Ольга Швабская

Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме «Осень» Выполнил: Швабская Ольга Викторовна, Учитель –логопед ГБОУ г. Москвы « Школа №2025» отд.№8 Занятие 1 Коррекционно-образовательные цели. 1.Закрепление представле¬ний об осени и ее приметах. 2Уточнение, расширение и активиза¬ция словаря по теме «Осень» (осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад', хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, короткий, ясный, длинный', идти, желтеть, краснеть, дуть, опа¬дать', пасмурно, солнечно, дождливо, ясно). 3.Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с су-ществительными в роде и числе в именительном падеже, состав¬ление простых предложений и распространение их прилагатель¬ными). Коррекционно-развивающие цели. 1. Развитие длительного плав¬ного выдоха, связной речи, зрительного внимания, мышления, ар¬тикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Коррекционно-воспитательные цели. 1.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само-стоятельности, инициативности, ответственности. 2.Воспитание любви и бережного отношения к природе. Оборудование. Наборное полотно, пять овальных бумажных листочков, сюжетные картинки по теме «Осень», предметные картинки для игры «Чет¬вертый лишний», инд. тетради. Ход занятия: 1. Организационный момент. (Объявление темы занятия. Со¬здание эмоционально положительного фона. Формирование уме¬ния ходить с перешагиванием через предметы]. Логопед приглашает детей пройти в кабинет и организует при¬ветствие. По дороге к кабинету он раскладывает на полу на равном расстоянии друг от друга овальные листочки серого цвета. Тихо звучит музыка Чайковского « Осенняя песня». Логопед. Представьте себе, что это лужи, и вам нужно перешагивать через них, чтобы добраться до места. По¬ставьте руки на пояс. Шагайте, высоко поднимая колени. Логопед. Молодцы. Ловко выполнили задание, перешагну¬ли через лужи и не промочили ноги. Садитесь на ковёр .И послушайте тихо прекрасную музыку.( Запись музыки включается громче) Эту музыку сочинил П.И.Чайковский - великий русский композитор, которое долгое время жил в городе Клину. Какое настроение навевает вам эта композиция? ( Ответы детей) Сегодня мы с вами будем говорить об осени. 2. Беседа об осени с рассматриванием картинок. Составление предложений по картинкам. Распространение предложений прилага¬тельными. Логопед помещает на наборное полотно несколько сюжетных картинок. На первой картинке дети собирают разноцветные листья в осеннем парке. На второй люди собирают яблоки в осеннем саду. На третьей картинке — клин перелетных птиц в небе. На четвер¬той — мальчики собирают в осеннем лесу лисички. Логопед. Посмотрите на картинки. Какое время года нари¬совал на них художник? Дети. На картинках нарисована осень. Логопед. Правильно. Теперь давайте расскажем, что нари¬совано на каждой картинке. Что ты видишь на первой картинке, Маша? Р е б е н о к. Дети собирают листья. Логопед. Какие листья собирают дети? Ребёнок. Дети собирают разноцветные листья. Логопед Что нарисовано на второй картинке, Вадик? Ребенок. Люди собирают яблоки. Логопед. Какие яблоки собирают люди? Ребенок. Люди собирают красные яблоки. Логопед. Правильно. Расскажи о том, что ты видишь на тре¬тьей картинке, Женя. Ребенок. Птицы улетают на юг. Логопед. Какие птицы улетают на юг? Ребенок. Перелетные птицы улетают на юг. Логопед. Что ты видишь на последней картинке, Саша? Ребенок. Мальчики собирают грибы. Логопед. Какие грибы собирают мальчики? Ребенок. Мальчики собирают желтые лисички. Логопед. Вы очень хорошо рассказали о том, что нарисова¬но на картинках. А какие еще приметы осени вы помните? Дети. Осенью часто идут холодные дожди. Исчезают насеко¬мые. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Люди одеваются в теплую одежду. 3. Физкуьтминутка. Упражнение «Осенью». (Координация речи с движением. Совершенствование умений прыгать на носочках, приседать без опоры, ходить, высоко поднимая колени.) Логопед предлагает детям встать лицом в круг и выполнить знакомое упражнение, сопровождая движениями. Вдруг закрыли небо тучи, Начал капать дождь колючий. Долго дождик будет плакать, Разведёт повсюду слякоть. Грязь и лужи на дороге, Поднимай повыше ноги. 4. Упражнение «Четвертый лишний». [Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, связной речи.] Логопед помещает на наборное полотно четыре картинки: зонт, резиновые сапоги, спасательный круг, плащ-дождевик. Логопед. Сейчас мы поиграем в игру «Четвертый лишний». Посмотрите на картинки и подумайте, которая из них не имеет отношения к осени. Дети. Лишний спасательный круг. Логопед. Почему? Дети. Он нужен летом, на пляже. Логопед. Верно. А все остальные предметы нужны осенью. Аналогично проводится работа еще с двумя-тремя комплектами картинок. 6.Игра «Послушай, нарисуй». Логопед предлагает детям пройти за столы. Раздаются индивидуальные тетради в крупную клетку. Проводится работа на повторение ,где правая(левая) рука у каждого ребёнка. Предлагается открыть тетради.( Лист поделён пополам вертикальной чертой). Логопед. На нашей воображаемой прогулке мы попали под дождь. Нарисуем на правой половинке листа капельку, а на левой – зонтик. Дети выполняют задание и раскрашивают работы. . 11. Окончание занятия. [Оценка работы детей.] Логопед предлагает детям вспомнить, о нем они говорили на за¬нятии, чем занимались, какие задания было интересно выполнять. Затем он положительно оценивает работу каждого ребенка.