Мастер-класс "Проектная задача"

Слайд № 1

Тема мастер-класса «Проектная задача».

Цель:демонстрация технологии решения проектной задачи

Слайд № 2

Под проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»). Проектная задача решается через групповую форму работы, в течение одного занятия или нескольких. Детям предоставляются все необходимые материалы, средства для решения проектной задачи.

Проектная задача дает реальную возможность организовать взаимодействие (сотрудничество) детей, определяют место и время для наблюдения и экспертных оценок за деятельностью учащихся в группе.

Учит (без явного указания на это) проектировать через специально разработанные задания.

Позволяет посмотреть, как осуществляет группа детей «перенос»  известных им предметных способов действий в модельную ситуацию, где эти способы изначально скрыты, зашумлены, а иногда и требуют переконструирования.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников  должны быть сформированы следующие УУД:

• рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки);
• ставить и удерживать цели;
• планировать свою деятельность;
• моделировать (представлять способ действия в виде схемы – модели, выделяя все существенное и главное);
• проявлять инициативу при поиске способов решения задачи;
• взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументированно отклонять точки зрения других.

Слайд № 3

Каждая проектная задача начинается с проблематизации. В данном случае при рассматривании фотографий дети выявляют проблему уничтожения лесного массива. Они говорят о причинах данной проблемы, о последствиях уничтожения лесов.Эта ситуация заставляет их сопереживать, появляется желание решить данную проблему.

Слайд № 4

Детям предлагается первое задание с зашифрованным текстом. Выполнив его, они узнают масштаб нанесенного вреда пожарами тайге в нашем округе в 2012 году и приходят к выводу, что для восстановления леса необходимо посадить новые саженцы деревьев.

Слайд № 5

В ходе решения проектной задачи «Посади свое дерево» обучающиеся должны будут составить план-схему участка земли, на котором необходимо восстановить лесной массив.

Слайд № 6

В следующем задании обучающиеся работают с единицами измерения площади. Они знакомятся с единицей измерения «гектар» и переводят данную единицу измерения в кв.м и кв.км для нахождения площади участка и определения необходимого количества саженцев для данного участка.

Слайд № 7

На следующем этапе обучающиеся приступают к практической основной деятельности, т.е. составлению плана-схемы. Практическую часть решения проектной задачи я предлагаю выполнить вам, уважаемые коллеги. Все необходимые материалы находятся на ваших столах. Обсудите, составьте  план работы, выберите необходимые материалы  и свои результаты занесите в общий план-схему на доске.

Работа в группах, представление работы.

- Мы составили план-схему участка земли, на котором необходимо восстановить лесной массив. Какие наши дельнейшие действия?

Слайд № 8

Рефлексия: Уважаемые коллеги, как вы считаете, в чем ценность технологии  решения проектной задачи?