Мои презентации
Презентации к занятиям
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 v_osennem_lesu.pptx | 2.79 МБ |
| igrushki.pptx | 2.58 МБ |
| ikt-tehnologii.pptx | 1.41 МБ |
| ispolzovanie_elementov_logoritmiki_v_obuchenii_detey_razvitiyu_rechi.pptx | 410.62 КБ |
| matematika_sravnivaem_vmeste_s_vinni-puhom.pptx | 235.2 КБ |
| ovoshchi.pptx | 831.29 КБ |
| frukty.pptx | 726.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Под березкой я живу, Крепко с деревом дружу?
Ну а я дружу с осинкой. Положи меня в корзинку .
Я — рыжий маленький Залезу быстро в кузовок. Есть у меня сестричка -Хитрая…
На ножке крепкой я стою, Травку мягкую люблю. К восхищению привык Красивый, вкусный…
«Я красивый, в красной шляпе. В горошек белый вся она. Нарядней нет грибка на свете. Меня берите, детвора! Удивлю я вас узором, А зовусь я…»
Какие грибы мы оставим в корзинке? Какие грибы нельзя есть ? Почему?
Ежик, еженька , постой. Расскажи нам, Что с тобой?
?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
?
Сам пустой, Голос густой Дробь выбивает, Ребят созывает.
Глазки голубые, Кудри золотые, Губки розовые.
Его пинают, А он не плачет, Его бросают – Назад скачет.
Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке И всего – одна игрушка.
Его держу за поводок, Хотя он вовсе не щенок, А он сорвался с поводка И улетел под облака.
Эти чудо – кирпичи Я в подарок получил, Что сложу из них – сломаю, Все с начало начинаю.
О чем были загадки ?
Назови ласково
длинный короткий ?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Если сегодня будем учить так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра. Джон Дьюи ( американский педагог, социолог)
Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) – совокупность технологий, обеспечивающих фиксацию информации, ее обработку и и нформационные обмены( передачу, распространение, раскрытие).
Компьютерные технологии – особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Детский сад – это часть общества, и в нем, как капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с увлечением и интересом з анимался во время образовательной деятельности. Информатизация сегодня рассматривается как один из о сновных путей модернизации системы образования. Цель - создание условий для выявления и развития способностей каждого ребенка, формирования личности, и меющей прочные базовые знания и способность а даптироваться к условиям современной жизни.
Современные исследования в области дошкольной педагогики К.Н. Моторина , С.П. Первина , М.А. Холодной, С.А. Шапкина и др. свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми в возрасте от 3 до 6 лет. Как известно, этот период совпадает с моментом интенсивного развития мышления ребенка, подготавливающего переход от наглядно-образного к абстрактно-логическому мышлению.
Компьютер в наше время уже не воспринимается ребёнком как нечто редкое и экзотическое, однако ИКТ еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов. Учитывая это, одной из задач работы коллектива в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, для того, чтобы каждый в перспективе мог свободно использовать современные информационные технологии в своей работе.
Одним из основных участников воспитательно -образовательного процесса являются родители воспитанников. Использование ИКТ позволяет сделать работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей более успешной. Главной проблемой у родителей является отсутствие знаний в выборе обучающих компьютерных игр, которые соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей Таким образом, перед педагогом стоит важная задача – консультирование, тематические рекомендации родителям в грамотном выборе и использовании ИКТ в домашних условиях.
Каким образом ИКТ могут оптимизировать работу ДОУ с родителями воспитанников? Просмотр тематических презентаций по разным направлениям Знакомство с документацией и доской объявления ДОУ Предложение идей по улучшению работы ДОУ Знакомство с портфолио воспитателей, групп, воспитанников
Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом з начительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных в озможностей. Значение использования ИКТ В процессе развития дошкольников:
Использование ИКТ в воспитательно -образовательном процессе
Непосредственное обучение Использование развивающих компьютерных программ Использование м ультимедийных презентаций
Использование развивающих компьютерных программ Полное ознакомление с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребенка; Повышение креативности ребенка; Умение оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению; Использование творческих и режиссерских игр создает дополнительную мотивацию при формировании учебной деятельности; Индивидуальная работа с компьютером увеличивает число ситуаций, решить которые ребенок может самостоятельно.
Использование мультимедийных презентаций Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Использование во время образовательной деятельности мультимедийных презентаций позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности , гуманизация содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции процесса обучения и развития с позиций целостности. Для большей эффективности создаем свои презентации с учетом индивидуальных возрастных особенностей. Чередование демонстрации красочного материала и беседы с детьми помогают в большей мере добиться поставленных целей на занятиях. Наши презентации состоят из красочных анимированных слайдов, которые стали прекрасными помощниками при проведении НОД. Грамотно подобранный материал позволяет отследить уровень знаний детей и спланировать дальнейшую работу.
Вывод: Использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном образовании дает возможность расширить творческие способности педагога и оказывает положительное влияние на воспитание, обучение и развитие дошкольников. ИКТ являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить работу с детьми педагогов ДОУ.
Спасибо з а в нимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
К. Д. Ушинский внес большой вклад в методику развития речи детей дошкольного возраста. Он доказал необходимость подготовительного обучения до школы, накопления у детей знаний о предметах, их окружающих, совершенствования сенсорной культуры, развития речи на основе развития знаний и мышления. Взгляды Ушинского на родной язык, его методические идеи были использованы при создании первых детских садов в России и положены в основу разработки отечественной методики развития речи детей дошкольного возраста.
В . М. Бехтерев выделял следующие цели ритмического воспитания: выявить ритмические рефлексы, приспособить организм ребенка отвечать на определенные раздражители (слуховые и зрительные), установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденных детей и растормозить заторможенных детей, урегулировать неправильные и лишние движения. В. А. Гиляровский писал, что логопедическая ритмика оказывает влияние на общий тонус, на моторику, на настроение, она способствует тренировке подвижности нервных процессов центральной нервной системы, активированию коры.
Современная ситуация в системе образования, в которой происходят изменения, связанные с ориентацией на ценностные основания педагогического процесса, его гуманизацию и индивидуализацию в подходах к решению проблем конкретного ребенка, побуждает педагогов к созданию новых моделей, поиску новых форм и технологий специализированной помощи детям, имеющим проблемы в развитии речи. Перед педагогами, работающими с детьми в ДОУ стоит задача поиска наиболее эффективных методов формирования произносительных возможностей, сохранения и укрепления физического здоровья дошкольников, создания такой артикуляционной базы, которая обеспечивала бы наиболее успешное овладение навыками нормативного произношения, т.к. в группах детского сада почти каждый второй ребенок имеет отклонения в развитии речи.
Логоритмика – это коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития, в том числе и с речевой патологией, средствами движения, музыки и слова. Логопедическая ритмика, являясь составной частью коррекционной ритмики, воздействует на моторику и речь. Используя элементы логоритмики , отрабатываются ритмическая структура слова, и чёткое произношение доступных по возрасту звуков, обогащается словарь детей.
Чему способствует использование элементов логоритмики : Развитие всех компонентов речи; Слуховых функций; Речевой функциональной системы; Двигательной сферы; Ручной и артикуляционной моторики; Памяти; Внимания; Познавательных процессов; Творческих способностей детей; Воспитание нравственно-эстетических и этических чувств .
На занятиях по развитию речи используются следующие элементы логоритмики : Логопедическая гимнастика - комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарата, готовящих речевые органы к постановке звуков; Дыхательная гимнастика - корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха; Упражнения на развитие внимания и памяти - развитие всех видов памяти: зрительную, слуховую, моторную, способность быстро реагировать на смену деятельности; Чистоговорки - автоматизируются звуки, язык тренируется выполнять правильные движения, открывается четкое, ритмичное произношение фонем и слогов, развивается фонематических слух и слуховое внимание; Речевые игры - способствует быстрому запоминанию игры и облегчает выполнение логоритмических задач; Пальчиковые игры - способствует скорейшему речевому развитию); Коммуникативные игры - формируют у детей умение увидеть в другом человеке его достоинства, способствуют углублению осознания сферы общения, обучают умению сотрудничать); Подвижные игры, хороводы, физминутки - тренируют детей в координации слова и движения, развивают внимание, память.
Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается. При неоднократном повторении дети запоминают стихотворения и движения. Таким образом, использование логоритмических упражнений в образовательном процессе помогают целенаправленно воздействовать на развитие речи детей. Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств.
Люди разговорчивые Говорят разборчиво, Чисто, четко, внятно – Каждому понятно. С. Светлова
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
А солнышко какое? Что происходит с землей, когда солнце ее согревает?
?
Каким одним словом мы назовем всю эту красоту ?
Что это? Какого он цвета? Какой формы огурец? Что еще можно сказать об огурце?
Что это? Какого он цвета? Какой формы помидор? Что еще можно сказать о помидоре?
Что это? Какого она цвета? Какой формы капуста? Что еще можно сказать о капусте?
Что это? Какого она цвета? Какой формы морковь? Что еще можно сказать о моркови?
Что это? Какого он цвета? Какой формы лук? Что еще можно сказать о луке?
Что где растет? В земле На земле
Найди ошибку
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Круглое, румяное Я расту на ветке Любят меня взрослые И маленькие детки
Яркий, сладкий, налитой Весь в обложке золотой! Не с конфетной фабрики Из далекой Африки.
Сам алый, сахарный Кафтан зеленый, бархатный.
Синий мундир, Желтая подкладка А в середине сладко .
К ак одним словом назвать яблоко, апельсин, арбуз, сливу ? Что это?
Как называется сад, в котором растет много фруктовых деревьев?
Чем отличаются фрукты друг от друга? К акого цвета фрукты? Какого размера бывают фрукты?