дидактическая игра "Книголюбы"

Тема: «Юные книголюбы. Создаем нашу первую книгу»

Цель: Развитие связной речи, словаря и фонематического восприятия через ознакомление с понятием «книга» и создание собственной детской книги «Книголюбы».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

   * Уточнить и расширить словарь по теме «Книги, библиотека, профессии» (автор, иллюстратор, издательство, обложка, страница).

   * Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, слоговой структуры слова.

   * Обучать составлению коротких рассказов-описаний по собственному замыслу (элементы творческого рассказывания).

2. Коррекционно-развивающие:

   * Развивать связную речь, зрительное внимание, память, мышление.

   * Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

3. Воспитательные:

   * Воспитывать бережное отношение к книгам, интерес к чтению и творчеству.

   * Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Оборудование:

• Образцы разных книг (тонкие, толстые, сказки, энциклопедии).

• Заготовки для будущей книги: листы бумаги с рамками для рисунков, обложка, фломастеры, карандаши, клей, наклейки (или вырезанные картинки).

• Мяч для речевой игры.

• Картинки с изображением букв и звуков.

Ход занятия

I. Организационный момент (Вводная часть)

Логопед приветствует детей, создает эмоциональный настрой.

Логопед: Ребята, отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

— Правильно, это книга! Посмотрите вокруг, на наши полки. Какие бывают книги? (Толстые и тонкие, большие и маленькие, сказки и познавательные).

— Как вы думаете, кто такие «книголюбы»? (Те, кто любят читать книги, берегут их).

— Сегодня мы с вами превратимся в настоящих писателей и создателей книг и сделаем нашу собственную групповую книгу, которая так и будет называться — «Книголюбы»! Вы согласны? (Да!)

II. Основная часть

1. Артикуляционная и дыхательная гимнастика «Открываем библиотеку»

Прежде чем начать «писать» книгу, наши языки и губы должны подготовиться.

• «Тяжелые книги» — упражнение «Хоботок» (губы вытянуть вперед, подержать напряженно).

• «Листаем страницы» — упражнение «Часики» (широкий язык двигается вправо-влево).

• «Закроем книгу» — упражнение «Заборчик» (широкая улыбка, зубы сомкнуты).

• Дыхательное упражнение «Сдуем пылинку с обложки» — плавный долгий выдох через нос на открытый рот (губы трубочкой).

2. Беседа: «Из чего состоит книга?»

Логопед: Ребята, а вы знаете, кто создает книги?

• Автор — тот, кто пишет текст, придумывает историю.

• Иллюстратор — художник, который рисует картинки.

• Издательство — место, где книги печатают

— Давайте посмотрим на структуру книги:

1. Обложка (лицевая сторона, где написаны название и автор).

2. Страницы (на которых живут буквы, слова и картинки).

3. Иллюстрации (картинки).

3. Дидактическая игра с мячом «Скажи ласково» (Развитие словаря)

Логопед бросает мяч ребенку и называет слово, ребенок возвращает мяч с уменьшительно-ласкательной формой.

• Книга — книжечка

• Сказка — сказочка

• Буква — буковка

• Страница — страничка

• Картинка — картиночка

• Рассказ — рассказик

4. Пальчиковая гимнастика «Книжка»

Будем пальчики сгибать,

Будем книжку собирать.

Вот обложка, вот листы,

Изучай их я и ты!

(Поочередно соединять пальцы правой и левой рук, начиная с больших, изображая раскрытие книги).

5. Практическая часть: Создание страницы для нашей книги «Книголюбы»

Логопед: Ну а теперь мы сами станем авторами и иллюстраторами! У каждого из вас есть свой листок-страничка.

• Задание: Ребенок должен придумать короткое предложение или историю о своем любимом сказочном герое (или нарисовать любимую сказку) и сделать свою страницу.

• Помощь логопеда: Логопед помогает составить правильную грамматическую фразу (например: «Мой любимый герой — Буратино. Он веселый и любит приключения»). Ребенок делает рисунок-иллюстрацию и обводит первую букву своего имени или рассказа.

6. Сборка книги

Дети по очереди подходят к логопеду и вставляют свои страницы в общую папку-скоросшиватель или сшивают их красивой лентой.

— Посмотрите, какая замечательная книга «Книголюбы» у нас получилась!

III. Заключительная часть (Рефлексия)

Логопед:

— Ребята, чем мы сегодня занимались?

— Кем мы сегодня были? (Писателями, иллюстраторами)

— Как называется наша общая книга? («Книголюбы»).

— Вам понравилось создавать книгу своими руками?

Логопед хвалит детей за старание, активное участие и объявляет, что новая книга займет почетное место в книжном уголке группы.