эссе

Эссе «Профессия, которую я выбрала»

Вот уже пятый год, как я работаю учителем математики в средней школе. Некоторые мне говорят, что быть учителем – это мое призвание, но есть люди, которые говорят: «Это не твое…». Этот вопрос не раз заставлял меня задуматься, и вот как я думаю…

В детстве мечтала стать врачом. По рассказам родственников, я надевала мамин белый халат и лечила игрушки. Но с переездом на другое место жительства всё изменилось, за меня решили, что должна стать учителем русского языка и литературы. Может потому что тетя, у которой жила, была учителем и работала в школе. Приятно вспоминать слова моего учителя математики: «У тебя математический склад ума, из тебя получился бы хороший финансист!» - это был толчок. Став старше, поняла, что моя жизнь должна быть связана с предметом «математика» и начала готовиться к тому, что стану финансистом.

Волею судьбы, было полнейшим разочарованием, когда не поступила в желаемый ВУЗ, но так как мой профиль был связан с математикой, я подала заявление на учителя математики, подумав про себя, что смогу перевестись в другое отделение со временем.

Шли годы… и пришла пора моей первой практики, когда узнала вкус радости и удовольствия от общения с детьми: это была городская школа с большой наполняемостью классов; и все ученики смотрят на меня с глазами полными желания узнать что-то новое, интересное. После первой практики в школе я отбросила все мысли о переводе в другую сферу. Вот так началась моя школьная жизнь.

Как говорил известный американский писатель и философ Э.Хаббард: «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя». В ходе уроков, применяя различные подходы в обучении: личностно-ориентированные и дифференцированные методы, стараюсь добиваться данной цели. Ведь самостоятельность учащихся – одна из важных качеств, определяющее дальнейшее развитие ребенка. Для этого применяю на каждом уроке технологии развития критического мышления, с разнообразными презентациями, наглядными материалами, чтобы ученикам было интересно.

Для совершенствования уроков прохожу курсы по повышению квалификации: «Реализация ФГОС в ОО» в 2016 году.  А также заниматься ежедневно самообразованием: узнавать новые подходы, приемы, методы с требованиями ФГОС. Саморазвитие на этом не останавливается: ведь мы учимся каждый день, бывает: учимся у других учителей, у своих учеников, у родителей учащихся, каждый прожитый день – это опыт!

Быть учителем – это не просто давать уроки, это также внеклассная жизнь. Одним из самых важных направлений является классное руководство. Эта ответственность за своих учащихся: за их успеваемость, за их успешность в классе и в школе, за их активную жизнь, за их поступки, поведение. Впервые стала классным руководителем, как только пришла работать в школу и три года воспитывала их, что они мне стали такими родными. Помню, были и разногласия и споры, но всё это «цветочки», по сравнению с тем, что получаешь в ответ: это совместная работа в классе, мероприятия «День девочек», «День защитников Отечества», «День матери» и таких мероприятий было много. Мне кажется, что не на уроках, а именно в таких мероприятиях узнаешь их -  такие искренние, добрые, отзывчивые дети.

Я - разносторонняя личность, поэтому по жизни придерживаюсь активной, позитивной позиции, стараюсь участвовать во всех проведенных мероприятиях школы, города.

Однажды, после нескольких лет работ, вечером выходила с магазина с двумя полными сумками и вдруг увидела своего выпускника. Он увидел меня и так обрадовался, прямо прибежал, схватил за сумки и говорит: «Здравствуйте Вера Михайловна! Дайте я вам помогу!», после этих слов, так тепло стало на душе, и я про себя повторяла «профессия, которую я выбрала…» с улыбкой на лице. И сегодня, моя работа – больше чем просто работа.