Работа ММО учителей математики Бугульминского района Республики Татарстан

Анализ работы

муниципального методического объединения учителей математики

за  2011-2012 учебный год.

Работа городского методического объединения учителей математики направлена на повышение профессиональной компетентности педагогов на основе создания оптимальных условий готовности к самообразованию обучающихся . Значительную помощь в овладении новыми педагогическими технологиями учителя получают в городском методическом объединении. В плане работы МО просматривается изучение нормативных документов, теории и методики предмета. Заседания в городском методическом объединении учителей математики проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», деловых игр, дискуссий, научно-практических конференций, семинаров, практикумов, мастер-классов. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают задания к наиболее трудным темам, регулярно проводят практикум по решению олимпиадных заданий и заданий с развернутыми ответами единого государственного экзамена. Работа с учителями ведется дифференцированно: молодые учителя работают с наставниками, опытные мастера своего дела разрабатывают новые педагогические технологии в творческих группах. Грамотно организованная методическая работа помогает учителям строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании математики.        В городе практикуется работа творческих групп по проблемам преподавания предмета. Спектр вопросов многогранен: математическая компетентность обучающихся, проблемная лаборатория по повышению качества математического образования посредством введения дифференциации учебного процесса, педагогические выставки дидактических материалов, методика решения нестандартных заданий с параметрами, обобщение и распространение актуального педагогического опыта подготовки к ЕГЭ, школа педагогического мастерства. В очередном учебном году перед городским методическим объединением учителей математики в рамках проблемы «Управление качеством математического образования  на основе компетентно-ориентированного подхода в условиях профильной и предпрофильной подготовки с учетом стандартов второго поколения » были поставлены  следующие цели:

Создать условия для совершенствования профессионального мастерства учителя на основе формирования компетентностного подхода.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить нормативные документы по предмету и теоретические основы  формирования ключевых компетентностей.
2. Изучить  стандарты  второго поколения и учитывать их при составлении рабочих программ по математике.

3.  Создать условия для освоения новых УМК и технологий обучения.

4.  Обеспечить  методическую и психологическую поддержку педагогов в процессе подготовки обучающихся к ЕГЭ, ГИА.

        Обновление целей и задач школьного курса математики, обновление содержания математических курсов, изменение системы оценивания учащихся привело работу ММО математиков к необходимости определения приоритетов в математическом образовании, таких как совершенствование компетентности педагогов при организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференцированного и личностно ориентированного обучения, повышение продуктивной деятельности при широком использовании исследовательских и проектных методик обучения, повышение эффективности компьютерных технологий обучения,  внедрения тестовых форм контроля и совершенствования системы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену.

Жизнь требует использования новых информационных и педагогических технологий, позволяющих формировать инновационное поведение человека, которое способствует его креативной деятельности, позволяет ему эффективно адаптироваться к быстро изменяющимся условиям окружающей среды, экономики, менять профессии и т. д.  Поэтому  формирование инновационного поведения, использование самых эффективных педагогических технологий, таких как проектная деятельность, исследовательская деятельность ребенка – это ориентир для педагогов.

  В связи с утверждением стандартов второго поколения появилась необходимость изучить и проанализировать содержание стандартов по математике. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентности ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей и пр. Отличительной особенностью новых стандартов является их личностная ориентация – отказ от предметно-центризма и переход к личностной центрации образования.

Для достижения намеченных целей и решения поставленных задач 2 сентября 2011 года в МОУ СОШ №1 был проведен семинар учителей математики Бугульминского муниципального района по теме «Проблемы и перспективы повышения качества математического образования. Нормативное и учебно-методическое обеспе чение обучения математике в 2011-2012 учебном году»

О том, как реализовались права выпускников 11 классов в ходе выпускных экзаменов  выступила главный специалист УО Руденко Т. А. По результатам ЕГЭ в 2011 году по математике качество составило 57,6 %, что оказалось выше республиканского среднего балла на 7,3%.  

По  вопросу внедрения стандарта второго поколения было заслушано выступление учителя Вязовской школы Газизовой Г. Х. Она ознакомила учителей с проектом стандартов второго поколения и причинами по которым возникла необходимость их появления. В сообщении говорилось о новизне стандартов и требованиях к результатам освоения основных образовательных программ.

Полный сравнительный анализ действующих стандартов  и стандартов второго поколения провела руководитель ММО Харина Т. П. Сравнение проведено по структуре стандартов,  по содержанию программного материала и по требованиям к уровню подготовки учащихся.

На семинаре были сформированы творческие группы учителей, выбраны темы творческих групп, поставлены задачи.

1.  Математическая компетентность обучающихся. Организация различных форм контроля знаний учащихся. (Дергунова Л. В.,  гимназия №7);

2.   Педагогические аспекты построения индивидуальной образовательной траектории по формированию информационно- коммуникативной компетентности учителей.( Мальцева И. Ф. , лицей №2);
3.   Проблемная лаборатория: : Эффективность работы учителей математики по обеспечению качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации. ( Соловьева Н. А., лицей-интернат).
4.   Формирование умений и навыков решения задач через компетентностно- ориентированный  подход в обучении.( Ерзина А. И.  11 класс, Ратникова А. М.  9 класс   СОШ №3, СОШ №6, СОШ №1)
5.   Межпредметные связи как средство активизации познавательной деятельности.

(Карабашская СОШ №2.)

        Реформирование математического образования ставит вопрос о соответствии профессионального уровня учителей математики современным требованиям общества, запросам обучающихся и их родителей. Все это диктует необходимость повышения профессиональной компетентности педагогов, систематического повышения своей квалификации. Для решения поставленной задачи ММО был организован семинар-практикум учителей, работающих по новым формам аттестации, который прошел  22 марта в МОУ СОШ №2 ( Валиева В. З. ) Выполнение зачетной работы по новой демоверсии учителями, работающими в выпускных классах и 17 ноября 2011 года в МОУ СОШ  №3 (Мухамедвафина А.А. МОУ СОШ №8 «Решение текстовых задач»).

Для решения вопроса о совершенствовании математической компетентности обучающихся  17ноября 2011 года в СОШ    № 3 был проведен семинар учителей Бугульминского муниципального района в форме «круглого стола» по теме: «Формирование умений и навыков решения задач через компетентностно- ориентированный  подход в обучении ». По теме семинара   с докладом выступила учитель  МОУ  СОШ №3,6    Никанорова Н. В. И Ратникова А. М. В докладе были рассмотрены все ключевые компетентности, которые необходимо развивать для эффективной работы с учащимися, связь со стандартами второго поколения по математике, а также продемонстрировано несколько различных систем работы учителей по данной проблеме.

29 октября в СОШ №4  была проведена интеллектуальная математическая игра для учащихся 7-8 классов Бугульминского муниципального района, в которой приняли участие 14 команд школ города и 7 команд школ района. Победителями стали команды гимназии №7 и лицея-интерната, вторые и третьи места заняли соответственно учащиеся МОУ СОШ №2, Наратлинской СОШ, СОШ №6 и Подгорненской СОШ.

31 ноября в СОШ №6 прошла интеллектуальная игра «Математический бой» среди учащихся 10-11 классов. Победителями стали команды 14 гимназии (Хафизова Л. Д.), учащиеся лицея №2 заняли 2 место ( Гайдай С. П.)

Смена традиционного подхода к преподаванию математики, в котором преобладает репродуктивная деятельность на усиление практической направленности, предполагающее востребованность применения  математики в смежных дисциплинах, в реальных жизненных ситуациях, не умаляет наличия математической грамотности обучающихся и их вычислительных навыков.

Над этим вопросом работает творческая группа под руководством Дергуновой Л. В, ( гимназия №7). По результатам работы этой группы в начале этого учебного года были предложены единые  тестовые задания по всем параллелям в виде стартовых работ в сентябре, по  окончанию первой четверти, полугодия и по окончанию года. Результаты стартовых работ были проанализированы на семинаре 17 ноября и сделаны выводы, что необходимо повышать качество успеваемости в среднем звене ( 7-9 классы).Результаты итоговых контрольных работ были рассмотрены на заключительном семинаре руководителей ШМО.

        В каждой школе города и района были проведены школьные туры олимпиад, которым предшествовал семинар-практикум по решению олимпиадных заданий в ноябре в СОШ №3 (Мальцева И. Ф. лицей №2).  Во втором туре олимпиады школьников 7-11 классов приняли участие 212 обучающихся городских и сельских школ.

Признаны победителями и награждены дипломами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике следующим обучающимся:

Кудряшов Евгений , 24 балла (69 %), СОШ № 6, учитель Соловьева Н. А. (11 кл.)

Сунгатуллин Фаис, 22 баллов  (63 %), лицей-интернат, учитель Соловьева Н. А. (11 кл.)

Нурдинов Булат, 19 баллов (54%). лицей №2, учитель Гайдай С. П.(11 кл)

Яронская Любовь, 26 баллов (74%), лицей №2, учитель Гайдай С. П (10 кл.)

Гибадуллина Ольга, 25 баллов (71%), лицей №2, учитель Журавлева Т. А.(9 кл.)

Воронина Екатерина, 19 баллов (54%), СОШ №6, учитель Дарюшина М. Т.(9кл.)

Красников Алексей, 35 балла (100%), СОШ №6, учитель Ерзина А. И.(8 кл.)

Блохина Анна, 21 балл, (60%), СОШ №6, учитель Дарюшина М. Т. (8кл.)

Гильманова Карина, 28баллов, (80%), гимназия №7, учитель Латыпова М. Ф.(7кл.)

Золотухина Полина, 25 баллов, (71%), СОШ №6, учитель Салиш О. Ю.(7кл.)

Вотяков Лев, 23 балла, (65,7%), лицей-интернат, учитель Соловьева Н. А. (7 кл.)

Результаты олимпиады показали, что полностью с олимпиадной работой справился только ученик 8 класса.  Учителям, готовившим учащихся к олимпиаде, необходимо откорректировать планы работы  с «одаренными» детьми, больше внимания уделять оформлению записи решения,  а также при подготовке к олимпиаде использовать в своей работе материалы Интернет-сайтов.

Для решения задачи обеспечения  методической и психологической поддержки молодых специалистов и педагогов в процессе подготовки к ЕГЭ, ГИА  24 декабря 2011 года в  лицее-интернатебыл проведен семинар по теме: «Эффективность работы учителей математики по обеспечению качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации.» В своем выступлении учитель математики Соловьева Н. А . обозначила в основе эффективной работы при подготовке к ЕГЭ и ГИА правильный психологический настрой учащихся и преподавателей на достижение целей для каждого конкретного обучающенося.

Активное участие приняли учителя математики в январских педагогических чтениях. Все выступления педагогов были посвящены теме педчтений «Управление качеством образования на основе создания и развития ресурсов и условий для перехода к новым образовательным стандартам».Отмечены следующие выступления:

6. Латыпова М. Ф.. ( гимназия №7) « Роль личности учителя в учебном процессе»;
7. Чуканова И. И, (МБОУ СОШ №1) «Воспитание культуры математического мышления».
8. Исаева Н.Г. (Акбашская СОШ) «Организация взаимодействия учителя с родителями в условиях перехода к новым образовательным стандартам».

Помимо мультимедийных обучающих и диагностирующих технологий учителя математики все активнее применяют сетевые технологии, дающие доступ к единому информационному пространству ( учебные и методические материалы, тесты, конференции); расширяющие возможности реализации ряда проектов; позволяющие проводить централизованные тестирования и внедрять дистанционные обучения. Учащиеся выпускных классов активно принимали участие в централизованном тестировании по математике, использовали сетевые технологии при подготовке к научно-практической конференции и написанию эвристических сочинений.

Творческая группа учителей математики СОШ №1 под руководством  Чукановой И. И. разработала положение о городском конкурсе эвристических сочинений. Конкурс  проводится с целью привития обучающимся интереса к математике, пропаганды математических знаний, их углубления на основе исторического материала. Подведение итогов конкурса прошло 25 января 2012 года, результаты конкурса в таблице:

В XVII научно-практической конференции школьников «Открытие» приняло участие 9 учащихся школ города и района.

Ввиду того, что задания с развернутыми ответами единого государственного экзамена претерпели некоторые изменения, то группа под руководством Ерзиной А. И. рассмотрела решение неравенств в 9 и 11 классах из заданий с развернутыми ответами. Группа провела отчет о проделанной  работе 22 марта 2012 года на семинаре учителей математики в МОУ СОШ № 6. На семинаре учителей ознакомили с системой подготовки учащихся школы к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ. Презентовали банк дидактической оснащенности кабинетов математики, показали использование сети интернет при подготовке к экзаменам. Отчет творческой группы под руководством Барановой И. М. по теме «Межпредметные связи как средство активизации познавательной деятельности» продемонстрировал на практике повышение эффективности обучения на основе интеграции учебных дисциплин с преподаванием математики.

        Использование на уроках новых педагогических технологий, индивидуально-дифференцированного подхода, использование исследовательских и проектных методик преподавания и совершенствование системы подготовки обучающихся к единому государственному экзамену и государственной итоговой аттестации позволяет педагогам достигать программного уровня в обучении математики. Анализ результатов контрольных работ показал, что успеваемость и качество знаний по сравнению с прошлым годом остались примерно теми же и соответствуют программным требованиям. Результаты в гимназических и лицейских классах на 10-12% выше качества знаний в общеобразовательных, что подтверждает целесообразность функционирования этих форм образования.

        Для определения конечного результата педагогической деятельности в условиях формирования и диагностики педагогического мастерства и педагогического творчества руководителям школьных творческих объединений была предложена анкета для выявления проблем, тормозящих стимулирование деятельности всех участников образовательной системы. Анализ изложенных проблем по математике позволил произвести их ранжирование в рамках муниципального и внутришкольных методических объединений, творческих групп, городских семинаров, конференций, практикумов.

        Анализ показал, что большую часть проблем необходимо рассмотреть на муниципальном методическом объединении: « Профессионально личностное саморазвитие педагога», «Управление качеством математического образования  на основе компетентно-ориентированного подхода в условиях профильной и предпрофильной подготовки с учетом стандартов второго поколения »

        Муниципальному методическому объединению учителей математики в будущем учебном году необходимо решать следующие задачи:

1. обобщение и распространение опыта построения индивидуальных образовательных траекторий по формированию информационно- коммуникативной компетентности учителей;
2.  использование информационных технологий, их методов и средств для реализации идей оптимизации образовательного процесса.
3. совершенствование математической компетентности обучающихся в профильной школе.

Май 2012 год

Руководитель ММО Харина Т. П.

План работы ММО учителей математики

г. Бугульмы и Бугульминского района

на 2012 – 2013 учебный год.

ММО учителей математики

г.Бугульма и Бугульминский район

Методическая тема: Управление качеством математического образования на основе компетентностно-ориентированного подхода  в условиях профильной и предпрофильной подготовки с учетом стандартов второго поколения.

Цель: Создать условия для совершенствования профессионального мастерства учителя на основе формирования компетентностного подхода.

Задачи: 

1. Работать с нормативными документами по предмету и теоретическими основами  формирования ключевых компетентностей.
2.  Учитывать стандарты  второго поколения при составлении рабочих программ по математике.

3.  Создать условия для освоения новых УМК и технологий обучения.

4.  Обеспечить  методическую и психологическую поддержку педагогов в процессе подготовки обучающихся к ЕГЭ, ГИА.

Основные направления:

1. Стандарты математического образования.
2. Внедрение ИКТ.
3. Проблемы и перспективы повышения качества математического образования.

Ожидаемый результат:

Организационная и мотивационная готовность учителей математики к работе в условиях модернизации образования. Организационная и мотивационная готовность учителей математики к освоению  новых УМК и технологий. Повышение качества математического образования.

План

проведения августовской конференции учителей математики МО

7.09.2012

Заседание № 1.

Заседание МО учителей математики от 7 сентября 2012 года.

Тема: Актуальные проблемы преподавания математики и перспективы повышения качества математического образования. Нормативное и учебно-методическое обеспе чение обучения математике в 2012-2013 учебном году.

Форма проведения: инструктивно - методическое совещание

Цель: Изучение нормативных документов. Постановка задач и целей на работу в новом учебном году.

Вопросы для обсуждения:

Творческие группы учителей математики

2012-2013 учебный год.

1.   « Математическая компетентность обучающихся. Мониторинг вычислительных навыков учащихся по городу и району»

Руководитель: Булатова О. А., МБОУ СОШ №1

         Результат: 1)Мониторинг по параллелям по городу и району;

                    2)КИМы

                    3)Рекомендации по ликвидации пробелов ЗУН.

2 «Совершенствование активных форм и методов обучения на уроках математики »

Руководитель: Захарова С. Л.., МБОУ СОШ №3

         Результат: Рекомендации по организации различных активных форм работ на уроках математики.

3. Проблемная лаборатория: «Эффективность использования системы тестирования для контроля и учета знаний учащихся на уроках математики»

Руководитель:Ахметова Г. М. ,МБОУ СОШ №6

1. МБОУ СОШ №6,
2. Гимназия №14.

        Результат: Методические разработки по созданию блоков  тестовых заданий по алгебре и геометрии.

4. « Подготовка выпускников к итоговой аттестации о математике».

Руководители: Харина Т. П. (11 класс) СОШ №1, Толстова О. Ф.(9 класс) СОШ №16.

       Результат:КИМы для пробных экзаменов

   5.  Создание сайта методического объединения учителей математики

    Руководитель: Крайнова Л. Х., лицей №2, Крайнов А. И., КШИ.

      Результат: Оформление сайтаМ МО учителей математики города и района.