Аттестация 2018

Представление инновационного педагогического опыта.

Тема инновационного опыта

Развитие речи детей

дошкольного возраста  в разных видах деятельности.

1.Обоснование актуальности и перспективности опыта. Его значения для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Проблема полноценного развития речи детей дошкольного   возраста,  по- прежнему,  актуальна на сегодняшний день. Ее актуальность обусловлена, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности.  

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования  «Речевое развитие" выделена как основная образовательная область. Речь является основанием для развития  всех видов детской деятельности: коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной,  двигательной, игровой. В этой связи развитие речи детей становится одной из актуальных проблем в деятельности педагога ДОУ.

К проблеме развития речи детей дошкольного возраста обращались многие учёные и педагоги: Е.В. Тихеева, М.И. Кольцова  и доказали, что развитие  речи детей  дошкольного возраста в разных видах деятельности одно из актуальных направлений всей образовательной системы, особенно важной для подрастающего поколения; дошкольного возраста как начало познания жизни, формирования ребёнка как личности.                                                                                     

Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта.

Учитывая важность проблемы, я решила провести углубленную работу в данном направлении.

Определилась цель: способствовать активизации речи детей в разных видах деятельности.

Поставлены задачи:

-развитие   всех компонентов  устной речи:  развитие  речи, ее звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя речи;

-формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Для работы над проблемой развития речи детей  в разных видах деятельности  я выбрала приоритеты:

-развивающая среда;

-все виды развивающих игр;

- праздники и традиции;

-работа с родителями;

Одним из наиболее эффективных средств речевого развития детей является  развитие мелкой моторики. Обычно у ребенка, имеющего высокий уровень речевого развития, сформированы и навыки мелкой моторики. Это доказано исследованиями физиолога М.И. Кольцовой, которая  установила, что развитие движений пальцев рук подготавливает почву для формирования речи.

Работая в данном направлении,  разработала картотеку игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук. Самым оптимальным оказалось использование физкультминуток, т.к. физкультминутки  проводятся в сочетании движений с речью детей. Речь детей делается более громкой, чёткой и эмоциональной.

Все упражнения, игры для пальцев превращались в увлекательную игру.  Я  добилась определённых результатов:

- дети научились выражать свои мысли словом;

-стали озвучивать выполняемые действия;

-расширился активный словарь.        

       Весь накопленный материал систематизировала и  обобщила в методическом пособии  «Развиваем  руки -развиваем речь».

 Теоретическая база опыта.

Научно – методической основой опыта являются: Образовательная программа МДОУ "Ельниковский детский сад №1», разработанная на основе ФГОС ДО с учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.  Александрова О.В. «Развитие мышления и речи для малышей 4-6 лет»,  пособие « Развитие речи в детском саду» В.В Гербова, пособие « Игры и игровые упражнения для развития речи детей» Г. С. Швайко, пособие А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду». Ушакова, О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, метод.реком., О.С. Ушакова. Используя методическую литературу,  я смогла разработать разнообразный игровой, практический материал для работы по данной теме.

 Технология опыта. Система конкретных педагогических действий, содержание, методы, приёмы воспитания и обучения.

Одним из важных средств развития речи  детей является создание развивающей среды. В группе   оборудованы   развивающие зоны:   «Центр  природы», «Мини-

лаборатория», «Центр по развитию мелкой моторики»,  «Центр  настольных игр», «Центр музыки»,  

Центры для проведения сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Библиотека», «Больница», «Парикмахерская». В группе имеются  конструкторы разных видов и размеров,  созданы условия для игровой деятельности. Имеющийся материал расположен таким образом, чтобы  дети могли свободно, по интересам  выбрать предмет игры, продолжать то, что они делали в совместной деятельности с воспитателем, проявлять свое творчество, а так же заканчивать начатую игру,  реализовывать свои замыслы.                                                                                     

 Основной формой работы с детьми является НОД.  Считаю, что интерес ребёнка   к  образовательной деятельности  достигается благодаря включению игры в непосредственно-образовательную деятельность. Моя главная задача в этой деятельности как педагога - организовать место для игры  и продумать подбор материалов,  чтобы дети чувствовали себя комфортно, чтобы они были внимательны, активны. Материал к НОД  подбираю на доступном для детей уровне, соответствует  их психологическим особенностям, учитываются  их возрастные особенности.

В своей практике я широко  применяю новую  образовательную технологию  квест.   В форме  игры - путешествия  мы с детьми представили НОД  «Путешествие в лес» на районном методическом объединении воспитателей ДОУ  по теме «Организация игры с учётом принципа интеграции образовательных областей».                                                                                                                                           

 Для того чтобы  развить описательную речь, обогатить словарный запас детей, привить навыки культуры речи, я разработала проект « Использование мнемотехники при составлении описательных рассказов».  Разработала  систему занятий  по развитию речи  детей с использованием мнемотехники при составлении  описательных рассказов.

Ожидаемые результаты оправдались:

-у детей увеличился круг знаний об окружающем мире;

-появилось  желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

-словарный запас вышел на более высокий уровень.                                                                                                                                                                Правильно организованная речевая среда должна раскрепощать детей. Я начала использовать активную и комфортную для детей речевую среду, которая  может  оказать эффективное влияние на развитие речи детей. Это игра – драматизация. Понимая, что для реализации игры- драматизации, для возникновения её в самостоятельной деятельности необходим довольно обширный  материал, который дети могли бы использовать в своих играх.                                                                                                                                                                       

Совместно с родителями создали в группе театральный уголок, который постоянно пополняется различными атрибутами: маски, шапочки, костюмы. Дети охотно используют в игре всё содержимое данного уголка.

        Так как развитие речи детей не  ограничивает виды деятельности, она  становится средством интеграции всех видов деятельности. В рамках познавательно исследовательской деятельности я знакомлю  детей с правилами безопасного  поведения на дорогах, провожу подвижные игры, досуги, прогулки, экскурсии, наблюдения.                                                                                                                                            

 Мы с детьми  приняли участие  в проведении республиканского  семинара по теме « Особенности применения форм и методов работы в организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО» в форме развлечения по ПДД для старших дошкольников «Пешеходная азбука»

             Важнейшим условием дошкольного воспитания является  приобщение ребенка к культуре мордовского  народа. На базе ДОУ функционирует  мини-музей. Здесь представлены разнообразные экспонаты: альбомы с историческими фотографиями прошлого, предметами быта старины (утюги, кувшины, посуда), одежда (рубашки с вышивкой, лапти, платки) русская печка с дровами, стол со скамейками и караваем, куклы в русских и мордовских  народных костюмах, различные дидактические игры. Важное место отводим мордовским  подвижным играм.

       Мы с детьми приняли активное участие в проведении  районного праздника «Родной язык – душа народа»                                                                                                                                            

Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогом.  Моя задача заинтересовать родителей и вовлечь их в создание единого культурно-образовательного пространства «детский сад-семья». На родительских собраниях знакомлю  родителей с требованиями образовательной программы. Вовлекаю родителей в творческий проект «Поделки из природного материала». Одним из самых любимых видов совместной деятельности остается участие родителей  в праздниках. Родители, погружаясь в мир детского праздника, лучше понимают своих детей, их желания и интересы.                                                                                                                                            

 Анализ результативности.

Проанализировав результаты  своей педагогической деятельности,

 я пришла к выводу, что  я достигла своей цели:

• у детей развиты все компоненты устной речи:

 грамматический строй речи, связная речь;

• дети  достаточно хорошо владеют устной речью, могут  выражать свои мысли и желания, могут  использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения  речевого высказывания в ситуации общения,
• у детей  развита крупная и мелкая моторика.

Своим результатом работы я делюсь с коллегами на педсоветах. Принимаю участие в проведении  районных методических объединений, республиканских семинаров. Всегда стараюсь применять в своей работе новые современные общеобразовательные технологии, формы, методы обучения и воспитания.

Трудности и проблемы при использовании данного опыта.

Трудности при применении данного опыта могут заключаться в планировании и построении системы НОД с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;                                

-подборке материалов и оборудования;

- Адресные рекомендации по использованию опыта

Опыт работы по развитию речи детей дошкольного возраста в разных видах деятельности может быть использован в практике воспитателей дошкольных образовательных учреждений района, в работе с родителями. Свой обобщенный педагогический опыт я разместила на сайтах: социальная сеть работников

1.  http//nsportal.ru/gnilova–lyubov-ivanovna
2. ds-1-elniki.a2b2.ru

Мой педагогический опыт позволил объединить в систему развитие речи детей, подготовку детей к обучению в школе, развитие социально-коммуникативных навыков старших дошкольников.  Я считаю, что опыт моей работы является актуальным и значимым, так как на современном этапе российского образования, речевое развитие в процессе социально-коммуникативного развития занимает важное место.

- Наглядное приложение: конспект открытого урока/ занятия, видеозапись открытого занятия.

Прилагается.