Инновационная деятельность на базе КФУ

Отчет об инновационной деятельности за 2016 год

ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Институт педагогики и психологии

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации

и профессиональной переподготовки работников образования

Проектная работа

Театрализованная деятельность

в художественно-эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста,

посредством использования программы «Образ и мысль»

                              Автор проекта:

                   Низамиева Люция Варисовна,

            воспитатель

                              высшей квалификационной категории

               МАДОУ «Детский сад № 339

         комбинированного вида»

                           Московского района города Казани

Казань, 2016

Оглавление

Введение

У театра великая будущность, как у всего, что имело великое прошлое.
Карел Чапек

Театр – это всеобъемлющий и синтетический вид деятельности, соединяющий в себе слово, образ, музыку, танец, изобразительное искусство. Он несет в себе особый, лишь ему одному присущий, познавательный элемент, свое особое видение мира, в отличие от других видов искусства (живописи, музыки, поэзии).

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Театрализованные игры и спектакли позволяют детям с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии. Они становятся более раскрепощенными, общительными.

1. Актуальность проекта

Эстетическое воспитание – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и эмоциональную активность, даже влияет на физическое развитие.

Задачи эстетического воспитания дошкольников направлены на формирование эстетического отношения детей к окружающему: развитие умения видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное; воспитание художественного вкуса, потребности в познании прекрасного.

Для реализации задач эстетического воспитания детей дошкольного возраста необходимы определенные условия. Особое внимание для успешного развития художественно-эстетических способностей детей старшего дошкольного возраста следует обратить на использование творческих видов деятельности. Театрализованная деятельность, как один из видов творческой деятельности соответствует всем требованиям, предъявляемым к методам и приемам, развивающим и воспитывающим в детях умение общаться, находить выходы из конфликтных ситуаций, а так же преодоление страха перед аудиторией. В театрализации в доступной и интересной для ребенка форме собраны  практически все виды художественной деятельности, которые понятны и доступны ребенку. Театрализованная деятельность основана на общении действующих лиц между собой, со зрителем, а игра артистов состоит почти исключительно из диалогов.

2. Цель и задачи проекта

2.1 Цель проекта

Развитие художественно-эстетических ценностных ориентиров детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

2.2 Задачи проекта:

1.Развитие творческих способностей, познавательной активности, эмоциональной отзывчивости  детей в процессе интеграции образовательных областей

2. Формирование социально значимых, личностных качеств, ценностных ориентиров и навыков театрального исполнительства

3. Развитие у каждого ребенка его собственное отношение к искусству.

4. Формирование осознанного участия родителей в образовательном процессе, направленном на художественно-эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста.

2.3 Целевая группа проекта: воспитанники подготовительной группы ДОУ, музыкальный руководитель, воспитатель группы, воспитатель по обучению татарскому языку, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, родители, заместитель директора СОШ по воспитательной работе 

2.4. Вид проекта творческо-продуктивный

     3. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну)

Интегрированный подход к приобщению всех участников образовательного процесса в реализации единых задач проекта с использованием современных образовательных технологий, а именно информационно-компьютерных технологий (далее – ИКТ) и технологии программы «Образ и мысль»

4.Жизненный цикл  и этапы реализации проекта

4.1 Сроки реализации проекта с 15.09.2016 по 31.10.2016

4.2 Этапы реализации проекта

1.Подготовительный (с 15.09.2016 по 30.09.2016)

2.Основной (с 01.10.2016 по 25.10.2016)

3.Заключительный (с 26.10.2016 по 31.10.2016)

    5. Программа проектных мероприятий

6. Ожидаемые результаты реализации проекта

1. Развитие способности детей воспринимать точки зрения других в процессе группового обсуждения.

2. Достижение открытости ребенка во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

3. Развитие эмоциональной отзывчивости, коммуникативности, толерантности у детей дошкольного возраста

4. Вовлечение в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ

5. Активизация педагогического коллектива в ходе подготовки и реализации проекта

7. Риски реализации проекта и пути их преодоления

Заключение

Дошкольный возраст – это период наиболее интенсивного развития, период приобщения ребенка к познанию окружающего мира. В современных условиях, увлекаясь телепередачами, компьютерными играми, дети стали меньше общаться с взрослыми и сверстниками.  

Дошкольное детство - период познания мира человеческих отношений. Театрализованная игра одна из видов деятельности, где ребенок моделирует свое поведение в зависимости от сюжета игры. В игре дети учатся полноценному общению друг с другом. С развитием игровых умений и усложнением замыслов дети начинают вступать в более длительное общение. Театрализованные игры являются разновидностью творческих игр, в которых ребенок проявляет свою выдумку, инициативу, самостоятельность. Для многих – это искусство. А искусство пробуждает у детей способность не только чувствовать гармонию, красоту, но и создавать их во взаимоотношениях с людьми, с окружающим миром.

Искусство воздействует на психику и разум человека, его интеллект и чувства, поэтому необходимо максимально использовать возможности детей дошкольного возраста для их общения с миром прекрасного. Искусство расширяет эмоциональный опыт человека, не только отражает чувства, знакомые и близкие ему, но и открывает новые, ранее неведомые.

Яркие зрительные образы картин эмоционально воспринимаются  детьми и дают содержание их речи. Дети учатся видеть в картине главное, точно и живо описывать изображенное, излагать свои мысли в логической последовательности и не только описывать содержание картины, но и придумывать предшествующие и последующие события. Работа, проводимая по проекту «Театрализованная деятельность в художественно-эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста, применяя технологию программы «Образ и мысль»», обогащает опыт и знания, развивает и активизирует всех участников образовательного процесса. И, желательно, начинать эту работу с самого раннего детства. Тогда наши дети, действительно, станут творцами: художниками, писателями, скульпторами, учителями и врачами, да и просто хорошими людьми.

Список использованных  документов и источников информации

Основная литература:

1. Интегрированный подход в реализации творческих возможностей дошкольников. Казань: Риц «Школа», 2007 г.

1. Исаева Р. И. – Точка отсчета – ребенок. К. 2003 г.
2. Минаева В. М. – Развитие эмоций дошкольников. М. 1999 г.
3.  Методические рекомендации. Программа «Образ и мысль» 1-й год обучения.
4.  Озерова О. Е. – Развитие творческого мышления и воображения у детей. Ростов-на-Дону, 2005 г.

Дополнительная литература

1. Закирова К.В., Кадырова Р.А., Сафиуллина Г.М. Методическое пособие «Балалар бакчасында әдәп-әхлак тәрбиясе», Казань, 2013 г.
2. Ибрагимова З.Г. Учебно-методическое пособие с аудио и видео приложением «Шома бас», Казань, 2012 г.
3. Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. Москва, 2006 г.
4. Харисов Ф.Ф., Харисова Л.А. Учебно-методическое издание на татарском языке «Игра – средство воспитания», Набережные Челны, 1994 г.

Интернет-ресурсы

Сайт: www.nsportal.ru