Статья посвящена вопросам организациии пихолого-педагогического сотрудничества детского сада и семьи в процессе подготовки ребенка к школе. Речь идет о задачах, формах и принципах организации сотрудничества. Особое внимание обращается на понятие "готовность к школе" и его характеристику. На основе анализа психолого-педагогической литературы определяется степень важности сотрудничества и приводятся примеры его практической реализации, которые могут использоваться в педагогической работе.
