РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ

Тема: «ДЕТСКИЙ САД»

Коррекционно-развивающие цели:

-формировать умение согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя;

-отрабатывать падежные окончания существительных единственного числа;

-закреплять, активизировать и расширять знания детей по теме;

-расширять и активизировать глагольный словарь.

Сегодня на занятии мы узнали:

1. Расширяли словарь детей по теме «Детский сад» (помещения детского сада и деятельность в них: групповая комната, раздевалка, спальная комната, туалетная комната, музыкальный зал, физкультурный зал, логопедический кабинет, кухня, кабинет психолога; сотрудники детского сада и др.)

2.Расширяли лексико-грамматические категории (игры: «Где это происходит?», «Подарки и угощения для Гнома», «Подбери действие»).

3.Развивали мелкую моторику и координацию речи с движением.

Задания (игровые упражнения)

 на закрепление дома:

Уважаемые родители, при выполнении рекомендаций следите, чтобы дети отвечали полным предложением (при возникновении трудностей, оказывайте посильную помощь).

1.Игра «Закончи предложение».

Мальчик переодевается, а мальчики…(переодеваются).

Мальчик лепит, а мальчики…(лепят).

Девочка поет, а девочки…(поют).

Девочка пьет сок, а девочки….(пьют сок).

Мальчик рисует, а мальчики….(рисуют).

2.Игра «Как называется?»

Утром, когда мы кушаем, - это….(завтрак).

В полдень, когда мы кушаем, - это….(обед).

После дневного сна, когда мы кушаем, - это….(полдник).

Вечером, когда мы кушаем, - это….(ужин).

3.Игра «Кто что делает?»

Учитель (воспитатель) – учитель учит детей.

Повар –  повар готовит еду.

Врач – врач лечит детей…

В музыкальном зале (что делают дети?)....(В музыкальном зале дети танцуют, поют, проводят праздники)

В логопедическом кабинете..? (В логопедическом кабинете дети рассказывают, играют, отгадывают, учатся правильно говорить)

В медицинском кабинете…?

В групповой комнате…?

В физкультурном зале…?

Тема: «Игрушки»

Коррекционно-развивающие цели:

-отрабатывать навык правильного использования падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа,

-углублять знания по теме, закреплять правильное употребление предлога с,

-развивать умение строить небольшие предложения,

-развивать наблюдательность, инициативную речь.

Сегодня на занятии мы узнали:

1. Расширяли словарь детей по теме «Игрушки» (называли предметы: машина, кукла, шар, мяч, пирамидка, матрешка, неваляшка, вертолет, самолет и др; называли признаки и действия с этими предметами)

2.Расширяли лексико-грамматические категории (игры: «Назови ласково», «Один-много «Чего не стало?» и др.).

3.Развивали мелкую моторику и координацию речи с движением.

4. Составляли небольшие предложения по теме (по образцу): У Вани самолет – Это Ванин самолет и др.

Задания (игровые упражнения)

 на закрепление дома:

Уважаемые родители, при выполнении рекомендаций следите, чтобы дети отвечали полным предложением (при возникновении трудностей, оказывайте посильную помощь).

1.Игра «Узнай игрушку по описанию».

Взрослый описывает игрушку, ребенок должен угадать её. Например: резиновый, круглый, большой или маленький, подскакивает.

2.Игра «Составить рассказ – описание»

План:

1.Что это?

2.Внешний вид (величина, форма, цвет)

3.Из какого материала сделан?

4.Как с ней можно играть?

Пример: Это кукла, она большая, красивая, у неё желтое платье. С ней можно играть в дочки-матери.

3.Игра «Назови ласково»

 (можно перебрасывать друг другу мяч)

Взрослый называет предмет (кукла), ребенок уменьшитель-ласкательную форму (куколка).

Машина – машинка

Шар-шарик

Лошадь-лошадка

Лиса-лисичка

Корабль-кораблик

Пирамида-пирамидка

Матрешка-матрешечка

Паровоз-паровозик и др.

Тема: «Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках»

Коррекционно-развивающие цели:

-развивать фонематические процессы;

-развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

-развитие речевого дыхания, голоса

Сегодня на занятии мы узнали:

1.Откуда берутся звуки (объекты живой и неживой природы могут издавать различные звуки)

2.Познакомились с артикуляционной, пальчиковой и мимической гимнастикой.

3.Развивали слуховое внимание и восприятие (слушали объекты живой и неживой природы).

Задания на закрепление дома:

1.Артикуляционная гимнастика

Упражнения:

«Улыбка» - растянуть губы в улыбке (зубы сомкнуты).

 «Трубочка»- вытянуть губки трубочкой вперед (зубы сомкнуты).

 «Лопаточка» - открыть рот, высунуть широкий язык (положить его на нижнюю губу) и удерживать в таком положении 5 счетов.

«Качели» - открыть рот, язык «лопаточкой» поднимаем вверх на верхнюю губу, затем опускаем на нижнюю губу (чередуем 5 раз).

2.Развитие мелкой моторики

Раз, два, три, четыре, пять,

Буду я друзей считать (загибают по одному пальчику, начиная с мизинца)

Ваня, Катя, Ангелина,

Вот Василий и Полина (разгибают пальчики по одному, начиная с мизинца)

Будем пальчики сгибать,

И опять начнем считать (сильное сжимание и разжимание пальцев обеих рук).

3.Игровое упражнение «Что шуршит, что звенит?» (развитие слухового восприятия)

Родители показывают различные предметы и предлагают детям послушать звуки, которые они издают (шуршание бумагой, стук железной ложки об железную ложку, стук деревянным молоточком об стол и т.д., так же можно предложить музыкальные игрушки) с закрытыми глазами по звуку дети отгадывают данные предметы.

ВЫВОД: Различные предметы, которые находятся вокруг нас могут издавать разные звуки. Животные и птицы так же издают различные звуки. Звуки окружающего мира мы слышим с помощью важного органа нашего тела – с помощью уха (ушей).

Тема: «Развитие слухового внимания и восприятия на речевых звуках»

Коррекционно-развивающие цели:

-развивать фонематическое восприятие;

-развивать артикуляционную и мелкую моторику детей;

-развитие речевого дыхания, голоса, мимических мышц.

Сегодня на занятии мы узнали:

1.Люди произносят звуки речи при помощи артикуляционного аппарата (губ, языка, зубов, твердого и мягкого неба).

2.Познакомились с артикуляционной, пальчиковой и мимической гимнастикой.

3.Развивали слуховое внимание и восприятие (слушали звуки речи, слова, различали их на слух).

Задания на закрепление дома:

1.Артикуляционная гимнастика

Упражнения:

«Улыбка» - растянуть губы в улыбке (зубы сомкнуты).

 «Трубочка»- вытянуть губки трубочкой вперед (зубы сомкнуты).

 «Лопаточка» - открыть рот, высунуть широкий язык (положить его на нижнюю губу) и удерживать в таком положении 5 счетов.

«Качели» - открыть рот, язык «лопаточкой» поднимаем вверх на верхнюю губу, затем опускаем на нижнюю губу (чередуем 5 раз).

«Накажем непослушный язычок» - рот приоткрыт, кончик языка лежит на нижней губе, «пошлепаем» губами по язычку (пя-пя-пя)

2.Развитие мелкой моторики

Левой, правой!

Левой, правой! (постукиваем по столу левой, правой рукой)

На парад

Идет отряд («ходим» пальчиками по столу вперед-назад)

На парад

Идет отряд («ходим» пальчиками по столу вперед-назад)

Барабанщик очень рад:

Барабанит, барабанит,

Полтора часа подряд! (ритмично стучим кулачками по столу)

3.Игровое упражнение «Поймай звук»

Взрослый произносит различные гласные звуки (а,у,о,и,ы..)Дети хлопают в ладошки, когда услышат звук А.

ВЫВОД: Звуки окружающего мира мы слышим с помощью важного органа нашего тела – с помощью уха (ушей).

Люди общаются с помощью звуков речи. Звуки речи мы произносим с помощью речевого аппарата (нам помогают губки, зубки, язычок).

Тема: «Звук и буква У»

Коррекционно-развивающие цели:

-развивать фонематическое восприятие;

-развивать артикуляционную и мелкую моторику детей;

-развитие речевого дыхания, голоса, мимических мышц;

-познакомить детей со звуком У, способом его характеристики с опорой на артикуляцию и понятие «гласный звук»;

-познакомить детей  с буквой У (без установки на запоминание буквы)

Сегодня на занятии мы узнали:

1.Люди произносят звуки речи при помощи артикуляционного аппарата (губ, языка, зубов, твердого и мягкого неба).

2.Познакомились с характеристикой звука У- гласный, тянется, поется, обозначаем квадратиком красного цвета.

3.Занимались артикуляционной, пальчиковой и мимической гимнастикой.

3.Развивали слуховое внимание и восприятие (выделяли звук У из ряда других звуков, из ряда слогов (УА, УМ, УН).

Задания на закрепление дома:

1.Артикуляционная гимнастика

Упражнения:

«Окошко» - удерживаем рот открытым, счет до пяти

-«Окошко закрывается и открывается» - спокойное открывание и закрывание рта.

-«Улыбочка» - «Трубочка» («Хоботок»)

-«Лопаточка» - открыть рот, высунуть широкий язык (положить его на нижнюю губу) и удерживать в таком положении 5 счетов.

-«Иголочка» -открыть рот, губы в улыбке, видны зубки; высунуть вперед тонкий напряженный язычок.

- «Накажем непослушный язычок» - рот приоткрыт, кончик языка лежит на нижней губе, «пошлепаем» губами по язычку (пя-пя-пя)

2.Игра «Подарки для девочки Ульяны»

Называние слов со звуком У (Что подарим? – утку, утюг, музыку, кофту… и т.д.)

3.Игровое упражнение «Поймай звук»

Взрослый произносит различные гласные звуки (а,у,о,и,ы..)Дети хлопают в ладошки, когда услышат звук У.

ВЫВОД: Люди общаются с помощью звуков речи. Звуки речи мы произносим с помощью речевого аппарата (нам помогают губки, зубки, язычок).

Звук У – гласный (воздух выходит свободно, не встречая преграды, получается песенка); обозначаем его красным квадратиком.