2.3 Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся
Принимаю активное участие в подготовке учеников к олимпиадам разного уровня, интеллектуальным клнкурсам различной направленности. Разработала программы элективных курсов профильной и предпрофильной подготовки. Работаю в системе профильного образования, веду русский язык на профильном уровне
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ob_utverzhdenii_programm_po_predmetam_kursam_15-16.docx | 31.95 КБ |
| 15-16.doc | 396.5 КБ |
| 17-18.docx | 123.92 КБ |
| 18-19.docx | 23.93 КБ |
| ob_utverzhdenii_programm_po_predmetam_kursam_15-16.docx | 31.95 КБ |
| rp_elekt_kurs_9_klass_russkiy.docx | 32.33 КБ |
| elektivn_11_kl_2019.doc | 146.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6» города Когалыма
(МАОУ «Средняя школа № 6»)
ПРИКАЗ
31.08.2015 | № 01-08/411 |
Об утверждении рабочих программ по предметам, программ внеурочной деятельности, курсам по выбору и элективным курсам, программ индивидуального обучения на дому
в 2015-2016 учебном году
С целью обеспечения достижений обучающимися результатов освоения Образовательной программы школы, утверждённой приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6» от 22.09.2010г. № 441, основной образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6»от 05.11.2014 № 605, основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом директора МАОУ «Средняя школа №6» от 22.06.2015 № 350, на основании служебных записок заместителей директора по УВР Минкашевой Н.Н., Емчук Е.Н., Капитоновой Л.У., Романенко О.В., Фомина А.Д., Ефановой В.П., Кобелевой С.В., Мамедовой С.В.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Утвердить рабочие программы по всем предметам учебного плана школы на 2015/2016 учебный год:
- русскому языку и литературе (приложение 1);
- иностранному языку (приложение 2);
- математике, физике, информатике (приложение 3);
- химии, биологии, экологии, географии (приложение 4);
- технологии, музыке, ИЗО (приложение 5);
- истории, обществознанию, основам экономики, экономике, праву,физической культуре, ОБЖ (приложение 7);
- математике, русскому языку, литературному чтению,окружающему миру, ИЗО, технологии, ОБЖ (приложение 8).
2. Утвердить программы внеурочной деятельности (приложение 9).
3. Утвердить программы элективных курсов и курсов по выбору (приложение 10).
4. Утвердить программы индивидуального обучения на дому (приложение 11).
5. Утвердить адаптированные рабочие программы (приложение 12).
6. Контроль за прохождением программ возложить на заместителей директора Капитонову Л.У., Романенко О.В., Емчук Е.Н.
Директор О.И.Дзюба
Романенко
С приказом ознакомлены: | _______ | Л.У.Капитонова | «____» ____2015 | |
_______ | О.В.Романенко | «____» ____2015 | ||
_______ | Е.Н. Емчук | «____» ____2015 | ||
Приложение № 3
к приказу директора
МАОУ "Средняя школа № 6"
от 31.08.2015 № 411
Рабочие программы учителей – предметников
Ф.И.О. учителя | Предмет | Класс |
Протасова С.Н. | Математика | 6б, 7д, 8б,в,г, 10г |
Плашевская С.Г. | Математика | 6д, 7б, 8а, 11б, 11в |
Кадырова Л.З. | Математика | 6в, 7а,г, 9б |
Лиц Л.Ю. | Математика | 5а,в, 10а,в, 11а |
Сидорова О.В. | Математика | 5б, 6а,г, 9а, 10б |
Сухарева Н.И. | Математика | 5г,д, 7в, 9в,г |
Галиева З.Х. | Физика | 7б, 8абвг, 9абвг, 10б, 11а (ит) |
Иняшева Е.В. | Физика | 7авгд, 10а (фм), 10в (ит),10г, 11абв |
Нохай А.А. | Информатика | 5абвгд, 6абвгд, 8а(фм), 8бвг, 9а (ит), 9вг, 10абг, 10в (ит), 11а (фм), 11бв |
Устимкина О.М. | Информатика | 3абвгд, 5абвгд, 6абвгд, 8а(ит), 8бвг, 10аб, 10в (ит), 11а (ит) |
Сагитова Г.Р. | Информатика | 4абвгд, 7абвгд, 9бвг, 11бв |
Серкина В.Л. | Информатика | 3абвгд, 4абвгд |
Емчук Е.Н. | Информатика | 7абвгд, 9аб |
Программы внеурочной деятельности
№ п/п | Ф.И.О. | Название программ | Класс |
Кондаков В.С. | На лыжах – через века и континенты | 5 а,б,в,г,д | |
Ельцина Ю.Н. | Искусство ХМАО | 5 а,б,в,г,д | |
Лиц Л. Ю. | Нестандартные задачи по математике | 5а | |
Бабич С.П. | Мир, в котором я живу | 5б | |
Юричка М.Ю. | Риторика | 5в | |
Сухарева Н.И. | В мире геометрии | 5г | |
Агеева Т. А. | Риторика | 5д |
Приложение № 10
к приказу директора
МАОУ "Средняя школа № 6"
от 31.08.2015 № 411
Программы курсов по выбору и элективных курсов
№ | Название курса | Ф.И.О. учителя |
Функция знаков препинания в тексте | Парасотка О.В. | |
Трудные вопросы русского языка | Юричка М.Ю. | |
Законы взаимодействия и движения | Галиева З.Х. | |
Способы решения расчетных задач по химии | Заремская Л.А. | |
Основы медицинских знаний | Андрийченко И.В. | |
Географическое положение России | Жердина Н.Н. | |
Мир авто 34 ч. | Мищук В.Ю. | |
Лидер XXI века | Усольцева Е.А. | |
Решение типовых заданий контрольно-измерительных материалов | Сидорова О.В. | |
Трудные вопросы при решении математических заданий | Кадырова Л.З. | |
Информатика в задачах 34ч. | Нохай А.А. | |
Информатика в задачах 17ч. | Емчук Е.Н. | |
ШОК – школьникам о коррупции | Фомин А.Д. | |
Политика и право | Хаврушина Л.В. | |
Красавицы функции | Сухарева Н.И. |
Элективные курсы 10 класс
№ | Название курса | Ф.И.О. учителя |
Проценты на все случаи жизни | Лиц Л.Ю. | |
Решение математических задач | Сидорова О.В. | |
Обучению сочинению-рассуждению | Минкашева Н.Н. | |
Методы решения физических задач | Иняшева Е.В. | |
Решение задач по химии | Заремская Л.А. | |
Трудные вопросы при подготовке к экзамену | Бабич С.П. | |
Нормы литературного языка | Махдиева С.И. | |
Лингвистический практикум | Парасотка О.В. | |
Основы уголовного права | Урбанович И.В. | |
Увлекательные уроки программирования | Устимкина О.М. | |
Увлекательные уроки программирования | Нохай А.А. |
Элективные курсы 11 класс
№ | Название курса | Ф.И.О. учителя |
Современные Web-технологии | Устимкина О.М. | |
Биология растений, грибов, лишайников | Андрийченко И.В. | |
Замечательные неравенства | Лиц Л.Ю. | |
Замечательные неравенства | Плашевская С.Г. | |
Методы решения физических задач | Иняшева Е.В. | |
Решение расчетных задач по химии | Заремская Л.А. | |
Абсолютная грамотность | Агеева Т.А. | |
Трудные вопросы при подготовке к экзамену | Бабич С.П. | |
Современный литературный процесс | Капитонова Л.У. | |
Особенности русской грамматики | Капитонова Л.У. | |
От анализа текста к сочинению | Махдиева С.И. | |
Обществознание для поступающих в вуз | Урбанович И.В. |
Предварительный просмотр:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Администрации города Когалыма
ПРИКАЗ
От | « | 29 | » | сентября | 20 | 15 | г. | № | 523 |
Об утверждении Перечня курсов,
проводимых в 2015-2016 учебном году
в рамках предпрофильной
подготовки и профильного обучения
На основании приказов Управления образования от 31.08.2015 №460 «Об утверждении плана мероприятий по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных организациях города Когалыма в 2015-2016 учебном году», от 21.09.2015 №501 «О результатах муниципальной экспертизы программ курсов по выбору и элективных курсов в 2015-2016 учебном году» с целью организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в 2015 – 2016 учебном году, удовлетворения индивидуальных образовательных интересов и потребностей учащихся, на основании информации о выборе курсов по выбору и элективных курсов, представленной общеобразовательными организациями
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
1.1. Перечень курсов по выбору, проводимых в 2015-2016 учебном году для учащихся 9 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках предпрофильной подготовки, согласно приложению 1;
1.2. Перечень элективных курсов, проводимых в 2015-2016 учебном году для учащихся 10,11 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках профильного обучения, согласно приложению 2.
2. Установить следующую минимальную наполняемость групп:
курсов по выбору в 9 классах – 5 человек;
элективных курсов в 10-11 классах – 7 человек.
3. Руководителям общеобразовательных организаций:
3.1. при составлении учебных планов предпрофильной подготовки и профильного обучения учитывать Перечни курсов, утвержденные пунктом 1 настоящего приказа, а также наполняемость групп, установленную пунктом 2 настоящего приказа;
3.2. осуществлять контроль организации и проведения курсов по выбору и элективных курсов.
4. Контроль за исполнением данного приказа возложить на начальника отдела по общему и дополнительному образованию Власенко М.Г.
Заместитель начальника Управления образования | А.Н.Лаврентьева |
Власенко
Приложение 1
к приказу Управления образования
от 29.09.2015 №523
Перечень курсов по выбору, проводимых в 2015-2016 учебном году
для учащихся 9 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма
в рамках предпрофильной подготовки
№ п/п | Наименование курса | Образовательная организация | Ф.И.О.учителя (квал.категория) | Кол-во часов в год, ч. |
Предметные курсы | ||||
Это непростое простое предложение | МАОУ СОШ №1 | Шамукаева В.К. | 17 | |
Ох, уж это сложное предложение | МАОУ СОШ №1 | Шамукаева В.К. | 17 | |
Трудности русского языка | МАОУ СОШ №1 | Арсланова Э.А., 2 квалиф. катег. | 34 | |
Обществознание в вопросах и ответах | МАОУ СОШ №1 | Рахимкулова Ф.Ф., 1 квалиф. . катег. | 17 | |
Подросток и закон. | МАОУ СОШ №1 | Кабанова Л.П. | 17 | |
Геометрические построения на плос-кости ограниченными средствами | МАОУ СОШ №1 | Рингельман Е. В., высшая квалиф. катег. | 34 | |
Знакомьтесь «Модуль» | МАОУ СОШ №1 | Карпова Г.Н., 1 квалиф.. катег. Орлова С.Н., Кузьминых Д. М. | 17
| |
Решение уравнений и неравенств второй степени с параметром | МАОУ СОШ №1 | Карпова Г.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Процентные расчеты на каждый день | МАОУ СОШ №1 | Орлова С.Н., Кузьминых Д.М. | 17 | |
Решение задач по физике повышенной сложности | МАОУ СОШ №1 | Агаева В.А., 1 квалиф.. катег. | 17 | |
Решение задач по химии | МАОУ СОШ №1 | Заболотских В. П., 1 квалиф.. катег. | 17 | |
Практикум по биологии | МАОУ СОШ №1 | Шапар Т.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Культура речи | МАОУ «Средняя школа № 3» | Карпенко О.Н., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Это непростое изложение | МАОУ «Средняя школа № 3» | Басова И.Н. | 34 | |
Учимся анализировать и рассуждать | МАОУ «Средняя школа № 3» | Валиулина А.А., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Избранные вопросы математики | МАОУ «Средняя школа № 3» | Герасимова И.В. Тилтьниш Э.Ю. | 34 | |
Комплексные числа | МАОУ «Средняя школа № 5» | Божко В.В. | 17 | |
Избранные вопросы математики | МАОУ «Средняя школа № 5» | Божко В.В. | 17 | |
Решение задач по физике | МАОУ «Средняя школа № 5» | Заречная Г.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Клетка – единица строения и функционирования организма | МАОУ «Средняя школа № 5» | Бычковская Н.А., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Абсолютная грамотность | МАОУ «Средняя школа № 5» | Рябикова В.Р., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Учимся писать грамотно | МАОУ «Средняя школа № 5» | Рычкова Н.С., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Английский язык в повседневной жизни | МАОУ «Средняя школа № 5» | Галеева Н.Н. | 34 | |
Читаем по-французски с удовольствием | МАОУ «Средняя школа № 5»
| Зотеева Е.С., 2 квалиф. катег. Имаева Л.В. | 34 | |
Практическое право | МАОУ «Средняя школа № 5» | Ябердина Е.В., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Гражданское общество и государство | МАОУ «Средняя школа № 5» | Величко О.В. | 17 | |
Современные профессии и география | МАОУ «Средняя школа № 5» | Слизких Е.А., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Великие русские путешественники | МАОУ «Средняя школа № 5» | Грачева Л.А., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Трудные вопросы русского языка | МАОУ «Средняя школа № 6» | Юричка М.Ю., 1 квалиф.катег. | 17 | |
Функция знаков препинания в тексте | МАОУ «Средняя школа № 6» | Парасотка О.В., 1 квалиф.катег. | 17 | |
Решение типовых заданий конт-рольно-измерительных материалов | МАОУ «Средняя школа № 6» | Сидорова О.В., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Красавицы функции | МАОУ «Средняя школа № 6» | Сухарева Н.И. | 17 | |
Трудные вопросы при решении математических задач | МАОУ «Средняя школа № 6» | Кадырова Л.З. | 17 | |
Законы взаимодействия и движения | МАОУ «Средняя школа № 6» | Галиева З.Х., 1 квалиф.катег. | 17 | |
Политика и право | МАОУ «Средняя школа № 6» | Хаврушина Л.В., 2 квалиф. катег. | 17 | |
ШОК- школьникам о коррупции | МАОУ «Средняя школа № 6» | Фомин А.Д., 1 квалиф.катег. | 17 | |
Способы решения расчётных задач по химии | МАОУ «Средняя школа № 6» | Заремская Л.А., 1 квалиф.катег. | 17 | |
Географическое положение России | МАОУ «Средняя школа № 6» | Жердина Н.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Основы медицинских знаний | МАОУ «Средняя школа № 6» | Андрийченко И.В., 1 квалиф.катег. | 17 | |
Информатика в задачах | МАОУ «Средняя школа № 6» | Емчук Е.Н., 2 квалиф. категория | 17 | |
Информатика в задачах | МАОУ «Средняя школа № 6» | Нохай А.А., 1 квалиф. категория | 34 | |
Культура речи | МАОУ СОШ № 7 | Акбулдина З.А., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста | МАОУ СОШ № 7
| Бондаренко А.В., 1 квалиф. катег. Бахматова О.Г., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Самый простой способ решения непростых неравенств | МАОУ СОШ № 7 | Новолодская Л.В., 1 квалиф. катег. Клипова Т.В. | 17 | |
Графики улыбаются | МАОУ СОШ № 7 | Ионга И.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Методы решения задач по физике | МАОУ СОШ № 7 | Шевцова Ш.А., Казаева К.В. | 17 | |
Задачи по химии - это очень просто | МАОУ СОШ № 7 | Вакенгут И.Э., высшая квалиф. катег. | 34 | |
Права человека
| МАОУ СОШ № 7
| Тойбахтина В.Ю., 1 квалиф. катег. Овсянников А. А. | 17 | |
Основы современной генетики | МАОУ СОШ № 7 | Наливайкина А.Е., 2 квалиф. катег. | 17 | |
Время разобраться с временами | МАОУ СОШ № 7 | Станкевич Т.Л., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Компьютерная графика | МАОУ СОШ № 7 | Поляков И.В. | 17 | |
Культура речи | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Амелькина Л.В., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Металлы главных и побочных подгрупп | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Селезнева Н.В. | 34 | |
Решение текстовых задач по алгебре | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Болдырева Н.А. | 34 | |
Родное слово | МАОУ «Средняя школа № 8» | Обухова Н.Н., высшая квалиф. катег. | 34 | |
Культура русской речи | МАОУ «Средняя школа № 8» | Шарыгина Н.И., высшая квалиф. катег. | 34 | |
Детский правозащитный университет | МАОУ «Средняя школа № 8» | Сороколетова Т.Е., выс. квалиф. катег. | 34 | |
История в лицах: реформы и реформаторы | МАОУ «Средняя школа № 8» | Перебатова И.С., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Медицинская география | МАОУ «Средняя школа № 8» | Торгунакова Н.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Разговорный английский | МАОУ «Средняя школа № 8» | Григорьева Ф.С., 2 квалиф. катег. | 17 | |
Физика в экспериментальных задачах и домашних опытах | МАОУ «Средняя школа № 8» | Заремская Н.В., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Решение задач по химии повышенного уровня сложности | МАОУ «Средняя школа № 8» | Рассказова Н.Л., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Основы общей экологии | МАОУ «Средняя школа № 8» | Бударина Е.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Генетика и селекция | МАОУ «Средняя школа № 8» | Александровская С.А., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Что делать, если задача не решается | МАОУ «Средняя школа № 8» | Рустамова Р.М., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Исследования в треугольнике | МАОУ «Средняя школа № 8» | Рустамова Р.М., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Английский и профессия | МАОУ «СОШ №10» | Луткова И.В., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Физика XX века | МАОУ «СОШ №10» | Лавренюк А.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Квадратный трехчлен и его приложения | МАОУ «СОШ №10»
| Мутовкина Л.А., 1 квалиф. катег. Исламова М.Н. | 17 | |
Абсолютная величина (модуль)
| МАОУ «СОШ №10»
| Мутовкина Л.А., 1 квалиф. катег. Исламова М.Н. | 17 | |
Теория и практика сочинения-рассуж-дения на основе прочитанного текста | МАОУ «СОШ №10»
| Лобачева И.А., 1 квалиф. катег. Денисова И.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Коварные знаки препинания | МАОУ «СОШ №10» | Лобачева И.А., 1 квалиф. катег. Денисова И.Н., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Роль орфографии и пунктуации в письменной речи учащихся | МАОУ «СОШ №10» | Кушнаренко Л.А., 1 квалиф. катег. | З4 | |
Грамотный человек | МАОУ «СОШ №10» | Кушнаренко Л.А., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Экспериментальное решение задач по химии | МАОУ «СОШ №10» | Алексеева Н.Ю. | 17 | |
Политическая география | МАОУ «СОШ №10» | Евдокимова О.И., высшая квалиф. катег. | 34 | |
Ориентационные курсы | ||||
Мир авто | МАОУ «Средняя школа № 6» | Мищук В.Ю., 1 квалиф. катег. | 34 | |
Лидер XXI века | МАОУ «Средняя школа № 6» | Усольцева Е.А., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Практика делового письма | МАОУ СОШ № 7 | Бондаренко А.В., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Художественная обработка древесины | МАОУ СОШ № 7 | Мясников А.А., 1 квалиф. катег. | 17 | |
Основы инженерной графики | МАОУ СОШ № 7 | Садовая Е.Л. | 17 | |
Информационные технологии в управлении и экономике | МАОУ СОШ № 7 | Полукарикова А.С., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Ландшафтный дизайн | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Власенко Г.А., 1 квалиф. категория | 34 | |
Основы правоведения | МАОУ «СОШ № 10» | Багатырова У.К., высшая квалиф. катег. | 17 | |
Выбор профиля обучения | МАОУ «СОШ № 10» | Федорова Ю.Ю., 2 квалиф. катег. | 17 | |
Политический круиз | МАОУ «СОШ № 10» | Гумеров Д.О., 1 квалиф. категория | 34 | |
Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике (КИПиА) | БУ «Когалымский политехнический коллежд» | Терентьева С. В., мастер производ. обучения, 1 квалиф. катег. | 10 | |
Делопроизводитель | БУ «Когалымский политехнический коллежд» | Кругляк Л.В., мастер производ. обучения, 1 квалиф. катег. | 10 | |
Переработка нефти и газа | БУ «Когалымский политехнический коллежд» | Федотов С.Г., мастер производ. обучения, высшая квалиф. катег. | 10 | |
Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений | БУ «Когалымский политехнический коллежд» | Силантьев В.В., Аюпова А.И., Балахнин А.Ю., мастера производ. обучения, 1 квалиф. катег. | 10 | |
Техническая эксплуатация и ремонт автомобильного транспорта | БУ «Когалымский политехнический коллежд» | Биктимирова А.М. мастер производ. обучения, Зварич О.К., мастер производ. обучения, 1 квалиф. катег. | 10 | |
Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования | БУ «Когалымский политехнический коллежд» | Вичковская М.Д., Мусафирова Ви.Ф., мастера производ. обучения, 1 квалиф. катег., Добиков М.С., преподаватель специальных дисциплин | 10 | |
Приложение 2
к приказу Управления образования
от 29.09.2015 №523
Перечень элективных курсов, проводимых в 2015-2016 учебном году
для учащихся 10,11 классов в общеобразовательных учреждениях города Когалыма
в рамках профильного обучения
Предварительный просмотр:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Администрации города Когалыма
ПРИКАЗ
От « 25 » сентября 20 17 г. | № 702 | |||||||
Об утверждении Перечня курсов,
проводимых в 2017-2018 учебном году
- рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения для учащихся 9, 10, 11 классах
На основании приказов Управления образования от 29.08.2017 №582 «Об утверждении плана мероприятий по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных организациях города Когалыма в 2017-2018 учебном году», от 25.09.2017 №693 «О результатах муниципальной экспертизы программ курсов по выбору и элективных курсов в 2017-2018 учебном году» с целью организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в 2017 – 2018 учебном году, удовлетворения индивидуальных образовательных интересов и потребностей учащихся,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
1.1. Перечень курсов по выбору, проводимых в 2017-2018 учебном году для учащихся 9 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках предпрофильной подготовки, согласно приложению 1;
1.2. Перечень элективных курсов, проводимых в 2017-2018 учебном году для учащихся 10,11 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках профильного обучения, согласно приложению 2.
- Установить следующую минимальную наполняемость групп: курсов по выбору в 9 классах – 5 человек; элективных курсов в 10-11 классах – 7 человек.
- Руководителям общеобразовательных организаций:
3.1. при составлении учебных планов предпрофильной подготовки и профильного обучения учитывать Перечни курсов, утвержденные пунктом 1 настоящего приказа, а также наполняемость групп, установленную пунктом 2 настоящего приказа;
3.2. осуществлять контроль организации и проведения курсов по выбору и элективных курсов.
- Контроль за исполнением данного приказа возложить на начальника отдела по общему и дополнительному образованию Власенко М.Г.
Заместитель начальника Управления
А.Н.Лаврентьева
образования
Власенко
Приложение 1
к приказу Управления образования
от 25.09.2017 №702
Перечень курсов по выбору, проводимых в 2017-2018 учебном году для учащихся 9 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках предпрофильной подготовки
№ | Наименование курса | Образовательная | Ф.И.О.учителя | Кол-во | |
п/п | организация | (квал.категория) | часов | ||
в год, ч. | |||||
Предметные курсы | |||||
1. | Формирование языковых | МАОУ СОШ №1 | Арсланова Э. А. | 34 | |
компетентностей. Теория и | |||||
практика | |||||
2. | Нормативная база русского | МАОУ СОШ №1 | Морозова М.Вя., высшая квалиф. | 34 | |
языка | категория | ||||
3. | Родное слово (Содержание и | МАОУ СОШ №1 | Смоленская С.А. | 34 | |
языковой анализ текста) | |||||
4. | Знакомые функции | МАОУ СОШ №1 | Будуков А.Г. | 17 | |
5. | Знакомьтесь «Модуль» | МАОУ СОШ №1 | Орлова С.Н. | 17 | |
6. | Процентные расчеты на каждый | МАОУ СОШ №1 | Орлова С.Н. | 17 | |
день | |||||
7. | Практикум по решению | МАОУ СОШ №1 | Зинзивер Т.В., 1 квалиф. категория | 34 | |
разноуровневых задач по | |||||
математике | |||||
8. | Решение задач по физике | МАОУ СОШ №1 | Агаева В.А., 1 квалиф. категория | 17 | |
повышенной сложности | |||||
9. | Основные закономерности | МАОУ СОШ №1 | Тебякина С.Н., 1 квалиф. категория | 17 | |
живой природы | |||||
10. | Методы генетического анализа | МАОУ СОШ №1 | Тебякина С.Н., 1 квалиф. категория | 17 | |
11. | Подросток и закон. | МАОУ СОШ №1 | Кабанова Л.П. | 17 | |
12. | Мои права | МАОУ СОШ №1 | Тулпарова М.М., 1 квалиф. категория | 17 | |
13. | Введение в политологию | МАОУ СОШ №1 | Никиташина А.В., 1 квалиф. категория | 17 | |
14. | Введение в экономику | МАОУ СОШ №1 | Никиташина А.В., 1 квалиф. категория | 17 | |
15. | Медицинская география | МАОУ СОШ №1 | Мильская Т.В., 1 квалиф. категория | 17 | |
16. | Сочинение…? Это интересно… | МАОУ «Средняя школа № 3» | Соколова Г.И., 1 квалиф. категория | 34 | |
Шакирова Е. В., высшая квалиф. | |||||
категория | |||||
17. | Избранные вопросы математики | МАОУ «Средняя школа № 3» | Денисова С.И., 1 квалиф. категория | 34 | |
18. | Решение уравнений и неравенств | МАОУ «Средняя школа № 3» | Мухаметдинова А.Ф. | 34 | |
2-ой степени, содержащие | |||||
модуль | |||||
19. | Экспериментальные задачи по | МАОУ «Средняя школа № 3» | Юмашева Д.В., высшая квалиф. | 34 | |
химии | категория | ||||
20. | Обществознание на 5 | МАОУ «Средняя школа № 3» | Беженарь Л.М., высшая квалиф. | 34 | |
категория | |||||
21. | Основы юриспруденции | МАОУ «Средняя школа № 3» | Беженарь Л.М., высшая квалиф. | 34 | |
категория | |||||
22. | Путешествие по Великой России | МАОУ «Средняя школа № 3» | Терещенко Е.А. | 34 | |
23. | Что Вы знаете о своей | МАОУ «Средняя школа № 3» | Газизова А.Х., 1 квалиф. категория | 34 | |
наследственности? | |||||
24. | Подготовка к ГИА по русскому | МАОУ «Средняя школа № 5» | Гарейшина Э.В. | 34 | |
языку | |||||
25. | Английский язык в | МАОУ «Средняя школа № 5» | Галеева Н.Н. | 34 | |
повседневной жизни | |||||
26. | Математический практикум | МАОУ «Средняя школа №5» | Федорова Н.А. | 34 | |
27. | Комплексные числа | МАОУ «Средняя школа №5» | Божко В.В. | 17 | |
28. | Логические основы математики | МАОУ «Средняя школа №5» | Божко В.В. | 17 | |
29. | Избранные вопросы математики | МАОУ «Средняя школа №5» | Нестерова В.Ф., высшая квалиф. | 34 | |
категория | |||||
30. | Решение нестандартных задач по | МАОУ «Средняя школа № 5» | Абдразакова А.К. | 17 | |
информатике | |||||
31. | Решение задач по физике | МАОУ «Средняя школа № 5» | Заречная Г.Н., высшая квалиф. категория | 34 | |
32. | Решение задач по химии | МАОУ «Средняя школа № 5» | Сергеева В.Е., 1 квалиф. категория | 34 | |
33. | Гражданское общество и | МАОУ «Средняя школа № 5» | Величко О.В. | 34 | |
государство | |||||
34. | Избранные вопросы географии | МАОУ «Средняя школа № 5» | Слизких Е.А., 1 квалиф. категория | 34 | |
при подготовке к ГИА | |||||
35. | Трудные вопросы орфографии | МАОУ «Средняя школа № 6» | Агеева Т.А., высшая квалиф. категория | 17 | |||
36. | Функция знаков препинания в | МАОУ «Средняя школа № 6» | Парасотка О.В., высшая квалиф. | 17 | |||
тексте | категория | ||||||
37. | Коварные знаки препинания | МАОУ «Средняя школа № 6» | Махдиева С.И., 1 квалиф. категория | 17 | |||
38. | ГИА: курс подготовки к | МАОУ «Средняя школа № 6» | Бабич С.П., высшая квалиф. категория | 17 | |||
экзамену в новой форме | |||||||
39. | Законы взаимодействия и | МАОУ «Средняя школа № 6» | Иняшева Е.В., 1 квалиф. категория | 17 | |||
движения | |||||||
40. | Избранные вопросы математики | МАОУ «Средняя школа № 6» | Протасова С.Н., высшая квалиф. | 17 | |||
категория | |||||||
41. | Процентные расчеты на каждый | МАОУ «Средняя школа № 6» | Плашевская С.Г., 1 квалиф. категория | 17 | |||
день | |||||||
42. | Трудные вопросы при решении | МАОУ «Средняя школа № 6» | Кадырова Л. З. | 17 | |||
математических заданий | |||||||
43. | Способы решения расчётных | МАОУ «Средняя школа № 6» | Заремская Л.А., высшая квалиф. | 17 | |||
задач по химии | категория | ||||||
44. | Основы медицинских знаний | МАОУ «Средняя школа № 6» | Андрийченко И.В., 1 квалиф. категория | 17 | |||
45. | Английская грамматика- это | МАОУ «Средняя школа № 6» | Обухова А.В. | 17 | |||
просто | |||||||
46. | Информатика в задачах | МАОУ «Средняя школа № 6» | Емчук Е.Н., 1 квалиф. категория | 17 | |||
47. | Географическое положение | МАОУ «Средняя школа № 6» | Логинова А. А. | 17 | |||
России | |||||||
48. | Ориентир в лабиринте законов | МАОУ «Средняя школа № 6» | Колесников Е.Б. | 17 | |||
49. | Сочинение-рассуждение на | МАОУ СОШ № 7 | Бондаренко А.В., 1 квалиф. категория | 17 | |||
основе прочитанного текста | Антонова О.В, 1 квалиф. категория | ||||||
50. | Сочинение-рассуждение на | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Антонова О.В., 1 квалиф. категория | 34 | |||
основе прочитанного текста | |||||||
51. | Графики улыбаются | МАОУ СОШ № 7 | Ионга И.Н., 1 квалиф. категория | 17 | |||
52. | Самый простой способ решения | МАОУ СОШ № 7 | Новолодская Л.В., 1 квалиф. категория | 17 | |||
непростых неравенств | |||||||
53. | Способы решения избранных | МАОУ СОШ № 7 | Амин Н.А. | 17 | |||
задач по математике | |||||||
54. | Компьютерная графика | МАОУ СОШ № 7 | Поляков И.В. | 17 | |||
55. | Информационные технологии в | МАОУ СОШ № 7 | Полукарикова А.С., высшая квалиф. | 17 | |||
управлении и экономике | категория | ||||||
56. | Методы решения задач по | МАОУ СОШ № 7 | Шевцова Ш.А. | 17 | |||
физике | |||||||
57. | Задачи по химии - это очень | МАОУ СОШ № 7 | Вакенгут И.Э. высшая квалиф. | 34 | |||
просто | категория | ||||||
58. | Основы современной генетики | МАОУ СОШ № 7 | Наливайкина А.Е. | 17 | |||
59. | Народы мира | МАОУ СОШ № 7 | Наливайкина А.Е. | 17 | |||
60. | Политическая карта мира | МАОУ СОШ № 7 | Прокопьева А.В. | 17 | |||
61. | Основы инженерной графики | МАОУ СОШ № 7 | Гумерова Э.А., 1 квалиф. категория | 17 | |||
62. | Человек и его здоровье | МАОУ СОШ № 7 | Лычковская Н.А. | 17 | |||
63. | Социокультурные истоки | МАОУ СОШ № 7 | Казаев А.И. | 17 | |||
64. | Культура речи | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Амелькина Л.В. | 17 | |||
65. | Решение | текстовых задач по | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Болдырева Н.А. | 17 | ||
алгебре | |||||||
66. | Решение | планиметрических | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Болдырева Н.А. | 17 | ||
задач | |||||||
67. | Секреты карвинга | МАОУ СОШ № 7, корпус 2 | Рузакова М.В., высшая квалифик. | 17 | |||
категория | |||||||
68. | Родное слово | МАОУ «Средняя школа № 8» | Брусинская Л.В., высшая квалиф. | 17 | |||
категория, | |||||||
69. | Парунина И.В., высшая квалиф. | 17 | |||||
категория | |||||||
70. | Культура русской речи | МАОУ «Средняя школа № 8» | Степанова Г.И., высшая квалиф. | 17 | |||
категория | |||||||
71. | Литература как искусство слова | МАОУ «Средняя школа № 8» | Парунина И.В., высшая квалиф. | 17 | |||
категория | |||||||
72. | Практическая грамматика | МАОУ «Средняя школа № 8» | Занкович А.В., высшая квалиф. | 17 | |||
английского языка | категория | ||||||
73. | Что делать, если задача не | МАОУ «Средняя школа № 8» | Черевичник С.Г., высшая квалиф. | 17 | |||
решается. | категория, | ||||||
Чернова О.В., 1 квалиф. категория | |||||||
Панченко И.А., 1 квалиф. категория | |||||||
Мельник Г.И., высшая квалиф. | |||||||
категория | |||||||
74. | Компьютерная анимация | МАОУ «Средняя школа № 8» | Чернов С.Л., высшая квалиф. категория | 17 | |||
75. | Физика в экспериментальных | МАОУ «Средняя школа № 8» | Заремская Н.В., 1 квалиф. категория. | 17 |
задачах и домашних опытах | ||||
76. | Решение задач по химии | МАОУ «Средняя школа № 8» | Вакенгут И.Э., высшая квалиф. | 17 |
повышенного уровня сложности | категория | |||
77. | Генетика и селекция | МАОУ «Средняя школа № 8» | Александровская С.А., высшая квалиф. | 17 |
категория | ||||
78. | Детский правозащитный | МАОУ «Средняя школа № 8» | Шумкова Н.В., высшая квалиф. | 17 |
университет | категория | |||
Кондратьев В.С. | ||||
79. | История в лицах: реформы и | МАОУ «Средняя школа № 8» | Кондратьев В.С. | 17 |
реформаторы | ||||
80. | Медицинская география | МАОУ «Средняя школа № 8» | Торгунакова Н.Н., 1 квалиф. категория | 17 |
81. | Теория и практика сочинения- | МАОУ «СОШ №10» | Лобачёва И. А., высшая квалиф. | 17 |
рассуждения на основе | категория | |||
прочитанного текста | ||||
82. | Коварные знаки препинания | МАОУ «СОШ №10» | Лобачёва И.А., высшая квалиф. | 17 |
категория | ||||
83. | Роль орфографии и пунктуации в | МАОУ «СОШ №10» | Кушнаренко Л.А., 1 квалиф. категория | З4 |
письменной речи учащихся | ||||
84. | Грамотный человек | МАОУ «СОШ №10» | Кушнаренко Л.А., 1 квалиф. категория | 34 |
85. | Разговорный английский | МАОУ «СОШ №10» | Григорьева Ф.С., 1 квалиф. категория | 17 |
86. | Абсолютная величина (модуль) | МАОУ «СОШ №10» | Самигуллина И.А., 1 квалиф. категория | 17 |
Возняк С.А., 1 квалиф. категория | ||||
Турчанинова С.А. | ||||
87. | Квадратный трехчлен и его | МАОУ «СОШ №10» | Самигуллина И.А., 1 квалиф. категория | 17 |
приложения | Возняк С.А., 1 квалиф. категория | |||
Турчанинова С.А. | ||||
88. | Настройка и техническая | МАОУ «СОШ №10» | Быкова Е.С., 1 квалиф. категория | 34 |
поддержка персонального | ||||
компьютера и сети | ||||
89. | Физика XX века | МАОУ «СОШ №10» | Лавренюк А.Н., 1 квалиф. категория | 17 |
90. | Основы правоведения | МАОУ «СОШ № 10» | Сергеев П.П. | 17 |
91. | Человек и его здоровье | МАОУ «СОШ № 10» | Лычковская Н.А. | 17 |
Приложение 2
к приказу Управления образования
от 25.09.2017 №702
Перечень элективных курсов, проводимых в 2016-2017 учебном году для учащихся 10,11 классов в общеобразовательных учреждениях города Когалыма в рамках профильного обучения
№ | Наименование курса | Образовательная организация | Кл. | Ф.И.О.учителя | Кол-во | |
п/п | (квал.категория) | часов | ||||
в год, ч. | ||||||
1 | Текст – высшая языковая | МАОУ СОШ №1 | 10 | Морозова М.В., высшая квалиф | 34 | |
единица русского языка | категория | |||||
2 | Обществознание в вопросах и | МАОУ СОШ №1 | 10 | Кабанова Л.П. | 34 | |
ответах | ||||||
3 | Обществознание в вопросах и | МАОУ СОШ №1 | 11 | Кабанова Л.П. | 34 | |
ответах | ||||||
4 | Обществознание: теория и | МАОУ СОШ №1 | 10 | Никиташина А.В., 1 квалиф. | 34 | |
практика | категория | |||||
5 | Обучение работы с тестами | МАОУ СОШ №1 | 10 | Орлова С.Н. | 34 | |
Бугаева М.А. | ||||||
6 | Обучение работы с тестами | МАОУ СОШ №1 | 11 | Орлова С.Н. | 34 | |
7 | Решение задач с параметром на | МАОУ СОШ №1 | 10 | Рингельман Е..В., высшая | 34 | |
ЕГЭ | квалиф. категория | |||||
8 | Методы решения задач по | МАОУ СОШ №1 | 10 | Агаева В.А., 1 квалиф. | 34 | |
физике | категория | |||||
9 | Биология в вопросах и ответах | МАОУ СОШ №1 | 10 | Тебякина С.Н., I квалиф. катег. | 34 | |
10 | Практическая психология для | МАОУ СОШ №1 | 10 | Орлова Н.Т., высшая квалиф. | 9 | |
юристов | категория | |||||
11 | Правоохранительные органы | МАОУ СОШ №1 | 10 | Адамова Е. М., начальник ОДН, | 9 | |
РФ | подполковник полиции | |||||
12 | Практикум по стилистике | МАОУ СОШ №1 | 11 | Симакова Л.Н. | 34 | |
русского языка | ||||||
13 | Теория и практика написания | МАОУ СОШ №1 | 11 | Шамукаева В.К. | 34 | |
сочинений разных жанров | ||||||
14 | Сложные вопросы | МАОУ СОШ №1 | 11 | Рахимкулова Ф.Ф., 1 квалиф. | 34 | |
современного обществознания | категория | |||||
15 | Действительные числа в | МАОУ СОШ №1 | 11 | Будуков А.Г. | 34 | |
математике | ||||||
16 | Говорим и пишем правильно | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Соколова Г.И., 1 квалиф. | 34 | |
категория | ||||||
17 | Система подготовки к ЕГЭ по | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Басова И.Н. | 34 | |
русскому языку | ||||||
18 | Разговорный английский | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Гилязетдинова Т.П. | 34 | |
19 | Нестандартные методы | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Мухаметдинова А. Ф. | 34 | |
решения уравнений и | ||||||
неравенств | ||||||
20 | Алгебра плюс: алгебра с точки | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Карпова Г.Н. | 34 | |
зрения высшей математики | ||||||
21 | Политическая карта мира | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Желудкова Н.В. | 17 | |
22 | Инфографика | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Егоров А.В. | 17 | |
23 | Методы решения физических | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Пучкова И.А. | 34 | |
задач | ||||||
24 | Готовимся в ЕГЭ по физике | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Литвинцева О.В. | 34 | |
25 | Готовимся к ЕГЭ по физике | МАОУ «Средняя школа № 3» | 11 | Литвинцева О.В. | 34 | |
26 | Химия и здоровье человека | МАОУ «Средняя школа №3» | 10 | Юмашева Д.В., высшая квалиф. | 34 | |
категория | ||||||
27 | Избранные вопросы биологии | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10 | Газизова А.Х., первая кв. | 17 | |
категория | ||||||
28 | Обществознание на 5 | МАОУ «Средняя школа № 3» | 10,11 | Киселев С.А. | 34 | |
29 | Русское правописание | МАОУ «Средняя школа №3» | 11 | Басова И.Н. | 34 | |
орфография и пунктуация | ||||||
30 | Речеведческий анализ текста | МАОУ «Средняя школа №3» | 11 | Карпенко О.Н., высшая квалиф. | 34 | |
категория | ||||||
31 | История России в лицах | МАОУ «Средняя школа №3» | 11 | Серегина Г.И., высшая квалиф. | 34 | |
категория | ||||||
32 | Глобальный мир в 21 веке | МАОУ «Средняя школа №3» | 11 | Серегина Г.И., высшая квалиф. |
категория | |||||
33 | Подводные рифы при решении | МАОУ «Средняя школа №3» | 11 | Тилтиньш Э.Ю. | 34 |
уравнений и неравенств | |||||
34 | Деловой русский язык | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Воронина В.А., высшая квалиф. | 17 |
категория | |||||
35 | Основы делового общения и | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Воронина В.А., высшая квалиф. | 17 |
письма | категория | ||||
36 | Современная литература | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Воронина В.А., высшая квалиф. | 17 |
категория | |||||
37 | Совершенствуем английский | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Галеева Н.Н. | 34 |
38 | Международное право | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Величко О.В. | 34 |
39 | Политическая карта мира | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Слизких Е.А., 1 квалиф. | 17 |
категория | |||||
40 | Решение уравнений и | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Якимова О.А. | 17 |
неравенств с параметрами | |||||
41 | Логические основы | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Нестерова В.Ф., высшая | 17 |
математики | квалиф. категория | ||||
42 | Методы решения физических | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Хайруллин И.И., 1 | 34 |
задач | кв.категория | ||||
43 | Решение задач по | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Киселева Н.Г., высшая квалиф. | 34 |
органической химии | категория | ||||
44 | Биология растений, грибов, | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Бычковская Н.А., 1 квалиф. | 17 |
лишайников. | категория | ||||
45 | Биология животных | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Бычковская Н.А., 1 квалиф. | 17 |
категория | |||||
46 | Экология безопасности | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Рычков Н.А., высшая квалиф. | 34 |
жизнедеятельности | категория | ||||
47 | Экология и безопасность | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Рычков Н.А., высшая квалиф. | 34 |
жизнедеятельности | категория | ||||
48 | Основы инженерной графики | МАОУ «Средняя школа № 5» | 10 | Гумерова Э.А.., 1 квалиф. | 34 |
категория | |||||
49 | Искусство устной и | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Рябикова В.Р., 1 квалиф. | 34 |
письменной речи | категория | ||||
50 | Основы политологии | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Величко О.В. | 34 |
51 | Основные вопросы математики | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Нестерова В.Ф., высшая | 17 |
в ЕГЭ | квалиф. категория | ||||
52 | Элементарная алгебра в ЕГЭ | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Якимова О.А. | 17 |
53 | Решение задач по физике | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Заречная Г.Н., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
54 | Решение задач по химии | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Киселева Н.Г., высшая квалиф. | 34 |
повышенного уровня сложнос- | категория | ||||
ти при подготовке к ЕГЭ | |||||
55 | Биология человека в вопросах | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Бычковская Н.А., 1 квалиф. | 17 |
и ответах | категория | ||||
56 | Решение задач по генетике | МАОУ «Средняя школа № 5» | 11 | Бычковская Н.А., 1 квалиф. | 17 |
категория | |||||
57 | От анализа текста к сочинению | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Махдиева С.И., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
58 | От анализа текста к сочинению | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Махдиева С.И., 1 квалиф. | 34 |
категория | |||||
59 | Стилистика в курсе русского | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Парасотка О.В., высшая | 34 |
языка | квалиф. категория | ||||
60 | Решение уравнений | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Плашевская С.Г., I квалиф. | 34 |
категория | |||||
61 | Избранные вопросы | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Протасова С.Н., высшая | 34 |
математики | квалиф. категория | ||||
62 | Решение задач по химии | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Заремская Л.А., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
63 | Методы решения физических | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Галиева З.Х., I квалиф. | 34 |
задач | категория | ||||
64 | Методы решения физических | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Галиева З.Х., 1 квалиф. | 34 |
задач | категория | ||||
65 | Увлекательные уроки | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Устимкина О.М., высшая | 34 |
программирования | квалиф. категория | ||||
66 | Генетика и геномика человека | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Андрийченко И.В., 1 квалиф. | 34 |
категория | |||||
67 | Основы уголовного права | МАОУ «Средняя школа № 6» | 10 | Урбанович И.В., 1 квалиф. | 34 |
категория |
68 | Избранные вопросы | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Сидорова О.В., высшая квалиф. | 34 |
математики | категория | ||||
69 | Абсолютная грамотность | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Агеева Т.А., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
70 | Лингвистический практикум | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Парасотка О.В., высшая | 34 |
квалиф. категория | |||||
71 | Учимся писать сочинение по | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Юричка М.Ю., 1 квалиф. | 34 |
литературе | категория | ||||
72 | Решение расчётных задач по | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Заремская Л.А., высшая квалиф. | 34 |
химии | категория | ||||
73 | Биология растений, грибов, | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Андрийченко И.В., 1 квалиф. | 34 |
лишайников | категория | ||||
74 | Обществознание для | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Урбанович И.В. | 34 |
поступающих в вуз | |||||
75 | Основы обществознания | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Хаврушина Л.В. | 34 |
76 | Современные Web-технологии | МАОУ «Средняя школа № 6» | 11 | Устимкина О.М., высшая | 34 |
квалиф. категория | |||||
77 | Анализ лирического | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Харитонова Н.В., 1 квалиф. | 34 |
произведения | категория | ||||
Трикоз Е.Ф., 1 квалиф. категория | |||||
78 | Анализ лирического | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Харитонова Н.В., 1 квалиф. | 34 |
произведения | категория | ||||
Бондаренко А.В., 1квалиф. | |||||
категория | |||||
79 | Решение текстовых задач | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Маковская О.М., 1 квалиф. | 34 |
категория | |||||
80 | Неравенства: через тернии к | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Сергеева О.В. | 34 |
успеху | |||||
81 | Неравенства: через тернии к | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Сергеева О.В. | 34 |
успеху | Новолодская Л.В., 1 квлиф. | ||||
категория | |||||
82 | Уравнения и неравенства с | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Ионга И.Н., 1 квалиф. категория | 34 |
параметром | |||||
83 | Роль личности в истории | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Плотникова Т.В., высшая | 34 |
квалиф. категория | |||||
84 | Права человека | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Овсянников А.А. Плотникова | 34 |
Т.В., высшая квалиф. категория | |||||
85 | Права человека | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Овсянников А.А. Тойбахтина | 34 |
В.Ю., высшая квалиф. | |||||
категория | |||||
86 | Компьютерная математика. | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Полукарикова А.С., высшая | 17 |
Основы работы в системе Math | квалиф. категория | ||||
Cad | |||||
87 | Основы инженерной графики | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Полукарикова А.С., высшая | 68 |
квалиф. категория | |||||
88 | Основы инженерной графики | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Полукарикова А.С., высшая | 68 |
квалиф. категория | |||||
89 | Методы решения задач по | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Шевцова Ш.А. | 34 |
физике | |||||
90 | Методы решения физических | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Шевцова Ш.А. | 34 |
задач | |||||
91 | Решение задач и упражнений | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Вакенгут И.Э., высшая квалиф. | 34 |
по органической химии | категория | ||||
92 | Главная загадка жизни | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Сомкова Г.М., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
93 | Главная загадка жизни | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Сомкова Г.М., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
94 | Молекулярные основы | МАОУ СОШ № 7 | 10 | Узбекова А.К. | 17 |
жизнедеятельности клетки | |||||
95 | Решение задач и упражнений | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Вакенгут И.Э., высшая квалиф. | 34 |
по общей химии | категория | ||||
96 | Роль личности в истории | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Тойбахтина В.Ю., 1 квалиф. | 34 |
категория | |||||
97 | Политическая карта | МАОУ СОШ № 7 | 11 | Наливайкина А.Е. | 17 |
98 | Филологический анализ текста | МАОУ «Средняя школа № 8» | 10 | Чако С.И., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
Шарыгина Н.И., высшая | |||||
квалиф. категория |
99 | Культура России IX-XIX вв. | МАОУ «Средняя школа № 8» | 10 | Шумкова Н.В., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
100 | Многовариантные | МАОУ «Средняя школа № 8» | 10 | Рустамова Р.М., 1 квалиф. | 17 |
планиметрические задачи | категория; | ||||
Райкова Л.В., высшая квалиф. | |||||
категория Файзулина И.В., 1 | |||||
квалиф. категория | |||||
101 | Построение сечения | МАОУ «Средняя школа № 8» | 10 | Рустамова Р.М., 1 квалиф. | 17 |
многогранников | категория; | ||||
Райкова Л.В., высшая квалиф. | |||||
категория Файзулина И.В., 1 | |||||
квалиф. категория | |||||
102 | Математические методы при | МАОУ «Средняя школа № 8» | 10 | Заремская Н.В., 1 квалиф. | 34 |
решении задач по физике | категория | ||||
103 | Решение генетических задач | МАОУ «Средняя школа № 8» | 10 | Александровская С.А., высшая | 34 |
квалиф. категория | |||||
104 | Решение задач и упражнений | МАОУ «Средняя школа № 8» | 10 | Вакенгут И.Э., высшая квалиф. | 34 |
по органической химии | категория | ||||
105 | Решение задач и упражнений | МАОУ «Средняя школа № 8» | 11 | Вакенгут И.Э., высшая квалиф. | 34 |
по общей химии | категория | ||||
106 | От анализа текста-к | МАОУ «Средняя школа № 8» | 11 | Шарыгина Н.И., высшая | 34 |
сочинению. | квалиф. категория, | ||||
Чако С.И., высшая квалиф. | |||||
категория | |||||
107 | Многообразие органического | МАОУ «Средняя школа № 8» | 11 | Александровская С.А., высшая | 34 |
мира | квалиф. категория | ||||
108 | История России ХХ века в | МАОУ «Средняя школа № 8» | 11 | Перебатова И.С., высшая | 34 |
лицах | квалиф. категория | ||||
109 | Предпринимательское право | МАОУ «Средняя школа № 8» | 11 | Шумкова Н.В., высшая квалиф. | 34 |
категория | |||||
110 | Комбинации геометрических | МАОУ«Средняя школа № 8» | 11 | Райкова Л.В., высшая квалиф. | 34 |
тел | категория | ||||
Мельник Г.И., высшая квалиф. | |||||
категория | |||||
111 | Математика как универсальная | МАОУ«Средняя школа № 8» | 11 | Рустамова Р. М. | 34 |
наука | |||||
112 | Методы решения физических | МАОУ «Средняя школа № 8» | 11 | Заремская Н.В., первая квалиф. | 34 |
задач | катег. | ||||
113 | Основы программирования на | МАОУ Средняя школа № 8» | 11 | Чернов С.Л., высшая квалиф. | 34 |
Python. | категория | ||||
114 | Сочинение-рассуждение на | МАОУ «СОШ №10» | 10 | Бабанина Н.В., 1 квалиф. | 34 |
основе прочитанного текста | категория | ||||
Денисова И.Н., 1 квалиф. | |||||
категория | |||||
115 | Обществознание для | МАОУ «СОШ №10» | 10 | Багатырова У.К., высшая | 34 |
поступающих в ВУЗ | квалиф. категория | ||||
116 | Обществознание для | МАОУ «СОШ №10» | 11 | Багатырова У.К., высшая | 34 |
поступающих в ВУЗ | квалиф. категория | ||||
Гумеров Д.О., 1 квалиф. | |||||
категория | |||||
117 | Политический круиз | МАОУ «СОШ №10» | 10 | Гумеров Д.О., 1 квалиф. | 34 |
категория | |||||
118 | Ибранные вопросы геометрии | МАОУ «СОШ №10» | 10 | Возняк С.А., 1 квалиф. | 34 |
категория | |||||
119 | Замечательные неравенства: | МАОУ «СОШ №10» | 10 | Самигуллина И.А., I квалиф. | 34 |
способы получения и примеры | категория | ||||
применения | |||||
120 | Математические основы | МАОУ «СОШ №10» | 10 | Быкова Е.С., I кв. категория | 34 |
информатики | |||||
121 | Методы решения задач по | МАОУ «СОШ №10» | 10 | Лавренюк А.Н. 1 квалиф. | 34 |
физике | категория | ||||
122 | Методы решения задач по | МАОУ «СОШ №10» | 11 | Лавренюк А.Н., I квалиф. | 34 |
физике | категория | ||||
123 | Разноаспектный анализ текста | МАОУ «СОШ №10» | 11 | 34 | |
и создание сочинения- | Денисова И.Н., 1 квадиф. | ||||
рассуждения | категория | ||||
124 | Культура русской речи | МАОУ «СОШ №10» | 11 | Кушнаренко Л.А., 1 квалиф. | 34 |
категория |
125 | Русское правописание: | МАОУ «СОШ №10» | 11 | Кушнаренко Л.А., 1 квалиф. | 34 |
орфография и пунктуация | категория | ||||
126 | История России для | МАОУ «СОШ №10» | 11 | Багатырова У.К., высшая | 34 |
поступающих в ВУЗ | квалиф. категория | ||||
127 | Практикум по решению задач | МАОУ «СОШ № 10» | 11 | Князева Ф.Ф., I квалиф. | 34 |
по курсу математики 7- 11 | категория | ||||
классов |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6» города Когалыма
(МАОУ «Средняя школа № 6»)
ПРИКАЗ
31.08.2018 | № 362 |
Об утверждении рабочих программ по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), программ элективных курсов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования в 2018-2019 учебном году
С целью обеспечения достижений обучающимися результатов освоения Образовательной программы школы, утверждённой приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6» от 22.09.2010 № 441, основной образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6»от 05.11.2014 № 605, основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом директора МАОУ «Средняя школа №6» от 22.06.2015 № 350, на основании служебных записок заместителей директора Минкашевой Н.Н., Емчук Е.Н., Капитоновой Л.У., Романенко О.В., Ефановой В.П., Кобелевой С.В., Мамедовой С.А., Блонской Л.Х.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Утвердить рабочие программы по всем предметам учебного плана школы на 2018-2019 учебный год:
- русскому языку и литературе (приложение 1);
- иностранному языку (приложение 2);
- математике, информатике, физике, астрономии, (приложение 3);
- химии, биологии, экологии, географии (приложение 4);
- технологии, музыке, ИЗО (приложение 5);
- истории, обществознанию, экономике, праву, физической культуре, ОБЖ, ОЗОО (приложение 7);
- математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, ИЗО, технологии, ОБЖ (приложение 8).
2. Утвердить программы внеурочной деятельности (приложение 9).
3. Утвердить программы элективных курсов (приложение 10).
4. Утвердить программы индивидуального обучения на дому (приложение 11).
5. Контроль за прохождением программ возложить на заместителей директора Капитонову Л.У., Романенко О.В., Копачеву О.А.
Директор О.И.Дзюба
Ознакомлены: | ||||
_______ | Л.У.Капитонова | «____» ____2018 | ||
_______ | О.В.Романенко | «____» ____2018 | ||
_______ | О.А Копачева | «____» ____2018 | ||
Исполнитель О.В.Романенко
Приложение № 10 к приказу МАОУ "Средняя школа № 6" |
от 31.08.2018№ 362 |
Элективные курсы 10 класс
№ п/п | Название курса | Учитель |
Методы решения физических задач | Иняшева Е.В. | |
Решение задач по химии | Заремская Л.А | |
Увлекательные уроки программирования | Емчук Е.Н. | |
Генетика и геномика человека | Андрийченко И.В. | |
Стилистика в курсе русского языка | Парасотка О.В. | |
Нормы русского литературного языка | Махдиева С.И. | |
Трудные вопросы при подготовке к экзамену | Бабич С.П. | |
Абсолютная грамотность | Агеева Т.А. | |
Решение уравнений | Плашевская С.Г. | |
Избранные вопросы математики | Протасова С.Н. | |
Избранные вопросы математики | Сидорова О.В |
Элективные курсы 11 класс
№ п/п | Название курса | Учитель |
Современные Web-технологии (и\т) | Устимкина О.М., | |
Биология растений, грибов, лишайников | Андрийченко И.В. | |
Методы решения физических задач | Галиева З.Х. | |
Решение расчетных задач по химии | Заремская Л.А. | |
Обществознание для поступающих в вуз | Урбанович И.В. | |
Нормы русского литературного языка | Махдиева С.И. | |
Лингвистический практикум | Парасотка О.В. | |
Избранные вопросы математики | Протасова С.Н. | |
Замечательные неравенства | Плашевская С.Г. |
Приложение № 11 к приказу МАОУ "Средняя школа № 6" |
от 31.08.2018 № 362 |
Программы индивидуального обучения на дому
№ п\п | Ф.И. ученика | Ф.И.О. учителя | Предмет |
Жердина Анастасия | Минкашева Н.Н. | Русский язык, литература | |
Сухарева Н.И. | Математика | ||
Жердина Н.Н. | География | ||
Хаврушина Л.В. | История, обществознание | ||
Андрийченко И.В. | Биология | ||
Шайсламова А.Р. | Английский язык | ||
Иняшева Е.В. | Физика | ||
Афанасьева А.А | Информатика | ||
Заремская Л.А. | Химия |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6» города Когалыма
(МАОУ «Средняя школа № 6»)
ПРИКАЗ
31.08.2015 | № 01-08/411 |
Об утверждении рабочих программ по предметам, программ внеурочной деятельности, курсам по выбору и элективным курсам, программ индивидуального обучения на дому
в 2015-2016 учебном году
С целью обеспечения достижений обучающимися результатов освоения Образовательной программы школы, утверждённой приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6» от 22.09.2010г. № 441, основной образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6»от 05.11.2014 № 605, основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом директора МАОУ «Средняя школа №6» от 22.06.2015 № 350, на основании служебных записок заместителей директора по УВР Минкашевой Н.Н., Емчук Е.Н., Капитоновой Л.У., Романенко О.В., Фомина А.Д., Ефановой В.П., Кобелевой С.В., Мамедовой С.В.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Утвердить рабочие программы по всем предметам учебного плана школы на 2015/2016 учебный год:
- русскому языку и литературе (приложение 1);
- иностранному языку (приложение 2);
- математике, физике, информатике (приложение 3);
- химии, биологии, экологии, географии (приложение 4);
- технологии, музыке, ИЗО (приложение 5);
- истории, обществознанию, основам экономики, экономике, праву,физической культуре, ОБЖ (приложение 7);
- математике, русскому языку, литературному чтению,окружающему миру, ИЗО, технологии, ОБЖ (приложение 8).
2. Утвердить программы внеурочной деятельности (приложение 9).
3. Утвердить программы элективных курсов и курсов по выбору (приложение 10).
4. Утвердить программы индивидуального обучения на дому (приложение 11).
5. Утвердить адаптированные рабочие программы (приложение 12).
6. Контроль за прохождением программ возложить на заместителей директора Капитонову Л.У., Романенко О.В., Емчук Е.Н.
Директор О.И.Дзюба
Романенко
С приказом ознакомлены: | _______ | Л.У.Капитонова | «____» ____2015 | |
_______ | О.В.Романенко | «____» ____2015 | ||
_______ | Е.Н. Емчук | «____» ____2015 | ||
Приложение № 3
к приказу директора
МАОУ "Средняя школа № 6"
от 31.08.2015 № 411
Рабочие программы учителей – предметников
Ф.И.О. учителя | Предмет | Класс |
Протасова С.Н. | Математика | 6б, 7д, 8б,в,г, 10г |
Плашевская С.Г. | Математика | 6д, 7б, 8а, 11б, 11в |
Кадырова Л.З. | Математика | 6в, 7а,г, 9б |
Лиц Л.Ю. | Математика | 5а,в, 10а,в, 11а |
Сидорова О.В. | Математика | 5б, 6а,г, 9а, 10б |
Сухарева Н.И. | Математика | 5г,д, 7в, 9в,г |
Галиева З.Х. | Физика | 7б, 8абвг, 9абвг, 10б, 11а (ит) |
Иняшева Е.В. | Физика | 7авгд, 10а (фм), 10в (ит),10г, 11абв |
Нохай А.А. | Информатика | 5абвгд, 6абвгд, 8а(фм), 8бвг, 9а (ит), 9вг, 10абг, 10в (ит), 11а (фм), 11бв |
Устимкина О.М. | Информатика | 3абвгд, 5абвгд, 6абвгд, 8а(ит), 8бвг, 10аб, 10в (ит), 11а (ит) |
Сагитова Г.Р. | Информатика | 4абвгд, 7абвгд, 9бвг, 11бв |
Серкина В.Л. | Информатика | 3абвгд, 4абвгд |
Емчук Е.Н. | Информатика | 7абвгд, 9аб |
Программы внеурочной деятельности
№ п/п | Ф.И.О. | Название программ | Класс |
Кондаков В.С. | На лыжах – через века и континенты | 5 а,б,в,г,д | |
Ельцина Ю.Н. | Искусство ХМАО | 5 а,б,в,г,д | |
Лиц Л. Ю. | Нестандартные задачи по математике | 5а | |
Бабич С.П. | Мир, в котором я живу | 5б | |
Юричка М.Ю. | Риторика | 5в | |
Сухарева Н.И. | В мире геометрии | 5г | |
Агеева Т. А. | Риторика | 5д |
Приложение № 10
к приказу директора
МАОУ "Средняя школа № 6"
от 31.08.2015 № 411
Программы курсов по выбору и элективных курсов
№ | Название курса | Ф.И.О. учителя |
Функция знаков препинания в тексте | Парасотка О.В. | |
Трудные вопросы русского языка | Юричка М.Ю. | |
Законы взаимодействия и движения | Галиева З.Х. | |
Способы решения расчетных задач по химии | Заремская Л.А. | |
Основы медицинских знаний | Андрийченко И.В. | |
Географическое положение России | Жердина Н.Н. | |
Мир авто 34 ч. | Мищук В.Ю. | |
Лидер XXI века | Усольцева Е.А. | |
Решение типовых заданий контрольно-измерительных материалов | Сидорова О.В. | |
Трудные вопросы при решении математических заданий | Кадырова Л.З. | |
Информатика в задачах 34ч. | Нохай А.А. | |
Информатика в задачах 17ч. | Емчук Е.Н. | |
ШОК – школьникам о коррупции | Фомин А.Д. | |
Политика и право | Хаврушина Л.В. | |
Красавицы функции | Сухарева Н.И. |
Элективные курсы 10 класс
№ | Название курса | Ф.И.О. учителя |
Проценты на все случаи жизни | Лиц Л.Ю. | |
Решение математических задач | Сидорова О.В. | |
Обучению сочинению-рассуждению | Минкашева Н.Н. | |
Методы решения физических задач | Иняшева Е.В. | |
Решение задач по химии | Заремская Л.А. | |
Трудные вопросы при подготовке к экзамену | Бабич С.П. | |
Нормы литературного языка | Махдиева С.И. | |
Лингвистический практикум | Парасотка О.В. | |
Основы уголовного права | Урбанович И.В. | |
Увлекательные уроки программирования | Устимкина О.М. | |
Увлекательные уроки программирования | Нохай А.А. |
Элективные курсы 11 класс
№ | Название курса | Ф.И.О. учителя |
Современные Web-технологии | Устимкина О.М. | |
Биология растений, грибов, лишайников | Андрийченко И.В. | |
Замечательные неравенства | Лиц Л.Ю. | |
Замечательные неравенства | Плашевская С.Г. | |
Методы решения физических задач | Иняшева Е.В. | |
Решение расчетных задач по химии | Заремская Л.А. | |
Абсолютная грамотность | Агеева Т.А. | |
Трудные вопросы при подготовке к экзамену | Бабич С.П. | |
Современный литературный процесс | Капитонова Л.У. | |
Особенности русской грамматики | Капитонова Л.У. | |
От анализа текста к сочинению | Махдиева С.И. | |
Обществознание для поступающих в вуз | Урбанович И.В. |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа
элективного курса по русскому языку
для 9 класса
«ГИА: курс подготовки к экзамену
в новой форме»
учителя русского языка и литературы
МАОУ «Средняя школа №6»
Бабич С. П.
Пояснительная записка
Программа элективного курса ««ГИА: курс подготовки к экзамену в новой форме»
рассчитана на 34 часа и предназначена для преподавания учащимся 9-х классов.
Актуальность данного курса на современном этапе развития школы определяется, прежде всего тем, что полученные знания формируют умение грамотно выражать свои мысли, создавать собственные высказывания, так как владение выразительной речью нужно не только писателям, журналистам, учителям, то есть людям, профессионально связанным со словом, но и каждому культурному человеку. Развитие личности — это необходимая предпосылка решения всех социальных и экономических задач, оно невозможно без умения высказать свои мысли и чувства.
Значимость данной программы – в углублении лингвистических знаний, овладении культурной устной и письменной речи и искусством речевого общения, формирование умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика. В данной программе элективного курса большое внимание уделяется обучению написания сжатого изложения, написанию сочинения на лингвистическую тему
Цель курса: осуществить поэтапную систему подготовки учащихся к выполнению заданий КИМов, формировать у школьников коммуникативную компетенцию, развивать умение написания изложения, сочинения.
Задачи:
- овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
- научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
- владеть формами обработки информации исходного текста;
- через систему практических заданий и тренингов повторить, расширить и систематизировать знания учащихся по грамматике, орфографии, пунктуации и текстологии, проверяемых в ходе проведения экзамена в новой форме;
- работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
- четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
- самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
- работать с бланками экзаменационной работы;
Программа элективного курса состоит из трех разделов:
1.Сжатое изложение.
2.Сочинение на лингвистическую тему.
3.Решение тестовых заданий формата ГИА.
Подготовка к сжатому изложению
Первая часть работы государственной итоговой аттестации в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту публицистического стиля. Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:
- умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
- умение адекватно воспринимать авторский замысел;
- умение вычленять главное в информации;
- умение сокращать текст разными способами;
- умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
- умение находить и использовать в разных стилях речи языковые средства обобщённой передачи содержания.
Для эффективности выполнения этого вида работы ученика нужно научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого авторский замысел будет неясен или искажён. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. Поэтому первые занятия курса посвящены повторению основных понятий: текст, его признаки, микротекст, тема, микротема, проблема, основная мысль. При работе с текстами необходимо тренировать учащихся в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста. Так как для изложения даются тексты публицистического стиля, нужно подробнее остановиться на особенностях (лексических, морфологических и синтаксических) этого стиля речи, его приметах, а также повторить типы речи, которые могут использоваться в предложенных текстах. При работе над сжатием текста необходимо познакомить учащихся с элементами сжатия (упрощение, сокращение, обобщение). Рекомендуется брать микротексты (1 абзац) и на конкретных примерах отрабатывать приемы сжатия.
Подготовка к сочинению-рассуждению
Третья часть работы ГИА содержит творческое задание, которое проверяет коммуникативную компетенцию учащихся: умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности. Умение отстоять свои позиции, уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции. Поэтому в данном курсе особое место отводится подготовке к сочинению-рассуждению. При этом необходимо остановиться на повторении понятий типы речи (повествование, описание, рассуждение), их признаках. Более подробно - на рассуждении (научном), его структуре и особенностях (лексических, морфологических, синтаксических), так как в основе собственного высказывания учащиеся будут использовать именно этот тип речи. При подготовке к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему нужно помнить, что задание в демоверсии. изменилось, поэтому рекомендуется использовать материал, отражающий разные языковые явления.
Подготовка к решению тестовых заданий.
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с кратким открытым ответом. Задания проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками культурно-ценностных категорий этого текста, а также ориентированы на проверку орфографических знаний и умений. Задания проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.При повторении понятий по фонетике необходимо особое внимание уделить соотношению букв и звуков в словах с разделительными знаками, с непроизносимыми согласными, а также мягким знаком, использующимся для смягчения согласных. При систематизации знаний орфографических правил в курсе отрабатываются те, которые необходимы на экзамене: правописание приставок, особенно пре- и при- правописание суффиксов глаголов, прилагательных и наречий, правописание безударной чередующейся гласной в корне. При обобщении знаний по лексикологии рекомендуется больше работать над синонимами, их видами (стилистическими, текстовыми, смысловыми), над построением синонимических рядов (при выделении доминанты), а также выразительностью речи (метафорами, эпитетами, сравнениями). Работая по темам, связанным с синтаксисом, необходимо подбирать примеры на определение грамматической основы предложения с трудными случаями, например, когда подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием, а сказуемое – составное глагольное или составное именное. Особое внимание уделить заданиям по обособленным членам предложения.
Методическое обеспечение программы. В разработке занятий учитывались практическая направленность курса, ориентация на самостоятельную работу учащихся.
Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и другими учениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:
- уроки-лекции;
- уроки применения знаний на практике;
- уроки навыков (тренировочные);
- уроки комплексного применения знаний.
Преобладают групповые и индивидуальные формы работы. Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:
- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа рассуждения);
- самостоятельная работа;
- работа в группах;
- индивидуальная работа.
Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.
В качестве учебного пособия используется для данного элективного курса учебное пособие С.В.Драбкиной, Д.И.Субботина «ГИА выпускников 9 класса в новой форме. Русский язык 2017. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритмы. Тесты»// М., «Интеллект-Центр».
Учебно-тематический план
Раздел | Кол-во часов | В том числе | |
Практические работы | Контрольные работы | ||
1. Введение. Значение курса, его задачи. | 2 | ||
2. Текст. Сжатое изложение | 5 | 3 | 1 |
3. Текст. Сочинение на лингвистическую тему | 7 | 2 | 1 |
4. Комплексный анализ текста. Выполнение тестовых заданий. | 17 | 1 | |
5. Заключение. Итоговый контроль. | 3 | 2 | |
ИТОГО | 34 | 5 | 5 |
Содержание программы элективного курса
1. Введение. Значение курса, его задачи (2 часа).
Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и виды заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2018 г. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.
2. Текст. Сжатое изложение (5 часов).
Тема. Главная мысль текста. Сжатое изложение. Что такое микротема. Микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. . Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации. Приемы сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение.
3. Текст. Сочинение на лингвистическую тему (7 часов).
Критерии оценки задания. Структура сочинения на лингвистическую тему. Формулировка тезиса сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Аргументы в сочинении на лингвистическую тему. Приемы ввода примеров из исходного текста. Вывод сочинения-рассуждения. Композиционное оформление сочинения-рассуждения. Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении. Критерии оценки задания.
4. Комплексный анализ текста. Выполнение тестовых заданий (17 часов).
Понимание текста. Целостность текста. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексическое значение слова. Выразительные средства. Стили речи. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Простое осложненное предложение. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Словосочетание. Грамматическая основа предложения. Сложные бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ сложного предложения.
5. Заключение. Итоговый контроль (3 часа).
Диагностическая работа. Анализ ошибок.
Календарно-тематическое планирование элективного курса
№ п/п | Тема занятия | дата | |
план | факт | ||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33, 34 | 1. Введение. Значение курса, его задачи (2 часа). Особенности ГИА - 2018 по русскому языку в новой форме: цели, содержание, структура, учебные пособия. Знакомство с демоверсией. Организация и технология проведения ГИА по русскому языку в новой форме. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий. 2. Текст. Сжатое изложение (5 часов). Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Практическая работа 1: Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Практическая работа 2: Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Практическая работа 3: Отработка приема УПРОЩЕНИЕ. Контрольная работа 1. Написание сжатого изложения. 3. Текст. Сочинение на лингвистическую тему (7 часов). Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания. Структура сочинения на лингвистическую тему. Учимся формулировать тезис. Учимся аргументировать. Приемы ввода примеров из исходного текста. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему. Практическая работа 4: Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении. Практическая работа 7: Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении. Контрольная работа 2. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по цитате о языковом явлении. 4.Комплексный анализ текста. Выполнение тестовых заданий (17 часов). Понимание текста. Обоснование ответа на вопрос. Лексическое значение слова. Средства выразительности речи. Тропы. Фигуры речи. Задание А3. Звуки речи и буквы. Звуковой анализ слова. Правописание безударной гласной в корне. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Синонимы. Виды синонимов. Антонимы. Способы подчинительной связи в словосочетании. Синонимичные словосочетания. Грамматическая основа предложения.
Предложения с однородными членами. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Предложения с вводными словами и обращениями. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложные предложения с различными видами связи. Контрольная работа 3. Тест. 5. Заключение. Итоговый контроль (3 часа). Диагностическая работа в форме ГИА. Диагностическая работа в форме ГИА Анализ ошибок. | ||
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- содержание используемых в задании экзаменационной работы понятий и терминов: «тема текста», «основное содержание прослушанного текста», «микротема», «приёмы сжатия (компрессии) текста»;
- лексические явления в языке;
- грамматические явления в языке.
Учащиеся должны уметь:
- создавать собственное связное высказывание на заданную (лингвистическую) тему на основе прочитанного текста;
- аргументировать положения своей работы, указывая разные функции в области фонетики, морфемики, морфологии, синтаксиса;
- последовательно излагать материал, оформлять текст сочинения-рассуждения в соответствии с критериями оценивания новой формы итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе.
- уметь осознанно выбирать вариант ответа в тестовых заданиях.
Формы контроля достижений учащихся и критерии их оценки:
• текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке),
• промежуточный (проводится в форме творческих работ),
• итоговый (в конце курса) проводится в форме презентации творческой работы в соответствии с требованиями и критериями оценивания
Критерий эффективности реализации программы: в результате изучения курса максимальное количество баллов за содержание сочинения - 14.
Особенность программы: оценивается «зачёт» / «незачёт» (определяется в процентном соотношении: более 50 % (7 баллов) - «зачёт», менее 50 % (менее 7) - «незачёт»)
Перечень учебно-методического обеспечения
1. С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. «ГИА выпускников 9 класса в новой форме. Русский язык 2017. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритмы. Тесты» / М., «Интеллект-Центр»,
2. ФИПИ. ГИА Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И.П.Цыбулько./ М., Национальное образование, 2017.
3.Т.Г.Егораева. Русский язык. ГИА в новой форме. Типовые тестовые задания. 9 класс./М., «Экзамен», 2017.
4.И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева. Контрольные работы в новом формате. 9 класс./ М., «Интеллект-Центр, 2016.
5.Т.Н. Мамона. Рабочая тетрадь по русскому языку «Готовимся к изложению». 9 класс./ М., «Экзамен»., 2017
Словари и справочники
1. Александрова З.С. Словарь синонимов русского языка. – М., 1998.
2. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1988.
3. Зимин В.И. и др. Русские пословицы и поговорки: Учебный словарь. – М., 1994.
4. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 2016.
5. Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1991.
6. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 2016.
7. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984.
8. Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1988.
Предварительный просмотр:
Рабочая программа
элективного курса по русскому языку
для 11 класса
«Трудные вопросы при подготовке к экзамену»
учителя русского языка и литературы
МБОУ «Средняя школа №6»
Бабич С. П.
2019 г
Элективный курс по русскому языку
«Трудные вопросы при подготовке к экзамену»
11 класс
Пояснительная записка.
Программа элективного курса «Трудные вопросы при подготовке к экзамену» рассчитана на 34 часа и предназначена для обучающихся 11 классов.
Программа курса разработана с учётом знаний и умений учащихся, освоивших курс основной школы.
Программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи. Основными направлениями в работе становятся усиленное внимание к семантической стороне анализируемого явления (слова, предложения), опора на этимологический анализ при обучении орфографии, что формирует систему правописных умений и навыков; систематизация и обобщение знаний.
В программе материал распределен по темам, в последовательности изучения правил для того, чтобы в результате обучения у выпускников укрепилась уверенность в целесообразности системы русского правописания.
Реализация программы предполагает совершенствование практических умений по орфографии и пунктуации.
Курс является практико-ориентированным, призван помочь учащимся повторить, систематизировать и углубленно изучить курс русского языка.
Цель курса: повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по отдельным разделам русского языка, требующим более пристального внимания, вызывающим затруднения у учащихся.
Задачи курса:
- систематизировать и обобщить знания в области правописания;
- углублять знания по орфографии и пунктуации, учитывая их системность, логику, существующую взаимосвязь между различными элементами;
- формировать умение ориентироваться в многообразных явлениях письма, правильно выбирать из множества правил нужное, устойчивые навыки нормативной речи;
- развивать языковую догадку, способность предвидеть орфографические затруднения, функциональную грамотность.
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил).
Задания на знание норм русского литературного языка предназначены для оценки общей культуры ученика. В программе курса рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «Трудные вопросы при подготовке к экзамену» ученик
должен знать/ понимать:
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного литературного русского языка.
Уметь:
- применять в практике основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в процессе работы изученные орфографические и пунктуационные нормы;
- извлекать необходимую информацию из различных источников;
- осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
- анализировать тексты различных функциональных стилей с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно — выразительных средств языка.
- фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты.
Занятия с учащимися предполагают следующие формы и приемы работы:
- лекции с последующим опросом;
- беседы;
- практические занятия;
- работа в парах, группах, индивидуально;
- выполнение работ по заданному алгоритму;
- решение заданий повышенной сложности;
- проведение орфоэпических и грамматических практикумов,
- создание памяток и информационных карточек;
- использование компьютерных презентаций:
- презентация урока,
- фрагмент урока,
- творческая работа учащихся,
- использование компьютерных средств контроля,
- работа с мультимедийными пособиями.
Наиболее прогрессивные и эффективно применяемые технологии:
информационные (насыщение занятий информационными средствами: компьютерами, аудио- и видео средствами, информационной продукцией);
проектная и исследовательская деятельность (средство всестороннего развития ребенка);
нестандартные, в том числе интегрированные уроки (средство развития творчества, креативности мышления и социализации личности);
технологии модульного обучения по системе профессора А.Третьякова (подготовка по индивидуальным планам учащихся, ориентированных на раскрытие потенциала каждого учащегося, его дарований)
технология разноуровневого обучения (использование определенного времени, необходимого ученику для усвоения учебного материала);
индивидуальные образовательные технологии (создание ситуации успеха для каждого ученика).
Программа элективного курса актуальна для учащихся, так как формирование орфографической зоркости, пунктуационной грамотности, практическое использование лингвистических знаний и умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для последующей подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех которой невозможен без хорошего знания русского языка.
Дидактический материал (таблицы, упражнения, карточки-информаторы, памятки, тесты). При таком подходе учащиеся закрепляют навыки работы со словарями и справочниками, развивают умения формулировать вопросы заданий, учатся дифференцировать материал.
Выполнение заданий с помощью электронных репетиторов незаменимо при интенсивной работе по коррекции грамотности учащихся.
Методическое обеспечение программы: в разработке занятий учитывались практическая направленность курса, ориентация на самостоятельную работу учащихся (часть 1 - выполнение тестовых заданий с выбором ответа).
Формы контроля достижений учащихся и критерии их оценки:
- текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке),
- промежуточный (тестовые задания; контрольные работы, выполняемые с помощью электронных тренажеров; ответы на вопросы; беседы),
- итоговый (в конце курса) проводится в форме тестовой работы. В качестве проверочного материала возможно использование контрольных измерительных материалов открытого сегмента ФЦТ.
Критерии оценивания:
1. Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:
1) полноту и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка "4" ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка "3" ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка "2" ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала:
Баллы Степень выполнения задания
1 Менее чем на балл «2»
2 Выполнено не менее 20 % предложенных заданий
3 Выполнено не менее 30 % предложенных заданий
4 Выполнено не менее 40 % предложенных заданий
5 Выполнено не менее 50 % предложенных заданий
6 Выполнено не менее 60 % предложенных заданий
7 Выполнено не менее 70 % предложенных заданий
8 Выполнено не менее 80 % предложенных заданий
9 Выполнено не менее 90 % предложенных заданий
10 Выполнены все предложенные задания
Оценка | Баллы | Процент выполнения теста |
«2» | 0-2 | 0-30 |
«3» | 3-4 | 40 -50 |
«4» | 6-8 | 60-80 |
«5» | 9-10 | 90-100 |
Предполагаемые результаты изучения курса:
- учащиеся систематизируют и обобщат знания курса ;
- научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности.
Содержание курса (34 часа)
Речевой этикет в письменном общении (2ч.) Речевой этикет как правило речевого поведения. Речевая ситуация и употребление этикетных форм извинения, просьбы, благодарности и т.п. в письменной речи.
Речевой этикет в частной и деловой переписке. Из истории эпистолярного жанра в России.
Особенности речевого этикета при дистанционном общении.
Основные правила письменного общения и виртуальных дискуссиях, в Интернете.
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать / понимать
1.речевой этикет в частной и деловой переписке;
2. особенности речевого этикета при дистанционном общении.
уметь
1.употреблять этикетные формы в письменной речи, при
дистанционном общении.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при дистанционном общении, в виртуальных дискуссиях, в Интернете.
Синтаксис. Пунктуация (32ч.)
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания
Некоторые сведения из истории русской пунктуации.
Основное назначение пунктуации – расчленять письменную речь для облегчения ее понимания. Принципы русской пунктуации: грамматический, смысловой, интонационный.
Структура предложения и пунктуация. Смысл предложения, интонация и пунктуация.
Основные функции пунктуационных знаков. Разделительные, выделительные знаки препинания, знаки завершения.
Разделы русской пунктуации: 1) знаки препинания в конце предложения; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче прямой речи; 5) знаки препинания в связном тексте.
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать / понимать
1.принципы русской пунктуации;
2.структуру предложения и пунктуацию.
уметь
расчленять письменную речь для облегчения ее понимания.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в письменной речи.
Знаки препинания в конце предложения
Предложение и его основные признаки; интонация конца предложения. Границы предложения, отражение ее на письме. Употребление точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения.
Употребление многоточия при прерывании речи. Смысловая роль этого знака. Знаки препинания в начале предложения: многоточие, кавычки, тире в диалоге.
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать / понимать
употребление знаков препинания в конце предложения.
уметь
применять правила постановки знаков препинания в конце предложения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- свободного владения родным русским языком, основами культуры речи;
- умения анализировать и оценивать языковые явления и факты;
- грамотного, логического изложения своих мыслей.
Знаки препинания внутри простого предложения
Система правил данного раздела пунктуации.
Знаки препинания между членами предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении; интонационные особенности этих предложений.
Знаки препинания между однородными членами; интонация перечисления.
Однородные члены, не соединенные союзом. Однородные члены, соединенные неповторяющимися союзами. Однородные члены, соединенные повторяющимися союзами. Обобщающие слова.
Однородные и неоднородные определения, их различение на основе интонационной характеристики и его окружения (контекста).
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Обособленные определения распространенные и нераспространенные, согласованные и несогласованные. Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция.
Обособление приложений.
Обособление обстоятельств, выраженным одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Смысловая и интонационная характеристика предложений с обособленным дополнением.
Выделение голосом при произношении и знаками препинания на письме уточняющих и присоединительных членов предложения.
Знаки препинания при сравнительных оборотах. Сопоставительный анализ случаев выделения и невыделения в письменной речи оборота со значением сравнения.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
Вводные слова. Отличие вводных слов от созвучных членов предложения. Уместное употребление в письменной речи смысловых групп вводных слов.
Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями.
Пунктуационное выделение междометий, восклицательных слов.
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать / понимать
систему правил данного раздела пунктуации.
уметь
применять правила постановки знаков препинания внутри простого предложения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
свободного владения родным русским языком, основами культуры речи;
Знаки препинания между частями сложного предложения
Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Виды сложных предложений.
Знаки препинания между частями ССП.
Употребление знаков препинания между частями СПП.
Семантико-интонационный анализ как основа выбора знака препинания БСП.
Грамматико-интонационный анализ предложений, состоящих из трех и более частей, и выбор знаков препинания внутри сложной синтаксической конструкции. Знаки препинания при сочетании союзов. Сочетание знаков препинания.
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать / понимать
знаки препинания между частями сложного предложения
уметь
применять правила постановки знаков препинания между частями
сложного предложения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
умения анализировать и оценивать языковые явления и факты;
Знаки препинания при передаче чужой речи
Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи и диалоге. Разные способы оформления цитат на письме.
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать / понимать
правила постановки знаков препинания при передаче чужой речи.
уметь
оформлять на письме прямую речь, диалог, цитату.
Знаки препинания в связном тексте
Связный текст как совокупность предложений, объединенных одной мыслью, общей стилистической направленностью и единым эмоциональным настроем. Авторские знаки.
Абзац как пунктуационный знак.
В результате изучения темы обучающиеся должны
знать / понимать
авторские знаки
уметь
находить оптимальный пунктуационный вариант с учётом контекста.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
грамотного, логического изложения своих мыслей.
Учебно-тематический план
11 класс
№ | Название раздела, темы | Количество часов | Форма проведения | Образовательный продукт | ||
Всего | Теорет | Практ. | ||||
1-2 | Речевой этикет в письменном общении . Речевой этикет как правила речевого поведения | 2 | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы, тест Текущий контроль. Устный опрос | Конспект, схема |
3-32 | Синтаксис. Пунктуация. Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания. | 32 2 | 18 1 | 14 1 | Работа со словарем, тест. Связь с литературой. Работа с художественным текстом. | Конспект, тезис |
Структура предложения и пунктуация. Смысл предложения, интонация и пунктуация. | 2 | 1 | 1 | Работа со словарем. Связь с литературой. Работа с художественным текстом. | Конспект, тезис | |
Разделы русской пунктуации | 1 | 1 | Работа со словарем, тест | Конспект, тезис | ||
Знаки препинания в конце предложения. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект | ||
Знаки препинания внутри простого предложения. Система правил данного раздела. | 2 | 1 | 1 | Работа с текстом | схемы | |
Знаки препинания между членами предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект | ||
Знаки препинания между однородными членами предложения. Грамматические и интонационные особенности. | 2 | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | схемы | |
Однородные члены, соединенные и не соединенные союзом. | 1 | 1 | 1 | Лекция, тест | схемы | |
Проверочная работа. Однородные и неоднородные определения. | 1 | 1 | Тестирование | тест | ||
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект, тезис | ||
Обособленные определения, распространенные и нераспространенные, согласованные и несогласованные. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект | ||
Обособление приложений. | 1
| 1 | Выполнение упражнений, тестовых заданий | таблица | ||
Тест. Обособление обстоятельств. | 1 | 1 | Выполнение упражнений, тестовых заданий | таблица | ||
Смысловая и интонационная характеристика предложений с обособленными дополнениями. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект | ||
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова. | 1 | 1 | Выполнение упражнений, тестовых заданий | |||
Пунктуационные выделения междометий, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных слов. | 1 | 1 | Выполнение упражнений, тестовых заданий | таблица | ||
ПР Знаки препинания между частями сложного предложения. | 1 | 1 | Проверочная работа | Конспект | ||
Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Виды сложных предложений. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект | ||
Знаки препинания между частями СПП | 1 | 1 | Выполнение упражнений | таблица | ||
Употребление знаков препинания между частями СПП. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект | ||
Грамматико-интонационный анализ предложений, состоящих из трех и более частей. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы | Конспект | ||
Сочетание знаков препинания. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы, составление тестовых заданий учащимися. | схемы | ||
Знаки препинания при передаче чужой речи. Прямая и косвенная речь. | 1 | 1 | Выполнение упражнений, тестовых заданий. | тест | ||
Оформление на письме прямой речи и диалога. | 1 | 1 | Выполнение заданий. | схемы | ||
Разные способы оформления на письме цитат. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы, выполнение заданий | таблица | ||
Связный текст как совокупность предложений, объединенных одной мыслью, общей стилистической направленностью. | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы, выполнение заданий | |||
Итоговый тест | 1 | 1 | К/Р | |||
Технические средства обучения:
Ноутбук …...............................1 шт.
Мультимедийный проектор…1 шт.
Принтер…...................................1 шт.
Интерактивная доска………...1шт.
Манипулятор (мышь)…………1 шт.
Сетевой фильтр……………….1 шт.
Экранные пособия:
Видеокассеты.
Аудиокассеты.
Компьютерные диски
Список литературы
Литература для учителя
- Бабайцева, В. В. Русский язык. 10–11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений филоло-гического профиля. Дрофа 2017.
- Иванова В. Ф. Современный русский язык: Графика. Орфография. – М., 1976.
- Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982.
- Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл. : пособие для учителя. - -М., 2003.
Литература для обучающихся
- Бабайцева, В. В. Русский язык. 10–11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений филоло-гического профиля. Дрофа 2017.
- Базжина Т. В. Крючкова Т. Ю. Русская пунктуация: Пособие-справочник для старшеклассников, абитуриентов и студентов. – М., 2000 г.
- Единый Государственный экзамен: Контрольные измерительные материалы/ Капинос В. И., 2014
- Львова С. И. Русская орфография: Самоучитель. – М., 2005.
- Львова С. И. Там, где кончается слово… (О слитных, дефисных и раздельных написаниях). – М., 1991 г.
- Панов М. В. Занимательная орфография. – М., 1984.
- Розенталь Д. Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М., 2000.
- Словари.
Интернет-ресурсы
- Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru
- А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. edu.1september.ru
- http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
- http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
- http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений
- http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал