Инновационная деятельность на базе КФУ
Тема моей разработки " Системно-деятельностный подход :Творческие задания на уроках французского языка"
"Задача учителя не в том,чтобы дать ученикам максимум знаний,а в том,чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний,научить добывать знания и пользоваться ими"
Константин Кушнер.
Уважаемые коллеги! Хочу сказать,что я не претендую на какую-либо оригинальность идей.Вполне вероятно,что вы на своих уроках тоже использовали нечто подобное.Я хочу ,чтобы мы просто порадовались тому,как талантливы наши дети.
В основе урока современного типа заложен принцип системно-деятельностного подхода,цель которого заключается в развитии учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.Ребёнок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала.Именно собственное действие может стать основой формированияв будущем его самостоятельности.Значит ,образовательная задача состоит в организации условий,провоцирующих действие учащихся.
На своём опыте я убедилась,что выполняя творческие задания,каждый ученик ,даже тот ,кто с трудом усваивает языковой материал и менее активный в психологическом плане,имеет возможность проявить собственную фантазию и творчество,активность и самостоятельность.Таким образом,творческие задания являются составляющей в обучении иностранного языка.Они помогают сохранить интерес учащихся к изучаемому материалу и снять языковые трудности .Так же видно, как усложняя задания из класса в класс, можно созранить заинтересованность предметом, и самое главное развивать у ученика желание самому искать информацию грамотно использовать её в своей работе.
На своих уроках я часто предлагаю разнообразные творческие задания,касающиеся грамматических,лексических тем.Это ,например:
-художественный перевод стихов,литературных отрывков;сочинение стихотворений;
-составление меню школьной столовой,кулинарных рецептов национальных,русских и французских блюд:
-написание объявлений о купле -продаже ,обмене квартир,аннотаций к фильмам,афиш к фильмам и спектаклям;
-создание рекламных буклетов путешествий воображаемых и реальных во франкоговорящие страны, сценариев и презентаций:
-работа над ролевыми,игровыми( младшие классы),информационными и практико-ориентировочными проектами(среднее звено)и исследовательскими проектами (старшие классы). и тд.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Отчет об инновационной деятельности за 2016 год | 17.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Отчет об инновационной деятельности за 2016 год
Информационная карта инновационной деятельности | |
Полное наименование образовательной организации (учреждения) | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №9» г.Казани |
Контактные данные: почтовый адрес, телефон, адрес официального сайта, электронная почта | Казань, ул. Батыршина, д.15, тел. 557-31-54, https://edu.tatar.ru/moskow/page2285.htm, g9.kzn@tatar.ru |
Тема инновационной разработки | «Системно-деятельностный подход: творческие задания на уроках французского языка» |
Автор, авторский коллектив инновационной разработки | Учителя французского языка высшей квалификационной категории: Сабирзянова С.Ю., Хайбуллина А.К |
Краткое описание инновационной разработки (актуальность, новизна, цель, задачи, ресурсы, содержание работы, полученные результаты (либо ожидаемые результаты, если только приступили к этой теме) | Актуальность данной разработки заключается в необходимости приобщения детей к культуре Франции,в целях открытия школьникам непосредственного доступа к культуре других народов и обеспечения процесса обучения в диалоге культур, способствуя их поликультурному образованию Цель инновационной разработки: обновление и совершенствование образовательного процесса через применение инновационных технологий, моделирование системы коммуникативных заданий, способствующих формированию у учащихся умений и навыков поликультурной компетенции и их применение. Задачи: -формирование положительной мотивации к изучению французского язык -повышение познавательной активности учащихся, -развитие творческих способностей и нестандартности мышления, -стимулирование самостоятельной деятельности учащихся, Ожидаемые результаты: -привитие эмпатии ,толерантности и уважения к иноязычной культуре; - формирование системы УУД, способствующих повышению языку в соответствии с требованиями ФГОС - активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс: -эффективное усвоение большого объёма материала; -развитие познавательных интересов учащихся. |
Сведения о распространении инновационного опыта: - участие в научно-практических конференциях; - открытые уроки по инновационной деятельности на уровне муниципального района и республики; - участие в конкурсах, семинарах по инновационному направлению деятельности; -печатные работы за отчетный период и др. | -Открытый урок в рамках экспертизы соответствия содержания и качества подготовки обучающихся ФК ГОС на тему «Табакокурение: за и против», апрель 2016.г -Серия открытых уроков для студентов и преподавателей Института филологии и межкультурной коммуникации по теме «Описание юмористических картинок. Комментарии», март 2016 г -Открытый урок для студентов пед.университета КРЕТЕЙ г.Париж в рамках проекта по обмену студентами на тему «Борьба с загрязнением – всеобщее дело. Составление аргументированного высказывания», февраль 2016 г. - Мастер-класс для членов профессионального клуба преподавателей французского языка в Альянс-Франсез «Проектная деятельность на уроках французского языка. Создание первой страницы газеты». Казань, 2016.г -Мастер-класс на тему «Игровые технологии на уроках французского языка» для участников Всероссийского семинара «Летняя школа Французского Института в России» 2016 г. -Выступление на Республиканском семинаре с международным участием с докладом «Новая технология обучения продуктивным умениям» 2016.г. -Всероссийский конкурс педагогических идей «Новация» с разработкой внеклассного мероприятия(3 место) -Член муниципальной комиссии по проверке олимпиадных работ 2016.г. |
Сведения, подтверждающие эффективность инновационной разработки (положительные динамики): - конкурсное движение, участие в олимпиадах, смотрах, конкурсов обучающихся (муниципальный, республиканский всероссийский уровень); - качество образования (высокобалльники); -др. | Дипломы победителей и призёров: -Победитель регионального этапа ВОШ по французскому языку.2016 г (Залялетдинов Ильнур 10 класс) -Призёры муниципального этапа ВОШ по французскому языку 2016 г( Залялетдинов И., Маршанская П., Потапова Д.) -Победитель Республиканского конкурса французской поэзии,2016 г (.Маршанская П., 11 класс) -Призёры Республиканского конкурса французской поэзии 2016 г ( Бочкова П.3А класс, Ильина У. 3А класс, Игонина А. 3 Б класс) -Лауреат Всероссийского конкурса литературного перевода ,организованного Институтом Франции в России 2016.г. (Маршанская П.11 в класс) -Призёр(2 место) Всероссийского конкурса письменного перевода КНИТУ 2016.г. (Асфандиарова З., 11 в класс) -Призёр(2 место)Всероссийского конкурса рождественских открыток ,организованного Институтом Франции в России 2016 .г.(Закирова.Н 11.в класс) Результаты ОГЭ 2016 г.: 6 из 11 учащихся имеют более 80% выполнения работы |
Форма предоставления инновационной деятельности (указать одну из предложенных): - «Мастер-класс» учителя по инновационной деятельности в рамках программы ПК; - семинар-практикум для слушателей программы ПК (на базе ОО); -электронный курс в рамках заявленной темы; - открытый урок по инновационной деятельности на уровне муниципального района, республики; -печатные работы; -разработки(контрольно-измерительные материалы и др.) | Открытый урок по инновационной деятельности на уровне республики 2018 г |