Проект "Путешествие в деревню"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Образовательный долгосрочный проект

 «Путешествие в деревню»

                                                                                Тешкина П.Ю.

МКОУ ШИ

2016-2017 г.

Вид проекта:

Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Сроки реализации: 05. 09. 2016 – 30. 05. 2017.

Участники проекта: Дети, классный руководитель, тьютор, родители воспитанников.

Мотив: Проект «Путешествие в деревню» - один из возможных вариантов адаптированной среды, позволяющий детям с  ограниченными возможностями здоровья участвовать в доступных для них формах общения и деятельности.

Социальная значимость проекта: 

Огромную роль в нравственно-патриотическом воспитании школьников играет приобщение детей к традициям своего народа, формирование и расширение знаний о русской деревне, об ее традициях, творчестве, культуре и народном быте: животноводстве и сельском хозяйстве.

Проблема: Дети живут в городе и мало знают о деревне: о том, как сажать огород, как выращивать домашних животных. Мало знают современные дети и о народном творчестве, истоки которого тоже именно из деревни.

Цель:

Приобщение детей к традициям своего народа, формирование и расширение знаний о русской деревне, об ее традициях, творчестве, культуре и народном быте: животноводстве и сельском хозяйстве.

Задачи:

1. Воспитывать любовь к своей Родине, к традициям русской деревни, к ее быту.
2. Дать детям элементарные знания и навыки выращивания и  посадки луковиц и семян.
3. Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса они подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят?
4. Создать макет «Ферма» для наглядных занятий и приобщения к быту русской деревни.
5. Развитие творческих способностей детей,  речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса учащихся.

Предполагаемые результаты:

Учащиеся:

• Углубляют и расширяют свои знания о быте  русской деревни.
• Приобщаются к русской культуре через глиняное творчество, через русско-народные песни, через постановку русско-народной сказки Колобок
• Формируется представление о том, что огород и разведение домашних животных – основа для деревенской жизни
• Получают практические знания по выращиванию лука и цветов
• Получают практические знания о том, как ухаживать, выращивать лошадей и учатся ездить на них верхом.
• Разучивают стихи о домашних животных и выступают во Всероссийском интернет- конкурсе чтецов «Дети читают стихи»

Используемые виды деятельности:

• Игровая
• Театральная
• Музыкальная
• Участие в конкурсах
• Изобразительная
• Труд
• Чтение художественной литературы
• Экскурсии
• Создание поделок из природных материалов

Продукт проектной деятельности:

• Глиняная поделка «Согреем сердца России», на мунициальном конкурсе заняла 1-е место.
• Создание ансамбля «Русская березка»
• Выступление ансамбля «Русская березка» с подготовленным номером  «Во поле березка стояла» на общешкольном празднике «День учителя»
• Выступление  ансамбля «Русская березка» с подготовленным номером «Во поле березка стояла» в Королевском Доме ветеранов.
• Постановка русско-народной сказки Колобок и показ сказки на многочисленных общешкольных мероприятиях.
• Постановка музыкальной композиции «Два веселых гуся»
• Сбор нескольких урожаем лука, выращенных на подоконнике.
• Пирожки с луковой начинкой
• Газета «Огород на подоконнике»
• Выставка работа учащихся «Огород на подоконнике»
• Поделка из овощей и лука «Мы едем, едем, едем»
• Презентация «Огород на подоконнике»
• Стендовый доклад «Расширение представлений об окружающем мире через создание благополучной среды в условиях школьного класса» (Проблемно-тематический семинар «Формирование социальных компетенций в процессе образовательной деятельности  у обучающихся с интеллектуальными нарушениями»).
• Выращенная рассада
• Посаженная школьная клумба
• Выставка работ учащихся «Удивительный мир цветов»
• Создание дневников учащихся «Удивительный мир цветов»
• Выставка работа ущащихся «Домашние животные»
• Макет «Ферма»
• Выступление на Всероссийском интернет-конкурсе «Дети читают стихи», учащийся читал стихотворение о домашнем животном (котенке) и был награжден дипломом участника.
• Экскурсия на лошадиную ферму «Конный клуб «Альманах»
• Экскурсия в цветочное хозяйство «Королевский питомник декоративного садоводства»

График работы над проектом

Ожидаемые результаты:

Краткосрочные результаты:

1. Учащиеся познакомятся с культурой и бытом русской деревни
2. Формирование трудовых навыков при выращивании лука и цветов
3. Получение знаний о домашних животных
4. Выразят свои творческие способности

• При создании поделок из глины
• При работе над песней и танцем «Во поле береза стояла»
• При постановке сказки «Колобок»

• при работе над аплликациями, рисунками и поделками, которые были посвящены овощам и фруктам, особенно луку, цветам.
• При работе над аппликациями, рисунками и поделками, посвященным домашним животным
• При выступлении на конкурсе чтецов

Долгосрочные результаты:

1. Формирование нравственно-патриотического воспитания, уважения к своей культуре и предкам.
2. Повышение социальной активности учащихся и родителей.
3. Повышение уровня общей культуры.
4. Формирование экологического сознания и ответственности у школьников и родителей.
5. У участников проекта формируются навыки коллективной работы, навыки исследовательской деятельности.
6. Улучшение экологического состояния пришкольной территории.
7. Дальнейшая работа с макетом «Ферма» на уроках и во внеурочной деятельности

8. Формирование личностных качеств учащихся: целеустремлённости, трудолюбия.

Использование результатов:

Рассада, выращенная участниками  проекта, была использована в озеленении школьной территории.

Макет «Ферма» будет использован на уроках и во внеурочной деятельности в следующем учебном 2017-2018 году.

Используемая литература

1. В нашей деревне: стихи для детей. Д. И Гулиа. Гос. Издательство детской литературы, 1953 г.
2. Детское художественное творчество методическое пособие для воспитателей и педагогов Т. С. Комарова.
3. А. А. Плешаков «Окружающий мир», учебник 1, 2 класс
4. Г.И.Молчанов, Л.П.Молчанова «Съедобные целебные растения»
5. Б. А. Бублик «Дружелюбный огород»
6. Шалаева Галина, Книга: Домашние животные, Серия: Веселые уроки,
7. Смирнов А. «Зачем луку луковица», М. «Малыш» 1990.
8. Осипов Н. Ф. Занимательная ботаническая энциклопедия.Сказка Д. Радари «Чипполино».
9. Энциклопедия комнатного цветоводства. – М.: Колос, 1993.
10. Фёдорова, М. Комнатные лекарственные растения // Биология  первое сентября: газ. – 2001. - № 42
11. Шалаева Галина, Книга: Домашние животные, Серия: Веселые уроки,
12. Сказки: “Сказка о козе лупленой”, русская народная сказка "Кот - серый лоб, козел да баран"; С. В. Михалков “Как старик корову продавал”; К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных”;
13. Ресурсы интернета:  поисковые программы: Coogle , Yandex

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Образовательный среднесрочный проект

 «Путешествие в деревню. Домашние животные»

                                                                                Тешкина П.Ю.

                                                                                Записная Г. П,

МКОУ ШИ

2016-2017 г.

Вид проекта:

Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Сроки реализации:  04.04.17 – 30. 05. 2017.

Участники проекта: Дети, классный руководитель, тьютор, родители воспитанников.

Мотив: Проект «Путешествие в деревню» - один из возможных вариантов адаптированной среды, позволяющий детям с  ограниченными возможностями здоровья участвовать в доступных для них формах общения и деятельности.

Социальная значимость проекта: 

Огромную роль в нравственно-патриотическом воспитании школьников играет приобщение детей к традициям своего народа, формирование и расширение знаний о быте русской деревни, неотъемлемой чертой которого всегда была культура животноводства. Издавна наши предки разводили и кур, и кроликов, и свиней, держали корову, лошадь.  Деревенский дом всегда охраняла собака, а кошка ловила мышей.

Проблема: Дети живут в городе и мало знают о деревни, а также о домашних животных, которые дают нам натуральные продукты питания:  молоко, из которых делается масло, сыр, творог, кефир,   яйца,  мясо птицы,  говядину, свинину.

Цели:

1. Формирование, расширение и обобщение знаний детей о домашних животных.
2. Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.
3. Развитие интереса детей к окружающему миру.

Задачи:

1. Воспитывать гуманное отношение к животным.
2. Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса они подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят?
3. Развитие речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса детей.

Используемые виды деятельности:

• Игровая
• Театральная
• Музыкальная
• Участие в конкурсах
• Изобразительная
• Труд
• Чтение художественной литературы
• Экскурсии
• Создание поделок из природных материалов

Продукт проектной деятельности:

• Открытый час «Путешествие в деревню. Домашние животные»

• Выставка работа ущащихся «Домашние животные»
• Макет «Ферма»
• Выступление на Всероссийском интернет-конкурсе «Дети читают стихи», учащийся читал стихотворение о домашнем животном (котенке) и был награжден дипломом участника.
• Экскурсия на лошадиную ферму «Конный клуб «Альманах»
• Создание презентации «Путешествие в деревню. Домашние животные».

График работы над проектом

Ожидаемые результаты:

Краткосрочные результаты:

1. Учащиеся познакомятся  с домашними животными, научатся их различать, знать, как называются их детеными
2. Выразят свои творческие способности

• При работе над аппликациями, рисунками и поделками, посвященным домашним животным
• При выступлении на конкурсе чтецов

Долгосрочные результаты:

1. Формирование  бережного отношения к братьям нашим меньшим.
2. Повышение социальной активности учащихся и родителей.
3. Повышение уровня общей культуры.
4. Формирование экологического сознания и ответственности у школьников и родителей.
5. У участников проекта формируются навыки коллективной работы, навыки исследовательской деятельности.
6. Улучшение экологического состояния пришкольной территории.
7. Дальнейшая работа с макетом «Ферма» на уроках и во внеурочной деятельности
8. Формирование личностных качеств учащихся: целеустремлённости, трудолюбия.

Использование результатов:

Макет «Ферма» будет использован на уроках и во внеурочной деятельности в следующем учебном 2017-2018 году.

Используемая литература

1. В нашей деревне: стихи для детей. Д. И Гулиа. Гос. Издательство детской литературы, 1953 г.
2. Детское художественное творчество методическое пособие для воспитателей и педагогов Т. С. Комарова.
3. А. А. Плешаков «Окружающий мир», учебник 1, 2 класс
4. Шалаева Галина, Книга: Домашние животные, Серия: Веселые уроки,
5. Сказки: “Сказка о козе лупленой”, русская народная сказка "Кот - серый лоб, козел да баран"; С. В. Михалков “Как старик корову продавал”; К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных”;
6. Ресурсы интернета:  поисковые программы: Coogle , Yandex