Главные вкладки

    Страница Уполномоченного по ЗПУОО

    Рулёва Лариса Геннадьевна

     

                    

    уполномоченный по защите прав
     участников образовательных отношений
    МОУ «Средняя общеобразовательная
    школа с.Верхняя Чернавка Вольского
     района Саратовской области"

      

    Уполномоченный по правам человека  

     в Российской Федерации   

       Уполномоченный  по правам ребенка  

       в Саратовской области

     

    МОСКАЛЬКОВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА

                              

    ЗАГОРОДНЯЯ ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА   

                      

                                    

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    ПОЛОЖЕНИЕ

    ОБ УПОЛНОМОЧЕННОМ ПО ПРАВАМ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

    1.1. Настоящее Положение об Уполномоченном по правам участников образовательного процесса в образовательном учреждении (далее — Положение) разработано в соответствии с Конвенцией ООН по правам ребенка, Федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,  Федеральным Законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации»  (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.01.2014 г.)

    1.2. Уполномоченный по правам участников образовательного процесса в образовательном учреждении (далее — Уполномоченный) вводится в целях усиления гарантий защиты прав, свобод и законных интересов (далее - прав) участников образовательных отношений в образовательном учреждении, обеспечения эффективной защиты прав и интересов ребенка, а также восстановления их нарушенных прав.

    Глава 1. Общие положения

    1. Участниками образовательных отношений  являются обучающиеся, их родители (законные представители), а также педагогические работники образовательного учреждения.

    2. Уполномоченный избирается  решением органа самоуправления (Управляющий совет, Совет школы, иные органы в соответствие с Уставом) (далее - органом самоуправления) образовательного учреждения. Уполномоченный, как правило, является председателем Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в данном образовательном учреждении.

    3. Основными задачами Уполномоченного являются:

    • всемерное содействие восстановлению нарушенных прав участников образовательных отношений;
    • оказание помощи родителям (законным представителям) по вопросам соблюдения прав человека, прав ребенка;
    • регулирование взаимоотношений участников образовательных отношений в конфликтных ситуациях, связанных с соблюдением прав человека, прав ребенка;
    • обеспечение взаимодействия семей, учителей и детей по вопросам защиты прав ребенка, прав человека;
    • содействие правовому просвещению участников образовательных отношений.

    4. Деятельность Уполномоченного не отменяет и не влечет пересмотра компетенции иных органов управления, органа самоуправления, а также должностных лиц образовательного учреждения.

    5. В своей деятельности Уполномоченный руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Конвенцией Совета Европы о защите прав человека и основных свобод, Конституцией РФ, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Федеральным Законом ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», иными российскими и международными документами, защищающими права и интересы граждан, Уставом  образовательного учреждения, Правилами школьной жизни, настоящим Положением и  собственной совестью.

    6. Уполномоченный при осуществлении своих функциональных обязанностей независим и неподотчетен школьным органам и должностным лицам.

    Глава 2. Выборы Уполномоченного

    1. Уполномоченным может быть выбран совершеннолетний  участник образовательных отношений, имеющий, как правило, высшее образование (педагогический работник, родитель (законный представитель) обучающегося), пользующийся доверием и авторитетом среди участников образовательных отношений данного образовательного учреждения. Педагогический работник должен иметь стаж работы в данном  образовательном учреждении не менее 2-х лет.

    Работник, занимающий в образовательном учреждении административную должность, не может быть избран Уполномоченным.

    2. Порядок избрания Уполномоченного.

    • выборы проводятся один раз в четыре года, как правило, в сентябре месяце на общешкольном собрании;
    • в выборах участвуют обучающиеся, достигшие 14-летнего возраста, родители (законные представители) обучающихся, педагогические работники образовательного учреждения;
    • участники общего собрания избирают кандидата на должность Уполномоченного путем прямого голосования;
    • избранным считается кандидат, набравший не менее 2/3 голосов от общего числа участников общего собрания;
    • уполномоченный осуществляет свою деятельность с момента принесения присяги.

    «Я клянусь защищать права и достоинства обучающихся, их родителей (законных представителей), а также педагогических работников, исполнять свои обязанности добросовестно, быть беспристрастным и руководствоваться международными актами по правам человека, Конституцией РФ, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», иными российскими и международными документами, защищающими права и интересы граждан, Положением об Уполномоченном по правам участников образовательного процесса, Правилами школьной жизни и голосом совести».

    3. Уполномоченный может быть досрочно освобожден от обязанностей в случае подачи личного заявления о сложении полномочий, увольнении из учреждения или иных причин. Освобождение уполномоченного от обязанностей осуществляется на общем собрании участников образовательных отношений большинством голосов. В случае увольнения уполномоченного из образовательного учреждения, его освобождение от обязанностей производится автоматически.

    Глава 3. Компетенция Уполномоченного

    1. Уполномоченный действует в пределах компетенции, установленной настоящим Положением, и в рамках  образовательных отношений. Уполномоченный не принимает административных решений, отнесенных к образовательному процессу и компетенции органов управления, органа самоуправления образовательного учреждения и должностных лиц. Уполномоченный способствует доступности нормативных материалов, касающихся функционирования образовательного учреждения, для всех заинтересованных лиц.

    2. Уполномоченный рассматривает обращения (жалобы) только участников образовательных отношений друг к другу ( ученик-учитель, ученик-родитель, родитель-учитель).

    Обращение (жалоба) может быть подано также третьими лицами при условии согласия на это лица, права которого, по мнению заявителя, были нарушены.

    3. Уполномоченный рассматривает обращения (жалобы) участников образовательных отношений, касающиеся нарушения их прав и свобод, связанных с осуществлением образовательного процесса.  

    4. Не подлежат рассмотрению жалобы:

    • по вопросам, связанным с оплатой труда и поощрением членов трудового коллектива;
    • на дисциплинарные  взыскания;
    • на несогласие с выставленными оценками;
    • на организацию учебного процесса (распределение учебной нагрузки среди учителей и её изменение в течение учебного года, распределение кабинетов, классного руководства);
    • на действия и решения государственных и муниципальных органов образования.

    Обращения по вышеуказанным вопросам направляются Уполномоченному по правам человека в Саратовской области.

    5. Приоритетным в деятельности Уполномоченного является защита прав  обучающихся.

    6. Обращение (жалоба) должно быть подано Уполномоченному в письменной  форме в течение 2-х недель со дня нарушения права заявителя или с того дня, когда заявителю стало известно об их нарушениях.

    Письменное обращение должно содержать фамилию, имя, отчество, адрес заявителя, изложение существа вопроса.

    7. Получив жалобу, Уполномоченный имеет право:

    • принять жалобу к рассмотрению;
    • указать на другие меры, которые могут быть приняты для защиты прав и достоинства участников образовательных отношений;
    • обращаться за содействием и помощью в соответствующие государственные органы, если то требует практическое разрешение жалобы;       к администрации образовательного учреждения по дисциплинарному расследованию;
    • отказать в принятии жалобы, аргументируя отказ.

    8. Уполномоченный вправе заняться проблемой по собственной инициативе при наличии информации о грубых нарушениях прав участников образовательных отношений, не способных самостоятельно отстаивать свои интересы

    9. В целях выполнения своих функций Уполномоченный вправе:

    • посещать уроки, родительские собрания, заседания совета школы, педагогические советы и совещания при директоре;
    • получать объяснения по вопросам, подлежащим выяснению, ото всех участников образовательных отношений;
    • проводить самостоятельно или совместно со школьными органами, директором школы проверку фактов нарушения прав участников образовательных отношений или унижения их достоинства;

    10. Уполномоченный не вправе разглашать сведения, ставшие ему известными в процессе рассмотрения обращения (жалобы), без согласия заявителя.

    11. В случае установления нарушения прав участников образовательных отношений Уполномоченный предпринимает следующие меры:

    • содействует разрешению конфликта путем конфиденциальной согласительной процедуры;
    • вносит рекомендации, обращенные к сторонам конфликта, предлагающие меры для его разрешения;
    • принимает все возможные меры для разрешения споров и конфликтов наиболее быстрым и неформальным способом.

    12. О принятом решении по результатам рассмотрения обращения (жалобы) Уполномоченный в семидневный срок уведомляет заявителя.

    В случае выявления фактов грубого нарушения прав участников образовательных отношений, законодательства РФ, Устава образовательного учреждения, Правил школьной жизни Уполномоченный вправе поставить перед руководителем образовательного учреждения вопрос о привлечении педагогических работников и обучающихся к дисциплинарной ответственности.

    13. В случае недостижения соглашения или отказа одной из сторон принять рекомендацию школьного Уполномоченного, решение может быть доведено до сведения Уполномоченного по правам человека в Саратовской области или Уполномоченного по правам ребенка в Саратовской области.

    14. По окончании учебного года Уполномоченный  представляет в орган самоуправления образовательного учреждения  и  педагогический совет доклад о своей деятельности, содержащий общие оценки, выводы и рекомендации, по обеспечению прав и уважению достоинства участников образовательных отношений.

    Глава 4. Обязанности администрации образовательного учреждения

    1. Администрация образовательного учреждения оказывает Уполномоченному всемерное содействие, представляет запрошенные материалы и документы, иные сведения, необходимые Уполномоченному для осуществления его компетенций (задач).

    2. Администрация образовательного учреждения не вправе вмешиваться и препятствовать деятельности Уполномоченного с целью повлиять на его решение в интересах отдельного лица, а равно воспрепятствовать деятельности Уполномоченного.

    Глава 5. Гарантии и обеспечение деятельности  Уполномоченного

    1. Уполномоченный не может быть уволен с занимаемой должности  за работу, связанную с его деятельностью в качестве Уполномоченного по защите прав участников образовательных отношений.

    2. Администрация образовательного учреждения находит возможности для материального поощрения деятельности Уполномоченного за счет стимулирующей части заработной платы.



    Предварительный просмотр:

    Правовое воспитание в МОУ «СОШ с. В.Чернавка»

    Являясь одним из основных институтов социализации личности, школа играет особую роль и в процессе правовой социализации, целенаправленно формируя полноценного члена общества, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным осознанием ответственности за свои решения и действия. Усвоение правовых знаний становится эффективнее, если они изучаются вместе с реалиями жизни. Сейчас, когда общество захлестнула волна преступности, особенно важно своевременное приведение в действие такого средства профилактики правонарушений и преступлений, как формирование законопослушных граждан, уделение особого внимания умению добывать правовую информацию и пользоваться ею, а это значит мыслить, принимать решения, результативно и бесконфликтно разрешать жизненные проблемы, что приспосабливает учащегося к самостоятельному и автономному существованию после школы.

    Цели, форма, содержание и планируемые результаты современного правового образования определяются широким кругом факторов, к которым относятся: общее изменение целей образования в условиях информационного общества; возрастание гуманитарной составляющей образования; содержание социального и государственного заказа на правовое образование и др. Будучи одновременно и областью науки, и областью практической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и практические навыки социального действия.

     Под правовым образованием в нашей школе мы понимаем систему воспитательных и обучающих действий, направленных на формирование у обучающихся уважения к праву; собственных установок и представлений, опирающихся на современные правовые ценности общества; правовой культуры, основанной на фундаментальной правовой грамотности; компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и интереса личности; позитивного опыта деятельности в социально – правовой сфере. Правовое образование-это условие формирования индивидуальных способностей, получения навыков социального функционирования. Эти элементы правового образования реализуются и приобретают различное значение на каждой ступени образования.

    Признание прав человека и средств их защиты в рамках международного права является, пожалуй, самым важным нравственным завоеванием нынешней цивилизации. Сегодня для всех стран права человека по-прежнему остаются ключевой темой. Строить новую Россию могут только те, кто понимает, что права человека священны, что за них нужно бороться, что они не существуют без обязанностей. Строить новую Россию предстоит сегодняшним школьникам. Но детям нужно помочь осознать свои права и научить защищать их. И здесь не достаточно просто познакомить обучающихся с законами и призвать повиноваться им. Необходимо создать такие условия, в которых обучающиеся смогли бы самостоятельно прийти к мысли, что закон – не цель, а средство для облегчения жизни.

    Мы не стремимся «напичкать» наших учеников знанием правовых норм и сделать из них специалистов в области права, хотя обязательный минимум правовых знаний необходим всем без исключения.

     Главное – это научить ребёнка уважать в себе личность, видеть личность в других и принимать её такой, какая она есть. Дети должны расти в атмосфере уважения к правам человека.

     Поэтому Уполномоченные в образовательных учреждениях стали необходимым элементом школьной жизни при решении проблем учеников, учителей, родителей, воспитателей. Решать вопросы взаимодействия всех участников образовательных отношений с правовой точки зрения и призван уполномоченный. Это человек, к которому можно обратиться с жалобой на несоблюдение учениками, учителями или родителями правил, предусмотренных Законом об образовании, уставом образовательного учреждения, правилами школьной жизни. Он ведёт индивидуальную просветительскую работу, правовое просвещение, разъясняет права и обязанности каждого участника учебно-воспитательного процесса. Приоритетным направлением работы уполномоченных является защита прав несовершеннолетних.

    В нашей школе уже сделаны положительные шаги в этом направлении: избран Уполномоченный по защите прав участников образовательных отношений, оформлен уголок Уполномоченного, правовой стенд, выпускаются правовые бюллетени, работает «Правовой вестник», который систематически обновляется, проводятся недели правового воспитания  (классные часы, викторины, общешкольные мероприятия, родительские собрания). На уроках обществознания постоянно ведётся работа по правовому воспитанию: уроки права, ознакомление с основными документами, разрешение конфликтных ситуаций, профилактика правонарушений среди учащихся, а также нарушение прав со стороны родителей и педагогов. Также на этих уроках реализуется практико – ориентированное обучение, которое можно увидеть в играх: правовая игра «Суд присяжных»-9 класс, классный час о толерантности «На перекрёстке миров»-7-8 классы, «Бюджет молодой семьи» 10-11 классы, игра-форум «Глобализация. За и против»-9-11 классы.

    Это эффективное обучение, при котором ученик погружен в реальную или правдиво смоделированную жизненную ситуацию и принимает самостоятельно решения, что позволяет ему увидеть поле собственных действий по её преобразованию, обеспечивает переход от правовых знаний к гражданской позиции. «Игра – выверенный веками, народным опытом, социально-культурными нормами общества фактор социализации личности. Детская игра – гарантия и условие свободного развития культуры всего общества». (С.А.Шмаков)

    Классные часы, родительские собрания проводятся с приглашением инспекторов ПДН, работников полиции и правоохранительных органов. Проводятся мониторинги, конкурс рисунков «Я и мои права». Лаптева Валерия, ученица 5 класса, в 2014 году приняла участие в конкурсе «Права человека глазами ребёнка». Её результаты: 1 место в муниципальном конкурсе, 3 место в региональном конкурсе, в 2015 году Бурмистрова Ольга, ученица 6 класса заняла 1 место в муниципальном конкурсе «Права человека глазами ребенка». Школа работает по программе «Подросток и закон». Целью этой программы является формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности, развитие правового самопознания, оптимизация познавательной деятельности, профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.

    Правовая компетентность человека является комплексной характеристикой социального действия, в которой проявляются знания, навыки, ценности, личностные установки и способы поведения. Развитие базовых коммуникативных компетенций учащихся, умения работать с информацией, умения анализировать ситуацию на основе уже имеющегося жизненного опыта формирует культуру мышления, столь необходимую в повседневной жизни.

    Уполномоченный по ЗПУОП: Рулева Л.Г.



    Предварительный просмотр:

    Календарь правовых дат

    21 век — Век ребенка

    1 июня — Международный день защиты детей

    4 июня — Международный день детей – жертв агрессии

    20 ноября — Всемирный день прав ребенка

    3 декабря — Международный день инвалидов

    10 декабря — День прав человека

    12 декабря — День конституции Российской Федерации



    Предварительный просмотр:

    Обучающиеся школы имеют право:

    1. На защиту и уважение достоинства и неприкосновенности личности.
    2. На неприкосновенность личной собственности и тайну переписки.
    3. Свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию и идеи любого рода в корректной форме, не ущемляя права и достоинства учителя и других учеников.
    4. На свободную форму одежды, соответствующую Уставу школы (деловой костюм).
    5. На создание клубов, секций, кружков и других объединений по интересам, а так же общественных организаций.
    6. На свободное участие во всех классных и школьных мероприятиях.
    7. На предварительное уведомление о контрольной работе.
    8. На одну контрольную работу в течение дня.
    9. На получение информации от администрации. Учителей, органов самоуправления, касающейся успеваемости и поведения.
    10.  На объективную оценку своих знаний и умений.
    11.  На подачу апелляции в комиссию в случае несогласия с оценкой, поставленной учителем.
    12.  На отдых во время перемен и каникул.
    13. Уйти с урока при отсутствии учителя в течение 15 минут после звонка.
    14.  На освобождение от переводного экзамена в случае отличной учебы (по решению педагогического совета).
    15.  На охрану здоровья и медицинское обслуживание в пределах школы.

    Обучающиеся школы обязаны:

    1. Соблюдать правила внутреннего распорядка и Устав школы.
    2. Подчиняться обоснованным требованиям педагогов и администрации.
    3. Поддерживать чистоту в классе и на рабочем месте, бережно относиться к имуществу школы, возмещать причиненный ущерб.
    4. Заботиться о младших.
    5.  Уважительно относиться друг к другу, не оскорблять личное достоинство учителей, учащихся, родителей и посетителей.
    6. Иметь все необходимое (учебные пособия, канцелярские принадлежности) для работы на уроках.
    7. Приходить на занятия не менее, чем за 5 минут до начала урока.
    8. Добросовестно исполнять обязанности дежурного.
    9. Соблюдать тишину во время урока.
    10.  Приходить на занятия в одежде, отвечающей стилю «деловой костюм» (неприемлемой является одежда ярких и пестрых расцветок, экстравагантного покроя, отвлекающая учащихся и педагогов от учебного процесса); иметь сменную обувь.

         

       Родители имеют право:

    1. На участие в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети.
    2. На выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и вида образовательного учреждения, в т.ч. семейного образования.
    3. На прием детей для обучения в образовательное учреждение, расположенное по месту жительства.
    4. На ознакомление с Уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
    5. На ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а так же с оценкой успеваемости своих детей.
    6. При наличии оснований для жалобы на школу или преподаваителей предварительно обсуждать вопросы с директором и учителем, имеющим к этому отношение.
    7. На помощь со стороны школы в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей.
    8. На оказание спонсорской помощи школе.
    9. Защищать права и законные интересы детей.

    Родители обязаны:

    1. Обеспечивать необходимые условия для нормального развития ребенка.
    2. Воспитывать своих детей на принципах гуманности.
    3. Обеспечивать детям получение основного общего образования.
    4. Защищать права и интересы детей.
    5. Соблюдать положения Устава школы.
    6. Не допускать неоправданного вмешательства в работу педагогического коллектива.
    7. Оказывать посильную помощь школе.

    Учитель имеет право:

    1. На участие в работе органов управления школы в порядке , предусмотренном Уставом школы.
    2. На уважение своей профессиональной и личной чести и достоинства со стороны администрации, учащихся и родителей.
    3. На защиту от излишнего или неоправданного вмешательства родителей в вопросы, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя.
    4. Самостоятельно выбирать и использовать методики обучения и воспитания учащихся. Учебники и учебные материалы, методы оценки знаний учащихся.
    5. На отдых во время перемены и после уроков.
    6. На получение любой информации от администрации школы, органов управления.
    7. На свободное выражение своего мнения.
    8. На участие в работе методических объединений. Творческих групп и других профессиональных объединений.
    9. На моральное и материальное поощрение своего труда.
    10.  На повышение уровня своей квалификации.
    11.  На создание нормальной рабочей обстановки на уроке.
    12.  На свободное и безопасное пребывание в стенах школы.
    13.  На неприкосновенность личной ответственности.
    14.  На участие в работе общественных организаций.
    15.  На охрану здоровья и медицинское обслуживание, на улучшение условий своего труда.

    Учитель обязан:

    1. Выполнять Устав школы и правила внутреннего распорядка, должностные инструкции.
    2. Быть примером достойного поведения в школе и общественных местах.
    3. Заботиться о защите прав и свобод учащихся, ценить личность ребенка, его право на выражение собственного мнения и убеждений.
    4. Уважать права родителей и иных законных представителей учащихся.
    5. Постоянно повышать свой профессиональный уровень.
    6. Принимать меры предосторожности для предупреждения несчастных случаев с учащимися.
    7. Выполнять обязанности дежурного учителя.
    8. Аккуратно вести журнал, вовремя выставлять оценки и доводить их до сведения учащихся, своевременно предупреждать  о предстоящих контрольных работах.



    Предварительный просмотр:

    РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПОЛНОМОЧЕННЫХ ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАВ ШКОЛАХ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

    Адрес

    Описание

    1

    http://hro1.org/ 

    Портал "Права Человека в России":

    2

    http://ombudsman.gov.ru/

    Уполномоченный по правам человека в России

    3

    http://www.hri.ru/

     

    Электронная библиотека международных документов по правам человека

    4

    http://www.humanist.ru/

    Молодежный центр прав человека

    5

    http://www.h-rights.ru/

    Совет при Президенте по правам человека

    6

    http://www.un.org/russian/topics/humanrts/hrschool.htm

     

    Изучение прав человека в школе

    7

    http://www.law.edu.ru/book/book.asp?bookID=123961

    Изучение Конвенции о правах ребенка в школе

    8

    http://festival.1september.ru/articles/502131/

    Правовое воспитание учащихся

    9

    http://www.ombudsman.mos.ru/

    Уполномоченный по правам ребенка в Москве

    10

    http://belinternat.org/metody5.php

    изучение законодательных актов по правам ребенка

    11

    http://pcgo.narod.ru/index.htm

    Центр гражданского образования

     



    Предварительный просмотр:

    МОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Верхняя Чернавка

    Вольского района Саратовской области»

    Создание системы правового воспитания в контексте модернизации общего образования

                                                   Выступление на РМО

                                                         подготовила Рулева Л.Г.,

    уполномоченный по ЗПУОО

    2016 год

    Проблема правового воспитания несовершеннолетних в нашей стране актуальна и обусловлена рядом факторов. Во-первых, присоединением России к международным документам в области защиты прав детей и юношества. Во-вторых, разработкой и внедрением в жизнь новых основ законодательства РФ. В-третьих, необходимостью повышения правовой культуры российского населения. В-четвертых, необходимостью своевременной профилактики девиантного и делинквентного поведения несовершеннолетних.

    Актуальность правового просвещения очевидна - она определена современным состоянием всех сфер общественной жизни: политики, культуры и экономики. Сейчас необходимо формировать у детей мировоззрение, которое основано на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем. Помощь детям в адаптации к жизни, в демократическом обществе, в регулировании отношений с государством, другими людьми является задачей на сегодняшний день.

    Содержание правового образования школьников определяется с учётом тех изменений, которые происходят в России. В этих условиях меняется и характер отношений между государством и личностью.

    Повседневная бытовая культура поведения, с которой сталкиваются школьники, отличается агрессивностью и пренебрежением к правам человека, к элементарным нормам вежливости и человечности.[1]

    Школа принимает на себя ответственность за воспитание граждан, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, чувством долга. В школе разработана система правового воспитания. Она делится на несколько этапов. Содержание правового воспитания каждого этапа определяется с учётом психологических особенностей школьников данного возраста.

    Первый этап – 1-4 классы. Ребёнок в этом возрасте приобретает новую социальную роль – «ученик». Расширяется круг его общения, поэтому встаёт вопрос о формировании культуры общения. Он заключается в овладении конкретных правил: усвоение требований, предъявляемых ученику школой, осознание своих прав как ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права. Расширяется круг мест, посещаемых им, в том числе самостоятельно. Отсюда становится актуальным приобретение знаний о правилах поведения в своем доме, на улице, транспорте, спортивных, культурных учреждениях.

    Во время обучения в начальной школе ученик приобретает знания о окружающим мире, что создает условия для первичного сообщения некоторых сведений об Отечестве, государстве, законах. Важно также сообщать о том, к кому школьники могут обратиться для своей защиты, в том числе и в случае жестокого обращения с ними родителей. Актуальна также профилактика правонарушений. Учащиеся познают основы гражданственности через игры.

    Итогами первого этапа является осознание того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство. Имеют представление о государстве, в котором живут, знают его символику. Учащиеся четко выполняют правила поведения и живут по законам вежливости. Но самое главное то, что у школьников вырабатывается представление о главных ценностях человека.

    Второй этап – 5 – 8 классы. На этом этапе, как и в начальной школе, в первую очередь ведется работа по формированию нравственных качеств, происходит знакомство с юридическими знаниями, определяющими их правовое положение. В этот период происходит расширение самостоятельности в различных сферах деятельности (выбор занятий во внеурочное время). В связи с этим необходимо продолжить работу по обучению поведения в общественных местах.

    В подростковом возрасте возникает чувство взрослости, подросток, как правило, переоценивает свои умения. Потому есть возможность «по-взрослому» ставить перед учащимися вопрос об ответственности за свое поведение, здоровье. Вопрос об юридической ответственности – часть необходимой информации. Возраст 11 – 13 лет – время быстрого физического развития и полового созревания. И некоторые подростки становятся предметом издевательства, насилия, поэтому необходимо продолжить работу по формированию уважительного отношения к личности.

    Все эти новые черты могут привести к противоправному поведению подростков. Это и увлечение алкоголем, наркомания, вовлечение в преступную деятельность. А не осторожное поведение на транспорте – причины получения тяжелых физических травм.

    Третий этап – 9 – 11 классы. На этом этапе происходят углубление и интеграция полученных знаний, воспитание идеала в человеке.

    Развитию гражданско-правового воспитания помогает участие в школьных, районных, областных программах по праву, олимпиады, встречи с работниками правоохранительных органов.

    Правовое воспитание – это система мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры.

    Целью правового воспитания является выработка устойчивых, твердых

    социальных качеств личности и социальных обязанностей, которые можно в целом охарактеризовать как высокую правовую культуру, включающую в себя все элементы правосознания и правового поведения; обладание необходимыми правовыми знаниями, выработку навыков и умений правомерного поведения и самостоятельной правовой оценки действительности; утверждение в сознании гражданина взглядов и убеждений, обеспечивающих высокое уважение к законам государства; нетерпимость к правонарушителям, а также высокую правовую активность, творческое участие в применении норм права и их совершенствовании, охране правопорядка.

    Мы еще не сталкивались с результатами, истинными визуальными итогами проведения правовых воспитательных работ, т.к. только совсем недавно правовое воспитание стало решаться на уровне власти и государства. Должно пройти несколько лет, должны выпуститься из школ несколько поколений учеников, чтобы разработчики принципиальных положений воспитательных программ могли заявить о выполнении своей миссии. Заметный уровень правовой осознанности, спад количества правонарушений, общий характер правовой культуры общества станут показателями эффективности глобального правового воспитания и обучения.

    У большой части школьников наблюдается негативное отношение к профессии «законник», будь то органы, следящие за правопорядком (полиция), или профессиональные структуры, оказывающие юридические услуги (адвокатура), или представители государственной власти. Поэтому работа над имиджем каждой из этих групп будет способствовать уважению к ним граждан, доверию, помощи в их деятельности.

    С долей большой уверенности можно сказать, что учащиеся современных школ  не получают должного правового воспитания, так что в ближайшие 30-50 лет в России не может идти речи о правовом государстве и гражданском обществе. Сейчас уже есть позитивные результаты работы по правовому образованию в некоторых школах, регионах, коллективах России, но пока только на уровне апробации. Механизмы правового воспитания еще только разрабатываются.

    Список использованных источников и литературы

    1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. // Российская газета. – 25 декабря – 1993 г.

    2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. основное общее образование. / Министерство Образования Российской Федерации. – М. 2004.

    3. Евтушенко И.И. Формирование правовой культуры старшеклассников во внеучебной деятельности/И.И .Евтушенко //Социально-гуманитарные знания:научно-образ-е изд.-М.,2011.-№ 4.-с.357.

    4. Ф.П. Васильев, Л.А. Булатова Современное правовое воспитание как необходимый фактор в образовательной политике России / Ф.П. Васильев, Л.А. Булатова //Административное право и процесс.2013.-№ 4..

    5. Е.М. Кропанева,М.Р. Москаленко Правовая культура опирается на чувство собственного достоинства: (о правах и обязанностях школьников, их повседневной культуре поведения)/Е.М. Кропанева, М.Р. Москаленко//народное образование.-М.,2013г.-№ 4-с.273.

    6. Евтушенко И.И. Формирование правовой культуры старшеклассников во внеучебной деятельности/И.И. Евтушенко// Социально-гуманитарные знания :научно-образовательное издание.-М.,2012.-№ 4-с.356.



    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    МОУ «СОШ с.Верхняя Чернавка Вольского района Саратовской области» Создание системы правового воспитания в контексте модернизации общего образования Презентацию подготовила уполномоченный по ЗПУОО Р улева Л.Г.

    Слайд 2

    Актуальность правового воспитания Актуальность правового просвещения очевидна - она определена современным состоянием всех сфер общественной жизни: политики, культуры и экономики. Сейчас необходимо формировать у детей мировоззрение, которое основано на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем. Помощь детям в адаптации к жизни, в демократическом обществе, в регулировании отношений с государством, другими людьми является задачей на сегодняшний день.

    Слайд 3

    Цели правового воспитания выработка устойчивых, твердых социальных качеств личности и социальных обязанностей, которые можно в целом охарактеризовать как высокую правовую культуру, включающую в себя все элементы правосознания и правового поведения ; обладание необходимыми правовыми знаниями, выработку навыков и умений правомерного поведения и самостоятельной правовой оценки действительности ; утверждение в сознании гражданина взглядов и убеждений, обеспечивающих высокое уважение к законам государства; нетерпимость к правонарушителям, а также высокую правовую активность, творческое участие в применении норм права и их совершенствовании, охране правопорядка.

    Слайд 4

    Система правового воспитания в школе. Первый этап: 1-4 классы Ребёнок в этом возрасте приобретает новую социальную роль – «ученик». Расширяется круг его общения, поэтому встаёт вопрос о формировании культуры общения. Он заключается в овладении конкретных правил: усвоение требований, предъявляемых ученику школой, осознание своих прав как ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права. Расширяется круг мест, посещаемых им, в том числе самостоятельно. Отсюда становится актуальным приобретение знаний о правилах поведения в своем доме, на улице, транспорте, спортивных, культурных учреждениях. Во время обучения в начальной школе ученик приобретает знания о окружающим мире, что создает условия для первичного сообщения некоторых сведений об Отечестве, государстве, законах. Важно также сообщать о том, к кому школьники могут обратиться для своей защиты, в том числе и в случае жестокого обращения с ними родителей. Актуальна также профилактика правонарушений. Учащиеся познают основы гражданственности через игры. Итогами первого этапа является осознание того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство. Имеют представление о государстве, в котором живут, знают его символику. Учащиеся четко выполняют правила поведения и живут по законам вежливости. Но самое главное то, что у школьников вырабатывается представление о главных ценностях человека.

    Слайд 5

    Система правового воспитания в школе . Второй этап: 5-8 классы. На этом этапе, как и в начальной школе, в первую очередь ведется работа по формированию нравственных качеств, происходит знакомство с юридическими знаниями, определяющими их правовое положение. В этот период происходит расширение самостоятельности в различных сферах деятельности (выбор занятий во внеурочное время). В связи с этим необходимо продолжить работу по обучению поведения в общественных местах. В подростковом возрасте возникает чувство взрослости, подросток, как правило, переоценивает свои умения. Потому есть возможность «по-взрослому» ставить перед учащимися вопрос об ответственности за свое поведение, здоровье. Вопрос об юридической ответственности – часть необходимой информации. Возраст 11 – 13 лет – время быстрого физического развития и полового созревания. И некоторые подростки становятся предметом издевательства, насилия, поэтому необходимо продолжить работу по формированию уважительного отношения к личности. Все эти новые черты могут привести к противоправному поведению подростков. Это и увлечение алкоголем, наркомания, вовлечение в преступную деятельность. А не осторожное поведение на транспорте – причины получения тяжелых физических травм.

    Слайд 6

    Система правового воспитания в школе . Третий этап: 9-11 классы. Третий этап – 9 – 11 классы. На этом этапе происходят углубление и интеграция полученных знаний, воспитание идеала в человеке. Развитию гражданско-правового воспитания помогает участие в школьных, районных, областных программах по праву, олимпиады, встречи с работниками правоохранительных органов. Правовое воспитание – это система мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры.

    Слайд 7

    Проблема правового воспитания несовершеннолетних в нашей стране актуальна и обусловлена рядом факторов. Во-первых, присоединением России к международным документам в области защиты прав детей и юношества. Во-вторых, разработкой и внедрением в жизнь новых основ законодательства РФ. В-третьих, необходимостью повышения правовой культуры российского населения. В-четвертых, необходимостью своевременной профилактики девиантного и делинквентного поведения несовершеннолетних.

    Слайд 8

    С писок использованных источников и литературы 1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. // Российская газета. – 25 декабря – 1993 г. 2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования . Часть I. Н ачальное общее образование. основное общее образование . / Министерство Образования Российской Федерации . – М. 2004. 3. Евтушенко И.И. Формирование правовой культуры старшеклассников во внеучебной деятельности/И.И .Евтушенко //Социально-гуманитарные знания:научно-образ-е изд.-М.,2011.-№ 4.-с.357. 4. Ф.П. Васильев, Л.А. Булатова Современное правовое воспитание как необходимый фактор в образовательной политике России / Ф.П. Васильев, Л.А. Булатова //Административное право и процесс.2013.-№ 4.. 5. Е.М. Кропанева,М.Р . Москаленко Правовая культура опирается на чувство собственного достоинства: (о правах и обязанностях школьников, их повседневной культуре поведения)/Е.М. Кропанева , М.Р. Москаленко //народное образование.-М.,2013г.-№ 4-с.273. 6. Евтушенко И.И. Формирование правовой культуры старшеклассников во внеучебной деятельности/И.И. Евтушенко// Социально-гуманитарные знания :научно-образовательное издание.-М.,2012.-№ 4-с.356.



    Предварительный просмотр:

    Основные международные документы:

    1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г)

    2. Всеобщая декларация прав человека (1948 г)

    3. Декларация прав ребенка (1959 г)

    4. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г)

    Основные федеральные нормативные правовые акты

    1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г.

    2. Гражданский Кодекс РФ от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ

    3. Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ

            4. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ

    5. Жилищный Кодекс РФ от 29 декабря 2004 г. № 188-ФЗ  

    6. Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ

    7. Закон РФ от 10 июля 1992г. № 3266-1 «Об образовании»

    8. Федеральный закон от 24 июля 1998 г.   № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

    9. Федеральный закон от 2 мая 2006 г. № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации».

    10. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

    11. Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-Ф3 «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

    12. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей».

    13. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. №196.

    Основные региональные нормативные правовые акты

    1)Закон об образовании  в Саратовской области.

    2)Закон Саратовской области о нравственности от 17.12.2012 года «О мерах по защите прав нравственности детей в Саратовской области».

    3)Об институте Уполномоченного по правам человека в РФ и Саратовской области.



    Предварительный просмотр:

    Конвенция о правах ребенка

    Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года

    Преамбула

    Государства-участники настоящей Конвенции,

    считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,

    принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

    признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека2 и в Международных пактах о правах человека3 провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,

    напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,

    убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,

    признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,

    считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,

    принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 19244 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года1, и признана во Всеобщей декларации прав человека, вМеждународном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24)3, вМеждународном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10)3, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,

    принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»5,

    ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях6Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних(«Пекинские правила»)7 и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов8,

    признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,

    учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,

    признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,

    согласились о нижеследующем:

    Часть I

    Статья 1

    Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

    Статья 2

    1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.

    2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.

    Статья 3

    1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

    2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

    3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.

    Статья 4

    Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.

    Статья 5

    Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

    Статья 6

    1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

    2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

    Статья 7

    1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

    2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

    Статья 8

    1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

    2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

    Статья 9

    1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.

    2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.

    3. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

    4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте, тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть, наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным последствиям для соответствующего лица/лиц.

    Статья 10

    1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их семьи.

    2. Ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции другими правами.

    Статья 11

    1. Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

    2. С этой целью государства-участники содействуют заключению двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим соглашениям.

    Статья 12

    1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

    2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

    Статья 13

    1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

    2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

    a) для уважения прав и репутации других лиц; или

    b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности населения.

    Статья 14

    1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.

    2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

    3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.

    Статья 15

    1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

    2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности или общественной безопасности, общественного порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.

    Статья 16

    1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

    2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.

    Статья 17

    Государства-участники признают важную роль средств массовой информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников, особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С этой целью государства-участники:

    a) поощряют средства массовой информации к распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, и в духе статьи 29;

    b) поощряют международное сотрудничество в области подготовки, обмена и распространения такой информации и материалов из различных культурных, национальных и международных источников;

    c) поощряют выпуск и распространение детской литературы;

    d) поощряют средства массовой информации к уделению особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе меньшинств или коренному населению;

    e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая положения статей 13 и 18.

    Статья 18

    1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

    2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

    3. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.

    Статья 19

    1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

    2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о нем заботятся, а также для осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае необходимости, для возбуждения судебной процедуры.

    Статья 20

    1. Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.

    2. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком.

    3. Такой уход может включать, в частности, передачу на воспитание, «кафала» по исламскому праву, усыновление или, в случае необходимости, помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. При рассмотрении вариантов замены необходимо должным образом учитывать желательность преемственности воспитания ребенка и его этническое происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык.

    Статья 21

    Государства-участники, которые признают и/или разрешают существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы наилучшие интересы ребенка учитывались в первостепенном порядке, и они:

    a) обеспечивают, чтобы усыновление ребенка разрешалось только компетентными властями, которые определяют в соответствии с применимыми законом и процедурами и на основе всей относящейся к делу и достоверной информации, что усыновление допустимо ввиду статуса ребенка относительно родителей, родственников и законных опекунов и что, если требуется, заинтересованные лица дали свое осознанное согласие на усыновление на основе такой консультации, которая может быть необходимой;

    b) признают, что усыновление в другой стране может рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за ребенком, если ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая могла бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным;

    c) обеспечивают, чтобы в случае усыновления ребенка в другой стране применялись такие же гарантии и нормы, которые применяются в отношении усыновления внутри страны;

    d) принимают все необходимые меры с целью обеспечения того, чтобы в случае усыновления в другой стране устройство ребенка не приводило к получению неоправданных финансовых выгод связанными с этим лицами;

    e) содействуют в необходимых случаях достижению целей настоящей статьи путем заключения двусторонних и многосторонних договоренностей или соглашений и стремятся на этой основе обеспечить, чтобы устройство ребенка в другой стране осуществлялось компетентными властями или органами.

    Статья 22

    1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых являются указанные государства.

    2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае, когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию, необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в настоящей Конвенции.

    Статья 23

    1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

    2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

    3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.

    4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

    Статья 24

    1. Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.

    2. Государства-участники добиваются полного осуществления данного права и, в частности, принимают необходимые меры для:

    a) снижения уровней смертности младенцев и детской смертности;

    b) обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи;

    c) борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды;

    d) предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды;

    e) обеспечения осведомленности всех слоев общества, в частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, преимуществах грудного кормления, гигиене, санитарии среды обитания ребенка и предупреждении несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в использовании таких знаний;

    f) развития просветительной работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования размера семьи.

    3. Государства-участники принимают любые эффективные и необходимые меры с целью упразднения традиционной практики, отрицательно влияющей на здоровье детей.

    4. Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

    Статья 25

    Государства-участники признают право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения, предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о ребенке.

    Статья 26

    1. Государства-участники признают за каждым ребенком право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование, и принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в соответствии с их национальным законодательством.

    2. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за содержание ребенка, а также любых соображений, связанных с получением благ ребенком или от его имени.

    Статья 27

    1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

    2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

    3. Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем.

    4. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения восстановления содержания ребенка родителями или другими лицами, несущими финансовую ответственность за ребенка, как внутри государства-участника, так и из-за рубежа. В частности, если лицо, несущее финансовую ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах, государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям или заключению таких соглашений, а также достижению других соответствующих договоренностей.

    Статья 28

    1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

    a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

    b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

    c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

    d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

    e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

    2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

    3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

    Статья 29

    1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

    a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

    b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

    c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

    d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

    e) воспитание уважения к окружающей природе.

    2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.

    Статья 30

    В тех государствах, где существуют этнические, религиозные или языковые меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку, принадлежащему к таким меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также пользоваться родным языком.

    Статья 31

    1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

    2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

    Статья 32

    1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

    2. Государства-участники принимают законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь соответствующими положениями других международных документов, государства-участники, в частности:

    a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;

    b) определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях труда;

    c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.

    Статья 33

    Государства-участники принимают все необходимые меры, включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, как они определены в соответствующих международных договорах, и не допустить использования детей в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими.

    Статья 34

    Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих целях государства-участники, в частности, принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения:

    a) склонения или принуждения ребенка к любой незаконной сексуальной деятельности;

    b) использования в целях эксплуатации детей в проституции или в другой незаконной сексуальной практике;

    c) использования в целях эксплуатации детей в порнографии и порнографических материалах.

    Статья 35

    Государства-участники принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме.

    Статья 36

    Государства-участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.

    Статья 37

    Государства-участники обеспечивают, чтобы:

    a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет;

    b) ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого соответствующего периода времени;

    c) каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;

    d) каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими решения в отношении любого такого процессуального действия.

    Статья 38

    1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их соблюдение.

    2. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях.

    3. Государства-участники воздерживаются от призыва любого лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. При вербовке из числа лиц, достигших 15-летнего возраста, но которым еще не исполнилось 18 лет, государства-участники стремятся отдавать предпочтение лицам более старшего возраста.

    4. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.

    Статья 39

    Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.

    Статья 40

    1. Государства-участники признают право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе.

    2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие положения международных документов, государства-участники, в частности, обеспечивают, чтобы:

    a) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или международным правом во время их совершения;

    b) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное законодательство или обвиняется в его нарушении, имел по меньшей мере следующие гарантии:

    i) презумпция невиновности, пока его вина не будет доказана согласно закону;

    ii) незамедлительное и непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты;

    iii) безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом его возраста или положения его родителей или законных опекунов;

    iv) свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний;

    v) если считается, что ребенок нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер;

    vi) бесплатная помощь переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на нем;

    vii) полное уважение его личной жизни на всех стадиях разбирательства.

    3. Государства-участники стремятся содействовать установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство, обвиняются или признаются виновными в его нарушении, и в частности:

    a) установлению минимального возраста, ниже которого дети считаются неспособными нарушить уголовное законодательство;

    b) в случае необходимости и желательности, принятию мер по обращению с такими детьми без использования судебного разбирательства при условии полного соблюдения прав человека и правовых гарантий.

    4. Необходимо наличие таких различных мероприятий, как уход, положение об опеке и надзоре, консультативные услуги, назначение испытательного срока, воспитание, программы обучения и профессиональной подготовки и другие формы ухода, заменяющие уход в учреждениях, с целью обеспечения такого обращения с ребенком, которое соответствовало бы его благосостоянию, а также его положению и характеру преступления.

    Статья 41

    Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений, которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут содержаться:

    a) в законе государства-участника; или

    b) в нормах международного права, действующих в отношении данного государства.

    Часть II

    Статья 42

    Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей.

    Статья 43

    1. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет функции, предусматриваемые ниже.

    2. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

    3. Члены Комитета избираются тайным голосованием из числа внесенных в список лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

    4. Первоначальные выборы в Комитет проводятся не позднее, чем через шесть месяцев со дня вступления в силу настоящей Конвенции, а впоследствии — один раз в два года. По крайней мере за четыре месяца до дня каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций обращается к государствам-участникам с письмом, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев. Затем Генеральный секретарь составляет в алфавитном порядке список всех выдвинутых таким образом лиц с указанием государств-участников, которые выдвинули этих лиц, и представляет этот список государствам-участникам настоящей Конвенции.

    5. Выборы проводятся на совещаниях государств-участников, созываемых Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этих совещаниях, на которых две трети государств-участников составляют кворум, избранными в состав Комитета являются те кандидаты, которые получили наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов присутствующих и участвующих в голосовании представителей государств-участников.

    6. Члены Комитета избираются на четырехлетний срок. Они имеют право быть переизбранными в случае повторного выдвижения их кандидатур. Срок полномочий пяти членов, избираемых на первых выборах, истекает в конце двухлетнего периода; немедленно после первых выборов имена этих пяти членов определяются по жребию Председателем совещания.

    7. В случае смерти или выхода в отставку какого-либо члена Комитета или если он или она по какой-либо иной причине не может более исполнять обязанности члена Комитета, государство-участник, выдвинувшее данного члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан на оставшийся срок при условии одобрения Комитетом.

    8. Комитет устанавливает свои собственные правила процедуры.

    9. Комитет избирает своих должностных лиц на двухлетний срок.

    10. Сессии Комитета, как правило, проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом ином подходящем месте, определенном Комитетом. Комитет, как правило, проводит свои сессии ежегодно. Продолжительность сессии Комитета определяется и при необходимости пересматривается на совещании государств - участников настоящей Конвенции при условии одобрения Генеральной Ассамблеей.

    11. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций предоставляет персонал и материальные средства для эффективного осуществления Комитетом своих функций в соответствии с настоящей Конвенцией.

    12. Члены Комитета, учрежденного в соответствии с настоящей Конвенций, получают утверждаемое Генеральной Ассамблеей вознаграждение из средств Организации Объединенных Наций в порядке и на условиях, устанавливаемых Генеральной Ассамблеей.

    Статья 44

    1. Государства-участники обязуются предоставлять Комитету через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав:

    a) в течение двух лет после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства-участника;

    b) впоследствии через каждые пять лет.

    2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат достаточную информацию, с тем чтобы обеспечить Комитету полное понимание действий Конвенции в данной стране.

    3. Государству-участнику, представившему Комитету всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1 bнастоящей статьи, ранее изложенную основную информацию.

    4. Комитет может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.

    5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и Социального Совета.

    6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих докладов в своих собственных странах.

    Статья 45

    С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей Конвенцией:

    a) специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это целесообразным, представить заключение экспертов относительно осуществления Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их деятельности;

    b) Комитет препровождает, когда он считает это целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или указаний;

    c) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;

    d) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и 45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера препровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые имеются.

    Часть III

    Статья 46

    Настоящая Конвенция открыта для подписания ее всеми государствами.

    Статья 47

    Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

    Статья 48

    Настоящая Конвенция открыта для присоединения к ней любого государства. Документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

    Статья 49

    1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

    2. Для каждого государства, которое ратифицирует настоящую Конвенцию или присоединяется к ней после сдачи на хранение двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении, настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после сдачи таким государством на хранение его ратификационной грамоты или документа о присоединении.

    Статья 50

    1. Любое государство-участник может предложить поправку и представить ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. Генеральный секретарь затем препровождает предложенную поправку государствам-участникам с просьбой указать, высказываются ли они за созыв конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и проведения по ним голосования. Если в течение четырех месяцев, начиная с даты такого сообщения, по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за такую конференцию, Генеральный секретарь созывает эту конференцию под эгидой Организации Объединенных Наций. Любая поправка, принятая большинством государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на этой конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций на утверждение.

    2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, вступает в силу по утверждении ее Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций и принятия ее большинством в две трети государств-участников.

    3. Когда поправка вступает в силу, она становится обязательной для тех государств-участников, которые ее приняли, а для других государств-участников остаются обязательными положения настоящей Конвенции и любые предшествующие поправки, которые ими приняты.

    Статья 51

    1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам текст оговорок, сделанных государствами в момент ратификации или присоединения.

    2. Оговорка, не совместимая с целями и задачами настоящей Конвенции, не допускается.

    3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем соответствующего уведомления, направленного Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который затем сообщает об этом всем государствам. Такое уведомление вступает в силу со дня его получения Генеральным секретарем.

    Статья 52

    Любое государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу по истечении одного года после получения уведомления Генеральным секретарем.

    Статья 53

    Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций назначается депозитарием настоящей конвенции.

    Статья 54

    Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты которой являются равно аутентичными, сдается на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. В удостоверение чего нижеподписавшиеся полномочные представители, должным образом на то уполномоченные своими соответствующими правительствами, подписали настоящую Конвенцию.



    Предварительный просмотр:

    Глава 2. Права и свободы человека и гражданина

    Статья 17

    1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.

    2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

    3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

    Статья 18

    Права и свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими. Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.

    Статья 19

    1. Все равны перед законом и судом.

    2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

    3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

    Статья 20

    1. Каждый имеет право на жизнь.

    2. Смертная казнь впредь до ее отмены может устанавливаться федеральным законом в качестве исключительной меры наказания за особо тяжкие преступления против жизни при предоставлении обвиняемому права на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей.

    Статья 21

    1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.

    2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

    Статья 22

    1. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.

    2. Арест, заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 48 часов.

    Статья 23

    1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

    2. Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения.

    Статья 24

    1. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются.

    2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, их должностные лица обязаны обеспечить каждому возможность ознакомления с документами и материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, если иное не предусмотрено законом.

    Статья 25

    Жилище неприкосновенно. Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения.

    Статья 26

    1. Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность. Никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальной принадлежности.

    2. Каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.

    Статья 27

    1. Каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.

    2. Каждый может свободно выезжать за пределы Российской Федерации. Гражданин Российской Федерации имеет право беспрепятственно возвращаться в Российскую Федерацию.

    Статья 28

    Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

    Статья 29

    1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

    2. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

    3. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них.

    4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.

    5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.

    Статья 30

    1. Каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности общественных объединений гарантируется.

    2. Никто не может быть принужден к вступлению в какое-либо объединение или пребыванию в нем.

    Статья 31

    Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.

    Статья 32

    1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

    2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

    3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

    4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной службе.

    5. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в отправлении правосудия.

    Статья 33

    Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.

    Статья 34

    1. Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.

    2. Не допускается экономическая деятельность, направленная на монополизацию и недобросовестную конкуренцию.

    Статья 35

    1. Право частной собственности охраняется законом.

    2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.

    3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения.

    4. Право наследования гарантируется.

    Статья 36

    1. Граждане и их объединения вправе иметь в частной собственности землю.

    2. Владение, пользование и распоряжение землей и другими природными ресурсами осуществляются их собственниками свободно, если это не наносит ущерба окружающей среде и не нарушает прав и законных интересов иных лиц.

    3. Условия и порядок пользования землей определяются на основе федерального закона.

    Статья 37

    1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

    2. Принудительный труд запрещен.

    3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

    4. Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку.

    5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

    Статья 38

    1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.

    2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей.

    3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

    Статья 39

    1. Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом.

    2. Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются законом.

    3. Поощряются добровольное социальное страхование, создание дополнительных форм социального обеспечения и благотворительность.

    Статья 40

    1. Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишен жилища.

    2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище.

    3. Малоимущим, иным указанным в законе гражданам, нуждающимся в жилище, оно предоставляется бесплатно или за доступную плату из государственных, муниципальных и других жилищных фондов в соответствии с установленными законом нормами.

    Статья 41

    1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.

    2. В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию.

    3. Сокрытие должностными лицами фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей, влечет за собой ответственность в соответствии с федеральным законом.

    Статья 42

    Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

    Статья 43

    1. Каждый имеет право на образование.

    2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

    3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

    4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

    5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

    Статья 44

    1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.

    2. Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

    3. Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры.

    Статья 45

    1. Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации гарантируется.

    2. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.

    Статья 46

    1. Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.

    2. Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы в суд.

    3. Каждый вправе в соответствии с международными договорами Российской Федерации обращаться в межгосударственные органы по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты.

    Статья 47

    1. Никто не может быть лишен права на рассмотрение его дела в том суде и тем судьей, к подсудности которых оно отнесено законом.

    2. Обвиняемый в совершении преступления имеет право на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей в случаях, предусмотренных федеральным законом.

    Статья 48

    1. Каждому гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи. В случаях, предусмотренных законом, юридическая помощь оказывается бесплатно.

    2. Каждый задержанный, заключенный под стражу, обвиняемый в совершении преступления имеет право пользоваться помощью адвоката (защитника) с момента соответственно задержания, заключения под стражу или предъявления обвинения.

    Статья 49

    1. Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда.

    2. Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность.

    3. Неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу обвиняемого.

    Статья 50

    1. Никто не может быть повторно осужден за одно и то же преступление.

    2. При осуществлении правосудия не допускается использование доказательств, полученных с нарушением федерального закона.

    3. Каждый осужденный за преступление имеет право на пересмотр приговора вышестоящим судом в порядке, установленном федеральным законом, а также право просить о помиловании или смягчении наказания.

    Статья 51

    1. Никто не обязан свидетельствовать против себя самого, своего супруга и близких родственников, круг которых определяется федеральным законом.

    2. Федеральным законом могут устанавливаться иные случаи освобождения от обязанности давать свидетельские показания.

    Статья 52

    Права потерпевших от преступлений и злоупотреблений властью охраняются законом. Государство обеспечивает потерпевшим доступ к правосудию и компенсацию причиненного ущерба.

    Статья 53

    Каждый имеет право на возмещение государством вреда, причиненного незаконными действиями (или бездействием) органов государственной власти или их должностных лиц.

    Статья 54

    1. Закон, устанавливающий или отягчающий ответственность, обратной силы не имеет.

    2. Никто не может нести ответственность за деяние, которое в момент его совершения не признавалось правонарушением. Если после совершения правонарушения ответственность за него устранена или смягчена, применяется новый закон.

    Статья 55

    1. Перечисление в Конституции Российской Федерации основных прав и свобод не должно толковаться как отрицание или умаление других общепризнанных прав и свобод человека и гражданина.

    2. В Российской Федерации не должны издаваться законы, отменяющие или умаляющие права и свободы человека и гражданина.

    3. Права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены федеральным законом только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства.

    Статья 56

    1. В условиях чрезвычайного положения для обеспечения безопасности граждан и защиты конституционного строя в соответствии с федеральным конституционным законом могут устанавливаться отдельные ограничения прав и свобод с указанием пределов и срока их действия.

    2. Чрезвычайное положение на всей территории Российской Федерации и в ее отдельных местностях может вводиться при наличии обстоятельств и в порядке, установленных федеральным конституционным законом.

    3. Не подлежат ограничению права и свободы, предусмотренные статьями 2021,23 (часть 1), 242834 (часть 1), 40 (часть 1), 46 - 54 Конституции Российской Федерации.

    Статья 57

    Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы. Законы, устанавливающие новые налоги или ухудшающие положение налогоплательщиков, обратной силы не имеют.

    Статья 58

    Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

    Статья 59

    1. Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.

    2. Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом.

    3. Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных федеральным законом случаях имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой.

    Статья 60

    Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности с 18 лет.

    Статья 61

    1. Гражданин Российской Федерации не может быть выслан за пределы Российской Федерации или выдан другому государству.

    2. Российская Федерация гарантирует своим гражданам защиту и покровительство за ее пределами.

    Статья 62

    1. Гражданин Российской Федерации может иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство) в соответствии с федеральным законом или международным договором Российской Федерации.

    2. Наличие у гражданина Российской Федерации гражданства иностранного государства не умаляет его прав и свобод и не освобождает от обязанностей, вытекающих из российского гражданства, если иное не предусмотрено федеральным законом или международным договором Российской Федерации.

    3. Иностранные граждане и лица без гражданства пользуются в Российской Федерации правами и несут обязанности наравне с гражданами Российской Федерации, кроме случаев, установленных федеральным законом или международным договором Российской Федерации.

    Статья 63

    1. Российская Федерация предоставляет политическое убежище иностранным гражданам и лицам без гражданства в соответствии с общепризнанными нормами международного права.

    2. В Российской Федерации не допускается выдача другим государствам лиц, преследуемых за политические убеждения, а также за действия (или бездействие), не признаваемые в Российской Федерации преступлением. Выдача лиц, обвиняемых в совершении преступления, а также передача осужденных для отбывания наказания в других государствах осуществляются на основе федерального закона или международного договора Российской Федерации.

    Статья 64

    Положения настоящей главы составляют основы правового статуса личности в Российской Федерации и не могут быть изменены иначе как в порядке, установленном настоящей Конституцией.

    Назад

    Оглавление

    Вперед



    Предварительный просмотр:

    Об образовании в Саратовской области (с изменениями на 3 октября 2016 года)

    ЗАКОН
    САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


    Об образовании в Саратовской области

    (с изменениями на 3 октября 2016 года)

    _______________________________________________________________

    В тексте документа учтены изменения и дополнения, внесенные
    Законом Саратовской области от 25.09.2014 N 106-ЗСО,
    Законом Саратовской области от 06.12.2012 N 176-ЗСО (ред. 03.12.2014),
    Законом Саратовской области от 24.12.2015 N 181-ЗСО,
    Законом Саратовской области от 28.01.2016 N 1-ЗСО,
    Законом Саратовской области от 01.08.2016 N 91-ЗСО,
    Законом Саратовской области от 03.10.2016 N 118-ЗСО.

    _______________________________________________________________


    принят Саратовской областной Думой 20 ноября 2013 года

    Статья 1. Предмет регулирования настоящего Закона


    Настоящий Закон определяет правовые, организационные и экономические особенности функционирования системы образования в Саратовской области, полномочия органов государственной власти Саратовской области в сфере образования, а также устанавливает меры социальной поддержки обучающихся образовательных организаций, педагогических и иных работников системы образования Саратовской области.

    Статья 2. Правовое регулирование отношений в сфере образования в области


    1. Правовое регулирование отношений в сфере образования в области осуществляется в соответствии с 
    Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации", федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

    2. Законодательство области в сфере образования состоит из Устава (Основного Закона) Саратовской области, настоящего Закона, принимаемых в соответствии с ним других законов и иных нормативных правовых актов.

    Статья 3. Органы государственной власти области, осуществляющие государственное управление в сфере образования


    1. Законодательное регулирование в сфере образования осуществляет областная Дума в соответствии с полномочиями, определенными федеральным законодательством и Уставом (Основным Законом) Саратовской области.

    2. Государственное управление в сфере образования в области осуществляют Правительство области и орган исполнительной власти области, осуществляющий управление в сфере образования (далее - уполномоченный орган в сфере образования), в соответствии с полномочиями, определенными федеральным законодательством, Уставом (Основным Законом) Саратовской области, настоящим Законом, иными законами области и иными нормативными правовыми актами области
    .

    Статья 4. Полномочия областной Думы в сфере образования


    К полномочиям областной Думы в сфере образования относятся:

    1) принятие нормативных правовых актов, обеспечивающих функционирование и развитие системы образования в области;

    2) утверждение областных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности муниципальных общеобразовательных организаций и муниципальных дошкольных образовательных организаций (пункт в редакции, введенной 
    Законом Саратовской области от 24.12.2015 N 181-ЗСО, см. предыдущую редакцию);

    3) утверждение дополнительных льгот, видов и норм материального обеспечения воспитанников, обучающихся, студентов, а также педагогических и научно-педагогических работников областных государственных образовательных и муниципальных образовательных организаций;

    4) утверждение в областном бюджете расходов на образование;

    5) иные полномочия в соответствии с законодательством.

    Статья 5. Полномочия Губернатора области и Правительства области в сфере образования


    1. К полномочиям Губернатора области в сфере образования относятся:

    1) назначение на должность руководителей органов исполнительной власти области, осуществляющих переданные полномочия в сфере образования (далее - переданные полномочия), по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

    2) утверждение по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, структуры органов исполнительной власти области, осуществляющих переданные полномочия;

    3) организация деятельности по осуществлению переданных полномочий в соответствии с законодательством об образовании;

    4) обеспечение предоставления в федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере образования:

    а) ежеквартального отчета о расходовании предоставленных субвенций, о достижении целевых прогнозных показателей;

    б) необходимого количества экземпляров нормативных правовых актов, принимаемых органами государственной власти области по вопросам переданных полномочий;

    в) информации (в том числе баз данных), необходимой (необходимых) для формирования и ведения федеральных баз данных по вопросам контроля и надзора в сфере образования;

    5) право до принятия нормативных правовых актов по вопросам осуществления переданных полномочий утверждать административные регламенты предоставления государственных услуг и исполнения государственных функций в сфере переданных полномочий, если данные регламенты не противоречат нормативным правовым актам Российской Федерации (в том числе не содержат не предусмотренные такими актами дополнительные требования и ограничения в части реализации прав и свобод граждан, прав и законных интересов организаций) и разрабатываются с учетом требований к регламентам предоставления федеральными органами исполнительной власти государственных услуг и исполнения государственных функций.

    2. К полномочиям Правительства области в сфере образования относятся:

    1) формирование уполномоченного органа в сфере образования и утверждение положения о нем;

    2) принятие решений о создании, реорганизации, ликвидации областных государственных образовательных организаций;

    3) утверждение государственных программ области в сфере образования;

    4) направление лиц, проживающих на территории области, в организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования, для целевого приема в соответствии с заключенными договорами;

    5) организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации;

    6) утверждение случаев и порядка организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в областные государственные образовательные организации и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов и для профильного обучения;

    7) утверждение порядка обращения за получением компенсации родительской платы за присмотр и уход за детьми в образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, находящихся на территории области, и порядка ее выплаты;

    8) определение случаев и порядка обеспечения питанием обучающихся за счет бюджетных ассигнований областного бюджета;

    9) определение случаев и порядка обеспечения вещевым имуществом (обмундированием), в том числе форменной одеждой, обучающихся за счет бюджетных ассигнований областного бюджета;

    9_1) определение органа исполнительной власти области, уполномоченного на утверждение областных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности областных государственных образовательных организаций (пункт дополнительно включен 
    Законом Саратовской области от 24.12.2015 N 181-ЗСО);

    10) иные полномочия в соответствии с законодательством.

    Статья 6. Полномочия уполномоченного органа в сфере образования


    Уполномоченный орган в сфере образования осуществляет деятельность в соответствии с полномочиями, предусмотренными положением об уполномоченном органе в сфере образования, утвержденном Правительством области.

    Статья 7. Учебно-методические объединения и муниципальные методические службы в сфере образования


    1. В целях координации действий организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обеспечения качества и развития содержания образования в области уполномоченным органом в сфере образования создаются учебно-методические объединения.

    2. Учебно-методические объединения области осуществляют свою деятельность в соответствии с положениями, утверждаемыми уполномоченным органом в сфере образования.

    3. В состав учебно-методических объединений на добровольных началах входят педагогические работники, научные работники и другие работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных организаций, действующих в системе образования, в том числе представители работодателей.

    4. По решению органов местного самоуправления могут создаваться муниципальные методические службы в сфере образования (далее - муниципальные методические службы) в целях обеспечения:

    1) работы с педагогическими и руководящими работниками муниципальных образовательных организаций по повышению профессионального уровня;

    2) мониторинга качества образования в муниципальных образовательных организациях, анализа и обобщения передового педагогического опыта, содействия его распространению и творческому использованию;

    3) подготовки экспертных заключений для аттестационных комиссий, информационного обеспечения (в пределах своей компетенции) муниципальных образовательных организаций и педагогических работников;

    4) координации методической работы в муниципальных образовательных организациях, оказания помощи в самообразовании педагогическим кадрам.

    5. Научно-методическое руководство деятельностью муниципальных методических служб осуществляет областная государственная образовательная организация дополнительного профессионального образования для педагогических работников.

    Статья 8. Инновационная деятельность в сфере образования


    1. Инновационная деятельность осуществляется в области в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями.

    2. В целях создания условий для реализации инновационных проектов и программ, имеющих существенное значение для обеспечения развития системы образования, организации, указанные в части первой настоящей статьи, реализующие указанные инновационные проекты и программы, признаются региональными инновационными площадками и составляют инновационную инфраструктуру в системе образования.

    3. Правительство области определяет порядок признания организаций региональными инновационными площадками. Уполномоченный орган в сфере образования утверждает перечень региональных инновационных площадок.

    4. Органы государственной власти области в рамках своих полномочий создают условия для реализации инновационных образовательных проектов организациям, признанным региональными инновационными площадками.

    Статья 9. Информационная открытость системы образования. Мониторинг в системе образования


    1. Уполномоченный орган в сфере образования обеспечивает открытость и доступность информации о системе образования, в том числе посредством размещения информации на официальном сайте уполномоченного органа в сфере образования в сети Интернет.

    2. Уполномоченный орган в сфере образования осуществляет организацию мониторинга в системе образования на региональном уровне.

    3. Результаты мониторинга в виде итогового (годового) отчета о состоянии и перспективах развития образования в области ежегодно публикуются на официальном сайте уполномоченного органа в сфере образования в сети Интернет.

    Статья 10. Финансовое обеспечение оказания государственных и муниципальных услуг в сфере образования в области


    1. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях осуществляются посредством предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, установленными законами области.

    2. Финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, осуществляется посредством предоставления указанным образовательным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, установленными законами области.

    Статья 11. Обеспечение обучающихся учебниками и учебными пособиями


    1. Обучающимся, осваивающим основные образовательные программы за счет бюджетных ассигнований областного бюджета и местных бюджетов в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, бесплатно предоставляются в пользование на время получения образования учебники и учебные пособия, а также учебно-методические материалы, средства обучения и воспитания.

    2. Уполномоченный орган в сфере образования организует обеспечение муниципальных образовательных организаций и областных государственных образовательных организаций учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и учебными пособиями, допущенными к использованию при реализации указанных образовательных программ.

    Статья 12. Социальная поддержка отдельных категорий граждан в период получения образования


    1. Меры социальной поддержки в период получения образования предоставляются:

    1) детям из малоимущих семей;

    2) детям из многодетных семей;

    3) детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, находящимся под опекой (попечительством);

    4) детям-инвалидам;

    5) детям из семей, находящихся в социально опасном положении;

    6) детям с ограниченными возможностями здоровья, находящимся в специальных (коррекционных) образовательных организациях (группах);

    7) детям беженцев и вынужденных переселенцев, проживающих в центрах временного размещения беженцев и вынужденных переселенцев (за исключением детей беженцев и вынужденных переселенцев, прибывших с территории Украины, а также граждан, вынужденно покинувших территорию Украины);

    8) детям беженцев и вынужденных переселенцев, прибывших с территории Украины, а также граждан, вынужденно покинувших территорию Украины.

    (часть с учетом изменений, внесенных Законом Саратовской области от 25.09.2014 N 106-ЗСО, см. предыдущую редакцию).


    2. Мерами социальной поддержки указанных категорий граждан являются:

    1) обеспечение ранцами с набором школьно-письменных принадлежностей детей, поступающих в первый класс;

    2) обеспечение детей путевками в загородные оздоровительные лагеря в соответствии с государственными программами области;

    3) организация предоставления питания отдельным категориям обучающихся:

    в муниципальных образовательных организациях и областных государственных образовательных организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательной организации - детский дом-школа, за исключением обучающихся, состоящих на полном государственном обеспечении, а также получающих питание в группах продленного дня, из расчета десять рублей в день на одного обучающегося в дни обучения в течение учебного года;

    посещающих группы продленного дня в муниципальных образовательных организациях и областных государственных образовательных организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательной организации - детский дом-школа, в дни обучения из расчета стоимости питания в день:

    детям из малоимущих семей, детям из семей, находящихся в социально опасном положении, детям из многодетных семей:

    от 6 до 10 лет - 11 рублей;

    от 11 до 17 лет - 15 рублей;

    детям-инвалидам, детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, находящимся под опекой (попечительством):

    от 6 до 10 лет - 22 рубля;

    от 11 до 17 лет - 30 рублей;

    детям беженцев и вынужденных переселенцев, проживающих в центрах временного размещения беженцев и вынужденных переселенцев:

    от 6 до 10 лет - 22 рубля;

    от 11 до 17 лет - 30 рублей;

    детям беженцев и вынужденных переселенцев, прибывших с территории Украины, а также граждан, вынужденно покинувших территорию Украины, не проживающих в пунктах временного размещения на территории Саратовской области:

    от 6 до 10 лет - 22 рубля;

    от 11 до 17 лет - 30 рублей;

    (пункт в редакции, введенной Законом Саратовской области от 25.09.2014 N 106-ЗСО, см.предыдущую редакцию).


    4) частичное финансирование расходов на присмотр и уход за детьми дошкольного возраста в муниципальных образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, из расчета:

    на питание - 14 рублей на одного ребенка в день;

    на мягкий инвентарь и оборудование - 120 рублей на одного ребенка в год;

    на медикаменты - 165 рублей на одну группу в год.

    3. Финансовое обеспечение расходов, связанных с предоставлением мер социальной поддержки, указанных в настоящей статье, осуществляется за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.

    Статья 13. Дополнительная мера социальной поддержки по обеспечению молоком для питания обучающихся 1-4 классов муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего образования, областных государственных учре

    Статья 13. Дополнительная мера социальной поддержки по обеспечению молоком для питания обучающихся 1-4 классов муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего образования, областных государственных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) образовательных организаций


    1. Обучающиеся 1-4 классов муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего образования (за исключением обучающихся, состоящих на полном государственном обеспечении), обеспечиваются молоком для питания.

    2. Обучающиеся 1-4 классов областных государственных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) образовательных организаций (за исключением обучающихся, состоящих на полном государственном обеспечении) обеспечиваются молоком для питания.

    3. Обеспечение молоком для питания осуществляется в дни обучения в объеме 0,2 л на одного обучающегося за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.

    Статья 14. Социальная поддержка лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в период получения образования


    1. Лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, за исключением находящихся на полном государственном обеспечении в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также за исключением детей из приемных семей, производятся ежемесячные денежные выплаты в размере 7751,1 рублей до получения ими среднего общего образования, но не более чем до достижения возраста 19 лет (часть с учетом изменений, внесенных 
    Законом Саратовской области от 01.08.2016 N 91-ЗСО, см. предыдущую редакцию).

    2. Указанный размер ежемесячных денежных выплат с 1 января 2016 года ежегодно увеличивается (индексируется) в соответствии с законом области об областном бюджете на очередной финансовый год и плановый период с учетом уровня инфляции.

    3. Финансирование ежемесячных денежных выплат, установленных настоящей статьей, расходы на их доставку и пересылку осуществляются за счет бюджетных ассигнований областного бюджета в порядке, установленном Правительством области.

    4. Назначение ежемесячных денежных выплат, указанных в настоящей статье, осуществляется органом опеки и попечительства по месту жительства лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по достижении ими возраста 18 лет по их заявлению на основании справки из общеобразовательной организации, подтверждающей факт их обучения.

    5. Орган опеки и попечительства в 15-дневный срок с момента обращения лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимает решение о назначении либо об отказе в назначении ежемесячных денежных выплат. Копия решения выдается заявителю и направляется в уполномоченный орган в сфере образования.

    6. Уполномоченный орган в сфере образования не позднее 20-го числа текущего месяца перечисляет денежные средства лицу из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на его счет, открытый в кредитной организации.

    Статья 15. Предоставление права бесплатного и льготного проезда обучающимся в период получения образования

    Статья 15. Предоставление права бесплатного и льготного проезда обучающимся в период получения образования
    (статья с учетом изменений, внесенных 
    Законом Саратовской области от 03.10.2016 N 118-ЗСО, см. предыдущую редакцию)


    1. Право бесплатного проезда на городском, пригородном, в сельской местности на внутрирайонном транспорте (кроме такси) в период получения образования в областных государственных и муниципальных образовательных организациях предоставляется:

    1) детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лицам, потерявшим в период обучения обоих родителей или единственного родителя;

    2) детям из многодетных семей, обучающимся в общеобразовательных организациях;

    3) детям-инвалидам, обучающимся в общеобразовательных организациях, и лицам, их сопровождающим. Для обеспечения сопровождения ребенка-инвалида гражданину предоставляется отдельный единый социальный проездной билет, дающий право бесплатного проезда, в порядке, установленном Правительством области;

    4) детям с ограниченными возможностями здоровья, обучающимся в общеобразовательных организациях.

    1_1. Право бесплатного проезда один раз в год к месту жительства и обратно к месту учебы предоставляется детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лицам, потерявшим в период обучения обоих родителей или единственного родителя, обучающимся по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам и (или) по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих за счет средств областного бюджета или местных бюджетов.

    Порядок обеспечения бесплатным проездом детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя, устанавливается Правительством области.

    2. Обучающиеся областных государственных и муниципальных общеобразовательных организаций, а также обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования в государственных образовательных организациях имеют право на совершение в течение одного календарного месяца 50 поездок в городском электрическом транспорте, автобусах городского сообщения по социальным проездным документам стоимостью, установленной Правительством области.

    Поездки по социальным проездным документам, не использованные в течение календарного месяца, не переносятся на следующий календарный месяц и не суммируются с приходящимся на него количеством поездок по социальным проездным документам.

    3. Размер и порядок осуществления расходов на реализацию мер социальной поддержки по обеспечению перевозки лиц, указанных в частях 1 и 2 настоящей статьи, устанавливаются Правительством области.

    Статья 16. Стипендии и другие денежные выплаты


    1. Обучающимся областных государственных профессиональных образовательных организаций предоставляются стипендии и другие денежные выплаты в соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации".

    2. Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки обучающихся областных государственных профессиональных образовательных организаций утверждается Правительством области. 

    3. В области за счет бюджетных ассигнований областного бюджета могут учреждаться именные стипендии. Порядок назначения именных стипендий области устанавливается Правительством области.

    Статья 17. Организация обучения на дому и в медицинских организациях


    1. Уполномоченный орган в сфере образования, орган исполнительной власти области, осуществляющий управление в сфере социальной поддержки, социального обслуживания и социальной защиты населения, орган исполнительной власти области, осуществляющий управление в сфере здравоохранения, и образовательные организации, реализующие общеобразовательные программы, с согласия родителей (законных представителей) обеспечивают обучение детей-инвалидов, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий, и детей, нуждающихся в длительном лечении, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать образовательные организации.

    2. Порядок регламентации и оформления отношений областной государственной образовательной или муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях устанавливается Правительством области. Размеры компенсации затрат родителей (законных представителей) детей-инвалидов на эти цели определяются Правительством области. Финансовое обеспечение указанных расходов осуществляется за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.

    3. Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации ребенка-инвалида, ребенка, нуждающегося в длительном лечении, является заключение медицинской организации и обращение родителей (законных представителей) в письменной форме. Зачисление ребенка-инвалида, ребенка, нуждающегося в длительном лечении, в образовательную организацию осуществляется в общем порядке для приема граждан в образовательные организации.

    4. Образовательная организация на время обучения на дому или в медицинской организации детей-инвалидов и детей, нуждающихся в длительном лечении:

    предоставляет бесплатно учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющиеся в библиотеке образовательной организации;

    обеспечивает специалистами из числа педагогических работников, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ;

    осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся;

    выдает прошедшим итоговую аттестацию документ государственного образца о соответствующем образовании.

    5. Родители (законные представители) при обучении на дому ребенка-инвалида, ребенка, нуждающегося в длительном лечении, могут также приглашать педагогических работников из других образовательных организаций. Дополнительные расходы, связанные с осуществлением обучения и воспитания на дому ребенка-инвалида и ребенка, нуждающегося в длительном лечении, производятся родителями (законными представителями).

    6. С учетом потребностей и возможностей личности ребенка-инвалида, ребенка, нуждающегося в длительном лечении, родители (законные представители) могут осуществлять обучение их на дому самостоятельно. Перейти на семейную форму получения образования могут обучающиеся на любой ступени общего образования: начального общего, основного общего и среднего общего.

    Статья 18. Особенности получения образования для лиц, проявивших выдающиеся способности


    1. В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, органами исполнительной власти области в соответствии с полномочиями, определенными федеральным законодательством, Уставом (Основным Законом) Саратовской области, организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и (или) творческие конкурсы, физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия (далее - конкурсы), направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений.

    2. Обучающиеся принимают участие в конкурсах на добровольной основе. Взимание платы за участие в региональных олимпиадах и иных конкурсах не допускается.

    3. Для лиц, проявивших выдающиеся способности, могут предусматриваться специальные денежные поощрения и иные меры стимулирования.

    4. Критерии и порядок отбора лиц, проявивших выдающиеся способности, порядок предоставления таких денежных поощрений за счет бюджетных ассигнований областного бюджета определяются Правительством области.

    Статья 19. Социальные гарантии и меры социальной поддержкипедагогических работников в области


    1. Работникам, занимающим штатные должности в областных государственных организациях дополнительного профессионального образования, ученые степени по которым предусмотрены тарифно-квалификационными требованиями, педагогическим работникам (в том числе руководящим работникам, деятельность которых связана с образовательным процессом) областных государственных образовательных организаций устанавливаются ежемесячные надбавки к заработной плате по основному месту работы за ученую степень:

    доктора наук - в размере 7000 рублей;

    кандидата наук - в размере 3202 рублей.
    (часть в редакции, введенной 
    Законом Саратовской области от 24.12.2015 N 181-ЗСО, см.предыдущую редакцию)

    2. Педагогическим работникам областных государственных образовательных организаций (за исключением педагогических работников областных государственных общеобразовательных организаций, непосредственно осуществляющих учебный процесс), не имеющим стажа педагогической работы, на период первых трех лет работы после окончания профессиональных образовательных организаций или образовательных организаций высшего образования устанавливается надбавка к должностному окладу в размере 15 процентов от должностного оклада.

    3. Педагогическим работникам (в том числе руководящим работникам, деятельность которых связана с образовательным процессом) областных государственных образовательных организаций устанавливаются надбавки к заработной плате:

    1) за почетные звания "Заслуженный учитель РСФСР", "Заслуженный учитель Российской Федерации", "Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации" - в размере 1601 рубля;

    2) награжденным:

    медалью К.Д.Ушинского;

    нагрудными значками "Отличник просвещения СССР", "Отличник народного просвещения", "Отличник профессионально-технического образования РСФСР";

    нагрудными знаками "Почетный работник общего образования Российской Федерации", "Почетный работник начального профессионального образования Российской Федерации", "Почетный работник среднего профессионального образования Российской Федерации", "Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации", "Почетный работник сферы молодежной политики", "Почетный работник сферы молодежной политики Российской Федерации", -

    в размере 901 рубля.

    При наличии у работника областной государственной образовательной организации права на получение надбавки по нескольким основаниям, предусмотренным настоящей частью, надбавка выплачивается по одному основанию по его выбору.

    4. В целях развития творческого потенциала педагогических коллективов, поощрения талантливых работников образовательных организаций, поддержки одаренных студентов и обучающихся (победителей и лауреатов областных, республиканских, международных олимпиад и конкурсов в сфере образования, а также лиц, окончивших образовательные организации с золотой медалью) учреждаются областные грамоты, премии и гранты, специальные стипендии.

    5. Выпускники профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, прибывшие на работу в образовательные организации, расположенные в сельской местности, имеют право на единовременное денежное пособие в размере пятидесяти тысяч рублей, которое выплачивается после подписания трудового договора в порядке и на условиях, установленных Правительством области, за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.

    6. (часть признана утратившей силу 
    Законом Саратовской области от 24.12.2015 N 181-ЗСО, см. предыдущую редакцию).

    7. Педагогическим работникам областных государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проживающим и работающим в сельских населенных пунктах, рабочих поселках (поселках городского типа), за счет бюджетных ассигнований областного бюджета предоставляется компенсация расходов на оплату жилых помещений, отопления (топлива) и электроэнергии.

    Размер, условия и порядок возмещения расходов, связанных с предоставлением указанных мер социальной поддержки педагогическим работникам, устанавливаются законодательством области.

    8. В целях привлечения молодых специалистов к замещению отдельных должностей в образовательных организациях законодательством области за счет бюджетных ассигнований областного бюджета предоставляется социальная поддержка гражданам, работающим в областных государственных образовательных и (или) муниципальных образовательных организациях.

    Порядок назначения и выплаты единовременной денежной выплаты молодым специалистам, а также перечень специальностей (должностей) работников образовательных организаций в муниципальных районах, городских округах области утверждаются Правительством области.

    Статья 20. Компенсация за работу по подготовке и проведению единого государственного экзамена


    1. Педагогическим работникам образовательных организаций, участвующим по решению уполномоченного органа в сфере образования в проведении единого государственного экзамена в рабочее время и освобожденным от основной работы на период проведения единого государственного экзамена, предоставляются гарантии и компенсации, установленные трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права.

    2. Педагогическим работникам, участвующим в проведении единого государственного экзамена, выплачивается компенсация за работу по подготовке и проведению единого государственного экзамена. Размер и порядок выплаты указанной компенсации устанавливаются Правительством области за счет бюджетных ассигнований областного бюджета, выделяемых на проведение единого государственного экзамена.

    (наименование главы исключено Законом Саратовской области от 24.12.2015 N 181-ЗСО, см.предыдущую редакцию)

    Статья 21. Вступление в силу настоящего Закона


    1. Настоящий Закон вступает в силу через десять дней после дня его официального опубликования, за исключением статьи 10 настоящего Закона.

    2. Статья 10 настоящего Закона вступает в силу с 1 января 2014 года.

    3. Части 1, 3 статьи 8 Закона Саратовской области 
    от 28 апреля 2005 года N 33-ЗСО "Об образовании" в части отнесения к полномочиям областной Думы в сфере образования установления областных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности утрачивают силу с 1 января 2014 года.

    4. Со дня вступления в силу настоящего Закона признаются утратившими силу:

    Закон Саратовской области 
    от 28 апреля 2005 года N 33-ЗСО "Об образовании", за исключением частей 1, 3 статьи 8 указанного Закона области в части отнесения к полномочиям областной Думы в сфере образования установления областных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности;

    Закон Саратовской области 
    от 1 августа 2005 года N 76-ЗСО "О внесении изменений в статью 11 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области от 29 марта 2006 года N 25-ЗСО "О внесении изменений в статьи 5 и 8 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 1 июня 2006 года N 57-ЗСО "О внесении изменений в статью 14 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 9 октября 2006 года N 101-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 31 октября 2006 года N 115-ЗСО "О внесении изменений в статью 14 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области от 6 марта 2007 года N 15-ЗСО "О внесении изменений в статьи 1 и 2 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 30 марта 2007 года N 48-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 30 марта 2007 года N 49-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 6 июня 2007 года N 97-ЗСО "О внесении изменений в статью 9 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области от 2 августа 2007 года N 152-ЗСО "О внесении изменения в статью 4 Закона Саратовской области "Об образовании";

    статьи 1 и 2 Закона Саратовской области 
    от 9 ноября 2007 года N 259-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 27 февраля 2008 года N 46-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 28 мая 2008 года N 115-ЗСО "О внесении изменения в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 30 июля 2008 года N 207-ЗСО "О внесении изменений в статью 9 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 31 октября 2008 года N 266-ЗСО "О внесении изменения в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 24 декабря 2008 года N 354-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 25 февраля 2009 года N 15-ЗСО "О внесении изменений в статью 8 Закона Саратовской области "Об образовании";

    статья 8 Закона Саратовской области 
    от 25 февраля 2009 года N 21-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 26 марта 2009 года N 30-ЗСО "О внесении изменений в статью 5 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 2 июля 2009 года N 80-ЗСО "О внесении изменения в статью 9 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 30 сентября 2009 года N 138-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 30 сентября 2009 года N 139-ЗСО "О внесении изменений в статью 9 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 30 октября 2009 года N159-ЗСО "О внесении изменения в часть 1 статьи 5 Закона Саратовской области "Об образовании";

    абзац десятый статьи 1 Закона Саратовской области 
    от 3 декабря 2009 года N 196-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 3 февраля 2010 года N 9-ЗСО "О внесении изменения в статью 5 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 29 марта 2010 года N 51-ЗСО "О внесении изменения в статью 8 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 28 июля 2010 года N 112-ЗСО "О внесении изменения в статью 10 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 28 июля 2010 года N 116-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    абзац восьмой статьи 1 Закона Саратовской области 
    от 26 ноября 2010 года N 209-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 24 декабря 2010 года N 239-ЗСО "О внесении изменения в статью 8 Закона Саратовской области "Об образовании";

    статья 1 Закона Саратовской области 
    от 24 февраля 2011 года N 15-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 3 августа 2011 года N 88-ЗСО "О внесении изменения в статью 5 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 3 августа 2011 года N 89-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    статья 1 Закона Саратовской области 
    от 27 сентября 2011 года N 108-ЗСО "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 25 ноября 2011 года N 176-ЗСО "О внесении изменения в статью 12 Закона Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 12 декабря 2011 года N 189-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    абзац восьмой статьи 1 Закона Саратовской области 
    от 12 декабря 2011 года N 202-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 20 февраля 2012 года N 24-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 31 мая 2012 года N 78-ЗСО "О внесении изменения в статью 8 Закона Саратовской области "Об образовании";

    статья 1 Закона Саратовской области 
    от 31 мая 2012 года N 80-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    абзац восьмой статьи 1 Закона Саратовской области 
    от 6 декабря 2012 года N 176-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области";

    Закон Саратовской области 
    от 25 марта 2013 года N 35-ЗСО "О внесении изменений в Закон Саратовской области "Об образовании";

    Закон Саратовской области 
    от 24 сентября 2013 года N 148-ЗСО "О внесении изменения в статью 9 Закона Саратовской области "Об образовании";

    статья 2 Закона Саратовской области 
    от 24 сентября 2013 года N 176-ЗСО "О внесении изменений в некоторые законодательные акты Саратовской области".

    Губернатор Саратовской области
    В.В.Радаев



    г.Саратов
    28 ноября 2013 г.
    N 215-ЗСО



    Предварительный просмотр:

    Отчет о проделанной работе за 2017-2018 учебный год

    в МОУ «СОШ с.Верхняя Чернавка»

    Согласно плану Уполномоченного по защите прав участников образовательных отношений за период 2017-2018 учебный год были запланированы и проведены следующие мероприятия:

    Таблица 1

    Просвещение обучающихся

    п/п

    Форма работы

    Тема

    Кол-во

    мероприятий

    Класс

    1.

    Беседа

    Ознакомление с правилами школьной жизни

    3

    1,5

    классы

    2.

    Классные часы, правовые игры, викторины, беседы, круглый стол.

    Неделя права (20.11-10.12.2012)

    классный час «На перекрёстке миров»

    8

    1

    1-9 кл.

    7-8 кл.

    3.

    Единый классный час

    «День толерантности», Конвенция о правах ребенка, День Конституции.

    3

    8-9 кл

    4.

    Круглый стол с использованием презентаций

    «Наши права»

    1

    8-9 кл

    Всего: 16

    Таблица 2

    Просвещение педагогов

    п/п

    Форма работы

    Тема

    Кол-во

    мероприятий

    1.

    Сайт

    Обновление на сайте школы странички Уполномоченного и странички Доверия

    1

    2.

    Мониторинг

    Мониторинг статистической нагрузки уч-ся 1-4 классов

    1

    3.

    Мониторинг

    Мониторинг допустимой аудиторной нагрузки уч-ся 1-11 классов

    1

    4.

    Мониторинг

    Мониторинг загруженности уч-ся при выполнении домашних заданий в 5-11 классах

    1

    5.

    Выступление на совещание педагогов

    Нормативная база взаимодействия семьи и школы

    1

    Всего: 5

    Таблица 3

    Просвещение родителей

    п/п

    Форма работы

    Тема

    Кол-во

    мероприятий

    Класс

    1.

    Выступление на родительском собрании

    Нормативная база, регулирующая взаимоотношения семьи и школы

    1

    1-9 кл

    2.

    Опрос

    Опрос родителей о качестве образования в школе.

    1

    1-9 кл

    3.

    Выступление

    «Ответственность родителей за детей в соответствии с российским законодательством»

    1

    1-9 кл

    4.

    Консультации

    Педагогическая помощь (индивидуальная) по вопросам разрешения конфликтов

    По мере необходимости

    Всего: 3

      В школе имеется уголок Уполномоченного, где размещена следующая информация: телефоны и службы доверия, права и обязанности учащихся, учителей и родителей, фотографии Уполномоченных Саратовской области и школы, содержание Закона Саратовской области по сохранению нравственности среди подростков, календарные правовые даты, иллюстрированный материал ко Дню толерантности, Дню ребенка, правовые бюллетени, материал по здоровому образу жизни, а также информация о проведенных мониторингах. Информация периодически обновлялась в течение года.

    Страница Уполномоченного по защите прав участников образовательных отношений (ссылка)  http://nsportal.ru/user/842389/page/stranitsa-upolnomochennogo-po-zpuoo

    Уполномоченному по защите прав участников образовательных отношений поступило обращений:

    Таблица 4

    Месяц

    Обращения обучающихся

    Класс

    Количество

    Характер обращений (письменно, устно)

    октябрь

    1.Взаимоотношения с одноклассниками

    7

    1

    устно

    Всего: 1

    Таблица 5

    Месяц

    Обращения педагогов

    Должность (учитель нач. классов, учитель - предметник, классный руководитель)

    Количество

    Характер обращений (письменно, устно)

    Март, апрель

    Конфликт с «проблемными» обучающимися

    Учитель-предметник

    2

             устно

    Всего: 2

    Таблица 6

    Месяц

    Обращения родителей

    Класс

    Количество

    Характер обращений (письменно, устно)

    Всего: Обращений не было

    По результатам обращений была проведена работа:

    Проведены беседы, посещены уроки, даны рекомендации по работе с «трудными» обучающимися.

    Уполномоченным по защите прав участников образовательных отношений были даны консультации:

    п/п

    Тема

    Категория участников (класс)

    Количество

    Форма проведения (групповая или индивидуальная)

    1.

    Взаимоотношения с одноклассниками.

    8

    6

    Групповая

    2.

    Поведение на уроках.

    9

    5

    Групповая

    3.

    «Трудные» подростки.

    педагог

    1

    Индивидуальная

    4.

    «Меня обидели»

    6

    2

    Индивидуальная

    Всего: 14

    Принимали участие в муниципальном  конкурсе Уполномоченных по ЗПУОО (Рулева Л.Г.- 2 место) и «Я помощник уполномоченного» (Лаптева В.-9 класс).

    ВЫВОДЫ: (проведена ли работа в полном объеме, дала ли положительные результаты, какие выявились недостатки)

    Запланированная работа в начале года в целом реализовалась. Безусловно, дала положительные результаты. К сожалению, в сельских школах, где на учителей наложены огромные дополнительные нагрузки , уполномоченному трудно увидеть все школьные проблемы. Считаю, что в нашей школе все же ведется огромная работа по правовому и законопослушному воспитанию. Основная трудность: детей «воспитать» легче, чем перевоспитать их родителей. Чаще сталкиваемся с родительской неграмотностью в этом плане, полным непониманием ими педагогов, а следовательно, не находим поддержки и помощи со стороны родителей. Поэтому при составлении плана на следующий год будем учитывать проведение в большей мере просветительской работы среди родителей.

    Уполномоченный по ЗПУОО_______________________________/ Рулева Л. Г./



    Предварительный просмотр:

    «Откровенный разговор»

    Ровно в назначенное время — в 11 часов 20 ноября в нашей школе началась первая пресс-конференция «Откровенный разговор» с директором Ерокиной Еленой Николаевной.

    Ведущая, ученица 10-го класса Дмитриева Анна, тут же берет бразды правления в свои руки. Сообщает, что такая возможность - лично задать директору школы интересующий вопрос - выпадает нечасто. Предстоящий диалог должен сократить дистанцию между директором и учениками, а также сделать школьную жизнь более прозрачной. Ведущая представляет первого участника пресс-конференции ученицу 3 класса Гамм Дарью. Даша, что называется, берет быка за рога и выдает: «Елена Николаевна, чем занимаетесь Вы, когда у нас идут уроки?»

    «Что не сижу без дела, это однозначно…», — включается в диалог директор школы. Приходится припоминать конкретные ситуации и повседневные заботы, которые необходимо разрешать ежедневно и ежечасно.

    Кажется, директором быть не так уж и здорово, отражается на лицах учеников. Но выяснить все же надо поподробнее.

    Десять наиболее активных лидеров от каждого класса серьёзно подготовились к мероприятию. Ребята задавали вопросы индивидуальные и классные, личные и компрометирующие. Ведь сегодня особенный день – Всемирный день ребенка, а значит, можно всё!

    Пятый класс и его посланница Исаченко Карина хотят знать: «Какой ученицей были Вы? Случалось ли Вам школьницей самой бывать в кабинете директора?» Хидиев Сахил задает вопрос от 8 класса: «Говорят, что нынешнее поколение детей «трудное». Согласны ли Вы с этим?»

    • вопросы один за другим посыпались на директора: должна ли быть единая форма у учителей, и если да, то какая? Благодаря Вам наша школа очень сильно изменилась, она стала более современной. Что еще бы Вам хотелось сделать? Какой Вы видите школу завтрашнего дня? Вопросы про любимого питомца, ЕГЭ и разведку, про первую любовь и про то, как стать Пушкиным, о правах детей и даже о внешней политике России находили мгновенный ответ нашего эрудированного директора.

    Елена Николаевна предельно откровенно отвечала ученикам, которые не хотели упустить свой шанс узнать о директоре как можно больше.

    Участники пресс-конференции после каждого ответа только раззадоривались и чувствовали себя все увереннее. «Каждый ученик боится вызова к директору, а чего боитесь Вы?» — вступает в диалог Петров Александр из 7 класса.

    «К кому обращаетесь за помощью, когда Вам трудно?» — снова звучит вопрос из зала.

    «Моя семья - моя надежная опора в жизни. Мне повезло с людьми, которые меня окружают, мой коллектив педагогов, к которым я часто обращаюсь за помощью, вы – мои ученики – своими улыбками, добрыми сердцами, детской непредсказуемостью украшаете мою жизнь разными красками».

    Ребята увидели в своем директоре многогранную личность, увлеченную и деятельную, что кроется за строгим взглядом и непреклонной требовательностью. Самый подходящий момент спросить у столько знающей Елены Николаевны как относится к ЕГЭ, осуществима ли мечта учиться в мобильном классе, какому виду спорта отдает предпочтение, что думает о современной молодежи. Вопросы, вопросы, вопросы…

    Директор находит ответ на каждый и мудро делится своей позицией в жизни.

    «В две тысячи двадцатом году я буду в одиннадцатом классе, а какое будущее ждет нашу школу?» — интересуется десятиклассница Агаджанян Нина.

    «Однозначно, лучшее. Во-первых, здание школы будет с надежным кровельным покрытием. Во-вторых, будем двигаться по направлению создания комфортных условий для учащихся и развития внутреннего мира ребенка, чтобы в школу все без исключения шли с удовольствием».

    Удивительно, но факт. Все подготовленные вопросы и ответы на них уместились во времени в один урок. Ведущая благодарит ребят за интересные вопросы, Елену Николаевну – за честные и ясные ответы. Фотокамера останавливает мгновение, когда можно вздохнуть с облегчением после живого и такого интересного диалога с директором.

    В ходе пресс-конференции зазвенел звонок школьного телефона. Да мало ли кому, именно сейчас, нужна Елена Николаевна! Но … парадокс…. не прерывая разговор с учениками, Елена Николаевна оставляет телефонный звонок без ответа. И вот здесь можно поставить точку. Ничего и никого нет важнее у настоящего директора, чем дети-ученики, ее подопечные, те, за кого, она в ответе.

    http://vchernavka.ucoz.ru/IMG_20181120_122413.jpg



    Предварительный просмотр:

      Утверждаю:    

      Директор

     «МОУ СОШ с.В. Чернавка»                      

    __________ /Ерокина Е.Н./                    

    План работы

    Уполномоченного по защите прав

    Участников образовательных отношений

    В МОУ «СОШ с.В Чернавка» на 2018-2019 учебный год

    Основные направления деятельности уполномоченного   по правам в школе.

     1. Совершенствовать систему правового и психологического    сопровождения образовательного процесса в школе.

    2. Активизировать деятельность ученического и родительского  сообщества.

    3. Продолжить просветительскую деятельность среди всех участников образовательного процесса.

    Месяц

    Мероприятие

    Сентябрь 

    1) Ознакомление участников образовательного процесса с правилами школьной жизни:

    - оформление стенда – 1 этаж;

    - проведение классных часов в 1-х, 5-х и в 10 классах;

    2) Обновление  на сайте школы  «Странички Уполномоченного»;

    3) Согласование работы с заместителем директора по ВР.

    4)Участие в муниципальном конкурсе «Лучший уполномоченный», «Я-помощник  Уполномоченного, а это значит…» (эссе)

    Октябрь

    1) Разработка материалов к тематическому родительскому собранию по правилам школьной жизни;

    2) Мониторинг статической нагрузки на учащихся 1-4 классов (информация на стенде-1 этаж);

    3) Мониторинг допустимой аудиторной нагрузки учащихся 1-11 классов (информация на стенде-1 этаж);

    Ноябрь

    1) 16.11.- День толерантности.

    2) Декларация прав человека (информация на стенде-1 этаж);

    3) Социальный опрос родителей о качестве преподавания к школе;

    4) Пресс – конференция «Откровенный разговор» с директором школы Ерокиной Е.Н.

    5) Конвенция о правах ребёнка (информация на стенде-1 этаж)

    Декабрь

    1) Мониторинг загруженности учащихся при выполнении домашних заданий в 5-11 классах (информация на стенде-1 этаж);

    2) 24.11.-12.12.- НЕДЕЛЯ ПРАВА (информация на стенде-1 этаж);

    3)Участие в муниципальном конкурсе «Права человека глазами ребёнка»

    4) 12.12.- классный час, посвящённый 25- летию принятия Конституции;

    5)КВН «Путешествие в право» для 8-10 классов.

    Январь

    1) Ответственность ребёнка в соответствии с российским законодательством (информация на стенде-1 этаж);

    2) Выступление перед педагогическим сообществом о результатах работы.

    Февраль

    1)  Правила поведения в кризисной ситуации (информация на стенде-1 этаж);

    2) Разработка материалов к  тематическому родительскому собранию «Ответственность родителей в российском законодательстве».

    Март

    1) Мониторинг загруженности учащихся при выполнении домашних заданий 5-11 классов (информация на стенде-1 этаж);

    2) Мониторинг допустимой аудиторной нагрузки учащихся 1-11 классов (информация на стенде-1 этаж);
    3) Работа над дополнениями и изменениями в Правилах школьной жизни. 

    Апрель

    1) Отчёт о деятельности Уполномоченного на Совете школы (сайт школы);

    2) Круглый стол (родительское, учительское и ученическое сообщества);

     

    Май

    1) Работа над перспективным планом деятельности Уполномоченного на новый учебный год.

     Деятельность Уполномоченного по правам с сентября по май:

     1) Работа с персональными обращениями участников образовательного процесса;

    2) Контроль составления детского и учительского расписания;

    3) Консультации по правовым и социальным вопросам;

    4) Контроль соблюдения норм СанПинов;

    5) Работа с обращениями, поступившими через «Ящик доверия»;

    6) Контроль соблюдения графика контрольных работ.