Главные вкладки
Календарно-тематическое планирование.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №37 «Дружная семейка»
Комплексно-тематическое планирование работы
с детьми 2го года жизни группы «ГСД № 2»
на летний оздоровительный период 2025 года
Воспитатели:Осколкова Я.В
2025 год
ИЮНЬ Работа с родителями
мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя |
Консультации | «Правила поведения на воде» | «Летняя прогулка и ее значение для укрепления здоровья детей» | «Общие правила поведения детей в летний период» | «Витамины для детей летом» |
Рекомендации | ||||
Индивидуальные беседы | Беседа с родителями «Один дома» Беседа на тему «Как с пользой и весело провести лето вместе с ребёнком». Беседа на тему «По утрам зарядку делай, будешь смелым, будешь сильным!» | |||
По профилактике ПДД, ПБ, ОБЖ «Внимание, дети!», «Меры пожарной безопасности в лесу», «Безопасное поведение детей на воде» | ||||
Практические поручения | ||||
Праздники Досуги | Выставка поделок и рисунков | Выставка Выставка рисунков «Мой друг»; «12 июня – день независимости России!» | ||
Совместные мероприятия Конкурс «Я плету, плету веночек»; Конкурс семейной газеты «Чистый город» | ||||
Информация для родителей | Папка–передвижка «Безопасное лето» Памятка для родителей «Тепловой удар» | Памятка для родителей «Лето и безопасность ваших детей» Папка-передвижка на тему «Закаливание – первый шаг на пути к здоровью». | ||
Работа по оснащению педагогического процесса на ИЮНЬ месяц
№ | Содержание | Дата | Ответственный | Отметки о выполнен. |
1 2 3 4 | Подготовка к контролю:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к Групповым праздникам (мероприятиям): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Подготовка к смотрам ( конкурсам):_____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Изготовление пособий в летний период: _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Комплекс гимнастик
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Утренняя гимнастика | Комплекс №1 «Воробышки». 1.Вводная часть: Ходьба по кругу. Бег по кругу в чередовании с ходьбой. 2.Основная часть: 1.«Воробышки машут крыльями». И.П. стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены вниз, вдоль туловища. 1-руки развести в стороны. 2-3 – помахать «крыльями». 4- вернуться в исходное положение. Повтор 5 р. 2.«Воробышки ловят мошек» И.П. то же. 1-2 – поворот вправо, хлопок двумя руками, произносят «хлоп». Тоже влево. Повтор 2-3 р. 3.«Воробышки дышат» И.П. то же. 1-Сделать вдох носом, слегка поднимая плечи. 2-3 – на выдохе протяжно тянуть: «чи-и-и-и-и-и-ри-и-и-к», постукивать указательными пальцами по крыльям носа. Темп медленный. Повтор – 5 р.
4.«Воробышки клюют зернышки» И.П. то же. 1-присесть. 2-3 – постукивая пальцами по земле, произносим «чив-чив-чив». 4- вернуться в и.п. 3.Заключительная часть: «Воробышки» летают. | Комплекс №2 «Здравствуй, Лето!» 1.Вводная часть: Построение в круг. Ходьба на месте. Мы шагаем друг за другом, лесом и зеленым лугом. Ходьба на носках, руки в стороны. Крылья пестрые мелькают. Махи руками вверх и вниз. В поле бабочки летают. 1.2.3.4 полетели, закружили. Ходьба, высоко поднимая колени. А теперь пройдем немного, Поднимая выше ноги. Ходьба, поднимая прямые ноги, как солдаты на параде. не сгибая их в коленях. Мы шагаем ряд за рядом. 2.Основная часть: Дети повторяют движения в соответствии с текстом: На разминку становись! Вправо-влево повернись. Повороты посчитай, 1.2.3. не отставай. (вращение туловища вправо, влево) Начинаем приседать – 1.2.3.4.5. Тот, кто делает зарядку, Может нам сплясать вприсядку. (приседания) А теперь поднимем ручки, и опустим их рывком. Будто прыгаем мы с кручи, летним солнечным деньком (поднять прямые руки над головой, и резким движением опустить их вниз, назад.) Подтянуть к груди колено, И немного постоять. Научитесь непременно, Равновесие держать. (поднять согнутую в колене ногу, и удержать) Вот лягушка поскакала, видно здесь воды ей мало. (прыжки вверх из полного приседа) Шаг на месте ходим строем! Чтоб дыханье успокоить. (ходьба на месте, руки вверх – вдох, опустить – выдох) 3 Заключительная часть: А сейчас идем по кругу, улыбаемся друг другу. Стая птиц летит на юг, небо синее вокруг (руки в стороны, махи руками) Вверх и вниз, рывки руками, будто машем мы флажками (одна рука вверх, другая вниз, махи назад) | Комплекс № 3 «Хватит спать!» 1.Вводная часть: Построение в колонну за педагогом. Ходьба обычная в чередовании с ходьбой корригирующей: ходьба на пятках. Ходьба приставным шагом правым и левым боком, ходьба, по линии руки в стороны, легкий бег. Бег змейкой. Ходьба с выполнением упражнения на восстановления дыхания. 2. Основная часть: Построение в две колонны, по ориентирам. 1. «Тянемся к солнышку» И.П. о.с руки внизу. 1.подняться на носки, руки вверх, переложить ленточку в др. руку. 2. вернуться в и.п. 3-4. повторить. 2. «Делаем поворот» И.П. о.с. руки с ленточкой перед собой. 1. поворот в правую сторону. 2. вернуться в и.п. 3-4. повторить. 3. «Наклоны вперед» И.П. ш.с. руки вдоль туловища. 1.наклонится вперед, руки вперед. 2. вернуться ви.п. 4. «Перекаты» И.П. у.с. руки с ленточкой опущены вниз. 1-4. перекатится на с пятки на носок, руки вверх, вниз.
5. «Ноги вместе, руки врозь» И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу в одной руке ленточка. 1. подпрыгнуть, ноги сомкнуть, руки стороны. 2. подпрыгнуть ноги врозь. Руки опустить в низ. 3. Заключительная часть: Ходьба обычная, руки в стороны, вверх, помахать ленточкой, переложить ее в др. Руку, вниз. Вперед переложить ленточку в другую руку. | Комплекс №4 «Самолетики». 1.Вводная часть: Ходьба по кругу. Бег по кругу в чередовании с ходьбой. 2.Основная часть: 1. «Самолетики» заводят моторы. И.П. стоя, ноги параллельны, руки опущены. 1-руки, согнутые в локтях на уровне груди. 2-3 – несколько вращательных движений кистями, относительно друг друга. 4-вернуться в исходное положение. 2. «Самолеты летят». И.П. ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-разводим руки в стороны. 2-3- поворот вправо (влево), произносим звук «у-у-у-у» 4-вернуться в исходное положение. 3. «Самолеты заправляются» И.П. стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. 1-присесть, руками коснуться земли (заправиться бензином) 2-вернуться в исходное положение 4. «Самолеты едут по неровной дорожке» Подпрыгивание на двух ногах, в чередовании с ходьбой. Повтор 2 р. 3.Заключительная: Дыхательное упражнение: «Разгоняем облака» (3 р. по 15) Спокойная ходьба. |
Гимнастика после сна | I. В кроватках. «Потягивание» Потягушки, потянулись! (Поднимание рук вверх в положении лёжа Поскорей, скорей проснулись! День настал давным-давно, (Поднимание ноги вверх в положение лёжа) Он стучит в твоё окно. II. Возле кроваток. Мишка рассердился и ногою топ… (Прыжки на двух ногах) Мишка косолапый по лесу идёт… (Ходьба и бег под музыку) III. Ходьба по дорожке «Здоровья» (коврик с пуговицами, массажные коврики). IV. П/и «Мишка» Мишка, мишка. Что ты долго спишь? Мишка, мишка. Что ты так храпишь? Мишка: Кто здесь песни распевал? Кто мне спать не давал? Догоню, догоню…(Убегают умываться). | II.Медвежата просыпаются Медвежата, вы проснитесь – На постели потянитесь. Тяни лапку, не ленись. Лапку вверх и лапку вниз. Медвежата повернулись на живот, и смотрят, кто проснулся ещё. На живот ты повернись. Слева, справа осмотрись. Твои лапки отдыхают. И друг с другом поиграют. «Отдыхаем» - и.п. лежа на животе с опорой на локти, ладонями аккуратно поддерживать подбородок. Поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях. Повторить 3-4 раза. Медвежата умываются Умываться всем пора! Вот хорошая игра! | III.Проснись дружок, и улыбнись. С боку на бок повернись И в зайчишку превратись (поворачиваются направо, затем налево). Чтобы прыгнуть дальше всех, Зайка лапки поднял вверх. Потянулся и …. прыжок (тянутся, лежа на спине, опускают руки вниз). На спине лежат зайчишки, Все зайчишки шалунишки: Ножки дружно все сгибают, По коленкам ударяют. Вот увидел он лисичку, Испугался и затих (прижать руки к груди, затаить дыхание). Мы лисичку обхитрим, На носочках побежим (лежа на спине, движение ногами, имитирующие бег). Были вы зайчишками, Станьте ребятишками. | IV.Скачут, скачут во лесочке Зайцы- серые клубочки. (Прыжки на месте на двух ногах, руки слегка согнуты). Прыг-скок, прыг-скок (Прыжки вперед-назад). Встал зайчонок на пенёк. Всех построил по порядку, стал показывать зарядку (Встать прямо, руки опустить). «Раз!» - шагают все на месте. «Два!» - подняли вместе ручки. «Три!» - руками машут вместе. Присели, дружно встали! Все за ушком почесали (Почесать за ухом). На четыре потянулись. (Выпрямиться). Пять! Прогнулись и нагнулись. (Прогнуться, наклониться вперед). Шесть! Все встали снова в ряд. Зашагали как отряд. (Маршируют по кругу). |
Пальчиковая гимнастика | Лето наступает Вот и лето наступает (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими, начиная с мизинцев.) Всех на отдых приглашает (Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших) Будем плавать, загорать (Круговые движения кистями, «солнце») И на даче отдыхать («Домик») | Бутончик Каждый бутончик (Складывают ладони вместе) Склониться бы рад. Направо, налево, вперед и назад (Делают наклоны в соответствии с текстом) От ветра и зноя бутончики эти (Локти соединяют в стебель) Спрятались живо в цветочном букете (Качают руками) | На лужок На лужок пришли (Сгибать пальцы рук в соответствии с текстом) Зайчата, медвежата, Барсучата, Лягушата и енот. На зеленый на лужок Приходи и ты, дружок. | Солнышко Солнышко проснулось (Сжимают ладошку в кулачок.) Сладко потянулось. (Поднимают кулачок вверх.) Лучикам пора вставать (Разжимают по одному пальчику) Раз, два, три, четыре, пять. |
Артикуляционная гимнастика | Лошадка
поцокатъ "узким" языком (как цокают копытами лошадки) | Пароход гудит
с напряжением произнести долгое "ы-ы-ы..." | Слоник пьёт
| Индюки болтают
|
Дыхательное упражнение | 1. «Ворона» Немного измените положение-ноги на ширине плеч,руки внизу.На вздохе разведите руки в стороны, как у вороны.На выдохе медленно опустите руки со звуком «ка-р-р».Звук «р» растягивать как можно дольше. | 2. «Волна» Спокойное упражнение.Ребенок лежит на спине, ноги вместе, руки вдоль тела.На вдохе руки поднимает вверх и отводит назад, касается пола.На выдохе руки возвращает в исходное положение,произнося при этом:Вни-и-из. | 3. «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку: Качели вверх (вдох,) Качели вниз (выдох,) Крепче ты, дружок, держись. | 4. «Дерево на ветру» Цель: формирование дыхательного аппарата. ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево. |
Физкультминутки | «Давайте вместе с нами» Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны) Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте) Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши) Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны) | «Жили - были зайчики» Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши) На лесной опушке, (Разводят руками) Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома) В маленькой избушке, Мыли свои ушки, (Трут ушки) Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук) Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево) Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки) | «Мы погреемся немножко» Мы погреемся немножко, (Трут ладошки) Мы похлопаем в ладошки, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши) Мы погреемся немножко, Мы попрыгаем немножко, Прыг-прыг, прыг-прыг. (Выполняют прыжки на двух ногах) Мы погреемся немножко, Мы потопаем немножко, Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги) | «Деревья» Зашумели деревья поутру, (Дети, раскинув руки качаются) Закачались деревья на ветру. Ветви низко склонились до земли (Дети наклоняются вперёд и вниз, качают руками из стороны в сторону) И качались тихонько до зари. Вот сильней задувает ветерок (Дети кружатся вокруг себя) Полетели листочки на восток, (Дети вытягивают руки вперёд и мелко машут кистями рук – «трепещут» на ветру) Дружной стайкой, как, ласточки, летят, Покрывалом устилает сад. |
Структурная модель планирования педагогических условий, обеспечивающих
возможность организации и развития трудовой деятельности детей
Дата. | Вид труда. | Содержание, цель. | Инд. работа. |
1.Самообслуживание. | |||
Игровая ситуация «Доброе утро, Петушок!» | - формировать у детей культурно - гигиенические навыки, закрепить ежедневные: умыться, чистить зубы, причесываться. | ||
«У куклы Кати день рождения». | -обобщить знания детей о сервировке стола, закрепить навыки культуры еды, воспитывать умение быть гостеприимными при встрече гостей, радоваться им, воспитывать положительные эмоции, развивать самостоятельную инициативную разговорную речь детей. | ||
Музыкальное развлечение с куклами | - закрепление полученных культурно - гигиенических навыков; активизация у детей инициативы и творчества. Способствовать реализации потребности детей в действиях с предметами. | ||
Театрализованная игра по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». | - способствовать развитию опрятности; слушать произведение, способствовать желанию повторять действия в игре. | ||
Игровая ситуация «Кукла Катя упала и испачкала платье» | Уметь находить решение проблемы, воспитывать опрятность. | ||
2.Хоз.- бытовой труд. | |||
«Порядок в шкафу с игрушками. | учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки, развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. | ||
«Помогаем няне» | Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. | ||
«Чистые стульчики» | учить детей помогать няне поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате : протирать их влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. | ||
«Протираем стол» | Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. | ||
Труд на участке. Собираем веточки. | Воспитывать у детей желание помогать взрослым. | ||
Убираем игрушки в корзинку после прогулки. | Воспитывать у детей желание помогать взрослым. | ||
Рыхлим землю цветочкам. | Воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе. |
Организации наблюдений на прогулке
Дата | Живая природа | Дата | Неживая природа | ||
Объект | Содержание | Объект | Содержание | ||
Птицы | Наблюдение за птицами во время кормления.Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц. | Дождь | Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением — дождем. | ||
Труд людей | Наблюдение за легковом автомобилем Цель: уточнить представление детей о легковом автомобиле; его основных частях, закрепить правила безопасного поведения в машине | Солнце | Наблюдение за солнцем. Цель: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло. | ||
Деревья | Наблюдение за природой Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. | Ветер | Наблюдение за ветром. Цель: Посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев. | ||
Насекомые | Наблюдение за муравьями Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями. | Сезонные изменения | Наблюдение за состоянием природы. Цель. Формировать представления за состоянием природы летом /тепло, много зеленой травы, цветов, летают бабочки, жуки, дети легко одеты и играют с песком и водой/. Вызвать радостные переживания от общения с природой, обогащать и активизировать словарь. | ||
Наблюдение за свойствами воды Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают. | Опыты (с песком) | Наблюдение за свойствами песка и почвы Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия. | |||
Наблюдение за ромашками Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. | Небо | Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. | |||
Погода | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | ||||
Организация прогулки
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Подвижные игры | 1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. | 1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь | 1. « Беги к тому, что назову» Цель: напомнить детям названия предметов; научить бегать «стайкой». 2. «Трамваи» Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение | 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. |
Индивидуальная работа с детьми | Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Взрослый говорит: - Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча. Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ладошки! | Развитие прыжков на месте. | Развивать у детей сотрудничество. | Развитие движений. |
Труд детей на участке | Подметание веничками дорожек на участке. | Поливание песка для игры. Цель: оказывать помощь взрослым. | Строим дорогу из песка. Цель: учить трудиться рядом друг с другом. | Подметание группового участка. Цель: воспитывать стремление к труду. |
Самостоятельная игровая деятельность | Деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. | Деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. | Деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. | Деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. |
Физкультминутки | «Давайте вместе с нами» Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны) Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте) Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши) Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны) | «Жили - были зайчики» Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши) На лесной опушке, (Разводят руками) Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома) В маленькой избушке, Мыли свои ушки, (Трут ушки) Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук) Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево) Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки) | «Мы погреемся немножко» Мы погреемся немножко, (Трут ладошки) Мы похлопаем в ладошки, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши) Мы погреемся немножко, Мы попрыгаем немножко, Прыг-прыг, прыг-прыг. (Выполняют прыжки на двух ногах) Мы погреемся немножко, Мы потопаем немножко, Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги) | «Деревья» Зашумели деревья поутру, (Дети, раскинув руки качаются) Закачались деревья на ветру. Ветви низко склонились до земли (Дети наклоняются вперёд и вниз, качают руками из стороны в сторону) И качались тихонько до зари. Вот сильней задувает ветерок (Дети кружатся вокруг себя) Полетели листочки на восток, (Дети вытягивают руки вперёд и мелко машут кистями рук – «трепещут» на ветру) Дружной стайкой, как, ласточки, летят, Покрывалом устилает сад. |
Тематическое планирование на летний оздоровительный период месяц ИЮНЬ
1 неделя | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
июнь | 02.06 «День защиты детей» | 02.06-6.06 «Здравствуй, лето!» Оформление коллажа: «Здравствуй, лето! Хорошо, что ты пришло! » «День сказки» (ко дню рождения А.С.Пушкина) | 09.06-11.06 «Мы маленькие россияне!» (патриотическое воспитание) Выставка рисунков «Моя Родина» | 16.06-20.06 «Неделя осторожного пешехода» Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков». - Чтение детям стихов и рассказов о безопасности дорожного движения. | 23.06 – 27.06 «Олимпийская неделя»
|
Ответственные | Профильные специалисты | ||||
Отв. Мрига С.А., Дементьева И.В. | |||||
Работа с детьми по предупреждению дорожно-транспортного травматизма и ПБ В течение месяца. Ответственные: воспитатели всех групп | |||||
Совместно организованная деятельность
Дни недели | 1 неделя " Здравствуй, лето!" | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник 02. 06 | Утро радостных встреч - вызвать радость по поводу встречи с детьми, поделиться впечатлениями, как провели выходные дни | Картинки по теме: Лето, природа,насекомые, безопасность, иллюстрации к художественным произведениям. Д/и: игры на формирование мелкой моторики. настольно- печатные игры «Мозаика», «Танграм» - развивать логическое мышление Д/и «Так бывает или нет?»-развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение. Д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета). Цветные карандаши, раскраски, бумага разного размера и цвета. Атрибуты к сюжетным игра Султанчики, маски, мячи. Спортивный инвентарь: |
Ситуативный разговор Беседа «Лето красное пришло» Цель: познакомить детей с характерными признаками лета | ||
Д/и: Д/и «Так бывает или нет?»-развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение. | ||
П/и: П./игра «Найди свой дом”- развивать внимание, быстроту реакции. | ||
Познавательные сказки:Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько. Цель: формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой | ||
Сюжетно-ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: Цель: умение детей играть вместе, объединяться в небольшие группы, развивать диалогическую форму речи. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Вторник 03.06 | Дружный кружочек:«Давайте поздороваемся» Цель: Развитие воображения, создание психологически непринужденной атмосферы | |
Нравственное воспитание, коммуникативные способности:Уход за комнатными растениями – вспомнить, что нужно растениям для роста и развития. Воспитывать интерес к труду, закреплять название комнатных растений. | ||
Д/и: Д/и ««Найди, о чем расскажу» -упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения. | ||
П/и: П./и «Беги к ромашке»- упражнять в беге, развивать внимание, закрепить названия цветов. | ||
Ситуативный разговор:Беседа «Самые разные цветы» - формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии | ||
Чтение:Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков- Познакомить со стихотворением С. Михалкова, учить детей внимательно слушать произведение. | ||
Повторение потешек, песенок. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Среда 04.06 | Дружный кружочек:«Доброе животное» Цель: Развитие эмпатии, творческого воображения; создание положительных эмоций | |
Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная»:Слушание музыки –«Вновь солнышко смеется» (англ. народная песня), Этюд - «Солнце светит спозаранку» - Развивать эстетическое восприятие и музыкальный слух. | ||
Рассказ воспитателя из личного опыта: Беседа: «Живём дружно». Цель: учить детей помогать друг другу, жить дружно. | ||
ЗОЖ:Психогимнастика «Минутка непослушания». Задачи: Способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких | ||
Д/и: «Найди два одинаковых кубика» Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинках в умении находить признаки, сходства в отборе одинаковых зонтиков. Воспитывать внимание, сосредоточенность. | ||
П/и: Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка и мышки» способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. | ||
Чтение:Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба» Разучивание считалки: «О дружбе». Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Четверг 05. 06 | Дружный кружочек «Разные, но похожие» Цель: Разогрев и сплочение группы, снижение напряженности, развитие самосознания, активизация внимания. | |
Развитие представлений о месте человека в природе:Беседа «Песок» - формировать первоначальные представления о песке, для чего он нужен человеку | ||
Познавательные рассказы:
| ||
Игра-придумывание:Игра « Найди предмет по описанию» Задачи: Развивать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, учить описывать предмет. | ||
Д/и: «Собери пирамидку» Цель. Закреплять у детей умение устанавливать соотношение между несколькими предметами по величине при собирании пирамидки, соотносить размер прорези и вкладки. | ||
П/и:П./игра «Беги за мячом»- обогащать двигательный опыт детей | ||
Чтение:Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков- Познакомить со стихотворением С. Михалкова, учить детей внимательно слушать произведение. | ||
Мысленное возвращение к прошедшему дню | ||
Пятница 06.06 | Дружный кружочек: «Ха – ха – ха! Хе – хе – хе!» Цель: Создание положительных эмоций, снятие напряжения | |
ОБЖ пожарная безопасность Тема: «О пожарной безопасности» Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. | ||
Д/и: «Игра с собачкой» Цель. Познакомить детей с собакой. Формировать представления о животном, его внешнем виде, питании, движениях (бегает, прыгает, ходит, живет в доме, будке). Учить говорить внятно, громко – тихо, навыкам звукоподражания, отвечать на вопросы. Упражнять в различении по величине. Развивать слуховое восприятие, речь, внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение к живому миру. | ||
П/и: П./игра «Ловишки» - развивать двигательную активность детей. | ||
Чтение:Чтение произведения М. Ершовой «Песочница» - познакомить с новым произведение, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы | ||
Театральная пятница: Пальчиковый театр «Колобок» | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Совместная деятельность с родителями |
Дни недели | 2 неделя " Мы маленькие россияне!» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник 09. 06 | Утро радостных встреч - вызвать радость по поводу встречи с детьми, поделиться впечатлениями, как провели выходные дни | Картинки по теме: Россия, символы России, пейзажи, достопримечательности России. Д/и: Д/И «Едет, плавает, летит», Д/игра «Собери флаг» Цветные карандаши, раскраски, бумага разного размера и цвета. Атрибуты к сюжетным игра Султанчики, маски, мячи. Спортивный инвентарь: |
Ситуативный разговор Беседа «Герой любимой сказки» - уточнить какие сказки и сказочных героев знают дети, учить составлять связанный рассказ на заданную тему | ||
Д/и: Дид./игра «Волшебник» - учить детей образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Обогащать словарный запас | ||
П/и: «Найди, где спрятано». | ||
Познавательные сказки: Чтение сказок по выбору детей.- учить следить за ходом сказки, внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по прочитанному. | ||
Сюжетно-ролевая игра: С-р. игра «Магазин игрушек для игры в песок»- обогащать игровой опыт детей. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Вторник 10.06 | Дружный кружочек: «Рулет» Цель: Активизация группы, создание групповой сплоченности. | |
Нравственное воспитание, коммуникативные способности: | ||
Д/и: Д/игра «С чьей ветки детки» Цель: закреплять у детей представления о внешнем строении деревьев, закреплять их названия | ||
П/и: Подвижная игра «Ловишки» «Кошка и мышки» способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. | ||
Ситуативный разговор:Беседа «Береза — символ России» Цель: формировать представления о понятии Родина, воспитывать любовь к ней, способствовать развитию патриотизма, расширять кругозор, обогащать словарь, развивать эмпатию | ||
Чтение: стихотворения Т.Боковой «Родина». Учить внимательно следить за текстом, отвечать на вопросы о прочитанном. | ||
Повторение потешек, песенок. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Среда 11. 06 | Дружный кружочек: «Как надо заботиться» Цель: Формирование представлений о добре, любви и заботе. | |
Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная»: Прослушивание русских народных песен | ||
Рассказ воспитателя из личного опыта: | ||
ЗОЖ: Тема: «Самообслуживание» Цель: обогащать представление детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям; способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом. | ||
Д/и: «Кто в домике живет» Цель: развивать умение узнавать птицу или животное по характерным действиям, совершенствовать навыки работы с символами действий, развивать зрительное внимание, память, активизировать мышление. | ||
П/и: П./игра «Лохматый пес»- обогащать двигательный опыт детей. | ||
Чтение: Чтение Стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды» - познакомить с еще одним стихотворением о Родине, продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы о прочитанном | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Четверг 12.06 (выходной) | Дружный кружочек | |
Развитие представлений о месте человека в природе: | ||
Познавательные рассказы:
| ||
Игра-придумывание: | ||
Д/и: | ||
П/и: | ||
Чтение: | ||
Мысленное возвращение к прошедшему дню | ||
Пятница 13.06 (выходной) | Дружный кружочек: | |
ОБЖ пожарная безопасность | ||
Д/и: | ||
П/и: | ||
Чтение: | ||
Театральная пятница: | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Совместная деятельность с родителями |
Дни недели | 4 неделя " Олимпийская неделя» | Самостоятельная деятельность детей |
Понедельник 23.06 | Утро радостных встреч - вызвать радость по поводу встречи с детьми, поделиться впечатлениями, как провели выходные дни | Картинки по теме: Виды спорта, спортивный инвентарь, олимпийские символы Д/и: Д/и «Доскажи словечко»; Дид/и «У кого кто?» Цветные карандаши, раскраски, бумага разного размера и цвета. Атрибуты к сюжетным игра Султанчики, маски, мячи. Спортивный инвентарь: |
Ситуативный разговор Беседа «Быть здоровым – здорово!» Цель: формировать у детей основы здорового образа жизни. | ||
Д/и: «Подбери ленту куклам» Цель: развивать зрительную ориентировку на цвет предметов методом сличения (такой – не такой). | ||
П/и: Игровое упражнение с мячом «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: формировать умение кидать и ловить мяч двумя руками | ||
Познавательные сказки:К. Чуковский «Муха-Цокотуха» | ||
Сюжетно-ролевая игра: Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Вторник 24.06 | Дружный кружочек:«Ха – ха – ха! Хе – хе – хе!» Цель: Создание положительных эмоций, снятие напряжения Ход игры: Дети стоят в кругу, соединяют руки в замок. Ведущий показывает следующее: | |
Нравственное воспитание, коммуникативные способности: Рассказ воспитателя о народных играх. – познакомить детей с народными играми, обогащать словарной запас. | ||
Д/и: «Какой наряд у Кати?» Цель: совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества. | ||
П/и: Подвижная игра: «Самолёты». Цель: воспитывать дружеские отношения. | ||
Ситуативный разговор: Беседа о дружбе (как поступают настоящие друзья и как нельзя поступать с другом) | ||
Чтение: Сказка «Так и не так» | ||
Повторение потешек, песенок. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Среда 25.06 | Дружный кружочек: «Рулет» Цель: Активизация группы, создание групповой сплоченности. Ход игры: Дети встают в шеренгу, держась за руки. Ребенок, стоящий первым, начинает поворачиваться вокруг своей оси, увлекая за собой стоящих следом. Таким образом, дети образуют некий «рулет». Обращается внимание детей на то, что в ходе упражнения важно не расцеплять руки. Задание можно усложнить, предложив детям «раскрутить рулет». | |
Развитие эстетического восприятия «Музыкальная гостиная»: | ||
Рассказ воспитателя из личного опыта: «Доброе дело для друга» Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей. | ||
ЗОЖ: Озд/гимн.после сна, ходьба по массажным дорожкам. Малоподвижная игра «Кто ушел?» Цель: развивать внимание. | ||
Д/и: Д/И «Чудесный мешочек». Цель: Развивать тактильные ощущения. | ||
П/и: П/и «Попади в круг» Цель: совершенствовать умение действовать с предметами, учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость | ||
Чтение:С. Прокофьева «Сказка про ленивые ручки и ножки» | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Четверг 26.06 | Дружный кружочек «Как надо заботиться» Цель: Формирование представлений о добре, любви и заботе. Ход игры: Дети встают в круг. Педагог обходит круг и вкладывает в руки детей разных игрушечных зверей, а затем называет одного игрушечного зверя, например, кошку. Тот, у кого в руках оказывается кошка, выходит на середину круга и просит детей по очереди рассказать, как нужно заботиться о кошке. Ребенок в центре круга дарит свою игрушку тому, чей рассказ понравился ему больше. | |
Развитие представлений о месте человека в природе: Наблюдение за цветком. Цель: напомнить детям, об этом красивом цветке, о строении, о цветении, формировать бережное отношение к окружающему миру, формировать представление о красоте окружаемого мира. | ||
Познавательные рассказы: Опыт: свойство солёной воды. «Игры с водой» Цель: дать представление о свойствах соленой воды, развивать интерес к познавательной деятельности | ||
Игра-придумывание:Игра «Измени голос» Цель. Развивать внимание, наблюдательность, воображение детей. Дети приветствуют друг друга от имени любого, придуманного ими сказочного персонажа (лисы, зайца, волка), надевают(по желанию) костюмы и рассказывают, на кого они стали похожи. Педагог по-могает им изобразить выбранных героев через выразительные движения, мимику, голос. | ||
Д/и: Д/и «Да – нет» Цель: учить детей угадывать задуманный предмет с помощью наводящих вопросов | ||
П/и: П/И «Беги ко мне» Цель: продолжать учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя | ||
Чтение: «Цыпленок» Цель: продолжать учить детей слушать произведения без наглядного материала, познакомить детей с творчеством К. Чцуовского. КГН продолжать формировать навык аккуратно складывать вещи на свой стул. | ||
Мысленное возвращение к прошедшему дню | ||
Пятница 27.06 | Дружный кружочек: «Встаньте те, у кого…» Цель: Разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания, наблюдательности и мыслительных процессов. Ход игры: Дети сидят на стульях. Ведущий говорит: «Встаньте те, у кого: | |
ОБЖ пожарная безопасность Тема: «Спички детям не игрушки» Цель: Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Задачи: закрепить знания о том, что горит, что не горит; вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем; развивать у детей представление о пользе и вреде огня; воспитывать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности. | ||
Д/и: «Поиграем с матрешками» Цель: учить находить по просьбе взрослого идентичные, но различные по величине предметы; совершенствовать моторику пальцев, координировать движение рук; научить совмещать детали игрушки по рисунку. | ||
П/и: П/ И: “Солнышко и дождик”. . Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. | ||
Чтение:«Мама» Ю Яковлев, Э Успенский. Цель: продолжать учить детей слушать произведения без наглядного материала. | ||
Театральная пятница: Игра – стихи. | ||
Мысленное возвращение в прошедшему дню | ||
Совместная деятельность с родителями |