Тема стихотворения:

пейзаж;

общественно-политическая;

любовная/интимная;

философская.

Сюжет:

есть сюжет: образы событий (...каких именно...);

без сюжета: образы чувств (...).

Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы:

Композиция: размер, рифма, ритм.

Размер:

 _ _' / _ _' / _ _' /_ _'      ямб 4-стопный (ударение на каждом втором слоге);

 '_ _ / '_ _ / '_ _      хорей 3-стопный;

 '_ _ _      дактиль;

 _ _' _     амфибрахий;

 _ _ _'     анапест.

Рифма:

 аабб - парная;

 абаб - перекрестная;

 абба - кольцевая.

Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении:

эпитет - художественное определение;

сравнение;

аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы;

ирония - скрытая насмешка;

гипербола - художественное преувеличение;

литота - художественное преуменьшение;

олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует;

метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют;

параллелизм.

Стилистические фигуры:

повторы/рефрен;

риторический вопрос, обращение - повышают внимание читателя и не требуют ответа;

антитеза/противопоставление;

градация - например: светлый - бледный - едва заметный;

инверсия - необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции;

умолчание - незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает ее сам.

Поэтическая фонетика:

аллитерация - повторение одинаковых согласных;

ассонанс - повторение гласных;

анафора - единоначатие, повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф;

эпифора - противоположна анафоре - повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф.

Синонимы, антонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы.

Образ лирического героя, авторское "Я".

Литературное направление: романтизм, реализм, сюрреализм, символизм, акмеизм, сентиментализм, авангардизм, футуризм, модернизм и т.д.

Жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет и т.д.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

7 класс

к учебникам 

• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;

• В. В. Бабайцевой и др.;

• М. М. Разумовской и др.

Рецензенты:

руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова; 

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко. 

От составителя

Пособие «Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 7 класса» написано к учебникам Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).

Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.

Структура КИМов для 7 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену уже с 5 класса. В конце книги приведены ответы на все задания.

Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по литературе (для 7 класса) (М.: Просвещение).

Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в качестве повторения пройденного материала.

Основные темы курса русского языка в 6 классе:

Русский язык как развивающееся явление.

Повторение изученного в 5–6 классах.

Морфология и орфография. Культура речи.

Причастие.

Деепричастие.

Наречие.

Категория состояния.

Служебные части речи. (Предлог. Союз. Частица. Междометие.)

Повторение и систематизация изученного в 5–7 классах.

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание.  В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.

Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке

Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены натри уровня сложности (А, В, С).

Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12–15 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.

На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Пример задания из части А  

А1.  От какого глагола не образуется действительное причастие настоящего времени? (Морфология. Причастие.)

□ 1) проходить

□ 2) видеть

□ 3) рапортовать

□ 4) посмотреть

Ответ:  4.

Пример задания из части В  

В1.  Из данного предложения выпишите производный предлог. (Морфология. Предлог.)

Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.

Ответ:  несмотря на (1 балл).

Пример задания из части С  

С1.  Опишите одного из ваших одноклассников, используя причастия.

Критерии оценки ответов  

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.

Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Ответы на задания части С в 7 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.

Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.

80 % от максимальной суммы баллов — оценка «5»;

60–80 % — оценка «4»;

40–60 % — оценка «3»;

0–40 % — оценка «2».

Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.

Тест 1. Повторение: словосочетание, предложение, текст; пунктуация

Вариант 1

А1.  Какая пара слов является словосочетанием?

 1) обогнал соперника

 2) около стола

 3) гром и молния

 4) ёж колюч

А2.  В каком предложении нет обстоятельства?

1) В Древней Руси книги ценились высоко.

2) Гавриил Романович Державин родился в 1743 году.

3) Баллада характеризуется напряжённым, острым сюжетом.

4) Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел.

А3.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Не оставь меня, кум милый!

2) Всё было родным и знакомым, изба, садик, дорожки.

3) Взошла луна и своим мягким светом озарила лес.

4) «А где мой товарищ?» — промолвил Олег.

А4.  В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

1) Об этом конечно не следовало бы много говорить.

2) В новом доме ещё не вставлены рамы не побелены потолки не наклеены обои.

3) Дождь стучал звучно по деревянной крыше и журчащими ручьями стекал в бочку.

4) Мы замечали что звери едят плоды не от каждого дерева с одинаковой охотой.

В1.  Напишите номер предложения, в котором подлежащее выражено местоимением.

(1)В искусстве былины как бы осуществилась связь времён Древней Руси и нашей эпохи. (2)Искусство прошедших веков не стало музейным, интересным только немногим специалистам. (3)Оно влилось в поток переживаний и мыслей современного человека.

С1.  Докажите, что предложения (1) — (3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Тест 1. Повторение: словосочетание, предложение, текст; пунктуация

Вариант 2

А1.  Какая пара слов является словосочетанием?

1) тебе и мне

2) водитель троллейбуса

3) туча черна

4) между строк

А2.  В каком предложении нет обстоятельства?

1) Жанр баллады возник в Средние века во Франции.

2) Вскоре о происшествии узнала вся округа.

3) Публицистические произведения рассказывают о современных проблемах.

4) И лишь порою крик орлиный до нас доходит с вышины.

А3.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Учёный любил свою родину и хотел избавить её от засухи.

2) До того ль, голубчик было!

3) Летом в тайге всё прекрасно: чистый воздух, разнообразные цветы и ягоды.

4) Отвечает Степан Парамонович: «А зовут меня Степаном Калашниковым».

А4.  В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

1) Баскетболист мигом очутился у корзины и забросил мяч.

2) Деревья понемногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошёл сильный свежий ветер.

3) Ночью температура понизилась и на тротуарах образовалась тонкая ледяная корка.

4) Земля казалось вздрагивала в страхе перед гневом небес.

В1.  Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным.

(1)Пение былин в древности сопровождалось игрой на гуслях. (2)Гусли — самый подходящий инструмент для подыгрывания словам. (3)Мерные звуки гуслей не заглушали пения и располагали к восприятию былины.

С1.  Докажите, что предложения (1) — (3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи

Вариант 1

А1.  Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

1) тихий голос

2) деревянная ложка

3) бешеная скачка

4) медная монета

А2.  В каком предложении есть антонимы?

1) Свежих газет в киоске не оказалось, только вчерашние.

2) К первому слагаемому надо прибавить второе слагаемое.

3) Ключом можно открыть замок, из ключа можно попить воды.

4) Не надо тратить время на пустые, бесполезные разговоры.

А3.  В каком предложении встречается фразеологизм?

1) Опытный альпинист легко преодолел сложный подъём.

2) Змея высунула свой длинный язык.

3) Перед фокусником стояла полная чаша воды.

4) Как ему удалось обвести меня вокруг пальца?!

А4.  В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТНЫЙ нужно употребить слово ЭФФЕКТИВНЫЙ?

1) C прогнозом погоды зрителей познакомила эффектная девушка.

2) С заключительным аккордом балерина застыла в эффектной позе.

3)Для эффектной работы цеха необходимо отладить все механизмы.

4) Эффектные комбинезоны были представлены на выставке рабочей одежды.

В1.  Из данного предложения выпишите устаревшее слово (архаизм).

Опустил он в землю очи тёмные, опустил головушку на широкую грудь.

С1.  Напишите, с какой целью в литературной речи используются устаревшие слова. Приведите примеры.

Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи

Вариант 2

А1.  Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

1) тяжёлый рюкзак

2) пустое ведро

3) звуки музыки

4) глубокий голос

А2.  В каком предложении есть антонимы?

1) Есть песчаная коса, есть у девушки коса.

2) Я играл белыми, а мой соперник — чёрными.

3) Глаза в старину называли очами.

4) Внешность у него обычная, заурядная.

А3.  В каком предложении встречается фразеологизм?

1) Рефери поднял руку российского боксёра.

2) Часовой стоял на посту несколько часов.

3) Ответь мне положа руку на сердце.

4) Шутки юмориста оказались плохи.

А4.  В каком предложении вместо слова ДВОРОВЫЙ нужно употребить слово ДВОРЯНСКИЙ?

1) Во многих дворовых усадьбах сейчас работают музеи.

2) Охраняет территорию участка дворовый пёс по кличке Дружок.

3) Все дворовые постройки северного крестьянского дома находились под одной крышей.

4) Среди многочисленных дворовых барин особо выделял повара Тихона.

В1.  Из данного предложения выпишите устаревшее слово (историзм).

На просторе опричник похаживает, над плохими бойцами подсмеивается.

С1.  Напишите, почему в языке появляются неологизмы. Приведите примеры.

Тест 3. Повторение: фонетика, орфография

Вариант 1

А1.  В каком слове букв больше, чем звуков?

1) объём

2) здравствуй

3) маяк

4) юнга

А2.  В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) квартет

2) депо

3) кафе

4) интерьер

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) зв..зда, оч..ровательный

2) выб..рать, с..лдат

3) т..лант, д..бро

4) с..дьмой, р..сток

А4.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) отч..т, ёж..нок

2) варе..ки, карто..ка

3) в..ётся, под..ёмный

4) и..чезнуть, ..бить

В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.

Вешний день целый год кормит.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 3. Повторение: фонетика, орфография

Вариант 2

А1.  В каком слове букв больше, чем звуков?

1) яхта

2) поют

3) солнце

4) рейка

А2.  В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) тире

2) борщ

3) фанера

4) лыжи

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) прил..жение, тр..буна

2) ч..столюбие, ст..клянный

3) к..снуться, п..тёрка

4) р..кета, ком..ндир

А4.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) про..ьба, и..целить

2) во..зал, но..ти

3) ш..рох, щ..тка

4) пер..евая, из..ятие

В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.

Обещай медленно, выполняй быстро.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 4. Повторение: словообразование и орфография; морфемный и словообразовательный разбор

Вариант 1

А1.  Каков способ образования слова «подоконник»?

1) приставочный

2) суффиксальный

3) бессуффиксный

4) приставочно-суффиксальный

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) заг..рится, вещ..вой

2) вып..рать, отб..рает

3) пр..добрый, пр..ветливый

4) от..скать, сверх..звестный

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) прик..сновение, защ..щать

2) п..тёрка, р..кетный

3) изв..нить, гр..хотать

4) р..сток, л..сной

А4.  В каком слове есть приставка ПОД-?

1) подарок

2) подкова

3) подержать

4) подруга

В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Рифмы в былинах нет, но в стихах созвучны однородные окончания слов.

С1.  Напишите, в чём вы видите значение былин. (Ответ должен быть полным.)

Тест 4. Повторение: словообразование и орфография; морфемный и словообразовательный разбор

Вариант 2

А1.  Каков способ образования слова «бесполезный»?

1) приставочный

2) суффиксальный

3) бессуффиксный

4) приставочно-суффиксальный

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..скакать, пр..крутить

2) без..нтересный, по..грать

3) забл..стеть, выж..гать

4) к..снуться, прил..гать

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) посв..щение, подг..реть

2) в..сенний, т..лантливый

3) н..бесный, р..стительность

4) прил..скать, в..лнистый

А4.  В каком слове есть приставка ОБ-?

1) обида

2) образ

3) обложка

4) обрить

В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Былины изображали не только события героической обороны страны, но и дела повседневной жизни.

С1.  Напишите, почему былины так называются. (Ответ должен быть полным.)

Тест 5. Повторение: морфология и орфография

Вариант 1

А1.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) с соседн..м домом, удар по тем..ни

2) закле..м страницу, флаг ре..т

3) Алиса в Зазеркаль.., сказка о диком лебед..

4) моточ..к пряж..

А2.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно?

Не(1)добрый человек не(2)знает покоя, но винить не(3)кого: не(4)надо желать зла другим.

1) 1, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 3

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) познаком..тесь, птич..и

2) пят..десят тысяч..

3) стаи туч.., улыбаеш..ся

4) от..езд, сем..сот

А4.  В каком примере есть речевая ошибка?

1) ихние дела

2) самый тонкий

3) положи

4) пара носков

В1.  Выпишите из данного предложения количественное числительное (количественные числительные).

Глупость одной минуты разрушает труд мудрости, потребовавшей три часа.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 5. Повторение: морфология и орфография

Вариант 2

А1.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) пояс на тали.., со врем..нем

2) на средн..м уровн..

3) вымо..м посуду, прогон..т зиму

4) синий платоч..к, нуждается в сочувстви..

А2.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно?

Не(1)легка доля одинокого человека: не(2)заходят к нему друзья, не(3)с кем словом перемолвиться, не(4)кому поплакаться.

1) 1, 2, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 4

4) 1, 2, 3, 4

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) вертет..ся, взаимопомощ..

2) восем..сот, могуч..

3) не плач..те, об..ём

4) заботиш..ся, калач..

А4.  В каком примере есть речевая ошибка?

1) взял у него

2) поезжай

3) килограмм яблок

4) самый искуснейший

В1.  Выпишите из данного предложения собирательное числительное.

Чего не сможешь сделать один, сделают десятеро.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 6. Обобщение повторения. Текст

Вариант 1

А1.  В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) ложь

2) цель

3) шить

4) часть

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) расцв..тать, пос..литься

2) р..сти, пр..сти

3) выст..лить, п..чатать

4) м..ляр, ген..рал

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) и..править, во..вратить

2) ц..плёнок, с..грать

3) пред..юбилейный, бросат..ся

4) щ..лка, врач..м

А4.  В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И?

1) каб..нет, пр..мерный

2) о прежн..м, н..чей

3) пр..кратить, прогон..м

4) трен..ровка, закута..мся

А5.  Какое слово пишется через дефис?

1) (сорок)пятый

2) (дело)производство

3) (кое)кто

4) (ни)с чем

А6.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места.

2) Дети нетерпеливо спрашивали: «Дедушка, что же было дальше?»

3) В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба.

4) Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.  

(1)В драме «Борис Годунов» Пушкин обращается к исторической теме, показывает царя и патриарха, дворянство и народ. (2)Царь Борис — умный и дальновидный властитель, который оттеснил более родовитых бояр и захватил престол. (3)Так Борис показал путь к престолу другим политическим честолюбцам. (4)Если один человек тёмного происхождения стал царём, то почему не может этого сделать другой, хотя бы и простой чернец. (5) Такие мысли не могут не возникнуть.

В1.  Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным.

В2.  Из предложения (2) выпишите прилагательное в составной форме сравнительной степени.

В3.  Из предложения (3) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

В4.  Из предложения (4) выпишите слово, употреблённое в переносном значении.

С1.  Напишите, какие произведения А. С. Пушкина на историческую тему вам известны. Расскажите об одном из героев этих произведений.

Тест 6. Обобщение повторения. Текст

Вариант 2

А1.  В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) щука

2) счастье

3) рыжий

4)седьмой

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) к..саться, зав..нтить

2) отр..сль, пеш..ход

3) подг..реть, л..ловый

4) л..довый, пот..плеть

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) добав..те, раз..яснить

2) во..пылать, ра..мерить

3) ш..мпол, плащ..м

4) ц..ферблат, мельниц..

А4.  В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И?

1) перемел..тся, с..рень

2) ф..олетовый, капа..т

3) с дальн..м пр..целом

4) н..чья, пр..одолеть

А5.  Какое слово пишется через дефис?

1) (ярко)синий

2) (физ)культура

3) (не)сколько

4) (семь)сот

А6.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Набежали тучи, и хлынул ливень.

2) Спой нам ветер про дикие горы, про глубокие тайны морей!

3) После дождя начали буйно лезть грибы: маслята, лисички, рыжики.

4) «Ты, конечно, опоздал по уважительной причине?» — спросила учительница.

Прочитайте текст и выполните задания B1—B4 и С1.  

(1)В пяти болдинских повестях Пушкин являлся в роли бытописателя, который изображает современную ему жизнь обыкновенных людей. (2)Пушкин никогда не вдаётся в подробное объяснение поступков своих героев. (3)Но они поступают так, что мы сразу чувствуем правду, видим живых людей со всеми их противоречиями. (4)«Повести Белкина» пробуждали в народе уважение к человеческой личности.

В1.  Напишите номер предложения, в котором подлежащее выражено сочетанием слов.

В2.  Из предложения (1) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

В3.  Из предложения (3) выпишите притяжательное местоимение.

В4.  Из предложения (4) выпишите слово, употреблённое в переносном значении.

С1.  Напишите, какие из «Повестей Белкина» А. С. Пушкина вы читали. Расскажите об одном из героев этих произведений.

Тест 7. Причастие как часть речи. Склонение причастий

Вариант 1

А1.  Какое слово является причастием?

1) детальный

2) тонущий

3) могучий

4) зелёный

А2.  Укажите причастие совершенного вида.

1) вертевший

2) помогавшая

3) влиявший

4) созревшие

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о выпавш..м снег..

2) о затаивш..йся мыш..

3) о скачущ..й лошад..

4) с бьющ..мся сердц..м

А4.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?

1) собравший урожай

2) убежавшее молоко

3) заглянувший в окно

4) читающий текст

В1.  Из данного предложения выпишите причастие (причастия).

Колеблющийся полёт бабочки над свежей зеленеющей полянкой — одно из прелестнейших зрелищ.

С1.  Напишите, какие черты сближают причастие с прилагательным. (Ответ должен быть полным.)

Тест 7. Причастие как часть речи. Склонение причастий

Вариант 2

А1.  Какое слово является причастием?

1) алюминиевый

2) прыгучий

3) сигнальный

4) командующий

А2.  Укажите причастие совершенного вида.

1) вертевшая

2) поступивший

3) певшие

4) гладивший

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о прошедш..м времен..

2) о расплескавш..йся жидкост..

3) на раскаливш..йся крыш..

4) о строящ..мся здани..

А4.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?

1) заполняющий дневник

2) улетевшие на юг

3) промелькнувший хвост

4) написавший доклад

В1.  Из данного предложения выпишите причастие (причастия).

Над широко расстилающимся пшеничным полем виднеются парящие в небе ястребы.

С1.  Напишите, какие черты сближают причастие с глаголом. (Ответ должен быть полным.)

Тест 8. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот

Вариант 1

А1.  Укажите страдательное причастие.

1) причёсанная

2) маячивший

3) нуждающийся

4) перегоревший

А2.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кухОнный

2) принятА

3) красивЕе

4) нАчата

А3.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На песчаной косе (1) усеянной рыбьей чешуёй (2) возвышался шалаш (3) сделанный из прутьев ивы (4) коры и рогож.

1) 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 3, 4

А4.  Укажите правильное объяснение постановки запятых или их отсутствия в данном предложении.

Извивались между деревьями (?) спускавшиеся к реке (?) тропинки.

1) Простое предложение с однородными членами, запятые нужны.

2) Предложение с причастным оборотом, запятые нужны.

3) Причастный оборот стоит перед определяемым словом, запятые не нужны.

4) Предложение с причастным оборотом, запятые не нужны.

В1.  Напишите часть речи, которой выражено (выражены) сказуемое (сказуемые) в данном предложении.

Горница чисто прибрана, половики разостланы на сияющем чистотой полу.

С1.  Опишите одного из ваших одноклассников, используя причастия.

Тест 8. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот

Вариант 2

А1.  Укажите страдательное причастие.

1) постригающий

2) обозначивший

3) оставленный

4) выскочивший

А2.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) прИбыла

2) приведенА

3) спокойнЕе

4) создАн

А3.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Со всех сторон высятся неприступные скалы (1) обвешанные зелёным плющом (2) жёлтые обрывы (3) исчерченные промоинами (4) а внизу Арагва тянется серебряной нитью.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 2, 3, 4

А4.  Укажите правильное объяснение постановки запятых или их отсутствия в данном предложении.

Метались в воздухе (?) подхваченные ветром (?) сухие листья.

1) Простое предложение с однородными членами, запятые нужны.

2) Причастный оборот стоит перед определяемым словом, запятые не нужны.

3) Предложение с причастным оборотом, запятые нужны.

4) Предложение с причастным оборотом, запятые не нужны.

В1.  Выпишите из данного предложения краткое страдательное причастие (краткие страдательные причастия).

Ёлочные игрушки сделаны из грецких орехов, покрыты блестящей фольгой.

С1.  Опишите одного из ваших друзей, используя причастия.

Тест 9. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Вариант 1

А1.  Укажите действительное причастие настоящего времени.

1) передавший

2) настигающий

3) заимствованное

4) выросшая

А2.  От какого глагола не образуется действительное причастие настоящего времени?

1) давать

2) совершаться

3) засмеяться

4) произрастать

А3.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Я?

1) защища..щий

2) бре..щийся

3) потряса..щий

4) терп..щий

А4.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?

1) ненавид..вший

2) ре..вший

3) выяв..вший

4) повыс..вший

В1.  Выпишите из данного предложения действительное причастие прошедшего времени.

Желание воскресить минувший век во всей его истине привело поэта к изучению материалов предшествующих эпох.

С1.  Напишите небольшое рассуждение о том, почему важно изучать историю.

Тест 9. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Вариант 2

А1.  Укажите действительное причастие настоящего времени.

1) обсуждающие

2) выступавший

3) согласившийся

4) уважаемый

А2.  От какого глагола не образуется действительное причастие настоящего времени?

1) проходить

2) видеть

3) рапортовать

4) посмотреть

А3.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Я?

1) прилега..щий

2) стел..щийся

3) мо..щий

4) гон..щий

А4.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?

1) наде..вшийся

2) завис..вший

3) налад..вший

4) возглав..вший

В1.  Выпишите из данного предложения действительное причастие прошедшего времени.

С какой целью в балладе «Песнь о вещем Олеге» использованы устаревшие слова и как можно объяснить появление не соответствующих седой старине слов «обманчивый вал», «дивная судьба», «незримый хранитель»?

С1.  Ответьте на вопрос, сформулированный в задании В1.

Тест 10. Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

Вариант 1

А1.  Укажите страдательное причастие настоящего времени.

1) пускающий

2) приделанный

3) составляемый

4) оставленный

А2.  От какого глагола не образуется страдательное причастие прошедшего времени?

1) приехать

2) убедить

3) прочитать

4) обойти

А3.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква И?

1) запуска..мый

2) жела..мый

3) слыш..мый

4) привлека..мый

А4.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) озадач..нный

2) загруж..нная

3) озаглавл..нный

4) взлеле..нные

В1.  Выпишите из данного предложения страдательное причастие прошедшего времени.

В «Повестях Белкина» Пушкин явился в роли бытописателя, изображающего современную ему жизнь обыкновенных людей, и приписал авторство выдуманному лицу.

С1.  Напишите, как вы думаете, почему А. С. Пушкин решил напечатать «Повести…» анонимно.

Тест 10. Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

Вариант 2

А1.  Укажите страдательное причастие настоящего времени.

1) волнуемый

2) оструганный

3) заточенный

4) звонящий

А2.  От какого глагола не образуется страдательное причастие прошедшего времени?

1) придавить

2) убедить

3) следовать

4) посвятить

А3.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква И?

1) оберега..мый

2) завис..мый

3) усваива..мый

4) освеща..мый

А4.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) заряж..нный

2) натруж..нные

3) откруч..нный

4) посе..нный

В1.  Выпишите из данного предложения страдательное причастие настоящего времени.

Иллюстрация художника С. Галактионова к сцене «В келье Пимена», появившаяся в 1827 году, с первой публикацией «Бориса Годунова», передаёт величие духа летописца, значительность совершаемого им под сводами кельи.

С1.  Напишите, как вы думаете, в чём А. С. Пушкин видел значительность трудов летописца Пимена.

Тест 11. Правописание гласных и согласных в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Вариант 1

А1.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?

1) замеш..нный в преступлении человек

2) картины развеш..ны

3) поле засе..но

4) измер..нное расстояние

А2.  В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) решё..ая задача

2) мороже..ые овощи

3) освещё..ая улица

4) копчё..ая на костре рыба

А3.  В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН)?

1) Листья развея..ы ветром.

2) Девочка рассея..а.

3) Страница разорва..а.

4) Общество образова..о пять лет назад.

А4.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Ё?

1) заключ..нный

2) получ..нный

3) обожж..на

4) огорч..ны

В1.  Напишите, как пишется НЕ в данном предложении.

Книга ещё (не)прочитана.

С1.  Составьте заявление о приёме в спортивную секцию.

Тест 11. Правописание гласных и согласных в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Вариант 2

А1.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Е?

1) рассе..нные ветром тучи

2) тесто замеш..но

3) потер..нный ключ

4) пожелания выслуш..ны

А2.  В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) печё..ная в золе картошка

2) сгущё..ое молоко

3) варё..ое мясо

4) купле..ые продукты

А3.  В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН)?

1) Деревья украше..ы фонариками.

2) Повесть изда..а.

3) Девушка образова..а.

4) Игрушка слома..а.

А4.  В каком причастии на месте пропуска пишется буква Ё?

1) откуш..нный

2) заверш..ны

3) прикруч..на

4) закопч..нный

В1.  Напишите, чем является НЕ в данном предложении.

(Не)отремонтированная квартира выглядит (не)опрятно.

С1.  Составьте заявление, в котором обоснуйте просьбу разрешить вам пропустить занятия.

Тест 12. Обобщение темы «Причастие»

Вариант 1

А1.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) с ушедш..м поездом, развес..вший фотографии

2) о накаливш..йся обстановке, поспор..вший с приятелем

3) о проливш..мся молоке, выгор..вший участок

4) с прошедш..м праздником, выкат..вшийся клубок

А2.  В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) вид..щий, сморщ..нный

2) проща..щийся, озадач..нный

3) стел..щийся, потрач..нный

4) кле..щий, рассе..нный

А3.  В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква Е?

1) выставля..мый, разве..на

2) завис..мый, сочт..ны

3) управля..мый, заверш..на

4) движ..мый, усе..ны

А4.  В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) напряжё..ый труд, решение найде..о

2) печё..ые овощи, охваче..ы радостью

3) просвещё..ое общество, нечая..ая встреча

4) мощё..ая булыжником, дети растеря..ы

А5.  В каком примере НЕ с причастием пишется слитно?

1) (Не)работающий, а сломанный телефон.

2) Посуда (не)убрана в шкаф.

3) (Не)накормленная вовремя собака.

4) (Не)оконченная повесть.

А6.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Всю досаду, накопленную во время скучной езды путешественник вымещает на смотрителе.

2) В чём художественный смысл картинок на стенах «смиренной, но опрятной обители», изображающих историю о блудном сыне?

3) С детских лет отзывается в наших сердцах благородный голос Лермонтова, пробуждающий отвагу, утверждающий чувства долга и чести.

4) Д. С. Мережковский сравнивал стихи Лермонтова с «заученными с детства молитвами».

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.  

(1)У побережья одной из индонезийских провинций поймана кистепёрая рыба целокант, относящаяся к виду, вымершему, как считалось, около 80 миллионов лет назад. (2)Рыбак и его сын в течение часа держали пойманную рыбу у себя дома, а потом выпустили целоканта в огороженный сетью участок моря. (3)Выловленный индонезийскими рыбаками целокант был длиной 131 сантиметр и весом 51 килограмм.

В1.  Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (1).

В2.  Из предложения (1) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.

В3.  Напишите, какие причастия встречаются в предложении (2).

В4.  Выпишите из предложения (3) причастный оборот.

С1.  Расскажите, в чём вы видите значение охраны животных.

Тест 12. Обобщение темы «Причастие»

Вариант 2

А1.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о пропавш..й книге, рано состар..вшийся

2) с брызжущ..м весельем, заиндев..вший лес

3) с заканчивающ..ми школу, высвет..вший проблему

4) о разбивш..ся чашке, нечаянно обид..вший

А2.  В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) позор..щий, засе..нный

2) держ..щий, скош..нный

3) занима..щийся, спа..нный

4) отбира..щий, постриж..нный

А3.  В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется буква Е?

1) встреча..мый, потер..на

2) отража..мый, учт..на

3) невид..мый, прекращ..на

4) сберега..мый, выслуш..ны

А4.  В каком ряду в обоих причастиях на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) гружё..ая машина, девочка рассея..а

2) покраше..ый забор, невида..ый успех

3) лома..ая линия, пути отреза..ы

4) вяза..ая бабушкой, письмо получе..о

А5.  В каком примере НЕ с причастием пишется слитно?

1) (Не)поставленные на место лыжи.

2) (Не)выключенный утюг.

3) (Не)прибранная, а разбросанная одежда.

4) Огурцы (не)засолены.

А6.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Он пролез через частокол в сад, влез на дерево, раскинувшееся ветвями, упиравшимися в самую крышу дома.

2) Бедная старушка, лишённая последней надежды, уныло поплелась в хату.

3) Крик, двигавшейся в стороне, тучи диких гусей отдавался в дальнем озере.

4) Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, наполненный спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол, окружавший двор.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.  

(1)Леса на Земле вырубаются повсеместно, но особенно обеспокоены экологи зоной субтропиков. (2)За последние сто лет уничтожено около половины всех влажных лесов планеты. (3)«Облысение» обширных территорий увеличивает отражающую способность Земли. (4)Почвы нагреваются, изменяется циркуляция воздушных масс вблизи экватора, уменьшается количество выпавших осадков, что приводит к образованию пустынь.

В1.  В предложении (1) найдите причастие, укажите его вид и форму.

В2.  Укажите синтаксическую роль слова «уничтожено» из предложения (2).

В3.  Укажите вид причастия из предложения (3).

В4.  Укажите время причастия из предложения (4).

С1.  Расскажите, что вы знаете о проблемах экологии.

Тест 13. Деепричастие

Вариант 1

А1.  Укажите ошибочное утверждение.

1) Деепричастия образуются только от глаголов.

2) Деепричастия несовершенного вида отвечают на вопрос «что сделав?»

3) Деепричастный оборот в предложении является обстоятельством.

4) Деепричастный оборот выделяется запятыми независимо от его места в предложении.

А2.  В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)замечая

2) (не)годуя

3) (не)успев

4) (не)ощутив

А3.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ржавЕя

2) пОняв

3) располОжвшись

4) балУясь

А4.  Укажите верное продолжение предложения.

Потрогав воду,

1) она показалась мне очень холодной.

2) мне расхотелось купаться.

3) я передумал купаться.

4) её температура была слишком низкой.

В1.  Напишите цифрой количество деепричастий в предложении.

Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, Яшка стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.

С1.  Напишите, что общего у деепричастий с глаголами и наречиями.

Тест 13. Деепричастие

Вариант 2

А1.  Укажите ошибочное утверждение.

1) Деепричастие не изменяется.

2) В предложении деепричастие является дополнением.

3) Деепричастие обозначает добавочное действие.

4) Частица не  с деепричастиями пишется раздельно.

А2.  В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)ответив

2) (не)уходя

3) (не)присев

4) (не)навидя

А3.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) черпАя

2) глЯдя

3) нАчав

4) прИняв

А4.  Укажите верное продолжение предложения.

Включив телевизор,

1) я принялся переключать каналы.

2) мне понравилась одна передача.

3) он показывал футбольный матч.

4) у него прыгало изображение.

В1.  Напишите цифрой количество деепричастий в предложении.

Яшка забросил насадку и снова, не выпуская из рук удилища, неотрывно смотрел на поплавок, ожидая поклёвки.

С1.  Напишите, каково значение деепричастий в речи.

Тест 14. Деепричастие

Вариант 1

А1.  Какое слово является деепричастием?

1) висевший

2) размахнувшись

3) покинуты

4) падающего

А2.  Укажите деепричастие несовершенного вида.

1) нахмурясь

2) встречаясь

3) приняв

4) заблудившись

А3.  От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?

1) гулять

2) взлетать

3) рулить

4) ждать

А4.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Используя высказывания об устном народном творчестве, подготовьте сообщение о былинах.

2) Под тонкими корнями шныряли куропатки, вытянув свои шеи.

3) Солнце встаёт над безоблачным горизонтом, и совершает свой дневной путь, не встречаясь с облаками.

4) Выйдя в отставку, Державин всецело посвятил себя литературным трудам.

В1.  Из данного предложения выпишите деепричастия.

Соединяя слова «высокие» и «низкие» не только в пределах одного произведения, но и ставя их часто рядом, добиваясь при этом большой выразительности, Державин открывал дорогу развитию реалистического языка.

С1.  Напишите, в чём состоят художественные открытия Г. Р. Державина.

Тест 14. Деепричастие

Вариант 2

А1.  Какое слово является деепричастием?

1) зависевший

2) болтающего

3) коснувшись

4) напечатано

А2.  Укажите деепричастие несовершенного вила.

1) нахлынув

2) растаяв

3) колдуя

4) загоревшись

А3.  От какого слова нельзя образовать деепричастие совершенного вида?

1) опоздать

2) сыграть

3) сойти

4) помочь

А4.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья, и устремив глаза свои в траву.

2) Вся музыка, наполнявшая день, затихала и сменялась другою.

3) Подготовьте выразительное чтение «Песни…», учитывая связь с устным народным творчеством, оттеняя характеры героев, их речь, их поступки.

4) Пробираясь меж тростников, остановились они перед наваленным хворостом.

В1.  Из данного предложения выпишите деепричастия.

Читая и перечитывая Лермонтова, проникаясь героическим, активным духом его поэзии, восторгаясь её неповторимым лирическим содержанием, мы думаем о нём как о живом.

С1.  Напишите, чем вам нравятся стихотворения М. Ю. Лермонтова.

Тест 15. Наречие. Правописание НЕ и НИ с наречиями

Вариант 1

А1.  В каком слове нет окончания?

1) окно

2) дефис

3) плотно

4) прыгнул

А2.  Какое наречие обозначает причину?

1) невольно вскрикнула

2) старательно учил

3) бегут вприпрыжку

4) сделал назло

А3.  В каком варианте ответа есть речевая ошибка?

1) пробежал быстрее всех

2) играй более тише

3) легче пёрышка

4) действовал более настойчиво

А4.  В каком варианте ответа есть определительное наречие?

1) встретил вчера

2) раздавался вдали

3) немного обузить

4) нарочно утаил

В1.  Напишите цифрой количество наречий в предложении.

Вдруг отхлынул от сердца испуг ещё скорее, чем прихлынул.

С1.  Опишите, используя наречия, действия собаки.

Тест 15. Наречие. Правописание НЕ и НИ с наречиями

Вариант 2

А1.  В каком слове нет окончания?

1) кефир

2) полотно

3) свернут

4) стойко

А2.  Какое наречие обозначает цель?

1) специально оставил

2) идёт направо

3) холодно посмотрела

4) недавно познакомились

А3.  В каком варианте ответа есть речевая ошибка?

1) бежал быстрее ветра

2) очень прекрасно образован

3) изобразил более ярко

4) строжайше запретил

А4.  В каком варианте ответа есть определительное наречие?

1) вполне достаточно

2) резко обернулся

3) показался впереди

4) идущий навстречу

В1.  Напишите цифрой количество наречий в предложении.

Я кивнул ему головой и пошёл восвояси вдоль задымившейся реки.

С1.  Опишите, используя наречия, действия кошки.

Тест 16. Наречие. Правописание НЕ и НИ с наречиями

Вариант 1

А1.  Какое слово является указательным наречием?

1) здесь

2) этот

3) когда

4) нигде

А2.  Какой пример содержит наречие в сравнительной степени?

1) Дорога оказалась длиннее, чем мы ожидали.

2) В гонке преследования наши спортсменки выступили лучше всех.

3) Обычно в магазине товары продают дороже, чем на рынке.

4) Мне кажется, шоколадная конфета вкуснее, чем карамель.

А3.  Какое наречие пишется с НЕ слитно?

1) нисколько (не)весело

2) (не)тихо, а громко

3) (не)завтра

4) (не)глупо

А4.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

(1)когда (2)следует одеваться слишком пёстро, если (3)хотите выглядеть (4)лепо.

1) 1, 4

2) 1

3) 1, 2

4) 1, 3, 4

В1.  Из данного предложения выпишите наречие.

Посыльный отправился верхом в город за лекарем.

С1.  Опишите, используя наречия, действия спортсмена.

Тест 16.Наречие. Правописание НЕ и НИ с наречиями

Вариант 2

А1.  Какое слово является указательным наречием?

1) негде

2) тогда

3) тот

4) зачем

А2.  Какой пример содержит наречие в сравнительной степени?

1) Что может быть дороже дружбы?

2) Эта осень оказалась щедрее на грибы, чем предыдущая.

3) По телефону голос звучал тише, чем обычно.

4) Гепард бегает быстрее всех животных.

А3.  Какое наречие пишется с НЕ слитно?

1) (не)широко

2) (не)очень

3) (не)высоко, а низко

4) вовсе(не)скоро

А4.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?

(1)где и (2)с кем (3)мог он найти общего языка, (4)куда было деться от (5)примиримого характера.

1) 1, 2

2) 1, 2, 4, 5

3) 3, 4

4) 3, 4, 5

В1.  Из данного предложения выпишите наречие.

Громче пой, моя гитара, говори со мной!

С1.  Опишите, используя наречия, действия фигуристов.

Тест 17. Наречие. Правописание наречий

Вариант 1

А1.  В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) ране..ый в руку

2) испуга..о посмотрел

3) беше..о скачет

4) утро тума..о

А2.  В каком наречии на месте пропуска пишется буква О?

1) ещ..

2) горяч..

3) зловещ..

4) волнующ..

А3.  В каком наречии на месте пропуска пишется буква А?

1) изредк..

2) достаточн..

3) своевременн..

4) направ..

А4.  В каком примере дефис не ставится?

1) (по)прежнему доверяю

2) (по)дружески

3) (во)первых

4) (по)другому пути

В1.  Выпишите из данного предложения отрицательное наречие.

Он нимало не смутился, когда его уличили во лжи.

С1.  Опишите, используя наречия, действия продавца.

Тест 17. Наречие. Правописание наречий

Вариант 2

А1.  В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН)?

1) медле..о поднялся

2) вяза..ые варежки

3) говорит ум..о

4) предложение записа..о

А2.  В каком наречии на месте пропуска пишется буква Е?

1) свеж..

2) общ..

3) хорош..

4) певуч..

А3.  В каком наречии на месте пропуска пишется буква А?

1) исправн..

2) занов..

3) докрасн..

4) строг..

А4.  В каком примере дефис не ставится?

1) (по)турецки говорил

2) (по)весеннему небу

3) (в)пятых

4) (по)зимнему холодно

В1.  Укажите степень сравнения наречия в данном предложении.

После бури над землёю светит радостней лазурь.

С1.  Опишите, используя наречия, действия водителя.

Тест 18. Правописание наречий: слитное и раздельное написание приставок в наречиях; Ь на конце наречий. Произношение наречий

Вариант 1

А1.  Какое наречие пишется раздельно с приставкой?

1) (на)скоро

2) (в)миг

3) (во)всю

4) (на)скаку

А2.  Какое наречие пишется через дефис?

1) (видимо)невидимо

2) (с)разбегу

3) бок(о)бок

4) (до)сыта

А3.  В каком наречии не пишется на конце Ь?

1) проч..

2) невтерпёж..

3) наотмаш..

4) настеж..

А4.  В каком наречии верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) мелькОм

2) неоткУда

3) дОсуха

4) во-первЫх

В1.  Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

Выше солнца сокол не летает.

С1.  Напишите небольшое сочинение о значении наречий в речи.

Тест 18. Правописание наречий: слитное и раздельное написание приставок в наречиях; Ь на конце наречий. Произношение наречий

Вариант 2

А1.  Какое наречие пишется раздельно с приставкой?

1) (в)верху

2) (на)чисто

3) (на)миг

4) (в)пустую

А2.  Какое наречие пишется через дефис?

1) точь(в)точь

2) (на)ходу

3) (под)силу

4) (по)двое

А3.  В каком наречии не пишется на конце Ь?

1) навзнич..

2) вскач..

3) сплош..

4) замуж..

А4.  В каком наречии верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нимАло

2) некогдА

3) Испокон (веков)

4) издАвна

В1.  Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

Кончил дело — гуляй смело.

С1.  Напишите небольшое рассуждение о сходстве и различии наречий и прилагательных.

Тест 19. Категория состояния

Вариант 1

А1.  В каком примере есть слово категории состояния?

1) Весь июль солнце пекло немилосердно.

2) Летом на юге темнеет очень быстро.

3) Рассказывал он очень интересно.

4) Роза приятно пахнет.

А2.  Какое слово может быть и личным глаголом, и словом категории состояния?

1) нездоровится

2) вечереет

3) дует

4) спится

А3.  В каком примере выделенное слово является категорией состояния?

1) Он ВЕСЕЛО посмотрел вокруг.

2) Ему было ВЕСЕЛО.

3) Лицо его было ВЕСЕЛО.

4) Мы ВЕСЕЛО провели каникулы.

А4.  Какая из перечисленных частей речи относится к изменяемым?

1) причастие

2) деепричастие

3) наречие

4) категория состояния

В1.  Укажите, чем выражено (выражены) сказуемое (сказуемые) в данном предложении.

На другой день гусару стало хуже.

С1.  Опишите с помощью слов категории состояния душевное состояние человека.

Тест 19. Категория состояния

Вариант 2

А1.  В каком примере есть слово категории состояния?

1) Лицо темнеет от загара.

2) Последние метры дистанции спортсмен бежал тяжело.

3) Если что-то делаешь, делай хорошо.

4) Пахнет яблоком и мёдом.

А2.  Какое слово может быть и личным глаголом, и словом категории состояния?

1) смеркается

2) ломает

3) знобит

4) дышится

А3.  В каком примере выделенное слово является категорией состояния?

1) Я ЯСНО выразился?

2) Небо ЯСНО после дождя.

3) Мне стало всё ЯСНО.

4) Дедушка ЯСНО объяснил мне то, чего я раньше не понимал.

А4.  Какая из перечисленных частей речи относится к неизменяемым?

1) имя числительное

2) местоимение

3) категория состояния

4) причастие

В1.  Укажите, чем выражено (выражены) сказуемое (сказуемые) в данном предложении.

Мне грустно потому, что весело тебе.

С1.  Опишите с помощью слов категории состояния состояние природы.

Тест 20. Итоговый тест по темам «Деепричастие», «Наречие», «Категория состояния»

Вариант 1

А1.  С каким словом НЕ пишется раздельно?

1) (не)слушая

2) (не)здоровится

3) (не)аккуратно

4) (не)мало

А2.  В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН)?

1) Море взволнова..о бурей.

2) Мастер искус..о выточил фигурку.

3) Врач вниматель..о осмотрел пациента.

4) Учитель вызвал другого, и я облегче..о вздохнул.

А3.  В каком наречии на месте пропуска пишется буква А?

1) досрочн..

2) измученн..

3) искос..

4) влев..

А4.  Какое наречие пишется слитно?

1) (по)молодецки

2) (в)миг

3) (где)то

4) (с)налёту

А5.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Солнце встаёт над безоблачным горизонтом и совершает свой дневной путь, никогда не встречаясь с облаками.

2) Во всю дорогу Петя приготавливался к тому, как он, не намекая на прежнее знакомство, будет держать себя с Денисовым.

3) От неожиданности я вздрогнул, пролив молоко.

4) Не беспокоясь ни о чём, не заботясь о разосланных погонях виновник всей этой кутерьмы медленно подходил к старому дому.

А6.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ржАвея

2) некогдА

3) черпАя

4) по двОе

Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.  

(1)В воздухе уже не так сильно пахло, — в нём снова как будто разливалась сырость… (2)Разговор мальчиков постепенно угасал вместе с огнями. (3)Собаки даже дремали, лошади, сколько я мог различить при чуть брезжущем, слабо льющемся свете звёзд, тоже лежали, понурив головы…

В1.  Из предложения (1) выпишите слово категории состояния.

В2.  Из предложения (2) выпишите наречие.

В3.  В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его вид.

С1.  Напишите, какую роль в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг» играет описание природы.

Тест 20. Итоговый тест по темам «Деепричастие», «Наречие», «Категория состояния»

Вариант 2

А1.  С каким словом НЕ пишется слитно?

1) (не)спится

2) (не)громко

3) (не)прочитав

4) (не)по-летнему

А2.  В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Обстановка в доме была проста и непринуждё..а.

2) Ты поступил мужестве..о.

3) Цветы в букете выглядели естестве..о.

4) Поклажа была облегче..а на несколько килограммов.

А3.  В каком наречии на месте пропуска пишется буква А?

1) исправн..

2) снов..

3) доверчив..

4) насух..

А4.  Какое наречие пишется слитно?

1) (сей)час

2) (по)французски

3) (когда)нибудь

4) (на)ходу

А5.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Путешественники, остановившись среди полей, избирали ночлег, раскладывали огонь и ставили на него котёл, в котором варили себе кулиш.

2) Обе собаки вскочили в кружок света и тотчас сели, высунув красные языки.

3) Запорожцы, протянув вокруг всего города в два ряда свои телеги расположились куренями.

4) Без хворостинки в руке, ночью, он, нимало не колеблясь, поскакал один на волка…

А6.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) мелькОм

2) неоткУда

3) досЫта

4) балУясь

Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.  

(1)Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке… (2)Кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса, и жидкий, ранний ветерок пошёл бродить и порхать над землёю. (3)Я, проворно встав, подошёл к мальчикам.

В1.  Из предложения (1) выпишите слово категории состояния.

В2.  Из предложения (2) выпишите наречие.

В3.  Из предложения (3) выпишите неизменяемые части речи.

С1.  Напишите, с помощью каких приёмов изображает И. С. Тургенев природу в рассказе «Бежин луг» (на примере приведённого отрывка).

Тест 21. Предлог

Вариант 1

А1.  В каком предложении нет предлога?

1) Он продолжал путь, несмотря на усталость.

2) Плохо, когда не с кем поговорить.

3) Дом напротив построили лет десять назад.

4) Остановка находится около школы.

А2.  Какой предлог является непроизводным?

1) в течение

2) ввиду

3) вместо

4) при

А3.  Укажите пример раздельного написания предлога.

1) звонил (в)продолжение получаса

2) двигаться (на)встречу ветру

3) узнали (на)счёт контрольной

4) выступит (в)место меня

А4.  В каком примере нарушены речевые нормы?

1) встретились по приезде

2) благодаря заботе

3) согласно графика

4) заплатить за билет

В1.  Из данного предложения выпишите производный предлог.

Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.

С1.  Напишите о том, какое значение в речи имеют предлоги.

Тест 21. Предлог

Вариант 2

А1.  В каком предложении нет предлога?

1) Дверь передо мной распахнулась.

2) Вперёд, навстречу новым приключениям!

3) Диспетчеры работают согласно графику.

4) Хорошо, когда рядом друг.

А2.  Какой предлог является непроизводным?

1) через

2) в связи

3) вследствие

4) позади

А3.  Укажите пример раздельного написания предлога.

1) отменили (в)виду морозов

2) зайду (в)течение недели

3) обогнал (не)смотря на запрет

4) объект (на)подобие летающей тарелки

А4.  В каком примере нарушены речевые нормы?

1) таблетки для головной боли

2) вопреки всему

3) пришёл из школы

4) уверенность в победе

В1.  Из данного предложения выпишите производный предлог.

Вдоль по улице метелица метёт, за метелицей мой миленький идёт.

С1.  Напишите о том, какие отношения выражают предлоги. Приведите примеры.

Тест 22. Союз

Вариант 1

А1.  Какой союз является простым?

1) как только

2) если

3) так как

4) потому что

А2.  Какой союз является сочинительным?

1) или

2) чтобы

3) пока

4) с тех пор как

А3.  В каком примере выделенное слово пишется слитно?

1) Не делай (ТО)ЖЕ, что и все, если все делают плохо.

2) В дружбе доверие нужно (ТАК)ЖЕ, как надёжность.

3) Зайдёшь (ЗА)ТО серое здание и повернёшь направо.

4) Журналисты собрались в студии, (ЧТО)БЫ обсудить злободневную проблему.

А4.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Костёр тлел неохотно, и вяло двигались тени вокруг него.

2) Чтобы удалить жирные пятна со страницы книги надо, присыпав загрязнённый участок молотым мелом, прогладить его через белую бумагу горячим утюгом.

3) Немного лиц мне память сохранила, немного слов доходят до меня, а прочее погибло невозвратно.

4) Выберите в меню имя команды, отмеченное многоточием, и откроется диалоговое окно.

В1.  Из данного предложения выпишите сочинительный соединительный составной союз.

Третьяковская галерея — не только огромный музей с мировой известностью, но и крупный научный центр, занимающийся хранением и реставрацией, изучением и пропагандой музейных ценностей.

С1.  Напишите о посещении вами картинной галереи или музея.

Тест 22. Союз

Вариант 2

А1.  Какой союз является простым?

1) как будто

2) оттого что

3) чтобы

4) по мере того как

А2.  Какой союз является сочинительным?

1) что

2) либо

3) потому что

4) так как

А3.  В каком примере выделенное слово пишется раздельно?

1) (ЧТО)БЫ мне почитать?

2) На встречу прибыли главы делегаций «большой восьмёрки», (ТАК)ЖЕ приехали наблюдатели из других стран.

3) Все играли во дворе, мне (ТО)ЖЕ хотелось на улицу.

4) Ёлочку мы выбрали невысокую, (ЗА)ТО пушистую.

А4.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Чтобы выделить ячейку, щёлкните на ней мышью.

2) Рисунок и цвет обоев могут не только, изменить внешний вид помещения, но и смягчить некоторые его недостатки

3) День пасмурный, и Москва в тумане.

4) Если выделить весь ряд данных, а затем щёлкнуть на одной из его меток, то из всего ряда останется выделенной только эта метка.

В1.  Из данного предложения выпишите подчинительный временной составной союз.

Павел Михайлович Третьяков стал постоянным членом товарищества передвижников, с тех пор как приобрёл на первой их выставке около десятка картин Саврасова, Шишкина, Крамского.

С1.  Напишите об одной из известных вам картин передвижников.

Тест 23. Частица. Междометие

Вариант 1

А1.  Какая частица относится к вопросительным?

1) не

2) даже

3) вон

4) разве

А2.  В каком предложении на месте пропуска пишется частица НИ?

1) (..) всё то золото, что блестит.

2) Стоит Антошка на одной ножке, кто (..) пройдёт, всяк поклонится.

3) (..) надо печалиться!

4) В кабинете сидела (..) врач, а медсестра.

А3.  В каком предложении НЕ является частицей (пишется раздельно)?

1) Вот лишь (не)полный список тем.

2) (Не)смотря в нашу сторону, по лесной просеке прошла волчица.

3) (Не)взлюбила мачеха свою падчерицу.

4) Он говорил о своих (не)осуществившихся планах.

А4.  В каком примере частица пишется раздельно?

1) поехал(бы)

2) всё(таки)

3) (не)ужели

4) ответь(ка)

А5.  В каком примере выделенное слово не является междометием?

1) Ты шутишь? БРОСЬ!

2) УРА! Мы победили!

3) Мы ожидали благословления БАТЮШКИ.

4) Сегодня, оказывается, контрольная! УЖАС!

В1.  Выпишите из данного предложения формообразующую частицу.

Какой бы шум вы все здесь подняли, друзья, когда бы это сделал я!

С1.  Напишите небольшое рассуждение о значении частиц в речи.

Тест 23. Частица. Междометие

Вариант 2

А1.  Какая частица относится к указательным?

1) же

2) вот

3) неужели

4) ли

А2.  В каком предложении на месте пропуска пишется частица НИ?

1) (..) имей сто рублей, а имей сто друзей.

2) Этот вопрос (..) трудный, а лёгкий.

3) В лесу нет (..) одной души.

4) Курица (..) птица.

А3.  В каком предложении НЕ является частицей (пишется раздельно)?

1) Оглянись, (не)знакомый прохожий!

2) Вертолёт отправился в горы на поиски туристов, (не)смотря на сильный ветер.

3) (Не)льзя объять (не)объятное.

4) Деревья в парке (не)пострижены.

А4.  В каком примере частица пишется раздельно?

1) неуже(ли)

2) скажи(ка)

3) такой(же)

4) семья(то) большая

А5.  В каком примере выделенное слово не является междометием?

1) БРОСЬ притворяться!

2) БАТЮШКИ! Да как же тебя угораздило?!

3) Мне такое сказали, КОШМАР!

4) Вдруг погас свет и мне стало так страшно, УЖАС!

В1.  Выпишите из данного предложения формообразующую частицу.

Давайте жить, во всём друг другу потакая, — тем более, что жизнь короткая такая.

С1.  Напишите небольшое рассуждение о значении междометий в речи.

Тест 24. Итоговый тест по теме «Служебные части речи»

Вариант 1

А1.  В каком предложении нет частицы?

1) Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег.

2) У реки сидел лишь один рыбак.

3) Помочь мне можешь именно ты.

4) Как весело было в парке!

А2.  В каком примере выделенное слово пишется слитно?

1) (ЧТО)Б ты делал без меня?

2) Хочу научиться играть в футбол (ТАК)ЖЕ, как Аршавин.

3) Горячей воды не будет (В)СЛЕДСТВИЕ ремонта труб.

4) Зрители собрались в студии (НА)ВСТРЕЧУ с режиссёром фильма.

А3.  В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) по окончани.. передачи

2) узнал впоследстви..

3) по приезд.. в столицу

4) Молчи, н.. звука!

А4.  В каком предложении НЕ пишется слитно?

1) Ему палец в рот (не)клади.

2) На стуле валялись (не)выглаженные с вечера брюки.

3) (Не)зная броду, (не)суйся в воду.

4) (Не)выученные уроки беспокоили меня.

А5.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

2) Поставьте вопрос от одного предложения к другому, если это удалось перед нами сложноподчинённое предложение.

3) Вилкой люди стали пользоваться около восьми веков назад, а в России этот столовый прибор появился во времена Петра I.

4) Тихо в спящем доме, и лишь слышится, как где-то шуршит мышь.

А6.  В каком примере нет речевой ошибки?

1) по прибытию в гостиницу

2) выяснить о том, как делать задание

3) пришёл со школы

4) оплатить проезд

Прочитайте текст и выполните задания В1—В3 и С1.  

(1)До конца XVIII века в целях получения энергии пользовались только водяными двигателями. (2)Для того чтобы промышленность могла развиваться, необходимо было создать новые, более удобные устройства. (3)Талантливый русский механик — горный мастер Иван Иванович Ползунов задумал построить такую машину, которая исправно служила бы на любом заводе, не завися от капризов природы. (4)Несмотря на трудности и препятствия со стороны начальства, первая паровая машина была построена Ползуновым.

В1.  Из предложений (1) и (4) выпишите составные предлоги.

В2.  Из предложения (2) выпишите союз.

В3.  Из предложения (3) выпишите частицу (частицы), укажите её (их) значение.

С1.  Напишите небольшое рассуждение о том, почему возникает необходимость в изобретениях.

Тест 24. Итоговый тест по теме «Служебные части речи»

Вариант 2

А1.  В каком предложении нет частицы?

1) Что за прелесть эти сказки!

2) У тебя такие руки, что сбежали даже брюки!

3) Говорю это только тебе.

4) Но только что сумрак на землю упал, по корням упругим топор застучал.

А2.  В каком примере выделенное слово пишется слитно?

1) Реши задачу (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

2) Моему другу нравится (ТО)ЖЕ, что и мне.

3) Он умел играть в шахматы, (НЕ)СМОТРЯ на доску.

4) Хочу, (ЧТО)Б служила мне рыбка золотая.

А3.  В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

1) по прибыти.. поезда

2) в течени.. суток

3) Н.. бывать тому!

4) вследстви.. аварии

А4.  В каком предложении НЕ пишется слитно?

1) Сделал так, что комар носу (не)подточит.

2) В столе нашлась (не)отправленная поздравительная открытка.

3) (Не)поймав рыбку, ухи (не)сваришь.

4) Хозяина встретила (не)накормленная вовремя собака.

А5.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Чтобы узнать, части простого или сложного предложения соединяет союз И, выделите основы.

2) Вряд ли конькобежец выиграет дистанцию, раз он упал на последнем круге.

3) Наиболее вкусен и питателен картофель, печённый в кожуре в горячей золе, или в духовом шкафу.

4) Куры раскудахтались по всем соседским дворам, а чёрный кот промчался тяжёлым галопом через сад и прыгнул на берёзу.

А6.  В каком примере нет речевой ошибки?

1) согласно расписанию

2) пирожки с капусты

3) около триста граммов

4) жидкость от выведения пятен

Прочитайте текст и выполните задания B1—B3 и С1.  

(1)Первенство в постройке парового двигателя принадлежит русскому мастеру Ивану Ивановичу Ползунову. (2) Он хотел построить сначала небольшую опытную машину, с тем чтобы всесторонне изучить её в действии, обучить рабочих, и лишь затем приступить к созданию больших паровых двигателей. (3)Но рабочих-специалистов Ползунову не дали, необходимого инструмента не нашлось, приходилось почти всё делать самому. (4)Благодаря таланту и настойчивости мастера к середине 1765 года паровая машина, поражавшая своими размерами, всё же была создана.

В1.  Из предложений (1) и (4) выпишите предлоги.

В2.  Из предложения (2) выпишите частицу, укажите её значение.

В3.  Из предложений (2) и (3) выпишите союзы.

С1.  Напишите небольшое рассуждение о том, какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать изобретатель.

Тест 25. Итоговый тест по программе 7 класса

Вариант 1

А1.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о пропавш..й экспедици..

2) о случивш..мся н..давно

3) на взвивш..мся знамен..

4) выяв..вший н..достатки

А2.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) примеча..мый, высвет..в

2) поража..мый, заброс..в

3) ненавид..мый, прекращ..на

4) недвиж..мый, отвес..в

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) засе. но, позор. щий

2) держ. щий, кол. щий

3) занима. щийся, спа. нный

4) стел. щий, потер. на

А4.  В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) К станции подходил гружё..ый углём состав.

2) Все пути к отступлению отреза..ы.

3) Говорил он горячо и взволнова..о.

4) Подростки были веселы и раскова..ы.

А5.  В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

1) Одет он (не)лепо, (не)по-нашему.

2) Уходя из дома, (не)оставляйте (не)выключенные электроприборы.

3) Выглядел он (не)ряшливо и говорил (не)искренне.

4) (Не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.

А6.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

В чертогах Снежной королевы Каю казалось, что лучше ему (1)где быть (2) может. Он (3)мало (4) беспокоился о своей судьбе.

1) 1, 4

2) 1

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 3

А7.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Вот раздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.

2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться.

3) (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.

4) Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

А8.  В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) насух..

2) снов..

3) к..литка

4) акв..рель

А9.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) балУясь

2) досЫта

3) килОметр

4) нАчавший

А10.  В каком примере не нарушена речевая норма?

1) напишущий изложение

2) аэрозоль для моли

3) уверенность в победе

4) поделиться о впечатлениях

А11.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Это был трудный путь, и люди, утомлённые им, падали духом.

2) Алёша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала кудахтать.

3) Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы продолжали играть.

4) Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце разбив, в двери прямо побежала и царевну повстречала.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.  

(1)Бунин был чрезвычайно строгим критиком и одновременно необычайно благодарным читателем, умеющим по-настоящему пережить и проанализировать прочитанное. (2)Бунин мечтал написать о Лермонтове, но обстоятельства мешали это сделать, однако, перечитывая собрание сочинений поэта, он всё больше и больше увлекался этим чтением. (3)Иван Алексеевич вспоминал лермонтовские стихи, сопровождая их своей оценкой: (4)«Как необыкновенно! Ни на Пушкина, ни на кого не похоже! Изумительно, другого слова нет».

В1.  Из предложения (1) выпишите страдательное причастие.

В2.  Из предложения (2) выпишите наречие, укажите степень сравнения.

В3.  В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его вид.

В4.  Из предложения (4) выпишите частицу (частицы).

В5.  Из предложения (4) выпишите союз.

В6.  Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении (2).

С1.  Напишите, какие стихотворения М. Ю. Лермонтова вам особенно нравятся и почему. Расскажите о своих впечатлениях.

Тест 25. Итоговый тест по программе 7 класса

Вариант 2

А1.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) с ушедш..м трамва..м

2) с разросш..йся яблон..

3) спор..вший с пр..ятелем

4) об исчезнувш..х плем..нах

А2.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) поставля..мый, выкат..в

2) заправля..мый, заверш..на

3) независ..мый, выгор..в

4) вид..мый, смещ..на

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) вид..щий, разве..на

2) прощ..ны, неча..нный

3) затрач..нный, усе..ны

4) кле..щий, ка..щийся

А4.  В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Она хорошо держится, умна, увере..а.

2) К площади вела мощё..ая камнем улица.

3) Дело это довольно рискова..ое.

4) С вертолёта видна была лома..ая линия берега.

А5.  В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

1) Среди (не)отвеченных звонков я обнаружил (не)знакомый номер.

2) (Не)разбив яйца, яичницу (не)приготовишь.

3) Если (не)даёшь списывать, поступаешь (не)по-товарищески?

4) Никогда (не)делай работу (не)брежно.

А6.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

Сам я (1)куда (2) пишу, писем (3)откуда (4) жду, да и думаю, что и взяться им (5)откуда.

1)1, 5

2) 1, 3, 5

3) 1, 3

4) 2, 3, 4

А7.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ЧТО)БЫ мне сделать, (ЧТО)БЫ мы помирились?

2) (В)ТЕЧЕНИЕ дня ожидается дождь, а (ТАК)ЖЕ повышение температуры воздуха.

3) (ТОЧЬ)В(ТОЧЬ) как в прошлый раз мы попали в пробку и двигались (ЕЛЕ)ЕЛЕ.

4) Переходя дорогу, (С)НАЧАЛА посмотри (НА)ЛЕВО.

А8.  В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) искос..

2) к..мбинат

3) с..тира

4) справ..

А9.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ржавЕя

2) черпАя

3) дОсуха

4) средствА

А10.  В каком примере не нарушена речевая норма?

1) улыбающие лица

2) по истечении срока

3) более дороже

4) показывает об умении

А11.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) На стенах висели под стеклом высушенные травы, венчики цветов и листья, не потерявшие естественного цвета.

2) «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют», — писал М. В. Ломоносов.

3) Машина, въехав с размаху на неутрамбованный участок дороги, забуксовала в рыхлом сугробе.

4) Дверь сама собой отворилась и из хаты повеяло сыростью.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.  

(1)Бунин признавался, что никогда не чувствовал себя так прекрасно, как в те минуты, когда ему предстояла большая дорога. (2)Глядя из окна вагона на тень от паровозного дыма, таявшую в прозрачном воздухе, Бунин сказал: (3)«Какая радость — существовать! (4)Только видеть, хотя бы видеть лишь один этот дым и этот свет. (5) Если бы у меня не было рук и ног и я бы только мог сидеть на лавочке и смотреть на заходящее солнце, то я был бы счастлив этим. (6)Одно нужно — только видеть и дышать…»

В1.  Из предложения (1) выпишите отрицательное наречие.

В2.  В предложении (2) найдите деепричастие, укажите его вид.

В3.  Из предложения (2) выпишите причастие, укажите его время.

В4.  Укажите часть речи, к которой относится слово «какая» из предложения (3).

В5.  Из предложения (4) выпишите частицу (частицы).

В6.  Из предложения (5) выпишите союз (союзы).

С1.  Напишите, какие рассказы и стихотворения И. А. Бунина вы прочитали. Расскажите о своих впечатлениях.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Словарные диктанты

Диктант 1. Тема «Причастие» 

Кожаный, увешанный, скошенный, оловянный, туманный, гусиный, старинный, подклеенный, засеянный, костяной, станционный, покрашенный, карманный, муравьиный, ветреный, дистанционный, смешанный, тыквенный, диванный, потерянный, каменный, клюквенный, забранный.

Диктант 2. Объяснительный 

Не кислый, а сладкий апельсин; неглубокая, а рыбная речка; не закрытое, а распахнутое настежь окно; не медли, а поторопись; некрашеный пол; не глупо, а умно поступил; не правда, а обман; сделай немедленно; мал золотник, да дорог; хлеб да соль; не медленно, а быстро; ошибка не исправлена.

Диктант 3. Объяснительный 

Нечаянная встреча; неписаная истина; сеянные осенью озимые; истопленная печь; вязаные перчатки; опушённые ресницами глаза; желанная пятёрка; неслыханный успех; асфальтированное шоссе; сплочённый коллектив; копчёная рыба; кручёная бечёвка; крашенная известью стена; навьюченная лошадь; сгущённое молоко; экскурсионный автобус.

Дополнительное задание:   определить склонение встретившихся в диктанте существительных.

Диктант 4. Объяснительный 

Святой, акварель, берёста, священный, великодушный, чуткий, желанный, возвышенный, выровненный, переведённый, гирлянда, движимый, прекратить, жёваный, изощрённый, искриться, аквариум, калитка, кованый, рыцарский, колонна, медленный, невиданный, акваланг, нежданный, претензия, нечаянный, отразить, пакет, поразительный, неслыханный, приведённый, присутствовать, благородный, силуэт.

Диктант 5. Написание НЕ с различными частями речи 

Не хочу объясняться; непричастный к заговору; неволить человека; нехорошее самочувствие; не старый, а пожилой мужчина; непридуманная история; некий незнакомец; ненастный день; очень несвоевременное посещение; неизвестный герой; ответ не продуман; нетронутые пространства тайги; несжатая полоса; нерешённая проблема; неделикатный поступок.

Диктант 6. Темы «Наречие» и «Деепричастие» 

Ярко-красный автомобиль; по-другому думаешь; древнерусский язык; полкласса в друзьях; во-первых, сказал…; кто-нибудь поможет; Юго-Восточная Азия; отрежьте пол-лимона; кого-то попросишь; бело-розовый зефир; сделал волей-неволей; пробежал полдистанции; по-прежнему скучаю; англо-русский словарь; исходил пол-Петербурга; кое с кем встретишься; железнодорожная станция; кисло-сладкий апельсин; чёрно-белый телевизор; по-дружески поддержал; северо-западный ветер; давным-давно знаешь; нежно-лиловая сирень; древнегреческий эпос; кое-кому позвонишь; проплыл полбассейна.

Диктант 7. Темы «Наречие» и «Деепричастие» 

По-зимнему холодно; настроен по-деловому; в десятых числах декабря; сделал волей-неволей; где-то забыл; обратился по деловому вопросу; мало-помалу поправляюсь; в-десятых, прибери комнату; по-июльски жарко; читаю по-английски; куда-либо отправишься; давным-давно знаешь; видимо-невидимо грибов; живёшь бок о бок со школой; повторил точь-в-точь; по-моему; ты по-заячьи труслив; откуда-нибудь приедешь; расположены справа налево; говоришь по-французски; по летнему времени; крепко-накрепко запомни.

Диктант 8. Темы «Наречие» и «Деепричастие» 

Мальчонка, шёпот, горячо, задачей, чёлка, бельчонок, ещё, врачом, шоколад, умоляюще, шорох, лучом, свежо, с товарищем, свечой, бочонок, сверчок, малышом, большой, меньшего, грачом, дачей, певуче, медвежонок, на плечо, алычой, угрожающе, лучшего, ежовый.

Диктант 9. Темы «Наречие» и «Деепричастие» 

Решение задач; вышла замуж; фальшь в голосе; отрежь хлеба; непромокаемый плащ; слушаешь музыку; становится невтерпёж; учащаяся молодёжь; богатырь могуч; сияешь от удовольствия; посетишь галерею; упадёшь навзничь; солнечный луч; нервная дрожь; ударил наотмашь; пытаешься понять; зеленеет плющ; небо без туч; работает на комбинате; ешьте аккуратнее; хорош гусь; распахнуться настежь; из печи калач горяч.

Диктант 10. Темы «Наречие» и «Деепричастие» 

Некто, ничем, негде, никакой, никому, нечто, некуда, никем, некогда, некоторый, никто, несколько, незачем; ничто, некого, нигде, нисколько, нечем, никого, никуда, некому, некем, никогда.

Диктант 11. Темы «Наречие» и «Деепричастие» 

Бок о бок, с налёту, никак, видимо-невидимо, квитанция, вмиг, под силу, возражение, давным-давно, до смерти, конверт, нисколечко, мало-помалу, мельком, налету, на миг, поражение, на глазок, точь-в-точь, на ходу, эпидемия, неистово, волей-неволей, необузданно, ничуть, на скаку, комбинат, нимало, по двое, почтальон, с разбегу, штемпель.

Диктант 12. Тема «Служебные части речи» 

Не у кого узнать; ему нездоровится; непересекающиеся прямые; не переставая; не отказывайся; узнал впоследствии; не с кем поиграть; по прибытии поезда; не прийти из-за болезни; прямая осанка; не высохшие после дождя лужи; вследствие непогоды; невыученные уроки; междугородный телефон; не порежьтесь ножом; невелика потеря; по окончании матча; ждать в течение часа; не высокий, а коренастый боксёр; для того чтобы; непородистая собака; согласно договорённости; домик невысок; вопиющая неграмотность; как будто; не пишите некрасиво; масса впечатлений.

Диктант 13. Тема «Служебные части речи» 

Никто не виноват; не двигаясь с места; ни с кем не ссоришься; ничья собака; ни о чём не договорились; нигде не нашёл; нисколько не трудно; ни слова не говоришь; дождь льёт не переставая; ничто не беспокоит; недоумевая; ничем не занят; ни перед кем не отчитываешься; никому не говори; ни один не ушёл; ни о ком не спрашивай; ни в чём не сомневаешься; не сделав; никого не беспокой; никуда не уходи.

Диктант 14. Тема «Служебные части речи» 

Направились навстречу приехавшим; ветер со стороны моря; неурожай вследствие засухи; обмотал провод изолентой в целях безопасности; антенна наподобие тарелки; напишу в течение дня; корень дерева вроде рогов; поговорить насчёт приёма на работу; познакомимся поближе в продолжение путешествия; отказать ввиду отсутствия мест; вымой посуду вместо меня; опоздал по причине поломки автобуса; выиграли, несмотря на мощное сопротивление противника.

Диктант 15. Словарные слова 

Кованый, на скаку, аквариум, паром, резиденция, на миг, бассейн, священный, бок о бок, благодаря тому что, претензия, вмиг, тренироваться, волей-неволей, впоследствии, комбинат, на совесть, сатира, вследствие того что, подвое, никак, с налёту, выровненный, галерея, ситуация, гимнастика, поразительный, эпидемия, неслыханный, гирлянда, дистанция, жёваный, предварительный, желанный, за границей, изобразить, как будто, квитанция, недосягаемый, классик, по окончании, конверт, кромешный, масса, налету, невиданный, тренер, ничуть, ориентироваться, период, по прибытии, реальный, силуэт, сиять, точь-в-точь, тревога, карикатура, чемпион, фантазия, нечаянный, шевелиться, кросс, почтальон, мало-помалу.

Приложение 2

Индивидуальные задания

Задания по теме «Причастие» 

1. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения.

Тайга ист..чала густой запах прелой древ..сины пр..правле..ый ар(а, о)матом плес..ни.

2. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложений, фонетический разбор второго слова первого предложения.

Трава (з, с)г..ба..мая ударами ветра и дождя л..жилась на землю. Тучи охвач..ые синим огнём дрогнули. (М. Горький) 

3. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения.

Со..нце перед самым закатом вышло из(за) туч.. покрыва..щих небо.

4. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения.

С выводами с..бирских уч..ных согл..сились приглаш..(н, нн)ые на д..баты эксперты (из)за(руб..жа).

5. Исправить речевую ошибку. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Пред..(е, я)вляемые высокие требования к аб..туриентам (не, ни)отпугнули ж..лающих попытат..ся стать студентами одного из лу..ших вузов страны.

6. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения, определить особенности лексики.

Знаменитая Троица Андрея Рублёва посв..ще(н, нн)ая пам..ти пр..подобного Сергия Радонежского стала вопл..щ..(н, нн)ым симв..лом ид..алов духовного ед..нения всеобщей любви и готовности к сам..пожертвованию.

7. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения.

Древние греки пытавш..еся тем или иным образом об..яснить существующий мир пользов..лись результатами астр..номических наблюдений ег..птян.

8. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, записать числительное словами, сделать синтаксический разбор предложения.

Это малюс..нькая деревня со 180 ж..телями прил(е, и)пивш..ся среди скал (не, ни)большого плато.

9. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложения, морфологический разбор причастий.

На стене краш..(н, нн)ой под кирпич.. в(е, и)сел понош..(н, нн)ый серый плащ.. .

10. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, сделать синтаксический разбор предложения, морфологический разбор причастий.

Стриж..(н, нн)ые кусты и (не, ни)высокие дер..вца обр..зуют ведущ..ю к уса(д, т)ьбе а(л, лл)ею.

11. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания; сделать морфологический разбор причастия, сделать синтаксический разбор предложения.

(Не)напом..нают(ли) вам (не)которые наши уроки Сказку о потер..(н, нн)ом времени

Задания по теме «Деепричастие» 

1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор деепричастия, синтаксический разбор предложения.

Тарантас в..ехал во двор шурша колёсами по кр..пиве и ост..новился перед крыльцом. (И. Тургенев) 

2. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, морфологический разбор деепричастия, сделать синтаксический разбор предложения.

Д..ржа кувшин над головой грузинка у(з, с)кою тропой сх..дила к берегу. (М. Лермонтов) 

3. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор деепричастия, сделать синтаксический разбор предложения.

Тихий голубой плёс м..нил к себе об..щая прохладу и п..кой. (А. Чехов) 

4. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор деепричастия, синтаксический разбор предложения.

Сидя за комп..ютером старайтес.. держать спину прямой.

5. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор деепричастий, синтаксический разбор предложения.

Тщ..тельно отдел..вая свои произв..дения переж..вая муки творч..ства каждый писатель отводит огромную роль ч..тателю.

6. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор деепричастия, синтаксический разбор предложения.

Сопост..вляя различ..ные редакц..и мы имеем возможность просл..дить труд автора его поиск наибол..е точ..ного слова.

7. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор деепричастия, словообразовательный разбор первого существительного, синтаксический разбор предложения.

Художник(аниматор) созд..вая мультипл..кац..о(н, нн)ый фильм словно ож..вляет р..сунки.

8. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор деепричастия, синтаксический разбор предложения.

Друг за другом накр..нившись от ветра возвр..щались рыба..кие суда. (В. Некрасов) 

9. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор причастия и деепричастия, синтаксический разбор предложения.

Об..рнувшись я увид..ла метрах в двадцати от себя человека г..ган..ского роста стоявш..го возле ф..нтана. (В. Пелевин) 

10. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор причастия и деепричастия, синтаксический разбор предложения.

Свеж..е ж..рные и масл..(н, нн)ые пятна со светлых тканей можно уд..лить посыпав загр..зне(н, нн)ый уч..сток порошком мела.

Задания по теме «Наречие» 

1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречия.

С..дели в саду в тени вишен.. б..гато украш..ых ам..тистовыми бусами ягод. (М. Горький) 

2. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречия, синтаксический разбор предложения.

Первый утр..ий вет..рок бе(з, с) шор..ха осторожно ш..веля мол..чаем бурыми стебл..ми прошлогодн.. бурьяна проб..жал вдоль дороги. (А. Чехов) 

3. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать фонетический разбор глагола, морфологический разбор наречия, синтаксический разбор предложения.

Тесную обувь можно ра(з, с)т..нуть туг.. набив её влажной г..зетной бумагой.

4. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречий, синтаксический разбор предложения.

Лодка (с)размаху почти до пол..вины в(з, с)ползла на песок (в)месте с волной и пок..чнувшись (на)бок стала а волна ск..тилась назад в море.

5. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречий, синтаксический разбор предложения.

Дни бегут быстро (в)пр..пры(ж, ш)ку как ш..ловливые дети. (А. Бруштейн) 

6. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречий, синтаксический разбор предложений.

Со..нце уже зашло но (по)прежнему было жарко.

Мы всегда ж..ли дружно и редко друг на друга об..жались.

7. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, сделать морфологический разбор наречий, сделать лексический разбор устаревшего слова.

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь буд..т город залож..н

(На)зло надме(н, нн)ому соседу.

А. Пушкин

8. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор одного из наречий, синтаксический разбор предложений, сделать лексический разбор устаревшего слова.

Сл..за тихо круглилась на его зенице и пос..девшая голова его уныло понурилась. (Н. Гоголь) 

9. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречия, синтаксический разбор предложения.

Он кр..чал и махал рукою сильнее всех но за стуком и криками рабочих (не)было слышно его слов. (Н. Гоголь) 

10. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречий.

Ворота отв..рились и выехало войско. (В)переди выехали ровным ко(н, нн)ым строем шитые гусары. За ними кольчужники потом латники с коп..ями потом все в медных шапках потом ехали особняком лу..шие шляхтичи, каждый одетый (по)своему. (Н. Гоголь) 

11. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, выписать наречия, сделать морфологический разбор одного из них, сделать синтаксический разбор предложения.

Беше(н, нн)о зв..нела г..тара дробно стуч..ли к..блуки на столе в шкафу дребе..жала посуда а среди кухни огнём пылал Ц..ганок ре..л коршуном разм..хнув руки точ..но крыл..я (не, ни)заметно передв..гая ноги, гикнув пр..седал на пол и метался золотым стриж..м осв..щая всё (во)круг блеском ш(ё, о)лка а ш(ё, о)лк содр..гаясь и струясь словно горел и плав..лся. (М. Горький) 

12. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречий.

Эти каме(н, нн)ые дерев..я ст..яли молч.. и (не, ни)подвижно днём в сером сумр..ке и ещё плотнее (з, с)двигались (во)круг людей по вечерам когда заг..рались к..стры. (М. Горький) 

13. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречий, сделать синтаксический разбор предложения.

Но однажды гр..за грянула над лесом заш..птали дерев..я глухо грозно. (М. Горький) 

14. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор наречий, сделать синтаксический разбор предложения.

Зимняя ноч.. т..нулась долго(долго) и ч..рные окна пустой дачи угрюмо гл..дели на обл..деневший (не, ни)подвижный сад. (Л. Андреев) 

Задания по теме «Служебные части речи» 

1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор союзов.

Гора обр..сла тонкими и высокими ёлками словно ёж иглами. (А. Иванов) 

2. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор служебных частей речи.

Склоны гор открылись словно разв..рнулась книга на (з, с)гибе которой бл..стела как закла(д, т)ка, серебр..(н, нн)ая т..семка реки. (А. Иванов) 

3. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор союзов.

Чем меньше загр..мождена кв..ртира тем больше в ней воздуха тем ле..че дыш..тся её об..тателям.

4. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор служебных частей речи.

(Не, ни)надобен и клад коли в сем..е лад.

5. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор служебных частей речи.

Пословицы и пог..ворки всегда имеют (не, ни)только пр..мой но и переносный смысл.

6. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, сделать морфологический разбор служебных частей речи.

Без труда (не, ни)вытащ..шь и ры..ку из пруда.

7. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор служебных частей речи, подчеркнуть наречия.

Возле телег под телегами и подале от телег везде были в..дны разм..тавшиеся на траве зап..рожц.. . (Н. Гоголь) 

8. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, сделать морфологический разбор служебных частей речи, подчеркнуть наречия.

Последн..го, Ваню, я сп..рва было и (не, ни)заметил: он л..жал на земле см..рнёхонько пр..корнув под угловатую рогожу и только изредк.. выст..влял из(под) неё свою русую кудрявую голову. (И. Тургенев) 

Ответы к индивидуальным заданиям 

По теме «Причастие»  

1. Тайга источала густой запах прелой древесины, приправленный ароматом плесени.

2. Трава, сгибаемая ударами ветра и дождя, ложилась на землю. Тучи, охваченные синим огнём, дрогнули.

3. Солнце перед самым закатом вышло из-за туч, покрывающих небо.

4. С выводами сибирских учёных согласились приглашённые на дебаты эксперты из-за рубежа.

5. Высокие требования, предъявляемые к абитуриентам, не отпугнули желающих стать студентами одного из лучших вузов страны.

6. Знаменитая «Троица» Андрея Рублёва, посвящённая памяти преподобного Сергия Радонежского, стала воплощённым символом идеалов духовного единения, всеобщей любви и готовности к самопожертвованию. (Лексика высокого стиля.) 

7. Древние греки, пытавшиеся тем или иным образом объяснить существующий мир, пользовались результатами астрономических наблюдений египтян.

8. Это малюсенькая деревня со ста восьмьюдесятью жителями, прилепившаяся среди скал небольшого плато.

9. На стене, крашенной под кирпич, висел поношенный серый плащ.

10. Стриженые кусты и невысокие деревца образуют ведущую к усадьбе аллею.

11. Не напоминают ли вам некоторые наши уроки «Сказку о потерянном времени»?

По теме «Деепричастие»  

1. Тарантас въехал во двор, шурша колёсами по крапиве, и остановился перед крыльцом.

2. Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.

3. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой.

4. Сидя за компьютером, старайтесь держать спину прямой.

5. Тщательно отделывая свои произведения, переживая муки творчества, каждый писатель отводит огромную роль читателю.

6. Сопоставляя различные редакции, мы имеем возможность проследить труд автора, его поиск наиболее точного слова.

7. Художник-аниматор, создавая мультипликационный фильм, словно оживляет рисунки. (Художник-аниматор — сложение слов.) 

8. Друг за другом, накренившись от ветра, возвращались рыбацкие суда.

9. Обернувшись, я увидела метрах в двадцати от себя человека гигантского роста, стоявшего возле фонтана.

10. Свежие жирные и масляные пятна со светлых тканей можно удалить, посыпав загрязнённый участок порошком мела.

По теме «Наречие»  

1. Сидели в саду в тени вишен, богато украшенных аметистовыми бусами ягод.

2. Первый утренний ветерок, без шороха, осторожно шевеля молочаем, бурыми стеблями прошлогоднего бурьяна, пробежал вдоль дороги.

3. Тесную обувь можно растянуть, туго набив её влажной газетной бумагой.

4. Лодка с размаху почти до половины всползла на песок вместе с волной и, покачнувшись набок, стала, а волна скатилась назад в море.

5. Дни бегут быстро, вприпрыжку, как шаловливые дети.

6. Солнце уже зашло, но по-прежнему было жарко.

Мы всегда жили дружно и редко друг на друга обижались.

7.

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложён

Назло надменному соседу.

8. Слеза тихо круглилась на его зенице, и поседевшая голова его уныло понурилась.

9. Он кричал и махал рукою сильнее всех, но за стуком и криками рабочих не было слышно его слов.

10. Ворота отворились, и выехало войско. Впереди выехали ровным конным строем шитые гусары. За ними кольчужники, потом латники с копьями, потом все в медных шапках, потом ехали особняком лучшие шляхтичи, каждый одетый по-своему.

11. Бешено звенела гитара, дробно стучали каблуки, на столе в шкафу дребезжала посуда, а среди кухни огнём пылал Цыганок, реял коршуном, размахнув руки, точно крылья, незаметно передвигая ноги; гикнув, приседал на пол и метался золотым стрижом, освещая всё вокруг блеском шёлка, а шёлк, содрогаясь и струясь, словно горел и плавился.

12. Эти каменные деревья стояли молча и неподвижно днём веером сумраке и ещё плотнее сдвигались вокруг людей по вечерам, когда загорались костры.

13. Но однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо, грозно.

14. Зимняя ночь тянулась долго-долго, и чёрные окна пустой дачи угрюмо глядели на обледеневший неподвижный сад.

По теме «Служебные части речи»  

1. Гора обросла тонкими и высокими ёлками, словно ёж иглами.

2. Склоны гор открылись, словно развернулась книга, на сгибе которой блестела, как закладка, серебряная тесёмка реки.

3. Чем меньше загромождена квартира, тем больше в ней воздуха, тем легче дышится её обитателям.

4. Не надобен и клад, коли в семье лад.

5. Пословицы и поговорки всегда имеют не только прямой, но и переносный смысл.

6. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

7. Возле телег, под телегами и подале от телег — везде были видны разметавшиеся на траве запорожцы.

8. Последнего, Ваню, я сперва было и не заметил: он лежал на земле, смирнёхонько прикорнув под угловатую рогожу, и только изредка выставлял из-под неё свою русую кудрявую голову.

Приложение 3

Диктанты

Диктант 1. Тема «Причастие» 

Гроза

Незабываемое, неизгладимое впечатление оставила гроза в деревне. Началась она вечером. Светлая заря, ещё не затянутая чёрной приближающейся тучей, озаряла розовым светом нашу спальню. Через окна, ещё не закрытые на ночь, комната наполнилась удивительно свежим, чуть влажным воздухом. Вдруг страшный громовой удар потряс весь дом, и полил дождь, не прекращавшийся около часа. Окна были не занавешены. Сквозь них постоянно видны были молнии, невиданные по красоте и яркости. Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии непрекращающегося страха. Казалось, какая-то сила снесёт наш домик, стоящий на высоком берегу и ничем не защищённый от ветров.

Когда мой испуг прошёл, я тихо уснул в своей кроватке, не постеленной на ночь из-за суматохи, вызванной грозой.

Утром ничто не напоминало вчерашнюю непогоду. Ярко сияло солнце, сверкала не просохшая после дождя трава, заливались от избытка чувств птицы.

(136 слов)

Грамматические задания 

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте причастия и причастные обороты как члены предложения.

(Сказуемое:  не занавешены.

Определения:  незабываемое, неизгладимое; ещё не затянутая чёрной приближающейся тучей; ещё не закрытые на ночь; не прекращавшийся около часа; невиданные по красоте и яркости; не смолкавшие ни на минуту; непрекращающегося; стоящий на высоком берегу и ничем не защищённый от ветров; не постеленной на ночь из-за суматохи, вызванной грозой; не просохшая после дождя.)

2. Сделать морфологический разбор слов.

I вариант:  не просохшая;

II вариант:  не закрытые.

Диктант 2. Темы «Причастие» и «Деепричастие» 

Выпив чашку чая, Наташа шумно вздохнула, забросила косу за плечо и начала читать книгу в жёлтой обложке. Мать, стараясь не шуметь посудой, наливая чай, вслушивалась в плавную речь девушки. Но скоро, утомившись следить за рассказом, стала рассматривать гостей.

Павел сидел рядом с Наташей. Он был красивее всех. Наташа, низко наклонясь над книгой, часто поправляла сползавшие ей на виски волосы. Взмахивая головою и не понижая голоса, говорила что-то от себя, не глядя в книгу, ласково скользя глазами по лицам слушателей.

Хохол навалился широкой грудью на угол стола, косил глазами, стараясь рассмотреть издёрганные концы своих усов. Весовщиков сидел прямо, упираясь ладонями в колени… Не мигая глазами, он упорно смотрел на своё лицо, отражённое в блестящей меди самовара. Маленький Федя, слушая чтение, беззвучно двигал губами, точно повторяя про себя слова книги. А его товарищ согнулся, поставив локти на колени, и задумчиво улыбался. В комнате было как-то особенно хорошо.

(145 слов)

(М. Горький) 

Грамматические задания 

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.

2. Сделать словообразовательный разбор слов и разбор слов по составу.

I вариант:  утомившись;

II вариант:  наклонясь.

3. Сделать морфологический разбор слов.

I вариант:  взмахивая;

II вариант:  упираясь.

Диктант 3. Темы «Причастие» и «Деепричастие» 

Отлет гусей

С деревьев осыпались листья, и садоводы стали зарывать в землю виноградные лозы. Именно тогда над станицей полетели дикие гуси. Им предстояло совершить далёкий, трудный путь, и летели они неторопливо, выдерживая строй. Утром и днём в холодноватой чистой синеве неба видны были тёмные точки улетающих на юг гусиных стай и слышалось звонкое гоготанье. Иногда порыв встречного ветра сбивал летящих сзади молодых гусей. Они ломали линию строя, и старый вожак, замедлив размеренный лёт, звал их резким, гортанным криком. Они возвращались на свои места, и стая летела дальше.

И всё же, бывало, на озере или где-нибудь на мелководье оставалась обессилевшая старая гусыня. Ей трудно было поспеть за стаей, и она летела одна, часто опускаясь на землю и отдыхая от полёта. Отдохнув немного, она пыталась догнать стаю, тяжело взмахивая крыльями.

(128 слов)

Грамматические задания 

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.

2. Сделать словообразовательный разбор слов и разбор слов по составу.

I вариант:  выдерживая;

II вариант:  замедлив.

3. Сделать морфологический разбор слов.

I вариант:  опускаясь;

II вариант:  отдыхая.

Диктант 4. Темы «Причастие» и «Деепричастие» 

Ночное приключение

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас.

В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперёд.

Мы плыли медленно по течению реки, почти не работая вёслами. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защёлкал соловей, за ним другой. Мы восхищались соловьиным пением и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костёр и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.

(154 слова)

Диктант 5. Тема «Наречие» 

Загадка шаровой молнии

Природа обычной молнии разгадана давным-давно. С шаровой молнией учёным повезло меньше. Её происхождение до сих пор неясно. Обычно шаровая молния предстаёт в виде парящего в воздухе или стремительно летящего огненного шара. Нередко по неизвестным причинам происходит взрыв. Но она может исчезнуть и спокойно, выбрасывая из себя искры.

Издавна шаровая молния приковывает внимание необычностью своего поведения.

Во-первых, она не поднимается вверх в окружающем холодном воздухе, во-вторых, сохраняет форму и движется. Она может парить над землёй или двигаться параллельно. Температура в шаровых молниях поднимается отнюдь не высоко. Она гораздо ниже той, при которой светится обычный воздух.

В чём загадка шаровой молнии? На этот вопрос учёным ещё предстоит ответить.

(109 слов)

Грамматические задания 

1. Сделать словообразовательный разбор слов и разбор слов по составу.

I вариант:  издавна;

II вариант:  нередко.

2. Сделать морфологический разбор слов.

I вариант:  меньше (из 2-го предложения);

II вариант:  неясно (из 3-го предложения).

Комментарий.  Меньше  — наречие в сравнительной степени; неясно  — краткое прилагательное, так как зависит от существительного (происхождение  (каково?) неясно). 

3. Сделать синтаксический разбор предложений.

I вариант:  Обычно шаровая молния предстаёт в виде парящего в воздухе или стремительно летящего огненного шара.

II вариант:  Во-первых, она не поднимается вверх в окружающем холодном воздухе, во-вторых, сохраняет форму и движется.

Диктант 6. Темы «Предлог», «Союз», «Частица» 

Я сделал длинную прогулку по обрывам над морем и лёг в камышовое кресло на балконе.

Ночная бездонность неба переполнена разноцветными висящими в нём звёздами, и среди них воздушно сереет прозрачный и тоже полный звёзд Млечный Путь, двумя неравными дымами склоняющийся к южному горизонту, беззвёздному и поэтому почти чёрному. Балкон выходит в сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый. С балкона открывается ночное море. Бледное, млечно-зеркальное, оно недвижно, молчит. Будто молчат и звёзды. И однообразный, ни на секунду не прерывающийся хрустальный звон стоит во всём этом молчаливом ночном мире, подобно какому-то звенящему сну…

Особый, предрассветный покой царил ещё и во всём том огромном человеческом гнезде, которое называется городом. Молчаливо и как-то по-иному, чем днём, стояли многооконные дома с их многочисленными обитателями.

(119 слов)

(По И. Бунину) 

Грамматические задания 

1. Озаглавить текст.

2. Выполнить морфологический разбор предлога, союза, частицы (по выбору).

Диктант 7. Итоговый 

Друзья мои, попасть в дворцовую кондитерскую — дело очень заманчивое. Толстяки знали толк в яствах. К тому же и случай был исключительный. Парадный завтрак! Можете себе представить, какую интересную работу делали сегодня дворцовые повара и кондитеры.

Влетая в кондитерскую, продавец почувствовал в одно и то же время ужас и восторг. Так, вероятно, ужасается и восторгается оса, летящая на торт, выставленный на окне беззаботной хозяйкой.

Он летел одну минуту, он ничего не успел разглядеть как следует. Сперва ему показалось, что он попал в какой-то удивительный птичник, где возились с пением и свистом, шипя и треща, разноцветные драгоценные птицы южных стран. А в следующее мгновение он подумал, что это не птичник, а фруктовая лавка, полная тропических плодов, раздавленных, сочащихся, залитых собственным соком. Сладкое головокружительное благоухание ударило ему в нос; жар и духота спёрли ему горло.

(133 слова)

(Ю. Олеша) 

Грамматическое задание 

1. Озаглавить текст.

2. Выполнить синтаксический разбор предложений.

I вариант:  1-е предложение третьего абзаца;

II вариант:  последнее предложение третьего абзаца.

Приложение 4

Изложения

Изложение 1 

Радушие семьи Житковых изумляло меня. Оно выражалось не в каких-нибудь слащавых приветствиях, а в щедром и неистощимом хлебосольстве. Приходили какие-то молчаливые, пропахшие махоркой, явно голодные люди, и их без всяких расспросов усаживали вместе с семьёю за длинный, покрытый клеёнкой стол и кормили тем же, что ела семья. А пища у неё была простая, без гурманских причуд: каша, жареная скумбрия, варёная говядина. Обычно обедали молча и даже как будто насупленно, но за чаепитием становились общительнее, и тогда возникали бурные споры о Льве Толстом, о народничестве.

Кроме литературы, в семье Житковых любили математику, астрономию, физику. Смутно вспоминаю какие-то электроприборы в кабинете у Степана Васильевича. Помню составленные им учебники по математике; они кипой лежали у него в кабинете.

Очень удивляли меня отношения, существовавшие между Степаном Васильевичем и его сыном Борисом: то были отношения двух взрослых, равноправных людей. Борису была предоставлена полная воля, он делал что вздумается — так велико было убеждение родителей, что он не употребит их доверия во зло. И действительно, он сам говорил мне, что не солгал им ни разу ни в чём.

Раньше я никогда не видывал подобной семьи и лишь потом, через несколько лет, убедился, что, в сущности, то была очень типичная для того времени русская интеллигентская трудовая семья, щепетильно честная, чуждая какой бы то ни было фальши, строгая ко всякой неправде. Живо помню, с каким восхищением я, тринадцатилетний мальчишка, впитывал в себя её атмосферу.

(225 слов)

(По К. Чуковскому) 

Задания 

1. Озаглавить текст.

2. Ответить на вопрос: «Чем Чуковскому нравилась семья Житковых?»

Изложение 2 

В самом центре Москвы есть глухие, сохранившие душок старины уголки, куда лишь доносится сторонний шум больших улиц, где прохожие редки, а всезнающие шофёры такси чешут в затылке, вспоминая, где же находится такая набережная. А с этой тихой набережной не видно Кремля потому только, что его закрывают стены вовсе не высотных зданий.

Когда-то здесь были соляные склады, потом подсобные помещения одной из самых первых электростанций столицы, ныне давно бездействующей. Теперь же тут вычислительный центр, один из крупнейших в городе. И обслуживает он главным образом энергетиков, помогает им управлять энергосистемами, раскинувшимися по всей нашей обширной стране с её тысячекилометровыми высоковольтными линиями, уникально гигантскими станциями, с её разноликим потребителем в виде промышленных городов и маленьких деревенек.

В бывших соляных складах теперь ревниво поддерживается нужная температура. Интеллектуальные машины капризны — отзываются на малейшее охлаждение и потепление. Вокруг машин обычно толчётся много народу. Большей частью это программисты. У всех нерешённые срочные вопросы, каждый надеется, что машина объяснит их.

(152 слова)

(По В. Тендрякову) 

Задания 

1. Озаглавить текст.

2. Рассказать об одном из уголков своего родного города.

Изложение 3 

С Тузиком я встретился в июле.

Стояли тёплые ночи, и я приноровился спать на траве, в мешке. Не в спальном мешке, а в обычном, из-под картошки. Почему-то на мешке написано было «Пичугин». Мешок я, конечно, выстирал, прежде чем в нём спать, но надпись отстирать не удалось.

И вот я спал однажды под ёлками в мешке «Пичугин».

Уже наступило утро, солнце поднялось над садами и дачами, а я не просыпался, и снился мне нелепый сон. Будто какой-то парикмахер намыливает мои щёки, чтоб побрить. Дело своё парикмахер делал слишком упорно, поэтому я и открыл глаза.

Страшного увидел я «парикмахера».

Надо мной висела чёрная и лохматая собачья рожа с жёлтыми глазами и разинутой пастью, в которой видны были сахарные клыки. Высунув язык, этот пёс облизывал моё лицо.

Я закричал, вскочил было на ноги, но тут же упал, запутавшись в мешке, а на меня прыгал «парикмахер» и ласково бил в грудь чугунными лапами.

«Это тебе подарок! — кричал откуда-то сбоку Аким Ильич. — Тузик звать!»

Никогда я так не плевался, как в то утро, и никогда не умывался так яростно. И пока я умывался, подарок — Тузик — наскакивал на меня и выбил в конце концов мыло из рук. Он так радовался встрече, как будто мы и прежде были знакомы.

(202 слова)

                                                         (По Ю. Ковалю) 

Задания 

1. Озаглавить текст.

2. Рассказать одну из собственных забавных историй.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

8 класс

к учебникам

• С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.;

• В. В. Бабайцевой и др.;

• М. М. Разумовской и др.

• Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной и др.

Издание допущено к использованию в образовательном процессе в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).

Рецензенты:

руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова; 

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко. 

От составителя

«Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 8 класса» написаны к учебникам С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).

Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придётся столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.

Использование тестов для диагностики знаний учащихся 8 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ, т. е. фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену.

Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках, пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку.

Материалы пособия разработаны в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативнометодическими документами. Учитываются принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учётом возрастных особенностей учащихся, а также с опорой на Программы общеобразовательных учреждений по литературе (8 класс).

Важно, что пособие позволяет реализовать межпредметные связи (русский язык и литература): многие задания под литерой В содержат фрагменты произведений, включённых в программу по литературе, и литературоведческих статей, а задания под литерой С дают возможность проверить знания по этому предмету.

Структура КИМов для 8 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ. В конце книги приведены ответы на все задания.

Необходимо учесть, что ориентация на постепенную подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений учащихся и традиционными методами. Содержащиеся в пособии тексты индивидуальных заданий, диктантов (словарных и контрольных), изложений учитель может использовать в процессе изучения каждой темы, а также при итоговых проверках.

Данное пособие предназначено не только для учителей, но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих проверить свои знания по русскому языку, может применяться для подготовки к ЕГЭ в 10–11 классах при повторении пройденного материала.

В курсе русского языка в 8 классе изучаются следующие основные темы:

Функции русского языка в современном мире.

Повторение изученного в 5–7 классах.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание.

Простое предложение.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

Простые односоставные предложения.

Неполные предложения.

Однородные члены предложения.

Обращения, вводные слова и междометия.

Обособленные члены предложения.

Прямая и косвенная речь.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание.  В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.

Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке

Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А — базовый (не менее 5 вопросов). К каждому заданию даётся 4 варианта, только один из которых верный.

Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется записать развёрнутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 11–18 вопросов и заданий, также трёх уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания. Учитель по своему усмотрению может ограничить задание уровнями А и В, а задание под литерой С дать отдельно, в другое время.

На выполнение контрольных тестов отводится 40–45 минут, а на выполнение итогового — 90 минут. И хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Примеры заданий из части А  

А1.  Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение? (Словосочетание.)

1) на каждый день

2) рыбачить на озере

3) съешь пирожок

4) йогурт с малиной

Ответ:  2.

А2.  В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения? (Второстепенные члены предложения.)

1) Я начал заниматься по-настоящему только недавно.

2) Вы перестанете разговаривать на уроке?!

3) Мушкетёры всегда готовы помочь другу.

4) Капитан приказал поднять якорь.

Ответ:  4.

Примеры заданий из части В  

В1.  Укажите тип сказуемого в данном предложении. (Главные члены предложения.)

Здание Лицея в Царском Селе под Петербургом является частью большого ансамбля.

Ответ:  составное именное (1 балл).

В1.  Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» выпишите вводное слово (вводные слова). (Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.)

Что ж ещё?.. И всё, пожалуй.

Словом, книга про бойца

Без начала, без конца.

Ответ:  пожалуй, словом (2 балла).

Примеры задания из части С  

С1.  Напишите, как вы думаете, почему Твардовский назвал свою поэму «книгой без начала, без конца».

С1.  Напишите, как и с какой целью употребляются назывные предложения в драматических произведениях.

Критерии оценки ответов  

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.

Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение). Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Ответы на задания части С в 8 классе предполагают средний объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.

Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.

80 % от максимальной суммы баллов — оценка 5;

60–80 % — оценка 4;

40–60 % — оценка 3;

0–40 % — оценка 2.

Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.

Тест 1. Повторение пройденного в 5–7 классах: фонетика, орфография. Вариант 1

А1.  В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) легче

2) стремя

3) специи

4) неделя

А2.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) черпАя

2) средствА

3) принялА

4) килОметр

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ул..жить, тр..нировка

2) благод..рить, нев..димка

3) к..снуться, б..гряный

4) чемп..он, ком..ндант

А4.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) овра.., дости..ший

2) перебеж..ик, спор..ик

3) сем..десят, об..ект

4) ш..рох, ш..рстка

В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука. Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно.

С1.  Напишите, какое значение в этих стихотворных строках имеет звукопись.

Тест 1. Повторение пройденного в 5–7 классах: фонетика, орфография. Вариант 2

А1.  В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) шесть

2) часть

3) цепь

4) юность

А2.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) началА

2) красивЕе

3) ржавЕя

4) складЫ

А3.  В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) эп..демия, выр..сти

2) уб..рать, г..рлянда

3) дог..реть, п..риод

4) ш..стёрка, защ..щать

А4.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) мя..че, рю..зак

2) ра..цветка, ко..ьба

3) фотос..ёмка, восем..надцатый

4) поч..тный, ж..кей

В1.  Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука. На диком бреге Иртыша сидел Ермак, объятый думой.

С1.  Напишите, в чём вы видите особенности лексики этих стихотворных строк.

Тест 2. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфемика и словообразование

Вариант 1

А1.  Каков способ образования слова «трубопроводный»?

1) приставочный

2) суффиксальный

3) сложение

4) приставочно-суффиксальный

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) дог..ревший, пол..скать бельё

2) пред..стория, по..грать

3) пр..ятельский, пр..ступить закон

4) соб..раться, наст..лить

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) бубен..чик, нарисовал чудищ..

2) задумаеш..ся, исполнить туш..

3) среж..те веточ..ку

4) упал навзнич.., пострич..ся

А4.  В каком слове есть приставка РОС-?

1) рослый

2) роскошь

3) роспись

4) ростовщик

В1.  Определите способ образования существительных в данном предложении, характерный для русской народной песни.

Как у нашей у яблоньки

Ни верхушки нет, ни отросточек;

Как у нашей у княгинюшки

Ни отца нету, ни матери.

С1.  Напишите, какие художественные особенности характерны для русской народной лирической песни. (Ответ должен быть полным.)

Тест 2. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфемика и словообразование

Вариант 2

А1.  Каков способ образования слова «физкультура»?

1) приставочный

2) суффиксальный

3) сложение

4) приставочно-суффиксальный

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) уг..релый, сл..гаемое

2) небез..звестный, ножниц..

3) пр..землиться, пр..творить в жизнь

4) бл..стательный, разв..ваться на ветру

А3.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) стало невтерпёж.., медвеж..и следы

2) пробежат..ся, он везуч..

3) съеш..те булоч..ку

4) пела лиш.. молодёж..

А4.  В каком слове есть приставка ИС-?

1) истратить

2) истина

3) искатель

4) исторический

В1.  Из данного фрагмента русской народной песни выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Ещё станет государь-царь меня спрашивать:

Ты скажи, скажи, детинушка крестьянский сын,

Уж как с кем ты воровал, с кем разбой держал,

Ещё много ли с тобой было товарищей?

С1.  Напишите, какие черты характерны для русской народной исторической песни. (Ответ должен быть полным.)

Тест 3. Повторение изученного в 5–7 классах: лексика, фразеология, культура речи

Вариант 1

А1.  Какое словосочетание содержит неологизм?

1) проявить фотоплёнку

2) нарядный кафтан

3) саммит глав государств

4) система знаний

А2.  В каком предложении есть синонимы?

1) Гиппопотам — это бегемот.

2) Костёр то почти затухал, то снова разгорался.

3) Гулливер побывал и в стране великанов, и в стране лилипутов.

4) Какой-то ты сегодня несерьёзный, легкомысленный.

А3.  В каком предложении выделенное слово входит в состав фразеологического оборота?

1) Балкон ДЕРЖАЛИ четыре колонны.

2) Корабль ДЕРЖАЛ курс на юго-запад.

3) Около входа в подвал мы заметили кошку, которая ДЕРЖАЛА в зубах котёнка.

4) Сено в стогах ДЕРЖИТ тепло всю зиму.

А4.  В каком предложении нет речевых ошибок?

1) Не надоело тебе целый день бить баклушу?

2) Большую роль в промышленности имеет добыча полезных ископаемых.

3) Пришлось скрипя сердцем делать уроки.

4) Стыдно в таком возрасте сидеть на шее у родителей.

В1.  Из данного предложения выпишите устаревшее слово (архаизм).

И вот на поле грозной сечи ночная пала тень.

С1.  Напишите, в чём заключается особенность фразеологических оборотов как членов предложения. Приведите примеры.

Тест 3. Повторение изученного в 5–7 классах: лексика, фразеология, культура речи

Вариант 2

А1.  Какое словосочетание содержит неологизм?

1) приступить к сканированию

2) спортивная команда

3) крепостной мастер

4) топка паровоза

А2.  В каком предложении есть синонимы?

1) Храбрец, как и трус, тоже боится, но умеет преодолевать свой страх.

2) Осколок волшебного зеркала, попавший в глаз Каю, сделал мир вокруг него безобразным, уродливым.

3) Старые яблони давали урожай, молодые же ещё набирались силы.

4) В сказках добро всегда побеждает зло.

А3.  В каком предложении выделенное слово входит в состав фразеологического оборота?

1) Мальчик осторожно В3ЯЛ в руки жука и перевернул его на спинку.

2) В поход мы В3ЯЛИ только самые необходимые веши.

3) Капитан вытянулся и В3ЯЛ под козырёк.

4) Оперативникам удалось В3ЯТЬ преступника с поличным.

А4.  В каком предложении нет речевых ошибок?

1) Что-то он наплёл, наврал с два короба.

2) У него денег куры не едят.

3) Кумушки любили посплетничать, почесать языком.

4) Большое значение в лабораторных работах играет аккуратность.

В1.  Из данных предложений выпишите устаревшее слово.

Вот затрещали барабаны — и отступили басурманы. Тогда считать мы стали раны, товарищей считать.

С1.  Напишите о происхождении и значении какого-нибудь фразеологизма.

Тест 4. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфология

Вариант 1

А1.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) снов.., налев..

2) потер..на, посе..в

3) гон..щий, стел..щийся

4) в течени.. часа, н..кому не скажу

А2.  В каком предложении на месте пропуска пишется НЕ?

1) Дороги замело, нельзя н.. проехать, н.. пройти.

2) Крикнул — н. слова в ответ.

3) Разгадаю тайну во что бы то н.. стало.

4) Н.. у кого узнать адрес.

А3.  В каком предложении есть составной союз?

1) Несмотря на разницу характеров, братья были очень дружны.

2) Не каждый может играть в шахматы, не смотря на доску.

3) Несмотря на то что была суббота, многие работали в этот день.

4) Хочу научиться набирать текст, не смотря на клавиатуру.

А4.  В каком примере нет речевой ошибки?

1) Участковый врач Белкина выписал рецепт.

2) Сколько время?

3) Выполняющееся нами задание.

4) К две тысячи двенадцатому году.

B1.  Напишите морфологическую характеристику слова «пуще» из данного предложения.

Пустая бочка пуще гремит.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 4. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфология

Вариант 2

А1.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) н..какой, в продолжени.. часа

2) затемн.., издавн..

3) понаде..вшись, подкле..на

4) бор..щийся, леле..щий

А2.  В каком предложении на месте пропуска пишется НЕ?

1) Сколько н.. стучал, в ответ тишина.

2) Ещё н.. с кем не говорил на эту тему.

3) Н.. мог н.. прийти поздравить вас.

4) Он отвергал какие бы то н.. было предложения.

А3.  В каком предложении есть составной союз?

1) Вследствие того что приближался ураган, было объявлено штормовое предупреждение.

2) В следствие подключились специалисты других ведомств.

3) Вследствие ремонта дороги проезд на этом участке закрыт.

4) В следствии задействованы эксперты-криминалисты.

А4.  В каком примере нет речевой ошибки?

1) В сочинении он описал о дне, проведённом в лесу.

2) Навряд ли я смогу всё это выучить.

3) С шестьюдесятью пятью участниками.

4) О читающейся мной книге.

В1.  Выпишите из данного предложения определительное местоимение (определительные местоимения).

Не рой другому яму: сам в неё попадёшь.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 5. Повторение изученного в 5–7 классах: синтаксис; строение текста; стили речи

Вариант 1

А1.  Какая пара слов является словосочетанием?

1) позвонишь родителям

2) часы и минуты

3) между скал

4) пёс понятлив

А2.  Какое предложение является сложноподчинённым?

1) Не в силе Бог, но в правде.

2) Если в произведении рассказывается о святом, то оно относится к жанру жития.

3) Подготовьте письменную характеристику князя Александра, используя художественные средства повести.

4) Было тогда великое притеснение от иноплеменников, и сгоняли они христиан, веля им воевать вместе с ними.

А3.  Для какого стиля речи характерны слова и выражения «заявление», «ввиду отсутствия», «протокол»?

1) официально-делового

2) публицистического

3) научного

4) разговорного

А4.  В каком предложении знаки препинания расставлены правильно?

1) Можно, конечно и трусливому зайцу набраться храбрости.

2) Кто волны вас остановил, кто оковал ваш бег могучий?

3) Освободившись от стрелы, тигр тотчас направился в лес.

4) «Олег только боксом и бредит» — заявил отец.

В1.  Напишите вид связи, которой связаны предложения данного текста.

(1)Исторические песни — песни, в которых рассказывается об определённых исторических событиях и конкретных исторических лицах. (2)По форме старые исторические песни близки к лирическим. (3)В них часто встречаются образы лирических песен, общие для народной песни эпитеты, сравнения, запевы.

С1.  Докажите, что предложения (1) — (3) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Тест 5. Повторение изученного в 5–7 классах: синтаксис; строение текста; стили речи

Вариант 2

А1.  Какая пара слов является словосочетанием?

1) пирог вкусен

2) возле калитки

3) продавец мороженого

4) совет да любовь

А2.  Какое предложение является сложноподчинённым?

1) Несмотря на комические ситуации, «Повесть о Шемякином суде» оставляет грустное впечатление.

2) Видя русскую землю в опасности, Александр забыл прежние обиды и вернулся в Новгород.

3) Ещё не раз поднимались против непокорного русского князя рыцари, но и эти походы были безуспешны.

4) И когда приблизился князь к граду Пскову, весь народ встретил его перед городом с крестами и воздал хвалу Богу.

А3.  Для какого стиля речи характерны слова и выражения «интервью», «экономические реформы», «акция протеста»?

1) официально-делового

2) публицистического

3) научного

4) разговорного

А4.  В каком предложении знаки препинания расставлены правильно?

1) Спой нам ветер, про дикие горы!

2) Во-первых я пишу не повесть, а путевые записки.

3) След, оставленный правой лапой был глубокий, а левый только слегка отпечатывался в снегу.

4) Шарик подумал: «Свезло мне!»

В1.  Напишите вид связи, которой связаны предложения данного текста.

(1)Часто в частушках встречаются эпитеты, уменьшительные суффиксы, сравнения. (2)Частушки богаты различными повторами, служащими для эмоциональной выразительности. (3)В частушках часто присутствует рифма.

С1.  Докажите, что предложения (1) — (3) составляют текст. (Ответ должен быть полным.)

Тест 6. Обобщение повторения. Вариант 1

А1.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) бАлуясь

2) нАчавший

3) созданА

4) досЫта

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) выстав..вший, вылет..в

2) н..как, г..мнастка

3) докрасн.., набел..

4) разве..в, ка..щийся

А3.  В каком предложении на месте пропуска пишется удвоенная согласная?

1) Этому кова..ому сундуку место в музее.

2) Цирковые медведи обуче..ы езде на велосипеде.

3) Тушё..ые овощи менее полезны, чем свежие.

4) Кама — самая большая река ба..ейна Волги.

А4.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ЧТО)БЫ не опоздать, пришлось выехать (ПО)РАНЬШЕ.

2) Не сердись на меня (ЗА)ТО письмо, я ТО(ЖЕ) переживаю.

3) (В)ДАЛИ раздался звук, (КАК)БУДТО струна лопнула.

4) (В)ВИДУ болезни преподавателя занятий (НЕ)БУДЕТ.

А5.  В каком предложении не нарушена речевая норма?

1) Читая рассказ, мне стало интересно.

2) Книги учат различать добро и зло.

3) Двери дома открывались вовнутрь.

4) Приезжающие на соревнования хоккеисты провели первую тренировку.

А6.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Долго они так скакали, и Алёша от них не отставал.

2) Пушкина привлекали переломные моменты российской истории, яркие исторические личности, исторические события, насыщенные глубоким содержанием.

3) За годы учения в университете Фонвизин овладел латинским, немецким и французским языками настолько, что переводы его не раз появлялись в печати.

4) Я сел в кибитку с Савельичем, и отправился в дорогу обливаясь слезами.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.  

(1)Пушкин выступает не только автором художественных произведений на историческую тему, но и историком. (2)По сути, он был первым историком крестьянской войны под предводительством Пугачёва. (3)Пушкин внимательно изучал исторические документы, записывал устные исторические предания, услышанные им от свидетелей событий. (4)В то же время Пушкин следил за современной ему исторической наукой, откликаясь на труды русских историков. (5) Всё это помогло ему осознать место России в мировом историческом процессе.

B1.  Из предложения (1) выпишите союз.

В2.  В предложении (3) найдите причастие, укажите его постоянные морфологические признаки.

В3.  Из предложения (4) выпишите деепричастие, укажите его вид.

В4.  Из предложения (4) выпишите частицу (частицы).

С1.  Прокомментируйте высказывание А. С. Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Тест 6. Обобщение повторения.  Вариант 2

А1.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) прАвы

2) удобнЕе

3) прИбывший

4) взЯта

А2.  В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) трен..р, н..чуть

2) поспор..в, выбол..вший

3) посе..ны, кле..щий

4) начист.., сначал..

А3.  В каком предложении на месте пропуска пишется удвоенная согласная?

1) Вода, кипячё..ая в самоваре, кажется более вкусной.

2) К платью пристроче..ы оборки.

3) На стул небрежно брошен жёва..ый пиджак.

4) Ветре..ым вечером смолкнут крики птиц.

А4.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ВРЯД)ЛИ ты чувствуешь ТО(ЖЕ), что и я.

2) (С)НАЧАЛА надо всё взвесить, (ЧТО)БЫ не ошибиться.

3) (КАКОЙ)ЖЕ русский (НЕ)ЛЮБИТ быстрой езды!

4) Вы должны подготовиться к ответу (В)ТЕЧЕНИЕ (ПОЛУ)ЧАСА.

А5.  В каком предложении не нарушена речевая норма?

1) Делим всё по-честному, напополам.

2) Детали обсудим по приезду.

3) Работая на компьютере, неожиданно отключилось электричество.

4) Дети, рисовавшие что-то на асфальте, не обратили на меня никакого внимания.

А6.  В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Вместо весёлой петербургской жизни ожидала меня гарнизонная скука в стороне глухой и отдалённой.

2) Батюшка не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их исполнение.

3) Лошади стояли, понуря голову, и изредка вздрагивая.

4) Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересечённые холмами и оврагами.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В4 и С1.  

(1)В драме перед зрителем или читателем развёртываются явления, составляющие внешний мир. (2)События предстают в качестве живого, развёртывающегося в настоящем времени действия, показанного через конфликты и в форме диалога. (3)Драматург исключён из непосредственного действия. (4)Он проявляется, поясняя действие или поведение персонажей лишь ремарками.

В1.  Из предложения (1) выпишите союз. Укажите группу, к которой он относится.

В2.  Из предложения (2) выпишите страдательное причастие прошедшего времени.

В3.  Укажите морфологическую принадлежность слова «исключён» из предложения (3).

В4.  Из предложения (4) выпишите частицу (частицы).

С1.  Напишите, в чём вы видите особенности драматургии Д. И. Фонвизина.

Тест 7. Словосочетание

Вариант 1

А1.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?

1) удобно устроенный

2) победивший чемпиона

3) кажущийся сном

4) болтающие подружки

А2.  Какое словосочетание является именным?

1) увлекаться спортом

2) помогая другу

3) олимпийское движение

4) слишком сложно

А3.  В каком словосочетании вид связи — УПРАВЛЕНИЕ?

1) кабинет директора

2) своя игра

3) весьма опасен

4) с лёгким сердцем

А4.  Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение?

1) дом с мезонином

2) забить гол

3) на этом перекрёстке

4) прыгающий от радости

В1.  Из данного предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

За правое дело стой смело.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 7. Словосочетание

Вариант 2

А1.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?

1) покорённая вершина

2) хорошо отдохнувшие

3) завершающий предложение

4) гонимые ветром

А2.  Какое словосочетание является именным?

1) твёрдо решив

2) сформулируй вопрос

3) довольно удачно

4) седьмой класс

А3.  В каком словосочетании вид связи — СОГЛАСОВАНИЕ?

1) скачет на коне

2) встретил вас

3) вторая попытка

4) читал лёжа

А4.  Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение?

1) на каждый день

2) рыбачить на озере

3) съешь пирожок

4) йогурт с малиной

В1.  Из данного предложения выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Береги платье снову, а честь смолоду.

С1.  Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Тест 8. Главные члены предложения

Вариант 1

А1.  В каком предложении подлежащее выражено именем существительным?

1) Мы с приятелем вдвоём очень весело живём.

2) По аллее шла нарядная девочка с пуделем.

3) Жили-были старик со старухой.

4) Иногда кошка с собакой живут дружно.

А2.  Укажите предложение, в котором есть простое несогласованное сказуемое.

1) Вечером мы будем смотреть футбол по телевизору.

2) Ты бы поговорил со мной.

3) А щука выскользнула из рук и бултых в воду!

4) На реке нескончаемо сновали лодки и катера.

А3.  Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1) Я намерен был уехать сегодня же.

2) Мы продолжили изучать тему.

3) Любишь ты поспорить!

4) В детстве он хотел стать пожарным.

А4.  В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1) Ты (..) настоящий друг.

2) Три (..) число магическое.

3) С другом и горе (..) не беда.

4) Ласковое слово (..) что солнышко в ненастье.

В1.  Укажите тип сказуемого в данном предложении.

Здание Лицея в Царском Селе под Петербургом является частью большого ансамбля.

С1.  Опишите известный вам памятник архитектуры.

Тест 8. Главные члены предложения

Вариант 2

А1.  В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?

1) Самолёт с пассажирами на борту поднялся в воздух.

2) Матроскин с Шариком часто ссорился.

3) Поведение вошедшего привлекло всеобщее внимание.

4) После школы мы с друзьями ходим на тренировку.

А2.  Укажите предложение, в котором есть простое несогласованное сказуемое.

1) Вдруг кто-то тихонько стук в окно.

2) Да будет свет!

3) Ты будешь со мной меняться местами?

4) Немного отъехав, машина остановилась.

А3.  Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1) Над рекой начинал подниматься туман.

2) Отблеск луны на реке казался дрожащим светлым мостиком.

3) Я рад был помочь вам.

4) Он ещё будет учить меня!

А4.  В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1) Моё правило (..) говорить правду.

2) Она (..) девушка с характером.

3) Солнце (..) словно огненный шар.

4) Зима (..) не лето.

В1.  Укажите тип сказуемого в данном предложении.

Памятник А. С. Пушкину на Пушкинской площади в Москве продолжает собирать вокруг себя множество людей.

С1.  Опишите известный вам памятник деятелю культуры.

Тест 9. Дополнения. Определения. Приложения

Вариант 1

А1.  В каком предложении есть прямое дополнение?

1) Налей мне чаю, пожалуйста!

2) Бабушка всегда беспокоится обо мне.

3) Вера в победу помогла команде.

4) Ночь незаметно ползла над лесом.

А2.  В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

1) Я начал заниматься по-настоящему только недавно.

2) Вы перестанете разговаривать на уроке?!

3) Мушкетёры всегда готовы помочь другу.

4) Капитан приказал поднять якорь.

А3.  Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным?

1) дверь на балкон

2) ткань в полоску

3) окно в сад

4) перчатки из кожи

А4.  Какое приложение пишется через дефис?

1) (тренер)Сёмин

2) (балет)«Жизель»

3) (студент)математик

4) (умница)дочка

В1.  Выпишите из данного предложения приложение.

В преданиях рассказывается о Ермаке как о казаке-герое.

С1.  Напишите, чем Ермак Тимофеевич прославил своё имя.

Тест 9. Дополнения. Определения. Приложения

Вариант 2

А1.  В каком предложении есть прямое дополнение?

1) По дереву лодки неугомонно стучал дождь.

2) Я так и не нашёл нужной тетради в своём столе.

3) Вокруг домика росли раскидистые липы.

4) Русские издавна славятся своим гостеприимством.

А2.  В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

1) Мы намерены представить вам новых исполнителей.

2) Я должен найти ключ к этой тайне!

3) Проводник попросил провожающих покинуть вагон.

4) Лыжники продолжали упорно тренироваться.

А3.  Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным?

1) свитер из шерсти

2) пиджак в клетку

3) ученик первого класса

4) платье цвета беж

А4.  Какое приложение пишется через дефис?

1) (товарищ)полковник

2) (река)Ока

3) (храбрецы)воины

4) (девушка)медсестра

В1.  Выпишите из данного предложения приложение.

В басне «Обоз» Крылов коснулся стратегии и тактики Кутузова.

С1.  Напишите, что вам известно о личности М. И. Кутузова.

Тест 10. Обстоятельства

Вариант 1

А1.  В каком предложении есть обстоятельство условия?

1) Все весело рассмеялись.

2) При желании всё можно сделать.

3) Дело чрезвычайно срочное.

4) Несмотря на оттепель, соревнования по биатлону не отменили.

А2.  В каком предложении есть обстоятельство цели?

1) Ты едешь в Оренбург служить под его начальством.

2) Через минуту попадья вышла ко мне в сени.

3) Я горько заплакал и громко произнёс имя моей любимой.

4) Маша была необыкновенно хороша в этот миг.

А3.  В каком предложении знаки препинания расставлены правильно?

1) Густой туман, точно вата лежал по всему лесу.

2) Для него работа как каторга.

3) Самолюбивый человек засыхает словно одинокое дерево.

4) Он вскочил, как ужаленный.

А4.  В каком предложении надо поставить только одну запятую?

1) За что же не боясь греха Кукушка хвалит Петуха?

2) Ко мне подпрыгивая подбежал маленький мальчик.

3) Охотник немного согревшись уснул.

4) Не обращая внимания на летавших возле нас пчёл мы подошли к пасечнику.

В1.  Найдите в данном предложении обстоятельство. Укажите его вид.

Савельич поглядел на меня с глубокой горестью и пошёл за моим долгом.

С1.  Напишите, что вы думаете об отношении Савельича к Петруше Гринёву.

Тест 10. Обстоятельства

Вариант 2

А1.  В каком предложении есть обстоятельство цели?

1) Вокруг не было ни души.

2) Впопыхах я оставил билет дома.

3) Ломоносов отправился в Москву учиться.

4) Вскоре прозвенел звонок.

А2.  В каком предложении есть обстоятельство причины?

1) В нашу гавань заходили корабли.

2) Утомившись от долгой дороги, я тотчас уснул.

3) Внизу, как муравьи, сновали люди.

4) На закате солнце кажется огромным красным шаром.

А3.  В каком предложении знаки препинания расставлены правильно?

1) Часы ползли медленно как улитка.

2) Глаза кошки, как два зелёных огонька.

3) Пруд был, как зеркало.

4) Мальчишки бежали как угорелые.

А4.  В каком предложении надо поставить только одну запятую?

1) Глубоко в ущелье как стальной клинок сверкала узкая река.

2) Старая берёза с трудом вбирая соки земли росла у калитки.

3) Проиграв первый гейм теннисист всё же выиграл партию.

4) Сделав большой круг я ни с чем вернулся обратно не найдя своих товарищей.

В1.  Укажите, чем в данном предложении выражено обстоятельство.

Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками.

С1.  Напишите, как вы понимаете выражение «жил недорослем». Прокомментируйте фразу Петра Гринёва, героя «Капитанской дочки» (задание В1).

Тест 11. Обобщение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения»

Вариант 1

А1.  В каком словосочетании причастие является зависимым словом?

1) восторженно встречена

2) валяющийся в углу

3) легко воспринимаемый

4) требовать с подчинённых

А2.  Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1) Родители не должны оставлять детей без присмотра.

2) В доме коменданта был я принят как родной.

3) Долго будет Карелия сниться.

4) Сестра начала учиться музыке в шесть лет.

А3.  В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

1) Я готов согласиться с вами.

2) Вскоре после подкормки удобрениями астры дружно начали цвести.

3) Прошу вас больше не опаздывать на занятия.

4) Все должны соблюдать Правила дорожного движения.

А4.  Какое приложение пишется через дефис?

1) (товарищ)майор

2) (рыболов)любитель

3) (река)Москва

4) (старик)сторож

А5.  В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1) Волга (..) крупнейшая река Европы.

2) Бедность (..) не порок.

3) Он (..) мой старинный друг.

4) Злой язык (..) что стрела.