Раздел 3.Научно-методическая деятельность педагога.

Вопитатель: Аверина И.Н.

Конспект занятия по конструированию в

старшей группе «Цветочек для мамы»

Цель: познакомить детей с праздником День Матери, закрепить навыки конструирования на заданную тему по схеме. Повторить элементарные математические представления формы (квадрат, прямоугольник) и цвета, счет в пределах 8.

Задачи:

Учить детей пользоваться схемой .

Развивать мелкую моторику рук, укреплять мышцы пальцев и кистей, умение выполнять работу аккуратно и быстро.

Развивать образное мышление, учить представлять природные формы из квадратных деталей конструктора.

Воспитывать любовь и уважение к маме, побуждать стремление порадовать ее, проявить любовь.

Предполагаемый результат: познакомились с праздником маминым днем, научились собирать цветок из конструктора.

Материалы: комплект конструктора лего , картинка цветка.

Техника: конструирование.

(Дети встают в круг)

1.Приветсвие

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем на право

А теперь пойдем на лево

В центре круга соберемся

И на место все вернемся

Улыбнемся, подмигнем

Знания получать начнем!

 (слышен шум)

          На воздушном шарике спускается Лего-человечек!

- Ребята, посмотрите , кто к нам сегодня прилетел (ответы детей –Лего -человечек)

- Как его зовут? (ответы детей - Наш друг Лего- человечек Олег)

- Откуда он прилетел? (ответы детей - Из волшебной Лего-страны)

- А вот почему она волшебная, потому что в ней много, много, а чего много, нам подскажет загадка:

Красный, желтый, голубой

Дом построили большой

Покрутили, повернули

Получили карусели

Паровоз, корабль, авто

Можно сделать из него

-Правильно, она волшебная, потому что в ней много лего.

-Ребята, посмотрите у Олега в руках письмо. Хотите узнать, что там написано, давайте откроем и прочитаем!

                                  (читаем письмо)

                              Здравствуйте ребята!

Скоро приближается добрый праздник «День Матери», а у моих друзей-человечков из волшебной Лего -страны, нет подарков для своих мам! Нам нужна Ваша помощь!

- Да, ребята, ведь совсем скоро наступит праздник «День матери». Давайте посчитаем сколько дней осталось до праздника (4 дня )          (Ребёнок читает стихотворение « Мама»)

-Ребята, а какое сейчас время года? (ответы детей -поздняя осень)

-А месяц? (ответы детей - ноябрь)

- А где же мы возьмем поздней осенью цветы? (ответы детей)

- Да, действительно, существует очень много способов, чтобы сделать цветы своими руками. И давайте мы сегодня сделаем для мам наших лего-человечков «Цветы из Лего-конструктора».

- Но сначала давайте вспомним из чего состоит цветок (стебель, листья, цветок)

- Какого цвета листочек и стебель? (зеленые)

- Какого цвета бывают сами цветочки? (разные)

- А по величине?(большие и маленькие)

- Но прежде чем, мы начнем конструировать цветы для мам Лего-человечков, предлагаю немного отдохнуть:

            Раз-два-три, выросли цветы (сидят и медленно встают)

            К солнцу потянулись высоко(тянуться)

            Стало им приятно и тепло (смотрим вверх)

            Ветерок пролетел, стебельки качая (дуют, руки влево-вправо над головой)

            Влево качнулись, вправо качнулись

            Ветерок убегай (грозят пальчиком)

            Ты цветочки не сломай (приседают)

            Пусть они растут, растут (медленно поднимаются руки вверх, раскрывают пальчики)

            Мамам радость принесут!

- Молодцы, а теперь проходите на свои места.

- Перед вами детали конструктора, давайте их рассмотрим.

- Какие формы конструктора вы видите?  (кирпичик )

- Ребята, чтобы помочь нам сконструировать цветок, Олег приготовил нам схему!

- Ребята, а что такое схема? (это рисунок, где видно сколько и какие детали нужны для постройки)

- Давайте внимательно посмотрим на схему:

- А какие цвета-кирпичиков вы видите ?

- Давайте посчитаем, сколько у вас деталей – кирпичиков (зелёных, красных, жёлтых)?

- Сколько маленьких зеленых кирпичиков на синем (красном) цветочке? На какую геометрическую фигуру они похожи?

-Молодцы! Но прежде чем построим цветочек, давайте разомнём наши пальчики:

Наши алые цветки (ладони соединяем лодочкой)

Распускают лепесточки (развести пальцы лодочкой)

Ветерок чуть дышит (подуть на руки)

Лепестки колышет (двигать пальцами)

Наши алые цветки (ладони лодочкой)

Головой качают (качают ладони влево-вправо)

Тихо засыпают (положить голову на сложенные ладони)

-Ребята, давайте вспомним правила конструирования:

     1.Конструкция строится сверху-вниз!

     2.Каждый кирпичик укладывается ровно!

     3.Скреплять детали нужно крепко!

А теперь приступаем к конструированию цветка для мам лего-человечков из волшебной Лего-страны.

     (дети по схеме выполняют конструирование Цветка)

-Молодцы! Какие красивые у вас получились цветы,они точно понравятся мамам нашим Лего-человечкам.

Рефлексия: 

1.Что мы сегодня конструировали?

2. Для кого?

3.Чем мы пользовались, для того чтобы собрать цветочек.(лего, схемой)

4.Сложно вам было?

Ребята, на столе лежат кружочки красного и желтого цвета, подумайте:

1.Если вам было интересно и вы легко справились с заданием, возьмите красный!

2.Если вам было чуть-чуть трудно, но вам понравилось, возьмите желтый!

                                           Спасибо всем!!!

Воспитатель: Аверина И.Н

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в старшей группе на тему: «Юные спасатели – пожарные»

Цель: привитие элементарных знаний и навыков в пожарной безопасности.

Задачи

Обучающие задачи:

• Формировать у детей понятие «пожарная безопасность».
• Закрепить знания о причинах возникновения пожара.
• Формировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара, закрепить знания детей о том, что огонь боится песка, воды и земли.
• Закрепить знания о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности.
• Познакомить детей с огнетушителем, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые.

Развивающие задачи:

• Развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.

• Укреплять здоровья детей, развивать физические качества, вызывать желание помогать людям в беде, воспитывать чувство сострадания и ответственности.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, уважения к труду пожарных, ее значимость в жизни людей.

Предварительная работа:

• Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.
• Чтение художественных произведений: «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого; «Что я видел», «В дыму» В. Житкова; «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом» С. Маршака; «Тревога» М.Л азарев.
• Рассматривание иллюстраций к ним.
• Беседа о профессии «Пожарный».

Ход занятия.

 - Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте поприветствуем наших гостей.

 - Сейчас я загадаю вам загадку:

Веселый шалунишка,

Оранжевый мальчишка,

Лишь вечер настает,

Концерт в печи дает.

Разбегался мальчонка,

Трещат дровишки звонко,

Оранжевые пряди

Так хочется погладить…

Зовется он…(Огонь).

- Правильно, это огонь. Ребята, в руках у меня свеча. От нее исходит тепло. Мы сейчас её будем передавать друг другу, называя каждого ласковым именем и частичка тепла от свечи будет передаваться товарищу.Передавать нужно аккуратно, не торопясь, чтобы не обжечься, чтобы этот ласковый огонёк тепла достался каждому из вас.

                              (игра «Передай огонёк тепла")

 - Ребята, вы получили частичку тепла. Настроение у Вас стало хорошее. А теперь давайте подуем на огонёк и сажем «Раз, раз и огонь погас! »

 -Ребята, я сегодня получила видеообращение от инспектора Пожарного:

«Дорогие ребята, детского сада №81! Я Инспектор Пожарный. Хочу Вас попросить оказать помощь в тушении пожара, так как все мои пожарные заняты на других  обьектах.  Жду Вашей помощи!»

 -Ребята ,  что же нам делать? (ответы детей.)

- Вы согласны помочь пожарным? (ответы детей.)

 - Как вы думаете, любой ли человек может быть пожарным? Каким он должен быть? (ответы детей.)

 - Предлагаю Вам отправиться в путь. Путь у нас сегодня будет долгий и не легкий. Пока мы будем добираться до очага пожара, я предлагаю не терять времени даром и пройти специальную подготовку для юных пожарных.

 - Ребята, а на чём мы с вами можем добраться? (ответы детей.)

  - Тогда я вас приглашаю в автобус, займите свои места. Пока мы будем ехать я прошу ответить Вас, на несколько вопросов:

•  Как называется профессия людей, борющихся с огнем? (Пожарные).
•  Что вы знаете о форме пожарного?
•  Скажите, ребята, зачем пожарному каска?
•  Как вы думаете, почему, пожарная машина красная? (Чтобы издали ее видели другие машины и уступали место на проезжей части).
•  Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? (01).

 - Вот мы и приехали.

Первая остановка «Рекомендации о безопасном поведении»

 - Ребята, а для чего нужен человеку огонь? (ответы детей.) Раньше люди добывали огонь. А со временем научились использовать силу огня. Если забыть об осторожности – огонь становится смертельно опасным. Что же может произойти? (ответы детей.)

 - Посмотрите, у нас на столе лежат карточки. Давайте на один мольберт мы положим карточки, где огонь друг, а на другой   – где огонь враг.  

    (Дети раскладывают карточки, следует обговорить иллюстрации)

  - Ребята, если мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беда.

 - Молодцы! Занимайте свои места, Наш путь продолжается А сейчас мы поиграем в игру «Это я, это я – это все мои друзья». Если не правильно ,то молчим.

               - Кто услышав запах гари, сообщает о пожаре?

               - Кто из вас шалит с огнём – утром ,вечером и днём?

               - Кто костров не разжигает и другим не позволяет?

 - Молодцы! Вот и приехали на следующую остановку.

 - Ребята, если у вас возник какой- то вопрос, то что нужно сделать? (ответы детей.)

 - Где мы можем найти ответ на вопрос который нас интересует? (карточки с изображением: энциклопедия, интернет, cпросить у взрослого, подумать самому, провести опыт).

 - И сегодня я вас приглашаю в «Экспериментальную лабораторию», где мы с вами убудем исследовать огонь. Сегодня мы будем проводить опыты с огнём, т.е. экспериментировать.

(Воспитатель и дети одевают шапочки и фартуки и занимают места в лаборатории)

                                             Эксперимент первый:

Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи. – Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (Огонек). Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться? (Нет). Объясните, почему? (Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар).Да, действительно, огонь - стихия яркая, привлекательная, но в то же время и очень опасная.

                                                Эксперимент второй:

Воспитатель подносит к огоньку лист бумаги.

Ребята, быстро сгорает бумага?  (Да).

                                                  Эксперимент третий:

Воспитатель подносит деревянную щепку. Ребята, а дерево быстро сгорает?  (Нет). Да, дерево медленнее загорается, но когда горит, то горит долго. И это очень опасно.

                                             Эксперимент четвёртый:

Если огонь становится опасным, как человек может с ним справиться? (Его нужно потушить). Чего же боится огонь? (Воды, снега, земли, песка). А давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей лаборатории в контейнерах хранится материал, который можно использовать для тушения огня. Вы узнаете их? (Да). Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды (ребенок выполняет указание воспитателя). Что происходит и почему? (Огонь погас, потому что он боится воды).

                                          Эксперимент пятый:

Воспитатель: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем? (Он гаснет). Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

 - Ребята ,а если огонь так опасен, как человек может с ним справиться? Чего боится огонь?

   (поливаем свечу водой(песком)).

 - Молодцы!

 -Мы узнали ,что огонь- горячий, бумага в огне быстро горит, дерево сгорает медленно, долго, огонь без воздуха существовать не может, огонь боится воды, песка (cнега)

 -  На этом наша работа в лаборатории окончена, продолжим наш путь дальше..

 Следующая остановка не далеко, поэтому давайте прогуляемся.

                                    Физминутка «Пожарная машина»

Вот пожарная машина.                    Дети бегу по кругу, руки в стороны.

На пожар стрелой летит.

Мы на месте, остановка                  Останавливаются.

Что случилось? Где горит?             Смотрят направо – налево, прикладывая

                                                               то правую, то левую ладонь козырьком ко

                                                                 лбу.

Пламя высоко взлетает!                  Поднимают руки над головой.

Дыма черного клубы!                      «Рисуют» двумя руками круги в воздухе

                                                                перед собой

Искры в воздухе сверкают!            Закрывают лицо ладонями.

Все за дело! Шланг тяни!                Машут рукой в направлении к себе,

                                                                «тянут шланг»

Шланг мы дружно размотали.       Согнутыми в локтях руками и сжатыми

                                                                в кулак пальцами изображают  

                                                                разматывающий шланг  

Ну, огонь, теперь держись!            Грозят огню пальцем.

Бьет струя воды тугая.                      «Держат в руках шланг, заливая огонь»

Пламя, гаснет, потухает…                поднимают руки над головой и, постепенно

                                                                опускают их, присаживаются.

Без подмоги обошлись!                   Встают на ноги, «вытирают рукой

                                                                пот со лба»

Даже детям стало ясно,                   Грозят пальцем.

Что с огнем шутить опасно!

Если вдруг опять беда,                     «Прикладывают телефонную трубку к уху»

«01» звони всегда!  

  - Вот мы и прибыли к пункту назначения. Ребята, а чтобы стать юными пожарными –спасателями, нам нужно оказать помощь при тушении пожара, помочь Инспектору Пожарному.Готовы?1Но прежде чем приступить, нужно проверить ваши знания.

• Что вы должны сообщить ,вызывая пожарных по телефону?
• По какому телефону следует позвонить, если возник пожар?
• Можно ли пользоваться детям спичками?
• Можно ли включать самостоятельно электроприборы?
• Чем можно потушить пожар?

- Молодцы! Справились с заданием. Теперь нас могут допустить к тушению пожара!

 - Ребята, на окраине случился пожар, его необходимо потушить – горит дом. Прежде чем приступить к тушению, необходимо одеть специальную форму пожарного.

                            (Дети одевают костюмы пожарных)

 - Вам нужно добраться к очагу пожара, взять необходимые средства тушения пожара потушить огонь .Будьте внимательны!

                                                Игра «Потуши пожар»

Дети делятся на две команды. Ребёнок  одевает каску, бежит с ведром, прыгает из обруча в обруч, обегает кегли, прыгает через препятствия, тушит из ведра дом( ( макет « Горящего дома»), возвращается, передаёт ведро следующему.

 -Молодцы! Пожар потушен. Задание было сложное, но вы справились.

 - Как вы думаете, мы помогли инспектору пожарному потушить огонь?

(звонок телефона)

Видеообращение Инспектора Пожарного.

(благодарит за помощь в тушении пожара

и вручает эмблемы детям    «Юный пожарный»)

    Вручение эмблем!

  - Ну, ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилось вам, наше путешествие, что нового вы узнали, что вам особенно запомнилось? (Мы познакомились со свойствами огня. Поговорили о причинах возникновения пожара, вспомнили правила поведения при пожаре. Помогли инспектору Пожарному потушить огонь).

 Ну, вот и прекрасно, я рада от души.

О наших советах другим расскажи:

Что шалость опасна, ребята, с огнем.

Наше путешествие окончено.

Дети садятся в автобус, звучит песня про пожарных.

Воспитатель : Аверина И.Н

Консультация для родителей

«Компьютер: «за» и «против»

Наверное, большинство родителей сталкиваются сейчас с тем компьютерным бумом, которому подвержены почти все дети. Сегодня притягательность компьютера не сравнить ни с телевизором, ни с любым другим занятием. Магия компьютерных игр охватила сейчас почти все юное поколение во всем мире. Родителей чаще всего беспокоит влияние компьютера на зрение и вред излучений, а также возможность получить в лице собственного ребенка будущего компьютерного фаната, погруженного в искусственный виртуальный мир, уводящий его от реальной жизни.

Какую картину мы наблюдаем почти во всех семьях, где есть компьютер? Ребенок, придя домой, бросается к компьютеру, вяло отбрыкиваясь от наших настойчивых попыток накормить свое современное чадо обедом. И бесконечные игры до вечера. Знакомо?

          Поверьте, вы не одиноки.

Многие родители, купив своему ребенку компьютер, вздыхают облегченно, т.к. этим в какой-то степени решаются проблемы свободного времени ребенка, его обучения (по обучающим программам) или развития (по развивающим программам), а также получения им заряда положительных эмоций от любимой игры и т.п.

Маленький ребенок – очень чувствительный организм, все физиологические системы которого, в том числе и необходимые для успешного взаимодействия с компьютером, развиваются в дошкольном и младшем школьном возрасте. Неограниченные занятия на компьютере на фоне постоянно увеличивающейся информационной нагрузки могут ускорить неблагоприятные изменения в самочувствии ребенка, повлиять на его психику. Советуем обратить внимание родителей на следующие моменты.

• Покупайте для вашего ребенка компьютер и дисплей хорошего качества, не экономьте на здоровье детей.
• Расположите компьютер на столе в углу комнаты, задней частью к стене, в хорошо освещенном месте, но так, чтобы на экране не было бликов.
• Правильно организуйте рабочее место ребенка. Подберите мебель, соответствующую его росту.
• Делайте ежедневную влажную уборку в помещении, где используется компьютер. Проветривайте чаще комнату; для увеличения влажности воздуха установите аквариум или другие емкости с водой.

• Протирайте экран чистой тряпочкой или специальной салфеткой до и после работы на компьютере.
• Рядом с компьютером поставьте кактусы: эти растения поглощают его вредные излучения.
• Особенно тщательно отбирайте для детей компьютерные программы: они должны соответствовать возрасту ребенка как по содержанию, так и по качеству оформления.
• Помните: без ущерба для здоровья дошкольники могут работать за компьютером не более 15 минут, а дети близоруких родителей и дети с отклонениями в состоянии здоровья – только 10 минут в день, причем 3 раза в неделю, через день.
• После каждого занятия проводите с ребенком упражнения для глаз и общеукрепляющие упражнения.

Воспитатель: Аверина И.Н

Консультация для родителей

«Что нужно знать о здоровом питании для дошкольников»

Ваш ребенок уже давно сидит за общим столом, ест и пьет самостоятельно. А что он ест? То же, что и взрослые? А Вы уверены, что это правильно? Питание детей дошкольников должно учитывать особенности его пищеварительной системы, она еще не окрепла и не сформировалась. Рацион питания ребенка 5 лет или 6 лет должен состоять из легко усваиваемых компонентов.

Основные принципы следующие:

- энергетическая ценность должна соответствовать возрасту; завтрак должен составлять 25% суточной энергетической ценности, обед - до 40%, полдник - 10%, а ужин 25%;

- режим питания дошкольника организован или родителями или дошкольным учреждением с соблюдением санитарных норм; часы приема пищи должны быть строго постоянными, не менее 4 раз в сутки.

- все пищевые факторы должны быть сбалансированы; немного расширяется меню.

Также под запретом острые приправы и грибы. Можно делать блюда чуть острее за счет лука, чеснок и совсем небольшого количества перца в различных соусах к мясу или рыбе.

Из круп отдайте предпочтение перловой, пшенной - в них есть клетчатка.

Что в рационе ребенка - дошкольника: теплая и горячая пища не менее ¾ всего дневного рациона. И, конечно, основа - мясо, рыба, молочные продукты, макароны, крупы, хлеб, овощи и фрукты.

Белок. Организм растет, и только белок является строительным материалом. Источником легкоусваиваемого белка является мясо, лучше, если это будет телятина, мясо кур и индейки. Рыбу предпочтительно взять нежирную: треску, судака, хек, минтай, горбушу.

Не угощайте ребенка деликатесами - икрой, копченостями. Можно получить раздражение нежной слизистой оболочки желудка, а пользы 0%.

Можете прибегать и к жарению при приготовлении еды для ребенка, но сильно не зажаривайте. И все-таки лучше готовьте на пару котлетки и тефтельки или в соусе.

Не забывайте, что каждый день рацион питания ребенка должен состоять из молочных продуктов. Это могут быть кисломолочные - кефир, йогурт, ряженка, творог не более 5% жирности, молоко. Добавляйте молочные продукты в десерты, запеканки, каши, на бутерброды.

Ежедневно кормим ребенка овощами, фруктами и соками. В сутки дошкольник должен получать 250 г овощей, до 200 г картофеля, фруктов и ягод по сезону до 250 г. Витамины Ваш ребенок может получить только из свежих овощей-фруктов. Какие овощи? Пусть это будет капуста, огурцы, помидоры, редиска, салат, зелень укропа и петрушки. Соки и нектары тоже давайте каждый день. Если не получается давать свежий сок, покупайте соки, предназначенные для детского питания.

Хлеб выбирайте правильный, из цельных зерен, ржаной, а макароны, сделанные из муки твердых сортов пшеницы.

Сливочное масло не более 20 г в день и растительное масло (10 г), конечно, используем, лучше в уже готовые блюда. Не давайте жирную пищу ребенку вечером. К ночи активность работы желудка сильно снижается у ребенка, и если пища не успеет перевариться до сна, то получите не только проблемы с пищеварением, но и с крепким сном!

Что еще должен знать родитель?

1. Если Вы кормите ребенка дома после детсада, взгляните на меню дня перед уходом. Не готовьте те продукты или блюда, которые он уже ел.
2. Основные продукты для ежедневно питания были перечислены, а вот такие, как твердый сыр, сметана, яйца, рыба - не для ежедневного приема, 1 раз в 2дня.
3. Пищу готовьте безопасную, например, мясо не целым куском, а рубленное, чтобы ребенок не подавился.
4. Тоже относится и к рыбе: вынимайте все до одной кости, или делайте фарш.
5. Так бывает, что ребенок отказывается есть ту или иную пищу. Не уговаривайте, не заставляйте. Поинтересуйтесь, почему не хочет, попробуйте сами. Вы же тоже не все едите. Измените рецепт. Или этот же продукт добавьте в другое блюдо.
6. Чистую питьевую воду ребенок может пить, сколько хочет, а вот сладкие напитки нужно контролировать и ограничивать, а особенно это касается магазинных напитков. В этом возрасте норма сахара - 50 г в день. В сладкой газированной воде это превышение в 7 раз! Задумайтесь, прежде чем покупать такой напиток.
7. Общая калорийность пищи примерно 1800 ккал, а по весу в день ребенок должен съедать около 1, 5 кг пищи.

Да, хлопотно это готовить отдельно здоровое питание дошкольников, но ведь можно и для себя, взрослого готовить правильную здоровую еду без острого, жирного, сладкого. А предпочтение - овощам, фруктам. Это еще будет отличным примером для ребенка и залогом семейного здоровья!