Классный час

«Великой Победе посвящается…»

 Цели:

1. Познакомить с историческими фактами времен Великой Отечественной войны, с жизнью людей в это время;
2. Развивать способность чувствовать, сопереживать, умение слушать окружающих;
3. Воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование:

1. Компьютер;
2. Мультимедийный проектор;
3. Экран;  
4. Плакаты  "22 июня 1941 г.",  "9 Мая – День Победы".

Звучит песня “Журавли” – 1 слайд презентации.

Учитель:
Дорогие ребята! Мы с вами родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, не видели разрушенных бомбами домов. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам да рассказам фронтовиков. Для нас война — это история. Славной и великой победе нашего русского народа в самой жестокой и кровавой войне и посвящён наш сегодняшний урок. Мы с вами мысленно вернёмся в прошлое нашей Родины, в те страшные и голодные годы.

-Как вы думаете ребята о какой войне мы будем сегодня говорить?(О Великой Отечественной войне)

-Может кто-то назовёт мне дату начала и окончания войны? – 2 слайд презентации.

-Как вы понимаете слова «Великая Отечественная война»?

(Когда граждане одной страны встают на защиту своего Отечества, это когда много граждан страны отдали свои жизни для победы в войне)

Есть события, даты, имена людей над которыми время не властно, которые прочно вошли в историю страны, города, и даже в историю всей Земли. О них пишут книги, музыку. А главное, что о них помнят. И эта память передаётся из поколения в поколение и не даёт померкнуть тем далёким дням и событиям.

Одним из таких событий стала Великая Отечественная война, война  нашего народа против фашистской Германии. Память о ней должен сохранить каждый россиянин.

В далеком 1941 году на улицах городов собралось много людей оттого, что изо всех уголков доносилось … (звучит речь Левитана - 3 слайд презентации.)

Лето. Был обычный выходной день. После трудовой недели миллионы советских людей  отдыхали, веселились. У выпускников  школ был выпускной бал. Они пели, танцевали и были счастливы, ведь они праздновали вступление во взрослую жизнь. И вдруг тишину наступившей ночи, по-летнему тёплой, благоухающей, нарушил рокот самолетов. Предрассветную тишину разорвали и залпы тысячи орудий. Мирный труд советских людей оборвала война.

Неожиданно, без объявления войны на нашу Родину напала фашистская Германия.

22 июня в 3 часа 15 минут утра немецкие войска перешли границы Советского Союза - так называлась раньше наша Родина.

И все: и стар, и млад встали на защиту Отечества. Ваши прабабушки, прадедушки ушли на войну (тогда они были очень молоденькими). Вчерашние школьники надевали на себя гимнастерки, сапоги и тоже уходили на фронт. (4 слайд презентации)

Вся наша огромная страна поднялась на борьбу с врагом. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Идя в бой, бойцы давали клятву Родине в том, что будут действовать стремительно и смело, не щадя своей жизни ради победы над врагом. Волю свою, силы свои и кровь свою, капля за каплей отдадут они за счастье своего народа и горячо любимую Родину.

Каждый день Великой Отечественной войны был подвигом на фронте и в тылу врага, проявлением беспредельного мужества и стойкости.

1. Июнь …Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горе.

2.  Июнь. Тогда еще не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится он лишь в сорок пятом. В мае.

3. Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной,

Всего ,каких-то пять минут осталось.

4. Летней ночью, на рассвете,

Гитлер дал войскам приказ

И послал солдат немецких

Против всех людей советских-

Это значит против нас.

5. Он хотел людей свободных

Превратить в рабов голодных,

Навсегда лишить всего.

А упорных и восставших,

На колени не упавших,

Истребить до одного!

6. «Нет!»-сказали мы фашистам,

Не потерпит наш народ,

Чтобы русский хлеб душистый

Назывался словом «брот»

“Все для фронта, все для победы” — повсюду звучал девиз. А в тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам. Тяжело было… (5 слайд презентации).

Солдаты сражались во имя мира и мечтали о будущем мире в передышках между боями, в тесных землянках и холодных окопах. Они верили, что мир, спасенный от фашизма, будет прекрасен.

(6 слайд презентации). С первых же дней войны школьники пришли на помощь взрослым. Они работали вместе с учителями на покосе, пололи и копали картофель, убирали зерновые, собирали колоски – ведь хлеб был нужен на фронте их отцам и братьям… (7 слайд презентации).

Мальчишки и девчонки  рвались участвовать в боевых действиях. Они уходили на фронт, становясь детьми полков. (8 слайд презентации).

Дети наравне со взрослыми работали в тылу, воевали на полях сражений, в партизанских отрядах, отправлялись фашистами в лагеря смерти. (9 слайд презентации). Дети гибли там от грязи, эпидемий, от чудовищных экспериментов. Им давали отравленную кашу, кофе, брали у них кровь для раненных фашистских бойцов, отправляли в газовые камеры. Дети войны. Они были повсюду. Они заменили отцов на заводах. Они делали автоматы. Они дежурили в госпиталях. Они строили бомбоубежища.
Они тоже были Защитниками Родины, как их отцы и братья, старались не отставать от взрослых, иногда ценой своих собственных жизней. (10 слайд презентации).

Рядом с именами легендарных героев войны Панфилова, Карбышева, Гастелло и многих других мы называем имена юных героев, отдавших жизнь за победу. Это:

Это Зоя Космодемьянская. (11 слайд презентации). Родилась 13 сентября 1923 года. После окончания 9 классов московской школы Зоя по собственному желанию отправилась на фронт в партизанский отряд. Дважды направлялась в тыл противника. В конце ноября 1941 года в районе деревне Петрищево она была схвачена фашистами, которые её пытали.  От неё требовали признания, кто и зачем ее послал. Мужественная девочка не ответила ни на один вопрос немцев. Она даже не назвала своего подлинного имени и фамилии. После долгих и мучительных истязаний Зою убили. Ей присвоили звание Героя Советского Союза  за мужество и героизм, проявленные в борьбе с немецкими фашистами.

Это Лёня Голиков. (12 слайд презентации).  Рос в деревне Лукино. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам.    Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд.  Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву. Но вскоре Леня погиб.     2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звание Героя Советского Союза.

Это и Валя Котик. (13 слайд презентации). Родился 11 февраля 1930 года. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным  вожаком пионеров, своих ровесников. Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Доверили Вале быть разведчиком. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.

Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю.   Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза.

Зина Портнова. (14 слайд презентации). Война застала Зину в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Была  создана подпольная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в операциях против врага, распространяла листовки, вела разведку.  В декабре 1943 года девочку схватили фашисты и пытали. Ответом врагу было молчание Зины.   Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

Марат Казей. (15 слайд презентации). Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый  класс. Школьное здание фашисты превратили в свой дом. После смерти мамы Марат ушел к партизанам и стал разведчиком. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял ценные сведения. Мальчик участвовал в боях и проявлял отвагу.    Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.   За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою. 

Дети войны - и веет холодом,
Дети войны - и пахнет голодом,
Дети войны - и дыбом волосы:
На челках детских седые волосы…
Земля омыта слезами детскими,
Детьми советскими и не советскими.
Какая разница, где был под немцами,
В Дахау, Лидице или Освенциме?
Их кровь алеет на плацах маками.
Трава поникла, где дети плакали.
Дети войны - боль отчаянна,
И сколько надо им минут молчания!

Отмечая праздник Победы,  вся страна минутой молчания чтит память погибших, а на могилы воинов, к памятникам в их честь люди возлагают цветы. Всегда мы проводили физминутки, но сегодня я прошу вас почтить память всех людей, погибших в этой войне минутой молчания. Встаньте, пожалуйста.

Объявляется минута молчания. (16 слайд презентации).

Более 30 миллионов жизней унесла та война, из них 13 млн. - дети. Но эти жертвы не были напрасными, фашисты были разбиты. 9 мая 1945 года Берлин пал. Все небо взорвалось салютом долгожданной победы. (17 слайд презентации).

В девятый день ликующего мая,

Когда легла на землю тишина,

Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончена война!

В 65-й раз День Победы наша страна будет праздновать так же, как и в далеком уже 45-м году. Этот праздник остается радостным и трагическим. Никогда не исчезнет из памяти народной гордость за Великую Победу, память о страшной цене, которую за нее заплатил наш народ.

Я прошу вас внимательно послушать песню, которая так и называется: «День Победы». (18-34 слайд презентации).

Итог:

          -Когда и как началась и закончилась ВОВ?

         -Имена каких героев вы узнали сегодня?

         -Благодаря чему наша страна одержала победу?

Классный час «День земли»  

Учитель начальных классов

 Демидова Т.Н.

Классный час «День земли»  

для учащихся начальной школы

Тема защиты природы в настоящее время актуальна для всех. Для детей младшего школьного возраста она интересна не только фактическим материалом, но и богатым эмоциональным наполнением.

Цели:  

1. познакомить учащихся с праздником «День Земли»;  
2. формировать интерес к окружающему миру и экологическое сознание;
3. воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

Оборудование: компьютер и проектор.

Ведущий  Много раз встречали праздник в этом зале, но таких, как этот, мы ещё не знали. Сегодня мы собрались на необычный День рождения. А вот кто сегодня именинник, вы узнаете, разгадав загадку:

Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица,  но знают все, и млад, и стар, что она огромный шар. (Земля)

Сегодня, 22 апреля, мы отмечаем день рождения Земли. «День Земли»  Может быть кто-нибудь знает историю этого праздника? 

Традиция его празднования лежит в 40-х годах 19 века, когда известный общественный деятель Америки Джон Стерлинг Мортон переехал со своей семьей на постоянное место жительства в пустынные места штата Небраска. Здесь на строительство домов и дрова активно вырубались одинокие деревья, которых и без того в штате было очень немного. Джон Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению и учредить призы для тех, кто высадит большее количество деревьев. В 1882 году Небраска объявила 22 апреля официальным праздником – Днем Дерева.                                                                                                                             Первый День Земли в США отметили 22 апреля 1970 года, в память о катастрофе 1969 года возле города Санта-Барбары. Тогда из скважины вылились миллионы тонн нефти, в результате чего погибло множество птиц и морских животных. В этот день 20 миллионов американцев вышли на улицы своих городов, призывая власти к решению экологических проблем. Они устраивали митинги и демонстрации в защиту природы, сажали деревья, убирали на улицах мусор, очищали берега рек, слушали на концертах песни, воспевающие красоту окружающего мира. В 1990 году праздник стал международным, в акции участвовали уже 200 млн. человек из 141 страны. С 1994 года этот день объявлен всемирным.  К этому времени ученые смогли подсчитать, что угроза тотального уничтожения человечества возможна через 300 – 1000 лет.                                                                                                               С 1992 года День Земли  начали отмечать и в России. Это самая массовая и масштабная природоохранная акция. В этот день решаются важнейшие задачи по благоустройству и озеленению городов, сельских поселений, расширению площади зеленых насаждений, уменьшению загрязнения земель промышленными выбросами и твердыми бытовыми отходами.                                                                                                                       К сожалению, человек своей деятельностью сильно загрязняет окружающую природу.                                                                                                                         

1-й РЕБЕНОК: Человек  сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.
2-й РЕБЕНОК: Человек создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.
3-й РЕБЕНОК: Человек вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.
4-й РЕБЕНОК: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему посёлку грозит страшная беда! 

Знаете ли вы что:

• до полного разложения бумаги нужно более 2-х лет;
• консервной банки – более 90 лет;
• фильтр от сигарет – 100 лет;
• полиэтиленовому пакету – 200 лет;
• стеклу – 1000 лет.

Прежде чем выкинуть мусор, хорошо подумайте, какой вред мы наносим планете,  делая это.                                                                                                                      Надеюсь, что после всего услышанного вы будете беречь окружающую среду нашего посёлка, заботиться о природе нашего района,  Поволжского региона. 

Вы сказали, что Земля наш общий дом.

С вопросом к детям

В. - Скажите, всё, что кругом - это тоже ваш дом?

Д.  -Заволжский построен на Иргизе.

      А за рекой виден лес вдалеке.

      Тянутся к лесу сады и поля,

      Очень красива наша Земля!

В. - Верно, красива, но где же она?

Д. - Россия - наша страна.

В. - Ну, а страна где?

Д. — Как и все страны - на нашей планете!

В. - Как называется наша планета?

Д. — Земля! Мы речь свою ведём о том, что вся Земля - наш общий дом,

      Наш добрый дом, просторный дом, мы все с рожденья в нём живём!

В. - Земля - какая она? А что такое земля? Как вы думаете? (Это слово многозначное:

1. Земля - это планета, на которой мы живём.                                             
2.  Земля - это рыхлое, тёмно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты.
3. Земля - это суша. 
4. Земля - это верхний слой коры нашей планеты, поверхности.)

Сегодня мы поговорим о Земле, как о планете. Она покрыта  лесами и лугами, морями и реками. Её населяют рыбы, насекомые, птицы, звери. Человек живёт в этом прекрасном мире, наполненном гармонией и красотой.                  

Дети:

1. Есть на Земле огромный дом под крышей голубой,
   Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
2. Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
   Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья.
3. Куда б дороги ни вели, всегда ты будешь в нём.
   Природою родной Земли зовётся этот дом.
4. Посмотри, как он хорош, дом, в котором ты живёшь!
   Край, который с детства дорог, Родиной зовётся.                                                          
5. 3нает каждый, ты и я! Природу обижать нельзя!                                                                                

  Так скажем дружно раз, два, три, Откроем праздник - День Земли!

Сегодня нашей планете мы устроим настоящий праздник, пусть вместе с нами радуются деревья и цветы, насекомые и рыбы, звери птицы.

Ребята, а вы хотите поиграть с макетом Земли – глобусом? Проводится игра с шаром. (Учитель задает вопрос и бросает шар)

• Кто живет на земле? (животные, насекомые, цветы т.д.)
• Кто живет под землей? (червяки, кроты, жуки т.д)
• Кто летает над Землей? (птицы, насекомые) 
• Зачем нужна вода? (пить, купаться, поливать растения т.д )
• Для чего нужен воздух? (необходим для дыхания)

Вы знаете, что наша планета не стоит на месте, она движется. Игра «Движение Земли».

 У меня в руках 2 шарика. Сейчас каждый ряд получит по шарику. Необходимо будет передать шарик назад на вытянутых руках, не поворачиваясь. Ряд, который первым выполнит задание выигрывает.                                                                                                                                  Наша земля прекрасна. Нас окружает удивительная природа. Земля  в разное время года бывает разной. Отгадайте: Когда она бывает белой? А желтой, красной, оранжевой? Когда  бывает  зелёной? А когда – разноцветной?

На День рождения принято дарить подарки. Мы сегодня с вами тоже сделаем подарок Земле – покажем свои знания о природе: о животных и растениях, о воде и воздухе. Итак, начнём нашу праздничную викторину, посвящённую Дню Земли.

Первая  тема: «Вода» Все вы знаете, как нужна на Земле вода, не зря нашу планету называют голубой   за цвет водоемов – две трети ее поверхности покрыто водами океанов и морей, рек и озер. Назовите, кому и зачем нужна вода?                                                                                                                                             Ни умыться, ни напиться Без воды.                                                                            

Листику не распуститься без воды.                                                                                                      

 Без воды прожить не могут                                                                                            

  Птица, зверь и человек,                                                                                                                      

И поэтому всегда                                                                                                              

 Всем везде нужна вода!                                                                                                        

Как жаль, что это богатство люди не берегут, в реки и ручьи часто бросают мусор и бутылки, в моря и океаны вытекают тонны нефти и топлива. Грустная картина. Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже в чистых льдах Арктики нашли стиральный порошок. В большинстве рек Европы нельзя купаться. А на поверхности морей и океанов то тут, то там разливаются огромные, жирные пятна нефти. А как этого можно избежать? (Ответы детей)

Молодцы, ребята, прекрасно справились с заданием. Итак, я напоминаю вам, что бесценный дар – чистую воду на Земле надо беречь и разумно использовать, не тратить зря, не загрязнять вредными веществами и мусором. Пусть на Земле будет всегда голубая, чистая вода!

Следующая тема – «Воздух»  Ответьте на вопросы:

1. Как называется воздушная оболочка Земли? (Атмосфера)
2. Что такое воздух? Может быть кто-то знает его состав? ( Азот-79%, кислород-21%, углекислый газ-0,03%.)
3. Как используют воздух животные и растения? (Дышат кислородом.)

А теперь тема – «Лес – наше богатство»  Что такое лес? В чём заключается его богатство? Лес - огромное богатство нашей Земли, лес называют лёгкими планеты. Растения очищают воздух, радуют нас своей красотой. Это дом для насекомых, зверей, птиц, в лесу они находят себе пищу, укрываются от врагов, растят своё потомство. Лес кормит нас ягодами и грибами.  Из деревьев человек делает мебель, бумагу, строит дома. Какой вред наносит лесу человек? (Вырубает, по вине человека лесные пожары.)

Конкурс «Мы идем и поем»

Кольцовка песен о природе. («В траве сидел кузнечик», «Во поле берёза стояла», «Маленькой ёлочке», «Зима, холода…»)

Игра «Узнавай-ка»

(слова-перевёртыши, название птиц и животных)

Правила игры: необходимо прочитать название птицы и животного, если Вы прочитаете правильно, то увидите его фотографию и услышите стихотворение-загадку о нём.

конороваж    фариж

йеволос         ьдевдем

акшукук        рбоб

летяд              нолс

чарг                арбок

Птицы

1. Он весной поет красиво,

          Звонко, весело, игриво!

          Угадай-ка поскорей,

         Что за птичка? ... (йеволос)

2. Солнце греет у порога

          И растаяли сугробы,

          Потекли рекой ручьи,

          Прилетели к нам ... (ичарг)  

3. Высоко под облаками,

          Над полями и лугами,

          Словно выпорхнув спросонок,

           Песнь заводит ... (конороваж)

     4.Тук-тук-тук с утра весь день.

        Как стучать ему не лень?

        Может, он немного спятил?

        Тук-тук-тук, - в ответ нам ... (летяд)

     5.Кто в лесу у нас гадает

        И про жизнь твою все знает?

        Прокукует, подсчитаешь,

        Сколько жить тебе узнаешь!

        Птичка, серая подружка,

         А зовут ее ... (акшукук)

Животные

1.Ты узнать меня сумей-ка,

Я - лошадка с длинной шейкой.

Ты, дружок, конечно, прав,

Понял ты, что я... (фариж)

2.Не нужны нам топоры,

Мы строители - ... (ырбоб)

3.Ты меня не назовешь

Слишком ласковой и доброй.

Никогда меня не трожь,

Я - змея, большая... (арбок)

4.На поляночку весной

Прибыл  весь народ лесной -

Вышел из норы зайчишка,

Из берлоги вылез... (акшим)

5.Слышите могучий топот?

Видите длиннющий хобот?

Это не волшебный сон! Это африканский... (нолс)

Викторина «Знатоки природы»

Задание: замени фразу одним словом. (Текст заданий читает учитель)

1. Заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности. ЗАПОВЕДНИК
2. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде. ЭКОЛОГИЯ
3. Книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы,  нуждающиеся в защите и охране. КРАСНАЯ
4. Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями, символ России. БЕРЁЗА
5. Самые красивые насекомые. Хрупкие и прекрасные создания, превращающиеся из гусеницы в обворожительное крылатое существо. БАБОЧКИ
6. Русского писатель, большой любитель природы.  Его известные рассказы: «Двойной след», «Выскочка», «Разговор птиц и зверей», «Рассказы охотника», «Лесной хозяин» и др. М. ПРИШВИН

“Про всех на свете” Б. Заходер

Все-все – на свете, на свете нужны!        
И мошки не меньше нужны, чем слоны…
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд –
Кто делает мёд и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем-то не очень дружны –
Мы всё-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.  

Четвёртая  страница – «Животные»

Попробуйте отгадать загадки о братьях наших меньших, но они не простые, на них есть отгадки. Но они не верны. Нужно найти ошибку и исправить её.

• В чаще, голову задрав, воет с голоду … жираф (волк).
• Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый … волк (медведь).
• Дочерей и сыновей учит хрюкать … муравей (свинья).
• Кто любит по веткам носиться? Конечно рыжая … лисица (белка).
• Быстрее всех от страха несётся … черепаха (заяц).
• В тёплой лужице своей громко квакал …воробей (лягушонок).
• С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает …корова (обезьянка).
• На одной ноге стоит, в воду пристально глядит. Тычет клювом наугад – ищет в речке лягушат. На носу повисла капля. Узнаёте? Это …цапля.

Ребята. Вы умеете хорошо отгадывать загадки.

 И мы открываем последнюю страницу «Правила поведения в природе» Ребята! А как надо вести себя в лесу?  Объясните знаки.

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, всё правильно ответили. Сейчас перед вами выступят  зверята. Они еще раз напомнят вам эти правила.

ЛИСА: Если в лес пришёл гулять,

              Свежим воздухом дышать.

              Бегай, прыгай и играй,

             Только, чур, не забывай,

             Что в лесу нельзя шуметь,

             Даже очень громко петь.

             Испугаются зверушки,

              Убегут с лесной опушки.

ЗАЯЦ : Ветки дуба не ломай,

 Никогда не забывай

 Мусор с травки убирать,

 Зря цветы не надо рвать!

 Из рогатки не стрелять:

 Ты пришёл не убивать!

 Бабочки пускай летают,

 Ну,  кому они мешают?

ЁЖ : Здесь не нужно всех ловить,

      Топать, хлопать, палкой бить.

      Ты в лесу - всего лишь гость.

      Здесь хозяин - дуб и лось.

      Их покой побереги,

      Ведь они нам не враги!

      Помоги лесным зверушкам,

      Приготовь для них кормушки.

МЕДВЕДЬ:

И тогда любой зверёк

 Будь то ласка иль хорёк,

 Ёж лесной, речная рыба          

 Скажет: "Ты - мой друг! Спасибо"                                                    

 ВЕДУЩАЯ: Спасибо вам. Мы постараемся никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению

Паучок терпению.

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду

Учит снег нас чистоте

Учит солнце доброте

У природы круглый год

Обучаться нужно

Весь лесной народ

Учит крепкой дружбе.

ВЕДУЩАЯ: Сейчас мы поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу, банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)  

 ВЕДУЩАЯ: К сожалению, мы нередко нарушаем эти правила. Правда? Давайте сейчас, вместе попросим прощения у природы и постараемся больше не допускать таких ошибок.

УЧЕНИК:

Прости нас, маленький жучок,

И муравей, и пчелки,

Простите, стройный тополек

И срубленные ёлки.

Прости нас, пойманный зверёк,

Тебе так тесно в клетке.

Прости за то, что не сберег

И стали вы теперь так редки.

Подведём итог (вопросы появляются на слайде по щелчку мыши в поле слайда)

• Какому празднику был посвящён классный час?

• Назовите цель праздника.

• Когда он отмечается?

• Какой знак является символом праздника?

• Что изображено на флаге Земли?

Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца. В этот день все, кто любит и ценит природу, выходят на улицы городов и посёлков, сажают новые деревья, убирают мусор, спасают попавших в беду животных и птиц. Земля - наш дом, а в доме должно быть чисто и уютно всем.

Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле. Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля». И пересесть из него просто некуда. Наша жизнь и наше будущее зависят от каждого из нас. Что мы можем сделать, чтобы наша планета оставалась цветущей и красивой? (Посадить дерево, собрать мусор, закрыть капающий кран и т д.)

Будущее благополучие и процветание Земли в Ваших руках дорогие ребята!

А закончить наше мероприятие о родной Земле хотелось бы словами М.Пришвина: "Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину".

Давайте обратимся к нашей планете и поздравим её с праздником!

 (Читают вслух все вместе. Приклеивают цветы на голубой шар-Землю.)

Дорогая планета, Земля!  Поздравляем тебя с праздником! Прости нас за наши ошибки. Мы обещаем сохранить твою красоту!

Давайте будем

Беречь планету –

Во всей Вселенной

Похожей нету:

Во всей Вселенной

Только одна,

Для жизни и дружбы

Она нам дана!

Слушание «Песни Мира».

Дети становятся в круг, берутся за руки и, качаясь из стороны в сторону, слушают слова песни, когда звучит припев, руки поднимают вверх и продолжают раскачиваться.

Дополнительно: Физкультминутка-игра «Да, нет»

Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши над головой, если – нет, то присядьте.

• Необходимо экономно использовать природные ресурсы.
• Я закрываю водопроводный кран, пока чищу зубы.
• Я не выключаю свет, выходя из комнаты.
• Мне не нравится запах выхлопных газов.
• Я мусорю на улице.
• Видя насекомое в своей комнате, я выпускаю его на волю, вместо того, чтобы убить.
• Используя бумагу в работе, трачу её попусту, не экономно.
• Планета Земля - наш общий дом.
• Охрана природы приносит пользу.

Игра «Птица, рыба, зверь, насекомое» Все играющие становятся в круг, а ведущий, указывая по очереди на каждого, повторяет: "Рыба, птица, зверь". На ком остановится, тот должен быстро назвать какого-нибудь зверя, птицу или рыбу - в зависимости от того, что предложил ему ведущий.

Повторять названия не разрешается.

Стихотворение-призыв «Люди гости на планете Земля»

На планете Земля люди - гости,
Им немного отпущено жить.
Миллиарды лежат на погосте,
Не дано им бессмертными быть.

Но гостить надо тихо, спокойно,
И хозяюшку Землю любить,
А у нас постоянные войны,
Все стараются Землю делить.

Катастрофы на нашей Земле:
Ураганы, трясенья, цунами,
Говорят - не живите во зле!
Лишь Добро пусть царит между Вами!

Постарайтесь понять это люди,
И увидишь тогда, человек -
Жизнь счастливой и радостной будет,
И подольше продлится твой век!

Сценарий праздника

«Главное слово в каждой судьбе»

Цель мероприятия:
- формирование у детей чувства уважения к матери, к женщине; сплочение коллектива взрослых и детей.
Задачи мероприятия:
- вовлечь всех детей в проведение праздника, раскрыть (по возможности) способности каждого ребенка;
- развивать организационные способности в каждом;
- развивать умение работать в команде;
- формировать уважительное отношение друг к другу;

   Учитель:   Кто сказал, что ангелов на Земле не бывает?
                      Просто иногда у них нет крыльев.

( на фоне музыки)

  ( Сценка.  Учитель и девочка)

                    За день до своего рождения ребенок спросил у бога: «Я не знаю, зачем я иду в этот мир! Что я должен делать!»

Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который всегда будет с тобой. Он все тебе объяснит!

- Но как я пойму его. Ведь я не знаю его языка?

- Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.

- А как зовут моего ангела?

- У него много имён, но ты будешь его называть – МАМА.

Сценка «Скоро нам на свет являться»

(дети выходят в детских чепчиках, с пустышками)

1. Скоро нам на свет являться

Надо нам определяться.

Кто, какую хочет маму…

Выбрать трудно…

Скажем прямо…

2.Мама будет у меня – словно яркая звезда…

3. Ну, а мама у меня –

     Как пушистый снег нежна…

4. А у меня – тёплой, словно дождь весной,

     самой милой и родной.

5. У меня – с заботой и вниманием,   с особенным старанием..

6. У меня – с лаской, с пониманием

   Прощая мне всё заранее…

1. Ой, да вот же они  - наши мамочки сидят…

И на нас на всех глядят…

4. В целом мире знаем  нету,

    Их веселей, добрей, нежней!

   ВЫБИРАЕМ ЖЕ СКОРЕЙ!!!!!!!  

- Маму, я хочу – вот эту!!!!

  Я -  вот эту,

  я - вот ту!!!!!!

УРА!!!!!!!!!!!!!!!

Каждый нашёл свою маму. Дети бегут к своим мамам и обнимают их.

(Презентация: фотографии мам с детьми на фоне музыки) Дети строятся.

Какое самое первое слово?
Какое самое главное слово?
Какое самое светлое слово?
МА-МА

И хочется снова
Сказать его тихо,
Сказать его громко
Самое главное слово ребенка -
МА-МА

Учитель: Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.
Сегодня мы собрались в нашем классе, чтобы поздравить наших замечательных мам. Это самый нежный и самый трогательный праздник для всех.

День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки

Наш первый  класс поздравить рад
Всех мам на всей планете.
Спасибо маме говорят
И взрослые и дети.

Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник наших милых мам! 
Этот праздник, нежный самый, 
В ноябре приходит к нам!

День матери по всей стране
Сегодня отмечают,
Одно на свете ясно мне –
Я маму обожаю!

На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно: 
Из двух слогов простое слово: « мама» 
И нету слов дороже, чем оно.

От чистого сердца,

Простыми словами

Сегодня, друзья,

Мы расскажем о маме

Что такое мама?
Это яркий свет,
Это много знаний,
Ужин и обед!

Что такое мама?
Веселье, радость, смех!
Мама как сердечко,
А сердце есть у всех!

Что такое мама?
Это как стена,
Защитит от драмы
Папу и меня!

Что такое мама?
Это гордость, честь!
Но это не реклама,
Это то, что есть!

Мама — это небо!

Мама — это свет!

Мама — это счастье!

Мамы лучше нет!

Что такое мама?
Это все на свете!
Мам мы поздравляем,
С любовью, ваши дети!

1ученик. Что для птиц скажите надо?
2ученик. Солнце, небо, зелень сада.
3ученик. А для моря?
4ученик. Берега.
5ученик. А для лыж?
6ученик. Для лыж - снега.
7ученик. Ну, а нам, мы скажем прямо
Вместе: Чтобы с нами была мама!

ПЕСНЯ  «МАМОНТЕНКА»

  Учитель: Мама! Мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово. Материнская   любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас,  оберегает.

  А сейчас поиграем в игру "Мамочка". Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте "Мамочка"

- Кто пришел к тебе с утра?   Мамочка  

- Кто сказал "Вставать пора!" Мамочка

- Кашу кто успел сварить?   Мамочка

- Чаю в чашку кто налил?     Мамочка

- Кто косички вам заплел?    Мамочка

- Целый дом один подмел?   Мамочка

- Кто цветов в саду нарвал?- Мамочка.

- Кто же вас поцеловал?       Мамочка

- Кто ребячий любит смех?   Мамочка  

- Кто на свете лучше всех?   Мамочка

Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете МАМА.

Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это МАМОЧКА моя.

Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.

Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма,
Кто поддержит? Моя МАМА.

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Все: Это мамочка моя!

Учитель:  Не секрет, что для вас ваша мама – самая красивая на свете. Нет прекраснее глаз, ласковее ее рук, нежнее ее голоса.

Ничего милее нет 
Маминой улыбки - 
Словно вспыхнет солнца свет, 
Мрак развеет зыбкий!

Словно хвостиком блеснет, 
Золотая рыбка - 
Радость сердцу принесет 
Мамина улыбка!

ПЕСНЯ  «МАМИНА УЛЫБКА»

Сценка «Спорщики».

1 ученик
У меня такая мама,
Все завидуют, я знаю!
2 ученик

Отчего же? Почему же?
Мама лучше у меня!
3 ученик
Кто сказал, что у тебя?
Мама лучше всех – моя!

Учитель

Спорить вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю обстоятельно,
Ваши мамы, правда, лучше всех!

-Вот ты, Баграт, за что любишь свою маму?
1 ученик
За то, что всегда без утайки и прямо
Могу я  доверить ей сердце свое,
И просто за то,
Что она моя мама,
Крепко и нежно люблю я ее.

-Алина, а ты за что любишь свою маму?
3 ученик
Люблю я  ее, как хорошего друга.
За то, что у нас с нею все сообща.
За то, что когда мне приходится туго,
Могу я  всплакнуть у родного плеча.

-Лиза , а ты за что любишь свою маму?
2 ученик
Люблю свою маму за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою,
Исчезнут морщинки, умчится гроза.

Материнской любви нам никто не заменит.

Не пытайтесь, не надо друзья.

Только мамино сердце любовью согреет,

И обнимет, и приласкает тебя.

-Ребята, а что мы должны делать, чтобы маму не огорчать.

4 ученик
Но не всегда мы видим маму
В ее заботах трудовых,
И если мама иногда
Придет усталая с работы,
Согрей ее своей заботой,
Во всем ей помоги тогда!

 Маме можно без стыда,
Дать медаль «Герой труда»
Все дела ее – не счесть,
Даже некогда присесть
И готовит и стирает,
На ночь сказку почитает
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу
А потом – по магазинам
Вместе: Нет без мамы не  прожить нам.

Мамы бывают любые!
Но все они нам дорогие!
Деловые есть мамы, домашние,
Есть куда-то вечно спешащие.
Есть мамы всегда поющие,
Добрые есть, вездесущие.
Мамы, любящие готовить,
Мамы — «строгость» и «не прекословить».
Мамы, вкусно всегда кормящие,
Но все они настоящие!
И каждая мама любимая...

Все вместе: Потому что неповторимая!

Видите, дорогие мамы, как любят вас ваши дети за то, что вы такие добрые, красивые, заботливые, чуткие.

ПЕСНЯ   «МАМИНЫ  ГЛАЗА»

Ох, непросто быть мамами! Мама - это огромное окно в мир. Она помогает малышу понять красоту леса и неба, луны и солнца, облаков и звезд... Мамины уроки - на всю жизнь. 
А еще у мамы самые добрые и ласковые руки. Они все умеют и везде успевают. Любая боль уходит, когда мама нас ласкает своими руками. Эти руки убаюкивали нас в детстве. Делая первый шаг, мы держались за мамину руку.

(Конкурсы)

Учитель: А сейчас увидим, как знают своих мам  дети.

Конкурс   « Где руки мамочки моей?»

-Приглашаю  сюда  5 мам. Ребенку завяжем глаза и он должен будет узнать где его мама.

Учитель: А сейчас увидим, как знают своих детей мамы.

Конкурс «Как хорошо я знаю своего ребенка»

- Приглашаю сюда 2 пары (мама и ребенок). Встаньте спиной друг к другу. Я задам вам несколько вопросов. Сначала отвечает ребенок кивком головы, а затем мама вслух.

Любит ли ваш ребенок манную кашу?

Моет ли ваш ребенок посуду?

Любит ли ваш ребенок чистить зубы?

Ложится ли спать ваш ребенок в 9 часов?

Любит ли читать книжки?

Нравится ли вашему ребенку учиться в школе?

 (Побеждает та пара, которая ответит правильно на все вопросы).

Конечно и мама и ребенок узнают друг друга .  А как мы с мамами живем , мы сейчас узнаем.

Частушки
1. - Я не буду петь! - Я тоже!

2. - Я стесняюсь! - Я боюсь!

1. - А давайте  споём  вместе,
Посмеются они пусть!

Все:Мы весёлые подружки,
Мы танцуем и поём, 
И сейчас мы вам расскажем, 
Как мы с мамами живём.

1.Пока мама на работе,
Чтоб лицо украсить,
Её красною помадой
Можно губы красить.

2. А ещё в шкафу у мамы
Можно туфли её брать
И тайком от мамы в школе  
Каблуками щеголять.

 3. Попросила маму дочка

  Взять к себе домой щеночка,         

  Покормила два денька –

  И забыла про щенка.

4.«Помогать я маме буду»,-

Наш Серёжа говорит

Но как надо мыть посуду

У него живот болит.

1.Попросила мама Люду                                               

Вымыть грязную посуду

Почему-то стала Люда

Тоже грязной как посуда.

2. Галя вымыла полы,
Катя помогала,
Только жалко – мама снова
Всё перемывала.

3.Маме утром наша Мила                                             

Две конфеты подарила  

Подарить едва успела 

Тут же их сама и съела.                                              

4. Мы вам спели, как сумели,
Мы ведь только дети,
Зато знаем, наши мамы -
Лучше всех на свете.

 Все:Мы частушки петь кончаем

И даём такой совет:

Помогайте больше мамам –

Проживут они сто лет!

  О бабушке.

Учитель: Быстро летит время. Совсем скоро ваши дети вырастут. Дорогие мамы, послушайте, пожалуйста, как ваши дети представляют то время, когда они сами станут родителями.

Когда я буду взрослым,

Я буду очень грозным.

И скажут мои детки:

«Нельзя ли погулять?»

«А час какой? Девятый?

Пожалуй, поздновато,

А ну, скажу, ребята,

Сейчас же марш  в кровать!»

Когда я буду взрослым,

Я буду очень грозным.

И скажут мои детки:

«Нельзя ли поиграть?»

Скажу: «Весь день играли!

Коробку поломали!

Катушку потеряли!

Сейчас же марш в кровать!»

(Выходят Вика и её мама)

Я вчера сказала маме:
«Поменяемся ролями.
Дочкой будешь ты, а я
Стану мамочка твоя».
Мама сразу согласилась
И ничуть не удивилась.
Вот она разбила вазу
И тихоней стала сразу.
Телевизор посмотрела,
Танцевала, что-то пела...

Я твержу: «Помой посуду!»
Отвечает мне: «Не буду».
«Дочка, ешь свою лапшу!»
Мама мне: «Я не хочу».
Я всех кукол прибрала,
Почитала книжку маме.
И устала, прилегла
В зале на большом диване.
Слышу, мама подошла,
Унесла меня в кроватку.
Нежно-нежно обняла
И шепнула: «Спи ты сладко».

Какими бы взрослыми ни вырастали дети, для мам они всегда останутся детьми. 

-Сегодня хотят поздравить наших мам не только дети, но и мужчины, наши папы! (Выходят два папы.)

-Всех мам хотелось бы поздравить с замечательным и светлым праздником. Иногда мы не можем найти подходящих слов, чтобы передать все переполняющие нас чувства. Нам  папам хотелось бы, чтобы вы все наши  мамы чувствовали себя  по-настоящему любимыми, нужными и счастливыми. Поздравляем Вас милые наши мамы!!!

Мы долго думали, решали:

Что нашим мамам подарить?

Ведь подарок нам сказали,

Самым лучшим должен быть!

Подарить «джакузи» мы не можем,

И билет на Кипр нам не купить.

 «Мерседесы» подарить нам сложно тоже.

Что же нашим мамам подарить?

 Я маме подарок готовлю-
На папином новом авто
Царапаю: «Маме – с любовью!
Тебя не заменит никто!»

А я маме новую шапку
В зайчонка тотчас превращу:
Пришью ему уши и лапки…
Подарок я сделать хочу!

А я вот подрался с Данилой –
Под глазом огромный синяк.
Сказал он, его мама лучше,
Я с ним не согласен никак!

Я мамины туфли помою,
Кораблики в ванной пущу.
И мама придет, и увидит,
Что я ее очень люблю!

Я мяч на губную помаду
У Кати – соседки сменял.
И мамочка будет в восторге,
И скажет: «Вот сын у меня!»

Дорогие мамы! Ну конечно же это шутка!

Не будем шутить понапрасну,
Мы мамочкам скажем своим,
Что дети их просто прекрасны… 
ВМЕСТЕ: Ведь мы никогда не шалим!

Похоже, придется нам подумать о других подарках!

(вручение подарков)

Из цветной бумаги 
Вырежу кусочек. 
Из него я сделаю 
Маленький цветочек. 
Мамочке подарок 
Приготовлю я. 
Самая красивая 
Мама у меня! 

Примите подарки на память от нас,
Мы очень старались, трудились для вас!

ПОСТРОЕНИЕ

Дорогие наши мамы!
Говорим вам без прикрас 
Честно, искренне и прямо 
Очень, очень любим вас!

С праздником сегодня

Маму поздравляю,

Крепко я за шею

Маму обнимаю.

Самая красивая

Мамочка моя.

Целый день послушным

Быть обещаю я.

Наши мамы наша радость,
Слова нет для нас родней,
Так примите благодарность
Вы от любящих детей!

Здоровья, радости желаем,
Душевной силы про запас,
Благодарим мы Вас, родные,
За всё, что сделали для нас.

Пусть звенят повсюду песни

Про любимых наших мам,

Мы за всё, за всё, родные,

Говорим:

Все: Спасибо вам!

 ПЕСНЯ     «МАМА»

 (обращаясь к мамам):

Дорогие  мамы!

Поздравляю вас с Днем Матери.
Без сна ночей прошло немало,
Забот, тревог не перечесть.
Земной поклон вам все родные мамы
За то, что вы на свете есть!

Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь. Счастье вам дорогие.

Праздник наш уже кончается
Что же нам ещё сказать?
Разрешите на прощанье-
Всем здоровья пожелать!

Пусть  для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветёт сирень!
И пусть долго – долго длится
Самый лучший  - Мамин день!

Конспект классного часа

« 85-летие Московской области.»

Учитель начальных классов

 Демидова Т.Н.

Цель: воспитание интереса к историческому прошлому и заинтересованности в будущем города.

Задачи: 

1)привлечение внимания детей к комплексному изучению и сохранению природного и культурного наследия своей малой родины.

2) привитие чувства любви и уважения к своей малой родине.

3) Воспитывать чувство гордости за свой город.

Оборудование : проектор, ноутбук, фотографии подмосковных городов.

Ход классного часа

Вступление. Слово учителя.

Этот год чрезвычайно богат на юбилейные даты. Совсем недавно мы отмечали юбилей нашего родного города Химки. Московская область отмечает 85-летие!

Литературная композиция (дети читают стихи)

Когда иду я Подмосковьем,

Где пахнет мятою трава,

Природа шепчет мне с любовью

Свои заветные слова.

Россия, Россия,

Родные вольные края.

Россия, Россия,

Россия- Родина моя.

(В. Харитонов)

Моско́вская о́бласть (неофициально Подмосковье) — субъект Российской Федерации, входит в состав Центрального федерального округа. Административный центр Московской области не определён, фактически — город Москва, часть органов государственной власти расположены в Красногорске.

Площадь области — 44 379 км2; по этому показателю область занимает 57-е место в стране. Население области составляет 7 133 620 чел.

Московская область образована 14 января 1929 года. Исторически области предшествовала Московская губерния, образованная в 1708 году. Область была образована 14 января 1929 года как Центрально-Промышленная область в ходе укрупнения единиц административного-территориального деления РСФСР, а 3 июня 1929 года была переименована в Московскую область.

Административно область состоит из 36 районов, 31 города областного подчинения и 5 закрытых административно-территориальных образований.

Подмосковья родная природа,
Васильковый берёзовый край,
Ёй навстречу раскрой свою душу
И любовь без остатка отдай.

Отзовётся она теплым ветром,
Соловьиною песней весной,
И на солнце, искрящемся снегом,
И прохладой ручья в летний зной.

Красотою весеннего луга,
Ароматом некошеных трав,
Желтым стогом душистого сена
И шатрами зелёных дубрав.

Золотыми полями пшеницы,
Медью листьев в осенних лесах,
Когда стаями кружатся птицы
Над тобой в голубых небесах.

Белоснежными шапками елей,
Ровной скатертью снежных полей,
Волшебством новогодних метелей,
Снегирями средь белых ветвей.

Подмосковья родная природа,
Не найти нам на свете милей!
Не зависит от времени года
Чувство нежной симпатии к ней.

(И. Бутримова)

Ученые считают, что корни сегодняшних жителей Подмосковья уходят в доисторические времена. Четвертичный период геологической истории Земли, начавшийся

миллион лет назад, ознаменован возникновением человеческого общества и его культуры. В начале этого периода наступило похолодание, значительная часть Европы оказалась покрытой льдом. Территорию, на которой находится теперь Москва, ледник покрывал несколько раз. Когда ледник отступал, на территории была настоящая тундра. Среди

стелющейся по земле тундровой растительности бродили мамонты.

 Территория современной Московской области была населена уже более 20 тысяч лет назад. В пределах области известны многочисленные курганы, городища железного века. Широко распространены курганы X—XII веков. До IX—X веков территорию бассейна реки Москвы и прилегающие земли населяли в основном финно-угорские народы меряне и мещера. Активное освоение этих земель славянами началось лишь в IX — XI веках. Население занималось охотой, бортничеством, рыболовством, земледелием и скотоводством.

В середине XII века земли нынешней Московской области вошли в состав Владимиро-Суздальского княжества. К этому же времени относится основание первых городов на этой территории (Волоколамск, 1135; Москва, 1147; Звенигород, 1152; Дмитров, 1154). В городах сосредотачивались ремесло и торговля, они становились опорными пунктами княжеской власти. В первой половине XIII века вся Владимиро-Суздальская земля, в том числе и подмосковные земли, была завоёвана монголо-татарами; во время татаро-монгольского ига подмосковные территории неоднократно подвергались разграблению. Из удельных княжеств Владимиро-Суздальской земли в годы татаро-монгольского ига наиболее возвысилось московское; оно явилось центром объединения русских земель в XIV—XVI веках и оплотом борьбы с монголо-татарским игом. Города сохраняли оборонительную функцию вплоть до XVIII века. История Подмосковья неразрывно связана с военными событиями Смутного времени — Троицкой осадой,первым и вторым ополчениями.

В 1708 году по указу Петра I учреждена Московская губерния, куда вошла бо́льшая часть территории нынешней Московской области. С переносом столицы из Москвы в Санкт-Петербург значение Подмосковья как хозяйственного центра начало падать, в XVIII веке определяющую роль экономике стала играть лёгкая, преимущественно текстильная промышленность. В XVIII веке в Москве и городах Подмосковья развивается мануфактурная, а затем и фабричная промышленность. В частности, в XVIII веке в Московской губернии получили распространение шёлковое и хлопчатобумажное производство; строились отделочные, красильно-прядильные, прядильные фабрики. В развитии торговли значительную роль сыграли водные пути — так, важной торговой артерией являлась Ока, крупный товарооборот имели порты Серпухов и Коломна. Укреплению торговых связей с Балтикой способствовало строительство Вышневолоцкой водной системы. География торговых связей, характерная для XVIII века, сохранилась и в следующем столетии, — роль центра принадлежала Москве. В 1781 году произошли существенные изменения в административном делении Московской губернии: из прежней территории губернии были выделены Владимирское, Рязанское и Костромское наместничества, а оставшаяся территория была разделена на 15 уездов. Эта схема просуществовала, не претерпевая крупных изменений, до 1929 года.

Если б у меня хватило глины,
Я б слепил такие же равнины;
Если бы мне туч и солнца дали,
Я б такие же устроил дали.
Все негромко, мягко, непоспешно,
С глазомером суздальского толка -
Рассадил бы сосны и орешник
И село поставил у проселка.
Без пустых затей, без суесловья
Все бы создал так, как в Подмосковье

(Давид Самойлов)

На территории Московской губернии произошли многие важные события Отечественной войны 1812 года. 7 сентября на Бородинском поле под Можайском состоялось одна из крупнейших битв войны — Бородинское сражение. 14—18 сентября русской армией под командованиемМ. И. Кутузова после оставления Москвы был предпринят знаменитый марш-манёвр.

Во второй половине XIX века, в особенности после крестьянской реформы 1861 года, Московская губерния пережила сильный экономический подъем. К этому времени относится формирование железнодорожной сети. В 1851 на территории губернии появилась первая железнодорожная линия, соединившая Москву и Санкт-Петербург; накануне Первой мировой войны был введён в эксплуатацию 11-й луч Московского узла, Люберцы — Арзамас. Населённые пункты, оказавшиеся вблизи железных дорог, получили мощный стимул для развития, в то время как расположение поселений в стороне от железных дорог нередко способствовало их экономическому угасанию.

У всех городов подмосковных

Свой почерк, характер и вид

И каждый в местах родословных

С любовью о них говорит.

(С.И. Романов)

 Мы совсем недавно отмечали юбилей нашего микрорайона и города Химки. А знаете ли вы, что  Подрезково — это современное название территории, история которой восходит к древности, что подтверждают археологи. Они вели раскопки в 70-х годах прошлого века и обнаружили следы древнего кострища, фрагменты каменных орудий. Всё это свидетельствует о том, что на берегу реки Сходня была древняя стоянка, эта местность, которую облюбовал древний человек, именовалась Святой горой, и здесь ещё в дохристианскую эпоху наши предки преклонялись идолам. Здесь река Горетовка впадает в Сходню. Реки и лес кормили людей, они рыбачили и охотились, собирали грибы, орехи, жёлуди, коренья и ягоды. На Святой горе в 15-18 веках процветало гончарное производство, потому что эта местность богата глиной и песком. Местами имеются выходы даже белой глины — каолина, годной для производства фарфора.

Не слышны в саду даже шорохи,

Все здесь замерло до утра.

Если б знали вы, как мне дороги

Подмосковные вечера.

(М. Л. Матусовский)

Подмосковье  не раз вдохновляло писателей, поэтов, художников, композиторов на создание прекрасных произведений-шедевров. Подмосковье- это  живая легенда российской истории, наследие несметных культурных богатств. Назовите поэтов, творивших на нашей земле. Пушкин и Захарово, Чехов и Мелихово, Блок и Шахматово, Поленов и Заочье, Аксаков, Салтыков – Щедрин и многие другие.

Места,  связанные с пребыванием дорогих и известных нам людей чрезвычайно притягательны.

Пушкинские места Подмосковья

- Архангельское – усадьба XVIII – XIX вв. Ныне хорошо известно как один из замечательных подмосковных музеев. В 1810-1830 гг. усадьба принадлежала князю Н.Б. Юсупову, к которому А.С. Пушкин приезжал весной 1827 г. и в августе 1830 г.

- Большие Вяземы. Живя в Захарове, семья Пушкиных посещала старинную церковь в Больших Вяземах, построенную в конце XVI в., когда усадьба принадлежала Борису Годунову. В ограде Вяземской церкви похоронен младший брат А.С. Пушкина Николай, умерший в1807 году. Церковь сохранилась до наших дней.

- Захарово. В 1805-1810 гг. семья Пушкиных проводила лето в подмосковном сельце Захарове – имении бабушки поэта Марии Алексеевны Ганнибал.

Черная Грязь. В каменном двухэтажном доме, построенном еще в XVIII в., размещалась почтовая станция, где не раз останавливался Пушкин по пути из Петербурга в Москву и обратно.

Недалеко от нас  находится усадьба,  связанная с именем М.Ю.Лермонтова, чье двухсотлетие отмечаем мы в этом году. Эта усадьба в 1820-30-х годах носила название Середниково и принадлежала брату бабушки Лермонтова.

Блистая пробегают облака

По голубому небу. Холм крутой

Осенним солнцем озарен. Река

Бежит внизу по камням с быстротой…

Тут лес пестреет, там-

Поля и степи, там встречает взгляд

Опять дубраву, или по кустам

Рассеянные сосны. Мир, как сад,

Цветет, надев могильный свой наряд,-

Поблекнувшие листья…

(М.Ю.Лермонтов)

Природа Подмосковья, древняя история пробуждала художников многих поколений

браться за кисть, чтобы выразить в пейзажах свою любовь к подмосковной земле. Многие художники подолгу жили и работали в одних и тех же любимых местах. Мы знакомы со многими из них. Назовите.  

Рефлексия.  А теперь поработаем в группах:

составьте кроссворд на тему «Мое Подмосковье» (интеллектуалы),

нарисуйте открытку-поздравление к 85-летию Московской области (художники),

составьте синквейн по теме нашего классного часа ( рифмоплеты).

Итог. Понравился ли вам наш сегодняшний классный час?

Продолжите фразу : «Мне сегодня понравилось…»,

                                    « Я узнал, что…»

Использованная литература.

Л.Ф. Греханкина. РОДНОЕ ПОДМОСКОВЬЕ .-Издательство МГОУ, г. Москва,2005

Классный час на тему «Мой путь от дома до школы»

Выполнила учитель начальных классов: Демидова Т. Н.

Цели и задачи:

1. Знакомство учащихся с понятиями «Предупреждающие знаки, «Запрещающие знаки», «Предписывающие знаки», «Знаки особых предписаний», «Информационные знаки», «Знаки сервиса»;
2. Формирование целостности восприятия дорожной среды;
3. Упражнение в практическом соблюдении Правил дорожного движения и безопасном поведении на улицах, дорогах;
4. Расширение словарного запаса учащихся.

Оборудование:

1. Сюжетные иллюстрации различных ситуаций на дорогах;
2. Карточки со словами «Предупреждающие знаки», «Запрещающие знаки», «Предписывающие знаки», «Знаки особых предписаний», «Информационные знаки», «Знаки сервиса»;
3. Рисунки дорожных знаков: «Дети», «Дорожные работы», «Въезд запрещен», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Жилая зона», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»;
4. Рисунки дорожных знаков для выполнения практических работ;
5. Клей, ножницы;
6. Флажки красного цвета;
7. Условные обозначения для составления индивидуальной карты маршрута «дом – школа»

Ход классного часа:

Учитель: Сегодня у нас будет необычное занятие. Вначале мы повторим значение некоторых дорожных знаков, определим их практическое использование в жизни каждого человека, а затем совершим экскурсию на перекресток, расположенный рядом с нашей школой. На доске перед вами рисунки дорожных знаков. Внимательно рассмотрите их. Назовите эти дорожные знаки.

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель:  На какие группы можно разделить дорожные знаки?

Учащиеся: «Предупреждающие знаки», «Запрещающие знаки», «Предписывающие знаки», «Знаки особых предписаний», «Информационные знаки», «Знаки сервиса».

Учитель помещает на доску соответствующие карточки, а также иллюстрацию, на которой изображена дорога, по которой движутся автомобили, парк, где дети гуляют, больница, автостоянка для автомобилей, дома.

Учитель: Посмотрите на иллюстрацию. Что вы видите на картине? Какие дорожные знаки должны быть установлены в указанных местах?

Дети под руководством учителя рассматривают иллюстрацию и выясняют, какие дорожные знаки следует установить в местах, указанных учителем.

Учитель: Работая в паре со своим соседом по парте, вырежьте дорожные знаки и приклейте их в указанные места.

Учащиеся выполняют задание учителя.

Учитель: Какие дорожные знаки вы встречаете, когда идете в школу? Что они обозначают? Где установлены светофоры? Где вы должны переходите проезжую часть?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: Вы каждый день совершаете маршрут «дом – школа». Выберите свой путь движения из дома до школы. Пройдите этот путь вместе со своими родителями, соблюдая все правила дорожного движения. Дома нарисуйте план местности на альбомном листе, вырежьте знаки, наклейте их там, где они встречаются вам по дороге от дома до школы. Обязательно укажите опасные участки на своем пути и пешеходные переходы, по которым вы переходите дорогу. Хорошо запомните свой маршрут и пользуйтесь только им. Карту своего маршрута носите всегда с собой. А сейчас мы с вами совершим экскурсию на перекресток возле нашей школы. Какие задачи перед собой вы поставите? На что вам следует обратить особое внимание?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: Следует обратить внимание на то,  какие дорожные знаки установлены на перекрестке, определить, к каким группам они относятся. Я предлагаю всем вместе перейти перекресток, соблюдая Правила дорожного движения.

Учащиеся: Повторить, как правильно переходить дорогу. Учиться «читать» дорожные знаки, использовать знания на практике.

Учитель: Мы с вами пойдем пешком. Кем мы будем являться?

Учащиеся: Пешеходами.

Учитель: Какие правила должны соблюдать пешеходы?

Учащиеся: Передвигаться по тротуару, пешеходный или велопешеходной дорожке. Идти спокойно, не кричать, не размахивать руками.

Учитель: Мы пойдем целым классом. Какие меры безопасности мы должны использовать на экскурсии?

Учащиеся: Идти группой по тротуару или пешеходной дорожке. В сопровождении взрослых. Не бегать. Внимательно слушать информацию о Правилах дорожного движения.

Учитель: Нас много. Поэтому, чтобы нас видели, мы возьмем с собой флажки красного цвета.

Учащиеся строятся парами. Под руководством учителя и сопровождающих лиц идут к перекрестку. Учитель обращает внимание на дорожные знаки, установленные на ближайшем перекрестке. Выясняет, где еще дети встречали такие знаки. Что «говорят» эти дорожные знаки пешеходам и водителям? Учащиеся под руководством учителя упражняются в переходе перекрестке.

Учитель: Что вы повторили сегодня на занятии? Как вы будете в дальнейшем использовать полученные знания в своей практике?

Заслушиваются ответы учащиеся.

Учитель: Какое индивидуальное задание вы должны выполнить?

Учащиеся: Составить маршрутную карту «дом – школа»

Классный час

«Наши дедушки и бабушки»

Цели классного часа:

1. Способствовать формированию нравственной культуры учащихся, симпатии и сопереживания; уважительного отношения к пожилым людям, собственным бабушкам и дедушкам, взаимопонимания и терпимости в отношении взрослых и детей.
2. Формировать потребность в общении взрослых и детей, необходимость друг другу.
3. Воспитывать доброту, понимание, сострадание и великодушие.

Оборудование: фото бабушек и дедушек учеников класса, книги, рисунки, на доске солнце, таблички (опорные слова).

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Для того чтобы узнать тему нашего классного часа, нам нужно прочитать стихотворение!!!

Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?
Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почет?
Кто споет нам на ночь песню,
Чтобы сладко мы заснули?
Кто добрей всех и чудесней?
Ну, конечно же – бабули!

2. Основная часть

1. Ребята, сегодня мы поговорим с вами о самых старших членах каждой семьи – бабушках и дедушках.

 С недавних пор 1 октября во всем мире отмечается День пожилых людей. Этот праздник начали отмечать не так давно, с 1992 года. С тех пор в осеннюю золотую пору ежегодно, мы поздравляем пожилых людей (бабушек и дедушек).

Но прежде чем поговорить о старших членах вашей семьи, хотелось бы вспомнить вместе с вами, а что такое семья?

2. Рассматривание сюжетной картинки «Семья»

Семья – это мама, папа, дети и, конечно же дедушки и бабушки.

3. Рассказ о бабушках и дедушках, рассматривание фотографий.

Ребята, сейчас мы будем слушать ваши рассказы о дедушках и бабушках. Начинать рассказ можно так (образец на доске):

Это моя бабушка, её зовут … . Она работает … .

Это мой дедушка, его зовут … . Он работает … .

Спасибо, ребята! Теперь мы узнали как зовут ваших бабушек и дедушек.

И сейчас мы немного поиграем.

4. Игра «Солнышко»

У нас на доске появилось солнышко, но лучиков у него нет. Лучики мы должны прикрепить к нему сами. Но не просто лучики, а добрые слова о наших бабушках.

(дети, по очереди, выбирают слова и прикрепляют лучики к солнцу)

Добрая, нежная, хорошая, ласковая, любимая, красивая

Вот какое солнце у нас получилось!

5. Чтение стихотворений о бабушках

1. Мы с моею бабушкой

Старые друзья

До чего хорошая

Бабушка моя.

2. Мы с моею бабушкой

Старые друзья

До чего хорошая

Бабушка моя.

3. Сказок знает столько,

Что не перечесть

И всегда в запасе

Новенькая есть.

4. А вот руки бабушки -

Это просто клад.

Быть без дела бабушке

Руки не велят.

Посмотрите сколько хороших стихотворений и интересных книг написано о наших бабушках.

6. Тяжело тем пожилым людям, у кого нет родных и близких. А иногда встречаются такие ситуации, когда нужно помочь пожилым людям, давайте рассмотрим эти ситуации.

Уступить место в троллейбусе.

Помочь донести сумку.

Открыть дверь.

Пропустить вперёд.

Помочь перейти дорогу.

Никогда не забывайте своих бабушек и дедушек, помогайте им во всем и поддерживайте их, говоря добрые и ласковые слова.

3.Заключительная часть

О ком мы сегодня говорили?

Правильно, о бабушках и дедушках.

В заключение нашего классного часа я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда помнили о своих родных и помогали им.

Классный час на тему:

 «Символы моей страны»

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

Цели:

• воспитывать гражданско-патриотические чувства, любовь к Родине;
• формировать духовно-нравственные качества личности учащихся 5 класса;
• закрепить знания о государственной символике России как официальной, так и неофициальной.

Оборудование:

• мультимедийный комплекс;
• презентация на тему классного часа;
• плакаты: герб, флаг, гимн, портрет президента.

Участники: учащиеся класса, классный руководитель.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Ученики читают стихи:

Александр

      В мире есть такие государства –

Солнцем озаренные края,

С пеньем птиц,

С гудками на рассвете

Это наша Родина, друзья.

Дмитрий

  Русь…Россия! Слово-то, какое!

Но с аккордом созвучных слов

Наплывает, льется потоками

Светлой музыки вечный зов.

Учитель:

Живу в России,  россиянин - я!

Я  это сознаю, горжусь я этим!

Россия – это Родина моя!

Она милее мне всех стран на свете!

В России небо голубее, зеленей трава,

Здесь солнышко теплее греет!

У человека Родина всегда одна,

Поэтому и дорожим мы ею!

А символы России - наши  главные слова,

Герб,  Гимн, и Флаг – вот ценность нашей жизни,

Президент, Конституция, Кремль и  Москва,

Все это связано с Отчизной нашей!

- Дорогие ребята. Наш классный час сегодня посвящен символам России как официальным, так и неофициальным. Я - учитель и гражданин РФ, а вы ученики 5 класса.  Являясь гражданами России,  каждый из нас должен знать и почитать символы российской государственности. Ведь символы - это условные знаки, имеющие для человека или для целого народа важное значение. Символы у нас вызывают определённые представления:

Париж - Эйфелеву башню (слайд 1), США - статуя свободы (слайд 2), Англия – Биг Бен (слайд 3). А какие символы ассоциируют нашу страну, когда мы говорим о бескрайних просторах полей, белых берёзах наших лесов? Символы нашей Родины, а что это для нас?

- Ребята, назовите символы нашей страны, которые вам известны. (Учащиеся называют известные символы)

- Вы услышали сегодня гимн РФ. Что такое гимн, и знаете ли вы, в каких случаях он звучит?

Таня

Гимн (слайд 4) - это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях.

Гимн - это песня, посвящённая своей Родине, это символ государства, его должен знать и почитать, каждый гражданин России, его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения - все встают, а военные отдают честь или салютуют оружием. В международной жизни исполнение гимна другой страны означает выражение уважение к её представителям. В 6 и 11 часов утра, включая радио, в особо важных случаях, когда наши спортсмены завоёвывают призовые места - звучит гимн РФ. Гимн утверждён Государственной Думой в декабре 2000 г., текст утверждён президентом России В.В. Путиным 30 декабря 2000 г., слова гимна принадлежат известному писателю С. Михалкову, а музыка А. Александрову.

Учитель: Обратите внимание на слова гимна:

Россия - священная наша держава,

Россия - любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава -

Твоё достоянье на все времена!

- Что чувствуете после прочтения гимна? (Учащиеся высказывают свои впечатления о словах гимна)

- Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в неё чувство гордости за свою Родину, вдохновляют народ на новые свершения.

- Следующим символом Российской государственности является герб. Что вы видите на слайде? (Описывают герб) (слайд 5)

 Таня расскажет нам о гербе РФ.

Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенного на красном геральдическом щите; над орлом - три исторические короны Петра Великого (над головами - две малые и над ними - одна большего размера); в лапах орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник, поражающий копьем дракона.

Золотой двуглавый орел на красном поле сохраняет историческую преемственность в цветовой гамме гербов конца XV - XVII века. Рисунок орла восходит к изображениям на памятниках эпохи Петра Великого. Над головами орла изображены три исторические короны Петра Великого, символизирующие в новых условиях суверенитет, как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; в лапах - скипетр и держава, олицетворяющие государственную власть и единое государство; на груди - изображение всадника, поражающего копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества. Восстановление двуглавого орла как Государственного герба России олицетворяет неразрывность и преемственность отечественной истории. Сегодняшний герб России - это новый герб, но его составные части глубоко традиционны; он и отражает разные этапы отечественной истории, и продолжает их в нынешней истории России. 

- Третий официальный символ - это флаг (слайд 6). Флаг - это святыня, по флагу мы узнаём, какой стране принадлежит гражданин, транспорт, посольство и т.д. на слайде вы видите изображение флага и он имеет свою особенную историю, которую вам расскажет Данил

История флага

Государственный флаг в России появился на рубеже XVII-XVIII веков, в эпоху становления России как мощного государства. Впервые бело-сине-красный флаг был поднят  на первом русском военном корабле "Орел", в царствование отца Петра I Алексея Михайловича.  Известно, что "Орел" недолго плавал под новым знаменем: спустившись по Волге до Астрахани, он был сожжен восставшими крестьянами Степана Разина. Законным же "отцом" триколора признан Петр I. 20 января 1705 года он издал указ,  согласно которому  "на торговых всяких судах"  должны поднимать бело-сине-красный флаг, сам начертал образец и определил порядок горизонтальных полос. В разных вариациях трехполосный флаг украшал и военные корабли до 1712 года, когда на военном флоте утвердился Андреевский флаг.

В 1858 году Александр II утвердил рисунок "с расположением гербовых черно-желто-белого цветов Империи на знаменах, флагах и других предметах для украшений на улицах при торжественных случаях". А 1 января 1865 года вышел именной указ Александра II, в котором цвета черный, оранжевый (золотой) и белый уже прямо названы "государственными цветами России".

Черно-желто-белый флаг просуществовал до 1883 года. 28 апреля 1883 года было объявлено повеление Александра III, в котором говорилось: "Чтобы в тех торжественных  случаях, когда признается возможным дозволить украшение зданий флагами, был употреблен исключительно русский флаг, состоящий из трех полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цветов". Наконец,  в 1896 году Николай II учредил Особое совещание при министерстве юстиции для обсуждения вопроса о Российском национальном флаге.

Совещание пришло к выводу, что "флаг бело-сине-красный имеет полное право называться российским или национальным и цвета его: белый, синий и красный именоваться государственными" и  определило, что для всей империи должен "окончательно считаться бело-сине-красный цвет, и никакой другой".

Три цвета флага, ставшего национальным, получили официальное толкование. Красный цвет означал "державность", синий цвет Богоматери, под покровом которой находится Россия, белый цвет - свободы и независимости. Эти цвета означали также содружество Белой, Малой и Великой России.

После Февральской революции Временное правительство использовало в качестве государственного бело-сине-красный флаг. Советская Россия отвергла трехцветный символ России. 8 апреля 1918 года Яков Свердлов, выступая на заседании фракции большевиков ВЦИК, предложил утвердить боевой красный флаг национальным российским флагом, и более 70 лет государственным флагом являлся красный стяг.

22 августа 1991 года чрезвычайная сессия Верховного Совета РСФСР постановила считать официальным символом России триколор. Указом президента РФ от 11 декабря 1993 года было утверждено Положение о государственном флаге Российской Федерации, а в указе от 20 августа 1994 года устанавливалось, что Государственный флаг постоянно находится на зданиях, где размещается Администрация президента РФ, федеральные органы исполнительной власти, другие федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов РФ (вместе с флагами субъектов РФ).

В августе 1994 года президент России Борис Ельцин подписал Указ, в котором говорится: "В связи с восстановлением 22 августа 1991 года исторического российского трехцветного государственного флага, овеянного славой многих поколений россиян, и в целях воспитания у нынешнего и будущих поколений граждан России уважительного отношения к государственным символам, постановляю: Установить праздник - День Государственного флага Российской Федерации и отмечать его 22 августа". 4 декабря 2000 года президент РФ Владимир Путин внес в Государственную Думу среди прочих законов о государственной символике проект федерального конституционного закона "О Государственном флаге Российской Федерации". 8 декабря 2000 года законопроект был принят Государственной Думой,  20 декабря 2000 года одобрен Советом Федерации ФС РФ, 25 декабря 2000 года его подписал Президент РФ Владимир Путин. В соответствии с законом, Государственный флаг РФ представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета.

Учитель: - О всех ранее сказанных символах говорится в официальном документе нашей страны, который называется Конституцией. (слайд 7)

- Конституция Российской Федерации принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 года. Принятие и вступление в силу Конституции 1993 года ознаменовало собой начало качественно нового этапа в истории российской государственности. Конституция провозглашает Президента Российской Федерации (слайд 8) главой государства и возлагает на него обязанности по защите Конституции, прав и свобод человека и гражданина, охране суверенитета Российской Федерации, ее независимости и государственной целостности.

- Вы услышали  только об официальных символах нашей страны: гимне, гербе, флаге, Конституции, но существуют так же и неофициальные символы, которые всегда связывают с Россией. А начну я с рассказа о столице нашей Родины – Москве (слайд 9).

- Москва - столица Российской Федерации, город-герой, центр Московской обл. Крупнейший в стране и один из важнейших в мире политический, промышленный, научный и культурный центр. Впервые упомянута в летописи под 1147 годом. С 13 в. центр княжества, в 14 в. центр Великого княжества Московского, со 2-й половины 15 в. столица единого Российского государства.

-И другие символы, среди, которых Красная площадь , как символ единства России, героизма российского народа, боевой и трудовой славы многих наших соотечественников, а также как место многочисленных исторических и судьбоносных событий является гордостью каждого и олицетворяет величие России. Красная площадь – символ центра страны, ее средоточие (слайд 10).

Кремль является символом высшего руководства России (слайд 11).

Кремлевские куранты на Спасской башне,  давно уже стали символом не только Красной площади, но и точности, надежности и незыблемости России (слайд 12).

Береза всегда считалась символом России, символом ее одухотворенности, процветания и долголетия (слайд 13).

Матрешки –  неофициальный символ России. Символ ее загадочной для всех души. Выточенная из липы на токарном станке, матрешка – сложное изделие. При росписи (расписывают гуашью прямо по дереву) нужно добиться, чтобы совпадали руки, и узоры на фартуке, и тесемки. У матрешки на одежке много цветов. Потому что Матрешка, девочка Матреша, сама растет среди цветов и трав, как и все мы среди них растем, только забываем об этом. А матрешка помнит, оттого так радостно на нее смотреть (слайд 14).

Медведь - величественное животное, занимающее исключительное положение среди других зверей. Во многом оно обусловлено биологическими качествами медведя, его размерами, силой, мощью, сметливостью, переходами от движений ленивых и неуклюжих - к быстрым и точным. Не случайно его изображение имеют на своих гербах многие русские города (Ярославль, Новгород и др.), а сам медведь является неофициальным символом России и русского народа (слайд 15).

О тройке поэты слагали стихи, народ сочинял частушки, художники увековечили ее в живописи и лаковой миниатюре, ваятели - в скульптуре. Тройка  превратилась в достойный символ России, олицетворяющий русскую удалую и загадочную душу. Тройка - символ русского народа и его культуры с ее безудержной удалью и пронзительной лиричностью (слайд 16).

Тульский самовар с жемчужником на тулове, с фигурной ручкой - веткой является символом русского гостеприимства. Самовар олицетворял бытовые стороны русского образа жизни (слайд 17).

Балалайка — это один из инструментов, ставших (наряду с гармонью ) музыкальным символом русского народа (слайд 18).

- А последний символ особенный. Чтобы узнать, что он символизирует отгадайте ребус (слайд 19):

                                                                                   (СЕМЬЯ)

- Кто знает, что же в России символизирует семью? (Ответы детей)

- Когда в нашей стране празднуется день семьи? (8 июля)

- В российском календаре появился новый праздник – день семьи, любви и верности. У праздника уже есть медаль, которую будут вручать каждый год 8 июля. Эскиз медали придумала жена президента Светлана Владимировна Медведева (слайд 20), и очень нежный символ — ромашка (слайд 21). Этому теплому празднику рады в любом доме, поэтому-то ему так легко шагается — выйдя из церковного календаря, он готов постучаться в каждую дверь. Символично, что праздник впервые отмечался в 2008 году, который был объявлен годом семьи.

Идея праздника возникла несколько лет назад у жителей города Мурома (Владимирской области), где покоятся мощи святых супругов Петра и Февронии, покровителей христианского брака, чья память совершается 8 июля. В их жизни воплощаются черты, которые традиционные религии России всегда связывали с идеалом супружества, а именно: благочестие, взаимная любовь и верность, совершение дел милосердия и попечение о различных нуждах своих сограждан.

 - Я думаю, что сегодня вы многое уяснили о различных символах России. А сейчас заметьте, что вы не случайно сидите за отдельными столами, вы -  2 команды. В каждой команде мы выберем капитана с помощью считалочки - намёка: “Белый лебедь плывёт по синему морю и встречает красный закат”. (Выбор капитанов)

- Уважаемые капитаны и их команды, проведём небольшое соревнование, которое будет состоять из двух конкурсов.

I конкурс:

Раздаются конверты с разноцветными полосками. Собрать на время флаг РФ.

II конкурс:

Викторина «Что я узнал о символах РФ?»

Вопросы викторины:

1. Что относится к знакам любого государства? (Флаг, герб, гимн)

2. Что изображено на гербе РФ? (Изображение золотого двуглавого орла, помещенного на красном геральдическом щите; над орлом - три исторические короны Петра Великого (над головами - две малые и над ними - одна большего размера); в лапах орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник, поражающий копьем дракона.)

3. Что представляет собой Государственный флаг России? (Прямоугольное полотнище с равновеликими горизонтальными полосами: верхняя полоса белого цвета, средняя – синего, нижняя – красного)

4. Что такое Государственный герб? (Герб – это эмблема государства. Герб является отличительным знаком страны.)

5. Какова его цель? (Цель герба – дать в условных символах представление о стране, ее национальных особенностях богатствах, экономическом положении)

6. Что такое гимн? (Слово “гимн” в переводе с греческого означает “торжественная песнь”. Гимны чрезвычайно разнообразны: государственные, военные, религиозные, в честь исторического события или героя)

7. В какие моменты исполняется гимн? (В особо важных случаях)

8. Назовите авторов Государственного гимна России? (Слова С.В.Михалкова, музыка А.В.Александрова)

9. Как называется основной документ, удостоверяющий личность гражданина? (Паспорт)

10. Что символизируют цвета флага? (Белый цвет - благородство, совершенство. Синий цвет - это небо, верность. Красный цвет - означает отвагу, мужество и героизм)

11. Когда в России появился первый флаг? (На рубеже XVII-XVIII веков, в эпоху становления России как мощного государства.)

12. Перечислите все официальные символы РФ. (Герб, флаг, гимн, Конституция)

13. Перечислите неофициальные символы РФ. (Самовар, медведь, ромашка, Кремль, куранты, балалайка)

14. Что символизирует ромашка? (Семью, любовь и верность)

15. В каком году день семьи отмечался впервые? ( В 2008 году)

16. Кто придумал эскиз медали, которую вручают в день семьи? (Медведева С. В.)

- На этом наше соревнование закончилось. (Награждение команд)

Учащиеся читают стихотворения:

Ксения

Одна Земля вскормила нас с тобою

И принесла нам солнечные сны.

Мы как подарок унесем с собою

Ее пригорки, пашни, валуны.

Тот ранний луч, который жадно ловим, –

Лишь малый отблеск праздничной красы

Лесов, колосьев золотоголовых,

Родных садов и луговой росы.

     Олег

Люблю тебя, мой край родной,

За ленту речки голубой,

За темный и красивый лес,

Люблю за синеву небес,

И за сережки на березе,

И за бушующие грозы,

И за калины красный цвет

Родной мой край, дороже нет.

- В заключение мне хотелось бы отметить, что символы России воплотили в себе историю и традиции нашего народа и нашего отечества. Мы гордимся прошлым, настоящим и будущим своей страны. Эти государственные символы нашей Родины достались нам от предков. Какими они станут в будущем, зависит только от нас. На этом наш классный час закончен. Всем спасибо.

Тематический классный час
о традициях русского гостеприимства

Цель: познакомить с правилами поведения в гостях, правилами гостеприимства; научить детей быть гостеприимными хозяевами и хорошими гостями.

Задачи:

1. Продолжить знакомство традициями русского гостеприимства;
2. Продолжить работу над формированием уважительного отношения к русской культуре;
3. В игровой форме прививать навыки культуры общения,

Ход занятия

I.   Сообщения учеников "Национальные традиции гостеприимства у разных народов"

     Окружение любого человека - это семья, близкие, друзья, коллеги по работе, знакомые и незнакомые люди. И общение с ними выражается в самой разной форме: разговоры по телефону, обмен письмами, кратковременные визиты и просто случайные встречи на улице. И все же из всех видов общения наиболее приятный связан с гостеприимством. Веками складывались его национальные традиции.

     Давно известен такой обычай. Если гость окажется в кавказском селении, в доме горца и похвалит какую-то вещь, то как бы ни была она дорога хозяину, его честь не позволит не подарить ее гостю. Он даже обидится, если тот окажется от подарка.

     У японцев не принято принимать гостей дома. Но если все-таки доведется это сделать, они долго будут извиняться за скромность стола, хотя на нем и будет изобилие всяких угощений.

     В среднеазиатских республиках гостей нередко принимают во дворе, который является как бы частью дома.

     А в турецких семьях гостей могут пригласить даже в баню, которая кроме основного своего назначения, выполняет роль своеобразного клуба, там беседуют, слушают певцов и рассказчиков, играют на различных инструментах и в шахматы.

     Англичане не станут заботиться об обилии угощения, ограничатся только самым малым: они считают, что в гости ходят не для того, чтобы много и вкусно есть и пить, но чтобы приятно провести время за беседой с людьми, к которым чувствуют особое расположение.

     По-старому русскому обычаю дорогих гостей встречают хлебом - солью:

Есть в природе нашего народа
Вечные особые черты -
Не берут ни годы, ни невзгоды,
От души они, от доброты.

Если мы хотим кого-то встретить щедро от души,
На крыльце того встречаем с белым пышным караваем.
Он на блюде расписном с белоснежным рушником!
А еще мы соль подносим, поклоняясь, отведать просим:
Дорогой наш гость и друг, принимай-ка хлеб из рук!

     Слово "каравай" происходит от слова "кара" - круг, потому что каравай - круглый хлеб. А наши предки в понятие "круг" вкладывали большой смысл: круглое красное солнышко, круглый годовой цикл - круглый год. Вселенная нашим предкам тоже представлялась тоже замкнутой, в виде круга, да и вся жизнь, как считали, развивается по кругу. Человек рождается, живет и умирает, чтобы вновь родится. И вот поэтому хлеб - символ жизни - пекли круглый.

     И с давних времен и до наших дней, когда ждали гостей, стряпали праздничный хлеб - пироги, от слова "пир". Ведь "Изба красна не углами, а пирогами".

     Блин! А почему он круглый? Он похож на маленькое солнышко. Блин - символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных браков и здоровых детей.

II.   Как должен вести себя хозяин и гости.

     Кто из вас любит ходить в гости? А почему? Во-первых, очень приятно, когда, увидев тебя, кто-нибудь обрадуется и тепло улыбнется. Во-вторых, собираются в гостях разные люди; поговорят о том, о сем - и всем польза: узнали новости, обсудили события, обменялись сведениями - и все стали немножко богаче, умнее. И еще: привыкли люди делиться друг с другом хорошим. Вот почему с давних пор и до наших дней ходят люди в гости. И воспоминания о приятно проведённом времени ещё долго доставляют нам удовольствие.

     В гости любят ходить все. Но не все умеют вести себя в гостях, и не все умеют принимать гостей, вот этому мы сегодня поучимся на классном часе. Эпиграфом будут такие слова :

В доме богатство, в доме уют.        
В доме хорошие люди живут.
В дом свой гостей вы почаще зовите.
И сами в гости к друзьям заходите.        

- А поможет нам сегодня Мудрый Филин.

Мудрый Филин в этот вечер,
Важно сидя на ветвях,
Рассказать решил на встрече,
Как вести себя в гостях.

Под раскидистой сосной
Филина послушать
Собрался народ лесной
Навострили уши. –

Все ходили по гостям,
Это мне понятно.
Было там приятно вам,
А другим приятно?

Про хозяев и гостей
Вам расскажем без затей.
Вы же всё запоминайте
И на ус мотайте!

     Вы все любите праздники. На праздниках многие пойдут в гости или у себя будут принимать гостей. К празднику надо научиться выполнять многие правила: пригласить в гости и принять приглашение, подумать о том, чем занять гостей и какие приготовить подарки. Итак, какие правила существуют?

Хозяин должен быть ПРИВЕТЛИВЫМ
Это значит радушно встретить гостя, помочь ему раздеться, пригласить в личную комнату, усадить поуютнее, чем-нибудь занять и развлечь его.

быть ВНИМАТЕЛЬНЫМ
Это значит видеть всех своих гостей сразу и каждого в отдельности, найти время, чтобы со всеми хоть немного поговорить, а тем, кто стесняется или впервые в доме, уделить побольше внимания, не случайно внимательный хозяин всегда вызывает взаимное расположение гостей к себе.

быть ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫМ
Это значит заранее подумать не только о том, чем вы хотите угостить своих друзей, но и чем займете их, а кроме того предупредительный хозяин угадывает желание гостей и выполняет их по возможности, не дожидаясь, чтобы его просили.

быть ЩЕДРЫМ
Это значит не жалеть для гостей книг, марок, игрушек, угощения, а также времени, стараний и усилий, затраченных на то, чтобы принять гостей хорошо.

быть БЕСКОРЫСТНЫМ
Это значит не требовать благодарности за то, что вы сделали для гостя, не жаловаться на трудности и заботы, связанные с его приходом, не напоминать без конца, как хорошо вы все устроили, и, самое главное, не рассчитывать на ответный прием, угощение и подарки.

быть ТАКТИЧНЫМ
Это значит не замечать невольных промахов и ошибок гостя, не затевать разговоров на неприятную для него тему, не устраивать таких игр и развлечений, где хозяин будет выглядеть молодцом, а гость - неумехой.

быть ВОСПИТАННЫМ
Это значит быть ровным, вежливым и, чтобы не случилось, не показывать гостям плохого настроения и недовольства.

Я думаю, что вы эти правила запомните и будете их выполнять.

1. Не приходите в гости без приглашения.

В гости, милые друзья                                             Если вы пришли незванно
(Вам сказать обязан я),                                            Для хозяев это странно
Ходят, без сомнения,                                               Раз к себе не приглашали,
Лишь по приглашению.                                           Значит, вас совсем не ждали!

"Очень вежливый Индюк", Б. Заходер

Объявился в доме вдруг
Очень вежливый Индюк.
Раз по тридцать в день, не реже,
Он кричал: "Эй вы, невежи!
Заходите, что ли, в гости –
Поучиться вежливости.
Я и сам, - кричал Индюк, -
Доктор Вежливых Наук.
И жена моя пример
Замечательных манер.
Даже когда спит она,
Видно, что воспитана.
Не стесняйся ты, осел,
Заходи, садись за стол!
Что же ты молчишь как рыба?
Говори: "Приду, спасибо".
Ты не будь свиньей, Свинья,
Ждет тебя моя семья.
Только раньше бы умыла
Ты свое свиное рыло".
Как ни бился он, однако
К Индюку никто не шел –
Ни Корова, ни Собака,
Ни Хавронья, ни Осел.
Посинел Индюк от злости.
"Не идут нахалы в гости!
Зря пропали все труды!
Все они балды-балды!"
И добавил с высоты
Своего величия:
правила величия".
"Не усвоили скоты правила величия".

2. Не приходи раньше назначенного срока.

Созвала гостей Лисица                                     Растерялась, загрустила
И хлопочет, суетится,                                              И Енота не пустила,
Красоту вокруг наводит                                 Только вымолвить смогла:
И с духовки глаз не сводит:                                 - Я попозже вас ждала….
Пирожки гостям печёт….                                  Неприятно и Еноту,
Только вдруг пришёл Енот.                                  И Лисице грустно что-то,
А лисица не готова,                                               Умный гость, хотя и званный,
Гостя встретила сурово,                                  Не приходит слишком рано.

3. Приходить нужно аккуратно одетым.

- Здрасьте, здрасьте, мы вас ждём!
- Намочило нас дождём.
- Ожидали мы гостей!
- Мы промокли до костей.
- Где ваш зонтик?
- Потеряли.
- Где калоши?
- Кот унёс.
- Где перчатки?
- Скушал пёс.
- Это, гости, не беда, заезжайте в ворота.
Поднимайтесь на порог,
К нам на праздничный пирог.

4.Не приводи с собой друзей , если их не приглашали

Как- то раз Баран двух Чаек                                            Но баран быстрей удрал-
Пригласил на чашку чая.                                                             Больше их не приглашал    
Ждёт – пождёт, и небо вдруг                                              Вы должны,друзья, запомнить:  
Тёмным сделалось вокруг                                                           Нужно, чтоб своих знакомых
Налетела стая Чаек,                                                                      В гости вы с собой не брали,
Чтоб попить с Бараном чаю,                                                        Если их не приглашали.

5. Не упрямься в гостях.

В гости к Зайцу Волк зашёл-         - На дворе же дождь идёт!-
Все сидели дома.        Все сказали дружно!
- Я хочу играть в футбол!-        - Всё равно хочу в футбол!-
Волк сказать знакомым.        Мне побегать нужно!

И когда народ лесной        Только Волк не прав совсем,
С ним не согласился,        Правда же, ребята?
Он побрёл к себе домой-        Раз игра не в радость всем-
Очень рассердился.        Все не виноваты.

6. Не разбрасывай вещи хозяина.

Заяц был в гостях у Мышки,        Захотите что-то взять,
Разбросал повсюду  книжки,        Надо вежливыми быть,
Разложил вокруг игрушки,        Разрешения спросить.
Скинул на пол все подушки,        Разрешат- тогда бери,
За собою не убрал         Книжки детские смотри,
И вприпрыжку убежал.        А игрушками играй,
Так не надо поступать!        Но на место убирай.

Олег Григорьев «Гостеприимство»

- Встаньте с этого дивана,
А не то там будет яма,
Не ходите по ковру -
Вы протрёте в нём дыру.
И не трогайте кровать –
Простынь можете помять.
И не надо шкаф мой трогать –
У вас слишком острый ноготь.
И не надо книги брать –
Их вы можете порвать.
И не стойте на пути…
Ах, не лучше ль вам уйти?

7. Не отвлекай внимание хозяина только на себя.

Много гостей собралось у котёнка:
Зайцы, Лисята, Ежи, два Мышонка.
Белочка тоже туда прискакала,
Только с гостями она не играла.

Думала: «Раз я к Котёнку пришла,
Пусть он отложит другие дела!
Должен он только со мною играть,
Только меня за столом угощать.

А остальные пускай отойдут-
Снова когда-нибудь их позовут.
Я не приду- без меня поиграют!
Ну почему они не понимают,

Что для Котёнка важней всего я -
Мы с ним уже две недели друзья!»
Так и сидела упрямо в углу,
Не побежала с гостями к столу!

И на Котёнка тогда обижалась!
Мало внимания Белке осталось!
Только, ребята, скажу без сомненья:
Мне не понятно её поведенье!

Каждый хозяин- всем нужно понять-
Должен вниманье гостям уделять,
Вместе со всеми играть и смеяться!
Так что на это нельзя обижаться!

8. Уходя, поблагодари хозяев.

Мы в гостях повеселились,
Ели, пели и плясали,
Отдохнули ,порезвились,
Собираться дружно стали.
В заключение, конечно,
Я напомню без утайки:
Не забудьте вы сердечно
Похвалить за всё хозяйку.
За вниманье и участье,
За гостеприимный дом
Пожелайте дому счастья…..
И расстанемся на том.

Гость

   После соревнований Игорь сказал Виктору: - Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в шесть. Я тебе марки покажу и конструктор новый. Магнитофон послушаем.

− Ладно, - ответил Виктор. – Приду.

   Часов в семь Игорь уже перестал ждать товарища. Он налил в таз , теплой воды, собрался выстирать галстук. В это время резко и сильно зазвенел звонок. Пока Игорь, вытирая мыльные руки, шел к двери, кто-то несколько раз, подолгу не отпуская, нажимал кнопку звонка.

− Привет, - сказал Виктор, - это я.

   Он прошел в комнату, бросил мокрый плащ и шапку в кресло и огляделся:

− А у вас ничего. Подходяще. Это что? – и он схватил модель парусника с письменного стола.

− Это отцу подарили. На память.

− Здорово сделано. А мачты из дерева, что ли? – Виктор нажал посильнее, и мачта слабо хрустнула.

   Игорь взглянул испуганно, но ничего не сказал. А гость в это время уже вертел в руках многоцветную шариковую ручку, поочерёдно нажимая яркие кнопки и пробуя каждый цвет на полуисписанном листе бумаги, который лежал на столе. Потом Виктор отправился бродить по комнатам.

− Сколько стоит? А это где покупали? – поминутно спрашивал он, трогая хрустальную вазу, картину на стене, глиняного веселого барана с золотыми рожками. Баран ему не понравился.

− Чего барахло всякое в доме держите? – на лице Виктора ясно выразилось презрение к вкусам хозяина.

   Зато туалетный столик вызвал у него особый интерес. Он открыл флакон духов, перевернул его и тряс над своей головой, пока не вылил почти половину. Потом Виктор ткнул грязный палец в корочку с кремом, понюхал его и, сказав, что пахнет земляникой, лизнул. Затем он дунул в пудру, и душистое облако разлетелось по комнате, медленно оседая на ковер и маленький полированный столик.

   Игорь в это время вскипятил чай и пригласил гостя к столу. Тот критически оглядел стаканы с чаем, вазочку с вареньем, сахарницу и потянул к себе ручку холодильника.

− Ты колбасы нарежь, Игорь. А это селёдка, что ли? И селёдку давай. Я знаешь, как соленое люблю.

   И наевшись и напившись вдоволь чаю, Виктор взялся за шапку.

− Ну, я пошёл. Пока. Завтра еще приду. А ножик твой перочинный я взял, мне палку обстругать надо. Отдам как – нибудь, - и гремя сапогами он помчался по лестнице.    (Из книги Б. В. Бушелевой. «Поговорим о воспитанности»)

III.   Викторина

Разминка

1. Если тебя пригласили в гости к назначенному часу, как ты поступишь:
   Придешь пораньше
   Придешь вовремя
   Тогда, когда все уже будут в сборе, то есть, позже всех
   (Вежливый человек придет вовремя, а если не сможет прийти – постарается предупредить об этом.)
2. Если ты ел пирожное и запачкал кремом нос, как ты поступишь:
   Вытрешь его рукавом
   Носовым платочком
   Бумажной салфеткой
   Не будешь ничем вытирать, пока не доешь пирожное и не допьёшь чай.
3. Как нужно размешивать чай в стакане:
   Так чтобы звон доносился до соседей по подъезду
   Так, чтобы чай расплескался по столу
   Бесшумно, не привлекая к себе соседей по столу
4. Что нужно сделать, когда входишь в чей – либо дом или квартиру? (Поздороваться )
5. В гостях тебе налили полную тарелку супа. Ты уже знаешь, что тебе столько никогда не съесть, как ты поступишь:
   Начнешь, есть и половину порции оставишь в тарелке
   Лопнешь, но съешь всё, что в тарелке
   Извинишься и попросишь, чтобы тебе налили поменьше, потому что столько тебе не съесть
6. За столом тебе задали вопрос, а у тебя полный рот. Как ты поступишь:
   Сначала прожуешь, потом ответишь
   Пробубукаешь ответ с полным ртом
   (Нужно прожевать, это раз. И полный рот не набивать, это два.)
7. Как ты поступишь, если услышишь, что твой сосед за столом громко икнул:
   Начнешь хохотать, чтобы и остальные посмеялись вместе с тобой
   Постараешься не подать виду, что ты слышал это, чтобы не смущать его

❧❧❧ 1 тур ❧❧❧

1. Как часто следует навещать своих друзей, подруг, знакомых? (Только в случае, если вас пригласили. Зайти без приглашения можно только в крайне редких случаях.)
2. Как поступить, если всё-таки вам очень хочется увидеть своего знакомого, а приглашения пока что нет? (Заранее договориться со знакомым о встрече, предупредить о своём визите.)
3. Почему нельзя приходить к знакомым без приглашения? (У любого человека могут быть свои дела.)
4. Что нужно сделать, когда вам поступило приглашение придти в гости? (Сразу же поблагодарить.)
5. Как лучше одеться для визита в гости? (Лучше явиться в своём самом нарядном костюме.)
6. Какая пословица или поговорка говорит о подарках? («Дорог не подарок, а дорого внимание», «Заветный перстенёк и поношенный хорош», «Дарёному коню в зубы не смотрят»))
7. Можно ли спрашивать у друга, что ему подарить? (Нет, не стоит. Лучше узнать и сориентироваться в обычном разговоре, что придётся вашему другу по душе.)
8. Что необходимо сделать при вручении подарка? (Сказать другу несколько тёплых слов, молча дарить нельзя.)

❧❧❧ 2 тур ❧❧❧

1. Насколько важно вовремя приходить в гости? Допускается ли опоздание? (Приходить нужно в строго назначенный час, если вы опаздываете, опоздание не должно превышать 15–20 минут.)
2. Как нужно себя вести в гостях, когда вы приходите в не совсем знакомую для вас компанию? (Сначала нужно поздороваться с хозяевами дома, а затем подождать, когда они представят вас гостям, а вам гостей. Если же вы знаете присутствующих людей, нужно поприветствовать их лёгким общим поклоном и сказать: «Здравствуйте!». Можно поздороваться с каждым в отдельности, сначала с женщинами, начиная со старшей по возрасту, а далее с мужчинами – в том же порядке.)
3. Как правильно вести себя в гостях? (Помните о том, что каждое движение человека, жест говорят на языке тела. Нужно следить за собой как двигаешься, сидишь, стоишь. Руки должны быть свободны. Не стоит прятать их в карманах или размахивать ими, жестикулируя при разговоре. Не стоит гримасничать и громко смеяться, если вам не смешно и делать удивлённый вид, когда вы вовсе ни чем ни удивлены. Нетактично и неумно добиваться привлечения внимания к своей персоне методом перекрикивания собеседников. Человека нужно выслушивать до конца, не перебивая. Нехорошо в гостях быть излишне развязанным или чрезмерно угрюмым и молчаливым. Если среди гостей есть человек, который вам неприятен, нужно вести себя по отношению к нему сдержанно и тактично, не стоит фальшиво любезничать с ним. Воспитанный человек вежлив всегда, везде и со всеми.)
4. Когда в гостях проходят за праздничный стол? (После приглашения: «Прошу к столу!» и садятся на место, указанное хозяевами.)
5. Как правильно сидеть за столом? (Не следует садиться к столу боком или положив ногу на ногу. Это неудобно и невежливо по отношению к окружающим. За столом нельзя сидеть согнувшись, втянув голову в плечи. Нужно расправить плечи, сесть прямо и свободно. Нужно вести себя так, чтобы окружающим было комфортно в вашем обществе.)
6. Если вам предложили то или иное угощение, как себя вести? (Не отказываемся от угощения, которое приготовила хозяйка. Хорошо воспитанный человек будет есть каждое предложенное ему кушанье.)
7. Когда и как нужно вставать из-за стола? (Невежливо вставать из-за стола, пока все не закончат есть.)
8. Опишите правильное поведение при уходе из гостей. (При уходе попрощайтесь с хозяевами, поблагодарите их за прекрасно проведённое время, а затем уже можно и одеваться.)
9. Как вести себя, если в гостях всё-таки не понравилось? (Не рассказывать об этом своим знакомым, так как это нетактично по отношению к хозяевам дома, наверняка они старались сделать всё, чтобы принять вас получше и сделали это как умели и как могли.)

❧❧❧ 3 тур ❧❧❧

1. Как правильно приглашать гостей к себе? (За несколько дней до торжества. При приглашении обязательно указывается причина, ради чего собирается данное торжество. Если это просто вечеринка, то предварительно посоветовавшись с вашими домашними, приглашаете накануне или в день встречи. Пригласить гостей можно по телефону, письменно или лично. Если этот человек вам мало знаком, его лучше пригласить письменно или лично.)
2. Расскажите о правилах встречи гостей. (Встречаем гостей приветливо, с улыбкой, помогаем раздеваться, проводим в комнату и рассаживаем поуютнее.)
3. Что необходимо сделать, чтобы людям изначально было приятно находиться у вас в гостях? (Знакомим гостей друг с другом. Несмелого гостя можно познакомить с более раскованным собеседником или, на худой конец, можно предложить гостю просмотреть, к примеру, одну из ваших коллекций.)
4. Как нужно занимать гостей? (Исходя из интересов людей, которые к вам должны придти, приготовить диски, кассеты, придумать игры и затеи с сюрпризами, приятными для гостей. Нужно постараться завести общий интересный разговор, в котором может принять участие каждый.)
5. Как себя вести по отношению к гостям в течение торжества (вечеринки)? (Не выделяйте никого особым вниманием, позаботьтесь о каждом. Желания гостей являются для хозяина законом. Хозяин должен уметь угадывать желания гостей и по мере возможности их выполнять. Что бы ни случилось, не показывайте своего плохого настроения или недовольства.)
6. Опишите правила поведения за столом. (За стол хозяин обычно садится первым. Есть начинает он после гостей. Во время трапезы хороший хозяин незаметно следит за тем, чтобы тарелки гостей не были пустыми. Но не навязывает пищу гостям излишне настойчиво и надоедливо. Ваше радушие должно быть таким, чтобы гость, будучи уверен в вашем желании досыта его накормить, чувствовал себя непринуждённо и ел с удовольствием.)
7. Как себя правильно вести при уходе гостей? (В обязанность хозяина дома входит проводить каждого гостя до дверей и помочь ему одеться. Если это необходимо, нужно заказать гостям такси.)

IV. Дополнительный материал

     Быть хорошим хозяином непросто, непросто быть и хорошим гостем. Как должен вести себя гость?

Вредные советы Г. Остера.

Если друг на день рожденья
Пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома -
Пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом.
В разговоры не вступай .
Ты во время разговора
Вдвое меньше съешь конфет.
Выбирай куски помельче,
Чтоб быстрее проглотить.
Не хватай салат руками -
Ложкой больше зачерпнёшь.
Если вдруг дадут орехи,
Сыпь их бережно в карман,
Но не прячь туда варенье -
Трудно будет вынимать.

Если ты пришёл к знакомым,
Не здоровайся ни с кем
Слов « пожалуйста», « спасибо»
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя , что ты болтун.

Когда роняет чашку гость
Не бейте гостя в лоб.
Другую чашку дайте, пусть
Он пьет спокойно чай.
Когда и эту чашку гость
Уронит со стола,
В стакан налейте чай ему,
И пусть спокойно пьет.
Когда же всю посуду гость
В квартире перебьет,
Придется сладкий чай налить
За шиворот ему.

Если руки за обедом
Вы испачкали салатом
И стесняетесь о скатерть
Пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно
Их под стол, и там спокойно
Вытирайте ваши руки
Об соседские штаны.

Б. Заходер «Мартышкин дом»

Тот, кто не был в Африке,
Пусть не забывает:
Иногда и в Африке
Холодно бывает!
Можно даже в Африке
Промокнуть под дождем,
Зверю даже в Африке
Нужен теплый дом...

Есть у всех животных
В Африке жилье.
Разное, конечно.
Каждому - свое.
У кого - домищи,
У кого - домишки,
Нету дома только
У одной Мартышки!

 Наступила в Африке
Грустная пора:
Ливень так и хлещет,
Льет как из ведра.
Льет без остановки,
Льет без передышки.
Плохо в это время
Маленькой Мартышке!

 Прячутся все звери
Дома в эту пору:
Кто сидит в пещере,
Кто забрался в нору,
Кто в гнездо забился,
Кто залез в дупло.
Хорошо им дома -
Сухо и тепло.

 Плохо, очень плохо
Маленькой Мартышке!
Ручки посиневшие
Спрятала под мышки,
Съежилась на ветке,
Кашляет, чихает...
А свирепый ливень
Все не утихает!

 Есть и у Мартышки
Кой-какой умишко.
"Что же я так мучаюсь?
Думает Мартышка. -
Виновата в этом
Только я сама!
Ведь у всех соседей
Есть свои дома!

 Я одна бездомная.
Это даже странно!
Как-никак, а все же
Я ведь обезьяна,
Я же человеку
Близкая родня!
Будет непременно
Дом и у меня!

 Я получше прочих
Дом себе построю,
Толстою корою
Я его покрою!
Будут в доме окна,
Будут в доме двери,
Будут мне завидовать
Все лесные звери!

 До чего же хочется
Жить в своей квартире!
Руки так и чешутся,
Сразу все четыре.
Мне уже на месте
Больше не сидится!
Но, конечно, ночью
Строить не годится.

 Вот настанет завтра
Светлая пора,
Я возьмусь за дело
С самого утра!"
Так всю ночь Мартышка
Думала, мечтала...
Наконец и утро
В Африке настало.

 Встала и Мартышка,
Кое-как согрелась,
Кое-как умылась,
Напилась, наелась.
— А теперь, - сказала, -
Мы займемся домом!
Только я сначала
Забегу к знакомым.

 Нанесу им краткий
Дружеский визит.
Дом - такое дело:
Он не убежит!
А знакомых в Африке
Мно-о-ого у Мартышки!
Всех не нарисуешь,
Не опишешь в книжке.

 В десять мест Мартышка
Разом поспевает,
Всех, кого ни встретит,
В гости зазывает:
— Эй вы, звери, птицы!
Завтра дом построю!
Будем веселиться,
Будет пир горою!

 Завтра новоселье
В доме у Мартышки!
Музыка и танцы,
Пироги и пышки!
Приходите в гости
Все, кому охота!
Позвала Тушканчика,
Жирафа, Бегемота,
Зебру, Антилопу,
Мышку и Слона -
Всех, кто не кусается,
Позвала она.

 Даже Черепаху
В гости пригласила
И без опоздания
Приходить просила,
Чтобы не успел
Остыть пирог капустный,
Очень-очень-очень,
Очень-очень вкусный.

 Та дала ей честное
Черепашье слово
Быть без опоздания
Ровно в полшестого.

 И Мартышка с нею
Ласково простилась.
Смотрит - вот так штука! -
Солнце закатилось...
Обложили небо

 Тучи грозовые,
И стучат по листьям
Капли дождевые...
И опять на ветке
Зябнет обезьяна,
Кое-как прикрывшись
Листьями банана;
Кашляет, чихает,

Тяжело вздыхает:
"Как же это вышло,
Ты скажи на милость?
И зачем я с ними
Так заговорилась?
В болтовне, известно,
Никакого проку!
Ну, да ладно!
Завтра дом поспеет к сроку".

Вновь настало утро.
Солнышко пригрело.
От жары Мартышка
Сразу разомлела...
Жмурится на солнце
И вставать не хочет.
Рядом птичка Ткачик
У гнезда хлопочет,

 А внизу Мышата
Ловко ямку роют,
Малыши Термиты
Тоже что-то строят,
Палочки, былинки
Тащат деловито...
— Эй! - кричит Мартышка.
Эй вы там, Термиты!

 Что вы суетитесь,
Бедные козявки?
Разве вам не хочется
Полежать на травке?
— Некогда, сестрица!
Надо торопиться!
Мы свой домик строим,
Нам нельзя лениться!

 — Дом? В жару такую?
Да кому он нужен?
Надо бы бананов
Поискать на ужин,
Да и то успею
Как-нибудь потом, -
Ночь спала я плохо,
Отосплюсь-ка днем... –

 Сон Мартышке снится,
Снится новоселье,
Будто бы в разгаре
Общее веселье,
Птичий хор выводит
Звучные рулады,
Весело играют
Скрипачи Цикады...

 Хорошо играют!
Прямо как по нотам!
А она, Мартышка,
Пляшет с Бегемотом!
Между тем и гости
Собрались к Мартышке:
Прискакал Тушканчик,
Прибежали Мышки,

 Бегемот притопал,
Прилетели Птахи, -
Словом, все явились,
Кроме Черепахи.

 Где же дом Мартышкин?
Нету и в помине.
А сама хозяйка,
Словно на перине,

 Спит на верхней ветке
Дерева Модуба
И храпит с присвистом -
Слушай, коли любо!
Гости удивились,

 Не поймут, в чем дело.
— Может быть, хозяйка
Сильно заболела?

 — Эй, Жираф, послушай,
Ты ведь всех длиннее,
Разбуди Мартышку,
Побеседуй с нею!

 — Милая Мартышка,
Я прошу прощенья,
Вы не отменили
Ваше приглашенье?

 Говорит Мартышка,
Не смутясь нимало:
— Что вы! Приглашенья
Я не отменяла.

 Но ведь я сказала:
Завтра приходите,
А теперь - сегодня,
Так что погодите!

 Приходите завтра!
Кажется, понятно!
Постояли гости
И пошли обратно.

 Прозвучал сердитый
Голос Бегемота:
— По домам, ребята!
Ну ее в болото!

 — Да, уж это слишком!
— Вот и верь Мартышкам!
— Видно, от Мартышки
Не дождешься пышки!

 А она, бесстыдница,
Только веселится:
— Как бы мне от смеха
С ветки не свалиться!
До чего я ловко
Всех перехитрила!
При-и-ходите за-а-автра,
Я же говори-и-ла-а!

 Ожила Мартышка!
Не узнать Мартышку -
Как она по Африке
Носится вприпрыжку!
С дерева на дерево -
Ей везде дорога...
То гримасы корчит,
Дразнит Носорога,

 То хвостом зацепится,
Знай себе качается:
Гляньте, мол, как здорово
Это получается!
То опять несется
В новые места.
Весело живется!
Просто красота!

 Как-то незаметно
Время пролетело,
Как-то незаметно
Небо почернело.
Молния сверкнула,
Прокатился гром...
Охнула Мартышка:
— Батюшки, а дом?

 Дома так и нету!
Так и нету дома!
А кругом все страшно,
Дико, незнакомо.

 Тьма все гуще, гуще,
Дождь все чаще, чаще,
Хищники ночные
Где-то бродят в чаще.
Лев рычит голодный,
Словно гром грохочет,
Злобная Гиена
Плачет и хохочет...
— Ой, - пищит Мартышка,
Мне сегодня крышка!
Надо добираться
До знакомых мест –
Тут меня, конечно,
Кто-нибудь да съест!

 Вы бы поглядели,
Как она помчалась!
Так еще ей в жизни
Бегать не случалось!
С дерева на дерево
Дикими прыжками,
Так и гнутся ветки
Под ее руками,

 Так ее и хлещут
По лицу лианы,
Так и рвут колючки
Шкуру обезьяны!
Сердце так и бьется,
Началась одышка...
Кто-то вдруг как крикнет:
— Эй, постой, Мартышка!

 Бедная Мартышка,
Задрожав от страха,
Шлепнулась на землю
Со всего размаха!
Встала, отряхнулась...
Робко оглянулась...
Кто же перед нею?
Тетка Черепаха!

 — Я не опоздала?
Где же дом?
Где гости?
Где пирог? -
Мартышка
Плюнула со злости:
— Ты еще смеяться
Надо мной,
Мартышкой?
Получай! -
И в гостью
Запустила шишкой...

 — Что же было дальше? -
Спросят у меня.
— Так и ждет Мартышка
Завтрашнего дня.
Будет ли когда-нибудь
У Мартышки дом?
Говоря по совести,
Верится с трудом!

Посвящаю книжку
Своему сынишке,
Чтобы он поменьше,
Подражал Мартышке!

Пословицы о гостеприимстве

Гостю почёт - хозяину честь.
Гостям два раза рады, когда они проходят и когда уходят.
Гость мало сидит, но много примечает.
Гостю щей не жалей, а погуще лей.
Гостю первое место и красная ложка.
В гости собирайся, а дома пообедать не забудь.
В гостях воля хозяйская.
Дорог не обед, а привет.
Желанному гостю горячий привет, незваному гостю - хозяина дома нет.
Любишь гостить, люби и к себе звать.
Много гостей, много новостей.
Рад не рад, а говори: милости просим.
Хоть не богат, да гостям рад.
Хочешь быть хорошим гостем - хвали хозяйку.
Идёшь в гости, неси подарок в горсти.
Чем богаты, тем и рады.

V. Итог занятия.

     Я думаю, что наша сегодняшняя встреча принесла вам не только много приятных и интересных минут, но и много полезной информации. До новых встреч, друзья!

Внеклассное мероприятие в 1 классе к 23 февраля

Классный час "Кто такие рыцари?", 1 класс

Автор: Демидова Т.Н., учитель начальных классов
Целевая аудитория: Данная разработка будет полезна учителям начальных классов для проведения классного часа к празднику 23 февраля.
Цель:Познакомить с традициями рыцарства, воспитывать стремление быть благородным, справедливым, выносливым.
Задачи:провести познавательную игру для мальчиков и девочек в преддверие 23 февраля, воспитывать рыцарские качества у учащихся.
Ход мероприятия.
Ведущий Сегодня мы с вами собрались на «Рыцарский турнир». А вы знаете, кто такие рыцари? (ответы детей) В средние века рыцарями называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжелые доспехи, были вооружены копьем и мечом.
1. Кого называли рыцарями в далекие времена?
Ответ. Во времена средневековья это были отважные, смелые воины. Чтобы стать рыцарем, необходимо пройти специальную подготовку. С семи лет родители приставляли мальчика к опытному воину. Его обучали ездить верхом, стрелять из лука, метать копье, владеть мечом. Но рыцарь не только обязан владеть военными науками, он обязан был поступать благородно: защищать слабых и униженных, быть предупредительным и вежливым, благородно относиться к женщинам.
Еще рыцарь средневековья — это воин, закованный в доспехи (латы, кольчуга, шлем).
2. Какого человека мы называем рыцарем в наши дни?
Ответ. Человек, готовый на подвиг и самопожертвование во имя другого. Это вежливый, доброжелательный человек, спешащий на выручку слабому. Он без сомнения вступится за обиженного, кинется в горящий дом, спасая малыша.В наши дни рыцарем называют человека, готового на подвиг, умеющего держать данное им слово. Рыцарь готов в любую минуту броситься на помощь другим, и в груди его бьется благородное сердце.

Когда-то в средние века
Повсюду жили рыцари.
И жизнь была их нелегка
В железной амуниции.

Гордились рыцари собой,
Мечами и доспехами.
Играли рыцари судьбой
И на турниры ехали.

Но вот полтысячи лет назад
Не стало их на свете.
Но так лишь только говорят –
Я не согласна с этим.

Я думаю, что и среди вас есть настоящие рыцари: сильные, ловкие, смелые, великодушные. И сегодня мы узнаем это.
Прежде, чем стать рыцарем, следовало пройти нелегкую школу рыцарского воспитания. Начиналась она, когда мальчику исполнялось семь лет, его обучали скакать верхом, стрелять из лука, метать копье, владеть мечом. А также учили держать данное слово, выручать друг друга из беды, заступаться за слабого и обиженного, благородно и возвышенно относиться к даме.
Сегодня мы проведем свои соревнования и поучимся быть отважными, смелыми, выносливыми и благородными.
Для того, чтобы разделить на две команды проведем жеребьевку. В сундуке находятся яйца от киндеров. внутри каждого яйца записочка с изображением сокола или льва. Мальчики берут по одному яйцу. в результате половина окажется в команде "Соколиный глаз", а другая часть в команде "Львиное сердце".

Конкурс 1: «Скачки».

Проскакать на коне. Конем служит швабра.Между ног зажат воздушный шарик.

Конкурс 2: «Рыцарские манеры».

Задание 1. Кто больше назовет волшебных слов. начинает команда, проигравшая в 1 раунде. Кто называет последнее слово, тот выигрывает.
Задание 2. Волшебные поступки.
По одной ситуации для каждой команды. Пока команда обсуждает ответ, девочки-болельщицы отгадывают загадки.
Вопросы к заданию:
1) Откуда пришел обычай у рыцарей снимать шапку, когда входишь в дом?
Ответ. Обычай возник в средневековье, во времена рыцарей. У рыцаря были доспехи, охраняющие от стрел и пик. И когда он входил в дом, снимал шлем, обнажая лицо, он как бы говорил: «Я не боюсь тебя». С тех времен обычай остался: обнажая голову, мы показываем хозяину дома, что уважаем живущих здесь.
2) Откуда пришел обычай, здороваясь (в холодное время года), снимать перчатки?
Ответ. Со времен рыцарства. Обнажая руки, снимая перчатку, рыцарь тем самым демонстрировал, что он безоружен. Соблюдая правила этикета сегодня, мы показываем, что уважаем собеседника.

Конкурс 3: . «Стрельба»

Метание комочков из газеты в ведро/коробку. Подбежать к столу, оторвать лист из рекламного журнала, скомкать в комочек, метнуть. У кого больше попаданий - тот выиграл.

Конкурс 4: . «Портрет дамы»

В прежние времена рыцари всегда носили с собой портрет любимой дамы, который часто рисовали сами. Прошу выйти по одному рыцарю от команды, которые могут нарисовать хотя бы вот такой схематичный портрет. Рисовать нужно с завязанными глазами и строго по моей команде!
Рисуем: овал лица, нос, волосы, губы, уши, глаза, шею, брови, бусы.
Рисунки выполняем на доске, команда может направлять своего игрока словами: левее, правее, выше, ниже.

Конкурс 5: «Пир в замке».

Конкурс 1. Участникам команд предлагается съесть плитку шоколада, использую нож и вилку.
Конкурс 2. В таз налить воды, в воду положить яблоки по количеству игроков. Каждый по очереди должен выловить яблоко ртом из воды без помощи рук (руки за спиной) и съесть его.

Конкурс 6: «Спаси принцессу».

Мальчикам дают 2 картонки. Нужно перевести девочку-принцессу через пропасть (2-3 м). Наступать можно только на картонки.

Конкурс 7: «Рыцарские бои»

Ведущий: Случалось, что в комнату по веревочной лестнице взбирались сразу два рыцаря по какой-то ошибке. И тогда они бились не на жизнь, а на смерть. Убивать мы, конечно, никого не будем, а только посоревнуемся в ловкости. Прошу желающих выбрать себе соперника.
Стоя на одной ноге, нужно плечом вытолкнуть соперника из круга.
Ведущий: Наш турнир подошел к концу. Скоро будут известны результаты. А пока жюри подводит итоги, мы с вами и вместе с болельщицами, нашими прекрасными дамами, будем отгадывать загадки. Вы настроились? Начнем!

Как оса, она жужжит,
Бороду остричь спешит.
Утром со щетиной битва -
Потому серьезна.
(бритва)
Вот предмет из черной кожи,
Своим видом с сумкой схожий.
На работу каждый день
Папочка берет.
(портфель)
Четырехколесный зверь
В гараже у нас теперь.
От колес клубится пыль -
Едет наш.
(автомобиль)
Что за шелковая лента
Под воротничком надета?
Говорит всем папа «здравствуй»,
Чуть поправив модный.
(галстук)
Папин номер наберем,
Трубку к уху поднесем.
С папой свяжет быстро он –
Наш мобильный.
(телефон)
У него большая пряжка,
Ну, а сам он худ, бедняжка.
Носит папа целый день
Жесткий кожаный.
(ремень)

4. Награждение.

Жюри: Все наши мальчики проявили настоящее мужество, смелость и благородство и я думаю, что они все достойны носить звание рыцаря. Вы согласны со мной, милые дамы? Тогда начнем награждение.
Званием «Самый великодушный рыцарь»
Званием «Самый сильный рыцарь»
Званием «Самый вежливый рыцарь»
Званием «Самый меткий рыцарь»
Званием «Самый ловкий рыцарь»
Званием «Самый добрый рыцарь»
Званием «Самый обаятельный рыцарь»
Званием «Самый благородный рыцарь»
Званием «Самый сообразительный рыцарь»
Слова девочек:
В рыцари сегодня мы вас посвящаем!
С этим гордым званием сердечно поздравляем.
И надеемся: отныне будем мы гордиться вами.
Мы вручаем вам подарки.

КЛАССНЫЙ ЧАС, проведённый во 2 классе,

 ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ КОНСТИТУЦИИ РФ        

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

                                       2016-2017 учебный год

КЛАССНЫЙ ЧАС ВО 2-М КЛАССЕ,

 ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ КОНСТИТУЦИИ РФ

Цель:

Расширить знания и представления о государственной символике, познакомить с Конституцией РФ.

Задачи:

популяризовать государственные символы РФ;

знакомить со значением государственных символов РФ;

развивать познавательные способности;

формировать гражданскую позицию, национально-нравственные устои учащихся;

воспитывать уважение к символам государства.

Наглядные пособия: Конституция РФ.

Материалы: печатный раздаточный материал для работы в группах.

Оборудование: аудио оборудование, компьютер, проектор, экран.

Предварительная работа: подготовка группы интеллект.

                                  Ход классного часа 

1. Вступительное слово учителя

Учитель. Здравствуйте ребята! Мы начинаем классный час под звуки гимна РФ. Прошу всех встать! Звучит гимн. Прошу всех сесть.

Не случайно классный час начинаем с государственного гимна РФ.

Ребята, 12 декабря 2013 г. в нашей стране государственный праздник. Мы отметим важную дату в истории государства, в становлении и развитии демократического общества - 20-летие принятия Конституции Российской Федерации, Основного Закона страны.        _

Мы – граждане России, поэтому должны  знать и глубоко уважать

Конституцию своего Отечества.

Для чего человеку нужна Конституция? Прежде всего для того, чтобы не чувствовать себя чужим в собственной стране, т.е. ощущать себя ее гражданином с определенными правами и обязанностями

2. Повторение.

Как уже было сказано, в конституции закреплена символика РФ.

Я – учитель и гражданин РФ, а вы ученики 2 класса  школы №3  и тоже являетесь гражданами РФ. Все мы должны знать и почитать символы своего государства. Назовите их.

Учащиеся перечисляют, а учитель показывает изображение герба, флага и слова гимна на экране.

ГИМН. 

Учитель. В начале нашей встречи прозвучал гимн РФ. Что такое гимн, и знаете ли вы, в каких случаях он звучит?

Учитель.

1. Гимн – это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях. Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, его должен знать и почитать, каждый гражданин России.

2. Гимн звучит на международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, парадов, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях. Каждое утро в нашей стране начинается с государственного гимна, который звучит по радио.

3. Его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все встают, мужчины снимают головные уборы, а военные отдают честь. В международной жизни исполнение гимна другой страны означает выражение уважения к ее представителям.

4. На протяжении эпох истории России текст гимна менялся. Текст нового гимна принадлежит известному советскому писателю С. В. Михалкову, а музыка – композитору и дирижеру А. В. Александрову.

5. Гимн, который вы только что слышали, был принят Государственной Думой в декабре 2000 г. и утвержден указом Президента РФ В. В.Путиным от 30.12.2000 г. Так, накануне Нового года и Нового века у России появился новый гимн.

Учитель. Ребята, какие чувства Вы испытываете, слушая слова и музыку Государственного Гимна нашей страны?

Выслушав ответы детей, учитель подводит итог.

Учитель. Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в нее чувство гордости за свою Родину.

ГЕРБ. 

Герб – отличительный знак, официальная эмблема государства изображаемая на знаменах, печатях, денежных знаках и некоторых официальных документах.

1. Двуглавый орел – главная фигура Государственного герба России. На нашем гербе двуглавый орел появился в XV веке. И нам сейчас предстоит отправиться на машине времени в ту эпоху, откуда берет свое начало история герба России.

2. Изображаемая на знаменах, печатях, денежных знаках и некоторых официальных документах

Учитель. 

Двуглавый орел – это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла символизируют единство страны.

Что находится в лапах у орла?

Чем защищена грудь орла?

Ребята, как вы думаете, кто на гербе символизирует добро, а кто зло?

ФЛАГ. 

Учитель зачитывает стихотворение С. Куприна:

Гордо рею я на мачте корабля,
И в бою солдаты берегут  меня.
Я России часть и знак -
Бело-сине-красный….

Учащиеся отвечают хором: флаг!

На экране появляется изображение флага РФ.

Государственный флаг – это знак (символ) свободы, независимости, самостоятельности государства.  

Государственному флагу, как святыне, отдаются высшие государственные почести. Его использование с нарушением Федерального конституционного закона о флаге от декабря 2000 г., а также надругательство над ним влечет за собой ответственность в рамках действующего закона.

Учитель

Вопросы для закрепления:

Как называется наше государство?

Каково значение слова «символы»?»

Какие вы знаете символы России?

Что означают цвета флага государства?

Что означает герб государства?

Что такое гимн? Кто автор гимна России?

Итог. 

Символы государства — это и история нашей страны, и ее сегодняшний день.  Государственные символы России должен знать каждый, ведь в них проявляется история и традиции нашей страны. Все символы России закреплены Основным Законом нашей страны - Конституцией Российской Федерации. Почитание своих символов является проявлением гражданской позиции.

3. Новый материал.

Вопросы для обсуждения:

• Кто является главой нашего государства?
• Что такое конституция?
•  Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?
• Кто и что  по Конституции Российской Федерации является высшей ценностью?

Кто является главой нашего государства? (Президент)

Первый президент – Борис Николаевич Ельцин

Второй президент РФ – Путин Владимир Владимирович  ( 2000 – 2008 гг.)

Третий президент РФ – Медведев Дмитрий Анатольевич (2008 – 2012 гг.)

  Действующий президент В.В. Путин избран на пост всенародным голосованием в мае 2012 года.

    Президент – глава государства.

    В его руках находится особая власть – президентская.

    Его главные задачи: охранять конституционный строй России, поддерживать гражданский мир и национальное согласие.

Кто знает,  что такое конституция?

(Это основной закон нашего государства, который закрепляет права и свободы человека и гражданина, столицу государства и государственную символику.)

Конституция – (от лат. установление) – основной закон государства.

 Конституция определяет: основы государственного и    общественного строя; систему органов власти, порядок их образования и деятельности; права и обязанности граждан.

Ныне действующая Конституция РФ принята 12 декабря1993 года.

Какие права и свободы вы помните?

(По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь. Свобода и неприкосновенность. Право собственности.  Право на информацию. Право на образование. Обязанность соблюдать права остальных граждан.)

Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд.)

Например, в статье 43 Конституции Российской Федерации закреплено право на образование граждан. И все дети нашей большой страны с 7 лет приходят в школу за знаниями.

Кто и что  по Конституции Российской Федерации является высшей ценностью? Человек его права и свободы.

4. Заключительный этап. 

Подведение итогов.

Классный час

«Сквернословии и здоровье» 

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

                      Цели:

 Формирование навыков здорового образа жизни

 Формирование культуры речи, эстетического вкуса, культуры поведения

Развить умение работать в группах

Задачи:

Расширить знания учащихся о вредных привычках.

Воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества

Побуждать к нравственному самосовершенствованию.

                                                                                              Речь - это показатель ума.

                                                                                                                            Сенека.

Здравствуйте, ребята!

Мы сегодня тема нашей беседы:  «Вирус сквернословия».

Проводя эту беседу,  мы поднимем  самый больной вопрос, волнующий не только нас, но и  окружающее нас общество. На эту беду есть много причин, но не последнюю роль среди них играет и наша словесная распущенность. Сегодня “матом” разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины.

“Мат” доносится с экранов телевизоров.

Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Мы сегодня с вами об этом поговорим.

Эту тему мы выбрали не случайно, потому что в последнее время многие девушки и юноши часто стали использовать в речи бранные слова, то ли не зная значение этих слов, то ли  из-за недостаточности словарного запаса,   поэтому  чтобы узнать, зачем мы произносим эти матерные, бранные слова провели анонимное  анкетирование

А теперь начнем,  я хочу вкратце ознакомить вас с значением слова сквернословия, т.е  поговорим с вами о вреде  сквернословия, какую отрицательную роль причиняют слова высказанные  матом.

Что такое сквернословие?

Сквернословие — это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика "телесного низа" и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова "скверна".

В подростковом возрасте проблема нецензурной лексики становится особенно острой, ведь в глазах подростка сквернословие — это проявление независимости, способности не подчиниться запретам, то есть символ взрослости. Кроме того, она является знаком языковой принадлежности к группе сверстников, речевой моды. Иногда это подражание молодежным кумирам, например популярным телеведущим, актерам, певцам.

Но мало кто из ребят догадывается, что сквернословие, как и   хамство, — оружие неуверенных в себе людей. Грубость позволяет им скрыть собственную уязвимость и защищает их, ведь обнаружить слабость и неуверенность в этом возрасте равносильно полному поражению. Кроме того, дети старшего возраста  стараются бранными словами  задеть родителей, шокировать, вывести их из себя, чтобы измерить свою власть над ними и подтвердить собственную эмоциональную независимость от них.

Матерная брань — это не только набор непристойностей. Подобная лексика свидетельствует о духовной болезни человека. Ведь слово — не просто набор звуков, выражающих мысль. Оно способно очень многое рассказать о нашем душевном состоянии. Сократ говорил: "Каков человек, такова его и речь"

И я попрошу  участвовать  в диалоге о сквернословии, об истории возникновения сквернословия,  о сквернословии и здоровья, о научном  исследовании  о сквернословии  - учащихся нашей группы.

    1)  сообщение: «История   возникновения сквернословия»  - Ассанкулова Джамилия.

   2) сообщение «Сквернословие и здоровье» - Достай-оол Айлана. (Мохова Алла)

   3) сообщение «Научные исследования ученых о вреде сквернословия» - Б.Милля.

История возникновения сквернословия

Корни этого явления уходят в далекую языческую древность. Скверные слова были включены в заклинания, обращенные к языческим божествам, а в языческое время был распространен культ плодородия, поэтому все скверные слова связаны с половой сферой. Таким образом,  так называемый  мат  является языком общения с демонами. Наши предки произносили эти слова, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали сквернословие в своих наговорах, насылая проклятие.

Именно с этим связан механизм влияния сквернословия на человека. Мат пробуждает в его подсознании доставшиеся ему вместе с генной памятью «психовирусы». Употребляя  мат в  разговоре с друзьями,  родными, современные люди, сами того не подозревая, совершают сокровенный ритуал, призывая зло изо дня в день, из года в год на свою голову  и на голову своих близких. Количество бранных слов переходит в качество. Вначале у людей появляются мелкие неприятности, затем крупные, потом возникают проблемы со здоровьем и, наконец, ломается сама жизнь.

Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым.

Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание — вплоть до смертной казни.

Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых. В наше время мат используется:

1) для повышения эмоциональности речи,

2) эмоциональной разрядки,

3) оскорбления, унижения адресата речи,

4) демонстрации агрессии,

5) демонстрации отсутствия страха,

6) демонстрации раскованности, пренебрежительного отношения к системе запретов,

7) демонстрации принадлежности к "своим".

Но на самом деле сквернословие отражает скудость лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации наивысшего эмоционального подъема (радости или гнева).

Сквернословие и здоровье

Под действием звуков, в том числе и человеческой речи, молекулы воды (а наше тело примерно на 80 процентов состоит из нее) начинают выстраиваться в сложные структуры. И в зависимости от ритма и смысловой нагрузки эти структуры могут лечить или, наоборот, отравлять организм.

В 20-м  веке японский ученый Масару Эмото научно доказал, что вода не только воспринимает информацию, но может меняться под воздействием слова и даже мысли. С помощью новейшего оборудования он смог заморозить и сфотографировать воду под микроскопом. То, что он разглядел на молекулярном уровне, его поразило. На фото предстали в основном кристаллы разной формы и четкости — с виду очень похожие на снежинки.

Воде перед заморозкой говорили разные слова на многих языках или воздействовали на нее музыкой. Выяснилось, что форма кристаллов отражает удивительные свойства воды. Ученый сделал вывод, что похвала влияет на воду лучше, чем просьба или требование, а сквернословие не способно породить гармоничную красоту. (Продемонстрировать детям фотографии кристаллов воды.)

Как видите, слова с негативным смыслом даже не образуют форму, а положительно заряженная вода имеет красивые, четкие кристаллы. Вы только вообразите, если мысли и слова могут делать такое с водой, что же они способны сотворить с человеком!

Сквернословие наносит вред не только духовному, но и физическому здоровью человека. Ученые Российской академии наук пришли к ошеломляющему выводу, что при помощи словесных  мыслеобразов  человек созидает или разрушает свой наследственный аппарат. Оказывается, ДНК способна воспринимать человеческую речь и читаемый текст по электромагнитным каналам. Одни сообщения оздоравливают  гены, другие травмируют, подобно радиации. Например, добрые слова молитвы пробуждают резервные возможности генетического аппарата, а проклятия, матерщина вызывают мутации, ведущие к вырождению. Любое произнесенное слово не что иное, как волновая генетическая программа, влияющая на нашу жизнь и жизнь наших потомков.

Другая группа ученых под руководством доктора биологических наук И.Б. Белявского семнадцать лет занималась проблемой сквернословия. Они доказали, что заядлые  матершинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит, потому что в их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни.

О том, что сквернословие — далеко не безобидная привычка, говорят нам и другие научные исследования. Группа российских физиков сконструировала специальный аппарат, позволяющий трансформировать звуковые колебания в электромагнитные. В ходе изучения влияния на растения энергетического потенциала слов, в том числе и бранных, ученые установили, что почти все «обруганные» матом семена арабидопсиса погибли, а выжившие стали генетическими  уродами, не способными программировать развитие здоровой жизни. Во второй части эксперимента исследователи «обласкали» самыми нежными словами убитые радиоактивным облучением семена пшеницы. Результат превзошел все ожидания: в «благословленных» семенах процесс мутации был остановлен, перепутавшиеся гены, разорванные хромосомы и спирали ДНК стали на свои места и восстановились!

К сожалению, сквернословие негативно влияет не только на здоровье тех, кто ругается, но и тех, кто вынужден слушать ругательства. А ведь наши предки давно знали, что злые слова убивают. Не случайно проклятие поражало насмерть. И словом же воскрешали мертвых, исцеляли больных.

Не только религия, эзотерика, но и научные исследования доказали вредоносное воздействие сквернословия на самого говорящего и окружающих. Как вид информации, бранные слова негативно отражаются на здоровье человека, изменяя его сознание и даже генетику, наследственность, укорачивая жизнь и притягивая болезни.

  А  сейчас  ответьте на вопрос:

         Готовы ли вы излечиться от вируса сквернословия?  Каким образом?

Развивать устную, литературную речь.

Читать много классическую литературу.

Я думаю, что обязательно надо развивать культуру речи. Особенно нашу родную, тувинскую литературу.

        4) Я думаю, вести здоровой образ жизни, беречь здоровье  и присоединиться авторам этих пословиц.

         Уважаемые учащиеся, присутствующие здесь коллеги!

Спасибо  Вам за Ваше участие в нашем диалоге по наболевшему  в сегодняшнее время вопросу – вопросу о сквернословии.                

Сегодня мы с вами узнали, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила.

Вероятно, если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, словно ударная волна взорвавшейся бомбы, распространяется во все стороны от скверного слова, он никогда не произнес бы его. Давайте задумаемся о словах, которые мы произносим!   Давайте будем надеяться, что проведенный сегодня  нами, классный час  принесет  положительный  результат  и  те  привыкшие к сквернословию молодежь задумаются.

Классный час

«Самое дорогое – это жизнь»

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

  Цель:   воспитание любви к жизни, способности радоваться, оптимистического взгляда на мир.

    Задачи:

1) раскрыть грани понятий «любовь к жизни», «оптимизм»;

2) развивать  умения анализировать характер героев с опорой на сюжет, понять мотивацию поведения, а так же  способность анализировать свой личный духовный, нравственный, познавательный опыт, учить высказывать свои мысли;

3) формировать оптимистическое восприятие действительности (понятие, что в любой ситуации можно найти выход);

4) воспитывать нравственные качества характера (настойчивость, трудолюбие, воля).

     Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска

Дидактический материал учителя: фотография Л. Пантелеева, книга автора «Две лягушки», напечатанные на листе слова: смелость, честность, находчивость, оптимизм, любовь к жизни.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный,  поисково-исследовательский.

Ход классного часа.

Позитивный настрой. 

( Приветствие, проверка готовности к уроку.)

- Руки? – на месте

- Ноги? – на месте

- Локти? – у края

- Спинка? - прямая

Позитивное высказывание.

                                                          Пора перестать ждать неожиданных подарков

                                                     от жизни, а самому делать жизнь.

                                                                                                                          Лев Толстой.

Вопросы для обсуждения:

- Как вы понимаете это высказывание?

- Что в вашем представлении «делать жизнь»?

(Ответы учащихся)

Учитель делает вывод:

- В жизни много прекрасных вещей.  За что вы любите жизнь?  ( Есть любовь к родителям, счастье, радость, дружба, семья…).  Но жизнь – это не поле усыпанное цветами. Говорят: «Жизнь прожить, не поле перейти».

  Знакомство с биографией и с творчеством Л. Пантелеева. 

- Прочитайте имя автора, с произведением которого мы будем сегодня знакомиться. (Фотография Л. Пантелеева.)  Давайте немного узнаем о нем

     Л. Пантелеев - это псевдоним, т.е. вымышленное имя или фамилия, которым подписывают некоторые писатели свои произведения в печати. Этот псевдоним принадлежит Алексею Ивановичу Еремееву - бывшему беспризорнику, воспитаннику Петроградской школы для трудновоспитуемых ребят. 

       Л. Пантелеев – жил с 1908 по 1987 гг., детский писатель. Родился в Петербурге, в семье военного. Писать свои первые произведения начал в 18 лет. Его учителями были С. Я. Маршак и М. Горький.

       Писал для детей и о детях. Его перу принадлежат такие произведения, как «Карусели» , «Честное слово», «Рассказы для маленьких» и многие другие. Во всех произведениях говорится о таких качествах человека, как смелость, честность и находчивость.

- Сегодня мы впервые знакомимся с его произведением. Послушайте внимательно стихотворение и скажите, о скольких лягушках будем читать.

Зелёные старушки

На болоте у опушки

Жили – были две старушки-

Две толстушки-хохотушки

И от пяток до макушки зелёные.

У старушек в кладовушке

Есть запасы, но в кадушке

Не чернушки, не волнушки,

А кузнечики и мушки солёные.

Что за странные  старушки?

                                 Е. Явецкая.

 - Правильно, эта сказка «Две  лягушки».

 - Как называют лягушку в сказках? (квакушка)

- Что вы знаете о лягушках? (земноводные)

- Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные. 

- Чем они питаются? (Комарами)

- А вы знаете, что существует четыре вида лягушек: озерная и прудовая (зеленой окраски), а так же травяная и остромордая (коричневой окраски).  Их длина достигает 17 см. (Показ картинок.)

Чтение сказки учителем.  

Алексей Иванович Пантелеев.

Две лягушки. 

Сказка.

 Жили-были две лягушки. Были они подруги и жили в одной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка - храбрая, сильная веселая, а другая была ни то ни се: трусиха была, лентяйка, соня. Про нее даже говорили, будто она не в лесу, а где-то в городском парке родилась.

 Но все-таки они жили вместе, эти лягушки.

 И вот однажды ночью пошли они погулять.

 Идут себе по лесной дороге и вдруг видят - стоит дом. А около дома погреб. И из этого погреба очень вкусно пахнет: плесенью пахнет, сыростью, мохом, грибами. А это как раз то самое, что лягушки любят.

 Вот забрались они поскорей в погреб, стали там бегать и прыгать. Прыгали, прыгали и нечаянно свалились в горшок со сметаной.

 И стали тонуть.

 А тонуть им, конечно, не хочется.

 Тогда они стали барахтаться, стали плавать. Но у этого глиняного горшка были очень высокие скользкие стенки. И лягушкам оттуда никак не выбраться.

 Та лягушка, что была лентяйкой, поплавала немножко, побултыхалась и думает:

 "Все равно мне отсюда не вылезти. Что ж я буду напрасно барахтаться. Только нервы даром трепать. Уж лучше я сразу утону".

 Подумала она так, перестала барахтаться - и утонула.

 А вторая лягушка - та была не такая. Та думает:

"Нет, братцы, утонуть я всегда успею. Это от меня не уйдет. А лучше я еще побарахтаюсь, еще поплаваю. Кто его знает, может быть, у меня что-нибудь и выйдет".

 Но только - нет, ничего не выходит. Как ни плавай - далеко не уплывешь. Горшок узенький, стенки скользкие, - не вылезти лягушке из сметаны.

 Но все-таки она не сдается, не унывает.

 "Ничего, - думает, - пока силы есть, буду барахтаться. Я ведь еще живая - значит, надо жить. А там - что будет".

 И вот - из последних сил борется наша храбрая лягушка со своей лягушачьей смертью. Уж вот она и сознание стала терять. Уж вот захлебнулась. Уж вот ее ко дну тянет. А она и тут не сдается.  Знай себе, лапками работает. Дрыгает лапками и думает:

 "Нет. Не сдамся. Шалишь, лягушачья смерть..."

 И вдруг - что такое? Вдруг чувствует наша лягушка, что под ногами у нее уже не сметана, а что-то твердое, что-то такое крепкое, надежное, вроде земли. Удивилась лягушка, посмотрела и видит: никакой сметаны в горшке уже нет, а стоит она на комке масла.

 "Что такое? - думает лягушка. - Откуда здесь взялось масло?"

 Удивилась она, а потом догадалась: ведь это она сама лапками своими из жидкой сметаны твердое масло сбила.

 "Ну вот, - думает лягушка, - значит, я хорошо сделала, что сразу не утонула".

 Подумала она так, выпрыгнула из горшка, отдохнула и поскакала к себе домой - в лес.

 А вторая лягушка осталась лежать в горшке.

 И никогда уж она, голубушка, больше не видела белого света, и никогда не прыгала, и никогда не квакала.

 Ну что ж. Если говорить правду, так сама ты, лягушка, и виновата. Не падай духом! Не умирай раньше смерти...

 Выяснение значений слов.   

-Что означает слово ПОБУЛТЫХАЛАСЬ?  (Бултыхаться – падать, бросаться, плескаться о стенки сосуда, находясь в жидкости).

-Что означает слово БАРАХТАТЬСЯ?  (Барахтаться – делать беспорядочные движения, находясь в жидкости).

-Это слова  синонимы.

-Погреб – помещение ниже уровня земли для хранения припасов.

 Беседа по первым впечатлениям.

-Какая лягушка вам понравилась и чем? 

- Где жили две лягушки-подружки?  (Они жили в одной канаве.)

-Что случилось однажды с лягушками? 

-Как они оказались в горшке со сметаной?

- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась и захлебнулась.)

- Как повела себя вторая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)

Составление характеристики героев. Анализ произведения. 

- На протяжении всей сказки автор сравнивает лягушек друг с другом.

- Что можете казать о лягушках? Какие они? (разные по характеру)

- Давайте посмотрим как эти разные по характеру лягушки повели себя в одинаковой ситуации?

- Как повела себя лягушка-лентяйка? Найдите и прочитайте.

- А как называют таких  людей? (пессимист).

- Какой совет можем дать? (верить в лучшее)

- Как повела настоящая лягушка? Найдите и прочитайте.

- Как называют таких? (оптимист)

- От кого зависит исход ситуации? (от самих лягушек)

-Как относится автор к лягушкам? (первую – жалеет, второй – восхищается)

-Чему учит эта история? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями). 

- В каких словах содержится главная мысль сказки?  (… пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая – значит, надо жить).

 Сравнительная характеристика героев в произведении

Л.Пантелеева «Две лягушки».

Подберите подходящие слова-характеристики для каждой лягушки.   

-Какими были лягушки по характеру.

1 лягушка - веселая, настойчивая, храбрая, сильная, волевая, бодрая

2 лягушка – засоня, лентяйка, трусиха, безвольная, унылая

 Итог урока. Рефлексия.

- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?

- Какой конец вам больше нравится?

- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься?

- Какой вывод для себя сделали?

- Какие черты характера будете воспитывать в себе?

- Повторите главную мысль сказки.

(… пока силы есть, буду бороться.  Я ведь ещё живая – значит,  надо жить).

Учитель делает вывод:

-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.

Пусть книги друзьями

Заходят в дома.

Читайте всю жизнь,

Набирайтесь ума.

 Домашнее задание.

 Нарисовать рисунок на тему «Жизнь прекрасна!».

 Найти и перечитать эту сказку.

Викторина «В гостях у природы»

Викторина «Путешествие в сказочный мир»

Цель: расширить знания детей о сказках; развивать речь, память, мышление; прививать любовь к книге, побуждать к чтению народных и авторских сказок.

Ход мероприятия.

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Наверное, на свете нет ни одного ребёнка, который бы не любил сказки. На свете много разных сказок. Ещё в древние времена, когда люди мечтали о быстром передвижении, о лучшей жизни, они складывали сказки о скатерти – самобранке, о ковре – самолёте. В сказке люди отражали свои мечты. Из-за неумения писать, они пересказывали сказки друг другу. Так эти сказки дошли до нас.

Слово «сказка» происходит от слова «пересказывать». Со сказками вы знакомились с самого раннего детства. Их вам рассказывали мамы, бабушки, папы.

        Одни сказки рассказывают о добрых и злых волшебниках, другие – о необычных приключениях и подвигах славных богатырей.

« Сказка – ложь, да в ней намёк

Добрым молодцам урок.»

А.С.Пушкин        

 – Почему так сказал А.С.Пушкин?

(ответы детей)

– И действительно, всегда есть урок добрый, мудрый, чаще всего это дружеский совет.

Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого.

Давайте приоткроем дверь в прекрасный мир сказок. Отправимся мы сегодня путешествовать по сказочной стране на …  А на чём вы сейчас узнаете.

Окна светлые кругом

Что за чудо – синий дом

Носит обувь из резины

И питается бензином   (автобус)

Мы побываем во многих местах, и на каждой станции нас будет встречать сказочный герой со своим заданием, которое вы должны будете выполнить.

        Но прежде, чем отправиться в путь мы разделимся на 3 команды и выберем капитанов. Чтобы выбрать капитанов, я каждой команде загадаю загадку, кто первым отгадает, тот и будет капитаном.

Появилась девочка в чашечке цветка

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка жила.

Вот такая девочка. Как она мала.  (Дюймовочка)

                Скорее б приблизился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Приехать на сказочный бал.   (Золушка)

        С букварём шагает в школу

        Деревянный мальчуган

        Попадает вместо школы

        В полотняный балаган.   (Буратино)

Капитаны выбраны. В путь.

Первая станция «Угадай – ка»

Учитель: Мы приближаемся к нашей 1 станции. Нас встречает Незнайка (показываем героя). Почтальон попросил его помочь ему разнести телеграммы, но не написано ни адреса, ни от кого эта телеграмма. Мы должны помочь Незнайке отгадать из какой сказки эти телеграммы.

«Мартышек в Африке вылечил, возвращаюсь домой»    (Айболит)

«У меня такие руки, что сбежали даже брюки»   (Мойдодыр)

«Ох, ох, ох! Здесь такой переполох. Все бегут, несутся, скачут. Им кричат: Куда? Куда?»

(Федорино горе)

«Появился вдруг злодей. Он хотел убить хозяйку. Чуть её не погубил»  

(Муха Цокотуха)

«Никто во дворце не узнает откуда я, как я зовусь»   (Золушка)

«Девочка хорошая по лесу идёт, но не знает девочка, что опасность ждёт»  

(Красная Шапочка)

Подводятся итоги.

Вторая станция «Весёлые музыканты»

Учитель: Гена Крокодил встречает нас на следующей станции. Вы наверное знаете много сказочных мультфильмов. гена приготовил «Волшебный мешочек». Приглашаются капитаны. Из мешочка капитаны будут вытягивать название мультфильма, а команда должна спеть песню из этого мультфильма.

«Крокодил Гена и Чебурашка»

«Крошка Енот»

«Львёнок и Черепашка»

«Бременские музыканты»

«Мама для Мамонтёнка»

«Трям, здравствуйте!»

Третья станция «Находкинск»

Учитель: Подъезжаем к третьей станции. Встречает нас Фея. Она приготовила сказочный ларец, в котором лежат предметы сказочных героев. Вы, должны, угадать из какой сказки этот предмет.

Осколки стёклышек («Снежная королева»)

Зеркало («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

Корзинка с пирожками   («Красная Шапочка»)

Перо – павлина   («Конёк – Горбунок»)

Стрела   («Царевна – лягушка»)

 Четвёртая  станция «Заколдованная буква»

Учитель: Вот наша следующая станция. Дюймовочка приготовила такое задание. Станция называется «Заколдованная буква». Мы должны расколдовать их. Каждой команде даётся конверт. В конверте буквы. Вы должны на каждую букву вспомнить название сказки.

А   С   Д   К   В   М

Пятая станция «Художники»

Карандаш для наших капитанов приготовил задание. Он покажет сказочного героя, капитаны должны его нарисовать, чтобы команда разгадала, что это за герой и из какой сказки.

Подведение итогов. Награждение команд.

Исполняют все вместе песню «Дорогою добра»

Классный час

«Поможем птицам выжить»

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

Внеклассное занятие для школьников. Поможем птицам выжить!

Автор: Боровикова Наталья Викторовна, учитель начальных классов школы №16 г.Екатеринбурга.

Описание материала: данный материал представлен для помощи в проведении экологических акций в возрасте 7-12 лет.

Тема. Птицы - наши друзья!

Девиз акции: Поможем птицам выжить!

Цель:

- привлечение детей к сохранению и поддержанию природы

родного края;

- развитие гуманного отношения, мотивации интереса к охране природы;

- формирование у детей ответственности.

- содействие воспитанию активной жизненной позиции участников акции.

Задачи:

-изучать зимующих птиц

-развивать творческую активность

-привлечь внимание общественности к проблемам птиц в трудный период

Инициативная группа готовит:

• Агитационный монтаж.

• Наглядную агитацию.

• Листовки.

• Организует выставку «Парад кормушек»

• Создает презентацию.

В итоге мероприятия дети выходят на улицу и развешивают кормушки на деревья.

Агитационный монтаж

1. Сильные морозы, начавшиеся еще в ноябре, вполне обычное явление в наших краях. И наконец-то, появился нормальный снежный покров. Он необходим для обогащения почвы минеральными солями и создания в ней влаги. А вот для жизни птиц такие условия являются самыми тяжелыми.

2. Трудно найти им пищу на заснеженных кустарниках и деревьях, не говоря уже о травянистых растениях, семена которых тоже служат кормом для птиц. Подкормка пернатых зимой особенно необходима, поскольку они очень сильно страдают от недостатка пищи и холода, часто погибают.

3. Многие люди специально едут на дачи, чтобы покормить птиц. А как нуждаются птицы в кормах и как они собираются вокруг жилищ - можно наблюдать каждый раз, выходя из дома.

4. Снегири, синицы, воробьи садятся на перила, на карнизы, на ветки деревьев, и всем своим видом просят о помощи. Удивляет то, что они почти не боятся человека. Как только насыпаешь им корм, они начинают быстро и дружно клевать его. Люди, которые кормят птиц, всегда радуются, наблюдая эту картину.

5. Птицы привыкают к одному к тому же месту и весной окажут большую услугу людям, уничтожая насекомых вредителей и их личинок, яйца и куколки. Тем самым пернатые защищают сады и огороды.

6. Многие дачники на своих участках устанавливают специальные скворечники и кормушки для птиц. Делать их можно разной формы, но почему-то птицы охотнее селятся в домиках круглой формы. Жилье для птиц можно сделать из разных материалов: дерева, картона, стекла, консервных банок и даже из плотной бумаги. Можно использовать стеклянные банки с полиэтиленовыми крышками, сделав отверстие-лаз. Даже пакет из под молочных продуктов можно приспособить как кормушку для птиц.

7. Корм для птичьих обедов можно использовать довольно разнообразный: остатки каши, крупа (пшено, овсяная крупа и "Геркулес"), крошки хлеба, вареный картофель, семечки подсолнуха, арбузные и тыквенные семена и прочие пищевые отходы. Очень хорошо поклевывают птицы высушенные ягоды рябины, калины и другие.

8. Помогите птицам выжить! Участвовать в этой акции могут все желающие. Для этого вам требуется просто выйти на балкон, в школьный двор, в сквер или парк и просто покормить птиц. Если же вы хотите внести больший вклад в сохранение зимующих птиц, вы можете сделать кормушку и повесить ее на улице. К тому же, сделать кормушку – пятиминутное дело – достаточно только взять картонный пакет, прорезать отверстие, насыпать корм, и повесить пакет на улице. Конечно, можно сделать кормушку из более качественного материала, например из дерева, но это уже в Ваших интересах.

9. Почему необходимо кормить птиц зимой? (ответы детей)

Подкармливая птиц, мы не спасаем их от полного вымирания, но благодаря нашей помощи до весны их доживет намного больше. Богаче будут наши лесопарки. Кроме того, не стоит забывать об эстетической и моральной стороне. Какое удовольствие для любителя природы наблюдать за птицами возле кормушки! Тем более что зимой они легко идут на контакт с человеком, их можно приучить даже брать пищу с рук. Помощь птицам в тяжелую минуту помогает воспитывать у людей доброту, душевную щедрость.

10. Но надо заметить, что если уж вы взялись подкармливать птиц, то делать это надо регулярно – по мере расходования корма. Иначе можно погубить привыкших к подкормке пернатых.

Птицы, привыкают к постоянным местам кормежки и посещают их с точностью часов.

11. Если кормушка устраивается из года в год в одном и том же месте и в ней всегда достаточно корма, зимой возле нее будут держаться десятки и сотни птиц. Может показаться, что только несколько синичек шныряет туда – сюда, ведь все они «на одно лицо», но результаты кольцевания на кормушках говорят, что все это совсем не так. Такая концентрация птиц может принести большую пользу. Синицы не только поедают то, что есть в кормушке, но и тщательно осматривают ветки и стволы деревьев, находящиеся поблизости, уничтожая зимующие формы вредителей. Если на участке этим будет заниматься в течение зимы несколько десятков синиц; то вряд ли кому-нибудь из насекомых удастся уцелеть.

Кто же они борцы с насекомыми? Мы их видим каждый день… но все ли мы знаем о них?

12. Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору гуляет,

Крошки собирает. (слайд или картинку)

Это главный защитник садов и парков лесов и полей. Мы привыкли к воробьям – невзрачным, сереньким, шумливым, таким обыкновенным. Мы мало обращаем на них внимания, редко задумываемся об их жизни. А ведь жизнь воробьёв – это постоянная и очень трудная борьба за существование. Люди задумываются, полезна эта птица или нет. Ведь воробей может принести и вред, попадая на посевы зерновых, подсолнечника, расклёвывая почки фруктовых деревьев.

Жители Китая в 60-е годы, подсчитав, сколько пшеницы и риса уничтожают воробьи, объявили им войну. Кое-где их полностью истребили. И что же? Через некоторое время - пришлось китайцам покупать эту птицу в Монголии, и выпускать в тех местах, где её не стало.

А в Австралию регулярно завозят воробьёв из Европы для спасения растений от насекомых – вредителей. Значит полезен? Всё дело в том, что воробьи не гурманы. И вовсе не стремятся поедать семена и склёвывать почки только культурных растений. Они не выбирают. И по приблизительным подсчетам специалистов, стая воробьёв 1000 птиц за 1 месяц уничтожают 8 кг семян сорняков (серьезный вклад в защиту культурных растений). Но это не все. Выкармливая птенцов, воробьи ежедневно приносят им по 600 насекомых ( из них 90% вредители).

Зимой наступает период бескормицы. Поэтому птицам крайне необходима наша с вами помощь. Они своим чириканьем пытаются напомнить нам как им трудно зимой.

13. А вот маленькая птичка –

Желтогрудая певичка,

Звонко песенку поет,

Сало вкусное клюет.(показать картинку)

С началом холодов, идя по улице можно услышать мелодичный посвист «сии-сии». А в солнечный день можно услышать и «си-ни-ца». Ну, раз эта птица сама себя так называет, говоря я – синица, её и все так стали звать. Зимой их много появляется в деревнях и городах, хотя синицы – птицы лесные. А к людям они прилетают не от хорошей жизни - трудно, голодно в лесу зимой. Небольшая часть перелетают на юг, часть остается в лесу, но большинство этих птиц, перебирается поближе к человеческому жилью, тут легче прожить, прокормиться.

В это время синицы становятся всеядными птицами: поедают крошки, крупу, кусочки мяса, сала. И все-таки, очень много птиц гибнет в это время: из 10синиц доживают в лучшем случае 1-2. Гибнут не от холода, а именно от морозов. Но если им повезет, и они найдет человека, который поможет им выжить, уже ранней весной, они найдут себе место для гнезда и выведут 10-14 птенцов. Конечно, прокормить такую семью нелегко. Родителям приходится раз по 400 прилетать в гнездо с кормом. Выкармливают птенцов насекомыми(!). Сколько вредителей они уничтожают? Одна синица в течение дня уничтожает до 6000 насекомых. Птенцы, и родители не голодают, взрослая синица за сутки съедает насекомых в 2,5 раза больше собственного веса, т.е. 50гр. Неудивительно, что 1 пара синиц с выводком может охранять от вредителей сад в 40 фруктовых деревьев. И охранять надежно! Значение синиц в борьбе с вредящими насекомыми очень велико еще и потому, что отыскивают и уничтожают они вредителей, их личинки и яйца практически круглый год.

14. Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды

- С первым снегом

Тут как тут! (показать картинку)

Еще одна птица, которую у нас в городе можно встретить зимой и помочь ей выжить – это снегирь. Выпал первый снег и он тут как тут. Прилетели, сидят на ветках, клюют дикие яблочки, ягоды рябины. Почти каждый человек, увидев снегирей, останавливается, чтобы полюбоваться на их ярко-красные наряды. Впрочем, яркая грудка бывает у самцов в «солидном» возрасте, у молодых она кирпичного цвета, а самки вообще серенькие, но тоже очень красивые. Многие считают, что снегири на улицах городов появляются зимой, прилетев издалека, откуда-нибудь из северной тайги или тундры. Да есть и такие, но и у нас в лесах живут снегири. А зимой прилетают к человеческому жилью, как синица. Но в отличие от синиц снегири – птицы солидные, не суетятся, не торопятся. Снегири еще и «рыцари»: самцы, как бы они не были голодны, всегда уступят лучшие гроздья рябины самке. Но в какой-то момент ягоды заканчиваются, и начинается и у снегирей голодный период. Кто, если не мы поможет выжить этим красивым защитникам леса?

15. Гость пожаловал к нам севера.

Погости у нас, дружок,

Дам тебе я в угощение,

Сладкий, ягодный пирог. (показать картинку)

Еще один зимний гость в Екатеринбурге – довольно крупная и красивая птица - свиристель. Они не улетают, когда к ним подходят люди т.к. в лесотундре и тайге, где они гнездятся, люди их не трогают. И птицы привыкли доверять людям. Доверяют им и у нас, в гостях, куда прилетают «погреться», ведь у нас по сравнению с температурой на их родине, теплынь! Да и еды тут гораздо больше. Питаются они ягодами рябины. Если её не осталось, улетают южнее. А весной, возвращаясь, домой снова появятся у нас. Свиристели приносят несомненную пользу человеку, уничтожая огромное количество шестиногих, особенно кровососов. Давайте не будем обижать этих красивых, доверчивых птиц, а встретим их, как и положено – угощеньем!

16. Другая птица, которую можно наблюдать на улице – сорока (она же белобока, трещотка, сплетница, воровка, разбойница). Ни одно происшествие не обходится в лесу без сороки. Все посмотрит, выяснит и на всю округу оповестит. А какую досаду она вызывает у охотников! Ни на шаг не отступит от охотника стрекочет и трещит, не умолкая. Сообщает об опасности зверям и птицам. И воровкой называют не зря – тащит в свое гнездо все блестящее: и монеты, и ключи, и осколки стекла. Но на все эти проделки у сорок времени совсем мало. Большую часть жизни они делают добрые дела. Всю весну, все лето и всю осень они уничтожают огромное количество насекомых и грызунов. Уничтожают столько, что во много раз перекрывают те шалости, которые иногда делают.

17. Клест, поползень, дятел, сойки, сороки и многие другие нуждаются в нашей помощи. Этим птицам мы можем подсыпать корм в лесу или на даче.

Птицы очень прожорливы. Если бы человек обладал птичьим аппетитом, то должен был бы съедать около 40кг пищи. Птицы очень подвижны и деятельны. Некоторые птицы добывают себе пищи больше, чем могут съесть за день. Благодаря этому количество грызунов и насекомых значительно уменьшается. Несмотря на то, что птицы в зимнее время кормятся на полях и огородах, поедая огромное количество семян сорняков (то следует поставить им в заслугу т.к. сорняки засоряют посевы), но, тем не менее, этой пищи им не достаточно. И поэтому задача людей – помочь птицам выжить! Ведь несложно изготовить для птиц кормовой столик. Это дощечка с низенькими бортиками, установленная на высокой ножке. К перилам балкона можно привязать простую литровую банку. А кусочки несоленого сала (соль для птиц - ЯД) можно накалывать на кормушку-булавку. Ее делают из проволоки и подвешивают к веревке.

18. ПОКОРМИТЕ ПТИЦ

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну, чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

19. МОИ ДРУЗЬЯ

Заскользили первые ледышки

По осенней стынущей реке,

Распушили перья воробьишки

Под окном на веточке-руке.

Заглянули птицы мне в окошко:

- Как у вас там сытно и тепло!

Я им семечек и хлебных крошек

Высыпаю прямо под окно.

- Вас, ребята, я зимой не брошу,

Залетайте греться на чердак!

Вам в кормушку хлебушка накрошим,

Не шумите из-за крошек так!

Доживете вы со мной до лета,

Помогать мне будете в саду.

Наша дружба – добрая примета.

Я всегда на помощь к вам приду

20. Памятка для желающих принять участие в акции (+листовки)

При развешивании кормушек необходимо соблюдать несложные правила.

Кормушки для птиц должны быть скромными, лучше не яркими.

При закреплении кормушек на деревья не обламывайте ветки, не повреждайте ствол.

Во время подкормки птиц не оставляйте газеты, бумагу, полиэтиленовые пакеты, жестяные банки и коробочки.

Постоянно следите, чтобы не было снега в кормушках.

Вовремя, желательно в один и тот же час, подсыпайте корм.

Для корма пригодны семена различных растений: конопли, подсолнечника, дыни, тыквы, арбуза, кабачков, одуванчика, чертополоха, конского щавеля, крапивы, лебеды.

Любят птицы сушеные яблоки, тертую морковь, сухих насекомых, высушенные грибы (особенно червивые).

Овес, пшено клюют воробьи и овсянки. Любят крошки пшеничного хлеба. А ржаные крошки для птиц не годятся, особенно в морозы. Они закисают в зобу у птицы, что может привести к ее гибели.

Синички кроме семян очень любят кусочки сырого несоленого сала.

Помните! Для птиц соль - яд!

Покормите птиц зимой!

Классный час

«Доброе слово, что ни ясный день»

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

Цель: воспитание стремления быть добрым, вежливым.

Задачи:

сформировать в сознании детей понятие «доброта»;

расширить знания школьников о доброте и о её роли в жизни каждого человека;

формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе.

Ход мероприятия.

Ребята! Посмотрите на Солнышко. Улыбнитесь ему. Солнышко дарит нам свои теплые добрые лучи. Протяните руки, возьмите один маленький лучик в свое сердце.

Закройте глазки, мысленно пожелайте своим одноклассникам, своему учителю и нашим гостям хорошего настроения, радости, успехов!

Для  того чтобы узнать о чем мы будем говорить на занятии ,послушайте песенку.

Звучит песня кота Леопольда «Если добрый ты…»

     Вы узнали песню Кота Леопольда. О чём его песня? (о доброте)

Тема нашего занятия «Доброе слово, что ясный день»

Согласны ли вы с тем, что добрым быть хорошо? (ответы детей)

Почему очень часто мы говорим с вами о доброте? (ответы детей)

Каждому из нас надо учиться быть добрыми и, поэтому, наше занятие посвящёно сегодня  - доброте.

     Доброта. Какое старое слово! Не века, а уже тысячелетие люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают оттого, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! -

Солнцу и птицам!

- Доброе утро! -

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым:

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

     Ребята, как вы думаете, что такое доброта? (ответы детей)

     В словаре (показ словаря) Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

1 задание «Солнце доброты».

   Учитель:

     Мы часто слышим «Спешите делать добро», «Доброта спасёт мир!»  Мы с вами частичка этого мира и от нас с вами зависит, каким он будет: солнечным и тёплым или пасмурным и холодным. А что у нас бывает в ясный день и  без чего может погибнуть мир и всё окружающее нас? (СОЛНЦЕ)

     Народная мудрость гласит «Доброта, что солнце». А можно ли наше солнышко назвать добрым? Давайте подберём антонимы к данным качествам человека:

злой - добрый

грубый - вежливый

жадный - щедрый

ленивый - трудолюбивый

небрежный - аккуратный

Добрый человек - тот, кто любит людей и помогает им. А любовь и желание помогать согревает нас самих, как солнце.

2 задание «Собери пословицы».

Учитель:

    Но добру не легко, ему часто приходится бороться со злом. Добро и зло всегда рядом. Но в конце концов добро всегда побеждает. Наш мудрый народ сочинил множество пословиц о добре. Соединим две половинки пословиц. Объясните их смысл.

Доброе слово лечит,                          добром платят.

За доброго человека,                         сто рук.

За добрые дела,                                  и кошке приятно.

Доброе слово                                      злое калечит. 

Учитель:

Ребята, скажите ,а может ли злой, жестокий человек быть дружелюбным, добрым?

Конечно нет!!!

Ты дружбу не купишь за деньги

Её не найдешь просто так,

Ведь дружба, как золото ценна

А так же не всем по зубам.

Какое надежное и емкое слово «дружба»!Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе, и в семье, но все-таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья начало нашей жизни, мы здесь родились, растем и взрослеем.

Давайте, сейчас с вами инсценируем сказку «Репка».

Спасибо нашим актерам. Вы видите, что даже в сказках дружба помогает справиться с любым делом.

3 задание «Ромашка доброты».

У вас на столах лежат лепестки, напишите пожелание, доброе слово вашим товарищам.

Игра 4 “Круговая беседа”.

Все ребята встают в круг. Передают карточку, на которой написаны слова “Я чувствую себя счастливым, когда ……”.

     Есть солнце большое - оно на небе. А есть маленькое солнце - оно светит в каждом из нас. Это наша доброта.И сегодня мы хотим подарить Вам уважаемые гости частичку нашего сердца, добра и тепла. Если каждый человек будет чуть-чуть добрее, то и весь мир станет добрее. А ведь это очень важно в наше не спокойное время.

Итак, что же для тебя означает слово "доброта"?

На этом наш урок закончен. Вы наши солнышки, и чтобы мы гордились вами, я желаю Вам и всем людям, чтобы ДОБРОТА всегда жила в наших сердцах. Чтобы весь мир был наполнен Добротой, нежностью, верой, надеждой, любовью, счастьем, радостью, улыбками, благодарностью.

Кл.час на тему: «Я – гражданин России»

Задачи:

1.  Дать первоначальные представления о понятиях: родной край, Родина,  государство,  гражданин, символы страны: флаг, герб, гимн, права и обязанности.

2.   Уточнить представление детей о таком понятии, как «Любовь к Родине».

3. Развивать и обогащать речь детей.

4. Работать над выразительностью речи.

5. Воспитывать желание стать патриотом своей страны.

Ход урока.

1. Организация класса. Сообщение темы урока

-    Как называется наша страна? (Россия)

-    Сегодня на уроке вы узнаете значение многих слов, связанных с этим  праздником, услышите  много стихов,  пословиц о  Родине, узнаете, что значит любить Родину и быть гражданином России.

Итак, тема урока: «Я - гражданин России».

2. Лексическая работа.

-    Послушайте пословицу: «Всякому мила своя сторона».

-    О какой стороне идет речь?       (сторона,   сторонка,   родной   край, малая Родина - место, где человек живет, где родился).

Слышишь песенку ручья?
Это – Родина твоя!
Слышишь голос соловья?
Это – Родина твоя!
Школа, где твои друзья.
Это – Родина твоя!
Руки матери твоей,
Звон дождей,
И шум ветвей,
И в саду смородина –
Это тоже Родина!

-    А как можно сказать по-другому, когда говорят о своем крае с большим чувством?                                                                                                              (страна, государство, держава, Отечество, Отчизна, Родина).

-    А что же такое Родина?

Послушайте стихотворение:

Если скажут слово «Родина»

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка - скромница

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног.

И большой, соседней фабрики,

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

-    Какое значение имеет слово «Родина» в этом стихотворении? (Родина - край).

-    В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок деревня, улица, дом. Это и есть его маленькая Родина, место, где он родился. А из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша великая Родина - Россия.

Все мы жители России, граждане России.

3.   Что значит быть гражданином своей страны?

(Рассказ учителя).

Гражданин - житель страны, который признает ее законы, он любит свою страну, гордится ею, вместе с ней переживает горе и радости, старается сделать ее сильной и богатой.

-    А что нужно для того, чтобы наша Родина всегда была прекрасна, богата, сильна, чтобы гордилась своими сыновьями и дочерьми? (Надо любить свою страну, свою Родину ).

-    А что значит любить Родину?         (слушаются ответы).

Любовь к Родине - это:

1.   Привязанность к месту жительства.

2.  Любовь   к   родной   природе,   родному   языку,   традициям, культуре.

3.  Готовность  трудиться   на  благо   народа,   стать   на   защиту Родины, соблюдать законы.

4.   Уважение к славному историческому прошлому страны.

5.   Борьба с врагами.

-Как   можно   назвать   людей,   которые   так   любят   свою   Родину?

(Граждане, патриоты).

Если скажут слово «Родина»

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка - скромница

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног.

И большой, соседней фабрики,

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

-А кто из вас уже сейчас может назвать себя гражданином своей

страны, патриотом страны?

Работа с пословицами: пословицы о Родине

1. «Одна у человека мать, Одна у него и Родина»

2.   «Жить - Родине служить».

3.  «Охранять природу - значит любить и охранять Родину».

-Ребята, при каком условии все это выполнимо?       (если будет мир)

-Итак, я думаю, что вам теперь стало понятно, что значит быть

патриотом и гражданином своей страны.

4. Граждан одной страны объединяет не только место,

где они родились, т.е. территория, а также язык, на котором они говорят и

законы, по которым они живут.

Есть у каждой страны и свои символы: флаг, герб, гимн (показать).

Российский флаг - трехцветный: белый, синий, красный.

Красный - кровь, война, отвага.

Синий - небо, верность, духовность.

Белый - мир, чистота, правда.

Российский герб - золотой двуглавый орел на красном фоне. Это символ борьбы со злом, света с тьмой, защиты Отечества.

Российский гимн (прослушивание торжественной песни        )

Самостоятельная работа: Возьмите листы, где есть заготовка – рисунок флага. Постарайтесь вспомнить и раскрасить цветные полосы флага РОССИИ, соблюдая последовательность.

5. А теперь подведем итоги нашего урока.

-    С какими новыми словами вы познакомились?

(гражданин, патриот, гимн, герб, флаг)

-    Кого называют гражданином России?

(житель страны, который любит свою страну, хорошо учится, чтобы страна стала сильной и богатой).

-    В заключении послушайте стихотворение «Россия» С. Васильева.

... Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей...

Люблю твои луга и нивы,

Прозрачный звон твоих равнин,

К воде склонившиеся ивы,

Верха пылающих рябин.

Люблю тебя с твоей тайгою,

С воспетым трижды камышом,

С великой Волгою - рекою,

С могучим быстрым Иртышом.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть.

Люблю все то, что называю

Одним широким словом: «Русь».

-   Урок окончен!

Классный час «Труд славит человека»

Учитель: Демидова Т.Н.

Цель: Уточнить и обобщить представления детей о профессиях.

Задачи:

1. Понимать значимость профессии в жизни людей.

2. Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.

3. Развитие элементов логического мышления.

4. Расширить и активизировать словарь по теме.

Предварительная работа:

• Рассматривание фотографий «Профессии родителей» (принесенных детьми заранее).

• Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.

• Разучивание стихов и чтение художественной литературы о профессиях.

«Посмотрите дети, у нас в гостях мышонок Профи. У него необычное имя. Назовите слова похожие на имя мышонка».

Ответы детей: - «Профессия, профессионалы».

«Как вы думаете, почему мышонка зовут Профи?»

Ответы детей: - «Его имя похоже на слово профессия, и он умеет, наверное, все делать хорошо».

«С какого звука начинается имя Профи?»

Ответ детей: «Со звука <П>».

«Названия каких профессий начинаются с этого звука?».

Ответы детей: «Почтальон, парикмахер, пекарь, программист, педагог, повар».

«Мышонок Профи приглашает вас в путешествие по миру профессий. К людям какой профессии, относятся изображения, которые вы видите сейчас на экране.

Слайд №3 – профессия водитель.

(После того, как дети назовут профессию, по щелчку мышки на экране появляется фотография человека этой профессии).

Вопросы к слайду:

- Чем занимается водитель? Какими качествами он должен обладать?

(Дети объясняют, что нужно знать и уметь, чтобы быть водителем)

Слайд №4 – профессия учитель.

Слайд №5 – профессия капитан корабля.

Слайд №6 – профессия программист.

Слайд №7 – профессия космонавт.

«Мышонок Профи приглашает нас поиграть в игру: «Угадай профессию по движениям».

Ход игры:

Дети делятся на две команды, каждая команда выбирает себе профессию и показывает какие-то действия, по которым другая команда отгадывает загаданную профессию. Затем они меняются местами.

Следующее задание мышонка Профи: «Что лишнее?».

Слайд №8.

(Вместе с мышонком Профи дети рассматривают предметы, характерные для конкретных профессий и находят лишний. По щелчку мышки на экране этот предмет пропадает.)

«Мышонок Профи предлагает разгадать кроссворд о профессиях людей. Профи приготовил вам загадки, а я их прочитаю! Вы отгадываете загадки, и если ответ будет правильным, то он появится на экране!».

Слайд № 9.

(Ответ на кроссворд появляется на экране по щелчку мышки.)

Загадки:

1. Скажи, кто так вкусно

готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

(Повар)

2. Кисти, краски и мольберт:

Мамин я пишу портрет

Для картинной галереи,

Отгадай меня скорее!

(Художник)

3. Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать?

(Учитель)

4. Кто гантели поднимает,

Дальше всех ядро бросает?

Быстро бегает, метко стреляет?

Как одним словом их всех называют?

(Спортсмены)

5. Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер –

Мастер он по стенам!

(Маляр)

6. Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит,

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять!

(Врач)

7. Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мешает светофор,

Знает он, что я ….

(Шофер)

8. Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету.

Дети, кто скажите это?

(Космонавт)

9. Из кирпича мы строим дом,

Чтоб смеялось солнце в нем.

Чтобы выше, чтобы шире,

Были комнаты в квартире!

(Строитель)

«Мышонок Профи нарисовал картины, но перепутал профессии людей. Найдите эти ошибки и расскажите, что он перепутал».

Слайд №10

«Профи нарисовал орудия труда для людей разных профессий, но не дорисовал некоторые детали. Определите, чего не хватает у каждого предмета».

Слайд №11

«Мы с вами говорили о разных профессиях, какая профессия вам больше всего понравилась и почему?»

Ответы детей.

«Кем бы вы хотели стать, когда вырастите?»

Ответы детей.

Много на земле работы

Все попробовать охота.

Чтоб профессию иметь

Надо лень преодолеть.

Очень хорошо учиться».

Чтоб могли тобой гордиться.

Мышонок Профи благодарит вас за все выполненный задания и прощается с вами».

Классный час

«Питаемся вкусно и правильно»

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

Цели:

Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день; учить детей выбирать самые полезные продукты; познакомить с правилами питания.

Развивать наблюдательность, логическое мышление, образное мышление, внимание, память.

Воспитывать уважительное отношение к труду людей, продуктам питания.

Подготовительная работа:

Конкурс рисунков “Витаминная кладовая”. (В конце занятия проводится итог конкурса).

Инсценировка стихотворения С.Михалкова “Про девочку, которая плохо кушала”.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютерная презентация, грамоты, значки (витаминов), рисунки учащихся.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Звенит звонок!

Начинается урок!

Русский язык? Нет!

И не математика!

Новый предмет:

Новое поколение

Выбирает здоровье!

II. Введение в тему.

- Перед тем, как начать наше сегодняшнее занятие, предлагаю послушать стихотворение С. Михалкова “Про девочку, которая плохо кушала”. А вы постарайтесь догадаться, чему будет посвящено наше занятие.

- Итак, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей).

III. Основная часть.

- Да, ребята, сегодня мы поговорим о питании. Тема нашего классного часа называется “Разговор о правильном питании” (Слайд №1).

- Ребята, отгадайте одну загадку: Что на свете всего дороже? (Здоровье).

- Правильно, здоровье. Здоровье – это самое дорогое, самый драгоценный дар, который получил человек от природы. А чтобы быть здоровым нужно уметь правильно питаться. Правильное питание – это одна половина секрета долгой и здоровой жизни.

- Замечательный философ Сократ говорил (Слайд №2): “Человек похож на ту пищу, которую он ест”. Это значит: для того, чтобы быть здоровым, выносливым, нужно есть пищу, содержащую полезные вещества.

Какие эти вещества, мы узнаем позже. Сначала мне скажите, что вы едите, отгадав мои загадки.

1. Разгадывание загадок.

(Слайд №3 – после того, как дети называют отгадки, появляются картинки).

Вильнет хвостом туда – сюда –

И нет ее, и нет следа. (рыба)

Может и разбиться,

Может и свариться,

Если хочешь в птицу

Может превратиться. (яйцо)

Я не сливки, не сырок,

Белый, вкусный... (творожок)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (яблоко)

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда не приду,

Всех до слез доведу. (лук)

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (малина)

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (морковь)

Лето целое старалась –

Одевалась, одевалась...

А как осень подошла,

Нам одежки отдала.

Сотню одежонок сложили мы в бочонок. (капуста)

2. Беседа о витаминах.

- Почему люди должны обязательно употреблять в пищу ягоды, фрукты, овощи? (В них содержится много витаминов).

- Правильно. Человеческий организм – это как большая техника и для его жизнедеятельности необходимы биологически активные вещества. Это витамины. (Слайд №4). (Появляются витамины с буквами А,В,С,Д,Е). Витамины обозначаются буквами латинского алфавита.

Они поступают в наш организм вместе с растительной и живой пищей. Они содержатся в овощах, фруктах, мясных и молочных продуктах, ягодах и т.д. Каждый витамин в организме выполняет свою определенную функцию. Какие функции? Они расскажут сами.

Все:

Витамины А, В, С, Д, Е – так мы называемся

Быть здоровыми всем вам мы помочь стараемся.

Витамин А очень важен для зрения и влияет на рост организма. При его недостатке в пище дети плохо растут.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет. (Слайд 5)

Витамин В способствует хорошей работе сердца. Укрепляет организм, дает запас энергии, участвует в процессах кроветворения.

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам. (Слайд 6)

Витамин С укрепляет организм, и человек меньше подвергается простудным заболеваниям, поэтому если не хотите заболеть гриппом, побольше ешьте свежие фрукты и сырые овощи.

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он. (Слайд 7)

Витамин Д способствует укреплению тканей всего тела, укрепляет костную систему. Этот витамин в организме образуется и под действием солнца, поэтому, чтобы быть здоровым, летом всем нужно загорать.

Рыбий жир всего полезней,

Хоть противный – надо пить.

Он спасает от болезней.

Без болезней лучше жить! (Слайд 8)

Витамин Е – принимает участие в процессах роста и развития организма. А еще его называют витамином красоты. Если вы будете больше есть такие продукты, где много витаминов Е, то станете красивыми.

Витамин Е, мы советуем тебе,

Чтоб и рос ты, и жил,

Ни о чем не тужил. (Слайд 9)

(Дети исполняют песню о витаминах на мотив песни “Если с другом вышел в путь”). Мы полезны для людей

И нужны как воздух.

А живем мы в пище всей,

Поскорей запомни!

Припев:

Нас большая семья,

Для людей мы друзья.

И вам без нас прожить нельзя!

Витамин, витамин!

Нам здоровье открыл,

Скорее подружитесь с ним!

Неспроста нас нарекли

“Алфавит здоровья”

Мы поможем вам расти

И учиться в школе.

- Ребята, назовите продукты, в которых есть витамины А,В,С,Д,Е.

(Дети, глядя на слайды называют по очереди продукты).

Физкультминутка – гимнастика для глаз. (Слайд №10)

3. Беседа “Из чего состоит наша пища”.

Для нормальной деятельности организму требуются и другие питательные вещества. Для роста организму в первую очередь требуются белки. (Слайд №11) Белки – строительный материал организма. Они составляют почти пятую часть веса тела человека. Больше всего белков содержится в продуктах животного происхождения: мясных, рыбных и молочных. Содержатся белки и в растениях. Особенно много их в фасоли, бобах, сое, гречневой крупе, орехах.

В большинстве продуктов кроме белков есть жиры. (Слайд №12) Жиры – основной источник энергии, то есть она дают силу нашему организму. Жиров, конечно, много в масле. Сливочное и растительное масла почти полностью состоят из жиров. Но жиры есть и в молочных продуктах, и в мясе, и в рыбе. Без него человек не смог бы работать, учиться, заниматься спортом. Кроме того, жиры помогут организму сопротивляться болезням. Но много жирной пищи есть вредно.

Все дети очень любят сладости. В них тоже есть и белки, и жиры, но больше всего в них углеводов. (Слайд №13) Углеводы, как и жиры, являются для нашего организма источником энергии. Углеводы придают любимым лакомствам сладкий вкус. Их много в овощах, фруктах, ягодах, хлебе, крупе.

4. Правильное питание – что это?

Вы узнали, из чего же состоит наша пища, какие вещества необходимы организму, посмотрели, какие продукты содержат эти вещества. Но, чтобы еда шла на пользу нашему здоровью, необходимо соблюдать определенные правила. (Слайд №14)

1. Перед едой мой руки с мылом.

2. Старайся соблюдать режим питания (завтрак, обед, полдник, ужин).

3. Ешь не торопясь, небольшими кусочками, тщательно пережёвывай пищу с закрытым ртом.

4. Во время еды не разговаривай и не читай.

5. Ешь в меру, не переедай.

6. Воздерживайся от очень жирной, острой, солёной пищи. Не ешь много сладостей.

7. Старайся питаться разнообразно, организм должен получать всё необходимое.

5. Беседа о бесполезных продуктах питания.

Наряду с полезными продуктами, есть много еды бесполезной и даже вредной для нашего организма. (Слайд №15) Многие из этих продуктов вы очень любите и часто покупаете в магазине. Вот, например, всеми вами любимые газировка, кириешки, чипсы, сухарики. Все эти продукты содержат различные химические соединения, которые разрушают наш организм.

В газированной воде много газов. Если встряхнуть бутылку, то пузырьки цепляются за стенки бутылки. Вот и за стенки нашего желудка они цепляются также и делают ему больно. Возникает отрыжка. Если это будет происходить часто, то желудок будет болеть. А еще добавляют туда разные подсластители. Часто у детей бывает аллергия на многие из этих добавок. А еще можно набрать лишний вес, если пить ее постоянно.

Один из компонентов пепси или колы – кофеин. Кофеин так же оказывает вредное воздействие на работу внутренних органов детского организма, что может привести к развитию серьезных заболеваний. Дети, употребляющие газировку, гораздо хуже спят.

Вред чипсов и сухариков заключается в том, что они обжариваются в большом количестве масла. Если их много будете есть, то можете набрать лишний вес. А еще туда добавляют разные специи. Они сильно раздражают желудок.

Много специй в супах быстрого приготовления. Поэтому, если хотите быть здоровым, не ешьте ролтон.

К вредным продуктам можно отнести любимые многими гамбургеры и хот – доги. Эта пища содержит много жиров, которые плохо усваиваются организмом, кроме того, эти продукты чаше всего употребляется в сухомятку, что очень вредно для здоровья.

Вредными для человеческого организма являются и жевательные резинки. Они были созданы для того, чтобы очищать рот и зубы от сахара и бактерий, поэтому жевать их нужно 10-15 минут после еды, а не на целый день и не на голодный желудок. Чем больше жевательная резинка находится во рту, тем больше бактерий в ней соберется. Кроме того, она мешает думать и учиться: из – за нее вся кровь приливает к желудку вместо головы, которая начинает хуже соображать.

Все дети, да и многие взрослые любят сладости. Мы говорили, что это источник углеводов. Но в большом количестве есть сладкое очень вредно. Например, если будете есть много конфет, то у вас будут портиться зубы. Поэтому, если хотите сохранить здоровье, ешьте поменьше сладкого, чипсов, гамбургеров, пейте меньше газировки.

Лучше ешьте фрукты, овощи, пейте соки и молоко. Даже если вы терпеть не можете молоко, то уж, наверняка не откажетесь от сладкого творожка или мороженого. Все это вкусно и полезно для вашего здоровья.

IV. Обобщение и закрепление.

1. Фольклорная страничка - “Восстановите пословицы (Слайд №16)

Худ обед,

и обед и ужин.

Каковы еда да питье,

то глух и нем.

Всякому нужен

коли хлеба нет.

Когда я ем,

таково и житье.

2. Разгадайте кроссворды

“Вкусный кроссворд”. (Слайд №17)

1. Свежее, душистое в саду на ветке растет. (Яблоко)

2. Желтый фрукт, растет на пальме, любимое лакомство обезьян. (Банан)

3. Ароматный южный фрукт со съедобной косточкой, из него получают очень вкусные сухофрукты. (Абрикос)

4. Красненькая, сладкая, растет на маленьких кустиках в садах. (Клубника)

5. Она растет на кустах, бывает черная и красная. (Смородина)

“Витаминный кроссворд”. (Слайд №18)

1. Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковка)

2. Грозди спелые висят, срочно просят их сорвать. (Виноград)

3. Уродилась я на славу, голова бела, кудрява,

Кто любит щи – меня в них ищи. (Капуста)

4. Знают все ее вокруг, в винегрет ее кладут. (Свекла)

5. Сидит дед, в сто шуб одет,

Кто ее раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

V. Итог конкурса рисунков “Витаминная кладовая”.

Победители конкурса рисунков “Витаминная кладовая” награждаются памятными призами.

VI. Итоги занятия.

- Понравилось ли сегодняшнее занятие?

- Что понравилось?

- Что нового узнали на занятии?

- О каких продуктах говорили?

- Какие продукты полезно есть?

- Спасибо за работу! До новых встреч! Будьте здоровы! (Слайд №19).

Новый год 2017

Задачи: 

— поздравить детей и взрослых с новогодним праздником; 

— создать весёлое позитивное настроение;

— воспитывать отзывчивость и доброту.

Участники:

Ведущая

Баба Яга

Разбойники

Дед Мороз

Снегурочка

Родители на подмоге в конкурсах: музыкальное оформление, трое человек для помощи в освобождении Деда Мороза, для расстановки стульев для игры и т.п

Ведущий:

Здравствуй, праздник новогодний

Праздник елки и зимы!

Всех друзей своих сегодня

Позовем на праздник мы.

Удобнее располагайтесь

Настал для всех веселья час!

Будем пляски плясать

Будем в игры играть

Подходи, поспеши

И родителей зови!

Дети подходят к ведущей, становятся в круг.

Звучит красивая музыка. Входит Снегурочка.

Снегурочка.

По лесочку я иду,

К детям в гости я спешу.

Но почему здесь тишина?

И у елки я одна.

Я на праздник собиралась.

Все же, где я оказалась?

Здравствуйте, друзья!

Вы узнали меня?

Дети. Снегурочка!

Снегурочка. Правильно, я — Снегурочка. И я очень рада вас видеть! Как вы выросли, какие вы нарядные и красивые!

Ведущая: Как принято в у вежливых людей при встрече принято здороваться.

Игра «Олени»

Участники образуют два круга (внешний и внутренний), встают лицом друг к другу. Ведущий спрашивает: «Вы когда-нибудь видели, как здороваются олени? А хотите узнать, как они это делают?». Это целый ритуал: правым ухом вы третесь о правое ухо своего партнера, затем левым ухом о левое ухо партнера, а в завершении приветствия нужно потопать ногами! После этого внешний круг смещается на 1 человека, и церемония повторяется. Передвижение продолжается до тех пор, пока все участники не «поздороваются» друг с другом, как олени, и не займут свое исходное положение.

Снегурочка. Какие вы молодцы! А хотите поиграть?

Игра со Снегурочкой.

«Верно – неверно»

Необходимо:

распечатка стишка 

Ведущий предлагает ребятам поиграть в игру на внимательность «верно» — «неверно». Если то, о чем будет говорить ведущий соответствует истине, ребята хором должны прокричать «верно» и хлопнуть в ладоши, а если утверждение неправильно, ребята должны сказать «неверно», но в ладоши при этом хлопать не надо. 

Дед Мороз известен всем, верно? 

Он приходит ровно в семь, верно? 

Дед Мороз старик хороший, верно? 

Носит шляпку и калоши, верно? 

Скоро Дед Мороз придет, верно? 

Он подарки принесет, верно? 

Ствол хорош у нашей елки, верно? 

Был он срублен из двустволки, верно? 

Что растет на елке? Шишки, верно? 

Помидоры и сосиски, верно? 

Вид красив у нашей елки, верно? 

Всюду красные иголки, верно? 

Дед Мороз боится стужи, верно? 

Со Снегурочкой он дружит, верно? 

Что ж ответы даны на вопросы, 

Знаете все вы про Деда Мороза. 

А это значит, настала пора, 

Которую ждет вся детвора. 

Снегурочка: какие вы молодцы! Давайте позовем Деда Мороза!

(Дети зовут Деда Мороза, звучит музыка, входит Баба-яга в костюме Деда Мороза, но в тапках.)

Баба-яга (бубнит грубым голосом).

Ух, какая красота в этом зале!

Елку все равно я украду.

Не меня ль так громко вы звали?

Я на елочку к деткам иду.

Ах, детишки, и дяди, и тети,

У меня к вам возник вопрос:

«Вы не Деда ль Мороза здесь ждете?»

Ну, тогда я и есть Дед Мороз!

Здравствуйте, мои дорогие, здравствуйте, мои милые! Что это вы вдруг присмирели? Иль меня не узнали? Или от радости, что наконец-то к вам пришла, то есть пришел, я Баба, тьфу, то есть Деда… Совсем вы меня запутали.

Ведущая: Какой-то подозрительный Дед Мороз. Дедушка, а почему это ты в тапочках?

Баба-яга. Да мой… это… мои валенки в снегу увязли.

Ведущая: А почему у тебя метла вместо посоха волшебного?

Баба-яга. А посох мой волки сгрызли.

Ведущая: . А где у тебя мешок с подарками?

Баба-яга. Мешок? Зачем же подарки? Лучший вам подарочек — это я!

Ведущая: Страшный ты какой-то, Дед Мороз. И нос мне что-то напоминает. Дети вы узнали кто это?..

Дети отвечают.

Баба яга:

Да, я Баба Яга,

Голодная и злая.

В ступе с помелом

Над всеми я летаю.

Нынче праздник в целом мире,

Но меня не пригласили.

Только я одна сижу

И на праздник не гляжу.

Не горит мне елка ярко,

Нет веселья, нет подарков!

Ведущая: что же нам делать?

Ведущая: Баба Яга, мы тебя узнали! Уходи с нашего праздника, мы ждём в гости Деда Мороза!

Баба Яга: Ой, ой, ой, узнали они!? Уходи! Сейчас уйду, мало не покажется! Сейчас в морковку превращу, будешь знать! ЯДеда Мороза я на три запоров закрыла — не выберется.

Так что можете начинать плакать, а я пока посплю.

Баба яга садится на стул, засыпает. 

Ведущая:

Ребята, надо что – то делать.

Деда Морозана три запора закрыла.

И если мы им не поможем сейчас,

Сорвется сегодняшний праздник у нас! 

Дети предлагают варианты.

Ведущая:

Может ее уговорить? Давайте предложим ей поиграть в веселую новогоднюю игру. Может она обрадуется и Деда Мороза отпустит.

Будит Бабу Ягу.

Ведущая:

Уважаемая Баба –яга, не хотите с детьми поиграть в веселую игру.Может вы пожалеете ребят и расколдуете Снегурочку и Дедушку Мороза отпустите.

Баба яга: Ну давайте попробуем.

Игра с Бабой Ягой «Бабка Ежка» (или наступашки)

Ведущий: Ну как Баба Яга понравилась ли вам игра.

Баба Яга:игра понравилась, но мне этого мало.

Снегурочка: Может, бабушка, нам вам станцевать?

Баба яга: Может может…. Но с кем танцевать я сама выберу.

Игра «Волшебный бубен»

Ведущая: ну, теперь твоя душенька довольна?

Баба яга: Нет. Мне мало. 

Ведущая: Ну как же так?

А вот так. Вредная я.

Снегурочка: А давайте мы ее в мешок посадим. Она посидит там, одумается.

Ведущая: я конечно против таких кардинальных мер. Но делать нечего. Только тихо. (берут мешок и пытаются накинуть его на Бабу Ягу).

Баба Яга.

Ну, держитесь, господа,

Я друзей зову сюда:

Эй, разбойнички лесные,

Мои слуги боевые!

А вы пока мои милые замрите, да минуту помолчите. Будете видеть все да ничего ни сможете сказать, ни сделать.

Чуфырь – муфырь, елите – велите – замрите и молчите! 

(Ведущая со Снегурочкой стоят и молчат)

(Звучит музыка, выбегают разбойники, поют песенку разбойников.)

Разбойники:

Как известно, мы народ горячий

Не выносим нежностей телячьих.

Любим мы зато телячьи души,

Любим бить людей и бить баклуши.

Мы раз-бо-бо-бо-бой-ники!

Разбойники, разбойники.

Пиф-паф!

И вы покойники,

Покойники, покойники!

Баба Яга:

А разбойнички! Молодчики!

Разбойники, нас хотят обидеть. Деда Мороза выручить. Нас без подарков оставить!

Разбойники плачут.

Баба Яга:отставить плач. Здесь дело- то пустяковое. Мы их заставим испытания пройти — не пройдут мы их заколдуем.

 разбойник: а если пройдут?

Баба Яга: не пройдут, тут команда – то тьфу: дети малые, да снегурка с учительницей.

Разбойники (смотрят вокруг): Мы согласны.

Баба Яга: (делает пасы перед Снегурочкой и ведущей)Все видели, все слышали?

Ведущая: Мы тебя, Баба Яга не боимся!

Снегурочка: мы принимаем твои условия. Правда дети?

Баба Яга: Ну тогда нам надо сесть в волшебный поезд и поехать в дремучий лес.

Игра «Поезд»

Необходимо:

длинная палка

стулья по количеству детей

Баба Яга приглашает всех ребят выйти на середину зала каждый со своим стулом. Стулья расставляются в одну линию, но таким образом, чтобы спинки двух стульев соприкасались друг с другом, а сиденья располагались в противоположных направлениях. Баба Яга берет в руки палку и начинает прогуливаться рядом с игроками, сидящими на стульях. Если, подойдя к какому-либо игроку, ведущий один раз стукнет палкой об пол, игрок встает и следует за ведущим. Таким образом, очень скоро за ведущим следует целая вереница участников. Баба Яга все время делает какие-то движения, причем все участники должны четко и точно их повторять. Внезапно ведущий дважды стучит палкой об пол – это условный сигнал, по которому свои игроки должны как можно быстрее занять свои места. (Это представляет собой определенную сложность, т.к. сиденья стульев располагаются по разные стороны.) Баба Яга и сама старается занять какое-нибудь место. Игрок, оставшийся без места, выбывает из игры. 

Баба Яга: Но я не хочу, чтобы они дорогу запомнили. Разбойнички надо их запутать, а потом распутать. И мы окажемся у домика, где спрятан Дед Мороз.

Игра «Путаница»

Баба Яга: Ну кажется добрались Вот три запора (указывает на трех родителей, которые держат шарики, в которых спрятаны ключики от «замка»). Выполните задания получите Деда Мороза. А не выполните навек здесь останетесь.

Дети выполняют задания Бабы Яги и разбойников. При выполнении задания лопается шарик, ключ отдается Снегурочке.

Игра «Руки вверх»

Участники встают в круг. Водящий ходит внутрь круга и, остановившись перед кем-нибудь, говорит ему громко: «Руки вверх!» Тот, к кому он обратился, должен стоять спокойно, а его соседи должны быстро поднять руки: сосед справа — левую, а сосед слева — правую. Кто ошибётся, тот сменяет ведущего

Посикота

Дети встают в круг, взявшись за руки, идут по часовой стрелке и поют первые две строчки любой популярной песни. Ведущий с платочком в руках стоит в центре круга. Как только песня закончится, ведущий задевает платком, таким образом разбивая круг в любом месте, и стоит, держа платок на вытянутой руке. Двое игроков, рядом с которыми разбили круг, бегут в разные стороны вдоль круга с внешней стороны. Когда они встречаются, то должны остановиться, поклониться друг другу, произнести слова: <Посикота, посикота>,- и скорее бежать на свое место, каждый старается первым взять из рук ведущего платок.

Игра «Волна»

Разбойники развивают материал как «волну». Задача участников пробежать под тканью и не застрять в ней, когда ткань опустится. 

Когда все ключи окажутся у Снегурочки

Баба Яга: ой. Что мы наделали, мы же не думали, что эти дети такие шустрые.

Разбойник: теперь они Деда Мороза вызволят. И нам достанется!

Разбойник: бежим! Спасайся, кто может!

Баба Яга: ну ничего сегодня ваш верх, а завтра наш будет!

(убегают)

Снегурочка: я пойду Деда Мороза из плена вызволю, а вы пока на праздник возвращайтесь.

Дети с ведущей встают в хоровод.

Танец – игра «Вперёд 4 шага» 

Игра-танец проста, её суть в том, что мелодия все убыстряется с каждым разом. Танцуем в кругу, взявшись за руки.

Вперёд 4 шага, назад 4 шага 

Кружится, кружится

Наш хоровод

Ручками похлопаем

Ножками потопаем

Плечиком подвигаем,

А потом попрыгали.

Ведущая: Ну вот мы и на нашем празднике, кажется все хорошо закончилось. Сейчас Дед Мороз со Снегурочкой вернуться. Я слышу шаги. Но это не дед мороз и Снегурочка. Тише, посмотрим кто- это опять хулиганит.

(Появляется Баба Яга и зовет разбойников) 

Баба Яга. Вы опять бездельничаете?! За что только я плачу вам жалованье! Все приходится узнавать самой.

Разбойники. Что стряслось, Ваше вредное величество?

Баба Яга. Дед Мороз потерял мешок с подарками.

Разбойники. Ура!

Баба Яга. Тише вы!

Нужно деда обхитрить

И мешок тот раздобыть!

Разбойники.

Это — пара пустяков!

Все в засаду! Ждать врагов!

Баба Яга

Вам бы все в засаде сидеть.

Нужно в лес пойти

И мешочек тот найти!

Баба Яга

. Тсс!.. Тише, вы! Кто-то плачет!

(Разбойники заглядывают под елку и вытаскивают оттуда Мешок.)

Разбойник 1. Ты чего ревешь?

Разбойник 2. Ты кого зовешь?

Мешок.

Потерялся я! А-а-у-у!

Разбойник 1. Да ты кто есть-то?

Мешок.

Я — праздничный Мешок,

Цветастый ремешок.

Сверху заплатка,

Внутри шоколадка,

Сбоку бантик,

На дне — фантик!

Разбойник 2.

Стой, тараторка — таратайка!

Чей мешок ты, отвечай-ка!

Мешок. Я Деда Мороза. Только я его найти не могу. Я еще маленький.

Разбойник 1. Я сердцем чую — это шпик.

Разбойник 2. Да какой он шпик! Сейчас я его понюхаю. О! Шоколадками пахнет! Натурально вам говорю — шоколадками!

Мешок (застенчиво). Ага, шоколадками.

Баба Яга

. Значит, ты — Деда Мороза? Ну, а я как раз Снегурочка.

Мешок (отступая). Ой! А я вас совсем не так себе представлял…

Баба Яга

. Ты это на что намекаешь?

Мешок (робко). Ну, я думал… Я думал, вы немного моложе…

Баба Яга

. Моложе! Ничего ты не понимаешь! Ладно, хватит болтать, берите его и несите ко мне во дворец.

Разбойник 1. Зачем во дворец? Давайте здесь и поделим подарки.

Разбойник 2. Не хочу делиться!

Разбойник 1. Мои подарки!

Разбойник 2. Нет, мои!

(Дерутся. Баба Ягапотихоньку берет мешок. С настоящими подарками. «Мешок» тихонько убегает. В зал вбегают Снегурочка, Дед Мороз, ведущий.)

Дед Мороз. Стойте! Вы окружены!

Снегурочка. Ребята, помогите нам прогнать разбойников!

Дед Мороз Вы умеете топать?

Ведущая: А гудеть, как самолеты?

Снегурочка. А рычать, как звери?

Дед Мороз. Тогда слушай мою команду! Внимание! Внимание! Вы окружены! К лесу подходят наши отряды! (Дети топают.) В воздух поднялись наши самолеты-истребители! (Дети гудят, изображают самолеты.) В бой вступает тяжелая артиллерия! (Дети хлопают.)

(Разбойники и Баба Яга убегают.)

Дед Мороз. Вот как, ребята, на свете бывает,

В сказке добро всегда побеждает!

Сгегурочка: спасибо ребятам, вручили. А теперь давайте праздниквстречать,играть и танцевать.

Дед Мороз:

 Я поздравить очень рад

Всех – и взрослых и ребят!

Как народу много в зале, 

Снова видеть всех вас рад!

Встанем вместе в хоровод, 

Дружно встретим Новый год

Дед Мороз и Снегурочка проводят игры:

«Заморожу»,

Если правду я скажу, вы кричите громко «да».

Ну а если ошибусь — то кричите громко «нет»!

Любит Снегурочка на санках кататься?..

Любит Снегурочка в бане купаться?..

Любит Снегурочка холод и лед?..

Любит Снегурочка жаркий костер?..

Любит Снегурочка сладкий пломбир?..

Любит Снегурочка кислый кефир?..

Любит Снегурочка плакать, рыдать?..

Любит Снегурочка петь, танцевать?..

Любит Снегурочка кофе горячий?..

Любит Снегурочка мороз настоящий?..

Любит Снегурочка тех, кто дерется?..

Любит Снегурочка тех, кто смеется?..

Любит Снегурочка зверюшек лесных?..

Любит Снегурочка охотников злых?..

Любит Снегурочка горячую кашу?..

Любит Снегурочка елочку нашу?..

Танцуют танец «По подражанию В лесу родилась елочка».

Дед Мороз:Славно мы повеселились. Но пришло время нам прощаться.

Снегурочка. А подарки, Дедушка Мороз?

Дед Мороз: Про подарки я не забыл.

Ведущий.

Ребята, дружно за руки возьмитесь

И друг друга не толкайте,

Вы в воротики пройдете

И подарок там найдете!

(Раздача подарков. Звучит музыка. Двое родителей встают изображая ворота . Дети под музыку проходят через ворота и получают подарки от Деда Мороза и Снегурочки и опять встают изображая круг.)

Дед Мороз:

А теперь уж нам пора,

К вам на праздник через год

Дед Мороз опять придет,

Все герои хором:

До свидания, ребята!

С новым годом, с новым счастьем!

Снегурочка.

Будьте все здоровы,

Пусть вас счастье ждет,

Пусть веселый, радостный

Будет Новый год!

Ведущая. Скажем все на прощанье до свиданья!

Все дети. До свиданья!

Дед Мороз и Снегурочка. До свиданья!

Фестиваль

«Дружба народов России»

Учитель начальных классов

Демидова Т.Н.

Цель: формирование толерантного сознания учащихся, изучение разнообразия национально-этнических культур России, области, школы.

Задачи:

- воспитание уважения к людям разных национальностей;

- укрепление единства, дружбы среди учащихся в классе, школе, обществе;

- формирование понимания значимости самобытных национальных культур как общероссийского достояния;

- создание условий для реализации творческих способностей участников.

Подготовка к фестивалю: каждая параллель классов (2 класса) или отдельный класс готовит представление одной национальности, проживающей на территории России. Классы, где обучаются дети  не только русские (латыши, украинцы), выбирают представление этой национальности.

Выступление – не более 15 минут. Необходимо представить традиции, обычаи, национальный костюм, танец, кухню, символику, ремесла. Форма представления – произвольная. В фойе школы размещается «подворье» представляемого народа: русские, армяне, лезгины, латыши, украинцы.

Девиз фестиваля (на плакате):

Он зеленый и пестрый

Круглый шар наш земной.

Все мы братья и сестры

На планете одной! 

Девиз фестиваля (на плакате):

Толерантность – дорога к миру.

Ход мероприятия

На фоне спокойной музыки и слайдов читает чтец:

Давным-давно, в старину, зимы были очень холодные. Однажды поднялась страшная пурга. И был такой мороз, что люди боялись выйти из чумов. Гуси, утки и другие птицы зарылись в снег, чтобы согреться. Но один смелый человек не побоялся отправиться в путь искать теплую страну. Долго он ходил по земле и, когда вернулся, сказал своему народу: «Я нашел теплую страну».

Услыхала слова смелого человека уточка - чирок и рассказала всем птицам о теплой стане. Гуси, лебеди и журавли поднялись в небо и полетели. И люди из племени смелого человека, который нашел чудесную страну, тоже стали собираться в дорогу. Смелый человек сказал: «Теперь вы знаете про эту страну, доброго вам пути! А я останусь, где родился».  Он сшил себе меховую шубу, чтобы спасала от мороза. Вывернул ее наизнанку, надел - и превратился в птицу луня. А люди, которые пошли в теплую страну, шли все вместе, держались друг за друга и кормились тем, что подстреливали на пути дичь. Стреляли они из луков. А чтобы стрелы летели без промаха в цель, привязывали к ним орлиные перья. Один человек обиделся, что ему мало досталось орлиных перьев для стрел. Он крикнул другому: «У тебя больше перьев! Никогда не буду с тобой говорить на одном языке!» Переругались все из-за орлиных перьев, разошлись по тайге в разные стороны и стали говорить на разных языках. Так появились эвенки, якуты, нанайцы, украинцы, башкиры, татары, белорусы и другие народы.

1 ведущий: И сегодня мы с вами собрались на фестиваль дружбы народов «Россия – наш общий дом!»

2 ведущий (на фоне музыки «С чего начинается Родина?»):

Откуда начинается Россия?

С Курил? С Камчатки? Или с Командор?

О чем грустят глаза ее степные

Над камышами всех ее озер?

1 ведущий: Россия начинается с пристрастия

К труду,

К терпенью,

К правде,

К доброте.

Вот в чем ее звезда. Она прекрасна!

Она горит и светит в темноте.

2 ведущий: Отсюда  все дела ее большие,

Ее неповторимая судьба.

И если ты причастен к ней - Россия

Не с гор берет начало, а с тебя!

На сцену выходит  хор. Песня «Моя Россия». Муз.Г.Струве, сл.Н.Соловьевой.

2 ведущий: Белый голубь в небе кружит в ясном солнечном тепле.

Здравствуй, праздник, праздник дружбы всех народов на земле!

1 ведущий: В нашей школе  учатся дети  5 национальностей: русские, украинцы,  армяне, лезгины, латыши. Гости нашего фестиваля – представители Латвии и Украины.

2 ведущий: Для всех нас Россия является Родиной, несмотря на различие национальной культуры, веры, языка, одежды и традиций.

Слово для открытия фестиваля предоставляется директору  школы ………….

1 ведущий: Сегодня в нашей школе праздник – фестиваль народов России. Россия – многонациональная страна. Всего в стране живут люди 160 национальностей, 23 народа численностью свыше 400.000 каждый.

1 ведущий (на экране схема):

Это русские (115.869.000 человек - 80% населения страны),

татары (5.558.000),