КОНСУЛЬТАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

10 ОШИБОК КОТОРЫЕ ПРИВОДЯТ К ДЕТСКИМ ИСТЕРИКАМ

Ошибка № 1: Позволять ребенку все. Когда ребенок не встречает ни малейшего отпора своим прихотям, даже случайным, он, как ни странно, не чувствует родительской защиты. Ведь получается, ребенок сам решает, что ему необходимо, а родители лишь исполнители его воли. Бремя такой ответственности слишком тяжело для маленького человека. И следствием станут нервозность и истерики.

Ошибка № 2: Не позволять ребенку ничего. Живя в постоянных ограничениях, ребенок рано или поздно постарается разорвать душные рамки. Как? Самым простым способом — скандалом.

Ошибка № 3: Быть непоследовательными. С ребенком мы каждый день (а то и в течение одного дня) ведем себя по-разному: то мы терпимы и снисходительны, то взрываемся по любому пустяку; то запрещаем лишние мультфильмы, то заняты и готовы включить их на весь вечер, лишь бы ребенок не приставал. Ребенок не может угадать, почему вы совершаете противоречащие друг другу поступки. Родители — образец поведения для ребенка. Они формируют его границы, установки, правила жизни. А если образец искажен постоянными изменениями? Если правила постоянно меняются? Значит, в жизни ребенка нет стабильности и ясности. Итог — истеричность.

Ошибка № 4: Не соблюдать режим. Ребенок, не имеющий четкого режима, вместе с этим не имеет ощущения стабильности жизни. Он не понимает, по каким законам существует его мир и есть ли эти законы вообще. Кроме того, без четкого режима питания и сна быстро наступает усталость и физический дискомфорт.

Ошибка № 5: Не ограничивать просмотр мультфильмов и игры на компьютере. Развитие, которое дают мультфильмы и компьютерные игры, — мнимое. А вред вполне конкретный. Любые мультфильмы, а тем более игры как минимум очень воздействуют на процессы возбуждения, которые и без того у детей преобладают над процессами торможения.

Ошибка № 6: Не наказывать ребенка. Разве можно наказывать ребенка?! Это жестокость, признак родительской слабости и пережиток прошлого! Хотите наказать — наказывайте равного себе взрослого, а не беззащитного ребенка. Максимум, что родители могут позволить себе по отношению к ребенку, — это показать ему свое недовольство. Вам близки эти распространенные сегодня убеждения? Наказания в вашей семье не приняты? Значит, ваш ребенок не будет чувствовать рамок дозволенного. Не потому, что он такой непонятливый, а потому, что вы их не установили. А без таких рамок ребенку… страшно. Поэтому он будет пытаться их найти. И прибегнет к постоянным истерикам как к самому непозволительному поведению. Может быть, так удастся до вас достучаться?

Ошибка № 7: Подчиняться детской истерике. Вы не можете терпеть нескончаемый крик — и выполняете желание ребенка. С этого момента ребенок начинает догадываться: его крик сильнее вашей воли.

 Ошибка № 8: Кричать на ребенка. Возможно, ваш крик будет вполне результативен, и ребенок перестанет делать то, чем вас разгневал. Но таким образом вы даете ребенку хороший урок крика. Он непременно возьмет с вас пример.

Ошибка № 9: Не сдерживать негативные эмоции. А если ребенок ни при чем? Ребенок, конечно, не осудит вас за истеричность. Но такое поведение к сведению примет.

Ошибка № 10: Не обращать внимания на ребенка. У вас ведь много дел? Он-то привыкнет. И играть научится сам, и болтать прекратит. Но не удивляйтесь непонятно откуда взявшимся истерикам. Ваш ребенок еще надеется вызвать вас из ваших дел к себе. Цените, понимайте, уважайте и любите своих детей!

Необщительный ребенок. Как помочь?

Есть такая категория деток: неконтактные.

И речь не о заболеваниях, при которых в силу физиологических причин человек не способен построить отношения с социумом. Речь об очень банальных вещах. Стеснительность, неуверенность, растерянность, напряженность в общении.

Нередко можно заметить, как на детской площадке ребенок играет один в сторонке. Или все радостно галдят на утреннике в детском саду, а кто-то цепляется за маму или сидит насупленный в уголке.  В школе – в каждом классе есть изгои одиночки. И вы наверняка знаете подростка, который терпеть не может компании, тусовки и школьные мероприятия.

Взрослая жизнь переполнена хронически одинокими людьми.

Причин такого поведения много. Некоторые лежат на поверхности и относятся к простому незнанию, как налаживать контакты.  Тут достаточно обратить внимание ребенка на то, как это делают другие или сам родитель и дело сдвинется.   Некоторые причины лежат глубже и относятся к дефектам воспитания.  Тут уже без работы с психотерапевтом не обойтись. Есть и глубокие повреждения личностных черт, которые ведут к таким последствиям. Это, к сожалению, практически не исправимо.

Но есть еще одна причина, о которой мало знают и не очень жалуют. Гормоны.

За каждой эмоцией и чувствами, как бы грубо это не звучало, стоит определенный гормональный набор.  Выработка гормонов зависит не только от здоровья, но и от образа жизни, а значит на нее можно влиять.

Какой же гормон отвечает за привлекательность человека для социума и его желание общаться?

Окситоцин.   Женщинам он хорошо известен по другой своей функции – регулятора родовой деятельности и лактации.

Однако психофизиологические функции этого гормона не менее важны.  Дефицит этого гормона делает человека замкнутым, не интересным для других людей.

Тон выработке задается в первые месяцы жизни ребенка. Объятия, нежный и добрый контакт глаза в глаза, грудное вскармливание дают ребенку всплески этого гормона и настрой на определенный уровень.

Потому чем больше объятий, контакта и общения – тем больше норматив выработки и в дальнейшем.

Но, к сожалению, жизнь иногда складывается не идеально. И даже если первые месяцы жизни были правильными, в последующем стресс, болезни, изменение окружения может изменить уровень гормона у ребенка. Специфические заболевания; холодность, грубость, враждебность няни, персонала медучреждения или детского садика; напряженность в семье делают свое серое дело.

Страх, одиночество, чувство ненужности - враги нормальной выработке этого гормона.

Как помочь ребенку?

Массаж. Курс массажа окажет не только укрепляющее воздействие на организм, но и существенно поднимет уровень гормона. Для деток, склонных к застенчивости, одиночеству массаж должен стать регулярным.  Это и 15 дневные курсы не менее 2-х раз в год и поддерживающий сеанс раз в две недели.  Лучше у детского специалиста, который,  как правило,  умеет расположить ребенка  к процедуре.

Пение. Но не принуждение ребенка к занятию в хоре, а домашнее подражание любимым песенкам из мультиков или фильмов. Для более старшего ребенка будет заразителен Ваш пример пения во время домашней уборки либо в душе.  Он обязательно попробует.

Танцы.  Подойдет любой вариант: профессиональные занятия, самостоятельное разучивание с помощью Ютуба, просто шуточные танцы победы, радости.

Планирование событий. Чаще планируйте интересные события, которые ребенок будет с нетерпением и долго ждать. Предвкушение чего-то интересного и желанного работает не хуже, чем само исполнение желания. Для этого можно отметить дату на календаре и периодически отсчитывать, сколько осталось времени.  Если эти мероприятия можно практиковать время от времени, то нижеприведенные должны стать постоянными спутниками.

Объятия. Это, пожалуй, самая любимая приманка для окситоцина.  Обнимайте с утра, обнимайте в течение дня, обнимайте вечером! Но что делать, если уходим на работу - ребенок еще спит, приходим – уже спит? Либо отношения с ребенком не складываются и объятия невозможны? Или родитель так воспитан, что не знает, что такое объятия, и соответственно не обнимает своих детей?  

В деле объятий самый лучший заместитель и помощник – домашний питомец.

Стремление детей притащить в дом живность не просто каприз. Дети инстинктивно чувствуют, где их спасение.  И если ребенок кидается к любому щенку или котику на улице – задумайтесь, не стоит ли за этим нехватка теплых отношений?

Подарите ребенку щенка или котенка, с которым он сможет вдоволь обниматься, и всплеск окситоцина обеспечен! Собака имеет ряд преимуществ: активная игра с ней так же способствует всплеску самых положительных эмоций, а собака к играм готова всегда!  Забота и обязанности в отношении четвероногого друга воспитывают ответственность, приучают к режиму. Процесс дрессировки воспитает в ребенке уверенность в себе.   А если вы возьмете собаку из приюта или подберете с улицы – ребенок получит неоценимый духовный урок доброты и понимания помощи слабому.

Но главное – ваш ребенок получит безлимитный доступ к обнимашкам!

И не зависть к обладанию щенком привлечет в жизнь вашего ребенка друзей, а его светящиеся глаза и жизнерадостность!

КАК ПОВЫСИТЬ САМООЦЕНКУ РЕБЁНКА: УПРАЖНЕНИЕ «СОЛНЫШКО»

Это упражнение можно считать и диагностическим, и коррекционным: оно работает на повышение самооценки ребёнка и хорошо показывает, насколько в сознании ребёнка закрепились те или иные представления о себе.

Для его выполнения потребуется альбомный лист, фломастеры или карандаши.

Попросите ребёнка нарисовать солнышко с лучами. Никаких требований к рисунку не предъявляется, ребёнок рисует солнышко где угодно в пределах листа и чем ему нравится.

Пусть ребёнок немного расскажет о солнышке.

— Солнышко — какое оно?                                                                                                                         — Яркое, жёлтое, красное, доброе, тёплое, радостное...                                                                   — А теперь представь, что солнышко — это ты. У солнышка твоё имя.

Пусть ребёнок подпишет, если умеет, своё имя на солнышке. Если писать он ещё не умеет, то имя подпишите сами. У солнышка обязательно должны быть лучи. Если их немного, то подрисуйте до 7-9 лучиков.

— Ты перечислил, какое солнышко замечательное: тёплое, светлое, доброе... Давай подпишем каждый лучик солнышка, называя какое-то твоё замечательное качество. Какой ты?

Ребёнок может не сразу ответить. Помогите ему, сказав, например: «Я считаю, что ты добрый. А ещё какой?»

Каждое названное вами или ребёнком качество подписывается вдоль лучика. Задача: постараться, чтобы каждый лучик был назван. И позвольте ребёнку немного пофантазировать, прихвастнуть. Не возражайте, даже если считаете, что это качество или привычка у него не развито или вообще отсутствует. Так вы сможете услышать, что ребёнок считает своими достижениями. «Я мою посуду... Убираю игрушки... ». Запишите всё, что услышите, пусть и делается это порой со слезами или даже скандалом. Не нужно реплик: «Да, это делается, когда тебе десять раз скажешь... » и т. п.. В упражнении «Солнышко» мы работаем только на позитиве.

Интересна реакция родителей, которые видят на занятиях, как меняется настроение ребёнка. На одном из занятий мама 5-летнего  спросила, можно ли дома нарисовать это солнышко на большом листе и прикрепить на стену.

Можно, конечно, можно! А ещё можно, даже нужно, попросить всех, кто знает ребёнка подписать лучики этого солнышка. Можно добавлять лучики каждый раз, когда вы заметите в ребёнке что-то, за что его нужно похвалить. Лучики может добавлять и сам ребёнок.

Одно очень важное условие. Как бы вы ни сердились на сына или дочку, в чём бы они ни провинились, наказывая их, никогда не упоминайте в этот момент про ваше рукотворное солнышко.

Поверьте, одна невинная вроде фраза типа «Ты же солнышко, а так поступаешь... » способна разрушить весь эффект упражнения. Проступок, без сомнения, требует разумного наказания, но никак не перечёркивания того, что ваш ребёнок — ваше солнышко.

И ещё один вариант выполнения упражнения «Солнышко». Он выполняется тогда, когда нарисовано солнышко ребёнка. Предложите ему нарисовать подобное солнышко для бабушки или папы, для сестрички или воспитательницы в детском саду. Пусть это будет подарок на день рождения или просто приятный сюрприз.

Мы все хотим слышать добрые слова, но этому нужно учить. Пусть это несложное упражнение «Солнышко» поможет вам в создании тёплой и душевной атмосферы.

6 ОШИБОК, ВЕДУЩИХ К ФОРМИРОВАНИЮ ЭГОИЗМА У ДЕТЕЙ

1. Преувеличение значения личности ребенка. Речь идет, конечно, не о занижении, но об адекватности оценки: не хвалите без причины, не замалчивайте реальных достоинств ребенка.

2. Навязывание ребенку собственных прагматических установок и своих желаний снижает мотивацию и интерес к жизни у ребенка.

3. Выполнение необходимых дел за детей лишает их собственной инициативы.

4. Личный эгоистический пример родителей при декларации нравственных норм. Нравственные представления детей при этом становятся неопределенными из-за внутреннего конфликта.

5. Подкуп детей: плата за дела по дому, за школьные отметки. В этом случае ребенок начинает ценить не свои поступки, а их стоимость. Собственная оценка переносится, таким образом, с морально-этических принципов на денежное выражение. Кроме того, плата снижает энтузиазм и творческий потенциал человека.

6. Большая (чрезмерная) воспитательная активность семьи снижает самооценку ребенка, подавляет его и ведет к психологической незрелости.

Что делать, если вы уже заметили признаки эгоизма у своего ребенка или хотите предотвратить их? Дадим несколько советов:

1.  Снимите мелочную опеку с ребенка (разбудить утром, чтобы не проспал; напомнить о необходимых делах; сидеть рядом при выполнении уроков; обслуживать за едой и после и т.п.).
2. Дайте ребенку возможность получить отрицательный опыт его действий или бездействия (без опасности для жизни). Дайте возможность самостоятельного выбора и принятия решений. Этот опыт ребенку действительно более ценен, чем навязываемое вами готовое решение.
3.  Приучайте его к посильной помощи дома, к деланию для всех, а не только для самообслуживания.
4. Интересуйтесь не только делами ребенка, но и успехами его друзей. Поощряйте его позитивные оценки в адрес друзей.
5. Расширяйте социальную среду ребенка, учите его жить в ней.
6. Самый же действенный и надежный способ избежать формирования ненужного качества или черты личности ребенка – воспитать в нем противоположное качество. Эгоизму противостоит альтруизм. О нем и поговорим.

Альтруизм обозначает формы поведения человека, ориентированные на сострадание и милосердие к другим людям, бескорыстное служение им и готовность к самоотречению во имя их блага. Альтруизм у дошкольников проявляется в симпатии, доброжелательности, готовности помочь, принять условия игры другого ребенка, в общей «покладистости». У школьников становятся более выраженными принципы справедливости (справедливый поступок может ущемить собственный интерес), принцип уважения другого человека, принцип человеколюбия или соучастия. Крайний случай альтруизма – «живи для других».

8 ТИПОВ ИНТЕЛЛЕКТА

Говард Гарднер — психолог, автор понятия «множественный интеллект» — установил, что существует 8 типов интеллекта. Современная система образования делает упор на развитие двух из них, поэтому некоторые школьники остаются неуспешными и не могут впоследствии найти себя.
Также существует «теория желудя», идея которой заключается в том, что природа заложила в каждого определенный потенциал. Понять предрасположенность детей, чтобы в будущем они могли успешно реализоваться, легко, если определить их тип интеллекта.

Лингвистический
Проявляется в любви к слову — письменному или устному. Малыши с таким типом интеллекта с удовольствием слушают сказки и истории любого рассказчика, быстро учатся говорить, писать и читать. Они легко осваивают иностранные языки. В подростковом возрасте обожают читать и писать, делать стенгазеты, брать интервью и писать для школьной газеты, разгадывают словесные головоломки, рассказывают интересные истории. Важно, чтобы их обучение проходило в форме рассказа, дискуссии, совместного чтения книг. В современной школе делают сильный акцент на развитие именно этого типа интеллекта: дети в основном читают, слушают, пересказывают и говорят.
В какой профессии ребенок может реализоваться: писатель, сценарист, драматург, журналист, политик, корректор, переводчик.

Логико-математический
Эти дети испытывают страсть к числам и цифрам. Обычно они хорошо запоминают даты событий, номера телефонов, им нравится решать математические задачки, подсчитывать, вести учет. Они проявляют способности к анализу и синтезу, легко устанавливают причинно-следственные связи, стремятся к систематизации и порядку, легко оперируют абстракциями.
В какой профессии ребенок может реализоваться: математик, бухгалтер, программист, аналитик, ученый, детектив, логист, медик.

Визуально-пространственный
Эти детки отличаются тем, что часами могут играть деревянными или невыразительными куклами. Они с удовольствием собирают пазлы, любят игры с лабиринтами. Часто у них есть выдуманный друг. У них хорошо развито воображение, часто мечтают и обожают рисовать. Чувствуют цветовые сочетания, рано понимают, что с чем в одежде сочетается, а что нет. Подростки обычно успешны в геометрии, черчении, рисовании и естественно-научных предметах (физика, химия). У них развито пространственное мышление: хорошо запоминают места и детали окружающей обстановки, быстро читают таблицы и понимают диаграммы. Способны трансформировать пространство — сначала в голове, а потом сделать, например, перестановку мебели. Они видят мир под другим углом зрения, могут предложить несколько вариантов видения.
В какой профессии ребенок может реализоваться: все типы дизайнеров, архитектор, художник, мультипликатор, инженер, изобретатель, скульптор.

Телесно-кинестетический

Для этого типа тело — основной инструмент самовыражения. Движениями и танцем они расскажут о своих эмоциях лучше, чем словами. Инстинктивно они тяготеют к спорту, физическим нагрузкам, они здоровы, сильны, хорошо едят. У них развита мелкая моторика, поэтому им нравится мастерить и находить применение рукам. Любят выступать на сцене. Одной из главных фигур в окружении такого подростка станет тренер-наставник, который будет помогать достигать успехов. Способности этих детей развиваются в соперничестве и конкуренции, поэтому они острее реагируют на поражения и нуждаются в похвале и поддержке.
В какой профессии ребенок может реализоваться: актер, танцор, спортсмен, цирковой артист, клоун, инструктор по спорту, хирург, механик, скульптор, ремесленник, фотомодель.

Музыкальный
Такие детки чувствуют ритм, обладают хорошим слухом, тянутся к музыкальным инструментам. В подростковом возрасте громко слушают музыку, интересуются творчеством музыкантов, с удовольствием ходят на хор или в музыкальную школу. Они способны оценить музыку, быстро запоминают мелодии и воспроизводят их, поют вслух или про себя. Это сочинители и исполнители музыки, иногда раздражают окружающих тем, что начинают отстукивать или притопывать, когда чувствуют ритм.
В какой профессии ребенок может реализоваться: музыкант-исполнитель (пианист, барабанщик), композитор, дирижер, оперный певец, диджей, звукооператор, музыкальный критик, радиоведущий, музыкальный редактор.

Натуралистический
Эти дети тянутся ко всему живому, природа и животные — это их стихии. Им нравятся эксперименты с проращиванием зерен и наблюдение за их изменениями. Они обожают подолгу рассматривать букашек, муравейники, травы и цветы, любят возиться с животными, наблюдать за явлениями природы. В первобытном строе такие люди были отличными охотниками, лекарями, знатоками трав. В подростковом возрасте имеют хорошие оценки по биологии, химии, окружающему миру. Любят ходить в походы и участвовать в экологических акциях.
В какой профессии ребенок может реализоваться: эколог, ветеринар, геолог, исследователь морского дна, сейсмолог, археолог, генетик, лесник, фермер.

Экзистенциональный
Такие дети с детства отличаются высокой степенью осознанности, понимают свои чувства и могут управлять ими. Они здраво рассуждают, делают весомые умозаключения. Как правило, эмоционально сдержанны, застенчивы. Когда они вырастают, их начинают заботить вопросы жизни и смерти и прочие экзистенциальные вещи. Они способны выдвигать новые теории о происхождении мира и гипотезы о появлении разных национальностей. Интересуются духовными учениями и трудами философов. Они трезво стоят на ногах, способны прогнозировать и надолго планировать, умело управляют своими эмоциями, следуют инструкциям.
В какой профессии ребенок может реализоваться: психолог, психиатр, профессор и преподаватель философии, агитатор, священник, политик.

Межличностный
Это дети-коммуникаторы, они быстро устанавливают контакт с окружающими, знают, как понравиться, умело используют свое влияние. Хорошо чувствуют людей, их настроения и состояния, умеют быстро перестроиться. Уже с детства прекрасные переговорщики. В подростковом возрасте объединяют вокруг себя людей, становятся душой компании и лидерами, у них много друзей, потому что умны, общительны, обладают чувством юмора и харизмой. Для достижения своих целей используют вербальный и невербальный арсенал: слова, жесты, тело, рисунки. За счет умения чувствовать других людей могут оказать им помощь и поддержку.
В какой профессии ребенок может реализоваться: политик, педагог, оратор, переговорщик, дипломат, менеджер, директор, бизнес-тренер.

СПИСОК МУЛЬТИКОВ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ РАЗНОГО ВОЗРАСТА

  Мультфильмы для детей 2-х лет

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ:

1. Вершки и корешки

2. Волк и семеро козлят

3. Девочка и медведь

4. Жил у бабушки козёл

5. Колобок

6. Крылатый, мохнатый да масленый

7. Лиса Патрикеевна (по мотивам сказки «Лисичка со скалочкой»)

8. Машенька и медведь

9. Петушок-Золотой гребешок

10. Про деда, бабу и курочку Рябу

11. Сказка про Колобок

12. Соломенный бычок

13. Терем-теремок

14. Три медведя

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ СУТЕЕВА:

1. Грибок-теремок

2. Кораблик

3. Кто сказал мяу?

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ ЧУКОВСКОГО:

1. Муха-Цокотуха

2. Федорино горе

ДРУГИЕ МУЛЬФИЛЬМЫ:

1. Антошка

2. В лесу родилась ёлочка

3. Весёлый цыпленок

4. Два весёлых гуся

5. Девочка и зайцы

6. До-Ре-Ми

7. Как кошечка и собачка мыли пол

8. Как ослик счастье искал

9. Как стать большим

10. Капитошка. Возвращайся, Капитошка

11. Крошка Енот

12. Кто ж такие птички

13. Кто пасётся на лугу?

14. Мама для Мамонтёнка

15. Петушок и солнышко

16. Петя-петушок

17. Тигрёнок в чайнике

18. Тигрёнок на подсолнухе

19. Хочу бодаться!

20. Храбрый заяц

21. Четыре неразлучных таракана и сверчок

22. Чьи в лесу шишки?

  Мультфильмы для детей от 3-х лет

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ:

1. Волк и семеро козлят на новый лад

2. Волчище – серый хвостище (по сказке «Лиса и волк»)

3. Кот Котофеевич

4. Лиса и волк

5. Лиса и дрозд

6. Лиса и заяц (Ю.Норштейн)

7. Медведь – липовая нога

8. Три мешка хитростей

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ СУТЕЕВА:

1. Две сказки («Яблоко» и «Палочка-выручалочка»)

2. Дядя Миша

3. Кот-рыболов

4. Мешок яблок

5. Петух и краски

6. Разные колёса

7. Хвосты

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ ЧУКОВСКОГО:

1. Бибигон

2. Краденое солнце

3. Мойдодыр

4. Путаница

5. Тараканище

6. Телефон

ДРУГИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ:

1. Автомобиль с хвостиком (про муравьишку-почтальона)

2. Алим и его ослик

3. А что ты умеешь? (про тыквёнка)

4. Бобик в гостях у Барбоса

5. Варежка

6. Верное средство (колыбельная для медвежонка)

7. Весёлая карусель (серия – 33 м/ф):

1) Мозаика. Антошка. Рассеянный Джованни (по Дж. Родари). Ну, погоди!

2) Небылицы. Самый первый. Два весёлых гуся.

3) Разгром. Голубой метеорит. Рыжий, рыжий, конопатый.

4) Про чудака лягушонка (по Г.Цыферову). Хомяк-молчун (по Э.Шиму). Весёлый старичок (по Д.Хармсу).

6) Лечение Василия (про великана). Путаница (по К.Чуковскому).

7) Глупая лошадь (по В.Левину). Бегемотик (по Э.Мошковской).

8) Почему у льва большая грива (по Э.Мошковской). Апельсин (по Л.Зубковой). Консервная банка.

9) За щелчок. Клоун (по Э.Мошковской). Принцесса и людоед (по Г.Сапгиру).

10) Посылка (по И.Пивоваровой). Светлячок. Бабочка и тигр.

12) Карандаш и ластик. Что случилось с крокодилом? Эхо (по Ю.Короткову).

13) Сто пуговиц (по Л.Улицкой). Мышонок и кошка.

14) Лягушонок. И я бы мог... Где обедал воробей? (по С.Маршаку).

16) Чудо-дерево (по К.Чуковскому). Игра.

19) Качели. Вредный совет (по Г.Остеру). Загадка (по Э.Успенскому).

20) Две руки. Стекло. Барашек (по С.Маршаку).

23) Стрекоза. Джо Билл (по В.Левину). Миссис Инк из Манилы.

24) Случай на болоте. Ворона (по В.Орлову). С добрым утром!

25) Задом наперёд. Гололедица (по В.Берестову). Ответ.

26) Если бросить камень вверх... (по А.Усачёву). Поливальная машина (по А.Усачёву). Да здравствует Персей!

27) Подлёдный лов. Кто первый? (по В.Орлову). Охота на динозаврика.

28) Эх! (по А.Усачёву). Не бывает (по А.Усачёву «Вобла и журнал»). Девица Бигелоу, или Жевательная история (по А.Усачёву).

29) Сказка про дурака Володю. Теремок.

33) Ещё раз про кота

8. В лесной чаще (как барсучонок потерялся)

9. Вот какой рассеянный

10. Девочка и зайцы

11. День рождения бабушки

12. Дождик, дождик, пуще! (про маленького громика)

13. Допрыгни до облачка

14. Ехал Ваня

15. Живая игрушка

16. Зай и Чик

17. Как дед великое равновесие нарушил (по рассказу «Сова» В.Бианки)

18. Как львёнок и черепаха пели песню

19. Катерок

20. Козлёнок, который считал до десяти

21. Котёнок по имени Гав (серия – 5 м/ф)

22. Лесная история (как у медведя зуб болел)

23. Лесная хроника (про жадного волка)

24. Лисёнок (серия – 3 м/ф):

А) Земляничный дождик

Б) Сказка о старом эхо

В) Туман из Лондона

25. Лошарик

26. Лягушка-путешественница

27. Марусина карусель

28. Маша (серия – 3 м/ф):

А) Маша больше не лентяйка

Б) Маша и волшебное варенье

В) Как Маша поссорилась с подушкой

29. Мой приятель светофор

30. Мышонок Пик

31. Новогодняя сказка (Чудище-Снежище на ёлке в школе)

32. Одуванчик – толстые щеки

33. Олешка – белые рожки

34. Осторожно, щука!

35. Осьминожки

36. Паровозик из Ромашкова

37. Песенка мышонка

38. Попался, который кусался!

39. Почему ушёл котёнок?

40. Про бегемота, который боялся прививок

41. Птичка Тари

42. Пустомеля

43. Пятачок

44. Самый младший дождик

45. Слонёнок (по Р.Киплингу «Любопытный слонёнок»)

46. Слонёнок-турист

47. Солнышко и снежные человечки

48. Старая игрушка

49. Тигрёнок (серия – 3 м/ф):

А) По дороге с облаками

Б) Подарок для Слона

В) Клад

50. Умка (серия – 2 м/ф):

А) Умка

Б) Умка ищет друга

51. Ушастик и его друзья (серия – 6 м/ф):

А) Ушастик и его друзья

Б) Как Гусёнок на лису охотился

В) Как Гусёнок потерялся

Г) Как Ушастик хотел вырасти

Д) Когда Медвежонок проснётся

Е) Таинственная пропажа

52. Хома (серия – 4 м/ф):

А) Клетка

Б) Приключения Хомы (зарядка)

В) Раз – горох, два – горох...

Г) Страшная история

53. Хочу бодаться! Услужливый. Друзья в походе

54. Что такое хорошо и что такое плохо

55. Чучело-Мяучело

  Мультфильмы для детей от 4-х лет

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ:

1. Василиса Прекрасная (по сказке «Царевна-Лягушка»)

2. Гуси-лебеди

3. Зимовье зверей

4. Каша из топора

5. По щучьему веленью

6. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

7. Хромая уточка (украинская сказка)

8. Цапля и журавль (Ю.Норштейн)

9. Царевна-Лягушка (1954 г.)

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ ЧУКОВСКОГО:

1. Айболит и Бармалей

2. Айболит и его звери

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ АНДЕРСЕНА:

1. Дюймовочка

2. Золушка

3. Свинья-копилка

ДРУГИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ:

1. А вы, друзья, как ни садитесь...

2. Бабушкин зонтик

3. Большой Ух

4. Боцман и попугай

5. Братец Кролик и братец Лис (серия – 2 м/ф):

А) Братец Кролик и братец Лис

Б) Новоселье у братца Кролика

6. Братья Лю

7. Бюро находок (серия - 4 м/ф)

8. Вера и Анфиса (серия – 3 м/ф):

А) Вера и Анфиса

Б) Вера и Анфиса тушат пожар

В) Вера и Анфиса на уроке в школе

9. Весенняя сказка (как гуси домой летели)

10. В зоопарке ремонт!

11. Винни-Пух (серия – 3 м/ф):

А) Винни-Пух (пчелы и шарики)

Б) Винни-Пух и день забот (подарок ослику)

В) Винни-Пух идёт в гости (к кролику)

12. Винтик и Шпунтик – весёлые мастера

13. Ворона и лисица. Кукушка и петух

14. В порту

15. Дед Мороз и лето

16. Дом для Леопарда

17. Домовёнок Кузька (серия)

18. Дядя Стёпа – милиционер

19. Ёж плюс Черепаха (по Р.Киплингу)

20. Ёжик и медвежонок (серия – 6 м/ф):

А) Ёжик в тумане

Б) Зимняя сказка

В) Как ёжик и медвежонок меняли небо

Г) Как ёжик и медвежонок встречали Новый год

Д) Как ёжик шубку менял

Е) Трям! Здравствуйте!

Ж) Удивительная бочка

21. Казаки (серия – 10 м/ф)

22. Как верблюжонок и ослик в школу ходили

23. Как старик корову продавал

24. Карлсон (серия – 2 м/ф):

А) Малыш и Карлсон

Б) Карлсон вернулся

25. Карусельный лев

26. Каштанка

27. Кем быть?

28. Кит и Кот

29. Кот Базилио и мышонок Пик

30. Кот в колпаке

31. Кот в сапогах

32. Кошкин дом

33. Крокодил Гена и Чебурашка (серия – 4 м/ф):

А) Крокодил Гена

Б) Чебурашка

В) Чебурашка идёт в школу

Г) Шапокляк

34. Маугли (серия – 5 м/ф)

35. Митя и микробус

36. Муравьишка-хвастунишка (по В.Бианки)

37. Наследство волшебника Бахрама

38. Незнайка учится

39. Ночные страхи (серия – 2 м/ф):

А) Ничуть не страшно

Б) Змей на чердаке

40. Обезьянки (серия – 7 м/ф):

А) Гирлянда из малышей

Б) Как обезьянки обедали

В) Обезьянки в опере

Г) Обезьянки, вперёд!

Д) Обезьянки и грабители

Е) Осторожно, обезьянки!

Ж) Скорая помощь

41. Ореховый прутик

42. Ох и Ах (серия – 2 м/ф):

А) Ох и Ах

Б) Ох и Ах идут в поход

43. Петя и Красная Шапочка

44. Пёс и кот (как кот-скорняк шил псу шапку; по С.Маршаку)

45. Пингвинёнок Лоло (серия – 3 м/ф)

46. Пони бегает по кругу

47. Похитители красок

48. Приключения кузнечика Кузи

49. Простоквашино (серия – 3 м/ф):

А) Трое из Простоквашино

Б) Каникулы в Простоквашино

В) Зима в Простоквашино

50. Серая шейка

51. Серебряное копытце

52. Скоро будет дождь (вьетнамская народная сказка)

53. Слон и Муравей

54. 38 попугаев (серия – 10 м/ф):

А) 38 попугаев

Б) А вдруг получится!

В) Бабушка удава

Г) Великое закрытие

Д) Завтра будет завтра

Е) Зарядка для хвоста

Ж) Как лечить Удава?

З) Куда идёт Слонёнок

И) Ненаглядное пособие

К) Привет Мартышке

55. Умная собачка Соня (серия – 2 м/ф)

56. Утёнок, который не умел играть в футбол

57. Филиппок

  Мультфильмы для детей от 5 лет

ПОЛНОМЕТРАЖНЫЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ И АВТОРСКИМ СКАЗКАМ (продолжительность, час: мин):

1. Аленький цветочек (по С.Аксакову) (0:40)

2. Двенадцать месяцев (по С.Маршаку) (0:53)

3. Конёк-Горбунок (по П.Ершову) (1947 г.) (0:55)

4. Конёк-Горбунок (по П.Ершову) (1975 г.) (1:11)

5. Приключения Буратино (по А.Толстому) (1:04)

6. Синеглазка (0:15)

7. Снегурочка (по А.Островскому) (1:05)

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ ПУШКИНА:

1. Сказка о золотом петушке (0:30)

2. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях (0:30)

3. Сказка о попе и о работнике его Балде (0:24)

4. Сказка о рыбаке и рыбке (0:30)

5. Сказка о царе Салтане (0:53)

ПОЛНОМЕТРАЖНЫЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО ЗАРУБЕЖНЫМ АВТОРСКИМ СКАЗКАМ:

1. Белоснежка и семь гномов (по бр. Гримм) (Walt Disney) (1:23)

2. Бемби (по Ф.Зальтену) (Walt Disney) (1:10)

3. Заколдованный мальчик (по С.Лагерлёф «Чудесное путешествие на гусях») (0:40)

4. Маугли (по Р.Киплингу) (Walt Disney)

5. Оленёнок Рудольф (Walt Disney) (1:20)

6. Питер Пэн (по Д.Барри) (Walt Disney) (1:13)

МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ АНДЕРСЕНА:

1. Гадкий утёнок (0:18)

2. Дикие лебеди (0:57)

3. Русалочка (Walt Disney) (1:22)

4. Свинопас (0:17)

5. Снежная королева (1:01)

6. Старый дом (Ю.Норштейн) (0:08)

ДРУГИЕ МУЛЬФИЛЬМЫ:

1. Большой секрет для маленькой компании

2. Братья Лю

3. Бременские музыканты (серия – 2 м/ф):

А) Бременские музыканты

Б) По следам бременских музыкантов

4. Вовка в тридевятом царстве

5. Времена года (Ю.Норштейн)

6. Встречайте бабушку

7. Глаша и кикимора

8. Голубой щенок

9. Девочка в цирке

10. Девочка и дельфин

11. Девочка и слон (по А.Куприну)

12. Дождливая история (про кошку, которая выросла под дождем)

13. Дорожная сказка (про любовь двух машин)

14. Дудочка и кувшинчик

15. Дядюшка Ау (серия – 3 м/ф):

А) Дядюшка Ау (№1)

Б) Дядюшка Ау в городе (№2)

В) Ошибка дядюшки Ау (№3)

16. Заячий хвостик

17. Золотая антилопа

18. Ивашка из Дворца пионеров

19. Летучий корабль

20. Муми-Дол (серия – 6 м/ф):

А) Всё дело в шляпе

Б) Лето в Муми-Доле

В) В Муми-Дол приходит осень

Г) Муми-Тролль и другие

Д) Муми-Тролль и комета

Е) Муми-Тролль и комета. Путь домой

21. Наш друг Пишичитай (серия – 3 м/ф)

22. Незнайка (серия – 12 м/ф)

23. Нехочуха

24. Отчего кошку назвали кошкой?

25. Пёс в сапогах

26. Приключения капитана Врунгеля (серия – 13 м/ф)

27. Приключения Мюнхаузена (серия – 4 м/ф):

А) Между крокодилом и львом

Б) Меткий выстрел

В) Чудесный остров

Г) Павлин

28. Приходи на каток

29. Про мамонтёнка

30. Разноцветная история

31. Светлячок

32. Синдбад-мореход

33. Халиф-аист (по В.Гауфу)

34. Цветик-семицветик

35. Чертёнок №13 (серия – 2 м/ф):

А) Чертёнок №13

Б) Чертёнок с пушистым хвостом

36. Чиполлино

37. Шапка-невидимка

38. Шёл трамвай 10-й номер. Всадник. Про Фому

39. Щелкунчик (по Э.Т.А.Гофману)