Ежедневное планирование

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Подельник

12 января

(1)

Утро

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа о празднике Рождество.

 Вспомнить, как дети встречали этот праздник.

Закрепить счёт от 1 до 4  Катей, Витей, Полиной.

Малоподвижная игра  «Это я, это я, Это все мои друзья»

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность (каникулы)

Социально - коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие 

Зима

Зимние узоры 

Цель: познакомить с признаками времени года – зима, учить сравнивать времена года.

Рисовать красками, описывать времена года

Развивать фантазию

Физическое развитие

Физическое развитие.

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Продолжать учить детей перестраиваться в пары из колонны по одному. Уметь находить свое место в колонне С Златой, Ярославом, Ангелиной.

Ситуативный разговор об ангеле хранителе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность.

 «Построим домик для кукол»

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Прослушивание песни  «Наступило Рождество» 

Вечер:

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок  Арину, Пашу, Вову.

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить благодарить за оказанную помощь. Учить не разбрызгивать воду во время умывания.

Внесение игры «Укрась ёлочку»

Прогулка.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

13 января

        (2)

Утро

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое

Познакомить детей с малыми фольклорными формами – колядки. Разучивание любой на выбор.

Игра «Ходит Ваня»

 Продолжать учить аккуратно закрашивать изображение Вову Д, Свету С, Арину, Витю.

Ситуативный разговор о том, кто такой Иисус.

Продуктивная деятельность : коллективная аппликация «Рождественский сапожок»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Комплексное занятие

Сравнение предметов по длине и ширине

Составление рассказа по картинке

Лепка «Ёлка в снегу»

Цель: Учить сравнивать предметы по длине и ширине, упражнять в счёте до 5

Учить связной речи, передавать в речи изменения в природе зимой.

Передавать в лепке характерные особенности строения деревьев.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.

Прогулка:

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ветром

Цель:  продолжать учить определять наличие и направление ветра.

Подвижные игры

«Два мороза».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

«Быстрые ветры».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу.

С/р игра «Транспорт», «Магазин»

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:  закреплять умение быстро бегать;

• развивать ловкость и силу броска.

Ситуативный разговор: «Как тебя зовут?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Прослушивание сказки «Про ёлочку»

Вечер:

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Свеча» Задачи: расширять словарный запас слов, учить детей правильно строить предложения и стараться не повторять сказанное.

Продолжать знакомить с геометрическими телами – кубом и шаром. Учить обследовать их осязательно-двигательным способом Лизу, Диму, Полину, Андрея.

Ситуативный разговор о том, зачем необходимо  отпрашиваться домой  у воспитателя.

Художественно-творческая деятельность «Ангел -хранитель»

Прогулка.

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

14января

(3)

Утро

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа о времени года – зима.

Учить составлять квадрат из счетных палочек. Называть предметы квадратной формы Ангелину, Арину, Катю.

Ситуативный разговор «Что мне подарил Дедушка мороз».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое

Русская народная сказка «Мороз и Заяц»

Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» (из балета щелкунчик П. Чайковского

Развивать внимание, память

Знакомить с русскими народными сказками

Учить слушать внимательно музыкальную композицию

Физическое

развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Физическое

развитие

Социально – коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве

С/р игра «Семья».

Индивидуальная работа с Ариной, Вовой и Пашей

Развитие движений.

Цели:  закреплять умение быстро бегать;

• развивать ловкость и силу броска.

Ситуативный разговор «Что бывает летом, а что зимой».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: «Домик Снегурочки».

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»

Вечер:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра с Катей,

Полиной «Можно или нельзя»

Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Оформление ширмы для родителей «Время года – зима»

Прогулка.

Физическое

развитие

Социально - коммуникативное

Познавательное развитие

• Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра «Снежинки»  Цели:

• учить внимательно слушать команду воспитателя;
• развивать внимание;
• следить за правильностью выполнения заданий.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

15 января

(4)

Утро

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Природа зимой».

Малоподвижная игра «Зима – лето»

Продолжать  обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек Злату, Ярослава.

Дидактические игры «Собери картинку» «Подбери одежду для кукол».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Зимние забавы

Снеговик                 

Учить рассказывать о зимних забавах

Развивать внимание и мышление, рисовать предметы в форме шара

Соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей

Прогулка:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Наблюдение за сорокой

Цели:

• вызывать интерес к окружающему миру;
• учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;
• обогащать словарный запас загадками о сороке;

—        воспитывать заботливое отношение к птицам.

С/р игры «Магазин», «Автобус»

Индивидуальная работа с Андреем, Лизой, Данилой.

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, санки.

Помощь пап в очистке веранд от снега.

Работа перед сном

Физическое развитие

Речевое развитие

Хождение по массажным коврикам.

Чтение стихотворения И.Сурикова Белый снег пушистый» и др.

Вечер:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка»

Дид. Игра  «Вставь пропущенное слово», «Подбери слово» с Полиной,Вовой, Пашей, Ариной.

Ситуативный разговор о том, как правильно  отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Ёлочка в зимнем снегу. 

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное

Физическое развитие

Подвижные игры:  «Хитрая лиса».

Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

• быстро менять направление движения;
• воспитывать ловкость и выносливость.
  

«Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА

16 января

(5)

Утро

Физическое развитие

Социально – комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о назначении снегоуборочных машин.

С  АРИНОЙ, Жанной

провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Ситуативный разговор о том,  как зовут родителей и где они работают.

Внесение настольной игры «Времена года»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Социально – комму-никативное

Физическое развитие

Геометрические фигуры

Порядковый счет до 5

Понятие: тоньше – толще

Подвижные игры        

Упражнять в нахождении геометрических фигур, в порядковом счете до 5

Учить сравнивать предметы по толщине

Развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, выносливость

Комплексные занятия  стр171 - 173

Прогулка:

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

С/р игра «Транспорт»

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу с  Ромой, Ваней, Катей, Костей.

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

Работа перед сном

Речевое развитие

Рассказ воспитателя «Незнайка и снежинка»

Вечер:

Физическое развитие

Социально – комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа по опорным словам на тему  «Зимушка – зима».

Развивать речевые умения: подбирать определения к словам Снег, зима, снежинки с Полиной, Ярославом, Ангелиной

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на льду.

Продуктивная деятельность: лепка «Вырежи снежинку».

Прогулка.

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки» Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Наблюдение за погодой,  ситуативный разговор о том, что такое снег.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник

19 января

(6)

Утро

Физическое развитие

Социально – комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Чем питаются животные зимой»

Учить Злату описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Снеговик

Подвижные игры        

Учить аккуратно вырезать детали, собирать их по образцу, ровно приклеивать

Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

Комплексные занятия стр.174 - 175

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Наблюдение за птицами

Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.

С/р игры «Строители», «Семья»

Экологические игры  с Андреем, Рома М, Лизой, Димой «Чьи следы» «Кто, где зимует».

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Работа перед сном

Речевое развитие

 «Чтение стихотворений о зиме». Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

Вечер:

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Продолжать учить Полину, Катю

создавать выразительные лепные образы конструктивным способом.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Продуктивная деятельность: рисование «Деревья в снегу»:

 Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета

Прогулка.

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Подвижные игра:  «С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник

20января

(7)

Утро

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Разговор о том, «Как  нам нравится зима».

Подготовка оборудования к итоговой продуктивно-творческой деятельности «Морозные узоры».

Продолжать учить  правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы Катю, Арину, Ангелину.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Рассказ Н. Калининой рассказ «Про снежный колобок»

«Песня снеговика» Ю. Энтина

Развивать внимание, мышление

Учить составлять рассказ по опорным картинкам, петь в соответствии с темпом музыке, выразительно проговаривая слова

Комплексные занятия стр.175 - 176

Прогулка:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

С/р игра «Шоферы».

Индивидуальная работа с Стёпой, Алиной, Ромой, Ирой: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер?

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Прочтение русской народной
сказки «Мороз и Заяц». Беседа по вопросам.

Вечер:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Продолжать обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове. Дид.игра «Зоопарк».

Подвижная игра «Сигналы светофора» с Лизой, Катей, Полиной.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях.

Аппликация. «Сосульки на крыше». Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на крыше дома».

Прогулка.

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра:   «Найди свой домик».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

21января

(8)

Утро

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «В какие игры играют зимой?»

С  Ярославом, Вовой, Витейуточнить знание частей суток ( по картинкам в уголке природы).

Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки зимой»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально - коммуникативное развитие

ОБЖ «Правила поведения в зимних играх»

Цель: рассказать о правилах безопасного поведения в играх зимой: снежки, катание на коньках.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

С/ р игра «Семья», «Больница»

 Индивидуальная работа с Златой, Ариной, Полиной,Вовой

 «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях        

Учить самостоятельно высмаркивать  нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Морозко».  

Вечер:

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Детский сад»

Подвижная игра «Собери снежки».

Знакомить Лизу Полину с геометрическими телами – кубом и шаром. Учить обследовать их осязательно-двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов.

Ситуативный разговор о работе дворника.

Работа в центре «Строитель» построим сказочный город».

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Оформление папки-передвижки на тему: «Зимние игры и забавы»

Прогулка.

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара».

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг

22 января

(9)

Утро

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми об  зимней олимпиаде.

Показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены. Упражнять в счете на слух в пределах 5 с Ангелиной,Ариной.

Ситуативный разговор о символах олимпиады.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Физическое развитие

Счет до 5

Геометрические фигуры

Понятие больше – меньше, короче – длиннее

Подвижные игры        

Упражнять в счете до 5

Нахождение геометрических фигур в изображении предметов, сравнении предметов по длине и размеру

Развивать ловкость. Быстроту движения

Комплексные занятия стр.178 - 179

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Подвижная игра

«Найди, что спрятано». Цели:

• закреплять названия объектов на участке;

учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с Пашей, Лизой, Витей

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Ситуативный разговор о  том, как  нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Работа перед сном

Речевое развитие

Заучивание стихотворения
О. Высотской «На санках».

Вечер:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Здоровье

,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Прослушивании пьесы П. Чайковского «Январь»

Обучать навыкам составления короткого рассказа по картинке Ярослава, Свету, Злату.

Ситуативный разговор о том, как правильно  нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Рисования»: Продуктивная. Рисование снеговика
из двух кругов.

Прогулка.

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

• учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду

Подвижная игра «Береги игрушку». «Ловишки»

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

23 января

(10)

Утро

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Речевое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Утренняя гимнастика.

Изготовление кормушек из бросового материала

Научить Ангелину, Катю, Вову описывать предметы для зимних занятий спортом: лыжи, коньки. Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики.

Внесение настольной игры «Домино»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Одежда, обувь, головные уборы

Перчатка с узором                

Познакомить с названием предметов верхней одежды, обуви, головных уборов

Учить сравнивать предметы

Познакомить с составными частями предметов

Развивать мышление

Прогулка:

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Физическое

Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

Подвижные игры

«Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

 «С/р игра «Семья», «Магазин».

Индивидуальная работа

«Воротики», «Катание на кругах».

Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление.

Злата, Полина, Катя.

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Рассказывание детьми  о любимых зимних забавах.

Вечер:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивающая игра «Что лишнее?»

Определение

понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины. Вова, Паша

Ситуативный разговор о работе тренера для спортсменов.

Работа в центре «Рисования»:  продуктивная деятельность. «Лепка снеговика». 

Анкетирование родителей на тему: «В какие игры вы играете с ребёнком дома?»

Прогулка.

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

П/и «Ровным кругом».

Цель: учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

 Цель: воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 26

 января

Утро

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Утренняя гимнастика.

Дид. Игра «Зимние и летние игры»

Малоподвижная игра «Заморожу»

С/р «Детский сад»

Формировать умение ориентироваться во временах года Ангелину, Ярослава.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Головной убор

эстафеты        

учить складывать ровно бумагу, соединять концы и углы        развивать быстроту, ловкость

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели:

- учить играть, соблюдая правила;

—        развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Индивидуальная работа с Ариной, Полиной

«Подбрось повыше».

Цели:

• учить бросать мяч вверх и ловить его;
• развивать внимание.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и веток, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Прочтение стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз»

Вечер:

Художественно - эстетическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно-исследовательская деятельность – «тает не тает» (Свойства льда). 

 Катей, Светой согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Фонематический слух: отработать навыки правильного произношения звука [ж], подбирать слова с заданным звуком.

Ситуативный разговор «Как мы отдыхаем с родителями зимой».

Продуктивная. Выполнение аппликации
«Снеговик».

Консультация для родителей «Игры с детьми дома»

Прогулка.

Социально - комму-никативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 Подвижная игра

«Снежинки и ветер»

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях;

• воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

27 января

Утро

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и составных частей, сравнение обуви.

Задание  

 Пашей: сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине.

Ситуативный разговор «Что продают в магазине одежды»?

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Познавательное развитие

•        Счет до 5

•        Геометрические фигуры

•        Понятие больше – меньше, короче – длиннее

•        Подвижные игры        •        

Упражнять в счете до 5

•        Нахождение геометрических фигур в изображении предметов, сравнении предметов по длине и размеру

•        Развивать ловкость. Быстроту движения

Художественно - эстетическое развитие

Музыкальная  деятельность.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Наблюдение за вороной

Цели:-

—        продолжать знакомить с вороной;

• углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;
• воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

С/р «Семья»

Индивидуальная работа

Развитие движений с Лизой, Полиной

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Ситуативный разговор о правилах поведения в  группе дет.сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Обручи, формочки, лопатки, санки.

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Научу обуваться и братца».

Вечер:

Социально - комму-никативное развитие

Познавательное раз-витие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Рукавичка»

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме

 Жанной, Ангелиной.

Дид. игра «Что лишнее»

Ситуативный разговор о погоде зимой.

Подвижно-речевая игра «Пятнашки со скакалкой».

Прогулка.

Познавательное раз-витие

Физическое развитие

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра

 «Ровным кругом».

Цели:

• учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;
• воспитывать чувство товарищества.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

28 января

Утро

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. 

Закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду

и ее части на картинках.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные у Полины и Саши

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, чистая и грязная одежда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное раз-витие

Художественно - эстетическое развитие

•        Описание одежды

•        Игра

•        Одень «Куклу»

•        Головные уборы: шляпа, шапка, кепка        

•Цели        Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, лепить головные приборы из пластилина

•        Развивать мышление, внимания

Прогулка:

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра, его силы. 

Подвижные игры

 «Дует, дует ветерок»

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

• закреплять название деревьев.

С/р игра «Детский сад»,  «Магазин обуви».

Индивидуальная работа с  

Катей, Витей.

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определённое место.  Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

Социально - комму-никативное развитие

Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик»

Вечер:

Художественно - эсте-тическое развитие

Речевое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивающие игры

 «Найди пару», «Помоги Золушке собраться на бал».

Продолжать учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – онок - Витю, Пашу, Злату.

Дидактическая игра  «Оденем куклу на прогулку»

Работа в центре «Рисования»:  лепка «Красивые рукавички»

Прогулка.

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Познавательное раз-витие

Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

С/р игра «Семья»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

29 января

Утро

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения,  общения и приветствия.

Отработать правильное произношение звука[с],  [з] с   Кириллом.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно - эсте-тическое развитие

Физическое развитие

•        Аппликация «Лягушонок»

•        Подвижные игры        

•Цели

        Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими

•        Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания

•        Учить составлять предмет из разных деталей. Развивать быстроту и координацию движения

.

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Познавательное раз-витие

Наблюдение за погодой

Цель:  продолжать учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

П/и
«Мы — веселые ребята».

Цели:

—        учить четко говорить текст в игре;

—        соблюдать правила игры.

С/р игра «Шофёры», «Кафе»

Индивидуальная работа

Продолжать учить ловле мяча двумя руками  Полину , Лизу.

Ситуативный разговор  «Почему зимой холодно?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, лопатки, санки.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Разгадывание загадок о предметах одежды, обуви, головных уборов.

Вечер:

Социально - комму-никативное развитие

Речевое  развитие

Художественно - эсте-тическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Дид. игры «

С/р игра «Ателье», «Магазин».

Обучать навыкам составления рассказа по картине Стёпу, Аню, Ангелину.

Музыкально-художественная. Инсцениро-
вание песни «Сапожки скачут по дорожке»
(сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко)

Внесение настольно-печатной игры «Профессии».

Прогулка.

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Познавательное раз-витие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Подвижная игра

«Волшебный платочек».

Цель: упражнять в прыжках через шнур.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

30 января

Утро

Художественно - эсте-тическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Собери картинку», игры «Найди определение», «Что лишнее?».

Подготовка готовых форм к итоговому мероприятию: Декоративное рисование  «Украсим шарфики и рукавички» (по выбору воспитателя)

.

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно - эсте-тическое развитие

Речевое развитие

•        Сказка В. Даля «Лиса лапотница»

•        Музыкально ритмическое упражнение «Леса и Зайца» под муз. А. Майкапара «В садике»        

•        Развивать внимание, память, мышление, умение слушать

•        Учить выразительно петь, выполнять музыкально ритмическое упражнение, отвечать на вопросы по содержанию

Прогулка:

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

Познавательное раз-витие

Наблюдение за солнцем

Цель:  продолжать формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Подвижная игра

«Золотое солнышко».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

С/р игра «Детский сад», «Семья»

Индивидуальная работа с  Златой,  Катей

«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться.

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Художественно - эстетическое развитие

Чтение К.И.Чуковского «Чудо-дерево».

Вечер:

Художественно - эстетическое развитие

Социально - комму-никативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание
русской народной мелодии «Танец с платочками»

Беседа  «Опасные предметы» с Артёмом, Женей, Ангелиной.

Ситуативный разговор о том, как правильно себя вести во время умывания.

Продуктивная. Складывание пилотки из бумаги. Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка.

Социально - комму-никативное развитие

Физическое развитие

.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

«Сильные медвежата»

И.П.: сидя верхом на скамейке, руки в стороны

Выполнение:

1. руки поднять к плечам, кисть сжать в кулак
2. вернуться в исходную позицию

Дозировка: 6 раз

Темп: умеренный

Указание детям: «Сохраняйте устойчивое положение тела»

«Умные медвежата»

И.П.: сидя верхом на скамейке, руки в замке за головой

Выполнение:

1. наклониться вправо, вернуться в исходную позицию
2. наклониться влево, вернуться в исходную позицию

Дозировка: по 3 раза в каждую сторону

Темп: умеренный

Указание детям: «Не отрывайте ноги от пола»

«Медвежата отдыхают»

И.П.: сидя на скамейке, ноги вытянуты

Выполнение:

1. вдох левой ноздрёй, правая закрыта

3. вдох правой ноздрёй, левая закрыта

Дозировка: 3 раз

Темп: умеренный

Индивидуальные указания

«Ловкие медвежата»

И.П.: сидя верхом на скамейке, руками держась за сиденье сзади

Выполнение:

1. поднять правую ногу
2. вернуться в исходную позицию
3. поднять левую ногу
4. вернуться в исходную позицию

Дозировка: 3 раза каждой ногой

Темп: медленный

Указание детям: «Не сгибать ноги в коленях»

«Неуклюжие медвежата»

И.П.: стоя рядом со скамейкой, руки на поясе

Выполнение:

1. сесть на скамейку
2. вернуться в исходную позицию

Дозировка: 6 раз

Темп: умеренный

Указание детям: «После приседания хорошо выпрямитесь»

«Смешные медвежата»

И.П.: стоя рядом со скамейкой, руки на поясе

Выполнение:

1. подпрыгнуть 10 – 15 раз
2. ходьба на месте

Дозировка: 3 раза

Темп: умеренный

Указание детям о высоте прыжка

 «Бычок»

Крабле – крабле – высь

В бычков превратись

И.П.: стоя на коленях и ладошках, голову опустить

Выполнение:

1. повернуть голову вправо, вернуться в исходную позицию
2. повернуть голову влево, вернуться в исходную позицию

Дозировка:  3 раза в каждую сторону

Темп: медленный

Указание детям: «Сохраняйте устойчивое положение тела»

«Смешные гномики»

Крабле – крабле – высь

В гномиков превратись

И.П.: стоя, ноги на ширине плеч; руки пред грудью; кисти рук сжаты в кулачки

Выполнение:

1. развести руки в стороны, разжать пальцы (вдох)
2. вернуться в исходную позицию (выдох)

Дозировка: 6 раз

Темп: умеренный

Показ и объяснение воспитателя

«Весёлые клоуны»

Крабле – крабле – высь

В клоунов превратись

И.П.: стоя, ноги на ширине ступни, руки на поясе

Выполнение:

1. присесть, широко развести колени, руки в стороны
2. вернуться в исходную позицию

Дозировка: 6 раз

Темп: медленный

Показ и объяснение воспитателя

«Полосатый жучок»

Крабле – крабле – высь

В жучков превратись

И.П.: лёжа на спине, ноги вместе, руки за головой

Выполнение:

1. поднять ноги, руки перед грудью, потрясти ими
2. вернуться в исходную позицию

Дозировка: 6 раз

Темп: умеренный

Показ и объяснение воспитателя

«Рыбка»

Крабле – крабле – высь

В рыбку превратись

И.П.: лёжа на животе, ноги вместе, руки над головой

Выполнение:

1. приподнять ноги и руки от пола
2. вернуться в исходную позицию

Дозировка: 5 раз

Темп: медленный

Указание детям: «Поднимайте руки и ноги как можно выше от пола»

«Ловкий зайка»

Крабле – крабле – высь

В зайчика превратись

И.П.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе

Выполнение:

1. 10 – 15 подпрыгиваний
2. ходьба на месте

Дозировка: 3 раза

Темп: умеренный

Указание о высоте и лёгкости прыжка

Дата

« 3 » декабря

День недели

среда

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Речевое развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2.Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Беседа «Зоркие глазки, чистые ушки».

Цель: продолжать знакомить с правилами охраны зрения и слуха.

2. Работа в уголке книги

Цель: рассматривание книжек-малышек с изображением наземного транспорта

3.Чтение русской народной сказки «Лиса и журавель»

Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать, давать оценку поступкам героев.

Описание транспорта.

Грузовик.

Цель: учить описывать виды транспорта, лепить фигуры из прямоугольных, квадратных , круглых форм; развиватьречь, мелкую моторику рук, двигательную активность.

Источник:

Зоя Ефанова: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС

Издательство: Учитель, 2014 г. Стр. 131 - 133                                                  

Наблюдение за снежинками.

Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойством снега.

Дидактические игры: «Кто больше назовёт действий», «Так бывает или нет»

Цель: вспомнить приметы зимы

Подвижная игра: «Казаки – разбойники»

Цель: познакомить с народной игрой; развивать ловкость

Источник: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

(стр. 108 – 110)

Труд на участке: наведение порядка в беседке.

Раскрашивание рисунков машин

Цель: развитие мелкой моторики

II прогулка

Опыт «Установление зависимости свойств снега от температуры»

Цель: знакомство со свойствами снега

Подвижная игра «Картошка»

Цель: познакомить с народной игрой, учить  перебрасывать мяч

Источник: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

(стр. 108 – 110)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Книжки – малышки с изображением наземного транспорта

конструктор

Картинки с изображением транспорта (не цветные), карандаши. (раскраски)

Индивидуальная работа с детьми

К. Саша-разучивание слов на  новогодний утренник

Вова Д. – прыжки через препятствия.

Саша Ф. – повторить приметы зимы

О. Маша. – виды наземного транспорта

Дата

« 4» декабря

День недели

четверг

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Упражнение «Говори правильно»

Цель: учить правильно произносить названия наземных видов транспорта.

2.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Автобус»

Цель: рассматривание картинок «Мы едим в автобусе» для обогащения личного опыта детей

3. Настольная игра «Домино»

Цель: актуализировать и систематизировать знания о средствах передвижения

Поезд.

Подвижные игры.

Цель: Учить ровно вырезать круглые и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образца развивать двигательные умения,быстроту, силу.

Зоя Ефанова: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр.133 – 134.

Наблюдение за снегопадом.

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

Опыт «Первые морозы»

Цель: показать зависимость состояния воды от температуры

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Самолёты»

Цель: учить двигаться по команде воспитателя.

Источник: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

(стр. 110 – 111)

Труд на участке: расчистка тропинок от снега

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Едим в детский парк»

Цель: самостоятельная деятельность в выборе роли и атрибутов, учить согласовывать действия.

II прогулка

Дидактические игры: «Где что можно делать», «Кто больше назовёт действий?»

Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определённой ситуации.

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Самолёты»

Цель: учить двигаться в нужном направлении

Источник: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

(стр. 110 – 111)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

картинки «Мы едим в автобусе», настольная игра «Домино»

Куклы, кукольный домик, одежда для кукол

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Автобус» (по выбору детей)

Индивидуальная работа с детьми

Ксюша р. – танцевальные движения

Александра К. – учить поливать цветы

Саша Б. – названия наземного транспорта

Мальчики группы – организация автомастерской.

Дата

« 5 » декабря

День недели

пятница

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Разговор о значении корабля, лодки, баржи, катера самолёта, вертолёта

Цель: познакомить с названиями водного и воздушного транспорта.

2.Ознакомление с составными частями игрушечного самолёта

Цель: ознакомление, учить сравнивать основные части судов.

3. Практическое упражнении «Я - умейка»

Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, учить пользоваться ножом

Комплексное занятие

«Рассказ о маленьком автомобильчике» Л.Бергера

Песня «Паровозик»

Цель: развивать память,слуховое восприятие, учить чётко произносить слова, отвечать на вопросы.

Зоя Ефанова: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр. 134 – 135.

Наблюдение за кустарниками и деревьями под снегом

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: развивать воображение

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Охотники и зайцы».

Цель: учиться ориентироваться в пространстве.

Источник: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

(стр. 113 – 115)

Труд на участке:  подметание дорожек

Творческая мастерская. Лепка «Самолёт»

Цель: учить лепить яйцевидную форму из пластилина, развивать внимание.

II прогулка

Дидактическая игра «Где что можно делать?»

Цель: развивать речь

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Охотники и зайцы».

Цель: упражнять в беге.

Источник: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

(стр. 113 – 115)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Картинки с изображением водного и воздушного транспорта, игрушечный пароход, игрушечная посуда.

Мячи разных размеров.

Пластилин, игрушечные виды транспорта

Индивидуальная работа с детьми

Вова Б. – приметы зимы

Саша К. – учить пересказу  отрывка.

Паша Т. – прыжки на двух ногах

Лиза О. – показать приёмы лепки.

Дата

« 8»декабря

День недели

понедельник

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие.

Социально - коммуникативное.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно - эстетическое.

Познавательное развитие Художественное – эстетическое развитие(рисование) с элементами музыки)

Физическое развитие

Физическое развитие.

Социально - коммуникативное.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно - эстетическое.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Беседа: «Форма дежурных»

Цель: обсудить для чего нужна форма, как выглядеть форма дежурного, приучать следить за своим внешним видом.

2.Развитие речи «Составление описательного рассказа о выбранном транспорте»

Цель: повторить составные части водного и воздушного транспорта

3.Малоподвижная игра «Самолёты»

Цель: развивать двигательную активность

Водный и воздушный транспорт.

Пароход

Зоя Ефанова: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр. 135- 138

Познакомить с названиями водного и воздушного транспорта, их составными частями; учить сравнивать их, рисовать пароход по образцу

Физкультурная деятельность. Занятие 43

Цель: упражнять в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. Источник:

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа» (стр. 53)

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц у кормушки

Дидактическая игра «Какое что бывает?»

Цель: учить соотносить прилагательные с существительными.

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Птички и автомобиль»

Цель: развивать слуховое внимание

Труд на участке: уборка снега

Компонент ДОУ

Беседа «Дикие животные Алтайского края» - ёжик.

Цель: рассказать детям о животном, которое проживает в наших окрестностях,  научить детей правильному обращению с ежами (чем можно и чем нельзя подкармливать ежей).

Разгадывание загадок на тему «Транспорт»

Цель: воспитывать интерес к окружающему миру

II прогулка

Какая, какой, какое?»

Цель: учить подбирать определения, соответствующие предмету, явлению

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Птички и автомобиль»

Цель: развивать умение двигаться в соответствии со словами.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Картинки с изображением водного и воздушного транспорта, игрушечный транспорт

Игрушки по выбору детей.

Настольно-печатные игры на тему «Транспорт»

Индивидуальная работа с детьми

Витя К. – названия транспорта

Полина К. – правила пользования кисточкой

Ярослав Г. – счёт до 4

Девочки – повторить танец звёздочек на новогодний утренник.

Дата

« 9 » декабря

День недели

вторник

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие.

Социально - коммуникативное.

Познавательное развитие.

Художественно - эстетическое

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Задание «Раскрасьте столько предметов, сколько обозначено цифрой»

Цель: упражнение в счёте

2. Рассматривание картинок с видами транспорта

Цель: учить описывать транспорт по картинке.

3. Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений.

Цель: обогащать представления о строении растений, познакомить с разнообразными видами стеблей (прямостоячие, вьющиеся, цепляющиеся, лазающие)

Геометрические фигуры.

Цифра 5.

Подвижные игры.

Упражнять нахождение геометрических фигур в формах предмета

Познакомить с числом и цифрой 5

Развивать ловкость, быстроту, двигательное умения, двигательные умения.

Зоя Ефанова: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр. 138 -140.

Наблюдение за снежинками через лупу

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы

Дидактическая игра «Что умеют делать звери?»

Цель: расширять в сознании смысловое содержание слова; Подвижные игры: «Дети и волк», «Лягушата»

Цель: развивать быстроту

Труд на участке

Очистить дорожку от снега.

Конструирование кораблика из бумаги и запускать его в тазике с водой

Цель: учить складывать бумагу, рефлексивная.

II прогулка

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Подвижные игры: «Дети и волк», «Лягушата»

Цель: развивать ловкость

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Карточки с изображением предметов от одного до пяти, карандаши, бумага; картинки с изображением водного и воздушного транспорта

Машинки

Листы бумаги, тазик с водой

Индивидуальная работа с детьми

 Ярик Г. – счёт до 4

Лиза О. – прокатывание мяча между двумя предметами.

Мальчики – повторение новогодних хороводных песен

Паша Т. – повторить складывание бумаг пополам

Дата

« 10 »декабря

День недели

среда

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

        Физическое развитие.

Социально - коммуникативное.

Познавательное развитие.

Художественно - эстетическое

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Социально - коммуникативное

Физическое развитие.

Социально - коммуникативное.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Сравнение составных частей водного и воздушного транспорта

Цель: воспитывать интерес к окружающему миру.

2.Слушание русской народной сказки «Кораблик»

Цель: познакомить с произведением.

3.Беседа-обсуждение содержания сказки по вопросам

Цель: развивать память, внимание, речь.

Описание транспорта.

Самолёт.

Учить описывать транспорт, сравнивать его.

Лепить яйцевидную форму из пластилина

Развивать внимание, речь, память, координацию движения.

Воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность при выполнении заданий на карточках.

Зоя Ефанова: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр.140 - 143.

Защитные свойства снега

Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Опыт: «Защитные свойства снега»

Цель: познакомить со свойствами снега

Подвижные игры: «Улиточка», «Пузырь»

Труд на участке: уборка снега в беседках.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель:  учить самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам, использовать различные игрушки

II прогулка

Дидактические игры: «Кто больше вспомнит?», «Какое что бывает?»

Цель: обогащать словарный запас детей глаголами.

Подвижные игры: «Улиточка», «Пузырь»

Цель: развлечь, создать хорошее настроение

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

картинки с изображением водного и воздушного транспорта

Кубики, спортивные снаряды

Игрушки по выбору детей

Индивидуальная работа с детьми

Злата К. – повторить виды транспорта

Ангелина Г. – части улицы

Вова Б. – прыжки на двух ногах через предметы

Злата К. – формировать умение играть дружно.

Дата

« 11 »декабря

День недели

Четверг

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Практическое упражнение «Чистые руки»

Цель: обсудить, почему нужно мыть руки перед едой; пользоваться индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

2.Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры

Цель: учить соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками.

9.30 – 9.50

Музыка

(по плану музыкальному руководителя)

Комплексное занятие.

Кораблик  из скорлупы ореха.

Подвижные игры.

Цели: учить делать поделки из природного материала

, передавать характерные черты предмета; развивать ловкость, быстроту, выносливость.

Зоя Ефанова: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр. 143 – 144..

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: продолжать обучать описывать растения, отмечать их различия и сходство, характерные признаки

Дидактическая игра «Придумай другое слово»

Цель: расширить словарный запас.

Подвижные игры: «Мышеловка», «Охотник и зайцы»

Цель: развивать ловкость

Труд на участке: сбор снега в лунки вокруг деревьев и кустарников.

Сюжетно-ролевая игра «Лётчики»

Цель: помогать налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей

II прогулка

Дидактическая игра «Что умеют делать звери»

Цель: расширить представления о животных

Подвижные игры: «Мышеловка», «Охотник и зайцы»

Цель: развивать умение быстро действовать после сигнала.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Настольно-печатные игры по выбору детей

Детское лото, конструктор

Игрушки для сюжетно-ролевой игры «Лётчики»

Индивидуальная работа с детьми

Катя Ч. – название водного транспорта

Паша Т. – приёмы лепки

Полина К. – название деревьев на площадке

Вова Д. – повторить слова

 на новогодний утренник

Дата

« 12 »декабря

День недели

пятница

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

.

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика.

Разговор о том, как надо вести себя в транспорте.

2.Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры

Цель: учить соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игровое взаимодействие со сверстниками.

Русская народная сказка «Кораблик»

Песня «Необычайный самолёт»

Цели: познакомить с новой сказкой, развивать внимание, память, речь, музыкальный слух.

Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр. 144 – 145.

Наблюдение за грузовым транспортом, подъёмный кран.

 Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с его назначением.

Подвижная игра:  

«Автомобили»

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

-закреплять знания о грузовых машинах

С/р игра «Шофёры».

Подвижные игры: «Мышеловка», «Охотник и зайцы»

Цель: развивать ловкость

Труд на участке: сбор снега в лунки вокруг деревьев и кустарников.

Индивидуальная работа. Развитие движений с Ярославом, Витей, Вовой Д, Вовой Б

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Сюжетно-ролевая игра «Лётчики»

Цель: помогать налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей

II прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра:   «Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст

Подвижные игры: «Мышеловка», «Охотник и зайцы»

Цель: развивать умение быстро действовать после сигнала.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Настольно-печатные игры по выбору детей

Детское лото, конструктор

Игрушки для сюжетно-ролевой игры «Лётчики»

Индивидуальная работа с детьми

 Паша. – название водного транспорта

Лиза О. – приёмы лепки

Арина. – название деревьев на площадке

Лиза О. – повторить слова ветра на новогодний утренник

Дата

« 15 »декабря

День недели

понедельник

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

.

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие 

.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

 Утренняя гимнастика. 1.Беседа «Значение правил дорожного движения».

Цель: познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора

2.Игровая ситуация «Пешеходный переход»

Цель: формировать навык ориентации по дорожным знакам, пешеходному переходу, светофору.

3. Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Автострада»

Цель: учить соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игру со сверстниками

9.00 – 9.20

Комплексное занятие

Правила дорожного движения. Светофор.

 Звуковая культура речи:

звук «ш»

Цель: Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофоров.

Учить рисовать сюжетную композицию

Формировать навык ориентирование по дорожным знаком и сигналам светофора. Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолировано, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш

Источник: Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр.  145 - 147.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада» (стр. 45)

9.30 – 9.50

Физическая культура

Тема: Занятие 45

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге сохранять правильную осанку; упражнять в различных видах ходьбы, прыжках, бросании и ловли мяча.

Источник:

Л.И. Пензулаева

«Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа»

 (стр. 55)

Наблюдение за зимующими птицами.

Цель: формировать умение устанавливать связи между  поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать дружелюбное заботливое отношение к птицам.

Дидактическая игра «О чём я сказала?»

Цель: учить различать значение слов, сравнивать их.

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Воробушки»

Цель: активизация звука «ч» в звукоподражании.

Труд на участке: очистка кормушек.

Рисование по замыслу «Светофор»

Цель: продолжать учить рисовать сюжетную композицию

II прогулка

Дидактическая игра «О чём я сказала?»

Цель: учить различать значение слов, находить общее и различие.

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Воробушки»

Цель: развитие ловкости.

Повторение новогодних песен.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Дорожные знаки, светофор, настольная игра «Автострада»

Светофор, дорога, пешеходный переход, игрушечные машинки

Листы альбома, карандаши, светофор.

Индивидуальная работа с детьми

Ярик Г. – повторить  стихотворение «Дед хотел уху сварить».

Витя К. – чёткое произношение звука «ш»

Вова Б. – обозначение сигналов светофора.

Вова Д. – выучить цвета светофора

Дата

«16 »декабря

День недели

вторник

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

.

Познавательное развитие.

 Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие.

 Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика

1.Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение сервировать стол,  располагать ножи и ложки справа от тарелки.

2.Рассказ воспитателя о правилах поведения в транспорте.

Цель: познакомить детей с правилами поведения в транспорте.

3.Малоподвижные игры «Светофор», «Ловкий пешеход»

Цель: развивать внимание, быстроту реакции.

Музыка 

(по плану музыкального руководителя)

Геометрические фигуры

Счет до 5

Цифра 5

Подвижные игры

Цели: Упражнять нахождение геометрических фигур в предметах, в счете до 5

Развивать быстроту, ловкость, внимания

Учить двигаться парами, согласовывать свои движения с движениями других:

Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр.   147.

Наблюдение за погодой

Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; уточнять представления о свойствах снега, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Дидактическая игра «О чём так говорят?»

Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов

Подвижные игры: «Замри», «Жмурки с колокольчиком»

Цель: учить внимательно, слушать.

Труд на участке: подметание дорожек

Конструирование светофора, машин

Цель: учить строить из машины и светофор из деталей конструктора

II прогулка

Дидактическая игра «Придумай другое слово»

Цель: воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу

Подвижные игры: «Замри», «Жмурки с колокольчиком»

Цель: развивать быстроту движений.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Дорожные знаки, светофор

Спортивные снаряды, колокольчик, шарфик для завязывания глаз.

Конструктор

Индивидуальная работа с детьми

Арина О. – дежурство по столовой

Катя Ч. – технические приёмы рисования

Ангелина – повторить новогодние стихи

Мальчики – новогодние хороводы

Дата

« 17» декабря

День недели

среда

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Чтение стихотворения С. Есенина «Поёт зима – аукает…»

Цель: способствовать формированию интереса к поэзии, учить понимать поэтические образы.

2. Разговор на тему «Какое время года?»

Цель: повторить приметы зимы, учить составлять рассказ по картинке.

3. Самостоятельная двигательная активность детей

Цель: учить играть дружно, формировать досуговые компетенции, обогащать двигательные опыт.

Комплексное занятие

Поведение на дороги и в транспорте

Машина у светофора        

Цели:        Повторить сигналы светофора

Познакомить с правилами поведения в транспорте

Учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного  предмета

Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр.   149.

Физическая культура

Тема: Занятие 46

Цель: упражнять в действиях по сигналу воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнения в равновесии. Источник: Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа» (стр. 55)

Сравнение дуба и берёзы.

Цель: закреплять знания о деревьях, различать их части; учить отличать различные виды деревьев; воспитывать заботливое отношение к растениям, как к живым существам.

Дидактическая игра «Что это значит?»

Цель: учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение.

Зимняя забава «Пробеги и не задень»

Цель: развитие ловкости движения.

Труд на участке: уборка в беседке.

Театрализованная игра «В гости ёлочка пришла».

Цель: развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведения.

II прогулка

Дидактическая игра «О чём я сказала?»

Цель: развитие воображения

Русская народная игра «Снежная баба»

Цель: развитие двигательной активности.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Иллюстрации на тему «Зима», игрушки по выбору детей

Кегли, мячи, скакалки, обручи

Костюм ёлочки, новогодние музыкальные композиции, сюжетная картинка «Новогодняя ёлка»

Индивидуальная работа с детьми

Поля К.. – названия деревьев

Вова Б и Паша Т. – перебрасывание мяча друг другу

СветаС. – приметы зимы

Девочки – повторить новогодний танец снежинок

Дата

« 18 » декабря

День недели

четверг

Утро

Непосредственно образовательная деятельность

I прогулка

Вторая половина дня

Интеграция образовательных областей

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

 Речевое  развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Групповая, подгрупповая

2. Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Рассказ воспитателя о празднике «Новый год»

Цель: познакомить с традициями праздника Новый год.

2.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие». Сюжет «Поездка к Деду Морозу»

Цель: учить объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли, развивать творческие способности, фантазию.

3.Мастерская Деда Мороза

Цель: учить детей работать ножницами, вырезать снежинки.

Комплексное занятие

Светофор  и машины.

Подвижные игры.        

Цель: учить строить машины из деталей конструктора и светофор из коробки

Развивать внимание, быстроту, двигательные умения

Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Средняя группа. ФГОС стр.   151

Наблюдение за узорами на стёклах.

Цель: развивать интерес ко всему живому, окружающему нас; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Дидактическая игра: «Когда ты это делаешь?»

Цель: повторить части суток.

Русская народная игра «Утка и селезень».

Цель: развитие быстроты движения.

Труд на участке: уборка в беседке.

Мастерская Деда Мороза

Цель: лепка поделок «Новогодние подарки»

II прогулка

Дидактическая игра «О чём ещё так говорят?»

Цель: развитие речи.

Игра «Лисичка и курочки»

Цель: развитие двигательной активности.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Ножницы, цветная бумага

Игрушки по выбору детей.

Пластилин, стеки, салфетки, скатерти.

Индивидуальная работа с детьми

Света С. – повторить части суток

Злата К. – развивать силу броска

Паша Т. – новогоднее стихотворение

Ангелина Г. – приёмы лепки