Подтверждающие документы для аттестации 2019

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД  № 1 «ТЕРЕМОК»

142280, Московская область, г. Протвино, ул. Южная, дом 5

тел.: (4967) 31-62-38, (4967)31-62-54, (4967)31-62-55;

эл. адрес:madou1teremok@yandex.ru

сайт:http://prosadteremok.ru

Познавательный проект

«Домашние птицы»

\

Авторы проекта:                                                                                                              Ушанова С.А.

Черныш О.К.

Протвино 2017г.

Познавательный проект «Домашние птицы»

Вид проекта: Краткосрочный (2 недели).

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: воспитатели и дети 2-3 лет.

Актуальность: 

Отсутствие у детей систематизированных знаний об окружающем мире, о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц.

Цель проекта: 

- воспитывать интерес и любовь детей к птицам,

- желание их оберегать,

-расширять знания детей о птицах, - формировать реалистические представления о птицах.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость; расширять знания об окружающем мире, о пользе птиц в природе; учить узнавать пернатых по внешнему виду; обогатить словарный запас детей; активизировать познавательную деятельность; развивать конструктивные умения, художественно-творческие навыки; воспитывать заботливое отношение к птицам; научить детей правильно кормить птиц.

Развивающие: закреплять знания о домашних птицах и частях тела (туловище, голова, крылья, хвост, клюв, перья, лапки, о способе передвижения; слова – действия (клюет, летает); развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

Обучающие: учить узнавать знакомые голоса птиц, развивая слуховое восприятие, внимание, мышление.

Словарь: домашние птицы. Цыпленок, утенок, утятки, курица, утка, крылья, перья, лапы, хвост, гуси, гусята, петух, индюк, индюшка, индюшата, курятник, сарай, кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко, ути-ути, цып-цып, кормят, зерно, семечки, трава.

Оборудование: игрушечные домашние птицы, макет птичьего двора, картинки и плакаты с изображением домашних птиц, птичьего двора, корма для птиц.

Предполагаемый результат:

Развитие интереса детей к познанию природы, расширение познаний о домашних птицах, создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей эффективность работы по данной теме. Повышение уровня знаний родителей по теме «домашние птицы» с использованием разнообразных форм взаимодействий.

Планирования взаимодействия воспитателей:

1 Взаимодействие с родителями: консультации; выставки творческих работ; создание и презентация фото альбома.

2. Взаимодействие с детьми: беседы; рассматривание иллюстраций; чтение художественной литературы; чтение стихов; подвижные, настольные дидактические сюжетно ролевые игры; лепка, конструирование, рисование, аппликация.

Этапы реализации:

1. Подготовительный этап:

• Изучение методической литературы,

• Подбор художественной литературы,

• Подготовка художественных материалов для продуктивной

деятельности.

2. Реализация проекта:

Деятельность детей.

1-я неделя:

Понедельник.

Утро:

Утренняя гимнастика: «Мы цыплята»

Развитие речи: рассматривание иллюстраций «Птичий двор»; занятие «Играем с птицами».

Прогулка: наблюдение за птицами; «Птички летают».

Вечер:

д/и «Кто в домике живет?».

Вторник.

Утро:

Утренняя гимнастика: «Петушок, петушок…».

Рисование: «Курочки и уточки».

Прогулка: приготовление корма для птиц.

Вечер:

Мир природы: «Чем мы угощаем птиц?»

Среда.

Утро:

Утренняя гимнастика: «Птички прилетели».

Сенсорное развитие: «Счет до трех, индюшки и голуби».

Прогулка: «Два гуся».

Вечер:

Чтение потешки «Наши уточки с утра».

Четверг.

Утро:

Утренняя гимнастика: «Буря и птицы».

Аппликация: «Цыплята»

Прогулка: «Отличие живой птицы от игрушечной».

Вечер:

Конструирование: «Курятник для птичек».

Д/и «Кто что ест».

Пятница.

Утро:

Утренняя гимнастика: «Вышла курочка гулять».

Чтение худ. литературы: «Цыпленок и утенок».

Прогулка: «Птички, раз! Птички, два!»

2-ая неделя.

Понедельник.

Утро:

Утренняя гимнастика: «Бабушкины петушки»

Развитие речи: «Птице нужна разная еда».

Прогулка: кормление птиц; игра «Гусенок и кошка».

Вечер:

д/и «Накорми птичку».

Вторник.

Утро:

Пальчиковая игра: «Кормушка».

Рисование: «Корм для птичек».

Прогулка: наблюдение за птицами.

Вечер:

Мир природы: «Какая наша птичка?»

Среда.

Утро:

Утренняя гимнастика: игра «Через речку».

Прогулка: «Домашние птицы слева, остальные летят направо».

Вечер: Сенсорное развитие: «Каждой птице свой домик».

Четверг.

Утро:

Артикуляционная гимнастика: «Птички поют громко и тихо».

Лепка: «Зёрнышки для курочки с цыплятами»»

Прогулка: «Птички нашли свой дом» (дети сажают изготовленных птиц на ветки куста).

Вечер:

Конструирование: «Загородка для цыплят».

Пятница.

Утро:

Пальчиковая игра: «Ути-ути».

Чтение худ. литературы: сказка «На птичем дворе».

Прогулка: «Птички, раз! Птички, два!»

Беседы с детьми: «Домашние птицы и их семьи. Курочки, цыплята, петушки».

«Кто как разговаривает? Утка кря-кря крякает…», «Кто у кого? У утки-утёнок (утята)…».

Художественная литература: «Курочка Ряба», «Жили у бабуси два весёлых гуся», «Курицы на улице», «Курочка - рябушечка», «Петушок, петушок», «Цыплёнок», «Гуси-лебеди», «Цыплёнок и утёнок». 

Итог проекта:

- В ходе реализации проекта  у детей пополнились, систематизировались знания о домашних птицах, характерных особенностях  внешнего вида, их голосах. На основе углубления и обобщения представлений о домашних птицах, в процессе чтения потешек, сказок, рассказов,  загадками  данной тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас. У детей появилось желание звукоподражать голосам птиц, манипулировать куклами-птицами, проговаривать знакомые потешки.

- В группе создана благоприятная эмоциональная атмосфера; у детей наблюдается доброжелательное отношение друг другу, взрослым, желание помогать, в подборе наглядного  материала по теме.

- Создана предметно - развивающая среда о расширении знаний детей о домашних птицах, их детёнышей, повадках.

- Дети научились использовать общение с родителями как источник информации для получений знаний о домашних птицах.

- Все участники  получили позитивные эмоции, радость от своей деятельности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД  № 1 «ТЕРЕМОК»

142280, Московская область, г. Протвино, ул. Южная, дом 5

тел.: (4967) 31-62-38, (4967)31-62-54, (4967)31-62-55;

эл. адрес:madou1teremok@yandex.ru

сайт:http://prosadteremok.ru

Познавательно - исследовательский проект

«Огород на подоконнике»

Фермерское хозяйство «Теремок»

                                                                                        Авторы проекта:                                                                                                            

                                                                                    Ушанова С.А.

                                                                                   Черныш О.К.

Протвино 2017г.

Познавательно - исследовательский проект

«Огород на подоконнике»

Фермерское хозяйство «Теремок»

Вид проекта: Краткосрочный (месяц).

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители.

Цель проекта:

Расширение знаний детей о том, как сажают лук и семена, ухаживают за ними; активизировать у детей инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса.

Задачи:

1. Знакомство детей с процессом посадки лука и семян. Воспитание у детей желание участвовать в трудовой деятельности.

2. Закрепить представления о луке и семенах, их характерными особенностями.

3. Формировать представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4. Вызвать у детей интерес к растениям через стихи, загадки, проектно-исследовательскую деятельность.

5. Учить детей ежедневно наблюдать и ухаживать за растениями в комнатных условиях.

6. Научить детей видеть результат своего труда.

Актуальность проекта

Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Проблема: Во время прогулки недалеко от места, где летом росли цветы, дети вспоминали, что росло там прошлым летом. Воспитатель спросила: «Ребята, а может ли быть огород в помещении?» Дети дружно сказали, что это невозможно. Воспитатель предложила попробовать вырастить огород в группе. Дети, придя в группу, долго выясняли, где можно это сделать. С помощью воспитателя пришли к выводу, что для этой цели подойдет один из подоконников в группе.

Методы работы: беседы, наблюдения, продуктивные виды деятельности.

Ожидаемый результат:

1. Дети получат представления о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают.

2. Дети получат представления о труде взрослых, научатся правильно называть трудовые действия.

3. Дети познакомятся с процессом посадки лука и семян, научатся выполнять простейшие трудовые операции  необходимые при этом.

4. Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

Этапы проекта:

1. Этап - подготовительный.

1). Подбор художественной литературы: стихи, загадки, сказки, потешки, рассказы. Воспитатели группы.

2). Подборка иллюстративного и демонстративного материала о луке и других огородных культурах. Воспитатели группы.

3). Изготовление макетов: домик-теремок для персонажей, заборчик, колодец. Воспитатели и родители группы.

4). Приобретение необходимого оборудования (лотки, земля, удобрения, семена) Родители.

5). Подготовка почвы и лотков для посадки. Воспитатели группы.

6). Подготовка посадочного материала (луковиц и других огородных овощей). Воспитатели группы.

 7). Подборка дидактических, подвижных и пальчиковых игр. Воспитатели группы.

2. Этап - основной. 

1.Опытно-экспериментальная деятельность:

 «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Рост, развитие растений».

Рассматривание иллюстраций и изучение посадочного материала. Воспитатели группы.

2. Занятия с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы».

Беседа «Что нужно растениям для роста?»  Воспитатели группы.

3. Проведение дидактических игр «Узнай на ощупь», «От какого овоща эта часть?», «Волшебный мешочек», «Что растёт в огороде?», «Разложи по порядку», «Во саду ли, в огороде». Воспитатели группы.

4. Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях. Воспитатели группы.

5. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру). Воспитатели группы.

6. Беседы о том, как выращивают овощи на огороде. Воспитатели группы

7. Совместная деятельность: создали свой мини-огород на подоконнике, который совместными усилиями детей и воспитателей был красочно и познавательно оформлен.

8. Произведена посадка лука и других огородных культур, уход за всходами.

9. Рассматривание роста растений; ежедневные наблюдения, полив почвы по мере высыхания.

10. Продуктивные виды деятельности: лепка «Морковка», «Горох», «Капуста», рисование «Вырос наш зелёный лук. Коллективная работа «Теремок – встреча друзей».

11. Подвижные игры: «Огородники», «Выросла капуста».

Пальчиковые игры: «Капустка», «Приглашаем в огород», «Морковка», «Картошка».

12. Сочинили свою сказку - «ТЕРЕМОК» (Авторы воспитатели и дети).

13. Провели эксперимент – лук в земле и лук в воде.

3. Этап - заключительный.

1). Выставка работ по лепке " Чудесная грядочка".

2). Выставка работ по рисованию "Вырос наш зелёный лук".

3). Угощаемся луком с нашего чудо - огорода.

4). Проведён конкурс между группами детского сада – заняли 1 место.

5). Презентация на тему "Огород на подоконнике".

В процессе реализации проекта:

1. Дети научились сажать лук и семена, ухаживать за ними, познакомились с условиями их содержания, узнали о последовательности во время посадки семян, у них сформировались знания о росте растений в комнатных условиях, появился интерес к развитию и росту растения, они стали более любознательными и наблюдательными, появилось желание подмечать красоту растительного мира.

2. Дети закрепили понятия большой, маленький.

3. Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей.

4. Сам процесс и результат проекта принёс детям положительные эмоции, осознания собственных умений.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД  № 1 «ТЕРЕМОК»

142280, Московская область, г. Протвино, ул. Южная, дом 5

тел.: (4967) 31-62-38, (4967)31-62-54, (4967)31-62-55;

эл. адрес:madou1teremok@yandex.ru

сайт:http://prosadteremok.ru

Познавательный проект

«Покормите птиц зимой»

Авторы проекта:                                                                                                              Ушанова С.А.

Черныш О.К.

Протвино 2018г.

Познавательный проект  «Покормите птиц зимой»

Тип проекта: познавательный

Вид проекта: групповой

Срок реализации: 2 недели (в зимний период);

Участники: дети, воспитатели, родители.

Актуальность: 

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях.

Задача взрослых: 

Воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем можно кормить птиц зимой.

Цель: 

Сформировать общие представления дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

Задачи:

 - Расширять знания об окружающем, о пользе птиц в природе;

 -Учить узнавать пернатых по внешнему виду;

- Обогатить словарный запас детей;

-Активизировать познавательную деятельность;

-Развивать конструктивные умения, художественно-творческие навыки;

- Воспитывать ответственное и бережное отношение к объектам природы.

-Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в зимних условиях.

-Научить детей правильно их подкармливать. 

Формы работы: 

беседы, сюжетно-ролевые и дидактические игры, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. Пальчиковые и подвижные игры. Непрерывная образовательная деятельность. Наблюдения. Работа родителей и детей.

Ожидаемые результаты в реализации проекта: 

В результате проведенной работы дети получат много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами.

- Узнают о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Узнают чем можно подкармливать птиц, а чем нельзя.

- Примут участие в сборе корма для птиц. Вместе с родителями будут изготавливать кормушки. Дети узнают, каких видов бывают кормушки. - Укрепятся детско - родительские отношения. Но главный результат проекта - это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать. Дети станут более добрыми, отзывчивыми.

- Сформировано желание заботиться о птицах

-Развит интерес к наблюдению за птицами (любознательность, познавательная активность).

От родителей:

-Повысился уровень экологической воспитанности родителей.

-Привлекали детей к наблюдениям за птицами, к совместному труду в природе, заботе о птицах.

От педагогов:

-Активная работа по экологическому воспитанию детей.

-Использование различных форм работы, интеграция образовательных областей.

Взаимодействие с родителями детей-воспитанников:

Консультации для родителей: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.

- Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.

- Определение темы проекта, задач.

- Сбор информации по данной теме.

- Создание необходимых условий для реализации проекта.

2. Основной этап.

Реализация проекта.

Выполнение проекта проводилось в трех направлениях:

- работа воспитателя с детьми;

- самостоятельная деятельность детей;

- совместная деятельность родителей и детей.

Пути реализации проекта

1. Работа воспитателя с детьми

Беседы:

«Что ты знаешь о зимующих птицах?»

«Меню птиц»,

«Кто прилетел к нам в кормушки?»

«Что едят птиц?»

«Зимние гости»

«Зачем помогать птицам зимой?»

Рассматривание картин, иллюстраций;

Чтение художественных произведений:

• «Где обедал воробей» - из цикла «Детки в клетке»;

• «Воробей» В. Звягиной;

• «Зимние гости» Ю. Никонова.

Заучивание стихотворения «Кормушка».

Отгадывание загадок о зимующих птицах.

Оформление уголка книги:

подбор книг, журналов о птицах.

Дидактические игры:

• «Не сорока, не ворона и не чайка, а какая это птица, угадай – ка?»

• «Назови птицу»

• «Кто как кричит»

• «Узнай по описанию»

2. Самостоятельная деятельность детей:

Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Рассматривание сюжетных картин и фотографий.

Художественно – продуктивная деятельность:

• рисование «Снегири и синички»

• аппликация «Птички»;

• лепка «Угостим пичужку»

Экскурсия по территории детского сада

Подкормка птиц, наблюдения.

Работа с родителями:

Вызвать у родителей желание оказания помощи зимующим птицам, принять непосредственное практическое участие в изготовлении кормушек. Изготовление кормушек, сбор корма.

В результате проведенной работы дети получили много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами, узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Но главный результат проекта - это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать.

В ходе реализации проекта наши воспитанники и родители постоянно заботились о пернатых. За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить, и мы будем подкармливать их, пока не появятся насекомые.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ДЕТСКИЙ САД  № 1 «ТЕРЕМОК»

142280, Московская область, г. Протвино, ул. Южная, дом 5

тел.: (4967) 31-62-38, (4967)31-62-54, (4967)31-62-55;

эл. адрес: madou1teremok@yandex.ru

сайт: http://prosadteremok.ru

Семинар для педагогов «Все мы родом из детства»

Мастер-класс

 «Чудо своими руками»

                                                                  Разработала и провела

                                                                                              воспитатель Ушанова С.А. 

Протвино 2017 г.

Уважаемые педагоги!

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о семье, о семейных традициях и их значении в воспитании и развитии ребёнка-дошкольника.

Приоритет в воспитании ребёнка, бесспорно, принадлежит семье. Семья – это неотъемлемая часть общества, которая способствует формированию гармоничной личности. Без неё человек становится одиноким, оторванным от общества. Каждому хочется, чтобы дома его ждали близкие и любимые люди, поддерживали и давали чувство опоры.

Семья, одна из самых важных составляющих нормального развития человека. Детские сады являются лишь помощниками семьи в воспитании ребёнка.

Психологическую обстановку в доме главным образом определяют взрослые. От их умения, такта, терпения зависит характер отношений с детьми. 

Семейные традиции и обычаи являются неотъемлемым атрибутом семейного счастья и благополучия. Некогда традиции были обязательной составляющей сплоченной семьи, отражая нравственную позицию всех ее членов. Многие традиции переходят из поколения в поколение, полностью воспринимаясь молодой семьей современного общества. Приобщение детей с самого раннего детства к семейным традициям прививает им важность семьи и семейных взаимоотношений.

Что такое семейные традиции?

С большей долей вероятности можно предположить, что при упоминании словосочетания «семейные традиции» у большинства людей возникают ассоциации со словами «дом», «родственники», «родители», «дети».

И действительно, если закрыть глаза и мысленно произнести слово «детство», так вместе с близкими и родными людьми и домашним уютом родительского дома в человеческом сознании возникают и другие ассоциации, что такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это «что-то» и можно назвать семейной традицией.

 Сегодня к нам пришла мама Анечки, и хотела бы с нами поделиться своей семейной традицией:

- В нашей семье много традиций, это и путешествия всей семьёй, и выпечка с детьми различных пирогов. Но в преддверии нового года, я хотела бы рассказать, как мы готовимся к этому празднику…

- Мы все с нетерпением ждём Новый год из-за царящего в воздухе волшебства и веселья, подарков и длительных новогодних каникул. Но самым приятным в этом празднике является атмосфера семейного тепла и уюта, которую можно усилить с помощью передаваемых из поколения в поколение традиций.  

- Повесьте в комнате красивые ленты и с помощью прищепок прицепите к ним фотографии со счастливыми моментами уходящего года. Дополнительно гирлянды можно украсить мишурой, дождиком, вырезанными снежинками и бумажными ёлочными игрушками. У вас гарантированно будет подниматься настроение каждый раз, когда вы будете входить в эту комнату.

- Сбор всей семьи в канун Нового года является поводом для ещё одной новогодней традиции – ежегодного общего семейного фото. 

- На новый год мы всегда дарим друг другу подарки, традиционно укладываем их под ёлку. 

- Украшение праздничного дерева – одно из любимых новогодних занятий в любой семье, особенно для её младших членов. Но дети будут радоваться этому процессу ещё больше, если они самостоятельно сделали игрушку на свою ёлку.

Затем в группу входят дети, воспитатель проводит занятие-мастер-класс.

Цель: создание праздничного настроения, продолжать учить создавать композицию из готовых деталей.

Задачи: 

- формировать творческое воображение, мышление, фантазию.

- развивать художественный вкус, цветовое восприятие, мелкую моторику.

- воспитывать у детей самостоятельность, усидчивость, терпение, способность доводить начатое до конца, желание узнавать новое.

- усовершенствовать умение пользоваться клеем и салфеткой;

- воспитывать аккуратность.

Оборудование:  зайчик, картонные снежинки с загадками, несколько ёлочек разной высоты, расставленных в группе в виде леса, коробочка, заготовки в виде шаров и ёлочек из гофрированного картона,  различные украшения для заготовок, клей-карандаш, салфетки, клеёнка.

Ход занятия

Воспитатель: - Здравствуйте, мои ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

- Сегодня, к нам пришли гости. Давайте улыбнёмся и скажем всем доброе утро!

- Ребята, сегодня утром, когда я шла к вам в детский сад, встретила маленького зайчика.

- Он попросил меня о помощи. Дело в том, что в лесу растёт маленькая ёлочка, и ей очень грустно. Нам с вами нужно найти её и узнать, почему она грустит.

- А, чтобы мы смогли отыскать ёлочку,  зайка дал мне эти волшебные снежинки, там спрятались загадки, (читает):

«За окном повеселело

Выпал снег пушистый, белый

Лег на крышу и дома,

В гости к нам пришла…

Ответы детей  (зима).

- Дети, а вы любите зиму (Да).

- Приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Ребята, но лес у нас необычный, а сказочный.

Физминутка 

Мы к лесной лужайке вышли, (ходьба на месте)

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки, (прыжки на месте)

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал (хлопки в ладоши)

Не споткнулся, не упал.

Мы погреемся немножко (Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки (Хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (Топаем на месте)

И себя похлопаем (Хлопаем по коленям).

- Молодцы! Вот мы в лесу. Как красиво кругом. Какие интересные деревья здесь растут.

Как они называются?

Дети: Елочки.

- У них есть листья?

Дети: Нет.

- А что у них вместо листьев?

Дети: Иголки.

- Как много елочек тут растёт.  

- Ребята, кто из вас угадает, какой праздник наступает? Отгадайте загадку:

«Он нам радость несет

И добра на целый год.

Он приходит в каждый дом

С елкой и свечами,

Собирает за столом

Всю семью за чаем.

Этот праздник любят все –

Взрослые и дети.

И в столице, и в селе,

И на всей планете»

-Дети: Новый год.

- Да, все верно, это любимый всеми праздник новый год. В воздухе праздничная суета - ведь все, и взрослые, и дети, готовятся к радостному событию. Как вы думаете, что является самым главным украшением праздника?

-Дети: Елка!

- Правильно. Посмотрите, сколько ёлочек вокруг, давайте отыщем самую маленькую.

Дети рассматривают ёлочки, сравнивают по высоте и отыскивают самую маленькую.

- Действительно, какая маленькая ёлочка.

Как вы думаете,  почему она может грустить? Может быть ей чего - то не хватает, ведь скоро Новый год?

-Дети: Да, игрушек!

- Но где же нам их взять?

Ой, ребятки, посмотрите, тут стоит коробочка, и, похоже - волшебная.

- Сейчас я посмотрю, что внутри коробочки.  Да тут же есть всё необходимое для украшения ёлочки.  

- Сейчас вы из волшебной коробочки достанете себе по фигурке и украсите их по своему желанию!

Проходят за столы, рассаживаются (дети выбирают различные заготовки: шары, ёлочки, украшения в виде звёздочек для оформления).

Приглашаем гостей и маму изготовить с нами украшения для нашей маленькой ёлочки.

Начинается работа по украшению игрушек, взрослые выбирают себе фигурки для украшения, воспитатель помогает детям.

Затем, взрослые с  детьми развешивают сделанные игрушки на маленькой ёлочке.

Воспитатель находит под соседней ёлочкой зайчика, который благодарит детей и взрослых за помощь и дарит детям мешочек с угощением.

Итог:

- Ребята, кто попросил нас о помощи?      (Зайчик)

- Куда мы с вами попали?                           (В волшебный лес)

- Какие деревья увидели?                            (Ёлочки)

- Кому помогли?                         (Маленькой ёлочке)

- Что сделали для ёлочки?          (Новогодние украшения)

- Какой праздник приближается?         (Новый год).

Дети садятся за столы, раздаётся угощение.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДОСУГ

Цель. Формировать реалистические представления о природе, расширять у детей знания, представления о травах, способствовать развитию  интереса к дальнейшему изучению внешнего вида, места произрастания, пользе трав.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Расширять знания детей о лекарственных растениях.

Учить детей узнавать и различать лекарственные травы по внешнему виду.

Учить детей узнавать и различать лекарственные травы по запаху.

Активизировать словарь по заданной теме, расширять словарный запас новыми словами.

РАЗВИВАЮЩАЯ

Развивать наблюдательность, память, внимание, мышление, творческое воображение.

Развивать связную речь, умение обобщать.

ВОСПИТЫВАЮЩАЯ

Воспитывать у детей бережное отношение к растениям. Вызвать желание ухаживать за лекарственными травами.

Оборудование: магнитофон, запись «шум леса, голоса птиц», костюм доктора Айболита, баночки или мешочки с сухой травой (мелиса, мята, зверобой, подорожник, ромашка и т. д.

Предварительная работа: беседы о лекарственных травах,  рассматривание картинок о растениях, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном сборе и хранении, о безопасном применении.

Загадывание загадок, чтение стихов и рассказов о лекарственных травах.

ХОД:

Сегодня мы покажем занятие «Лечебница доктора Айболита»
Пусть ребята с раннего возраста верят в то, что матушка-природа-лучший лекарь и к таблеткам нужно прибегать в случае крайней необходимости. Травами надо любоваться, вдыхать их аромат, не ломать, не рвать попусту травы и цветы ни в лесу, ни в поле, ни на лугу. Пусть они украшают нашу землю.

Ведущий:  Лес живёт своей жизнью – на полянке у пруда

                    Айболит в своей больнице делал добрые дела.

Ведущий: Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!

Айболит:  Ах, как травка хороша, ароматна и важна!

Ведущий:  А помощница Варвара, только знай себе, пыхтит!

Варвара: Травку ты запрячь скорей, а пилюлей не жалей,

                 Ведь в пилюлях сила вся – от простуды до прыща.

Айболит: По листочку, по цветочку собирал целебный чай,

                 Мы поставим самоварчик, ну-ка чашки подставляй.

                 (достаёт чашки, ставит чайник, наливает, нюхает)

                 Какой аромат….

Ведущий: Ох, недолго отдыхал Айболит.

                   Вот уже в двери кто-то стучит.

Айболит:  Варвара, ты там посмотри, да больных скорей зови!

                  Чтоб не ждали там зверюшки, ты пройти им помоги!  

Варвара: Эй, чего столпились здесь, надо список мне прочесть.

                 Примем тех, кто записался – в электронке отмечался.

Варвара: Зря Медведь пришёл сегодня – нету в записи тебя.

                  Всем понятно я сказала? И не стойте все вы зря.

Варвара:   Давай Белка, заходи – что случилось, расскажи?                        

Белка: У меня всё хорошо, вот с бельчонком плохо.

             Он вчера грибы поел и всю ночь проохал.

Бельчонок: На полянке у сосны собираю я грибы.

                    Каждый год на этом месте вырастали там они.

                    Но теперь грибы не те – рядом мусор там везде.

                    Я чуть-чуть совсем поел и животик заболел.              

Айболит:   Да, понятно мне мой друг, откуда взялся твой недуг.

                    Не грусти, я помогу травкой уберём хворобу.

Варвара: Опять ты свои травки, опять свои чаи.

                  Пилюль в карман насыпь ему – быстрей других уже зови.

Айболит: Чашечку возьми, выпей потихоньку

                   В ней отвар-зверобоя травы,

                   Снова здоровым окажешься ты.

Варвара: Так, ну кто там дальше? Волк пришёл – иди.

                 Весь лохматый, мокрый – куда- то угодил….

Волк:     Я отправился гулять – надо лес весь обежать.

                Всё ль в порядке посмотреть, еды на вечер приглядеть.

               Прыгнул я тихонько – хотел поймать мышонка,

               Да не рассчитал, в канаву я упал.

               Там ещё капкан стоял, лапой я в него попал.

Айболит: Да, история плохая, надо нам патруль собрать.

                  Да по лесу рейды делать – капканы, мусор собирать.

                  Не поможем лесу мы – не даст он нам свои дары.

                  Подходи, Волчок, не бойся, дайка-ка лапу посмотрю.

                  На больное твоё место подорожник привяжу.

                  Походи денёк, другой, всё пройдёт мой дорогой.

                 (завязывает волку лапу)                

 Варвара: Доктор, Заяц здесь сидит слёзы вытирает.

                   Говорит, что зуб болит – что делать он не знает.

                   Дай ему таблетки, капли из пипетки,

                    Пусть жуёт, идёт домой…

                    Всё пройдёт само собой!                                  

Айболит: Ты иди сюда, зайчонок – посмотрю я на тебя

                 Зубик мы сейчас полечим – это вовсе не беда.

Заяц: На грядке, в огороде морковку я нашёл

           И с этой добычей домой к себе пришёл.

           Хрустнул раз, хрустнул два – зуб мой хрустнул тоже.

           Что мне делать Айболит, может мне поможешь?        

Айболит:  ( осматривает зуб )

Зуб ты этот не жалей, уберём его быстрей

Там растёт здоровый зубик – посмотри его скорей

Мелису с мятой ты попей

И иди играть смелей.

Лисичка:  Доктор, доктор  -  у моего лисёнка жар

                    Ночь не спал, день не спал – весь измучился устал.

Айболит: Давай его я осмотрю – вам конечно помогу

                  (осматривает его, ставит градусник)

                 Вкусен и полезен из липы отвар

                 Вместе с малиной снимает он жар.                        

 Варвара: Там и Ёж ещё сидит – очень тихий он на вид.

                   Что пришёл, чего молчишь, ничего не говоришь?

                   (провожает к Айболиту)

Айболит: Ой, горло красное совсем, ты мороженое ел?

                  Два, иль три, а может пять, надо милый, меру знать.

                  У меня ромашка есть, полезная, целебная

                   Полощи три раза в день – помогает она всем!                

Айболит: Всех вас вылечил друзья, очень рад я за себя.

                 Чтобы были вы здоровы – физкультура вам нужна!

ФИЗМИНУТКА  

Звериная зарядка.

Раз — присядка, два — прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало — начинает все сначала.

Айболит: - А вы знаете, зверята, травы нас не только лечат своими отварами и настойками. Но они обладают целебными свойствами, когда их вдыхают.

Предлагаю поиграть, травки разные узнать.

Узнай по запаху – эта игра, вам понравится она.

Ты понюхай, не спеши,

Что за травка мне скажи.                                

        Игра «Узнай по запаху»

- Какое растение используют для лечения ушибов, ран и ссадин? Подорожник (Подорожник растет на лугах, вдоль дорог, в канавах.

Листья подорожника надо обязательно очистить от пыли, затем немного поцарапать, чтобы выделился сок, и затем прикладывать к ране. Подорожник остановит кровь, убьет микробов, и ранка быстро заживет.

-  Настоем, какой травы можно успокоить зубную боль? Мята, мелиса

(В листьях мяты и мелиссы много витаминов, чай с мятой помогает при простуде. Её используют для приготовления зубной пасты. Она укрепляет десны, отбеливает зубы, освежает дыхание.

Ребята, а если мешочек с мятой положить около подушки, то спать всю ночь будите крепко.)

- Чаем,  из какого цветка можно полоскать  при болях в горле? Ромашка

(-Ромашка растёт везде, её можно встретить на лугу, на берегу речки. Настоем можно полоскать горло, промывать глаза, нос. Многие разводят  ромашку у себя на клумбах, чтобы она лечила не только их кашель, но и радовала их  своей красотой.)

- Отваром, какой травы можно  снять боль в животе? Зверобой

Зверобой растет  на лугах, полянах,  опушкам, вдоль дорог. Зверобой легко заметить благодаря его желтым соцветиям...

- Чаем, какой ягоды и цветка можно снять жар при температуре? Малина и липа (Малина – это лекарственная ягода. Ее применяют при простуде, она

снижает температуру. Липу применяют также при простуде, при усталости и головной боли )

         - Чтобы вы были здоровыми, я предлагаю вам поиграть в игру

«Неболейка»

Чтобы горло не болело, Мы его погладим смело.
Чтоб не кашлять, не чихать,

Надо носик растирать.
Лоб мы тоже разотрем,
Ладошку держим козырьком
«Вилку» пальчиками сделай

Массируй ушки ты умело.
Знаем, знаем – да, да, да!
Нам простуда не страшна

Рефлексия:

- Где растут травы?

- Какие лекарственные травы вы знаете?

- Какую пользу приносят травы?

Айболит:

В заключении я хочу отметить, что травами надо любоваться, вдыхать их аромат, но не ломать, не рвать попусту ни в лесу, ни в поле, ни на лугу. Пусть они украшают нашу землю. Пусть нас радует цветущее разнотравье.

Ну, Варвара – так держать, зверюшкам надо помогать.

Лес беречь мы обещаем, цветы и травы охраняем!

А дорогим гостям подарим важный знак для спасения природы, который поможет избавиться от мусорища.

Список литературы:

1. «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа до-школьного образования» (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.

2. ФГОС Развитие речи в детском саду, средняя группа. В.В. Гербова.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.

3. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду, средняя группа. О.А. Соломенни-кова. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.

4. ФГОС Ознакомление с окружающим и социальным окружением, средняя группа. О.В. Дыбина. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.

5. ФГОС Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Л.Ю.Павлова. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.

Выступление на педагогическом совете

Тема: «Мои педагогические находки»

«Динотерапия»

Хотим представить вашему вниманию нашу педагогическую находку: Игрушки «Дино».

С ними можно играть как индивидуально, так и с группой детей. Так как игрушки мелковаты, игры рекомендуем проводить под присмотром. Игрушки яркие, красочные, приятные на ощупь. Это хороший материал для развития малышей.

Игрушки можно использовать для развития мелкой моторики, тактильной и образной памяти, воображения, внимания, развития зрительного восприятия, развития речи, словаря.

Игр и упражнений с использованием игрушек «Дино», можно придумать очень много, достоинством их являются простота и доступность.

Нами придуманы такие игры и упражнения:

Используем игрушки в качестве успокаивающего эффекта

1. Перекладывай-пересыпай.

В процессе адаптации дети успокаивались намного быстрее, просто перекладывая, и пересыпая в различные формы: корзинки, ведёрки, грузовые машинки. Или просто перебирая их.

2. Используем их в качестве массажера.

Сжимаем в кулачках, перекладываем из рук в руки. Нажимаем пальчиками на фигурку.

Используем игрушки в качестве дидактических игр

3. Посмотри внимательно и ответь.

Раздать несколько игрушек каждому ребёнку и играя с детьми задавать различные вопросы по игрушке. Покажите игрушку в жёлтых, голубых  штанишках, рубашечке и т.п. Попросить назвать часть тела, цвет и т.п.

4. Разложи по цвету.

Раздаём небольшое количество игрушек и просим разложить по цвету какой-то части одежды или части тела. Для этого даём цветные квадратики, кружки, треугольники и т.п. На геометрическую фигуру кладётся соответствующая заданному заданию игрушка. Кто затрудняется - помогаем.

5. Найди одинаковые игрушки.

Ребёнок ищет среди похожих фигурок одинаковые, раскладывает по парам.

6. Игра с крупой, фасолью.

Можно использовать пластиковый контейнер, миску и т.п. насыпать туда любую крупу, фасоль и спрятать туда фигурки имеющие пару. Ребёнок ищет и раскладывает их по парам.

7. Найди такую же.

Для этого заранее на тарелочки для каждого ребёнка и воспитателя раскладываются игрушки «Дино», количество можно с каждым разом увеличивать. Воспитатель показывает игрушку и просит ребят посмотреть, у кого есть такая же.

8. Конструктор.

Для детей по старше игрушки «Дино» можно использовать как конструктор. Если посмотрите внимательно, то на некоторых фигурках, есть маленькие дырочки и выпуклости для соединения. Собирая различные конструкции, подыскивают игрушкам друзей по каким-то определённым признакам или просто фантазируют. Можно сочинять в процессе конструирования сказки, рассказы.

Ориентируясь на возможности детей, можно задачи усложнять или облегчать, на ваше усмотрение и фантазию.

Благодарим за внимание.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ДЕТСКИЙ САД  № 1 «ТЕРЕМОК»

142280, Московская область, г. Протвино, ул. Южная, дом 5

тел.: (4967) 31-62-38, (4967)31-62-54, (4967)31-62-55;

эл. адрес: madou1teremok@yandex.ru

сайт: http://prosadteremok.ru

Городское методическое объединение педагогов ДОУ

Творческая  мастерская  «Рукодельница»

Мастер-класс по теме:

«Аппликация с декоративными нитями «Чудо - платок»

                                                                                           Подготовил:     воспитатель                                                                  

    Ушанова С.А.                

Протвино 2018 г.

                 Мастер-класс для педагогов

Назначение: данный мастер-класс адресован для дошкольников от 5 лет, педагогов ДОУ, рассчитан на совместную работу детей и взрослых по созданию подарка.

Цель: поддерживать желание принимать участие в творческом процессе по изготовлению оригинальных авторских творений.

Задачи:

• развивать фантазию, художественный вкус;
• вызвать интерес к изготовлению необычной вещи;
• совершенствовать навыки работы;
• развитие тактильных ощущений;
• учить соблюдать последовательность выполнения воспитывать аккуратность, активность и самостоятельность;
• поддерживать желание радовать и удивлять близких своим творчеством. 

Материалы и инструменты для работы:

- цветной картон (односторонний и двухсторонний),

- линейка,

- простой карандаш,

- клей,

- крючок для вязания, (по желанию)

- дырокол,

- нитки для вязания, вышивания (по вкусу и фантазии),

- ножницы,

- картинки для украшения (в зависимости от желания и тематики занятия).

Ход выполнения:

- Берём двухсторонний картон по толще разных цветов.

- Вырезаем треугольник (форма платка). Размер - по желанию.

- Затем вырезаем окантовку платка из одностороннего картона, толщиной 1,5-2см.

- Склеиваем.

- С помощью дырокола делаем дырочки по краю платка, примерно 0,5-1см друг от друга.

- Подбираем нитки. С шерстяными работать сложнее. С хлопком легче. Можно взять нитки нескольких цветов.

- Нитки наматываем на картонку нужного размера. Примерно 6-7 см, разрезаем снизу-получаются одинаковой длины кисти.

 - Берём по 2-3 ниточки, складываем пополам и протягиваем в дырочку. Затем концы нитей протягиваем в вытянутую петельку и затягиваем. Можно попробовать использовать крючок для вязания. Может, кому-то с ним будет работать проще и легче.

- Середину у платочка украшаем картинкой. Также можно платочек разрисовать.

Вот платок и готов!