Положение о ведении журнала учета теоретического обучения обучающихся в среднем профессиональном звене

 образовательного  учреждения

 ГБОУ «МССУОР №1» Москомспорта

Москва-2012

Положение  о  ведении  журнала  учета  теоретического  обучения обучающихся  в  среднем  профессиональном  звене  составлено  на  основании нормативных и методических документов:

            -Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008г.;

            -Положение об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденное приказом Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  26 ноября  2009 г.  № 673;

            -Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 050141 Физическая культура и 49.02.01. Физическая культура среднего профессионального образования.

1. Общие положения

1.1. Одной из форм учета работы образовательного учреждения среднего

профессионального образования является журнал учета теоретического обучения (далее - Журнал).

          1.2. Журнал  – основной документ учета учебной работы группы, отражающий этапы и результаты фактического освоения обучающимися программ дисциплин/профессиональных модулей, видов практики, ведение которого обязательно для каждого преподавателя.

          1.3. Доступ к Журналам имеют администрация и преподаватели образовательного учреждения.

          1.4. Для каждой группы оформляются два Журнала : один - на учебный год – для дисциплин, второй – для профессиональных модулей (междисциплинарных курсов, учебной и производственной (по профилю специальности) (далее – практика) на весь срок обучения.

          1.5. Все страницы в Журнале должны быть пронумерованы, начиная с третьей.

          1.6. Все записи в журналах должны вестись четко, аккуратно и только шариковой ручкой синими чернилами.

          1.7. Запрещается проставлять в Журнале какие-либо обозначения, кроме установленных; ставить знаки и делать записи карандашом, использовать корректирующие средства для исправления неверных записей, заклеивать страницы.

          1.8. Контроль за правильностью ведения записей в Журналах осуществляет заместитель директора по учебной  работе не реже одного раза в семестр, заведующая средним специальным образованием– ежемесячно; председатель методического объединения – при проведении отдельных форм контроля.

          1.9. Должностное лицо, осуществляющее контроль правильности ведения Журналов, после завершения проверки в разделе «Замечания и предложения по ведению журнала» записывает замечания и рекомендации, указывает срок устранения недостатков, ставит свою подпись и дату проведения проверки. В указанный срок должностное лицо осуществляет повторную проверку по выполнению указанных рекомендаций.

         1.10. Невыполнение правил по ведению Журнала может являться основанием для наложения дисциплинарного взыскания на преподавателей.

         1.11. По окончании учебного года  заместитель директора по учебной  работе на последней странице журнала оставляет следующую запись: «Журнал проверен. Замечаний нет. Передан на хранение. Сдал (подпись заместителя директора), дата.» - «Принял» (подпись лица, ответственного за ведение архива по приказу

директора образовательного учреждения), дата.

         1.12.Журналы хранятся в образовательном учреждении 5 лет, после чего из журнала изымаются страницы со сводными данными итоговых оценок обучающихся групп. Сформированные и сброшюрованные сводные ведомости за год по всем группам хранятся в образовательном учреждении не менее 25 лет.

2. Оформление журнала

         2.1. На титульном листе журнала указывается полное наименование образовательного учреждения в соответствии с его уставом, № группы, курс, форма получения образования (очная, очно-заочная (вечерняя), заочная), квалификация (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, учебным планом).

         2.2. В оглавлении дается перечень дисциплин /профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, видов практики в соответствии с учебным планом, указывается фамилия, имя, отчество преподавателей, ведущих курс. Сокращение наименования дисциплин/профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, видов практики не допускается.

         2.3. На каждую дисциплину/междисциплинарный курс, вид практики профессионального модуля выделяется необходимое количество страниц в зависимости от объема времени, определенного учебным планом образовательного учреждения, о чем делается отметка в графе «Страницы» раздела «Оглавление». В случае, когда учебным планом предусмотрены по дисциплине только практические занятия, то для каждого преподавателя в журнале отводятся разные страницы.

Если практическое занятие по дисциплине/ междисциплинарному курсу профессионального модуля проводится в подгруппах в разные дни, то для второго преподавателя отводится определенное количество страниц.

          2.4. Включение фамилий обучающихся в списки Журнала, а также их исключение производится учебной частью только после соответствующего приказа директора с указанием напротив фамилии обучающегося даты и номера приказа.

          2.5. На левой стороне Журнала указывается полное наименование дисциплины, междисциплинарного курса с указанием индекса профессионального модуля, под которым преподаватель проставляет сверху в соответствующей графе месяц прописью, а ниже – дату проведения занятия арабскими цифрами; отмечает отсутствующих обучающихся буквами «н», проставляет отметки успеваемости. Отметки о посещаемости и успеваемости обучающихся ставятся в одних и тех же клетках.

        2.6. В правой части журнала преподаватель указывает дату проведения занятия, соответствующую дате на левой стороне (продолжительность занятия – 2 академических часа), записывает тему проведенного занятия согласно календарно-тематическому плану по дисциплине/междисциплинарному курсу профессионального модуля. Наименование тем дисциплины, междисциплинарного курса профессионального модуля записывается без сокращений. Если проводится практическое занятие, то в графе «Наименование темы, занятия» пишется: «Практическое занятие № …» с указанием порядкового номера и указывается тема согласно календарно-тематическому плану. При проведении практических занятий по всем видам педагогической практики в один день  в подгруппах  разными преподавателями на правой стороне Журнала один раз указывается дата, количество часов, тема в соответствии с календарно- тематическим планом, порядковый номер практического занятия и ставятся подписи преподавателей с указанием подгруппы. В графе «Задано на дом» указываются параграфы, страницы учебного пособия, виды внеаудиторной (самостоятельной) работы в соответствии с календарно-тематическим планом.

         2.7. Преподаватель на занятии должен проверять и оценивать знания обучающихся. Количественные отметки за уровень усвоения обучающимися программ дисциплин и междисциплинарных курсов профессиональных модулей в период текущей и промежуточной аттестации выставляются в соответствии с закрепленной в Уставе образовательного учреждения балльной системой оценивания.  Запрещается проставлять в журнале какие-либо другие обозначения успеваемости обучающихся, кроме установленных балльной системой. Исправление неправильно выставленных оценок осуществляется путем зачеркивания одной чертой предыдущей отметки и выставления рядом новой. При этом в конце страницы журнала делается соответствующая запись: «Оценка 3 («удовлетворительно») Петрову Олегу за 09.12.2011 исправлена на 4 («хорошо»)», ставится дата, подпись преподавателя, заверенная печатью для документов образовательного учреждения.

          Журнал заполняется преподавателем в день проведения занятия. Отметки обучающимся за письменные, контрольные, практические и другие работы проставляются тем днем, когда они проводились.

        2.8. На отдельных страницах Журнала отражается содержание тем по каждому виду работ учебной и производственной (по профилю специальности) практики . При прохождении учебной и производственной практики группа делится на подгруппы.

        2.9. Запись даты и темы занятия, соответствующие новому месяцу, производятся после пропуска свободной строки, на которой учебная часть подводит итог количества часов за месяц (цифрой и прописью) и рядом ставится подпись проверяющего.

       2.10. По окончании каждого семестра по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам, изучавшимся в семестре, видам практики выставляются итоговые оценки успеваемости обучающихся в соответствии с формой промежуточной аттестации, предусмотренной учебным планом. Не допускается выделения итоговых оценок чертой, другим цветом и т.д. Следующая колонка в журнале не заполняется и предусматривается для исправленных оценок.

В период экзаменационной сессии, после сдачи всех экзаменов, допускается пересдача одного экзамена, по которому обучающийся получил неудовлетворительную оценку, а также повторная сдача одного экзамена с целью углубления знаний и повышения оценки.

Учитываю спортивную специфику училища администрация вправе продлить экзаменационную сессию обучающимся в связи с пребыванием на соревнованиях и тренировочных занятиях. Оценка в Журнал вносится преподавателем после аттестации обучающегося. В особых случаях, при наличии уважительных причин, обучающимся, имеющим более двух неудовлетворительных оценок, с разрешения директора образовательного учреждения может быть предоставлена возможность пересдать экзамены и ликвидировать неудовлетворительные итоговые оценки в назначенный срок. Если дисциплина изучалась в течение нескольких семестров, и по ней не проводился экзамен, то в графе «Итоговая оценка» выставляется оценка, исходя из всех итоговых семестровых оценок, характеризующая общий уровень подготовки по дисциплине, которую определяет преподаватель. Если по какой-либо дисциплине проводился экзамен, то экзаменационная оценка считается окончательной независимо от итоговых оценок за другие семестры.

          2.12. По окончании семестра преподаватели  на своей странице подводят итоги по выданным часам за семестр по дисциплине/междисциплинарному курсу (виду практики):

          по плану – ___ часов;

          по факту – ___ часов.

         Программа выполнена. (Программа выполнена за счет уплотнения

материала. Программа не выполнена.). Подпись. Если имеет место отставание в программе, то преподаватель должен указать причину ее невыполнения при отчете у заместителя директора по учебной  работе или руководителя структурного подразделения.

         Должностное лицо, осуществляющее контроль за правильностью ведения Журналов, принимает Журнал, ставя свою подпись и дату после последней записи преподавателя.

        2.13. В конце Журнала в разделе «Сводная ведомость итоговых оценок»

преподавателями  проставляются оценки за семестр, полученные обучающимися на экзаменах, а по дисциплинам и междисциплинарным курсам, не выносимым на экзаменационную сессию, видам практики - итоговые семестровые, соответствующие форме промежуточной аттестации учебного плана образовательного учреждения.

       2.14. Оценки в сводной ведомости итоговых оценок проставляются с обязательной подписью преподавателя в конце столбца.

Положение о самостоятельной работе обучающихся

в ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта

Москва-2014

1. Общие положения

1. Положение о самостоятельной работе обучающихся Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва №1 (техникум)» Департамента физической культуры и спорта города Москвы» (далее – ГБПОУ «МССУОР № 1» Москомспорта) разработано в соответствии с:

• Законом Российской Федерации "Об образовании" № 273 - ФЗ от 29.12.2012 г.;
• Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 976 от 11 августа 2014 г., зарегистрированным в Министерстве юстиции РФ 25 августа 2014 г. N 33826;
• Положением «О практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 г. N 291);
• Рекомендациями по организации итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования (Письмо Минобразования РФ 6 мая 2003 г. N 18-51-415ин/18-28);
• Разъяснения ФИРО по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального/среднего профессионального образования;
• Устава ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта и другими нормативно-правовыми актами.

1.2. Положение определяет сущность самостоятельной работы обучающихся, ее назначение, планирование, формы организации и виды контроля. Самостоятельная работа обучающихся (далее - самостоятельная работа) проводится с целью:

• систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
• углубления и расширения теоретических знаний;
• формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
• развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
• формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; и самореализации;
• развития исследовательских умений.

1.3. В учебном процессе ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта выделяют два вида самостоятельной работы:

• аудиторная;
• внеаудиторная (включая занятия дома и на учебно-тренировочных сборах).

4.  Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его задания.
5.  Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия преподавателя.
6.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 49.02.01 «Физическая культура» регламентирует максимальный объем учебной нагрузки обучающегося и объем обязательной учебной нагрузки как в целом по теоретическому обучению, так и по каждой учебной дисциплине (далее – УД), профессиональному модулю (далее – ПМ). ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта самостоятельно планирует объем внеаудиторной самостоятельной работы в целом по теоретическому обучению, и по каждой УД, ПМ, исходя из объемов максимальной учебной нагрузки и обязательной учебной нагрузки.
7.  Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:

• в рабочем учебном плане - в целом по теоретическому обучению, каждой УД, ПМ;
• в рабочих программах УД, ПМ с ориентировочным распределением по разделам или темам.

2. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы.

2.1. При разработке рабочих программ УД, ПМ преподавателями ГБПОУ «МССУОР № 1» Москомспорта определяется:

• общий объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу в целом по теоретическому обучению (как разница между максимальным объемом времени, отведенным на теоретическое обучение в целом и объемами времени, отведенными на обязательную учебную нагрузку);
• объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по УД, ПМ в зависимости от уровня освоения обучающимися учебного материала, с учетом требований к уровню, подготовки обучающихся (иметь представление, знать, владеть умениями).

2.  Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по УД, ПМ, осуществляется преподавателем. Преподавателем, эмпирически, определяются затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного содержания учебного задания: на основании плана тренировочного процесса, хронометража собственных затрат времени на решение той или иной задачи с внесением поправочного коэффициента из расчета уровня знаний и умений обучающихся и пр.
3. Методическое объединение СПО (далее – МО СПО), на своих заседаниях, рассматривает предложения преподавателей по объему внеаудиторной самостоятельной работы по каждой УД, ПМ, и устанавливают время внеаудиторной самостоятельной работы по всем УД, ПМ в пределах общего объема максимальной учебной нагрузки обучающегося, отведенной ФГОС СПО. При разработке рабочего учебного плана учитываются предложения МО СПО по объему внеаудиторной самостоятельной работы, отведенной на УД, ПМ, при необходимости вносятся коррективы.

4.  При разработке рабочей программы по УД, ПМ при планировании содержания внеаудиторной самостоятельной работы преподавателем устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме, которые выносятся на внеаудиторную самостоятельную работу, определяются формы и методы контроля результатов.
5. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программы УД, ПМ.

2.6. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу обучающегося регламентируется тренировочным планом, расписанием занятий, планом выезда на УТС и соревнования.

2.7. Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть: 

Для овладения знаниями:

• чтения текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
• составление плана текста:
• конспектирование текста;
• выписки из текста;
• работа со словарями и справочниками;
• ознакомление с нормативными документами;
• использование аудио- и видеозаписи,
• использование компьютерной техники, интернет и др.;

                Для закрепления и систематизации знаний:

• работа с конспектом лекции (обработка текста);
• повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);
• составление плана и тезисов ответа;
• составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов;
• ответы на контрольные вопросы;
• подготовка сообщений к выступлению на семинаре; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;

Для формирования умений:

• решение задач и упражнений по образцу;
• решение вариантных задач и упражнений;
• решение ситуационных профессиональных задач;
• проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.

2.8. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой УД, ПМ, индивидуальные особенности обучающегося.

3. Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой обучающихся.

        3.1. При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную работу используется дифференцированный подход к обучающимся. Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

        3.2. Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

        3.3. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.

        3.4. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по УД, ПМ и внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся по УД, ПМ может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

5.  В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся могут быть использованы семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.
6.  Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы учащегося являются:

• уровень освоения учащимися учебного материала;
• умения учащегося использовать теоретические знания при выполнение практических задач;
• сформированность общеучебных умений;
• обоснованность и четкость изложения ответа;
• оформление материла в соответствии с требованиями.

Положение организации выполнения и защиты курсовой работы  (проекта) по дисциплине 

Москва-2013

Общие положения

1. Настоящее Положение составлено согласно:

• Законом Российской Федерации «Об образовании» № 273 - ФЗ от 29.12.2012 г.;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 августа 2013 г. N 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»
• Положением «О практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 г. N 291);
• Разъяснения ФИРО по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального/среднего профессионального образования;
• Рекомендаций по организации выполнения и защиты курсовой работы  (проекта) по дисциплине в образовательном учреждении среднего профессионального образования (Письмо Минобразования России от 05.04.1999 № 16-52-55ин/16-13);
• Уставом ГБПОУ "МССУОР №1" Москомспорта и другими нормативно-правовыми актами.

1. Курсовая работа (проект) является одним из видов учебных занятий по междисциплинарному курсу, профессиональному модулю (далее – МДК, ПМ), формой контроля учебной работы обучающихся и реализуется в пределах времени, отведенного на его изучение.
2. Выполнение обучающимися курсовой работы (проекта) осуществляется на заключительном этапе изучения МДК, ПМ, в ходе которого осуществляется обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих специалистов.
3.  Выполнение обучающимися курсовой работы (проекта) проводится с целью:

• систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по МДК и ПМ;
• углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
• формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
• формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
• развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
• подготовки к итоговой государственной аттестации.

1. ГБОУ «МССУОР №1» Москомспорта самостоятельно определяет количество курсовых работ (проектов), наименование МДК и ПМ, по которым они предусматриваются, и количество часов обязательной учебной нагрузки обучающихся, отведенное на их выполнение, в соответствии с ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура. На весь период обучения предусматривается выполнение не более трех курсовых работ (проектов) по МДК и ПМ.
2. Курсовая работа (проект) по МДК и ПМ выполняется в сроки, определенные учебным планом по специальности ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта.

1. Организация разработки тематики курсовых работ (проектов)

1. Тематика курсовых работ (проектов) разрабатывается преподавателями ГБОУ «МССУОР № 1» Москомспорта, рассматривается и принимается на заседании научно-методического совета училища, утверждается зам. директора по учебной работе Училища.
2. Темы курсовых работ (проектов) должны соответствовать рекомендуемой примерной тематике курсовых работ (проектов) в рабочих программах МДК и ПМ. Тема курсовой работы (проекта) должна быть предложена обучающимся при условии обоснования им ее целесообразности. В отдельных случаях допускается выполнение курсовой работы (проекта) по одной теме группой учащихся.
3. Тема курсовой работы (проекта) может быть связана с программой производственной (профессиональной) практики учащихся.
4. Курсовая работа (проект) может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы, если видом итоговой государственной аттестации, определяемым в соответствии с Государственными требованиями по данной специальности, является выпускная квалификационная работа.

2. Требования к структуре курсовой работы (проекта)

1.  По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно - экспериментальный характер. По объему курсовая работа должна быть не менее 15 - 20 страниц печатного текста или 20 - 25 страниц рукописного текста.
2. По структуре курсовая работа реферативного характера состоит из:

• введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
• теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
• заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
• списка используемой литературы;
• приложения.

1. По структуре курсовая работа практического характера состоит из:

• введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи работы;
• основной части, которая обычно состоит из двух разделов:

• в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы;
• вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами и т.п.;

• заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы;
• списка используемой литературы;
• приложения.

1. По структуре курсовая работа опытно - экспериментального характера состоит из:

• введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цели и задачи эксперимента;
• основной части, которая обычно состоит из двух разделов:

• в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;
• второй раздел представлен практической частью, в которой содержатся план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно - экспериментальной работы;

• заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов;
• списка используемой литературы;
• приложения.

1. По содержанию курсовой проект может носить конструкторский или технологический характер. По структуре курсовой проект состоит из пояснительной записки и практической части.
2. Пояснительная записка курсового проекта конструкторского характера включает в себя:

• введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель;
• расчетную часть, содержащую расчеты по профилю специальности;
• описательную часть, в которой приводится описание конструкции и принцип работы спроектированного изделия, выбор материалов, технологические особенности его изготовления;
• организационно - экономическую часть;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
• список используемой литературы;
• приложения.

1. Пояснительная записка курсового проекта технологического характера включает в себя:

• введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель;
• описание узла или детали, на которую разрабатывается технологический процесс;
• описание спроектированной оснастки, приспособлений и т.п.;
• организационно - экономическую часть;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов проекта;
• список используемой литературы;
• приложения.

1. Практическая часть курсового проекта как конструкторского, так и технологического характера может быть представлена чертежами, схемами, графиками, диаграммами, картинами, сценариями и другими изделиями или продуктами творческой деятельности в соответствии с выбранной темой. Объем пояснительной записки курсового проекта должен быть не менее 5 страниц печатного текста, объем графической части - 1,5 - 2 листа.

3. 4. Организация выполнения курсовой работы (проекта)

1. Общее руководство и контроль за ходом выполнения курсовой работы (проекта) осуществляет преподаватель соответствующей МДК или ПМ.
2. На время выполнения курсовой работы (проекта) составляется расписание индивидуально-групповых занятий и руководства проектно-исследовательской деятельностью обучающихся, утверждаемое заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Консультации проводятся за счет объема времени, отведенного в рабочем учебном плане на консультации.

В ходе консультаций преподавателем разъясняются назначение и задачи, структура и объем, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей курсовой работы (проекта), даются ответы на вопросы обучающихся.

3. Основными функциями руководителя курсовой работы (проекта) являются:

• консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы (проекта);
• оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы;
• контроль хода выполнения курсовой работы (проекта);
• подготовка письменного отзыва на курсовую работу (проект).

1. По завершении обучающимся курсовой работы (проекта) руководитель проверяет, подписывает ее и вместе с письменным отзывом передает обучающемуся для ознакомления.
2. Письменный отзыв должен включать:

• заключение о соответствии курсовой работы (проекта) заявленной теме;
• оценку качества выполнения курсовой работы (проекта);
• оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы (проекта);
• оценку курсовой работы (проекта).

Проверку, составление письменного отзыва и прием курсовой работы (проекта) осуществляет руководитель курсовой работы (проекта) вне расписания учебных занятий. На выполнение этой работы отводится один час на каждую курсовую работу (проект).

3. При необходимости руководитель курсовой работы может предусмотреть защиту курсовой работы. Защита курсового проекта является обязательной и проводится за счет объема времени, предусмотренного на изучение дисциплины.
4. Курсовая работа (проект) оценивается по пятибалльной системе. Положительная оценка по тому МДК или ПМ, по которым предусматривается курсовая работа (проект), выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы (проекта) на оценку не ниже «удовлетворительно».
5. Обучающимся, получившим неудовлетворительную оценку по курсовой работе (проекту), предоставляется право выбора новой темы курсовой работы (проекта) или, по решению преподавателя, доработки прежней темы, и определяется новый срок для ее выполнения.

4. Хранение курсовых работ (проектов)

1. Выполненные обучающимися курсовые работы (проекты) хранятся 1 год в кабинетах соответствующих МДК, ПМ или учебной части. По истечении указанного срока все курсовые работы (проекты), не представляющие для преподавателя интереса, уничтожаются.
2. Лучшие курсовые работы (проекты), представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий в ГБОУ «МССУОР №1» Москомспорта.

ПОЛОЖЕНИЕ О ЗАЧЕТНОЙ  КНИЖКЕ

ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящее Положение разработано на основании Инструкции о порядке заполнения и выдачи студентам, слушателям зачетной книжки, разработанной в соответствии Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказом Минобрнауки России от 22.03.2013 года № 203.

Настоящая Инструкция о порядке заполнения и выдачи студентам, слушателям зачетной книжки и студенческих билетов разработана в соответствии Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказом Минобрнауки России от 22.03.2013 года № 203.

Зачетная книжка – это учебный документ студента, предназначенный для фиксации освоения основной профессиональной  образовательной программы специальности, на которую студент зачислен приказом директора училища.

1.1. Настоящее положение разработано с целью регламентации процедуры ведения зачетной книжки студента как составной части учебно-воспитательного процесса.

1.2. В соответствии с Положением «О промежуточной аттестации» студенты училища подвергаются промежуточной аттестации в конце каждого семестра в виде зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов.  На каждого студента заводится зачетная книжка с первого курса на все годы обучения.

1.3. Зачетная книжка вводится c целью:

- самоорганизации и саморефлексии учебной деятельности студентов;

- своевременного информирования родителей о ходе и качестве прохождения студентами зачетных и экзаменационных испытаний в период сессии;

- быстрого и удобного мониторинга учебной деятельности, проводимого заведующим отделением или заместителем директора по учебной работе.

1.4. Зачетная книжка является внутриучилищным документом и используется только во внутреннем учебно-воспитательном процессе. Кроме того, зачетная книжка является частью портфолио студентов училища.

1.5. Зачетная книжка выдается вновь принятым студентам в течение первого семестра, не позднее, чем за месяц до начала зимней сессии.

1.6. В случае потери зачетной книжки выдается дубликат на основании приказа директора училища. На титульном листе зачетной книжки делается надпись «дубликат». Все данные об успеваемости студента за весь период обучения до момента выдачи дубликата вносятся в дубликат зачетной книжки на основании подлинных экзаменационных и семестровых ведомостей за предыдущие семестры, хранящихся в учебной части.

1.7. В случае выбытия студента из училища до окончания курса обучения зачетная книжка сдается в учебную часть училища, которая выдает студенту академическую справку. Зачётная книжка не может служить документом для приёма в другое образовательное учреждение и для перезачёта дисциплин в другом образовательном учреждении.

1.8. При получении диплома об окончании училища зачетная книжка сдается в архив  и хранится в личном деле студента.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТНОЙ КНИЖКИ

2.1. Зачетная книжка состоит из следующих разделов:

- Форзац. В левом верхнем углу вклеивается фотография студента, ставится печать училища, внизу располагается подпись студента.

- Титульный лист. На титульном листе указывается номер выданной зачетной книжки, фамилия, имя и отчество студента, дата зачисления, номер приказа о зачислении,  наименование специальности и форма обучения. Внизу страницы ставится подпись директора училища или его заместителя по УР, дата выдачи зачетной книжки.

2.2. Структура разделов. Страницы первого и последующих семестров разбиты на четыре части. На каждой из этих страниц (развороте зачетной книжки) студентом указывается учебный год, курс, порядковый номер семестра (по учебному плану), фамилия, имя, отчество студента (полностью).

В первой части вписывается список дисциплин, МДК, разделов ПМ, выносимых на экзамены. Во второй – список дисциплин, подлежащих зачету, дифференцированному зачету. В соответствии с Положением «О промежуточной аттестации» в первой части раздела выставляются оценки, полученные на экзамене; во второй – проставляются отметки о «зачете» и оценки по «дифференцированному зачету» по пятибалльной шкале.

Наименование учебной дисциплины в зачетной книжке должно полностью соответствовать наименованию этой дисциплины в рабочем учебном плане; сокращения наименования дисциплины при внесении записи в зачетную книжку не допускаются.

Наименования дисциплин, входящих в состав комплексного экзамена по двум или нескольким дисциплинам, указываются после слов «Комплексный экзамен». Оценка на комплексном экзамене ставится единая для всех дисциплин, входящих в экзамен.

2.3. В третьей части записываются результаты выполнения лабораторных работ по дисциплинам, разделам ПМ, МДК.

2.4. В четвертой части отражаются результаты курсовых проектов (работ). В данном разделе указываются: наименование дисциплин(ы), разделов, профессиональных модулей, МДК; тема работы, оценка, дата, подпись руководителя работы. Вся информация в данном разделе заполняется руководителем курсового проекта (работы).

2.5. Учебная и производственная (профессиональная) практика. В соответствии с учебным планом на каждой специальности предусмотрен период для прохождения учебной или производственной практики. Время, дата, место прохождения практики, отметка о «зачете» проставляются в этом разделе руководителем практики.

Наименование этапов практики должно строго соответствовать ФГОС СПО, наименованиям, указанным в учебном плане по специальности, а также Положению о производственной (профессиональной) практике студентов: практика для получения первичных профессиональных навыков; практика по профилю специальности; преддипломная практика.

Сведения о присвоении квалификации и разряде по рабочей профессии заносятся в зачетную книжку при условии сдачи студентом квалификационного экзамена, на основании протокола государственной квалификационной комиссии.

2.6. Экзамен квалификационный. В данном разделе указываются результаты освоения видов профессиональной деятельности. Квалификационный экзамен проводится в последнем семестре изучения профессионального модуля комиссией с участием работодателей. Учебная часть проставляет отметку о допуске студента к квалификационному экзамену при успешном освоении обучающихся всех элементов ПМ: теоретической части и практик. Оценка профессионального модуля -«зачтено»,  заверяется подписью председателя комиссии.

III. ВЕДЕНИЕ И ХРАНЕНИЕ ЗАЧЕТНОЙ КНИЖКИ

3.1. В межсессионный период книжка хранится в учебной части училища.

3.2. Записи в зачетной книжке производятся аккуратно, чернилами или пастой одного цвета. Подчистки, помарки и исправления, не заверенные в установленном порядке, не допускаются. Исправления в зачетной книжке заверяются словами «Запись ошибочна» или «Исправленному верить» и подписью преподавателя. Заместитель директора по учебной работе также заверяет исправления подписью и печатью училища.

3.3. Перед началом зачетной сессии каждого семестра книжка выдается заведующей ссо на руки студентам.

3.4. Титульный лист книжки заполняется заведующей ссо.

3.5. На каждом листе книжки студент прописывает свою фамилию и инициалы.

3.6. Студент обязан являться и предоставлять зачетную книжку преподавателю, организующему зачет или экзамен по дисциплине, профессиональному модулю, МДК, указанным в расписании сессии.

3.7. Преподаватель, организующий зачет (экзамен) по дисциплине профессиональному модулю, МДК в соответствующем разделе записывает количество часов, отведенных программой на изучение дисциплины в рамках полугодия, отметку о сдаче зачета (экзаменационную оценку), дату сдачи зачета (экзамена), свою фамилию и подпись.

3.8. По окончании каждой сессии заведующий ссо проверяет информацию в данном разделе книжки на предмет соответствия действительности (сверяя с протоколами экзаменов и зачетов) и заверяет своей подписью.

3.9. По завершении сессионного периода книжки сдаются заместителю директора по УР, который подписывает каждый раздел книжки и заверяет печатью образовательного учреждения.

3.10. Исходя из вида итоговой государственной аттестации (ИГА), секретарем Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) заполняются соответствующие разделы (страницы) зачетной книжки: «Защита выпускной квалификационной работы», «Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности». Полученные выпускником оценки заверяются подписью председателя ГЭК.

3.11. Заместителем директора по УР оформляется допуск к государственной итоговой аттестации студента. Записи о допуске к ИГА вносятся на основании приказа и скрепляются печатью.

3.12. После вынесения Государственной экзаменационой комиссией решения о присвоении квалификации выпускнику, успешно прошедшему итоговую государственную аттестацию, в зачетную книжку куратором вносится соответствующая запись с указанием полного наименования присваиваемой квалификации, номера и даты протокола ГЭК. По книге регистрации выдачи дипломов  проставляется номер выданного выпускнику диплома и дата его выдачи. Данные сведения заверяются подписью директора и печатью.

Положение

проведения государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 (050141) Физическая культура.

Настоящее положение регламентирует порядок проведения

государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего профессионального образования по специальности 050141 Физическая культура в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва №1» Департамента физической культуры и спорта города  Москвы (далее- Училище).

        Положение составлено в соответствии с:

-  Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении, утв. постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008г. №543).
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 августа 2013 г. № 968 “Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования”.

- Уставом ГБПОУ «МССУОР № 1» Москомспорта.

1. Общие положения

1.1. Порядок проведения государственной итоговой аттестации проведения государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего профессионального образования по специальности 050141 Физическая культура в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва №1» Департамента физической культуры и спорта города  Москвы устанавливает правила организации и проведения государственной итоговой аттестации студентов  (далее - студенты, выпускники), завершающей освоение имеющей государственную аккредитацию основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего профессионального образования), включая форму государственной итоговой аттестации, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации.

1.2. В государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении города Москвы «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва №1» Департамента физической культуры и спорта города  Москвы используют необходимые для организации образовательной деятельности средства при проведении государственной итоговой аттестации студентов.

1.3. Студентам и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время ее проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи.

1.4. Лица, осваивающие образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 050141 Физическая культура в форме самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе среднего профессионального образования, вправе пройти экстерном государственную итоговую аттестацию в образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего профессионального образования, в соответствии с настоящим Положением.

II. Государственная экзаменационная комиссия

2.1. В целях определения соответствия результатов освоения студентами образовательной программы среднего профессионального образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования государственная итоговая аттестация проводится государственной экзаменационной комиссией, которая создается Училищем по соответствующей образовательной программе среднего профессионального образования.

Государственная экзаменационная комиссия формируется из преподавателей образовательной организации, имеющих высшую или первую квалификационную категорию; лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей имеющих высшую или первую квалификационную категорию, представителей работодателей или их объединений по профилю подготовки выпускников.

Состав государственной экзаменационной комиссии утверждается приказом Училища.

2.2. Государственную экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность государственной экзаменационной комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.

Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 20 декабря текущего года на следующий календарный год (с 1 января по 31 декабря) Департаментом физической культуры и спорта

Председателем государственной экзаменационной комиссии образовательной организации утверждается лицо, не работающее в образовательной организации, из числа:

- руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки выпускников, имеющих ученую степень и (или) ученое звание;

- руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки выпускников, имеющих высшую квалификационную категорию.

2.3. Руководитель образовательной организации является заместителем председателя государственной экзаменационной комиссии.

2.4.Государственная экзаменационная комиссия действует в течение одного календарного года.

III. Формы государственной итоговой аттестации

3.1. Формой государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего профессионального образования является:

- защита выпускной квалификационной работы;

3.2. Выпускная квалификационная работа способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по профессии при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

3.3.Выпускная квалификационная работа выполняется в  виде дипломной работы (дипломный проект) .

3.4. Темы выпускных квалификационных работ определяются  Училищем.  Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.

Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется приказом Училища.

3.5. Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний утверждаются после их обсуждения на заседании педагогического совета Училища с участием председателя государственной экзаменационной комиссии.

3.6. Государственная итоговая аттестация выпускников не может быть заменена оценкой уровня их подготовки на основе текущего контроля успеваемости и результатов промежуточной аттестации.

IV. Порядок проведения государственной итоговой аттестации

4.1. К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой образовательной программе среднего профессионального образования.

4.2. Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний, утвержденные образовательной организацией, доводятся до сведения студентов, не позднее чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

4.3. Защита выпускных квалификационных работ  проводится на открытом заседании государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

4.4. Результаты защиты выпускной квалификационной работы  определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных экзаменационных комиссий.

4.5. Решения государственной экзаменационной комиссии принимается на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании государственной экзаменационной комиссии является решающим.

4.6. Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию без отчисления из Училища.

Дополнительные заседания государственных экзаменационных комиссий организуются в установленные образовательной организацией сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине.

4.7. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.

Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную оценку, восстанавливается в Училище не позднее, чем  за месяц до начала государственной итоговой аттестации.

Повторное прохождение государственной итоговой аттестации для одного лица назначается образовательной организацией не более двух раз.

4.8. Решение государственной экзаменационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем государственной экзаменационной комиссии (в случае отсутствия председателя - его заместителем) и секретарем государственной экзаменационной комиссии и хранится в архиве Училища.

V. Порядок подачи и рассмотрения апелляций

5.1. По результатам государственной аттестации выпускник, участвовавший в государственной итоговой аттестации, имеет право подать в апелляционную комиссию письменное апелляционное заявление о нарушении, по его мнению установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации и (или несогласии с ее результатами (далее - апелляция).

5.2. Апелляция подается лично выпускником или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию Училища.

Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации подается непосредственно в день проведения государственной итоговой аттестации. Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации подается не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственной итоговой аттестации.

5.3. Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней с момента ее поступления.

5.4. Состав апелляционной комиссии утверждается образовательной организацией одновременно с утверждением состава государственной экзаменационной комиссии.

5.5. Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее пяти человек из числа преподавателей образовательной организации, имеющих высшую или первую квалификационную категорию, не входящих в данном учебном году в состав государственных экзаменационных комиссий. Председателем апелляционной комиссии является руководитель образовательной организации либо лицо, исполняющее обязанности руководителя на основании приказа

5.6. Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель соответствующей государственной экзаменационной комиссии.

Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции.

С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из родителей (законных представителей).

Указанные лица должны иметь при себе документы, удостоверяющие личность.

5.7. Рассмотрение апелляции не является пересдачей государственной итоговой аттестации.

5.8. При рассмотрении апелляции о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия устанавливает достоверность изложенных в ней сведений и выносит одно из решений:

- об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускника не подтвердились и/или не повлияли на результат государственной итоговой аттестации;

- об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускника подтвердились и повлияли на результат государственной итоговой аттестации.

В последнем случае результат проведения государственной итоговой аттестации подлежит аннулированию, в связи с чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию для реализации решения комиссии. Выпускнику предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию в дополнительные сроки, установленные Училищем.

5.9. Для рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации, полученными при защите выпускной квалификационной работы, секретарь государственной экзаменационной комиссии не позднее следующего рабочего дня с момента поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию выпускную квалификационную работу, протокол заседания государственной экзаменационной комиссии и заключение председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при защите подавшего апелляцию выпускника.

5.10. В результате рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении результата государственной итоговой аттестации либо об удовлетворении апелляции и выставлении иного результата государственной итоговой аттестации. Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию. Решение апелляционной комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленных результатов государственной итоговой аттестации выпускника и выставления новых.

5.11. Решение апелляционной комиссии принимается простым большинством голосов. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании апелляционной комиссии является решающим.

Решение апелляционной комиссии доводится до сведения подавшего апелляцию выпускника (под роспись) в течение трех рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии.

5.12. Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

5.13. Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем и секретарем апелляционной комиссии и хранится в архиве образовательной организации.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА

«МОСКОВСКОЕ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА №1 (ТЕХНИКУМ)" ДЕПАРТАМЕНТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Утверждаю:                                                                                                                                                   Директор ГБПОУ  «МССУОР №1» Москомспорта                                                                                                                                                       ______________ А.О.Миронов                                                                                                                                                      «___»______________ 2014г.

 ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

по специальности 49.02.01 «Физическая культура»

квалификация Педагог по физической культуре и спорту

             Срок освоения2 года 10 месяцев

на базе среднего  общего образования

Москва

2014

Программа подготовки специалистов среднего звена  разработана в  соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01  Физическая культура

Разработчики:

СОДЕРЖАНИЕ

1. Заключение о согласовании  программы  подготовки специалистов среднего

звена  (ППССЗ) по специальности 49.02.01 «Физическая культура».

2. Используемые сокращения.

3. Общие положения.

4. Паспорт   программы подготовки специалистов среднего звена.

    4.1.Нормативно-правовые основы разработки  программы подготовки  специалистов среднего звена.

    4.2. Требования к абитуриентам.

    4.3. Нормативный срок освоения программы.

    4.4 Характеристика профессиональной деятельности выпускников и

    требования к результатам освоения   программы.

    4.4.1. Область и объекты профессиональной деятельности.

    4.4.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции.

    4.5. Структура   программы подготовки специалистов среднего звена.

    4.6. Распределение вариативной части.

    4.7. Практикоориентированность ППССЗ.

    4.8. Распределение формирования компетенций в структуре ППССЗ.

    4.9. Базы практик.

    4.10. Требования к условиям реализации  программы подготовки специалистов среднего звена.

    4.10.1.Минимальное материально-техническое обеспечение реализации

      программы подготовки специалистов среднего звена.

    4.10.2. Информационное обеспечение реализации   программы подготовки специалистов среднего звена..

    4.10.3. Кадровое обеспечение   программы подготовки специалистов среднего звена.

   4.11. Требования к оцениванию качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена.

 5. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного

    процесса.

 6. Ответственный за состояние ППССЗ

Приложение 1. Федеральный государственный образовательный стандарт

                            среднего профессионального образования специальности.

Приложение 2. Базисный учебный план

Приложение 3. Рабочий учебный план

Приложение 4. Календарный график

Приложение 5. Рабочие программы дисциплин общего гуманитарного и

социально-экономического цикла 

Приложение 6. Рабочие программы математического и общего

естественнонаучного цикла

Приложение 7. Рабочие программы общепрофессиональных дисциплин

Приложение 8. Рабочие программы профессиональных модулей

Приложение 9. Рабочая программа   преддипломной практики

Приложение 10. Материалы для оценки качества освоения основной

профессиональной образовательной программы

Приложение 11. Нормативно-правовые документы, регламентирующие

организацию образовательного процесса

1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ О СОГЛАСОВАНИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ  

49.02.01 Физическая культура

Министерство молодежной политики, спорта и туризма Саратовской области

Специальность: 49.02.01 «Физическая культура».

Образовательная база приема: Среднее  общее образование.

Квалификации: Педагог по физической культуре и спорту.

Нормативный срок освоения ППССЗ: 3 года 10 месяцев.

Автор-разработчик ППССЗ: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  «Саратовское областное училище (техникум) олимпийского резерва»  (ГБПОУ  «СОУОР»)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1.  Представленная программа подготовки специалистов среднего звена.  (далее ППССЗ) по специальности «Физическая культура» разработана в соответствии с  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта   специальности среднего профессионального образования 49.02.01 «Физическая культура», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №976 от 11.08.2014г., Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования,  реализуемого в пределах образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования и   в соответствии с  «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»  (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам СПО  (Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013г. №464);  Устава  ГБПОУ «Саратовское областное училище (техникум) олимпийского резерва», утвержденного приказом министерства по развитию спорта, физической культуры и туризма Саратовской области  от 02.09.2013г.. №392 , Положения об  учебной и производственной (профессиональной) практике студентов  специальности 49.02.01 «Физическая культура» и с  учетом: 

- запросов работодателей;

- особенностей развития физической культуры и спорта Саратовской области;

- потребностей экономики Саратовской области.

2. Содержание ППССЗ  по специальности  «Физическая культура»:

 2.1.Отражает современные инновационные тенденции в развитии отрасли с учетом потребностей работодателей и экономики Саратовской области;

2.2. Направлено на:

-освоение видов профессиональной деятельности по специальности в соответствии с ФГОС и присваиваемой квалификации:

• Организация и проведение учебно-тренировочных занятий и руководство соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.
• Организация физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения.
• Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности.

 - на освоение дополнительных видов профессиональной деятельности:

• Организация  и проведение спортивно-оздоровительной туристской деятельности.

2.3. Направлено на формирование  

-следующих общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.

- следующих профессиональных компетенций:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.

ПК 1.2. Проводить учебно-тренировочные занятия.

ПК 1.3. Руководить соревновательной деятельностью спортсменов.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях.

ПК 1.5. Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью.

ПК 1.6. Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию.

ПК 1.7. Подбирать, эксплуатировать и готовить к занятиям и соревнованиям спортивное оборудование и инвентарь.

ПК 1.8. Оформлять и вести документацию, обеспечивающую учебно-тренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов.

ПК 2.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.

ПК 2.2. Мотивировать население различных возрастных групп к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.3. Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ПК 2.5. Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК 2.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

ПК 3.3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

• в соответствии с ФГОС;
• дополнительных по требованию работодателей:

ПК. 4.1.Организовать и провести поход выходного дня и многодневное путешествие.

ПК. 4.2. Планировать и проводить работу туристских секций и клубов.

ПК. 4.3.Организовать и проводить туристские мероприятия различного масштаба.

ПК. 4.4. Развивать профессиональный интерес к видам спортивного ориентирования и преподавательской деятельности в донной сфере.

ПК. 4.5. Оформление документации (учебную, учетную, отчетную), обеспечивающую организацию и проведение мероприятии и занятий.

• дополнительных знаний, умений, практического опыта:

иметь практический опыт:

- уметь разрабатывать туристский  маршрут;

- подготавливать снаряжение;

- оформлять документы учащимся самостоятельно;

-  вести дневник, в которых фиксируется описание маршрута.

 уметь:

- обеспечить безопасное прохождение маршрута различной категории сложности;

- ориентироваться на местности;

- качественно выполнять функции руководителя спортивной группы на маршрутах;

-выполнять обязанности проводника в коммерческих группах, совершающих походы по плановым маршрутам;

-оказывать первую доврачебную помощь при возникновении экстремальных ситуаций;

-проводить инструктаж отдыхающих в туристских оздоровительных лагерях и на турбазах.

знать:

- организационные основы спортивно- оздоровительного туризма в России;;

- основные руководящие материалы по спортивному туризму;

- структуру центральных и региональных туристских органов;

- организацию работы туристских секций и клубов;

- технологию проведения туристских походов и обеспечения их безопасности;

• вопросы выживания в экстремальных условиях и организации поисково-спасательных работ.

3. Объем времени вариативной части ППССЗ оптимально распределен в профессиональной составляющей подготовки специалиста и отражает требования

работодателей:

 Вариативная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ППССЗ составляет 98часа  и направлена на введение следующих учебных дисциплин:

 - Русский язык и культура речи- 66ч.;

 -История Российской культуры -32ч.;

    Вариативная часть математического и общего  естественнонаучного цикла ППССЗ составляет 52 часа и направлена на увеличение объема   часов учебной дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии  в профессиональной деятельности».

Вариативная часть профессионального цикла ППССЗ 440 часов  направлена на увеличение объема  учебных часов следующих  общепрофессиональных  дисциплин :

-Анатомия- 32ч.;

-Физиология с основами биохимии- 32ч.;

-Врачебный контроль- 32ч.;

-Педагогика-38ч.;

-Психология-30ч.;

-Теория и история физической культуры и спорта- 186ч.;

-Правовое обеспечение профессиональной деятельности- 68ч.

- Основы биомеханики-22ч.;

      Вариативная часть профессионального цикла ППССЗ 244 часов  направлена на увеличение объема  учебных часов следующих  модулей:

-МДК.01.01 Избранный вид спорта с методикой тренировки и руководства соревновательной деятельностью спортсменов -120ч;

-МДК 03.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту-124 ч;

       Вариативная часть профессионального цикла ППССЗ  174 часа  направлена на введение  следующей учебной дисциплины и профессионального модуля:

-Менеджмент физической культуры и спорта-64ч;

 -ПМ.04. Организация туристской деятельности-110 ч.

4. ППССЗ по специальности «Физическая культура» разработана в соответствии с требованиями ФГОС к материально-техническому обеспечению образовательного процесса.

Вывод: данная   программа подготовки специалистов среднего звена

позволяет подготовить Педагога  по физической культуре и спорту  по специальности  49.02.01 «Физическая культура» в соответствии с ФГОС, требованиями экономики и запросами  работодателей региона.

Министр молодежной политики,

 спорта и туризма Саратовской области                               Н.Б. Бриленок          

2. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

СПО – начальное профессиональное образование

 ППССЗ –  Программа подготовки специалистов среднего звена.

ОУ – образовательное учреждение

УД – учебная дисциплина

ПМ – профессиональный модуль

ПК – профессиональная компетенция

ОК – общая компетенция

МДК – междисциплинарный курс

УП – учебная практика

ПП – производственная практика

ГИА – государственная (итоговая) аттестация

3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

   ППССЗ представляет собой комплекс нормативно-методической документации, разработанный на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности СПО  49.02.01 «Физическая культура», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

  Федерации № 976 от «11»  августа  2014г., Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования,  реализуемого в пределах образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемой специальности  и с учетом регионального рынка труда, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников.

    Программа подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ) обеспечивает достижение обучающимися результатов обучения, установленных указанным федеральным государственным образовательным стандартом.

ППССЗ состоит из:

-паспорта ППССЗ;

-базисного учебного плана;

-рабочего учебного плана;

-календарного учебного графика;

-рабочих программ учебных дисциплин;

-рабочих программ профессиональных модулей;

-рабочих программ учебной и преддипломной практик;

-нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию

образовательного процесса.

      Программа подготовки специалистов среднего звена ежегодно пересматривается и при необходимости обновляется в

части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ

дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся.

     Основными пользователями ППССЗ являются:

• преподаватели,  интрукторы-методисты, тренеры-преподаватели техникума;
• студенты, обучающиеся по специальности «Физическая культура»;
• администрация и учредитель техникума;
• абитуриенты и их родители;
• работодатели.

4. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

4.1.Нормативно-правовые основы разработки   программы подготовки специалистов среднего звена.

  Нормативно-правовую основу разработки    ППССЗ составляют:

– Федеральный закон «Об образовании» от 29.12.2012г.    №273-ФЗ.

–Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  по специальности среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №976 от «11»  августа  2014 года.

-Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №413 от «17»  мая  2012 года.

-Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»  (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам СПО  (Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013г. №464).

- Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин

  начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденные

директором департамента государственной политики в образовании               Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 августа 2009 г.

- Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных   модулей начального профессионального и среднего профессионального   образования на основе Федеральных государственных образовательных   стандартов начального профессионального и среднего профессионального   образования, утвержденные директором департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 августа 2009 г.

- Положение об оценке и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий граждан,  прошедших профессиональное обучение в различных формах (утв. Минобрнауки № АФ-317\03 от 31 июля 2009 г.).- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утверждённым приказом Минобрнауки России от 14.06.2013г. № 464;

- Разъяснения разработчикам ОПОП в вопросах и ответах (от ФГУ  ФИРО)

- Разъяснения по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО (от ФГУ

ФИРО)

-  Положения и нормативные документы техникума

4.2. Требования к абитуриентам

Абитуриент должен:

-иметь  основное общее или среднее   общее образование

-представить аттестат об основном общем или  среднем   общем образование)

- представить достижения в спорте.

4.3. Нормативный срок освоения программы

        Нормативный срок освоения ППССЗ по специальности СПО  49.02.01 «Физическая культура» на базе основного  общего образования при очной форме получения образования составляет 46 месяцев или 199 недель, в том числе

На освоение основной профессиональной образовательной программы предусмотрено следующее количество часов:

всего часов -  7884

максимальное количество часов -  7236 из них:

аудиторных занятий - 4824

самостоятельной работы -  2412

часов учебной практики -  144

часов производственной практики (по профилю специальности) -  360

часов производственной практики (преддипломной) – 144

4.4. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

4.4.1. Область и объекты профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности выпускника:

организация и руководство тренировочной и соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта и физкультурно-спортивной деятельностью различных возрастных групп населения в образовательных учреждениях, физкультурно-спортивных организациях, по месту жительства, в учреждениях (организациях) отдыха, оздоровительных учреждениях (организациях).

   Объекты профессиональной деятельности выпускника:

• задачи, содержание, методы, средства, формы организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью занимающихся избранным видом спорта;
• процесс спортивной подготовки и руководства соревновательной деятельностью занимающихся избранным видом спорта;
• задачи, содержание, методы, средства, формы организации физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения;
• процесс организации физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения;
• задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (местными органами самоуправления, учреждениями/организациями социальной сферы, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам организации тренировочной и соревновательной деятельности спортсменов в избранном виде спорта и физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения;
• документационное обеспечение учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности спортсменов, организации физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения.

4.4.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

  Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции выпускника:

Общие компетенции выпускника

5. Структура программы подготовки специалистов среднего звена

Основная профессиональная образовательная программа имеет следующую структуру:

4.6. Распределение вариативной части

Часы вариативной части в объеме 1008 часов распределены в структуре ППССЗ следующим образом:

 Вариативная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ППССЗ составляет 98часа  и направлена на введение следующих учебных дисциплин:

 - Русский язык и культура речи- 66ч.;

 -История Российской культуры -32ч.;

    Вариативная часть математического и общего  естественнонаучного цикла ППССЗ составляет 52 часа и направлена на увеличение объема   часов учебной дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии  в профессиональной деятельности».

Вариативная часть профессионального цикла ППССЗ 440 часов  направлена на увеличение объема  учебных часов следующих  общепрофессиональных  дисциплин :

-Анатомия- 32ч.;

-Физиология с основами биохимии- 32ч.;

-Врачебный контроль- 32ч.;

-Педагогика-38ч.;

-Психология-30ч.;

-Теория и история физической культуры и спорта- 186ч.;

-Правовое обеспечение профессиональной деятельности- 68ч.

- Основы биомеханики-22ч.;

      Вариативная часть профессионального цикла ППССЗ 244 часов  направлена на увеличение объема  учебных часов следующих  модулей:

-МДК.01.01 Избранный вид спорта с методикой тренировки и руководства соревновательной деятельностью спортсменов -120ч;

-МДК 03.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту-124 ч;

       Вариативная часть профессионального цикла ППССЗ  174 часа  направлена на введение  следующей учебной дисциплины и профессионального модуля:

-Менеджмент физической культуры и спорта-64ч;

 -ПМ.04. Организация туристской деятельности-110 ч.

За счет вариативной части предусмотрено (дополнительно):

- освоение следующего вида профессиональной деятельности:

Организация  и проведение спортивно-оздоровительной туристской деятельности.

• формирование следующих профессиональных компетенций:
• Организовать и провести поход выходного дня и многодневное путешествие;
• Планировать и проводить работу туристских секций и клубов;
• Организовать и проводить туристские мероприятия различного масштаба;
• Развивать профессиональный интерес к видам спортивного ориентирования и преподавательской деятельности в донной сфере;
• Оформление документации (учебную, учетную, отчетную), обеспечивающую организацию и проведение мероприятии и занятий.

 Приобретение знаний:

-организационные основы спортивно- оздоровительного туризма в России;;

- основные руководящие материалы по спортивному туризму;

- структуру центральных и региональных туристских органов;

- организацию работы туристских секций и клубов;

- технологию проведения туристских походов и обеспечения их безопасности;

- вопросы выживания в экстремальных условиях и организации поисково-спасательных работ.

 Умений:

-обеспечить безопасное прохождение маршрута различной категории сложности;

- ориентироваться на местности;

-качественно выполнять функции руководителя спортивной группы на маршрутах;

-выполнять обязанности проводника в коммерческих группах, совершающих походы по плановым маршрутам;

-оказывать первую доврачебную помощь при возникновении экстремальных ситуаций;

-проводить инструктаж отдыхающих в туристских оздоровительных лагерях и на турбазах.

практического опыта:

-уметь разрабатывать туристский  маршрут;

- подготавливать снаряжение;

- оформлять документы учащимся самостоятельно;

-  вести дневник, в которых фиксируется описание маршрута

4.7. Практикоориентированность ППССЗ

 Практикоориентированность ППССЗ в целом составляет 50%

4.8. Распределение формирования компетенций в структуре ППССЗ

       Распределение формирования компетенций в структуре ППССЗ  приведено в

      таблице.

Таблица распределения компетенция в структуре ППССЗ

ПРИМЕЧАНИЕ: ЗНАК «+» ОЗНАЧАЕТ, ЧТО ДАННАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ ФОРМИРУЕТСЯ В

СООТВЕТСТВУЮЩЕМ ЭЛЕМЕНТЕ ППССЗ

         4.9. Базы практик

                   Основными базами практики обучающихся являются:

• МОУ «СОШ №45г. Саратова»;
• ГБОУ ДОД «Саратовская областная детско-юношеская спортивная школа «Надежда Губернии»;
• ГБОУ ДОД «Саратовская областная специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по боксу»;
• ГБОУ ДОД «Саратовская областная специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по гребле на байдарках и каноэ»;
• ГБОУ ДОД «Саратовская областная специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по дзюдо «Сокол»;
• ГБОУ ДОД «Саратовская областная специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по фехтованию имени Григория Ильича Шварца»;
• ГАОУ ДОД «Саратовская областная детско-юношеская спортивная школа по спортивным единоборствам им. С.Р. Ахмерова»;
• ГБОУ ДОД «Саратовская областная специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по хоккею «Кристалл»;
• МБОУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №3» г. Саратова;
• МКОУ ДОД «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №6» г. Саратова;
• МБОУ ДОД «Центральная детско-юношеская спортивная школа»

г.Саратова;

• МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа «Юность» г.Энгельс,

         с которыми у техникума оформлены договорные отношения. Имеющиеся базы практик обеспечивают возможность прохождения практики всеми студентами в соответствии с учебным планом.

4.10. Требования к условиям реализации   программы подготовки

4.10.1.Минимальное материально-техническое обеспечение реализации  программы подготовки специалистов среднего звена

4.10.2. Информационное обеспечение реализации программы подготовки специалистов среднего звена.

1. Иностранный язык

1. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
2. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
3. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2008.
4. Осечкин В.В., Романова И.А. Англо-русский учебный словарь по экономике и бизнесу. – М.: Феникс, 2008.
5. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь по радиоэлектронике: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
6. Большой англо-русский политехнический словарь: в 2 т. – М.: Харвест, 2004.
7. Англо-русский толковый словарь по вычислительной технике. – М.: ЭКОМ Паблишерз; Бином. Лаборатория знаний, 2007.
8. Бгашев В.Н. Учебный англо-русский иллюстрированный словарь-справочник по архитектуре и строительству. – М.: Высшая школа, 2005.
9. Мельникова О.А., Незлобина Е.И. Англо-русский и русско-английский медицинский словарь. – М.: АСТ; Астрель, 2007.
10. Гниненко А.В. Англо-русский учебный иллюстрированный словарь. Автомобильные и машиностроительные специальности. – М.: АСТ; Астрель, Транзиткнига, Харвест, 2005.

2. Обществознание

1. Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
2. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
3. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
5. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
6. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
7. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
8. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
9. Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
10. Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
11. Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
12. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в    10–11 кл. – М., 2005.
13. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
14. Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник.     – М., 2005.
15. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.

3. Математика

1. Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл.   – М., 2000.
2. Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 10 (11) кл. – М., 2000.
3. Башмаков М.И. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень). 10 кл. – М.,  2005.
4. Башмаков М.И. Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень). 11 кл. – М., 2005.
5. Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10—11 кл. – М.,  2005.
6. Башмаков М.И. Математика: 10 кл. Сборник задач: учеб. пособие. – М., 2004.
7. Башмаков М.И. Математика: учебник для 10 кл. – М., 2004.
8. Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2000.
9. Колягин Ю.М. и др. Математика (Книга 1). – М., 2003.
10. Колягин Ю.М. и др. Математика (Книга 2). – М., 2003.
11. Луканкин Г.Л., Луканкин А.Г. Математика. Ч. 1: учебное пособие для учреждений начального профессионального образования.  – М., 2004.
12. Пехлецкий И.Д. Математика: учебник.  – М., 2003.

4.Информатика и ИКТ

1. Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М., 2002.
2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А.  Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2001.
3. Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
4. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2004.
5. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.
6. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М., 2006.
7. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М., 2004.
8. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2002.
9. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2007.
10. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2005.
11. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., 2002.
12. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2002.
13. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы.  – М., 2005.

5. География

1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. 11 класс. – М., 2005.
2. Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. – М., 2005.
3. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнике «Экономическая и социальная география мира». – М., 2005.
4. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». 10 кл. – М., 2005
5. Петрова Н.Н. География мира. Экспериментальное учебное пособие. ИРПО. – М., 2008.
6. Петрова Н.Н. География. Современный мир. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М., 2008
7. Петрова Н.Н. ЕГЭ. Эффективная подготовка. География в вопросах и ответах. – М., 2007.
8. Баранчиков Е.А., Горохов С.А., Козаренко А.Е. и др. Под редакцией Баранчикова Е.В. География. Учебник для студ. образоват. учрежд. СПО. – М., 20005.

6. Естествознание

1. Перышкин А.В. Физика. 7, 8, кл. – М., 2001.
2. Физика. 7, 8 кл. / под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского. – М., 2002–2003.
3. Физика и астрономия. 9 кл. / под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского. – М., 2000.
4. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
5. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
6. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
7. Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
8. Габриелян О.С. Химия. 9, 10, 11 кл. – М., 2000, 2003.
9. Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия для школ и классов гуманитарного профиля. 10, 11 кл. – М., 2001–2002.
10. Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Человек и его здоровье. 8 кл. – М., 2005.
11. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М., 2000.

7. История

1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006.
2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.
3. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.
4. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.
5. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.
6. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.

8.ОБЖ

1. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 10 кл. Под ред. Воробьева Ю.Л. – М., 2005.
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 11 кл. Под ред. Воробьева Ю.Л. – М., 2005.
3. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 10—11 кл. – М., 2005.
4. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 10—11 кл. – М., 2003.
5. 100 вопросов — 100 ответов о прохождении военной службы солдатами и сержантами по призыву и по контракту: Сборник. – М., 2006.
6. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учрежд. / А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев; под ред. А.Т.Смирнова. — 8-е изд., перераб. – М., 2007.
7. Армия государства Российского и защита Отечества / Под ред. В.В.Смирнова. – М., 2004.

9.Русский язык

1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.
2. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.
3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
4. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.
5. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2006.
6. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.
7. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.
8. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

9. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.
10. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.
11. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.
12. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.
13. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.
14. Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.

10. Литература

1. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.
2. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., 2005
3. Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003.
4. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.
5. Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.
6. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2003.
7. Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2005.
8. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2005.
9. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2007.

11.Физическая культура

1. Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 10—11 кл. — М., 2005.
2. Решетников Н.В. Физическая культура. — М., 2002.
3. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Физическая культура: учеб. пособия для студентов СПО. — М., 2005.

  12. Основы философии

Основные источники:

1. Гуревич П.С. Основы философии. М.: КноРус, 2011.
2. Алексеев П.В. История философии. М.: Проспект, 2010.

Дополнительные источники:

1. Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия: учеб, пособие. - М.: Изд - во Проспект, 2008.
2. Новая философская энциклопедия. В 4 томах. М.: Мысль, 2010.

Интернет-источники:

1. Гаврилова Г. В.;  Переверзев В. Ю.;  Суворова Е. В.Основы философии: сборник тестов. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - Pentium 4 и выше, 1, 4 ГГц ; 512 Мб ; 60 Мб ; Windows XP/Vista/7. -  http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
2. Капустина Г. Ю.;  Коршунова Е. А. Основы философии: учебно-методическое пособие по курсу. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - Pentium 4 ; 512 Mb ; Windows XP/Vista/7 ; 10 Мб на жестком диске. -  http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
3. Константинов Д. В. Основы философии: учебное пособие [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования - 1,3 Ггц ; 256 Мб RAM ; необходимо на винчестере 1,8 Мб ; Windows, Linux, Mac OS ; Adobe Reader или аналог. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
4. Основы философии: электронное издание. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - Pentium 1700 Mhz ; 512 Mb ; Windows XP ; графическая плата, совместимая с DirectX 10 или более поздними версиями ; Explorer 7.0, Mozilla Firefox. -  http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
5. Торгашев Г. А. Основы философии: курс лекций [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  -  IBM PC 486 и выше ; 16 Mb ; Windows 95/98/Me/NT/XP/2000 ; SVGA ; CD-ROM. – http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.

13. История

Основные источники:

1. Самыгин П.С С 17 История / П.С. Самыгин и др. — Изд. 7-е. — Ростов н/Д: «Феникс», 2011. — 478, [1] с. — (Среднее профессиональное образование).
2. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов. 9-е изд. - М.: ТИД «Русское слово – РС», 2007. — 400 с.

        Дополнительные источники:

1. Всемирная история: Учебник для вузов/ Под ред. -В84 Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 496 с.

2. Всемирная история. 10-11 классы. Наглядный справочник.  Гисем А. В., Мартынюк А.А. Харьков, 2007, - 168с.

3.  Всемирная история новейшего времени. В 2 ч. Ч. 2. 1945 - начало XXI в.  Ред. Колоцей Л.А. ГрГУ; 2002, 207с.

        Интернет-источники:

1. Адаменко А. М.;  Блинов А. В. История России с древнейших времен до начала XX века. [Электронный ресурс]/ Электронный учебно-методический комплекс. - Системные требования  - Pentium 1, 100 Mhz ; 16 Mb ; Windows, Unix, Linux, Mac OS ; 6,17 Мб свободного места на жестком диске ; SVGA 800x600 High Color (16 бит) ; акустическая система Sb 16 ; Internet Explorer 5.0 или аналогичный. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
2. История России IX-XXI вв. [Электронный ресурс]/ Обучающая программа.- Системные требования  - IBM PC 486 Mhz ; 16 Mb и выше ; Windows 95/98/ME/NT/XP/2000 ; CD-ROM ; SVGA. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
3. Рогачева В.Д. История России: IX - начало XXI вв. (для неисторических факультетов). [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - Pentium III 1000 MHz ; 512 Мб (RAM) ; Windows XP ; необходимо на винчестере: 1200 Mb ; видеосистема: достаточно встроенной графической карты ; набор кодеков k-lite ; браузер Internet Explorer. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
4. Соловьев С. М. История России с древнейших времен до начала XXI века. [Электронный ресурс]/ Аудиокнига в формате mp3.- Системные требования  - Pentium 166 Mhz ; 64 Mb ; Windows 98/ME/NT/2000/XP ; 4-х CD-ROM ; SVGA ; звуковая карта. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.

14. Психология общения

Основные источники:  

1. Волкова А.И. Психология общения [Текст]: учебное пособие для ссузов) - Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2006. ^[1] – 448с. ISBN: 5-222-09421-9
2. Сухов А.Н. Социальная психология [Текст]:  учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / А.Н. Сухов. — 10-е изд.,стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 240 с.- ISBN 978-5-7695-9666-7

Дополнительные источники:  

1. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст]: учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 149 с. – ISBN: 5-7567-0274-1 978-5-7567-0274-3
2. Вердербер, Р. Психология общения [Текст] / Р. Вердербер, К. Вердербер. – М.: Прайм – Еврознак, 2007. – 416 с. – ISBN 978-5-8291-0506-3
3. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений [Текст]. – СПб.: Питер, 2009. – 576 с. – ISBN 978-5-8297-0253-3
4. Майерс Д. Социальная психология [Текст]/Перев. с англ. — СПб.: Питер, 1997. — 688 с: ил. ISBN 5-88782-141-8

Интернет–источники:

1. http://window.edu.ru/ - единое окно доступа к общеобразовательным ресурсам; Раздел Каталог / Профессиональное образование / Педагогическое образование / Психология
2. http://flogiston.ru/library - полнотектовая библиотека книг, первоисточников, методических пособий, статей по психологии
3. http://psyberia.ru/work/biblio - электронная библиотека книг по разделам психологии, включая психологию общения, социальную психологию и психологию личности. Библиотека ориентирована на среднее(общее) образование.
4. http://bookap.info – электронная библиотека книг по NLP, анализу невербальных проявлений и социальной психологии.

15. Иностранный язык

Основные источники:

1. Арабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов-на-Дону, Феникс, 2009.-258 с.
2. Голубев А.П. Учебное пособие для студентов средних учебных заведений. М.. Издательский центр "Академия", 2006.-170 с.
3. Кононенко А.П. Английский для средних специальных заведений. Ростов-на-Дону, Феникс, 2009.-221с.

Дополнительные источники:

1. Английский язык. Весь школьный курс в таблицах.". Минск, "Современная школа", "Кузьма",2009. 256с.
2. Базанова Е.М., Фельснер И.В. Английский язык: Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001. – 544с
3. Базанова Е.М. Английский язык: Учебник для студентов неязыковых вузов. Intermediate/Е.М. Базанова, И.В. Фельснер. – М.: Дрофа, 2002. – 400с.
4. Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка. В 2-х ч. – Переиздание. – М.: ГИС, 2001. – 637c.
5. Выборова Е.Е., Махмурян К.С., Мельчина О.П. Easy English: Базовый курс: Учебник для учащихся средней школы и студентов неязыковых вузов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 384с.
6. Выборова Е.Е., Махмурян К.С. Easy Reading: Книга для чтения на английском языке для учащихся средней школы и студентов неязыковых вузов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. – 416с.
7. Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. Санкт- Петербург: КАРО, 2009.-512с.
8. Гордиюк Е.В. Английский язык: Учебно-методическое пособие по теме «Еда». – Курган, 2005. – 50с.
9. Дубровин М.И. Иллюстрированная грамматика английского языка: Учеб. пособие/М.И. Дубровин; Ил. В.И. Тильман. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 411с.
10. Занина Е.Л. 95 устных тем по английскому языку. Москва, Айрис- пресс, 2003.-196 с.

Интернет–источники:

1. Электронные ресурс «электронная книга регистрация путешествий». Форма доступа: http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/ europe/england;
2. Электронный ресурс Полезные веб-ресурсы и материалы в помощь преподавателям.
3. Формы доступа: http://www.britishcouncil.org/japan-trenduk-ukcities.htm
4. Электронный ресурс Викепедия Энциклопедия на английском языке. Формы доступа: http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_London

16. Основы права

Основные источники:

1. Основы права. Учебник для ссузов. Кашанина Т. В., Сизикова Н. М. Юрайт, Москва, 2010, - 416 с.
2. Основы права. Учебник для СУЗов. Крылова З.Г. М.,2004,- 327 с.

Дополнительные источники:

1. Румынина В.В. Основы права. М.: Форум, 2010.
2. Смоленский М.Б, Жильцов И.А. Основы права. М.: Дашков и Ко, Академцентр, 2012.

Интернет-источники:

1. Иванова Л. А.,  Субботина Е. В.,  Карпова Е. В. и др. Правоведение: учебное пособие. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - IBM PC, любой, более 1 ГГц ; 512 Мб RAM ; 10 Мб HDD ; MS Windows XP и выше ; CD/DVD-ROM дисковод ; Adobe Reader 7.0 и выше. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
2. Основы права. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - 2,5 ГГц ; 1 Гб ; 300 Мб ; Windows XP/7 ; Internet Explorer. -  http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
3. Правоведение: лекции для студентов, электронное издание. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  -  Pentium 2, 350 Mhz ; 256 Mb ; Windows 98/NT/2000/XP ; 24-x CD-ROM. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
4. Трофименко А. В.;  Ковалев М. Б. Правоведение: учебно-методический комплекс. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - Pentium 2, 450 Mhz ; 64 Mb ; Windows 98/2000/Me/XP ; 200 Мб на жестком диске ; CD-ROM ; видеоадаптер NVIDIA GeForce или ATI Radeon с 32 Мб памяти ; DirectX совместимая звуковая карта, колонки ; Adobe Acrobat Reader 3.0. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
5. Чистяков Н. М.;  Ланских А. Н.;  Жиров В. Ф. Основы права России. [Электронный ресурс]/ Текстовое (символьное) электронное издание.- Системные требования  - pentium 1, 166 Mhz ; 32 Mb ; Windows 95/98. - http://www.inforeg.ru/ - Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.

17. Основы экономики

Основные источники:

1. Иванов С.В. Экономика. Кн. 1 – М.: Вита-пресс, 2010 г., ISBN: 978-5-7755-1180-7, издательство "Вита-Пресс".
2. Демин Ю. Все о кредитах. Понятно и просто. – СПб.:  ISBN: 5-91180-166-3. Издательство: Питер, 2007 г.  
3. Солабуто Н. Секреты инвестирования в ПИФ. – СПб.:  ISBN 978-5-91180-354-4 © ООО «Питер Пресс», 2007...
4. Липсиц И.В. Экономика Кн. 1, 2. – М.: Издательство: Омега-Л Год издания: 2006 Страниц: 656 ISBN: 5-98119-407-3 

5. Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. – М.: Республика,   Издательство: Росстат ISBN: 978-5-89476-245-6 Год издания: 2008 Страниц: 510

Дополнительные источники:                                          

1. Экономическая теория: Учебник.- Изд. 2-е (Под общей ред. засл. деятеля науки РФ А.И.Добрынина и Г.П.Журавлевой М., Издательство: Инфра-М (2010 г.) 747 стр. ISBN: 978-5-16-004056-1.

  Е.Ф.Борисов. Экономика: учебник практикум для вузов. М., Издательство: Юрайт, 2010 г. ISBN 978-5-9916-0681-3. … – 596 с. – (Университеты России)

2. И.В.Липсиц.  Экономика: учебник для студентов вузов. М., Издательство: Омега-Л Год издания: 2006 Страниц: 656 ISBN: 5-98119-407-3  
3. Г.М.Гукосьян. Экономическая теория: ключевые вопросы. Учеб. пособие. 4-е изд., доп. И перераб. М, 224с.  Издательство: Инфра-М. Серия: Вопрос-ответ. Год: 2008. ISBN: 978-5-16-003065-4
4. И.В.Сергеев, И.И.Веретенников. Экономика организаций (предприятий): учебник ( под ред. И.В.Сергеева) М., Изд-во Проспект, 2005.-560 с. ISBN 5-482-00033-8 2.
5. Вечканов Г.С. Микро и макроэкономика. ISBN: 5-8114-0250-3, издательство "Лань", 352 стр.
6. Шамхалов Ф.И. Государство и экономика. Основы взаимодействия. М.,2005,  Издательство: Экономика. ISBN: 5-282-02504-3. Формат: Страниц: 727.
7. Е.Ю.Жидкова.Налоги и налогообложение: учебн пособие / Е.Ю.Жидкова-2-е изд.перераб.и доп. М.,2009, 480с. Издательство: Эксмо ISBN: 978-5-699-35362-0 

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: 

Институт экономики переходного периода http://www.iet.ru 
Российская виртуальная лаборатория по экономике и социологииhttp://www.ieie.nsc.ru/r-archive 
Центр стратегических разработок http://www.csr.ru 
Экономика 2000 (экономическая библиотека) http://blagodeteleva.chiti.uch.net 
Экономика и финансы (публикации, книги, рекомендации) http://www.finansy.ru 
Экономическая теория on-line (книги, статьи, журналы) http://economictheory.narod.ru 

Сайты с официальной информацией

правительство Российской Федерации http://www.government.gov.ru/
Федеральная налоговая http://www.nalog.ru/ 
Министерство иностранных дел Российской Федерации http://www.mid.ru/ 
Министерство образования Российской Федерации http://www.ed.gov.ru/ ,http://www.youth.gov.ru/
Министерство Российской Федерации по связи и информатизацииhttp://www.ptti.gov.ru/
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации http://www.mcx.ru/ 
Министерство финансов Российской Федерации http://www.minfin.ru/
Министерство экономического развития и торговли Российской Федерацииhttp://www.economy.gov.ru/
Министерство промышленности и энергетики Российской Федерацииhttp://www.mte.gov.ru/ 
Центральный банк России http://www.cbr.ru 
Федеральная служба государственной статистики России http://www.gks.ru

1. Интернет-портал «Экономика, социология, менеджмент»: http://www.ecsocman.edu.ru
2. Электронная библиотека  экономической литературы: www.libertarium.ru

 18.Русский язык и культура речи

Основные источники:

     Введенская Л.А., Павлова Л.П.,  Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. -  Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

Дополнительные источники:  

1. Богуславская  Н.Е., Купина Н.А., Матвеева Т.В. Сборник упражнений по культуре речи, стилистике и риторике / Пособие для учащихся старших классов. – Екатеринбург: Сократ, 2002.
2. Введенская Л.А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Дону: Феникс, 2001.
3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. -  М.: Просвещение, 2002.
4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа, 1988.
5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос. 2010.
6. Земсков А.М., Крючков С.Е. , Светлов М.В. Русский язык в 2-х частях М.: Академия, 1997, ч. 1, ч. 2
7. Культура русской речи. Учебник для вузов. /Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М., 1999.
8. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.,: Флинта, Наука, 2000.
9. Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык 10-12 кл. вечерней школы М.: Просвещение, 2000
10. Образцы документов по делопроизводству (руководство к составлению). – М.: ПРИОР, 1996.
11. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М.: ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1998.
12. Русский язык и культура речи: Учебник. /Под ред. проф. В.И. Максимова. – Гадарики, 2000.  
13. Русский язык и культура речи: Практикум. /Под ред. проф. В.И. Максимова. – Гадарики, 2000.
14. Сковородников А.П. О состоянии речевой культуры в российских средствах массовой информации (опыт описания типичных нарушений литературно-языковых норм) // Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: Научно-метод. бюл. / Краноярск, гос. ун-т. Вып. 3 (7). – Красноярск, 1998.
15. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учебное пособие. – СПб.: ИД «МиМ», 1997.

Интернет–источники:

1. http://mon.gov.ru/(официальный сайт Министерства образования и науки РФ)
2. http://www.firo.ru/(сайт ФИРО)
3. http://www.edu.ru/(Федеральный портал «Российское образование»)
4. http://www.saripkro.ru/ (сайт СарИПК иПРО)

19 Математика:

Основные источники:

Н. В. Богомолов,  П. И. Самойленко. [Текст]: Математика. - М. : Дрофа,       2010 , 395 стр,  (Среднее профессиональное образование). - ISBN 5-7107-8140-1. 

Допонительные источники:

1. Кудрявцев В.С. Демидович  Б.П. [Текст]:   Краткий курс высшей математики .- М.: ООО "Издательство Астрель";   2011г. ISBN 5-8114-0123-Х
2.  Богомолов Н.В. [Текст]:    Практические занятия по математике
3. Учеб. пособие для средних спец. учеб. заведений.- М.: Высш. шк. , 2003. 495 с. ISBN 5-06-003940-4
4. Валуцэ И.И, Дилигул Г.Д [Текст]:    Математика для техникумов на базе средней школы. 2010 г. ,495 с. ISBN 5-06-003940-4.
5. Гусев В.А., Мордкович А.Г. [Текст]:  Справочные материалы. Книга для учащихся.-М.: Просвещение,2010. 416 с:  ISBN 5-09-001292-Х
6. Г.Н. Яковлева [Текст]:  Пособие по математике для поступающих в вузы  (ООО «Издательство Оникс») Алгебра.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. ISBN 978-5-488-01543-2
7. В. С. Шипачев. [Текст]: -М.:Дрофа,2002., Высшая школа, Задачник по высшей математике : ISBN 5-06-003575-1

8. Григорьев С.Г., Ивагина С.В. [Текст]:  «Математика 2012г.,» 416стр., isbn 978-5-7695-9269-0

Интернет-ресурсы:

1. Математика- Текстовое (символьное) электронное издание.- Pentium 166 Mhz ; 32 Mb ; Windows 95/98/Me/NT/2000/XP ; видеосистема 800х600, High Color ; IE 4.0+, Acrobat Reader.-http://www.inforeg.ru/  -Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
2.  Бахтизин Р. Н.;  Зарипов Э. М.;  Юлдыбаев Л. Х.-Раздел 6: Интегральное исчисление функции одной переменной.-Текстовое (символьное) электронное издание.-P3, 128 Mb ; Windows 2000/XP/Vista ; видеосистема 1 MB ; браузер (веб-обозреватель).-http://www.inforeg.ru/  -Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
3. Бахтизин Р. Н.;  Зарипов Э. М.;  Юлдыбаев Л. Х.-Раздел 5: Дифференциальное исчисление функции нескольких переменных: теоретические основы, методические указания для студентов, материалы для самостоятельной работы студентов.-Текстовое (символьное) электронное издание.-P3, 128 Mb ; Windows 2000/XP/Vista ; видеосистема 1 MB ; браузер (веб-обозреватель).-http://www.inforeg.ru/  -Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.
4. Геллерт В. А. (Вероника Александровна);  Вайнгауз А. М. (Александр Маркович).- электронное учебно-методическое пособие.-Текстовое (символьное) электронное издание.-Pentium 100 Mhz ; 128 Mb ; Windows 95/NT/2000/XP ; 20 Мб на жестком диске ; SVGA, 800x600 High Color (16 bit).-http://www.inforeg.ru/  -Каталог, алфавитный указатель электронных изданий. Реализуется на носителях.

20. Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности

Основные источники:

Е. А. Колмыкова, И. А. Кумскова, Информатика. Учебное пособие серия: "Среднее профессиональное образование", издатель: "Академия",2010г., 416 стр., ISBN: 978-5-7695-7573-0 

Дополнительные источники:

1. Э.М. Берлинер, Б.Э. Глазырин, Б.Э. Глазырина. - Мicrosoft Word 2003: Учебное издание. Издательство: Бином-Пресс ,2009г., 320 стр.
   ISBN: 5-9518-0077-3, 978-5-9518-0187-6
2. В.И. Першиков Толковый словарь по информатике.- М.: Финансы и статистика, 2010.— 544 с  ISBN 5-279-01252-1.— ББК 32.81 
3. Михеева Е.В., Титова О.И., Информатика: Учебник для среднего профессионального образования.  - ИЦ «Академия», 2008. 352 стр. ISBN: 978-5-7695-5497-1.
4. Степанов А. Н Издательство: СПб.: Питер Год издания: 2006 Страниц: 684 ISBN: 5-94723-898-5
5. Гайдамакин Н. А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных: Вводный курс.  – М. : Гелиос АРВ, 2010  – 368 с. - ISBN 5-85438-035-8 .
6. Златопольский Д. М. Простейшие методы шифрования текста 
7. — М.:Чистые пруды, 2007. −31 стр.ISBN 5–279-02560–7. 
8. Семакин И.Г, Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246 с,. ISBN: 5-94774-227-6
9. Шафрин Ю.А. - Информационные технологии в 2 частях, издатель  Бином. 324 стр, Лаборатория знаний ISBN: 5-94774-029-Х

Интернет-ресурсы

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия
2. http://www.chaynikam.info/foto.html Компьютер для «чайников»
3. http://urist.fatal.ru/Book/Glava8/Glava8.htm Электронные презентации

21. Анатомия

Основные источники:

1. Швырев А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии [Текст]: учебник для студентов средних и высших учебных заведений.- Феникс, 2007 -416с.-ISBN 978-5-222-12478

2.  Самусев Р.П., . ЛипченкоВ.Я. Атлас анатомии человека [Текст]:  учебник для студентов средних и высших учебных заведений.-Оникс, 2010-768с.-ISBN 978-5-488-02450-2

3. Федюкович Н.И.Анатомия и физиология человека [Текст]: учебник для студентов средних и высших учебных заведений.- Феникс, 2010-512с. ISBN 978-5-222-19102-6

4. Гайворонский И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учебник для студентов средних и высших учебных заведений.- Академия, 2008г-SBN:          978-5-7695-4891-8

Дополнительные источники:

1. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека [Текст]: учебник для студентов средних и высших учебных заведений.-М. : Издательский центр «Академия» - 448 с, 2008г

2. Курепина  М.М  Анатомия человека: атлас [Текст]:   учебное пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания и других немедицинских специальностей, изучающих строение тела и возрастную морфологию человека,2010г.-ISBN: 978-5-691-00905-1 

3. Брин В.Б.Физиология человека в схемах и таблицах [Текст]:   учебник для  студентов вузов медицинского и биологического профилей-Феникс,1999г.-352с.-ISBN:   5-222-00863-0

4.. Семёнов Э.В.Физиология и анатомия человека [Текст]:  учебник для студентов средних и высших учебных заведений.-480с.-ISBN 5-7482-0009-0; 2002 г.