Наставничество

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 402» городского округа Самара

443115, г. Самара, ул. Демократическая,31,  тел.952-49-93  факс 925-62-07

e-mail: mdo-svetlyachok@yandex.ru

Подходы к взаимодействию педагогов

в рамках наставничества в ДОО

Подготовил: воспитатель Ерофеева Т.П.

Самара 2020

          Преемственность знаний, навыков и накопленного опыта играет важную роль в эффективности образовательного процесса в ДОО. С учётом возрастающих требований к системе дошкольного образования увеличивается важность качественной и быстрой адаптации педагогов к условиям работы и коллективу.

          Наставничество, как форма передачи опыта и умений, заслуживает особенного внимания, поскольку представляет собой один из наиболее эффективных сегодня методов обучения, проверенных временем и отработанных многими поколениями.

          В нашем дошкольном учреждении широко применяются как теоретические, так и практические подходы к организации наставничества:

• Наставничество осуществляется на добровольной основе;
• Передача знаний происходит непосредственно на рабочем месте в реальной обстановке, когда более опытный педагог передаёт свои навыки новичку;
• Обучение строится на решении реальных профессиональных задач, которые стажёр выполняет под руководством своего наставника, имея возможность ориентироваться в работе на опыт и мнение опытного педагога;
• Процесс передачи знаний и опыта строится на использовании как теоретических, так и практических форм взаимодействия. Акцент делается на практическую составляющую взаимодействия наставник – стажёр;
• Положение наставника предъявляет особые требования к нему. Он должен не только профессионально выполнять свои должностные функции, но и уметь эффективно и доходчиво передавать их другим работникам;
• Взаимодействие имеет чёткие цели и задачи, которые обозначаются  с учётом годовых задач ДОО;
• Структура процесса подразумевает планирование разнообразных  форм и способов взаимодействия;
• Формы организации стажёр – наставник могут быть групповыми, подгрупповыми, индивидуальными;
• Применяется обязательная промежуточная и итоговая оценка стажёра  и наставника в течение учебного года;

Модель  форм  взаимодействия наставников со стажёрами в ДОО