Егорова Лилия Эфлоховна

Здравствуйте, Екатерина Николаевна. По закону и официальным требованиям ФГОС ребенок не обязан уметь читать, идя в первый класс. Но умение читать до школы - это скорее полезный бонус, который значительно облегчает адаптацию ребенка к учебному процессу.

Здравствуйте, коллега!
Очень рада Вашему вопросу, потому что это основа основ, без которой не работают ни самые крутые методики, ни современные технологии. Поделюсь своим подходом, который строится на принципах:
1. "Увидеть и услышать". Ребенок чувствует себя особенно ценным, когда его действительно ценят и видят. В начале дня я стараюсь задавать ребятам неформальные вопросы: "Привет, Катя, как твоя собака?", "Алиса, я слышала, ты вчера играла на концерте?", Когда ученик отвечает, я не просто жду правильный ответ. Я смотрю на него, киваю, переформулирую его мысль, например, "то есть я правильно поняла, ты считаешь, что...". Это может дать уверенность некоторым детям, что важна его мысль, а не просто факт ответа.
2. Принцип значимости. Каждый должен хоть в чем-то почувствовать себя гением.
3. Принцип ответственности. Мы совместно создаем правила. Мы решаем общим голосованием большинство вопросов. И классные обязанности. Это не только про классное дежурство. Обязанности регулярно меняются, чтобы каждый попробовал разные роли.
4. Принцип безопасности. Все вопросы хороши! Хвалю усилие. Вместо "Ты мешаешь", я говорю "Я теряю мысль".