Результаты освоения

(объекты оценивания)

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации

Обучающийся должен знать:

З1. Психолого-педагогические основы музыкального образования школьников: педагогические условия формирования музыкальной культуры школьника, характеристику музыкальных способностей школьника и условия их развития.

З2. Содержание современных программ музыкального образования детей в общеобразовательных организациях.

З3.  Школьный музыкальный репертуар, эстетические, психологические, педагогические основания отбора и систематизации музыкального репертуара.

З4. Характеристику форм организации музыкальной деятельности школьников.

З5. Методику организации и проведения уроков музыки и музыкального досуга, методы и приемы организации музыкально-исполнительской деятельности школьников (певческой, музыкально-ритмической, музыкально-инструментальной).

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

П1.  Демонстрация

системы знаний по теоретическим основам музыкального образования школьников.  

П2.  Демонстрация

системы знаний по методическим основам музыкального образования школьников.  

К1. Точность  и  правильность выбора ответа по теоретическим основам музыкального образования школьников

(задания №1-35).

К2. Точность  и  правильность выбора ответа по методическим основам музыкального образования школьников

(задания №36-60).

Задание № 1

Тестовое

задание с выбором одного ответа,

№ 1-60.

Дифференцированный зачет

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия в общеобразовательном учреждении.

ПК 2.4. Выявлять музыкально одаренных детей и оказывать им педагогическую поддержку.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

П3. Разработка сценария внеурочного музыкального мероприятия соответствии с целеполаганием;

П4. Демонстрация   учебно-методической литературы, музыкального материала, интернет-ресурсов  для проведения внеурочного музыкального мероприятия.

П5. Демонстрация методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия

П6. Демонстрация презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия

К3. Логическое выстраивание, структурирование содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

К4. Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам

внеурочного музыкального мероприятия

К5. Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

К6. Соответствие презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия требованиям к дизайну и оформлению.

Практическое задание №2

Составление сценария внеурочного музыкального мероприятия (класс и тема по выбору) с использованием ИКТ технологий

Дифференцированный зачет

Форма промежуточной аттестации

Организация контроля и оценивания

Дифференцированный зачет

Накопительная система оценивания по результатам выполнения заданий №1, №2.

Задание №1

Выполнить тестовые задания, выбрав один ответ из предложенных вариантов.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

Выбор одного ответа из предложенных

Критерии оценки

С учетом ПС

ПК.2.1, ПК.2.5-2.7.

ОК1- ОК5, ОК8-ОК9, ОК11.

З1-З5.

П1-П2.

К1-К2.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

Условия выполнения задания:

1. Максимальное время выполнения задания: 20 минут.

2. Место выполнения задания: в учебной аудитории образовательного учреждения БУ НСГК.

3. Необходимо ответить на 60 вопросов. За верное выполнение заданий экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 60 тестовых заданий – 60 баллов.

Задания с выбором ответа

Задача (вопрос): Пример:

 8. Какой тип урока является основным в педагогике искусства?

А) лекция-концерт;
Б) урок-образ;
В) урок-путешествие;
Г) урок изучения нового материала.

_____________________________________________________________.

Варианты ответов: 8 – А; 8 – Б;  8 – В; 8 – Г

Правильный ответ 8 – Б

Практическое задание №2

Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

Критерии оценки

С учетом ПС

ПК.2.1, ПК.2.3-2.7.

ОК 1-9, ОК11.

П3-П6.

К3-К6.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.

Условия выполнения задания:

1. Максимальное время выполнения задания: 25 минут.

2. Место выполнения задания: в учебной аудитории образовательного учреждения БУ НСГК.

3. Вы можете воспользоваться: изданиями программ по предмету: «Музыка» для общеобразовательных организаций различного типа, соответствующих требованиям ФГОС, алгоритмами составления различных видов внеурочной работы в школе, примерными образцами самоанализа внеурочных музыкальных мероприятий.

 Формулировка задания

Текст задания: Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание № 1. Выполнить тестовые задания, выбрав один ответ из предложенных вариантов.

Практическое задание № 2. Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

Отметка о выполнении

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия в общеобразовательном учреждении.

ПК 2.4. Выявлять музыкально одаренных детей и оказывать им педагогическую поддержку.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская  ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

К1. Точность и правильность выбора ответа по теоретическим основам музыкального образования школьников.

К2. Точность и правильность выбора ответа по методическим основам музыкального образования школьников.

К3. Логическое выстраивание, структурирование содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

К4. Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам внеурочного музыкального мероприятия.

К5. Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

К6. Соответствие презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия требованиям к дизайну и оформлению.

Задание № 1. Выполнение тестовых заданий, выбрав один ответ из предложенных вариантов.

Практическое  задание № 2. Демонстрация и анализ сценария внеурочного музыкального мероприятия  с использованием ИКТ технологий.

.

№

Задание № 1

Выполнить тестовые задания, выбрав один ответ из предложенных.

Баллы

К1.

Точность и правильность выбора ответа по теоретическим основам музыкального образования школьников.

35 вопросов

(№1-35)

35 баллов

Экзаменуемый верно выбрал вариант ответа.

1

Экзаменуемый неверно выбрал вариант ответа.

0

К2.

Точность и правильность выбора ответа по методическим основам музыкального образования школьников.

25 вопросов

(№36-60)

25 баллов

Экзаменуемый верно выбрал вариант ответа

1

Экзаменуемый неверно выбрал вариант ответа.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1-К2)

60

№

Практическое задание № 2

Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

Баллы

К3.

Логическое выстраивание, структурирование содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

Экзаменуемый логически выстроил, структурировал содержание внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

2

Экзаменуемый допустил некоторые неточности в структурировании содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

1

Экзаменуемый неверно выстроил, структурировал содержание внеурочного музыкального мероприятия,  несоответствие его с целями и задачами.

0

К4

Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам внеурочного музыкального мероприятия.

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым в точном соответствии с темой, целями и задачам внеурочного музыкального мероприятия.

2

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым с некоторым несоответствием с темой, целями и задачам внеурочного музыкального мероприятия.

1

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым не в соответствии с темой, целями и задачам внеурочного музыкального мероприятия.

0

К5.

Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

Экзаменуемый методически грамотно обосновывает выбор методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

2

Экзаменуемый с некоторыми неточностями обосновывает выбор методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

1

Экзаменуемый неверно обосновывает выбор методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия, без соответствия с возрастными особенностями обучающихся.

0

К6.

Соответствие презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия требованиям к дизайну и оформлению.

Представленная презентация сценария внеурочного музыкального мероприятия составлена экзаменуемым в соответствии с требованиями к дизайну и оформлению.

2

Представленная презентация сценария внеурочного музыкального мероприятия составлена экзаменуемым с некоторыми погрешностями к дизайну и оформлению..

1

Представленная презентация сценария внеурочного музыкального мероприятия не соответствует требованиям к дизайну и оформлению.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К3-К6)

10

Максимальное количество баллов по критериям двух заданий (К1-К6)

70

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 13. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

П1. Наличие целей и задач в технологической карте фрагмента урока музыки.

П2. Разработка технологической  карты фрагмента урока музыки в соответствии с целеполаганием;

П3. Демонстрация мультимедийной презентации фрагмента урока музыки.

П4. Прогнозирование результатов обучения по конкретному виду деятельности на уроке (в карте урока);

К1. Грамотность и точность формулирования целей и задач фрагмента урока музыки в соответствии  с прогнозированием результатов УУД.

К2. Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам  фрагмента урока музыки.

К3. Логическое выстраивание, структурирование содержания фрагмента урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты

К4. Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения фрагмента урока музыки в соответствии с поставленными целями и задачами.

К5.  Соответствие презентации фрагмента урока музыки требованиям к дизайну и оформлению.

Практическое задание

Составление технологической карты  и анализ фрагмента урока музыки (класс и тема по выбору)

Итоговая контрольная работа

Форма промежуточной аттестации

Организация контроля и оценивания

Итоговая контрольная работа

Накопительная система оценивания: по результатам выполнения практического задания  

Практическое задание

Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение) сценарий фрагмента урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося)  

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

Критерии оценки

С учетом ПС

ПК.2.1, ПК.2.2, ПК.2.5-2.7.

ОК1-ОК9, ОК11.

П1-П4.

К1-К5.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 13. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: 45 минут.

1. Место  выполнения задания:  в учебной аудитории образовательного учреждения БУ НСГК.

2. Вы можете воспользоваться:

Изданиями программ по предмету: «Музыка» для общеобразовательных организаций различного типа, соответствующих требованиям ФГОС, алгоритмами составления технологической карты фрагментов урока, работы по различным видам деятельности учащихся на уроках музыки: слушание музыки, вокально-хоровая деятельность, музыкально-ритмические движения, перечнем УУД, примерными образцами самоанализа уроков музыки.

Пример программ:

1. Л.В. Школяр, В.А. Школяр «Музыка» (программа входит в систему «Начальная школа 21 века»,

2.Т.И. Науменко, В.В. Алеев « Музыка»

3.Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка»

Формулировка задания

Текст задания: Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение) сценарий фрагмента урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося).

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Практическое задание. Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение) сценарий фрагмента урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося).

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

Отметка о выполнении

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 13. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

К1. Грамотность и точность формулирования целей и задач фрагмента урока музыки в соответствии  с прогнозированием результатов УУД.

К2. Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам фрагмента урока музыки.

К3. Логическое выстраивание, структурирование содержания  фрагмента урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты.

К4.. Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения фрагмента урока музыки в соответствии с поставленными целями и задачами.

К5. Соответствие презентации фрагмента урока музыки требованиям к дизайну и оформлению.

.

Практическое задание. Демонстрация и анализ Технологической карты фрагмента урока музыки.

№

Практическое задание

Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение) сценарий фрагмента урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося)

Баллы

К1.

Грамотность и точность формулирования целей и задач фрагмента урока музыки в соответствии  с прогнозированием результатов УУД.

Экзаменуемый грамотно и точно формулирует цели и задачи фрагмента урока музыки в соответствии с прогнозированием результатов УУД.

2

Экзаменуемый допускает некоторые неточности в формулировке цели и задач фрагмента урока музыки в соответствии с прогнозированием результатов УУД.

1

Экзаменуемый не может сформулировать цели и задачи фрагмента урока музыки в соответствии с прогнозированием результатов УУД.

0

К2.

Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам фрагмента урока музыки.

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым в точном соответствии с темой, целями и задачам фрагмента урока музыки.

2

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым с некоторыми неточностями с темой, целями и задачам фрагмента урока музыки.

1

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым не в соответствии с  темой, целями и задачам фрагмента урока музыки.

0

К3.

Логическое выстраивание, структурирование содержания фрагмента урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты

Экзаменуемый логически выстроил, структурировал содержание фрагмента урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты

2

Экзаменуемый допустил некоторые неточности в структурировании содержания фрагмента урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты.

1

Экзаменуемый неверно выстроил, структурировал содержание фрагмента урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты.

0

К4.

Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения фрагмента урока музыки в соответствии с поставленными целями и задачами.

Экзаменуемый методически грамотно обосновал выбор методов и приемов проведения фрагмента урока музыки в соответствии поставленным целям и задачам.

2

Экзаменуемый допустил некоторые неточности в обосновании выбора методов и приемов проведения  фрагмента урока музыки.

1

Экзаменуемый методически неграмотно обосновал выбор методов и приемов проведения фрагмента урока музыки в соответствии поставленным целям и задачам.

0

К5.

Соответствие презентации фрагмента урока музыки требованиям к дизайну и оформлению.

Представленная презентация фрагмента урока музыки составлена экзаменуемым в соответствии с требованиями к дизайну и оформлению.

2

Представленная презентация фрагмента урока музыки составлена экзаменуемым с некоторыми погрешностями к дизайну и оформлению.

1

Представленная презентация фрагмента урока музыки экзаменуемым не соответствует требованиям к дизайну и оформлению.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1.-К5)

10

№

Этап урока

        Ход урока        

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1

Актуализация знаний учащихся по теме (фрагменту урока)

Организация диалога с обучающимися, в ходе которого совместно с учащимися формулируется  проблема урока.

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

2

Объяснение  нового материала

Слушание и анализ произведения

Беседа

Рассказ

Использование алгоритма слушания музыки

При повторном слушании – использование музыкально-ритмических движений, ДМИ

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

3

Подведение итогов или обобщение материала фрагмента урока

Можно использовать слайд-кластер.

Личностные:

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

4

Домашнее задание к фрагменту урока

Сочинить

Подобрать

Подготовить

Нарисовать и т.д.

Познавательные

№

Этап урока

        Ход урока        

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1

Актуализация знаний учащихся по теме (фрагменту урока)

Организация диалога с обучающимися, в ходе которого совместно с учащимися формулируется  проблема урока.

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

2

Вокально-хоровая работа

Использование алгоритма разучивания песни

Прописывается ход подробной работы над песней

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

3

Подведение итогов или обобщение материала фрагмента урока

Можно использовать слайд-кластер.

Личностные:

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

4

Домашнее задание к фрагменту урока

Выучить

Составить исполнительский план песни

Нарисовать

Подобрать и т.д.

Познавательные

 Объекты оценивания

Показатели

Критерии

Тип задания;

№ задания

Форма промежуточной аттестации

(в соответствии с учебным планом)^[1]

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

ПК 4.1.

Выбирать учебно-методический комплект и разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом типа и вида образовательного учреждения, особенностей возраста, группы/класса и отдельных воспитанников/обучающихся.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области музыкального образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК .2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

П1. Наличие целей и задач в технологической карте урока музыки.

П2 Разработка технологической  карты урока музыки в соответствии с целеполаганием;

П2. Демонстрация мультимедийной презентации урока музыки.

П3. Прогнозирование результатов обучения по различным видам деятельности на уроке (в карте урока);

П4 .Демонстрация умений по отбору и анализу комплексных программ для образовательных учреждений,  учебно-методической литературы, музыкального материала, Интернет-ресурсов;

П5. Умение находить и использовать необходимую информацию для реализации профессиональных задач.

П6 Демонстрация возможной интеграции календарно-тематических планов из двух возможных комплексных программ.

П7 Демонстрация умений систематизировать

педагогический опыт и образовательные технологии в области музыкального образования учащихся.

К1 Грамотность и точность формулирования целей и задач урока музыки в соответствии  с прогнозированием результатов УУД.

К2 Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам урока музыки.

К3 Логическое выстраивание, структурирование содержания урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты

К4. Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения урока музыки в соответствии с поставленными целями и задачами.

К5  Соответствие презентации сценария урока музыки требованиям к дизайну и оформлению.

К6. Соответствие требованиям оформление технологической карты уроков музыки.

К7. Правильность и содержательность разбора структуры выбранной комплексной программы.

К8 Соответствие  выбора образовательной технологии поставленным задачам музыкально-педагогической деятельности на  уроке музыки.

К9 Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного сценария урока музыки, содержания и характеристики выбранной программы.

Практическое задание №1

Составление технологической карты  и анализ урока музыки (класс и тема по выбору) с использованием современных педагогических технологий

Экзамен квалификационный комплексный

ПК 2.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия в общеобразовательном учреждении.

ПК 2.4. Выявлять музыкально одаренных детей и оказывать им педагогическую поддержку.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

П8 Разработка сценария внеурочного музыкального мероприятия соответствии с целеполаганием;

П9 Демонстрация   учебно-методической литературы, музыкального материала, интернет-ресурсов  для проведения внеурочного музыкального мероприятия.

П10 Демонстрация презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия

К10. Логическое выстраивание, структурирование содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

К11 Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

К12 Соответствие презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия требованиям к дизайну и оформлению.

Практическое задание №2

Составление сценария внеурочного музыкального мероприятия (класс и тема по выбору) с использованием ИКТ технологий

Экзамен комплексный  квалификационный

ПК 4.1. Составлять учебно-тематические планы и рабочие программы на основе примерных с учетом вида образовательной организации, особенностей возраста, группы/класса, отдельных детей.

ПК.4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать педагогический опыт, обосновывать выбор методов и средств собственной педагогической практики.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

П11 Демонстрация возможной интеграции календарно-тематических планов из двух возможных комплексных программ.

П12 Демонстрация знаний по оформлению кабинета музыки в школе и музыкального зала в дошкольном ОУ.

П13 Самоанализ содержания и характеристики выбранной программы.

К7 Правильность и содержательность разбора структуры выбранной комплексной программы.

К13  Методически грамотная демонстрация возможной интеграции календарно-тематических планов из двух возможных комплексных программ.

К14 Содержательный ответ и верное представление о музыкальной предметно-развивающей среде.

К15 Обоснованность выбора состава источников, необходимых ля решения поставленной задачи.

К16  Методически верное сравнение различных видов календарно-тематического планирования.

К9 Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа содержания и характеристики выбранной программы.

Практическое задание №3

Содержательный анализ трех Программ, соответствующих требованиям ФГОС по начальному общему и дошкольному образованию с использованием средств ИКТ.

Форма промежуточной аттестации

Организация контроля и оценивания

Экзамен квалификационный комплексный

Накопительная система оценивания

По результатам выполнения практических заданий №1 №2; №3, подготовки и защиты портфолио работ: наличие нормативных документов начального и основного общего образования, методического обеспечения процесса музыкального образования, технологических карт уроков музыки и музыкальных занятий, алгоритмов последовательности работы над различными видами музыкальной деятельности обучающихся.

Практическое задание №1

Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение № 1) сценарий урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося)  с использованием современных педагогических технологий:

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели

оценки

Критерии оценки

С учетом ПС

ПК.2.1, ПК.2.2, ПК.2.5-2.7.

ПК.4.1, ПК.4.3.

ОК1-ОК11..

П1-П7.

К1-К9.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская  ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

Условия выполнения задания

1 Максимальное время выполнения задания: 15 минут.

2. Место  выполнения задания:  в учебной аудитории образовательного

 учреждения БУ НСГК.

3. Вы можете воспользоваться:

Изданиями Программ по предмету: «Музыка» для общеобразовательных организаций различного типа, соответствующих требованиям ФГОС, алгоритмами составления технологической карты урока, работы по различным видам деятельности учащихся на уроках музыки: слушание музыки, вокально-хоровая деятельность, музыкально-ритмические движения, перечнем УУД, примерными образцами самоанализа уроков музыки.

Формулировка задания

Текст задания: Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение № 1) сценарий урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием педагогических технологий:

• традиционного обучения;
•  технологии  развивающего обучения;
•  личностно-ориентированного обучения;
•  технологии активного обучения;
•  игровых технологий;
• информационно-коммуникационных технологий;
• арттехнологий.

Практическое задание №2

Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

Критерии оценки

С учетом ПС

ПК.2.3-2.7.

ОК 1-9, ОК11.

П8-П10.

К10-К12.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская  ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Условия выполнения задания

1. Максимальное время выполнения задания: 15 минут

2. Место  выполнения задания:  в учебной аудитории образовательного  учреждения БУ НСГК.

3. Вы можете воспользоваться:

Изданиями программ по предмету: «Музыка» для общеобразовательных организаций различного типа, соответствующих требованиям ФГОС, алгоритмами составления различных видов внеурочной деятельности в школе, примерными образцами самоанализа внеурочных музыкальных мероприятий

 Формулировка задания

Текст задания: Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

Практическое задание №3

Продемонстрировать содержательный анализ трех Программ (комплексных или парциальных), соответствующих требованиям ФГОС по начальному общему и дошкольному образованию с использованием средств ИКТ.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

Критерии

оценки

С учетом ПС

ПК.4.2.

ОК1-ОК2, ОК 4, ОК 5, ОК 8, ОК9, ОК11.

П11-П13.

К7, К9, К13-К16..

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская  ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: 10 минут.

1. Место  выполнения задания:  в учебной аудитории образовательного

 учреждения БУ НСГК.

      3. Вы можете воспользоваться:

Изданиями комплексных Программ и парциальных Программ по предмету: «Музыка» для образовательных учреждений различного типа, соответствующих требованиям ФГОС,  алгоритмами составления технологической карты урока, работы по различным видам деятельности учащихся на уроках музыки: слушание музыки, вокально-хоровая деятельность, музыкально-ритмические движения, перечнем УУД

Формулировка задания

Текст задания: Провести содержательный анализ трех Программ (комплексной по общему дошкольному образованию и парциальной по музыке в дошкольном образовательном учреждении, по программе основного общего образования) по музыкальному воспитанию, соответствующих требованиям ФГОС по дошкольному,  начальному и основному общему и образованию:

Пример программ:

1. Л.В. Школяр, В.А. Школяр «Музыка» (программа входит в систему «Начальная школа 21 века»,

2.Т.И. Науменко, В.В. Алеев « Музыка»

3.Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка»

4.В.И. Логинова, Т.И. Бабаева «Детство»: программа развития и воспитания детей в детском саду,

5.Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон «Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада,

6.Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы»: общеобразовательная программа дошкольного образования.

7.Н.О. Березина, И.А. Бурлакова «Успех»: примерная программа дошкольного образования,

8.М.А. Васильева Программа воспитания и обучения в детском саду,

9.Л. Боронина «Оберег»: парциальная программа по музыкальному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста,

10.К.В. Тарасова «Синтез», «Гармония»: парциальные программы по музыкальному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста.

Алгоритм проведения анализа программ:

1. Название программы, ее авторы.
2. Основное направление программы (соответствие критериям ФГТ по дошкольному образованию и ФГОС по начальному и общему образованию).
3. Содержание и структура программы: целеполагание, задачи, ожидаемые результаты (личностные, предметные и метапредметные), процесс формирования ЗУНов, диагностика музыкальных способностей, мониторинг отслеживания ЗУНов, формирование УУД (универсальных учебных действий) обучающихся через призму видов музыкальной деятельности обучающихся, форма контроля знаний.
4. Содержание и логика построения календарно-тематического планирования.
5. Использование музыкального материала в программе.

      Перечень документов, входящих в портфолио:

1. Основные нормативные документы.

2. Документация, обеспечивающая обучение по программам  общего образования.

3. Методическое обеспечение образовательного процесса:

Разработки конспектов музыкальных занятий по всем возрастным группам и видам деятельности, разработки конспектов уроков музыки, анализ содержания современных образовательных программ для дошкольных ОУ: комплексные и парциальные, Примерные программы по музыке для основной образовательной школы, таблицы с календарно-тематическим планированием, рабочие программы по трём основным направлениям: В.Алеева, С.Критской, В.Школяр, таблицы, раскрывающие достижения обучающихся (УУД), согласно стандарту ФГОС, документ о материально-техническом обеспечении процесса музыкального образования, технологическая карта урока музыки или музыкального занятия, тестовые задания по МДК 04. 01,02.,03., учебный материал по педагогическим технологиям,  наглядные пособия к тематике занятий, уроков, иллюстрации картин к музыкальным произведениям и теме занятия, музыкально-дидактические игры и пособия, примеры логопедических упражнений, перечень методической литературы, разработки бесед о музыкальном произведении, планы анализа материально-технического оснащения урока музыки и др. самостоятельно подобранные материалы по МДК.

   Требования к оформлению портфолио:

Творческая (методическая) папка-копилка будущего учителя музыки и музыкального       руководителя должна быть оформлена грамотно, эстетично, последовательно: материал должен находиться под разделами, соответствующими содержанию. Материал выполняется в электронной форме.

   Критерии оценивания портфолио:

 Информационная культура оформления портфолио (достоверность данных, актуальность, наглядность в оформлении результатов, культура цитирования, оформление титульной страницы, структурированность, технологичность);

Организационная культура сбора и оформления материалов (аккуратность выполнения, наглядность результатов работы, качество работы с первоисточниками, целостность, тематическая завершенность );

- Развитие навыков рефлексии.

- Оформление, общее эстетическое целостное восприятие;

  Грамотность, культура устной и письменной речи, владение профессиональной лексикой, проявленные в процессе презентации портфолио.

Требования к презентации и защите портфолио:

Защита портфолио проходит в учебной аудитории после показа-демонстрации практического задания, материалы из папки могут быть использованы в ходе выполнения практического задания, как дополнительный и основной материал.

Содержание папки просматривается экзаменатором и, в случае необходимости, задаются вопросы по разделам работы, оформлению и наполняемости, рассматривается методическая направленность материалов, грамотность их представления.

№

Практическое задание №1

Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение) сценарий урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием педагогических технологий:

Баллы

К1.

Грамотность и точность формулирования целей и задач урока музыки в соответствии  с прогнозированием результатов УУД.

Экзаменуемый грамотно и точно формулирует цели и задачи урока музыки в соответствии с прогнозированием результатов УУД.

2

Экзаменуемый допускает некоторые неточности в формулировке цели и задач урока музыки в соответствии с прогнозированием результатов УУД.

1

Экзаменуемый не может сформулировать цели и задачи урока музыки в соответствии с прогнозированием результатов УУД.

0

К2.

Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам урока музыки.

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым в точном соответствии с  темой, целями и задачам урока музыки.

2

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым с некоторыми неточностями с темой, целями и задачам урока музыки.

1

Музыкально-методический материал подобран экзаменуемым не в соответствии с  темой, целями и задачам урока музыки.

0

К3.

Логическое выстраивание, структурирование содержания урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты

Экзаменуемый логически выстроил, структурировал содержание урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты

2

Экзаменуемый допустил некоторые неточности в структурировании содержания урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты.

1

Экзаменуемый неверно выстроил, структурировал содержание урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты.

0

К4.

Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения урока музыки в соответствии с поставленными целями и задачами.

Экзаменуемый методически грамотно обосновал выбор методов и приемов проведения урока музыки в соответствии поставленным целям и задачам.

2

Экзаменуемый допустил некоторые неточности в обосновании выбора методов и приемов проведения урока музыки.

1

Экзаменуемый методически неграмотно обосновал выбор методов и приемов проведения урока музыки в соответствии поставленным целям и задачам.

0

К5.

Соответствие презентации сценария урока музыки требованиям к дизайну и оформлению.

Представленная презентация сценария урока музыки составлена экзаменуемым в соответствии с требованиями к дизайну и оформлению.

2

Представленная презентация сценария урока музыки составлена экзаменуемым с некоторыми погрешностями к дизайну и оформлению.

1

Представленная презентация сценария урока музыки экзаменуемым не соответствует требованиям к дизайну и оформлению.

0

К6.

Соответствие требованиям оформление технологической карты уроков музыки.

Технологическая карта урока музыки экзаменуемого оформлена в  соответствии с требованиями.

Технологическая карта урока музыки экзаменуемого оформлена  с некоторыми погрешностями к  требованиям.

Технологическая карта урока музыки экзаменуемого не соответствует требованиям к ояормлению.

К7.

Правильность и содержательность разбора структуры выбранной комплексной программы.

Экзаменуемый демонстрирует точность отбора и анализа комплексных программ для образовательных организаций.

2

Экзаменуемый допускает некоторые неточности в отборе и анализе комплексных программ для образовательных организаций.

1

Экзаменуемый демонстрирует незнание отбора и анализа комплексных программ для образовательных организаций.

0

К8.

Соответствие выбора образовательной технологии поставленным задачам музыкально-педагогической деятельности на уроке музыки.

Экзаменуемый демонстрирует точное соответствие выбора образовательной технологии поставленным задачам музыкально-педагогической деятельности на уроке музыки.

2

Экзаменуемый допускает некоторые неточности в выборе образовательной технологии поставленным задачам музыкально-педагогической деятельности на уроке музыки.

1

Экзаменуемый демонстрирует несоответствие выбора образовательной технологии поставленным задачам музыкально-педагогической деятельности на уроке музыки.

0

К9.

 Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного сценария урока музыки, содержания и характеристики выбранной программы.

Результаты самоанализа экзаменуемым разработанного сценария урока музыки, содержания и характеристики выбранной программы полностью совпадает с анализом экспертов.

2

Результаты самоанализа экзаменуемым разработанного сценария урока музыки, содержания и характеристики выбранной программы не совпадает с анализом экспертов в некоторых позициях.

1

Результаты самоанализа экзаменуемым разработанного сценария урока музыки, содержания и характеристики выбранной программы не совпадает с анализом экспертов.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К1.-К9)

18

№

Практическое задание № 2

Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

Баллы

К10.

Логическое выстраивание, структурирование содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

Экзаменуемый логически выстроил, структурировал содержание внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

2

Экзаменуемый допустил некоторые неточности в структурировании содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

1

Экзаменуемый неверно выстроил, структурировал содержание внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

0

К11..

Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

Экзаменуемый методически грамотно обосновывает выбор методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихс.

2

Экзаменуемый с некоторыми неточностями обосновывает выбор методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

1

Экзаменуемый неверно обосновывает выбор методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся

0

К12.

К12 Соответствие презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия требованиям к дизайну и оформлению.

Представленная презентация сценария внеурочного музыкального мероприятия составлена экзаменуемым в соответствии с требованиями к дизайну и оформлению.

2

Представленная презентация сценария внеурочного музыкального мероприятия составлена экзаменуемым с некоторыми погрешностями к дизайну и оформлению.

1

Представленная презентация  сценария внеурочного музыкального мероприятия не соответствует требованиям к дизайну и оформлению.

0

Максимальное количество баллов по критериям (К10-К12)

6

№

Практическое задание № 3

Продемонстрировать содержательный анализ трех Программ (комплексных или парциальных), соответствующих требованиям ФГОС по начальному общему и дошкольному образованию с использованием средств ИКТ.

Баллы

К7.

Правильность и содержательность разбора структуры выбранной комплексной программы.

Экзаменуемый демонстрирует точность отбора и анализа комплексных программ для образовательных организаций.

2

Экзаменуемый допускает некоторые неточности в отборе и анализе комплексных программ для образовательных организаций.

1

Экзаменуемый демонстрирует незнание отбора и анализа комплексных программ для образовательных организаций.

0

К.13.

Методически грамотная демонстрация возможной интеграции календарно-тематических планов из двух возможных комплексных программ.

Экзаменуемый показывает сформированность умения организовывать собственную деятельность в решении профессиональных задач по музыкальному воспитанию дошкольников и школьников.

2

Экзаменуемый допускает незначительные ошибки.

1

Экзаменуемый допускает  значительные ошибки в сопоставлении и анализе программ

0

К14.

Содержательный ответ и верное представление о музыкальной предметно-развивающей среде. Представление требований ФГОС по материально-техническому обеспечению урока музыки.

Экзаменуемый демонстрирует  знания  по оформлению кабинета музыки в школе и музыкального зала в дошкольном ОУ. Наличие учебно-методического комплекта у педагога-музыканта.

2

Экзаменуемый продемонстрировал знания  по оформлению кабинета музыки в школе и музыкального зала в дошкольном ОУ. Наличие учебно-методического комплекта у педагога-музыканта. достаточно грамотно, но с некоторыми ошибками

1

Экзаменуемый продемонстрировал неграмотно наличие учебно-методического комплекта у педагога-музыканта.

0

К.15

Обоснованность выбора состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.

Экзаменуемый демонстрирует обоснованность выбора состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.

2

Экзаменуемый допускает незначительные ошибки при выборе состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.

1

Экзаменуемый демонстрирует необоснованный  выбор состава источников, необходимых для решения поставленной задачи.

0

К16.

Методически верное сравнение различных видов календарно-тематического планирования.

Экзаменуемый четко и грамотно, методически верно сравнивает различные виды календарно-тематического планирования.

2

Экзаменуемый допускает некоторые неточности в сравнении различных видов календарно-тематического планирования.

1

Экзаменуемый не разбирается в видах календарно-тематического планирования.

0

К9.

Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа содержания и характеристики выбранной программы.

Результат самоанализа экзаменуемого содержания и характеристики выбранной программы полностью совпадает с результатом экспертного анализа.

2

Результат самоанализа экзаменуемого содержания и характеристики выбранной программы в целом совпадает с результатом экспертного анализа.

1

Результат самоанализа экзаменуемого содержания и характеристики выбранной программы не соответствует эталону и несовпадает с результатом экспертного анализа..

0

Максимальное количество баллов по критериям (К7, К9, К13-К16)

12

Всего (три задания)

30

№

Практическое задание №4

Баллы

К1

Информационная культура оформления портфолио (достоверность данных, актуальность, наглядность в оформлении результатов, культура цитирования, оформление титульной страницы, структурированность, технологичность);

Экзаменуемый продемонстрировал культуру оформления портфолио (достоверность данных, актуальность, наглядность в оформлении результатов, культура цитирования, оформление титульной страницы, структурированность, технологичность)

2

Экзаменуемый продемонстрировал недостаточный уровень культуры оформления портфолио (достоверность данных, актуальность, наглядность в оформлении результатов, культура цитирования, оформление титульной страницы, структурированность, технологичность)

1

Экзаменуемый не продемонстрировал культуру оформления портфолио (достоверность данных, актуальность, наглядность в оформлении результатов, культура цитирования, оформление титульной страницы, структурированность, технологичность)

0

К2

Организационная культура сбора и оформления материалов (аккуратность выполнения, наглядность результатов работы, качество работы с первоисточниками, целостность, тематическая завершенность).

Экзаменуемый грамотно демонстрирует организационную культуру сбора и оформления материалов (аккуратность выполнения, наглядность результатов работы, качество работы с первоисточниками, целостность, тематическая завершенность)

2

Экзаменуемый недостаточно грамотно демонстрирует организационную культуру сбора и оформления материалов (аккуратность выполнения, наглядность результатов работы, качество работы с первоисточниками, целостность, тематическая завершенность)

1

Экзаменуемый не демонстрирует организационную культуру сбора и оформления материалов (аккуратность выполнения, наглядность результатов работы, качество работы с первоисточниками, целостность, тематическая завершенность)

0

К3

Оформление, общее эстетическое целостное восприятие

Экзаменуемый демонстрирует отличное оформление, общее эстетическое целостное восприятие

2

Экзаменуемый демонстрирует хорошее оформление, общее эстетическое целостное восприятие

1

Экзаменуемый демонстрирует неграмотное оформление, общее эстетическое целостное восприятие

0

К4

Грамотность, культура устной и письменной речи, владение профессиональной лексикой, проявленные в процессе презентации портфолио.

Экзаменуемый демонстрирует высокую степень грамотности, культуру устной и письменной речи, владение профессиональной лексикой, проявленные в процессе презентации портфолио.

2

Экзаменуемый с некоторыми погрешностями демонстрирует грамотность, культуру устной и письменной речи, владение профессиональной лексикой, проявленные в процессе презентации портфолио.

1

Экзаменуемый демонстрирует слабую грамотность, культуру устной и письменной речи, владение профессиональной лексикой, проявленные в процессе презентации портфолио.

0

Всего

8

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Практическое  задание №1. Составить и проанализировать по представленному образцу Технологической карты (Приложение № 1) сценарий урока музыки (класс, тема по выбору обучающегося)  с использованием педагогических технологий:

Практическое  задание № 2. Составить и проанализировать сценарий внеурочного музыкального мероприятия (класс, тема по выбору обучающегося) с использованием ИКТ технологий.

Практическое задание № 3. Продемонстрировать содержательный анализ трех Программ (комплексных или парциальных), соответствующих требованиям ФГОС по начальному общему и дошкольному образованию с использованием средств ИКТ.

Результаты освоения

 (объекты оценки)

Критерии оценки результата

Отметка о выполнении

ПК 2.1. Определять цели, задачи уроков музыки и внеурочные музыкальные мероприятия и планировать их.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки.

ПК 2.3. Организовывать и проводить внеурочные музыкальные мероприятия в общеобразовательном учреждении.

ПК 2.4. Выявлять музыкально одаренных детей и оказывать им педагогическую поддержку.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 2.6. Анализировать уроки музыки и внеурочные музыкальные мероприятия.

ПК 2.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования в общеобразовательном учреждении.

ПК.4.1.

Выбирать учебно-методический комплект и разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом типа и вида образовательного учреждения, особенностей возраста, группы/класса и отдельных воспитанников/обучающихся.

ПК.4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области музыкального образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 13. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

ОК 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности;  обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

К1 Грамотность и точность формулирования целей и задач урока музыки в соответствии  с прогнозированием результатов УУД.

К2 Соответствие музыкально-методического материала теме, целям и задачам урока музыки.

К3 Логическое выстраивание, структурирование содержания урока в соответствии с требованиями к оформлению технологической карты.

К4. Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения урока музыки в соответствии с поставленными целями и задачами.

К5  Соответствие презентации сценария урока музыки требованиям к дизайну и оформлению.

К6. Соответствие требованиям оформление технологической карты уроков музыки.

К7. Правильность и содержательность разбора структуры выбранной комплексной программы.

К8 Соответствие  выбора образовательной технологии поставленным задачам музыкально-педагогической деятельности на  уроке музыки.

К9 Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного сценария урока музыки, содержания и характеристики выбранной программы.

К10. Логическое выстраивание, структурирование содержания внеурочного музыкального мероприятия в соответствии с целями и задачами.

К11 Методически грамотная обоснованность выбора методов и приемов проведения внеурочного музыкального мероприятия  в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.

К12 Соответствие презентации сценария внеурочного музыкального мероприятия требованиям к дизайну и оформлению.

К13  Методически грамотная демонстрация возможной интеграции календарно-тематических планов из двух возможных комплексных программ.

К14 Содержательный ответ и верное представление о музыкальной предметно-развивающей среде.

К15 Обоснованность выбора состава источников, необходимых ля решения поставленной задачи.

К16 Методически верное сравнение различных видов календарно-тематического планирования.

Практическое задание №1. Демонстрация и анализ Технологической карты сценария урока музыки с использованием педагогических технологий:

Практическое  задание № 2. Демонстрация и анализ сценария внеурочного музыкального мероприятия  с использованием ИКТ технологий.

Практическое задание № 3. Демонстрация и содержательный анализ трех Программ, соответствующих требованиям ФГОС по начальному общему и дошкольному образованию с использованием средств ИКТ.

№

Этап урока

Ход урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация  учащихся на уроке.

Музыкальное приветствие

Личностные:

Например:

Знать основные моральные нормы.

Регулятивные:

Организовывать свои действия.

2

Повторение пройденного материала 

Могут быть:

Опрос

Музыкальная угадайка.

Тестовые задания

Исполнение песни и т.д.

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

3

Актуализация знаний учащихся по теме

Обозначение темы урока

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого совместно с учащимися формулирует  проблему урока.

Совместно с учителем формулируют  проблему урока.

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

4

Объяснение  нового материала

Закрепление материала: слушание и анализ произведений

Беседа

Рассказ

Использование алгоритма слушания музыки

Учащиеся участвуют в диалоге с учителем

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

5

Физминутка

(в начальной школе)

Можно использовать видеозапись

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные

5

Вокально-хоровая работа

Беседа

Распевание

Использование алгоритма разучивания песни

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

6

Подведение итогов или обобщение материала

Можно использовать слайд-кластер.

Личностные:

Предметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

7

Домашнее задание

Нарисовать

Сочинить и т.д.

Познавательные

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный момент

Настраивание учащихся на деятельность.

Входит в класс под музыку Арабского танца из оперы «Руслан и Людмила»

- Какую тему для разговора подсказывает нам музыка?

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя:

-Мир сказки, волшебства.

Личностные УУД

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Актуализация темы

(технология развивающего обучения)

технология традиционного обучения

Работа над осмыслением содержания музыки

Работа над осмыслением

  содержания музыки

(технология развивающего

Подготовка проблемной ситуации

Подготовка проблемной ситуации и формулировка вопросов проблемного характера:

-Какую песню уместно сейчас спеть, если сказка будет впереди?

-Кто рассказывает сказки детям?

Зачитать отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Рассказ учащимися по раскрытию краткого содержания сказки.

Обьяснительно-иллюстративные методы работы с новым материалом.

Рассказать краткое содержание сказки.

Знакомство с замыслом  М.И. Глинки по созданию музыкального спектакля.

Дается понятие увертюры .

-Как вы думаете, какому герою сказки посвящена эта музыка?

Как получилось у М.И.Глинки создать образ Руслана? Какие средства выразительности он для этого использует?

Добро в сказке борется со злом.

В сказке Глинка рассказал о противниках Руслана.

-Как вы думаете,

какая музыка должна быть у злых сил?

Чтение отрывка из поэмы А.С. Пушкина о Черноморе.

- Обратите внимание на нотную запись в учебнике: как она отражает музыкальную характеристику образа Черномора?

Формулировка проблемного вопроса или проблемной

Подтвердились ли наши предположения относительно музыкального образа Черномора?

Какой музыкальный образ вам показался ярче: образ Черномора в марше или образ Руслана в увертюре?

А какой герой понравился больше?

Почему?

Исполняют знакомую  песню Е. Птичкина «Сказки гуляют по свету» (2 куплета), вспоминают героев.

Дети перечисляют, вспоминают Кота ученого.

Индивидуальное и коллективное чтение отрывка на стр. 82 учебника.

Дети называют сказку.

Вспоминают термин «опера».

Слушание увертюры к опере

«Руслан и Людмила» (главная партия)

Характеристика героя-Руслана

 Отвечают, используя понятия «темп, динамика, тембр».

Обращение к характеристикам музыки в учебнике на странице 82.

Дают  предполагаемую характеристику музыки злых сил.

Обращение к учебнику на стр.84.

Описывают образ Черномора.

Слушание марша Черномора.

Называют средства музыкальной выразительности. Раскрывают доступные особенности нотной записи.

Сравнивают тембр инструментов в  Марше с тембрами Арабского танца

Отвечают, аргументируя своё мнение.

Коммуникативные УУД

Участие в коллективном пении.

Регулятивные УУД

Учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Познавательные УУД

Учатся работать с печатным текстом.

Познавательные УУД

Учатся понимать

особенности музыкального театра.

Регулятивные УУД

Учатся воспринимать музыку как образное искусство

Познавательные УУД

Учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства.

Коммуникативные УУД

Учатся строить понятные аргументированные высказывания.

Познавательные УУД

Учатся выделять специальную информацию из нотного текста.

Коммуникативные УУД

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания.

Регулятивные УУД

Развитие умения осмысливать полученную  информацию.

Познавательные УУД

Формирование умения излагать свою точку зрения.

Развитие умения глубже понимать смысл произведения.

Обобщение урока и вывод.

Вспомнить важные слова из песни «Сказки гуляют по свету».

Разучивают 3 куплет песни «Сказки гуляют по свету», слова которого подсказывают нравственный вывод: «Добро побеждает зло».

Делают вывод темы урока.

Регулятивные УУД

Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность.