№

Тема

Количество часов по примерной программе

Количество часов в рабочей программе

Изменения (за счет школьного компонента)

1.

Теоретические основы органической химии

3

4

+1

2.

Предельные углеводороды  

3

6

+3

3.

Непредельные углеводороды  

4

9

+5

4.

Ароматические углеводороды

2

4

+2

5.

Природные источники углеводородов

3

6

+3

6.

Спирты и фенолы

4

6

+2

7.

Альдегиды, кетоны. Карбоновые кислоты

4

9

+5

8.

Сложные эфиры. Жиры. Углеводы

4

11

+7

9.

Амины и аминокислоты

2

3

+1

10.

Белки

2

4

+2

11.

Синтетические полимеры

4

8

+4

Итого

35

70

35

Содержание

Количество часов

Формы, виды учебной деятельности

Тема 1. Теоретические основы органической химии.

Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи. Структурная изомерия. Номенклатура. Значение теории строения органических соединений. Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Электрофилы. Нуклеофилы.

Классификация органических соединений.

4 ч

Демонстрации. Ознакомление с образцами органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях. Плавление, обугливание и горение органических веществ.

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Написание рефератов и докладов.

УГЛЕВОДОРОДЫ

26 ч

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов.

Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.

7 ч

Демонстрации. Взрыв смеси метана с воздухом. Отношение алканов к кислотам, щелочам, к раствору перманганата калия и бромной воде.

Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенопроизводных.

Практическая работа № 1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах.

Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Слушание объяснений учителя.

1. Самостоятельная работа с учебником.
2. Работа с научно-популярной литературой.
3. Решение текстовых количественных и качественных задач.
4. Выполнение заданий по разграничению понятий.

Тема 3. Непредельные углеводороды. Алкены. Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис-, трансизомерия. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов.

Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук.

Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Получение. Применение.

9ч

Демонстрации. Получение ацетилена в лаборатории. Реакция ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.

Практическая работа № 2. Получение этилена и изучение его свойств.

5. Работа с научно-популярной литературой.
6. Решение текстовых количественных и качественных задач.
7. Выполнение заданий по разграничению понятий

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены). Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

4 ч

Демонстрации. Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Окисление толуола.

Просмотр учебных фильмов.

Анализ графиков, таблиц, схем.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Тема 5. Природные источники углеводородов Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Коксохимическое производство.

6 ч

Лабораторные опыты. Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.

Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Работа с раздаточным материалом.

Выполнение фронтальных лабораторных работ.

КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

26 ч

Тема 6. Спирты и фенолы. Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека. Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола.

6 ч

Демонстрации. Взаимодействие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия.

Лабораторные опыты. Растворение глицерина в воде. Реакция глицерина с гидроксидом меди (II).

Расчетные задачи. Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Решение экспериментальных задач.

Выполнение фронтальных лабораторных работ.

Тема 7. Альдегиды, кетоны. Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.

Ацетон — представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.

3 ч

Демонстрации. Взаимодействие метаналя (этаналя) с аммиачным раствором оксида серебра(1) и гидроксида меди (2). Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Лабораторные опыты. Получение этаналя окислением этанола. Окисление метаналя (этаналя) аммиачным раствором оксида серебра(1). Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди (2).

8. Систематизация учебного материала.
9. Самостоятельная работа с учебником.
10. Работа с научно-популярной литературой.

Тема 8. Карбоновые кислоты. Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение. Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

6 ч

Практическая работа № 3  Получение и свойства карбоновых кислот.

Просмотр учебных фильмов.

Анализ графиков, таблиц, схем.

Объяснение наблюдаемых явлений.

Решение экспериментальных задач.

Работа с раздаточным материалом.

Выполнение фронтальных лабораторных работ.

Тема 9. Сложные эфиры. Жиры. Сложные эфиры: свойства, получение, применение. Жиры. Строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение. Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

5ч

Лабораторные опыты. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств. Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению.

Практическая работа № 4  «Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ».

Объяснение наблюдаемых явлений.

Решение экспериментальных задач.

Тема 10. Углеводы. Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Фруктоза — изомер глюкозы. Свойства глюкозы. Применение. Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.

Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.

6 ч

Лабораторные опыты. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (П). Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра (1). Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Взаимодействие крахмала с иодом. Гидролиз крахмала. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Практическая работа № 5. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

11. Самостоятельная работа с учебником.
12. Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

7 ч

Тема 11. Амины и аминокислоты. Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Применение.

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение. Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.

3 ч

Слушание объяснений учителя.

Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

Самостоятельная работа с учебником.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Вывод и доказательство формул.

Анализ формул.

Решение текстовых количественных и качественных задач.

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

Тема 12. Белки.  Белки — природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: состав, строение.

Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

4 ч

Демонстрации. Окраска ткани анилиновым красителем. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

Лабораторные опыты. Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая реакции).

1. Самостоятельная работа с учебником.
2. Работа с научно-популярной литературой.

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

7 ч

Тема 13. Синтетические полимеры. 

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул. Стереонерегулярное и стереорегулярное строение полимеров. Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность. Полимеры, получаемые в реакциях поликонденсации. Фенолформальдегидные смолы. Термореактивность. Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение. Синтетические волокна. Капрон. Лавсан. Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.

7ч

Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.

Лабораторные опыты. Изучение свойств термопластичных полимеров. Определение хлора в поливинилхлориде. Изучение свойств синтетических волокон.

Практическая работа № 6. Распознавание пластмасс и волокон.

Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Решение текстовых количественных и качественных задач.

Выполнение заданий по разграничению понятий.

Систематизация учебного материала.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

1.ВВЕДЕНИЕ. ТЕОРИЯ ХИМИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ

4ч

1.

Введение. Значение органической химии.   Теория химического строения.

1

2.09

2.

Изомерия органических веществ. Углеродный скелет. Радикалы

1

5.09

3.

Способы образования и разрушения химических связей. Типы химических связей в молекулах органических соединений.

1

9.09

4.

Входная контрольная работа.  Классификация органических соединений.

1

16.09

2. АЛКАНЫ

7ч

5.

Работа над ошибками. Метан, его строение. Л.о 1

1

19.09

6.

Химические свойства алканов.

1

23.09

7.

Применение и получение алканов.

1

26.09

8.

Циклоалканы.

1

30.09

9.

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода.

1

3.10

10.

Пр.р.№1 «Качественное определение углерода, водорода, хлора в органических соединениях»

1

7.10

11.

Контрольная работа №1 по теме «Теоретические основы органической химии. Алканы».

1

10.10

3.НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ

9 ч

12.

Работа над ошибками. Алкены, характеристика этилена.

1

14.10

13.

Строение и номенклатура алкенов.

1

17.10

14.

Химические свойства алкенов.

1

21.10

15.

Получение и применение алкенов.

1

24.10

16.

Решение задач на определение массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

1

28.10

17.

Алкадиены, их строение.

1

7.11

18.

Ацетилен, строение и свойства.

1

11.11

19.

Получение и применение ацетилена

1

14.11

20.

Пр.р №2 «Получение этилена и изучение его свойств».

1

18.11

4.АРОМАТИЧЕСКИЕ УГЛЕВОДОРОДЫ

4ч

21.

Ароматические углеводороды, их характеристика.

1

21.11

22.

Химические свойства аренов.

1

25.11

23.

Гомологи бензола и их химические свойства.

1

28.11

24.

Взаимосвязь гомологических рядов.

1

2.12

5.ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ УГЛЕВОДОРОДОВ

6ч

25.

Природные источники углеводородов. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

1

5.12

26.

Переработка нефти.

1

9.12

27.

Коксохимическое производство.  Л.о 2

1

12.12

28.

Способы вторичной переработки нефтепродуктов.

1

16.12

29.

Полугодовая контрольная работа по теме «Углеводороды».

1

19.12

30.

Работа над ошибками. Решение задач на определение массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

1

23.12

6.СПИРТЫ, ФЕНОЛЫ

6 ч

31.

Предельные одноатомные спирты.

1

9.01

32.

Химические свойства спиртов.

1

13.01

33.

Получение спиртов, применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека.

1

16.01

34.

Решение задач на генетическую связь органических веществ.

1

20.01

35.

Многоатомные спирты, свойства, применение. Л.о 3

1

23.01

36.

Фенолы, характеристика.  Л.о 4

1

27.01

7. АЛЬДЕГИДЫ, КЕТОНЫ

3ч

37.

Альдегиды, характеристика. Л.о 5

1

30.01

38.

Химические свойства альдегидов. Л.о 6

1

3.02

39.

Ацетон – представитель кетонов. Строение молекулы, применение.

1

6.02

8. КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ

6 ч

40.

Карбоновые кислоты, изомерия, номенклатура.

1

10.02

41.

Свойства карбоновых кислот. Получение и применение.

1

13.02

42.

Генетическая связь между классами органических веществ. Непредельные карбоновые кислоты.

1

17.02

43.

Решение задач. Повторение «Кислородсодержащие органические соединения».

1

20.02

44.

Пр.р №3 «Получение и свойства карбоновых кислот».

1

24.02

45.

Контрольная работа №3 по теме «Кислородсодержащие органические соединения».

1

27.02

9.СЛОЖНЫЕ ЭФИРЫ. ЖИРЫ

5ч

46.

Работа над ошибками. Сложные эфиры. Л.о 7

1

3.03

47.

Жиры, строение, свойства, применение. Химия и пища. Калорийность жиров. Л.о 8

1

6.03

48.

Химия в повседневной жизни. Синтетические моющие и чистящие средства. Бытовая химическая грамотность: правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

1

10.03

49.

Решение задач. Генетическая связь между классами органических веществ.

1

13.03

50.

Пр.р. №4 «Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ».

1

17.03

10.УГЛЕВОДЫ

6 ч

51.

Углеводы. Строение молекулы глюкозы, физические свойства.

1

31.03

52.

Химические свойства глюкозы, применение. Химия и пища. Калорийность углеводов. Л.о 9

1

3.04

53.

Сахароза. Л.о 10

1

7.04

54.

Крахмал. Л.о 11

1

10.04

55.

Целлюлоза. Л.о 12

1

14.04

56.

Пр.р. №5 «Решение  экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ».

1

17.04

АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ  СОЕДИНЕНИЯ

7ч

11. АМИНЫ И АМИНОКИСЛОТЫ

3ч

57.

Амины, строение и свойства.

1

21.04

58.

Аминокислоты, строение, свойства.

1

24.04

59.

Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений. Решение расчетных задач.

1

28.04

12. БЕЛКИ

4ч

60.

Белки, строение.

61.

Химические свойства белков. Успехи в синтезе белков. Химия и пища. Калорийность белков. Л.о 13

1

1.05

62.

Понятие об азотсодержащих гетероциклах. Нуклеиновые кислоты,

1

5.05

63.

Решение  расчетных задач. Химия и здоровье человека. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

1

8.05

13. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (8ч)  СИНТЕТИЧЕСКИЕ ПОЛИМЕРЫ

7ч

64.

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Классификация пластмасс.         Л.о 14

1

12.05

65.

Синтетические каучуки.  Л.о 15

1

15.05

66.

Синтетические волокна.  Л.о 16

1

19.05

67.

Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

22.05

68.

Итоговая контрольная работа за курс химии 10 класса.

1

26.05

69.

Пр.р. №6 «Распознавание пластмасс и волокон»

1

29.05

70.

Работа над ошибками. Химические вещества как строительные и поделочные материалы. Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре.

1

Направление инновационной деятельности в сфере образования

 ФГОС начального, основного общего образования

Наименование инновационного проекта (программы)

Обеспечение преемственности деятельностных моделей образования Федерального государственного стандарта (ФГОС) в   начальной и основной школе в условиях села

Автор, авторский коллектив инновационной разработки

Бадрутдинова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» Лениногорского муниципального  района Республики Татарстан ;

Нуртдинова Элеонора Фаритовна, учитель химии и биологии МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» Лениногорского муниципального  района Республики Татарстан

Основная идея (идеи) инновационного проекта (программы)^[1]

Создание условий для развития социально-адаптированной, креативной личности ребенка при низком уровне развития социально - образовательных инфраструктур в селе; сформировать умение и желание учиться, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации

Современное состояние исследований и разработок по данному инновационному проекту (программе

Идеи преемственности обучения как опоры следующих знаний на предыдущие находили отражение в трудах таких педагогов как  Я.А. Коменский, В.П. Вахтеров, К.Д. Ушинский.

Во многих работах по этой теме большое внимание обращается  в первую очередь на проявление способности ученика избирательно относиться к учебному материалу, на умение учиться, на овладение способами творчества. Поэтому методологической основой ФГОС является системно - деятельностный подход, авторами которого являются П.Я. Гальперин, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин.  Дальнейшая разработка деятельностного подхода нашла отражение в работах учёных психологов под руководством А.Г. Асмолова.

И в современном мире эта проблема продолжает привлекать внимание методистов, педагогов, психологов.  Она освещена в трудах С.И. Архангельского, Ю.К. Бабанского, Ш.И. Ганелина, В.П. Беспечанского и многих других

        Однако, несмотря на большое число трудов  по этой проблеме разработку принципов преемственности деятельностных моделей образования ФГОС в начальной и основной школе, особенно в сельских условиях, требует специального исследования.

Обоснование значимости реализации инновационного проекта (программы) для развития системы образования в Республике Татарстан

Переход из начальной школы в среднюю неизбежно сопровождается возросшей нагрузкой на ученика.  Резкие изменения условий обучения, усложнение требований к учащемуся на ступени основного образования   и даже смена позиции «старшего» в начальной школе на «младшего» в средней – все это является  серьезным испытанием для  школьника и  проявляется в понижении работоспособности, возрастании неорганизованности, забывчивости, что приводит,  как показывает педагогический опыт, к понижению показателей качества знаний и успеваемости учащихся. С данной проблемой педагогический коллектив сталкивается регулярно.   В связи с этим  возникла необходимость четкого планирования деятельности коллектива  по обеспечению преемственности деятельностных моделей образования ФГОС в начальной и основной школе в условиях села.

Причины существующей проблемы:

- неполнота данных о выпускниках начальной школы;

- недостаточное изучение данных о выпускниках учителями 5-х классов;                                                                                          - возросший объем домашнего задания;

- низкий уровень сформированности навыка самостоятельной работы у учащихся начальной школы;

- недостаточное использование методов активизации познавательной деятельности младших школьников;

- недостаточное психологическое сопровождение адаптационного периода;

- различие в формах и методах преподавания учителей 1 и 2 ступени;

- низкие показатели психологической готовности к обучению в среднем звене;

- снижение уровня мотивации учащихся;

- повышение уровня тревожности, ухудшение эмоционального отношения к учению;

- несоответствие оценок реальным результатам обучения в начальной  школе;

- неспособность учащихся справляться самостоятельно с содержанием учебных предметов;

-преобладание деятельности по образцу;

-неспособность адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников.

Указанные выше противоречия свидетельствуют о несомненной актуальности представленного проекта «Обеспечение преемственности деятельностных моделей образования ФГОС в начальной и основной школе в условиях села».

Цели и задачи инновационного проекта (программы)

Цель: Обеспечение единства целевой и содержательной преемственности учебной деятельности на всем протяжении образовательного процесса в условиях села.
Задачи:

создать в образовательном учреждении  творческую образовательную среду, в которой формируется активная, самостоятельная личность с высокой самооценкой;

согласовать изучение учебных дисциплин так, чтобы одна ступень школы готовила основу для последующих;

обеспечить преемственность в формировании и интерпретации основных понятий, единство требований к их усвоению;

обеспечить общие подходы к формированию у учащихся универсальных учебных действий, преемственность в их развитии;

разработать систему заданий и упражнений, требующих от учащихся самостоятельной организации собственной познавательной активности.

Принцип преемственности предполагает, что учебная деятельность, особенно на начальном этапе, осуществляется под непосредственным руководством администрации. Решая проблему преемственности, работа ведется по трем направлениям:

совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей-предметников в среднем звене;

работа с учащимися;

работа с родителями.

Сроки реализации инновационного проекта (программы)

2015-2020  г.г.

Объем и источники финансирования реализации инновационного проекта (программы)

Основным источником финансирования инновационного проекта и программы является самофинансирование организации и привлечение добровольной спонсорской помощи.

Основные результаты реализации инновационного проекта (программы)

В результате  обеспечения преемственности деятельностных моделей образования ФГОС в начальной и основной школе учащиеся имеют возможность  достичь  следующих результатов:

- выполняют требования, которые предъявляются к уровню их обученности предметными программами;

- осознают необходимость обучения, понимают общественную значимость образования;

- овладевают умениями учиться определять границы и дефициты своего знания, находить способы и пути преодоления своих трудностей, проблем, переносить способы действия из одной предметной области в другую, строить алгоритмы своих действий;

- владеют умственными операциями (сравнение, классификация, обобщение и др.), обладают возможностями решать достаточно большой круг предметных, социально-ориентированных и личностных задач;

- обладают достаточно широким социальным опытом, позволяющим ориентироваться в окружающем мире, взаимодействовать с ним, находить своё место в нём.

Предложения по распространению и внедрению результатов инновационного проекта (программы)

Внедрение в образовательный процесс нестандартных, инновационных методов обучения;

 презентация педагогического опыта на региональном уровне;  внедрение в образовательный процесс новых систем оценивания образовательного процесса, образовательного результата.

Реквизиты документов, подтверждающих прохождение образовательной организацией предварительной экспертизы (при наличии)

Этап

Сроки реализации

Предпроектный этап (его еще называют предварительным, или стартовым).

2015-2016

 Собственно этап проектирования (реализации проекта).

2016-2018

Рефлексивный этап.

2018-2019

Послепроектный этап.

2019-2020

Направления

Ожидаемые результаты

Обновление и совершенствование качества образования

Обновление содержания учебной и воспитательной работы

Обеспечение преемственности в организации и содержании образовательного процесса на разных ступенях обучения

Создание индивидуальных траекторий обучения и воспитания

Качественное улучшение образовательных результатов учащихся при переходе из начальной школы в основную.

Развитие и обновление педагогического потенциала

Возрастание уровня профессиональной компетентности педагогов

  Методическая и психологическая подготовка педагогов к внедрению ФГОС ООО.

 Изменения в состоянии педагогов (осознание целесообразности разработки новой модели образовательной среды, обученность в соответствии с содержанием проекта и признанными в современной педагогике ценностями образования, овладение адекватными методиками и технологиями профессиональной деятельности, самоопределение на личностный рост и развитие).

Современная

образовательная

инфраструктура

Организация пространственно-предметной среды

Организация работы школы полного дня

Создание комфортных условий для организации учебной и внеурочной деятельности учащихся.

Сбережение здоровья и формирование культуры

здорового образа жизни

Разработка вариативных индивидуальных образовательных маршрутов учащихся с учетом возможностей системы дополнительного образования, выбора уровня сложности и видов учебной деятельности, здоровья ребенка, его склонностей и пожеланий.

Разработка программы «Здоровье».

Расширение

самостоятельности

школы

Мониторинг образовательного и педагогического потенциала имеющихся и возможных социальных партнеров школы (представители бизнес - структур, выпускники школы, родители-партнеры из различных областей социальной сферы и т.д.).

Предмет мониторинга

Средства мониторинга

Предметные, метапредметные, личностные результаты учащихся.

Мониторинговые итоговые результаты, в том числе, результаты участия в олимпиадах, конкурсах, проектной, учебно-исследовательской деятельности и др.

Удовлетворенность учащихся и их родителей качеством образования по ФГОС

Анкетирование, опрос

Интерес общественности к проекту

Статистика с сайта (количество посещений, география посещений сайта  лицея).

Мониторинг активности представителей общественности в организации поддержки по реализации проекта.

Квалификация педагогов в области современных педагогических технологий

Мониторинг активности педагогов в интернет пространстве, анализ использующихся on-line ресурсов при реализации проекта.

Интерес со стороны обучающихся к площадке

Мониторинг количества обучающихся, принимающих участие в реализации проекта

Вовлеченность в реализацию проекта школ области

Мониторинг количества педагогов школы, принимающих участие в проекте.

Этап

Сроки реализации

Процедуры внутри этапа

Планируемые результаты

Предпроектный этап (его еще называют предварительным, или стартовым).

2015-2016

Исследование (диагностика), проблематизация, концептуализация, целеполагание, ценностно-смысловое самоопределение, форматирование проекта, его предварительная социализация.

1.Анализ состояния образовательного процесса        в

образовательном учреждении с целью выявления резервов его совершенствования, повышения качества и результативности.

2. Определение условий, необходимых        для внедрения проекта.

3. Создание  «Школы для родителей»:

 - консультативная помощь школьного психолога,

- разработка методических рекомендаций «В помощь родителям пятиклассника»

- проведение тематических мероприятий, направленных на сотрудничество педагогического, ученического и родительского коллективов.

4. Проведение системной диагностики, изучение личностных, психофизиологических и интеллектуальных особенностей учащихся и учителей.

5. Разработка координационного плана реализации инновационного проекта.

6. Определение групп педагогов и учащихся, задействованных в реализации данного проекта.

7. Инструктивно-методическая работа руководителя и организатора инновационного проекта с его участниками.

8.Формирование мотивации и профессиональной готовности педагогов к экспериментальной деятельности через систему обучающих семинаров, психологических тренингов, создание и сопровождение индивидуальных творческих проектов.

 Собственно этап проектирова-ния (реализации проекта).

2016-2018

Уточнение цели, функций, задач и плана работы каждым из участников проекта; пошаговое выполнение запланированных проектных действий; коррекция хода проекта и действий его участников на основе обратной связи; получение и внутренняя оценка проектного продукта; презентация окончатель-ных результатов работы и их внешняя экспертиза (оценка).

1.Опытная работа по  выяснению областей  наиболее эффективного

применения различных  способов развития и  самоопределения учащихся.

2.Работа по теме эксперимента, решение поставленных задач; 3.Совершенствование структуры и содержания методической службы;

4.Создание условий для профессионального роста членов педагогического коллектива в рамках проведения проекта;

5.Обеспечение повышения качества обучения, воспитания и развития учащихся за счет

- создания условий для проявления познавательных интересов учащихся

-формирования положительной мотивации к учению как со стороны учащихся, так и со стороны родителей.

Рефлексивный этап.

2018-2019

Рефлексия по поводу замысла проекта, его хода и результатов (соответствие результата первоначальному замыслу, качество полученного продукта, качество совместной деятельности и отношений, перспективы использования продукта и развития проекта).

1.Диагностика и мониторинг полученных результатов;

2. Совершенствование форм работы с родителями;

3. Отработка методик  применения полученного  опыта в классах средней и старшей ступенях общего образования;

4.Определение наиболее  эффективных направлений  решения проблемы

5. Проведение квалиметрических  процедур – мониторинг  эффективности

образовательной среды ОУ;

6. Обоснование системы  условий, создание которых  способствует саморазвитию и самореализации учащихся.

Послепроектный этап.

2019-2020

Апробация, распространение (диссемина-ция) результатов и продуктов проектной деятельности; выбор вариантов продолжения проекта (рождение нового проектного замысла, опирающегося на результаты предыдущего, объединение своего проекта с другими и т. д.).

1.Экспериментальная апробация:        

- реализация программ, педагогических технологий, методик, дидактических средств, с последующей их корректировкой;

- уточнение критериально- оценочных показателей;

-отбор наиболее оптимальных психолого-педагогических  методик;

-определение условий наиболее эффективного применения разработанного проекта;

-оформление необходимой документации, записей, наблюдений и промежуточных результатов проекта.

2. Обобщение.  Подведение итогов проекта:                

-сопоставление полученных результатов с целью, заявленной в программе проекта;

-анализ и оценка достижений деятельности педагогического,  ученического и родительского коллективов по реализации программы проекта;

-обобщение полученного опыта: описание апробированных форм работы, применяемых технологий, эффективных управленческих решений, др.;

-оформление полученных результатов.

№ п/п

Наименование статей бюджетной классификации

Код расходов

Наименование расходов

Сумма

в тыс. руб.

1.

Прочие расходы

310

Персональный компьютер – 6

210

Мультимедийный проектор - 6

240

Звукоусилительная аппаратура

60

Оборудование для зала хореографии

30

Оборудование для изостудии

20

2

Прочие расходные материалы

Принтеры с функциями сканирования и копирования - 4

20

Общий объём финансирования

580

1.1.

Фамилия

Нуртдинова

1.2.

Имя

Элеонора

1.3.

Отчество

Фаритовна

1.4.

Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый  предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы)

Учитель химии и биологии  

1.5.

Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении) 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени Валерия Павловича Чкалова” Лениногорского муниципального района Республики Татарстан, с  1998 года.

1.6.

Населенный пункт (город, район)

Село Шугурово Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

1.7.

Стаж (педагогический)

22 года

1.8.

Стаж (по специальности)

22 года

1.9.

Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)

Ученая степень, год присвоения (при наличии)  (реквизиты удостоверяющего документа) 

Высшее профессиональное образование. Казанский государственный педагогический институт, квалификация по диплому “Учитель биологии и химии”. Диплом ЭВ № 293321 выдан 24 июня 1994 года. Регистрационный номер 270.

1.10

Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

Профессиональная переподготовка (при наличии) (наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

- курсы повышения квалификации для учителей химии по теме  "Достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования на уроках химии", 108 часов, ПМЦПК и ПП работников образования  Института психологии и образования ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет", регистрационный номер УПК -20-012036/2015 от 24.04.2015;    

- курсы повышения квалификации для учителей биологии "Совершенствование процесса обучения учебному предмету «Биология» в условиях введения ФГОС основного общего образования", 108 часов, ПМЦПК и ПП работников образования  Института психологии и образования ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет", регистрационный номер УПК -20-020268/2016 от 01.04.2016.    

1.11

Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории

Высшая квалификационная  категория, дата присвоения - март 2012 года, дата окончания срока действия квалификационной категории – 30 марта 2017 года

1.12

Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты (полное наименование награды,  год награждения)

Иные поощрения (Благодарственные письма и др.) 

1) Почетная грамота  Лениногорского районного Совета, 2009 год;

2) Грамота МУ “Управление образования” исполнительного комитета МО “Лениногорский муниципальный район” Республики Татарстан за плодотворную работу и высокие достижения в подготовке учащихся к единым государственным экзаменам, 2012 год

3) Почетная Грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан “Победитель конкурса лучших учителей Республики Татарстан”, 2013 год

4) Благодарственное письмо МКУ “Управление образования” исполнительного комитета МО “ЛМР” Республики Татарстан, 2015 год

Название (предмет), цели создания проблемной группы, творческого коллектива

Уровень (образовательное учреждение, район, город)

Сроки руководства (участия)

Разработка КИМов ЕГЭ по химии для проведения диагностического тестирования  учащихся в формате ЕГЭ по химии в Лениногорском муниципальном районе.  

Муниципальный

с 2013 года

Биология, химия. Изучение проблемы организации учебно-воспитательного процесса на основе применения технологии  деятельностного метода как эффективная форма  повышения качества образования.

Муниципальный

с 2012-2017 г.г.

Работа в ресурсном центре по распространению педагогического опыта подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по химии и биологии в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Муниципальный

2015-2017 г.г.

Член жюри муниципальной  комиссии по проверке  олимпиадных работ обучающихся по биологии и химии.

Муниципальный

с 2011 года

Член жюри муниципального конкурса профессионального мастерства учителей биологии: «Портфолио - современный инструмент оценивания качества образования»

Муниципальный

2015 год

Член комиссии по разработке муниципальных контрольных работ по химии за 1-4 четверти для сельских школ.

Муниципальный

с 2015 года

Работа в качестве организатора в аудитории пункта проведения экзамена для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего и основного общего образования.

Муниципальный, ППЭ

2016 год

Наименование  и функции комиссии, наименование  учреждения, при которой создана комиссия

Уровень (образовательное учреждение, район, город, республика)

Сроки участия

Экспертная комиссия аттестационной комиссии Министерства образования и науки Республики Татарстан по Лениногорскому муниципальному району (на соответствие первой и высшей категорий и занимаемой должности)

Республиканский

с 2010 года

        №

Тема, класс (группа, курс)

Уровень (образовательное учреждение, район, город, межрегиональный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытый урок, занятие, мероприятие (заседание методического объединения, предметная неделя, семинар, конкурс и  др.)

Дата

1.

 «Строение цветкового растения», 5 класс

Муниципальный

Открытый урок по природоведению в 5 классе «Строение цветкового растения»

на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 10» города Лениногорска Республики Татарстан в рамках проведения муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014»

2014 год

2.

 «Применение комплексного практико-ориентированного подхода в подготовке учащихся 11 класса к ЕГЭ по химии (часть А: А23-25; часть В: В6), биологии (часть А: А25,26) и русскому языку (часть С: сочинение-рассуждение)», 11 класс.

Муниципальный

Открытый бинарный интегрированный урок «Применение комплексного практико-ориентированного подхода в подготовке учащихся 11 класса к ЕГЭ по химии (часть А: А23-25; часть В: В6), биологии (часть А: А25,26) и русскому языку (часть С: сочинение-рассуждение)» в рамках муниципального семинара учителей химии и биологии «Системный подход в подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ с использованием программного обеспечения» на базе МБОУ «Шугуровская СОШ им. В.П.Чкалова» Лениногорского района РТ.

2014 год

3.

«Подготовка учащихся старших классов к ОГЭ и ЕГЭ», 9 класс.

Муниципальный

Открытое внеурочное занятие в 9 классе «Подготовка учащихся старших классов к ОГЭ и ЕГЭ» в рамках  муниципального семинара-практикума  учителей естественного цикла (химия, биология) по теме «Системно-деятельностный подход как залог успешной подготовки учащихся к итоговой аттестации» на базе МБОУ «Шугуровская СОШ им.В.П.Чкалова» МО «ЛМР» РТ.

2015 год

4.

 «Решение заданий КИМов ОГЭ по химии повышенного и высокого уровня сложности», 9 класс.

Муниципальный

Открытый урок «Решение заданий КИМов ОГЭ по химии повышенного и высокого уровня сложности» в рамках тематического изучения уровня преподавания предмета «Химия», организация методической работы учителей химии на базе МБОУ «Шугуровская СОШ им. В.П.Чкалова» Лениногорского района РТ.

2015

год

5

«Практическое применение терминологической базы предмета «биология», 9 класс.

Муниципальный

Открытый урок по биологии «Практическое применение терминологической базы предмета «биология» за курс основной школы» в рамках тематического изучения уровня преподавания предмета «Биология», организация методической работы учителей биологии на базе МБОУ «Шугуровская СОШ им. В.П.Чкалова» Лениногорского района РТ.

2015

год

№

Тема выступления

Уровень  (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Тема семинара, кем и для кого организован, место проведения

Дата

1.

Доклад «Информационно-образовательная среда – приоритетный компонент ФГОС»

Региональный

Региональные курсы повышения квалификации «Организация образовательного процесса с учетом требований ФГОС», ЧОУ ВПО «Институт экономика, управления и права (г. Казань)», Институт бизнес-образования.

2013 год

2.

Мастер-класс «Деятельностный подход в формировании УУД обучающихся на уроках естественного цикла»

Региональный

Региональный семинар для учителей начальных классов «Деятельностный подход в обучении как основа формирования УУД»  на базе МБОУ «Шугуровская СОШ им. В.П.Чкалова» Лениногорского района РТ.

14.12.2016 год

3.

Мастер – класс «Решение задач: КИМы по химии, задание №30»

Республиканский

Стажировка на базе МБОУ «СОШ №101» Советского района г. Казани по проблеме «Реализация компетентностного подхода в обучении химии в школе в условиях реализации ФГОС» в рамках курсов повышения квалификации учителей химии, ПМЦКППРО Институт психологии и образования ФГБАОУ ВПО (КФУ), г.Казань

2015 год

4.

Мастер – класс «Инновационные методы в обучении химии»

Республиканский

Республиканский семинар «Системно-деятельностный подход в преподавании химии как технологическая основа ФГОС основного образования» в рамках курсов повышения квалификации учителей химии, ПМЦКППРО Институт психологии и образования ФГБАОУ ВПО (КФУ), г.Казань

2015 год

5.

Защита проекта «Методические рекомендации по преподаванию тематического раздела «Основные классы неорганических соединений» по учебному предмету «Химия, 8 класс» в контексте с ФГОС»

Республиканский

Республиканский семинар «Системно-деятельностный подход в преподавании химии как технологическая основа ФГОС основного образования» в рамках курсов повышения квалификации учителей химии, ПМЦКППРО Институт психологии и образования ФГБАОУ ВПО (КФУ), г.Казань

2015 год

6.

Доклад «Исследовательская деятельность в школе»

Республиканский

Методический семинар «Проблемы молодежных научных исследований» в рамках VII республиканского интеллектуального молодежного форума «Новое поколение – 2015», г.Лениногорск

2015 год

7.

Мастер – класс «Актуальные вопросы решения цитологических задач высокого уровня сложности ЕГЭ»

Республиканский

Республиканский  научно-методический семинар учителей биологии РТ «Инновационные методики преподавания биологии в школе и их реализация» (в рамках РИП «Модели организации внеурочной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО), ПМЦКППРО Институт психологии и образования ФГБАОУ ВПО (КФУ), г.Казань

2016 год

8.

Защита проекта «Контрольно-диагностические материалы к разделу «Клеточное строение организмов» в рамках рабочей программы по биологии 5 класса с учетом требований ФГОС»

Республиканский,

Курсы повышения квалификации учителей биологии по программе дополнительного  профессионального образования «Совершенствование процесса обучения учебному предмету «Биология» в условиях введения ФГОС основного общего образования»,  ПМЦКППРО Институт психологии и образования ФГБАОУ ВПО (КФУ), г.Казань

2016 год

9.

Мастер-класс «Реализация деятельностного подхода в обучении биологии и химии»

Муниципальный

Методический семинар в рамках проведения муниципального этапа Всероссийского конкурса

«Учитель года – 2014» на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 10» города Лениногорска Республики Татарстан

2014 год

№

Тема выступления

Уровень  (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Тема конференции, кем организована, для каких категорий работников образования проведена, место проведения

Дата

1.

«Единая информационно-образовательная среда в Республике Татарстан как перспективное направление, ведущее к повышению качества образования обучающихся (из опыта работы педагогов сельской школы) в изучении предметов естественного цикла»

Республиканский

V республиканская научно-методическая конференция «Интегрированная система профессионального образования в условиях научно-образовательного кластера», ГОУ ВПО «КНИТУ (КХТИ)», г.Казань

2012 год 

2.

«Внедрение программного обеспечения как стимул формирования практической направленности  в изучении предметов естественного цикла».

Республиканский

VI республиканская научно-методическая конференция «Практика и тенденции социального партнерства в системе «Школа – СПО – ВУЗ», ГОУ ВПО «КНИТУ (КХТИ)», г.Казань

2013 год

3.

«Объективное оценивание  достижений учащихся – одно из непременных условий формирования мотивации обучающихся к получению качественных знаний»

Республиканский

VII республиканская научно-методическая конференции «Инженерная культура: от школы к производству» («НМК КНИТУ (КХТИ)—2014»),  г. Казань

2014 год

  №

Тема (название), вид публикации,  количество страниц

Уровень  (образовательное учреждение, муниципальный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Где напечатана

(наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикации

Год издания

1.

Тезисы доклада «Особенности оценивания достижений учащихся в условиях компетентностно-ориентированного подхода» (3 страницы)

Международный

II  Международная научно-практическая конференция «Педагогика и психология: проблемы, идеи, инновации», г.Чебоксары, Центр дистанционных интеллектуальных проектов «INet»

2014 год

2.

Тезисы доклада «Стремление обучающегося к достижению высоких результатов в урочной деятельности как путь к осознанию социальной необходимости личности в современной школе»

Международный

VI Международная научная конференция «Проблемы и перспективы развития образования»,  г. Пермь, «Молодой ученый»

2015 г.

3.

Тезисы доклада «Теоретические основы реализации преемственности новых технологических моделей образования Федерального государственного образовательного стандарта «ФГОС) в начальной и основной школе»

Международный

I  Международная научно-практическая конференция «Современное образование: новые идеи», г.Чебоксары, Центр образования и воспитания

2016 год

4.

Тезисы доклада «Внедрение программного обеспечения как стимул формирования практической направленности  в изучении химии» (3 страницы)

Федеральный

IV Всероссийская научно-практическая конференция «Инновации в преподавании химии», КФ(П)У, Химический институт им.А.М.Бутлерова.

2013 год

5.

Тезисы доклада «Единая информационно-образовательная среда в Республике Татарстан как перспективное направление, ведущее к повышению качества образования обучающихся (из опыта работы педагогов сельской школы) в изучении предметов естественного цикла» (4 страницы)

Республиканский

V республиканская научно-методическая конференция «Интегрированная система профессионального образования в условиях научно-образовательного кластера». Организаторы конференции: ГОУ ВПО «КНИТУ (КХТИ)», г.Казань

2012 год

6.

Тезисы доклада «Внедрение программного обеспечения как стимул формирования практической направленности  в изучении предметов естественного цикла».

Республиканский

VI республиканская научно-методическая конференция «Практика и тенденции социального партнерства в системе «Школа – СПО – ВУЗ», ГОУ ВПО «КНИТУ (КХТИ)», г.Казань

2013 год

7.

Тезисы доклада «Объективное оценивание  достижений учащихся – одно из непременных условий формирования мотивации обучающихся к получению качественных знаний»

Республиканский

VII республиканская научно-методическая конференция «Инженерная культура: от школы к производству» («НМК КНИТУ (КХТИ)—2014»),  г. Казань

2014 год

№

Название конкурса

Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)

Результат

Год участия

1.

Приоритетный национальный проект «Образование»

Республиканский

Победитель конкурса лучших учителей республики Татарстан

2013 год

2.

«Учитель года – 2014»

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года - 2014»

Призер в номинации «Лучший учитель естественного цикла»

2014 год

3.

Муниципальный смотр-конкурс «Лучший учебно-опытный участок общеобразовательных учреждений»

Муниципальный

Призер в номинации «Внедрение результатов исследовательской и опытнической работы»

2015 год

4.

Муниципальный конкурс профессионального мастерства учителей биологии: «Портфолио - современный инструмент оценивания качества образования»

Муниципальный

Призер в номинации «Целостность, тематическая завершенность»

2015 год

5.

Муниципальный смотр-конкурс «Кабинет и лаборатория учителя химии-показатели продуктивной деятельности учителя»

Муниципальный

Призер в номинации «За лучшую творческую лабораторию и методическую оснащенность»

2016 год

№

Наименование гранта, кем учрежден

Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)

Результат

Год участия

1

«Наш лучший учитель», Министерство образования и науки Республики Татарстан

Республиканский

Победитель

2011

№

Вид, тема (название или описание) мероприятия

Уровень (образовательное учреждение, муниципальный республиканский, федеральный международный уровень)

Год

1

Разработка авторской программы элективного курса по биологии «Решение генетических задач», 9-11 класс.

Федеральный

2012

2

Разработка рабочей программы по химии, 8-11 класс

Федеральный

2015

3

Разработка инновационного проекта «Обеспечение преемственности деятельностных моделей образования Федерального государственного стандарта (ФГОС) в   начальной и основной школе в условиях села»

Республиканский

2016

№

Вид, тема (название или описание) мероприятия

Уровень (республиканский, федеральный международный уровень)

Год

1

Деятельностный подход в преподавании отдельных предметов (экспериментальная деятельность на сайте http://www.piram2000.ru/ «Новое Образование» Центр Педагогических Инноваций им.К.Д.Ушинского.

 Федеральный

2017

2

Отчет об инновационной деятельности по теме: «Активизация познавательной деятельности и самостоятельноcти учащихся на уроках химии и биологии» (прикреплена к кафедре педагогики  Института психологии и образования КФУ  в рамках республиканской инновационной площадки «Инновационная образовательная программа дополнительного профессионального образования «Актуальные проблемы реализации ФГОС общего образования»)

Республиканский

2016

3

Мастер – класс «Актуальные вопросы решения цитологических задач высокого уровня сложности ЕГЭ» на республиканском  научно-методическом семинаре учителей биологии РТ «Инновационные методики преподавания биологии в школе и их реализация» (в рамках РИП «Модели организации внеурочной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО), ПМЦКППРО Институт психологии и образования ФГБАОУ ВПО (КФУ), г.Казань

Республиканский

2016

Учебный год

Предмет

Численность участников ЕГЭ, ЕРЭ (чел.,% от общей численности выпускников  

образовательного учреждения в данном учебном году)

Численность участников ЕГЭ, ЕРЭ, подтвердивших годовые оценки по итогам экзамена (чел., % от общей численности участников ЕГЭ, ЕРЭ)

Численность участников, не  справившихся с ЕГЭ, ЕРЭ (не набравших минимальный балл) (чел., % от общей численности участников ЕГЭ, ЕРЭ)

Средний балл

2012-2013

Биология

4 человека (25 %)

4 человека (25 %)

0 (0 %)

53,3

2013-2014

Биология

5 человек (31,3 %)

5 человек (31,3 %)

0 (0 %)

57,2

2012-2013

Химия

1 человек (6,3 %)

1 человек (6,3 %)

0 (0 %)

79

2013-2014

Химия  

2 человека (12,5 %)

2 человека

(12,5 %)

0 (0 %)

57,5

2014-2015

Химия

2 человека (9,1 %)

2 человека (9,1 %)

0 (0 %)

63

2015-2016

Химия

4 человека (27 %)

4 человека (27 %)

0 (0 %)

59,3

Учебный год

Предмет

Численность участников ГИА

Качество обученности по итогам ГИА

(% учащихся, получивших оценки «4» и 5» по итогам ГИА,

в общей численности участников ГИА)

Успеваемость по итогам ГИА  

(% учащихся, не набравших минимальное количество баллов и получивших оценку «2», в общей численности участников ГИА)

2012-2013

Химия

2

100%

0

2013-2014

Химия  

6

83,3%

0

2014-2015

Химия

5

80%

0

2015-2016

Химия

10

70%

0

Предмет

Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)

Результат (занятое место)

Дата проведения  олимпиады

 Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)

Всероссийская предметная олимпиада школьников по биологии,  7 класс

Муниципальный

призер

2012 год

Приказ №815 от 03.12.2012 МУ «Управление образования» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Всероссийская предметная олимпиада школьников по биологии,  

11 класс

Муниципальный

призер

2013 год

Приказ №872 от 28.11.2013 МУ «Управление образования» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Всероссийская предметная олимпиада школьников по биологии,  

10 класс

Муниципальный

призер

2014 год

Приказ №1124 от 25.11.2014 МУ «Управление образования» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Всероссийская предметная олимпиада школьников по химии,

8 класс

Муниципальный

призер

2015 год

Приказ №1504 от 08.12.2016  МУ «Управление образования» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Всероссийская предметная олимпиада школьников по химии, 8 класс

9 класс

Муниципальный

  призер

2016 год

Приказ №1765 от 06.12.2016  МУ «Управление образования» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Всероссийская предметная олимпиада школьников по химии, 9 класс

Муниципальный

  2 призера

2016 год

Приказ №1765 от 06.12.2016  МУ «Управление образования» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Тема конференции, кем организована, дата проведения

Тема выступления

Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)

Результат (занятое место)

 Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)

Международная научно-практическая конференция «От школьного проекта – к профессиональной карьере». Организатором конференции является ЧОУ «Лицей-интернат естественных наук». Конференция проводится при участии Международной кафедры ЮНЕСКО Академии управления «ТИСБИ» (г. Казань), ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», Лаборатории продуктивного образования кафедры педагогики дошкольного, начального и общего образования СГУ им. Н.Г.Чернышевского, Лаборатории психологической антропологии Института психолого-педагогических проблем детства РАО, Саратовского областного отделения общественной организации «Педагогическое общество России», при поддержке Министерства образования Саратовской области, 2012 год

«Качество питьевой воды разных источников села Шугурово Лениногорского района Республики Татарстан»

Международная

3 место в секции «Актуальные проблемы в науках о природе и человеке (экология)»

Диплом

3 степени

IX экологическая научно-практическая конференция школьников Лениногорского муниципального района РТ, 2014 год

Экологические проблемы урбанизированных территорий

Муниципальный

Призер

Приказ № 80 от 04.02.2014 УО ЛМР

X экологическая научно-практическая конференция школьников Лениногорского муниципального района РТ, 2015 год

“Использование природных ресурсов санатория “Бакирово” в целях  оздоровления людей”

Муниципальный

Призер в номинации «Экология человека»

Приказ № 204 от 24.02.2015 УО ЛМР

X экологическая научно-практическая конференция школьников Лениногорского муниципального района РТ, 2015 год

Механотерапия в формировании здоровья школьников - детей и подростков

Муниципальный

Лауреат конференции

Приказ № 204 от 24.02.2015 УО ЛМР

XI экологическая научно-практическая конференция школьников Лениногорского муниципального района РТ, 2016 год

Возрастные изменения жизненных показателей легких у школьников

Муниципальный

Призер в номинации «Природа и здоровье»

Приказ № 120 от 29.01.2016 УО ЛМР

XI экологическая научно-практическая конференция школьников Лениногорского муниципального района РТ, 2016 год

Мини – зоопарк – визитная карточка  санатория «Бакирово»

Муниципальный

Призер в номинации «Сохранение биологического разнообразия экосистем»

Приказ № 120 от 29.01.2016 УО ЛМР

Вид, название мероприятия

Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)

Результат (занятое место)

Дата проведения  

 Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии  высоких результатов)

Всероссийский заочный «Молодежный химический чемпионат», г.Пермь

Федеральный

3 место

2013 год

Грамота, подарочная книга, медаль

Всероссийский заочный конкурс  «Познание и творчество», конкурс “Юность. Наука. Культура – Казань”, г.Обнинск

Федеральный

Лауреат

III степени

2016 год

Диплом

Республиканский конкурс «Чистый взгляд»

Республиканский  

Победитель  

(1 место) в номинации «Социальный плакат».

2015 год

Грамота Министерства экологии

VII республиканский интеллектуальный молодежный форум «Новое поколение -2015»

Республиканский  

победитель 2 степени в секции «Естественные науки. Экология»

2015 год

Грамота ЛФ КНИТУ - КАИ

VIII республиканский интеллектуальный  молодежный форум «Новое поколение -2016»

Республиканский  

победитель 3 степени в секции «Естественные науки и математика»

2016 год

Грамота ЛФ КНИТУ - КАИ

Муниципальный конкурс презентаций по химии «Химия для нас и вокруг нас»

Муниципальный

Призер

2012 год

Грамота  УО ЛМР

Муниципальный тур III республиканского турнира юных биологов

Муниципальный

Призер

2013 год  

Приказ УО ЛМР №1412 от 23.10.2013

Муниципальный тур V республиканского турнира юных биологов

Муниципальный

Победитель

2015 год

Приказ УО ЛМР №1118 от 21.10.2015

Муниципальный тур VI республиканского турнира юных биологов

Муниципальный

призер

2016 год

Приказ УО ЛМР №1499 от 24.10.2016

Муниципальный конкурс «Цифровые образовательные ресурсы по химии»

Муниципальный

Победитель в номинации «Контрольно-измерительные материалы»

2016 год

Приказ УО ЛМР №229 от 18.02.2016

Муниципальный конкурс «Цифровые образовательные ресурсы по химии»

Муниципальный

Победитель в номинации «Электронные медиа-презентации к урокам»

2016 год

Приказ УО ЛМР №229 от 18.02.2016

Муниципальный конкурс рисунков «Химия вокруг нас»

Муниципальный

победитель в номинации «Постер»

2016 год

Приказ УО ЛМР №251 от 24.02.2016

Муниципальный конкурс рисунков «Химия вокруг нас»

Муниципальный

победитель в номинации «Постер»

2016 год

Приказ УО ЛМР №251 от 24.02.2016

Международная акция «Марш парков-2016»

Муниципальный

Победители и призеры

Ежегодно

Грамоты заказника «Степной»

Приказ УО ЛМР №874 от 25.05.2016

Учебный год

Предмет

Качество обучения

(% обучающихся  на «4» и «5» в общей численности обучающихся у аттестуемого  педагогического работника)

Успеваемость (%)

2012-2013

Биология

81,2%

100 %

2013-2014

Биология

76,8%

100 %

2014-2015

Биология

78,5%

100 %

2015-2016

Биология

92,3%

100 %

2012-2013

Химия

63%

100 %

2013-2014

Химия

66,6%

100 %

2014-2015

Химия

66,8%

100 %

2015-2016

Химия

74,85%

100 %

Вид деятельности (кружки, секции, мероприятия)

Тема, название

Дата проведения мероприятия

Уровень (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Результаты (если есть)

Природоохранная эколого-образовательная акция «Урок чистоты» в соответствии с Указом Президента Республики Татарстан от 20.10.2012 №УП -883.

«Урок чистоты»

2012 год

Муниципальный

Диплом

Проведение «Недели химии» согласно предложенному ФГБОУ ВПО «КНИТУ» плана по проведению «Недели химии»

«Неделя химии»

с 2014 года

Муниципальный

сертификаты    

Организация и проведение весенней эколого-просветительной акции «День птиц»

«День птиц»

2013 год

Муниципальный

Грамота

Республиканская природоохранная эколого-образовательная акция «Урок леса», посвященная Международному дню леса.

«Урок леса»

2014 год

Муниципальный

Грамота

Внеклассное мероприятие

“Призвание –учитель”

2014 год

Муниципальный

Призер в номинации «Лучший учитель естественного цикла»

Внеклассное мероприятие

“Школьная форма: за и против”

2015 год

Муниципальный

Грамота

Кружок  

“Готовимся к ЕГЭ по биологии и химии”

2012-2017 г.г.

Муниципальный

Положительные результаты ЕГЭ по биологии, химии, призовые места на муниципальных этапах конкурсов и Всероссийских олимпиад школьников.

Кружок  

“Готовимся к ГИА по биологии и химии”

2012 - 2017 г.г.

Муниципальный

Положительные результаты ГИА по биологии, химии, призовые места на муниципальных этапах конкурсов и Всероссийских олимпиад школьников.

Учебный год

Учебный год

Учебный год

Процент посещаемости занятий обучающимися, воспитанниками (средний показатель за год)

2008-2009

100%

2009-2010

100%

2010-2011

100%

Численность обучающихся, воспитанников, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних или направленных в специальные образовательные учреждения закрытого типа в связи с совершенными правонарушениями (чел., % от общей численности обучающихся в классе или группе, либо - для социальных педагогов - в образовательном учреждении)

0%

0%

0%

Учебный год

Вид деятельности, название мероприятия

Описание результата

2012-2013

Поездка в город Бугульму

Совместная поездка родителей и классного коллектива способствовала развитию познавательной деятельности обучающихся, расширению кругозора.

2013-2014

Знакомство учащихся с миром профессий. «Чем пахнут ремесла?»

Организация внеклассного мероприятия  «Чем пахнут ремесла?» Выступление родителей об особенностях своей профессиональной деятельности. Виртуальная экскурсия по местам работы родителей учащихся. Развитие у обучающихся позитивного и ответственного отношения к выбору профессии, эффективная подготовка к уроку развития речи «Моя будущая профессия».  

2014 - 2015

Конкурс «Лучший ученический коллектив года»

Ученический коллектив 6 а класса занял 1 место в названном конкурсе среди ученических коллективов МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» Лениногорского района Республики Татарстан

2015-2016

Праздник, посвященный Дню Матери «Мама, милая мама моя…»

Организовали праздник для мам и бабушек, подготовили презентацию, спектакль, концерт, игры, угощение. Участие в мероприятии всех членов семей обучающихся способствовало сплочению коллектива родителей и учащихся, развитию творческих способностей всех участников праздника.

2015-2016

Муниципальный смотр-конкурс «Кабинет и лаборатория учителя химии-показатели продуктивной деятельности учителя»

Призер в номинации «За лучшую творческую лабораторию и методическую оснащенность»

2016-2017

Читательская конференция с участием родителей учащихся МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова», МБОУ «СОШ имени М.Горького» по теме “Моя семья – моя крепость”.

Формирование культуры семейного досуга, сплочение родителей и детей

Наименование показателя

Учебный год

Учебный год

Учебный год

Сохранность  учебного контингента в течение учебного года (% обучающихся на конец  учебного года от численности обучающихся на начало учебного года)

2013-2014

100%

2014-2015

100%

2015-2016

100%

Какие средства используются (DVD проигрыватель, проектор, компьютер, интерактивная доска и т.д.)

Музыкальный центр, компьютер, интерактивная доска, проектор

Как часто

Систематически

В каких целях (мотивация обучающихся, актуализация знаний, проведение тестирование, педагогический мониторинг, учебное документирование в информационной системе «Электронное образование Республики Татарстан, электронные презентации методического опыта, обогащение творческой лаборатории за счет электронных учебных программ, презентаций и др.)

• Подготовка и проведение уроков разных типов.
• Создание электронных презентаций.
• Учебное документирование в информационной системе  «Электронное образование» РТ.
• Обогащение творческой лаборатории за счёт электронных учебных программ, презентаций.
• Проведение тестирований.
• Повышение профессионального мастерства через участие в Интернет-педсоветах и обучения на дистанционных курсах.
• Подготовка проектных работ, выпуск бюллетеней с творческими работами учащихся Распространение  методического опыта.
• Интернет-участие в сетевых сообществах учителей.

№

Разделы плана

Содержание деятельности

Сроки

Форма

результатов

1.

Изучение

психолого-

педагогической, научной,

методической

литературы

1.чтение научно-методической

литературы.

2. обзор в Интернете

информации по химии и биологии, педагогике, психологии, инновационным технологиям.

3. изучение новых программ, учебников, УМК по биологии и химии

Системати-

чески

Конспекты

Памятки

Рекомендации

2.

 Изучение

методических основ современных образовательных  технологий.

1.Изучение методов и способов применения инновационных  технологий.

2. Поиск материала и

составление пакета

материалов в электронном виде.

3.  

В течение

 года

Технологические карты уроков.

Методико-

дидактические

материалы.

3.

Участие в

методическом

школьном

объединении, в

жизни школы.

1.участие в работе ШМО (пополнение папки МО, разработка предметной недели, анализ работы за год и т.д.)

2.проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий,

Недели химии и биологии.

3. выступления на заседаниях школьного МО, педагогических советах.

4. педагогическое общение с коллегами своей школы, школ города и района.

В течение

года,

по плану ШМО, по плану школы

1. планы предметной недели;

2.анализ открытых уроков, внеклассных мероприятий.

3. Конспекты выступлений, мастер-классов

4.

Самообобщение

опыта

1.Разработка технологических карт уроков.

2.участие в конференциях, семинарах, мастер-классах.

3.Разработка пакета учебных материалов в электронном виде (паспорта кабинета, комплекта тестовых заданий, УМК по химии и биологии,  комплекта

входных и выходных

самостоятельных, контрольных

работ, в том числе и тестов,  комплекта олимпиадных задач)

3. публикация статей в научно-методических изданиях.

4.обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы

В течение

года, по

плану МО

Комплекты

методико-

дидактических

материалов.

6.

Участие в системе методической работы.  

Работа с одарёнными детьми:

-Определение уровня развития личности ученика при помощи психологического мониторинга и мониторинга обученности и деятельности по химии и биологии;

-Выявление траектории развития личности ученика;

-Индивидуальный прогресс ученика.

2. проведение открытых уроков, мастер-классов в рамках работы школы, района

3.Совершенствоание знания современного образования учащихся по химии и биологии

4.проведение мониторинга уровня сформированности предметных компетентностей учащихся школы

В течение

года

1.Структурно-логические схемы Айсмонтаса Б.Б. с выявленными  индивидуальными траекториями развития химических и биологических способностей отдельно взятых учащихся.

2.Индивидуальный план развития.

3.публикация результатов и проектов на сайте школы, в сетевых сообществах, на личном сайте

4.технологические карты уроков

7.

Инновационная деятельность.

1. Продолжение внедрения в работу Дневник.ру, как одного из видов современного     получения информации и дистанционного обучения через сеть интернет.

2. Электронный   документооборот

3. инновационная работа на РИП "Актуальные проблемы реализации ФГОС общего образования"

4. экспериментальная деятельность на сайте http://www.piram2000.ru/ «Новое Образование» Центр Педагогических Инноваций им.К.Д.Ушинского.

Сентябрь 2013 – май 2014

1.Увеличение количества пользователей

Дневник.ру.

2.Сдача отчетов  в электронном виде.

3.Конспекты, задачи, индивидуальный материал.

4.Отчет об инновационной деятельности

8.

Повышение

квалификации по предметам «химия» и «биология»

1. Решение задач, тестов и

других заданий по химии и биологии повышенной сложности или нестандартной формы.

2. Посещение уроков своих

коллег.

3. Прохождение предметных курсов по химии и биологии

В течение

года

Технологические карты уроков, занятий, мероприятий,

Анализы уроков и мероприятий,

Удостоверения, справки.

9.

Аттестация учителя

1. Подготовить результативность освоения обучающимися образовательных программ и динамику их достижений за последние 3-5 лет.

2. Создать программу по формированию универсальных учебных действий.

3. Пройти аттестацию на высшую категорию.

Сентябрь 2013г. – март 2014г.

1.В печатном виде для аттестации.

2.В печатном виде для аттестации.

3. Папка со всеми материалами для аттестации.