рабочие программы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №49 имени героев-даманцев»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по    ______информатике______________________________________________________

                                                  (наименование учебного предмета или курса)

Уровень образования _основное  общее образование(7.2, 7.4, 7.6,7.7, 8.2, 8.4, 8.6, 8.7 9.4, 9.6 классы)

                                             (начальное, основное или среднее общее образование)

Учитель_______Колобова Людимла  Михайловна _______________________________

                                                                                    (Ф.И.О.)

Программа разработана на основе  авторской программы по информатике для 7-9 кл. К.Ю. Полякова.

Рабочая программа учебного предмета «Информатика 7-9» содержит следующие разделы:

1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты изучения предмета
3. Содержание учебного предмета «Информатика 7-9»
4. Описание учебно–методического и материально–технического обеспечения образовательного процесса
5. Календарно – тематическое планирование для 7 класса
6. Лист корректировки рабочей программы

1. Пояснительная записка.

    Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7-9 класса составлена на основе

• Примерной основной образовательной программы основного общего образования в редакции пр. №1/20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Реестр Министерства просвещения РФ. В соответствии с содержанием указанных учебников;
• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
• Примерной программы основного общего образования по информатике;
• авторской программы по информатике для 7-9 кл. К.Ю. Полякова;
• основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СШ №49»;
• учебного плана МБОУ «СШ №49» на текущий учебный год.

Преподавание ведется по учебникам:

К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин: Информатика. 7 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС Издательство «Бином» 2017г.

К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин: Информатика. 8 класс. Учебник. ФГОС

К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин: Информатика. 9 класс. Учебник. ФГОС

Учебники разработаны в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); с требованиями к результатам освоения примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО) (личностными, метапредметными, предметными); с основными идеями и положениями программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В них соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования.

Учебники являются основой учебно-методического комплекта (УМК), в состав которого кроме них включены:

∙ методическое пособие для учителя;

∙ примерная рабочая программа;

∙ электронные формы учебников.

Общая характеристика изучаемого предмета

Программа по предмету «Информатика и ИКТ» предназначена для изучения курса информатики учащимися основной школы. Она включает в себя три крупные содержательные линии:

• Основы информатики
• Алгоритмы и программирование
• Информационно-коммуникационные технологии.

Одной из задач изучения Важная задача изучения этих содержательных линий в курсе – добиться систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и программирование», которая входит в перечень предметных результатов ФГОС. Для изучения программирования используются универсальный язык C++, все работы связанные с языком программирования разработаны автором программы на основании зарубежных книг.

Так же разработаны задания с различным уровнем сложности, что позволяет учителю работать с каждым учеником индивидуально, изучая основы “Алгоритмизации и программирования”, пропорционально способности учащегося. Этот подход позволяет определить уровень группы в целом, а также последующими заданиями вести ученика к наиболее высокому уровню знания.

В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.

 Важной составляющей УМК является использование комплекта Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Этот комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

           На изучение предмета в учебном плане отводится по 1 часу в неделю в 7 классах 34 часов, 8 классах 34 часов, в 9 классах 34 часов (всего 105 часов), настоящая программа предусматривает обязательное изучение предмета в объёме выше перечисленном:

2. Планируемые результаты обучения.

Изучение информатики и ИКТ в основной школе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

1) в личностном направлении:

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
• Приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д.
• Знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества.
• Формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.
• Формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

2) в метапредметном направлении:

• развитие ИКТ-компетентности, т.е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;
• осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т. п., анализа и оценки свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
• умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

3) в предметном  направлении:

• понимание роли информационных процессов в современном мире;
• формирование информационной;
•  формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, информационные процессы, виды информации, компьютер, данные, программы, операционная система и т.д.;
• формирование умений формализации и структурирования информации, выбора способа представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

3. Содержание учебного предмета, курса в 7 классе (34 часа).

Тема 1. Информация и информационные процессы (3 ч) Учащиеся должны знать: y понятие информации; y различие между понятиями «информация», «данные». Учащиеся должны уметь: y приводить примеры информационных процессов в природе, обществе, технических системах; y структурировать информацию, выделять основные понятия и взаимосвязи между ними.

Тема 2. Кодирование информации (11 ч) Учащиеся должны знать: y принципы дискретного кодирования информации в компьютерах; y принципы построения позиционных систем счисления. Учащиеся должны уметь: y вычислять количество различных кодов при равномерном и неравномерном кодировании; y переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную; y оценивать информационный объём текстов, изображений, звуковых файлов при различных режимах кодирования; y оценивать время передачи данных по каналу с известной пропускной способностью.

Тема 3. Компьютер (11 ч) Учащиеся должны знать: y основные принципы аппаратной организации современных компьютеров; y виды программного обеспечения и их особенности;

y принципы построения файловых систем; y правовые нормы использования программного обеспечения. Учащиеся должны уметь: y выполнять операции с файлами: создание, переименование, копирование, перемещение, удаление; y использовать прикладные программы и антивирусные средства.

Тема 4. Основы математической логики (3 ч) Учащиеся должны знать: y понятия «логическое высказывание», «логическая операция», «логическое выражение», «логическая функция». Учащиеся должны уметь: y строить и анализировать составные логические высказывания; y строить таблицы истинности логических выражений.

Тема 5. Модели и моделирование (7 ч) Учащиеся должны знать: y понятия «модель», «информационная модель», «математическая модель»; y этапы разработки и исследования компьютерной математической модели. Учащиеся должны уметь: y строить и исследовать простые компьютерные информационные модели.

Тема 6. Алгоритмизация и программирование (27 ч) Учащиеся должны знать: y понятия «алгоритм», «исполнитель», «система команд исполнителя»; y основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл; y реализацию основных алгоритмических структур в выбранном языке программирования.

Учащиеся должны уметь: y составлять алгоритмы для решения простых задач в словесной форме, на алгоритмическом языке и на выбранном языке программирования; y выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц; y программировать несложные линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы на выбранном языке программирования.

Тема 7. Обработка числовой информации (9 ч) Учащиеся должны знать: y возможности электронных таблиц для хранения, анализа и представления данных. Учащиеся должны уметь: y вводить и редактировать данные в электронных таблицах; y выполнять вычисления с помощью электронных таблиц; y представлять данные в виде диаграмм и графиков.

Тема 8. Обработка текстовой информации (10 ч) Учащиеся должны знать: y способы представления текстовой информации в компьютерах; y понятия «редактирование», «форматирование». Учащиеся должны уметь: y создавать, редактировать и форматировать текстовый документы; y создавать текстовые документы с рисунками, таблицами, диаграммами.

Тема 9. Обработка графической информации (5 ч) Учащиеся должны знать: y принципы кодирования и хранения растровых и векторных изображений в памяти компьютеров.

Учащиеся должны уметь: y выполнять ввод изображений в компьютер; y выполнять простую коррекцию фотографий; y создавать простые векторные изображения.

Тема 10. Компьютерные сети (5 ч) Учащиеся должны знать: y принципы построения компьютерных сетей. Учащиеся должны уметь: y искать информацию в сети Интернет; y использовать сервисы Интернета; y грамотно строить личное информационное пространство, соблюдая правила информационной безопасности.

Тема 11. Мультимедиа (3 ч) Учащиеся должны знать: y принципы создания мультимедийных презентаций. Учащиеся должны уметь: y создавать мультимедийные презентации.

Тема 12. Базы данных (3 ч) Учащиеся должны знать: y что такое база данных (БД); y назначение СУБД; Учащиеся должны уметь: y создавать табличные БД средствами СУБД; y выполнять запросы на выборку данных из БД с помощью конструктора; y использовать сложные условия в запросах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для учебного плана объемом 102 часа (7–9 классы, по 1 часу в неделю)

4. Описание учебно - методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методические пособия:

1. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Информатика. 7 класс в 2 частях: Учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство «Бином» 2017г.
2. Информатика. 7–9 классы: примерная рабочая программа / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
3. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Технические средства обучения: Компьютер, презентации.

Программные средства

• Операционная система – Windows XP, Linux.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Простая система управления базами данных.
• Простая геоинформационная система.
• Система автоматизированного проектирования.
• Виртуальные компьютерные лаборатории.
• Программа-переводчик.
• Система оптического распознавания текста.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Система программирования.
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения.
• Простой редактор Wеb-страниц.

Наглядные пособия:

1. Портреты великих ученых-математиков.

2. Плакаты Босовой Л.Л..

Интернет ресурсы:

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

4. http://fcior.edu.ru/ Портал «Федеральный центр Информационно-образовательных ресурсов»

5. www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

6. http://www.fipi.ru  - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.

7. https://www.kpolyakov.spb.ru/ - сайт Полякова К.Ю. Преподавание, наука и жизнь.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №49 имени героев-даманцев»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по    ______информатике______________________________________________________

                                                  (наименование учебного предмета или курса)

Уровень образования        основное  общее образование 7.2, 7.4, 7.6, 7.7__(классы)

                                             (начальное, основное или среднее общее образование)

Количество часов            34                часа в год,                                     1           час в неделю  

                     (общее количество за год, в неделю)

 Учитель____Колобова Людмила Михайловна________________________________

Поурочное планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина, по 1 часу в неделю, 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №49 имени героев-даманцев»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по    ______информатике______________________________________________________

                                                  (наименование учебного предмета или курса)

Уровень образования        основное  общее образование 8.2, 8.4, 8.6__(классы)

                                             (начальное, основное или среднее общее образование)

Количество часов            34                часа в год,                                     1           час в неделю  

                     (общее количество за год, в неделю)

 Учитель____Колобова Людмила Михайловна________________________________

Поурочное планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина, по 1 часу в неделю, 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №49 имени героев-даманцев»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по    ______информатике______________________________________________________

                                                  (наименование учебного предмета или курса)

Уровень образования        основное  общее образование 9.4, 9.6__(классы)

                                             (начальное, основное или среднее общее образование)

Количество часов            34                часа в год,                                     1           час в неделю  

                     (общее количество за год, в неделю)

 Учитель____Колобова Людмила Михайловна________________________________

Поурочное планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина, по 1 часу в неделю, 9 класс

1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Предлагаемая программа составлена в соответствии с требованиями к курсу «Информатика и ИКТ» в соответствии с ФГОС основного общего образования:

Литература:

Для 7 классов, К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин: Информатика. 7 класс. Учебник. В 2-х частях. ФГОС 

Для 8 классов, К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин: Информатика. 8 класс. Учебник. ФГОС

Для 9 классов, К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин: Информатика. 9 класс. Учебник. ФГОС

Информатика. 7–9 классы: методическое пособие / К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Методическое пособие (содержит примерную рабочую программу)

Стивен Прата, Язык программирования C++ Лекции и упражнения 5-е изд.: Пер. с ангд. – М.: ООО “И. Д. Вильямс”, 2007. – 1184 с.

Меньшиков Ф. В. Олимпиадные задачи по программированию (+CD). –СПб.: Питер, 2006 – 315 с.: ил

Оборудование и приборы

• 15 ученических компьютеров под управлением ОС Windows 10
• МФУ
• Интерактивная доска
• Проектор
• Wi-Fi – роутер
• Доменная сеть

Программное обеспечение

• MS Windows 10 для школы (лицензия предоставлена oblcit.ru)
• MS Office 2013 (лицензия предоставлена oblcit.ru)
• DevC++ -4.9.9.2
• Kompas3D_LT_V12
• КуМир 2.1.0(rc7)

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Введение. Информация и информационные процессы

Выпускник научится:

• различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др;
• различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;
• раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;
• приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных–в живой природе и технике;
• классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
• узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативно й памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;
• определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;
• узнает о истории и тенденциях развития компьютеров; о том, как можно улучшить характеристики компьютеров;
• узнает о том какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

• осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей;
• узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Математические основы информатики

Выпускник научится:

• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
• кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
• оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источники приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
• определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
• определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;
• записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
• определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
• использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
• описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» необязательно);
• познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;
• использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
• узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например,0 и 1;
• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
• познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
• ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);  
• узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Алгоритмы и элементы программирования

Выпускник научится:

• составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
• выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
• определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
• определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
• использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
• составлять не сложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде        программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;
• использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины(массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
• анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
• использовать логические значения, операции выражения сними;
• записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
• создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
• познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
• познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);
• познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

• классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
• выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
• разбираться в иерархической структуре файловой системы;
• осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой столбчатой);
• использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

• навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
• различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики т.д.);
• приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
• основами соблюдения норм информационной этики и права;
• познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными соответствующим понятийным аппаратом;
• узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.

Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

• узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
• практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
• познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;
• познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поискав Интернете;
• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
• узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;
• узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
• получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
• познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
• получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Средства и способы достижения результатов.

Персональные компьютеры, мультимедийный проектор и экран, принтер монохромный и цветной.

Программные средства обучения: операционная система и служебные инструменты, клавиатурный тренажер для русского и иностранного языков, текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами, графический редактор для обработки растровых изображений, редактор подготовки презентаций.

Формы организации учебной деятельности: урок, учебный практикум, исследование, проект.

Формы организации вне учебной деятельности: элективные курсы, НОУ, дистанционные конкурсы, исследовательская и проектная деятельность.