Моя работа в Лингвистическом центре
С 2001 года работа в Лингвистическом центре, где я обучаю детей разных возрастов английскому языку на основе предоставления дополнительных образовательных услуг, доставляет мне большую радость и осознание важности этой деятельности.
За это время мною был накоплен большой учебно-методический материал по таким учебно-методическим комплексам, как Wonderland Junior A, Wonderland Junior B, Friends Starter, Friends 1, Friends 2, Blockbuster 1, Blockbuster 2, Blockbuster 3, Blockbuster 4, New English File Elementary, New English File Pre-Intermediate, New English File Intermediate, New English File Upper-Intermediate. Разработаны рабочие программы для оказания дополнительных образовательных услуг по обучению английскому языку "Английский язык для начинающих", "Английский язык для начинающих. Продолжение", "Английский язык для подростков. Уровень Pre-Intermediate", "Английский язык для подростков. Уровень Intermediate", "Английский язык для подготовки к ЕГЭ".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Английский язык для начинающих | 445.98 КБ |
| Английский язык для детей. Продолжение | 479.84 КБ |
| Английский язык для детей. Уровень Elementary | 40.57 КБ |
| Английский язык для подростков. Уровень Pre-Intermediate | 47.24 КБ |
| Английский язык для подростков. Уровень Intermediate | 43.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Утверждено педагогическим советом БУ «Нижневартовский социально - гуманитарный колледж» протокол № ___ от ________ года | Утверждаю Директор БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» _____________Н.П. Коробова приказом № ______ от ____________ года |
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Дополнительная общеобразовательная программа
Наименование программы | «Английский для детей» |
Вид программы | дополнительная общеобразовательная: общеразвивающая |
Направленность программы [1] | социально-педагогическая |
Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) | очная |
Категория обучающихся | Школьники 1-2 классы |
Требования к уровню образования обучающихся | Любые лица без предъявления требований к уровню знания иностранного языка |
Срок освоения программы | 1 год |
Срок освоения программы в случае обучения по индивидуальному учебному плану | 1 год |
Количество часов всего | 108 |
Количество часов в неделю | 3 |
После освоения образовательной программы обучающемуся выдается | справка-сертификат, подтверждающая обучение по указанной программе |
г. Нижневартовск
1. Пояснительная записка
- Направленность программы:
Программа «Английский для детей» имеет социально-педагогическую направленность, т. е. направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся старшего школьного возраста, которые не имеют опыта изучения английского языка или имеют низкий уровень начального владения английским языком.
По своему функциональному предназначению - эта программа является учебно-познавательной; по форме организации - групповой; по времени реализации - годичной.
1.2. Автор программы: Василькова Елена Васильевна, к. культурологии, преподаватель иностранных языков
1.3. Актуальность программы:
Программа «Английский для начинающих» направлена на развитие практических навыков всех видов речевой деятельности. Актуальность программы обеспечена практической направленностью, интересом детей к странам изучаемого языка, к изучению английского языка. Программа имеет познавательную и социально-педагогическую направленность. Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Практическая работа проводится по методическим пособиям, разработанным зарубежными авторами учебников английского языка.
1.4 Цель и задачи программы:
Цель программы:
Целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции у обучающихся, ранее не изучавших английский язык.
Задачи программы:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
образовательной: развитие навыков аудирования, чтения, устной речи;
развивающей: развитие представлений о странах изучаемого языка, их культуре;
воспитательной: развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
В рамках курса идет активный процесс совершенствования умений учащихся в четырех видах речевой деятельности:
в области говорения – обучение устной речи на основе изучаемых лексико-грамматических конструкций, обучение диалогический и монологической речи в рамках изученных тем;
в области письма – обучение английскому письму в рамках изучаемых тем;
в области аудирования– обучение умению слушать и понимать аутентичную речь с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
в области чтения – обучение умению читать с пониманием общей идеи и детальным пониманием.
1.5. Возраст и количество слушателей:
Стартовый возраст для успешной реализации программы – 7-8 лет, максимальный возраст – до 10 лет. Количество слушателей в группе от 6 до 9 человек.
1.6. Формы и режим занятий, используемые образовательные технологии:
Программа реализуется в ходе проведения практических занятий с
использованием следующих технологий:
- технологии интерактивного обучения;
- ролевых игр;
- ИКТ;
- метода проектов.
2. Календарный учебный график:
Год освоения 2019г.
Наименование | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | ||||||||||||||||||||||||||||||
2.9 | 9.9 | 16.9 | 23.9 | 30.9 | 7.10 | 14.10 | 21.10 | 28.10 | 4.11 | 11.11 | 18.11 | 25.11 | 2.12 | 9.12 | 16.12 | 23.12 | 30.12 | 6.1 | 13.1 | 20.1 | 27.1 | 3.2 | 10.2 | 17.2 | 24.2 | 2.3 | 9.3 | 16.3 | 23.3 | 30.3 | 6.4 | 13.4 | 20.4 | 27.4 | 4.5 | 11.5 | 18.5 | 25.5 | |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
7.9 | 14.9 | 21.9 | 28.9 | 5.10 | 12.10 | 19.10 | 26.10 | 2.11 | 9.11 | 16.11 | 23.11 | 30.11 | 7.12 | 14.12 | 21.12 | 28.12 | 4.1 | 11.1 | 18.1 | 25.1 | 1.2 | 8.2 | 15.2 | 22.2 | 29.2 | 7.3 | 14.3 | 21.3 | 28.3 | 4.4 | 11.4 | 18.4 | 25.4 | 2.5 | 9.5 | 16.5 | 23.5 | 30.5 | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | |
Английский для детей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
| 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||
| 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | :: | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | III | |||
Условные обозначения
Аудиторные занятия (часов) | Промежуточная аттестация | Итоговая аттестация | Каникулы | ||||||||||||
1,5 | :: | III | = | ||||||||||||
3. Планируемые результаты освоения программы:
В результате освоения дополнительной общеобразовательной программы, обучающиеся смогут:
знать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой курса и соответствующими ситуациями общения, с использованием оценочной лексики, речевого этикета страны изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений.
уметь:
говорение: вести диалог в ситуациях повседневного общения; беседовать о себе и своих планах; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики;
аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения и понимать основное содержание сказанного;
чтение: читать адаптированные аутентичные тексты различных стилей;
письменная речь: писать личное письмо, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка;
4. Учебный план программы «Английский для детей»
№ | Раздел, тема | Виды занятий (в часах) | |||
Теоретические занятия | Практические занятия | Самостоятельная работа | Форма промежуточной аттестации | ||
Раздел 1 Вводный курс | |||||
1.1 | Алфавит, правила чтения, фонетические правила, цвета, числительные | 20 | |||
Раздел 2 Основной курс | |||||
2.1 | Глагол tobe, указательные местоимения this /that, these /those. Названия животных, игрушек. | 15 | |||
2.2 | Глагол to have got. Названия частей лица и тела. | 13 | |||
Промежуточная аттестация | 2 | зачет | |||
2.3 | Глагол can. Предлоги места. Личные и притяжательные местоимения. Названия членов семьи, глаголы действия. | 15 | |||
2.4 | Времена Present Simple,Present Continuous. Названия предметов одежды, глаголы действия, названия предметов, связанных с едой. | 15 | |||
2.5 | Повторение изученного материала | 26 | |||
Итоговая аттестация в форме зачета | 2 | ||||
Итого: | 108 | ||||
5. Содержание программы.
Раздел 1. Общая и специальная физическая подготовка
Раздел 1 Вводный курс.
Тема 1.1Буквы английского алфавита, правила чтения (типы слогов, буквосочетания), названия цветов, числительные до 10. Фонетика: характерные особенности иностранной звуковой речи.
Раздел 2 Основной курс.
Тема 2.1 Глагол to be, его утвердительная, отрицательная и вопросительная формы. Указательные местоимения this /that, these /those. Названия животных, игрушек. Описательные прилагательные, артикли a /the.
Тема 2.2 Глагол to have got, его утвердительная, отрицательная и вопросительная формы во всех лицах и числах. Названия частей лица и тела.
Тема 2.3 Глагол can, его утвердительная, вопросительная и отрицательная формы. Предлоги места. Личные и притяжательные местоимения. Названия членов семьи, глаголы действия. Описание комнаты, предметы мебели.
Тема 2.4 Времена Present Simple (без 3 лица ед. числа), PresentContinuous, их утвердительные, вопросительные и отрицательные формы. Названия предметов одежды, глаголы действия, названия предметов, связанных с едой.
Тема 2.5 Повторение изученного материала.
6. Комплект оценочных материалов.
Мероприятия промежуточной и итоговой аттестации проводятся в сроки, определенные календарным учебным графиком, и реализуются в форме зачета.
Задания для промежуточной аттестации.
- Составьте предложения из слов.
- is ballerina she a pretty .
______________________________________________________________
- pirates they ugly are ?
______________________________________________________________
- you not an man old are .
_______________________________________________________________
- he boy is young a ?
_______________________________________________________________
- is red a ball that.
_______________________________________________________________
- trees are green they ?
_______________________________________________________________
- girl am pretty a I .
_______________________________________________________________
- a grey is elephant it ?
_______________________________________________________________
- Посмотрите на картинки и исправьте ошибки.
- This is a big zebra.
- Is she a pretty fairy? – Yes, she is.
- That is a small kite.
- We are young pirates.
- Is he a fireman? – No, he isn’t.
- I’m a fat mouse.
- Are they thin? – Yes, they are.
- Вставьте недостающие буквы в слова.
- …l…ven (11)
- f…f…e…n (15)
- t…e…v… (12)
- f…u…t..e… (14)
- s…x….e…n (16)
- t…i…t….e…. (13)
- Попробуйте перевести на английский язык.
- Это желтый жираф.
______________________________________________________________
- Он пират?
______________________________________________________________
- Мы не балерины.
______________________________________________________________
- Вон там зеленая машина.
_______________________________________________________________
- Они красивые феи?
_______________________________________________________________
Задания для итоговой аттестации.
- Look at the pictures and answer the questions.
1 Where are the children?
______________________________________
2 What are they doing?
_______________________________________
3 Where is the boy?
_______________________________________
4 What is he doing?
_______________________________________
5 Where is the woman?
_______________________________________
6 Is she watching TV?
_______________________________________
_______________________________________
- Look and write.
- Victor and Oleg are__________________________________.
- Luis is __________________________________________.
- Aida and Yaiza are _________________________________ .
- Carla and and Lucia _________________________________ .
- Sara and Elias _____________________________________ .
- Do the crossword puzzle.
Across (по горизонтали):
1. 4. 6. 7. 8.
Down (по вертикали):
1. 2. 3. 4. 5.
7. Условия реализации программы
7.1. Материально-техническое обеспечение программы:
- оборудование кабинета иностранного языка, рабочее место преподавателя; учебная доска;
- технические средства обучения: экран, мультимедиа проектор, магнитофон.
7.2. Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
№ п.п. | Основные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior A Pupil's Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior AActivity Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior ATeacher’s Guide, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior A CD, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior A Video, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior A CD-ROM, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior A Pupil's Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior AActivity Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior ATeacher’s Guide, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior A CD, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior A Video, Pearson Education Limited, 2016. |
№ п.п. | Дополнительные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Tim Ward Grammar Friends 1 Student’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Tim Ward Grammar Friends 1 Teacher’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Sandy Jervis Grammar Time 1, Pearson Longman, 2008. |
№ | Электронные ресурсы |
http://www.pearsonlongman.com/longman_greece/JuniorPlace/teachers-wond-juniorAB.htm | |
http://www.pearsonlongman.com/longman_greece/JuniorPlace/teachers-wonderland-posters.htm | |
[1] технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Утверждено педагогическим советом БУ «Нижневартовский социально - гуманитарный колледж» протокол № ___ от ________ года | Утверждаю Директор БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» _____________Н.П. Коробова приказом № ______ от ____________ года |
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Дополнительная общеобразовательная программа
Наименование программы | «Английский для детей. Продолжение» |
Вид программы | дополнительная общеобразовательная: общеразвивающая |
Направленность программы [1] | социально-педагогическая |
Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) | очная |
Категория обучающихся | Школьники 3-4 классы |
Требования к уровню образования обучающихся | Начальный уровень знания языка |
Срок освоения программы | 1 год |
Срок освоения программы в случае обучения по индивидуальному учебному плану | 1 год |
Количество часов всего | 108 |
Количество часов в неделю | 3 |
После освоения образовательной программы обучающемуся выдается | справка-сертификат, подтверждающая обучение по указанной программе |
г. Нижневартовск
1. Пояснительная записка
- Направленность программы:
Программа «Английский для детей. Продолжение» имеет социально-педагогическую направленность, т. е. направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся старшего школьного возраста, которые имеют уровень начального владения английским языком.
По своему функциональному предназначению - эта программа является учебно-познавательной; по форме организации - групповой; по времени реализации - годичной.
1.2. Автор программы: Василькова Елена Васильевна, к. культурологии, преподаватель иностранных языков
1.3. Актуальность программы:
Программа «Английский для детей. Продолжение» направлена на развитие практических навыков всех видов речевой деятельности. Актуальность программы обеспечена практической направленностью, интересом детей к странам изучаемого языка, к изучению английского языка. Программа имеет познавательную и социально-педагогическую направленность. Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Практическая работа проводится по методическим пособиям, разработанным зарубежными авторами учебников английского языка.
1.4 Цель и задачи программы:
Цель программы:
Целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции у обучающихся, ранее не изучавших английский язык.
Задачи программы:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
образовательной: развитие навыков аудирования, чтения, устной речи;
развивающей: развитие представлений о странах изучаемого языка, их культуре;
воспитательной: развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
В рамках курса идет активный процесс совершенствования умений учащихся в четырех видах речевой деятельности:
в области говорения – обучение устной речи на основе изучаемых лексико-грамматических конструкций, обучение диалогический и монологической речи в рамках изученных тем;
в области письма – обучение английскому письму в рамках изучаемых тем;
в области аудирования – обучение умению слушать и понимать аутентичную речь с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
в области чтения – обучение умению читать с пониманием общей идеи и детальным пониманием.
1.5. Возраст и количество слушателей:
Стартовый возраст для успешной реализации программы – 9-10 лет, максимальный возраст – до 11 лет. Количество слушателей в группе от 6 до 9 человек.
1.6. Формы и режим занятий, используемые образовательные технологии:
Программа реализуется в ходе проведения практических занятий с
использованием следующих технологий:
- технологии интерактивного обучения;
- ролевых игр;
- ИКТ;
- метода проектов.
2. Календарный учебный график:
Год освоения 2019г.
Наименование | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | ||||||||||||||||||||||||||||||
2.9 | 9.9 | 16.9 | 23.9 | 30.9 | 7.10 | 14.10 | 21.10 | 28.10 | 4.11 | 11.11 | 18.11 | 25.11 | 2.12 | 9.12 | 16.12 | 23.12 | 30.12 | 6.1 | 13.1 | 20.1 | 27.1 | 3.2 | 10.2 | 17.2 | 24.2 | 2.3 | 9.3 | 16.3 | 23.3 | 30.3 | 6.4 | 13.4 | 20.4 | 27.4 | 4.5 | 11.5 | 18.5 | 25.5 | |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
7.9 | 14.9 | 21.9 | 28.9 | 5.10 | 12.10 | 19.10 | 26.10 | 2.11 | 9.11 | 16.11 | 23.11 | 30.11 | 7.12 | 14.12 | 21.12 | 28.12 | 4.1 | 11.1 | 18.1 | 25.1 | 1.2 | 8.2 | 15.2 | 22.2 | 29.2 | 7.3 | 14.3 | 21.3 | 28.3 | 4.4 | 11.4 | 18.4 | 25.4 | 2.5 | 9.5 | 16.5 | 23.5 | 30.5 | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | |
Английский для детей |
| 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | = | = | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | :: | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | III | |||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Условные обозначения
Аудиторные занятия (часов) | Промежуточная аттестация | Итоговая аттестация | Каникулы | ||||||||||||
1,5 | :: | III | = | ||||||||||||
3. Планируемые результаты освоения программы:
По окончании данного курса учащиеся смогут:
знать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой курса и соответствующими ситуациями общения, с использованием оценочной лексики, речевого этикета страны изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений.
уметь:
говорение: вести диалог в ситуациях повседневного общения; беседовать о себе и своих планах; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики;
аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения и понимать основное содержание сказанного;
чтение: читать адаптированные аутентичные тексты различных стилей;
письменная речь: писать личное письмо, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка.
4. Учебный план программы «Английский для детей. Продолжение».
№ | Раздел, тема | Виды занятий (в часах) | |||
Теоретические занятия | Практические занятия | Самостоятельная работа | Форма промежуточной аттестации | ||
Раздел 1 | |||||
1.1 | Глагол to be, Present Simple, Present Continuous,глаголto have got, местоимения. Описание внешности, глаголы действия. | 10 | |||
Раздел 2 | |||||
2.1 | Притяжательные местоимения. Оборот thereis / thereare. Предлоги места. Неопределенные местоимения. Погода, названия месяцев, времен года. | 15 | |||
2.2 | Модальный глагол must. Вопросысhowmuch / howmany. PresentSimple. Специальные вопросы. | 15 | |||
2.3 | PresentSimple. Наречия частотности. Повелительные предложения. | 13 | |||
Промежуточная аттестация | 2 | зачет | |||
2.4 | Степени сравнения прилагательных. PresentSimple. | 15 | |||
2.5 | PastSimpleглаголаtobeи правильных глаголов. Вопросительные, отрицательные и утвердительные формы. | 15 | |||
2.6 | PastSimpleнеправильных глаголов. Вопросительные, отрицательные и утвердительные формы. Структура to be going to do. | 15 | |||
2.7 | Повторение | 6 | |||
Итоговая аттестация в форме зачета | 2 | ||||
Итого: | 108 | ||||
5. Содержание программы.
Раздел 1 Повторение пройденного материала.
Тема 1.1
Глагол to be, Present Simple, Present Continuous, глагол to have got, личные и указательные местоимения. Описание внешности, глаголы действия.
Раздел 2 Основной курс.
Тема 2.1 Притяжательные местоимения. Оборот thereis / thereare, его утвердительные, отрицательные и вопросительные формы. Предлоги места. Названия мест в городе. Животные. Неопределенные местоимения. Погода, названия месяцев, времен года.
Тема 2.2 Модальный глагол must. Вопросы с how much / how many. Present Simple. Специальные вопросы. Еда. Животные. Чувства и состояния людей.
Тема 2.3 Present Simple. Наречия частотности. Повелительные предложения. Время, часы. Школа, школьные предметы. Названия видов транспорта. Предлоги направления.
Тема 2.4 Степени сравнения прилагательных. Present Simple. Свободное время, хобби, увлечения, интересы. Профессии людей. Прилагательные.
Тема 2.5 PastSimple глагола tobe и правильных глаголов. Вопросительные, отрицательные и утвердительные формы. Описание прошедшего рабочего дня. Глаголы в прошедшем времени. Правила чтения окончания прошедшего времени.
Тема 2.6 PastSimple неправильных глаголов. Вопросительные, отрицательные и утвердительные формы. Структура tobegoingtodo. Развлечения. Каникулы. Планы на лето.
Тема 2.7 Повторение.
6. Комплект оценочных материалов.
Мероприятия промежуточной и итоговой аттестации проводятся в сроки, определенные календарным учебным графиком, и реализуются в форме зачета.
Промежуточная аттестация
- Write.
What’s this? – This is an arm.
What’s that? – That is a leg.
What are these? – They’re arms.
What are those? – They’re legs.
1
2
3
4
5
6
7
- Write.
rma _____________ otfo _____________
elg ______________ hdna _____________
yee _____________ ydob _____________
onse ____________ oet ______________
irah _____________ eteht ____________
rae ______________ rgifen ____________
acef _____________ etfe ______________
- Fill in the gaps.
has hasn’t boot an big blue you long got haven’t
1 The beast _______ got a ________ head.
2 Has ________ elephant ________ big ears?
3 I _________ got brown __________ .
4 Have _______ got _________ hair?
5 She ________ got _________ eyes.
- Write.
I – my you - _______ he - _______ she- ________
they - ____________ we - __________ it - __________
1 She’s got blue eyes. ______ eyes are blue.
2 He’s got dark hair. ______ hair is dark.
3 I’ve got small feet. _____ feet _________ .
4 You’ve got a big nose. ________________________.
5 It’s got a big mouth. _________________________ .
They’ve got long tails. __________________________ .
- Read and colour.
This is a living room. The sofa is yellow. The armchair is brown. The big picture on the wall behind the sofa is green. The small pictures on the wall behind the armchairs are pink. The small lamps are green. The big lamp is red. The cushions are red. The bag is brown. The curtains (занавески) are red. The small table is grey. The big table is brown. The dog is black.
Итоговая аттестация
- Ask and answer.
1 Anna / the museum / tomorrow? (the beach)
...........................................................................................................................
2 Tim / Athens / next year? (Thessaloniki)
...........................................................................................................................
3 Dave and Betty / the zoo / tomorrow? (the theatre)
...........................................................................................................................
4 you / the gallery / next week? (the cinema)
...........................................................................................................................
5 Jane / the theatre / tomorrow? (the museum)
...........................................................................................................................
- Read and write.
The Greek gods are in their palace on Mount Olympus. Zeus is sitting on his throne. He’s very tired. He’s going to sleep. Apollo is the god of music. He’s standing in front of Zeus. He’s happy. He’s going to play music with his golden lyre. Hermes is sitting down. He’s hungry. He’s going to eat some grapes. Athena and Artemis are having a good time. They’ve got glasses. They’re going to drink. Ares and Hephaestus are very angry. They’re going to fight. Aphrodite is standing next to Ares and Hephaestus. She’s looking at them.
1 Apollo is going to dance.
...............................................................................................................
2 Zeus is sitting on a chair.
...............................................................................................................
3 Hermes is going to eat an apple.
...............................................................................................................
4 Athena and Artemis are going to fight.
...............................................................................................................
5 Ares and Hephaestus are going to sleep.
...............................................................................................................
6 Aphrodite is standing next to Zeus.
...............................................................................................................
7. Условия реализации программы
7.1. Материально-техническое обеспечение программы:
- оборудование кабинета иностранного языка, рабочее место преподавателя; учебная доска;
- технические средства обучения: экран, мультимедиа проектор, магнитофон.
7.2. Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
№ п.п. | Основные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior B Pupil's Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior BActivity Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior BTeacher’s Guide, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior BCD, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior B Video, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior BCD-ROM, Pearson Education Limited, 2016 | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior B Pupil's Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior BActivity Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
CristianaBruni, Anne Worrall, Sandy Zervas Wonderland Junior BTeacher’s Guide, Pearson Education Limited, 2016. |
№ п.п. | Дополнительные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Tim Ward Grammar Friends 2 Student’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Tim Ward Grammar Friends 2 Teacher’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Sandy Jervis Grammar Time 2 Pearson Longman, 2008. |
№ | Электронные ресурсы |
http://www.pearsonlongman.com/longman_greece/JuniorPlace/teachers-wond-juniorAB.htm | |
http://www.pearsonlongman.com/longman_greece/JuniorPlace/teachers-wonderland-posters.htm | |
[1] технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Утверждено педагогическим советом БУ «Нижневартовский социально - гуманитарный колледж» протокол № ___ от ________ года | Утверждаю Директор БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» _____________Н.П. Коробова приказом № ______ от ____________ года |
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Дополнительная общеобразовательная программа
Наименование программы | «Английский для детей. Уровень Elementary» |
Вид программы | дополнительная общеобразовательная: общеразвивающая |
Направленность программы [1] | социально-педагогическая |
Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) | очная |
Категория обучающихся | Школьники 5-6 классы |
Требования к уровню образования обучающихся | Элементарный уровень знания языка |
Срок освоения программы | 1 год |
Срок освоения программы в случае обучения по индивидуальному учебному плану | 1 год |
Количество часов всего | 140 |
Количество часов в неделю | 4 |
После освоения образовательной программы обучающемуся выдается | справка-сертификат, подтверждающая обучение по указанной программе |
г. Нижневартовск
1. Пояснительная записка
- Направленность программы:
Программа «Английский для детей. Уровень Elementary» имеет социально-педагогическую направленность, т. е. направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся старшего школьного возраста, которые имеют низкий уровень начального владения английским языком.
По своему функциональному предназначению - эта программа является учебно-познавательной; по форме организации - групповой; по времени реализации - годичной.
1.2. Автор программы: Василькова Елена Васильевна, к. культурологии, преподаватель иностранных языков
1.3. Актуальность программы:
Программа «Английский для детей. Уровень Elementary» направлена на развитие практических навыков всех видов речевой деятельности. Актуальность программы обеспечена практической направленностью, интересом детей к странам изучаемого языка, к изучению английского языка. Программа имеет познавательную и социально-педагогическую направленность. Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Практическая работа проводится по методическим пособиям, разработанным зарубежными авторами учебников английского языка.
1.4 Цель и задачи программы:
Цель программы:
Целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции у обучающихся, ранее уже изучавших английский язык и владеющих базовыми знаниями.
Задачи программы:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
образовательной: развитие навыков аудирования, чтения, устной речи;
развивающей: развитие представлений о странах изучаемого языка, их культуре;
воспитательной: развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
В рамках курса идет активный процесс совершенствования умений учащихся в четырех видах речевой деятельности:
в области говорения – обучение устной речи на основе изучаемых лексико-грамматических конструкций, обучение диалогический и монологической речи в рамках изученных тем;
в области письма – обучение английскому письму в рамках изучаемых тем;
в области аудирования – обучение умению слушать и понимать аутентичную речь с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
в области чтения – обучение умению читать с пониманием общей идеи и детальным пониманием.
1.5. Возраст и количество слушателей:
Стартовый возраст для успешной реализации программы – 9-10 лет, максимальный возраст – до 12 лет. Количество слушателей в группе от 6 до 9 человек.
1.6. Формы и режим занятий, используемые образовательные технологии:
Программа реализуется в ходе проведения практических занятий с
использованием следующих технологий:
- технологии интерактивного обучения;
- ролевых игр;
- ИКТ;
- метода проектов.
2. Календарный учебный график:
Год освоения 2019г.
Наименование | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | ||||||||||||||||||||||||||||||
2.9 | 9.9 | 16.9 | 23.9 | 30.9 | 7.10 | 14.10 | 21.10 | 28.10 | 4.11 | 11.11 | 18.11 | 25.11 | 2.12 | 9.12 | 16.12 | 23.12 | 30.12 | 6.1 | 13.1 | 20.1 | 27.1 | 3.2 | 10.2 | 17.2 | 24.2 | 2.3 | 9.3 | 16.3 | 23.3 | 30.3 | 6.4 | 13.4 | 20.4 | 27.4 | 4.5 | 11.5 | 18.5 | 25.5 | |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
7.9 | 14.9 | 21.9 | 28.9 | 5.10 | 12.10 | 19.10 | 26.10 | 2.11 | 9.11 | 16.11 | 23.11 | 30.11 | 7.12 | 14.12 | 21.12 | 28.12 | 4.1 | 11.1 | 18.1 | 25.1 | 1.2 | 8.2 | 15.2 | 22.2 | 29.2 | 7.3 | 14.3 | 21.3 | 28.3 | 4.4 | 11.4 | 18.4 | 25.4 | 2.5 | 9.5 | 16.5 | 23.5 | 30.5 | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | |
«Английский для детей. Уровень Elementary |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | :: | = | = | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | III |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Условные обозначения
Аудиторные занятия (часов) | Промежуточная аттестация | Итоговая аттестация | Каникулы | ||||||||||||
2 | :: | III | = | ||||||||||||
3. Планируемые результаты освоения программы:
В результате освоения дополнительной общеобразовательной программы, обучающиеся смогут:
знать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой курса и соответствующими ситуациями общения, с использованием оценочной лексики, речевого этикета страны изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений.
уметь:
говорение: вести диалог в ситуациях повседневного общения; беседовать о себе и своих планах; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики;
аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения и понимать основное содержание сказанного;
чтение: читать адаптированные аутентичные тексты различных стилей;
письменная речь: писать личное письмо, письменно излагать информацию в форме, принятой в стране изучаемого языка;
4. Учебный план программы
«Английский для детей Уровень Elementary»
№ | Раздел, тема | Виды занятий (в часах) | |||
Теоретические занятия | Практические занятия | Самостоятельная работа | Форма промежуточной аттестации | ||
Раздел 1. Места и люди | |||||
1.1 | Знакомство. | 4 | |||
1.2 | Дом, домашние обязанности. | 4 | |||
1.3 | Страна, в которой я живу. | 4 | |||
1.4 | Домашнее чтение. | 5 | |||
Раздел 2. История и современность | |||||
2.1 | Как жили люди сто лет назад | 4 | |||
2.2 | Ограбление века | 4 | |||
2.3 | Как я провел отпуск | 4 | |||
2.4 | Домашнее чтение | 5 | |||
Раздел 3. Наша Земля | |||||
3.1 | Жизнь в лесу | 4 | |||
3.2 | Расследование | 4 | |||
3.3 | Что я знаю о Земле | 4 | |||
3.4 | Домашнее чтение | 5 | |||
Раздел 4 Искусство. Новые технологии | |||||
4.1 | Посещение музея | 4 | |||
4.2 | Ярмарка | 2 | |||
Промежуточная аттестация | 2 | зачет | |||
4.3 | Интернет | 4 | |||
4.4 | Полет на Марс | 5 | |||
Раздел 5 Защита животных | |||||
5.1 | Британское королевское общество защиты животных | 4 | |||
5.2 | Что я знаю о… | 4 | |||
5.3 | Жизнь китов | 4 | |||
5.4 | Домашнее чтение | 5 | |||
Раздел 6 Хобби. Школа | |||||
6.1 | Посещение театра | 4 | |||
6.2 | Хобби | 4 | |||
6.3 | Школы в разных странах | 4 | |||
6.4 | Домашнее чтение | 5 | |||
Раздел 7 С миру по нитке | |||||
7.1 | Английское садоводство | 4 | |||
7.2 | Детективная история | 4 | |||
7.3 | Животные-роботы | 4 | |||
7.4 | Приключения пилигримов | 5 | |||
Раздел 8 Окружающая среда | |||||
8.1 | Постановка пьесы | 4 | |||
8.2 | Личность | 4 | |||
8.3 | Проблемы окружающей среды в разных странах | 4 | |||
8.4 | Новый мир | 5 | |||
Раздел 9 Повторение | |||||
9.1 | Повторение | 2 | |||
Итоговая аттестация в виде зачета | 2 | ||||
Итого | 140 | ||||
5. Содержание программы.
Раздел 1 Места и люди.
Тема 1.1 Знакомство. Время PresentSimple.
Тема 1.2 Дом, домашние обязанности. Время Present Continuous.
Тема 1.3 Страна, в которой я живу.Present Simple. Глаголы, не употребляющиеся в Continuous.
Тема 2.4 Домашнее чтение.Present Simple и Present Continuous.
Раздел 2 История и современность.
Тема 2.1 Как жили люди сто лет назад. Past Simple. Глаголto be, оборотthere is / are, there was / were.
Тема 2.2 Ограбление века. Past Simple, утвердительная форма. Правильные и неправильные глаголы.
Тема 2.3 Как я провел отпуск. PastSimple, утвердительная, отрицательная, вопросительная форма. Правильные и неправильные глаголы.
Тема 2.4 Домашнее чтение. Повторение времен Present Simple, Present Continuous, Past Simple.
Раздел 3. Наша Земля.
Тема 3.1 Жизнь в лесу. Степени сравнения односложных прилагательных.
Тема 3.2 Расследование. Степени сравнения многосложных прилагательных. Исключения.
Тема 3.3 Что я знаю о Земле. Определенный и неопределенный артикль. Нулевой артикль. Артикли с географическими названиями.
Тема 3.4 Домашнее чтение. Структура to be going to.
Раздел 4 Искусство. Новые технологии
Тема 4.1 Посещение музея. Модальный глагол to have to.
Тема 4.2 Ярмарка. Время Future Simple для обозначения предсказания.
Тема 4.3 Интернет. Сочетания прилагательных с предлогами.
Тема 4.4 Полет на Марс. Образование вопросительных предложений.
Раздел 5 Защита животных.
Тема 5.1 Британское королевское общество защиты животных. ВремяPresent Perfect. Present Perfect и Past Simple в сравнении.
Тема 5.2 Что я знаю о… Время Present Perfect. Наречия, употребляющиеся с Present Perfect (ever, never).
Тема 5.3 Жизнь китов. Время Present Perfect. Наречия, употребляющиеся сPresent Perfect (just, yet).
Тема 5.4 Домашнее чтение. Неопределенные местоимения some, any, отрицательное местоимение no и их производные.
Раздел 6 Хобби. Школа
Тема 6.1 Посещение театра. Модальные глаголы can/couldв значении просьбы и разрешения. Вежливые формулы.
Тема 6.2 Хобби. Прилагательные с предлогами, вопросительные формы предложений с такими прилагательными.
Тема 6.3 Школы в разных странах. Модальный глагол should.
Тема 6.4 Домашнее чтение. Вежливые формулы.
Раздел 7 С миру по нитке
Тема 7.1 Английское садоводство. Время PastContinuous.
Тема 7.2 Детективная история. ВремяPastContinuouscwhen и while.
Тема 7.3 Животные-роботы. Модальный глагол canи его производные (could, beableto).
Тема 7.4 Приключения пилигримов. Повторение прошедших времен.
Раздел 8 Окружающая среда
Тема 8.1 Постановка пьесы. Разделительные вопросы.
Тема 8.2 Личность. Сравнительные структуры as….as, not as….as, too, enough.
Тема 8.3 Проблемы окружающей среды в разных странах. Структуры too much / too many.
Тема 8.4 Новый мир. Образование вопросительных предложений.
Раздел 9. Повторение. Повторение изученного материала.
6. Комплект оценочных материалов.
Мероприятия промежуточной и итоговой аттестации проводятся в сроки, определенные календарным учебным графиком, и реализуются в форме зачета.
Итоговая аттестация. Задания для зачета
I. Fill in the correct question tag.
1. I’m a good friend, ___________?
2. You went to school yesterday, ___________?
3. She isn’t going to the cinema on Friday, ____________?
4. Jane hasn’t got a hamster, _______________?
5. You can speak English, ______________?
6. They should be there on time, ________________?
7. He gets up late, ___________________?
8. We’re real friends, _____________?
9. They haven’t been to Italy, ________________?
10. He likes surfing the Net, ________________?
II. Write the opposite.
1 easy going - ______________________
2 kind - ___________________________
3 bad-tempered - ___________________________
4 strong - _________________________
5 polite - _________________________
III. Fill in the gaps with too or enough.
1. I don’t like this soup. It’s _________________ for me. (salty)
2. This tea isn’t ______________________ .(hot) It’s cold!
3. I don’t like my shoes. They are ________________ . (old-fashioned)
4. It’s impossible to talk to him. He’s __________________. (bad-tempered)
5. You aren’t _________________. (polite) You are so rude!
IV. Translate the sentences.
1. Он такой же вежливый, как его родители.
______________________________________________________________
2. Этот фильм слишком скучный.
______________________________________________________________
3. Мы не такие грубые, как ты.
______________________________________________________________
4. Кофе не такой вкусный, как чай.
______________________________________________________________
5. Этот чай недостаточно сладкий.
______________________________________________________________
V. Translate the sentences.
1.Пока они играли в баскетбол, начался дождь.
2. Мой друг смотрел телевизор, когда полицейский постучался в дверь.
3. Пока ты учился, я ходил по магазинам.
4. Пока они играли в шахматы, грабитель влез в их дом.
5. Пока я принимал ванну, зазвонил телефон.
7. Условия реализации программы
7.1. Материально-техническое обеспечение программы:
- оборудование кабинета иностранного языка, рабочее место преподавателя; учебная доска;
- технические средства обучения: экран, мультимедиа проектор, магнитофон.
7.2. Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
№ п.п. | Основные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Carol SkinnerFriends 2, Student's Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
Carol SkinnerFriends 2, Workbook, Pearson Education Limited, 2016. | |
Carol SkinnerFriends 2, Teacher's Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
Carol SkinnerFriends 2, Class CDs, Pearson Education Limited, 2016. | |
Carol SkinnerFriends 2, Test Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
Carol SkinnerFriends 2, Student's Book, Pearson Education Limited, 2016. | |
Carol SkinnerFriends 2, Workbook, Pearson Education Limited, 2016. |
№ п.п. | Дополнительные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Tim Ward Grammar Friends 3 Student’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Tim Ward Grammar Friends 3 Teacher’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Sandy Jervis Grammar Time 3, Pearson Longman, 2008. |
№ | Электронные ресурсы |
https://www.pearson.com/english/professional-development/resources.html | |
https://www.pearson.com/english/portal.html | |
[1] технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Утверждено педагогическим советом БУ «Нижневартовский социально - гуманитарный колледж» протокол № ___ от ________ года | Утверждаю Директор БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» _____________Н.П. Коробова приказом № ______ от ____________ года |
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Дополнительная общеобразовательная программа
Наименование программы | «Английский для подростков. Уровень Pre-Intermediate» |
Вид программы | дополнительная общеобразовательная: общеразвивающая |
Направленность программы [1] | социально-педагогическая |
Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) | очная |
Категория обучающихся | Школьники 7-8 классы |
Требования к уровню образования обучающихся | Уровень знания языка не ниже Elementary |
Срок освоения программы | 1 год |
Срок освоения программы в случае обучения по индивидуальному учебному плану | 1 год |
Количество часов всего | 140 |
Количество часов в неделю | 4 |
После освоения образовательной программы обучающемуся выдается | справка-сертификат, подтверждающая обучение по указанной программе |
г. Нижневартовск
1. Пояснительная записка
- Направленность программы:
Программа «Английский для подростков. Уровень Pre-Intermediate» имеет социально-педагогическую направленность, т. е. направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся старшего школьного возраста, которые имеют низкий уровень начального владения английским языком.
По своему функциональному предназначению - эта программа является учебно-познавательной; по форме организации - групповой; по времени реализации - годичной.
1.2. Автор программы: Василькова Елена Васильевна, к. культурологии, преподаватель иностранных языков
1.3. Актуальность программы:
Программа «Английский для подростков. Уровень Pre-Intermediate» направлена на развитие практических навыков всех видов речевой деятельности. Актуальность программы обеспечена практической направленностью, интересом детей к странам изучаемого языка, к изучению английского языка. Программа имеет познавательную и социально-педагогическую направленность. Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Практическая работа проводится по методическим пособиям, разработанным зарубежными авторами учебников английского языка.
1.4 Цель и задачи программы:
Цель программы:
Целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции у обучающихся, ранее уже изучавших английский язык и владеющих базовыми знаниями.
Задачи программы:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
образовательной: развитие навыков аудирования, чтения, устной речи;
развивающей: развитие представлений о странах изучаемого языка, их культуре;
воспитательной: развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
В рамках курса идет активный процесс совершенствования умений учащихся в четырех видах речевой деятельности:
в области говорения – обучение устной речи на основе изучаемых лексико-грамматических конструкций, обучение диалогический и монологической речи в рамках изученных тем;
в области письма – обучение английскому письму в рамках изучаемых тем;
в области аудирования– обучение умению слушать и понимать аутентичную речь с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
в области чтения – обучение умению читать с пониманием общей идеи и детальным пониманием.
1.5. Возраст и количество слушателей:
Стартовый возраст для успешной реализации программы – 12-14 лет, максимальный возраст – до 16 лет. Количество слушателей в группе от 6 до 9 человек.
1.6. Формы и режим занятий, используемые образовательные технологии:
Программа реализуется в ходе проведения практических занятий с
использованием следующих технологий:
- технологии интерактивного обучения;
- ролевых игр;
- ИКТ;
- метода проектов.
2. Календарный учебный график:
Год освоения 2019г.
Наименование | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | ||||||||||||||||||||||||||||||
2.9 | 9.9 | 16.9 | 23.9 | 30.9 | 7.10 | 14.10 | 21.10 | 28.10 | 4.11 | 11.11 | 18.11 | 25.11 | 2.12 | 9.12 | 16.12 | 23.12 | 30.12 | 6.1 | 13.1 | 20.1 | 27.1 | 3.2 | 10.2 | 17.2 | 24.2 | 2.3 | 9.3 | 16.3 | 23.3 | 30.3 | 6.4 | 13.4 | 20.4 | 27.4 | 4.5 | 11.5 | 18.5 | 25.5 | |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
7.9 | 14.9 | 21.9 | 28.9 | 5.10 | 12.10 | 19.10 | 26.10 | 2.11 | 9.11 | 16.11 | 23.11 | 30.11 | 7.12 | 14.12 | 21.12 | 28.12 | 4.1 | 11.1 | 18.1 | 25.1 | 1.2 | 8.2 | 15.2 | 22.2 | 29.2 | 7.3 | 14.3 | 21.3 | 28.3 | 4.4 | 11.4 | 18.4 | 25.4 | 2.5 | 9.5 | 16.5 | 23.5 | 30.5 | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | |
Английский для подростков. Уровень Pre-Intermediate |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | :: | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | III | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Условные обозначения
Аудиторные занятия (часов) | Промежуточная аттестация | Итоговая аттестация | Каникулы | ||||||||||||
2 | :: | III | = | ||||||||||||
3. Планируемые результаты освоения программы:
В результате освоения дополнительной общеобразовательной программы, обучающиеся смогут:
знать:
знать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой курса и соответствующими ситуациями общения, с использованием оценочной лексики, речевого этикета страны изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений.
уметь:
говорение: вести диалог в ситуациях повседневного общения; беседовать о себе и своих планах; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики;
аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения и понимать основное содержание сказанного;
чтение: читать адаптированные аутентичные тексты различных стилей;
письменная речь: писать личное письмо, письменно излагать информацию в форме, принятой в стране изучаемого языка;
4. Учебный план программы
«Английский для подростков. Уровень Pre-Intermediate»
№ | Раздел, тема | Виды занятий (в часах) | |||
Теоретические занятия | Практические занятия | Самостоятельная работа | Форма промежуточной аттестации | ||
Раздел 1 Образ жизни | |||||
1.1 | Личные принадлежности | 3 | |||
1.2 | Отдых, хобби | 3 | |||
1.3 | Домашние обязанности | 3 | |||
1.4 | Стиль жизни | 3 | |||
1.5 | Характер, внешность | 3 | |||
Раздел 2.Преступление и наказание | |||||
2.1 | Преступления и преступники | 3 | |||
2.2 | Кто нас оберегает от преступности | 3 | |||
2.3 | Детективные истории | 3 | зачет | ||
2.4 | Полицейское снаряжение | 3 | |||
2.5 | Происшествие | 3 | |||
Раздел 3. Наш мир | |||||
3.1 | Мое будущее | 3 | |||
3.2 | Животные в опасности | 3 | |||
3.3 | Глобальное потепление | 3 | |||
3.4 | Гаджеты и их использование | 3 | |||
3.5 | Проблемы подростков | 3 | |||
Раздел 4 Времяпрепровождение | |||||
4.1 | Правила поведения в сельской местности | 3 | |||
4.2 | Путешествия | 3 | |||
4.3 | Летняя школа | 3 | |||
4.4 | Экстремальные виды спорта | 2 | |||
4.5 | Виды отдыха | 2 | |||
Промежуточная аттестация | 2 | зачет | |||
Раздел 5 Деньги | |||||
5.1 | Покупка одежды | 3 | |||
5.2 | Магазины, отделы | 3 | |||
5.3 | Способы платежей | 3 | |||
5.4 | Товары | 3 | |||
5.5 | Бракованные товары, жалобы покупателей | 3 | |||
Раздел 6 Праздники | |||||
6.1 | Предпочтения в еде, места общественного питания | 3 | |||
6.2 | Еда и праздники | 3 | |||
6.3 | Праздники, события | 3 | |||
6.4 | Развлечения и артисты | 3 | |||
6.5 | Тематические парки и аттракционы | 3 | |||
Раздел 7 Понимая друг друга | |||||
7.1 | Средства общения | 3 | |||
7.2 | Мобильные телефоны | 3 | |||
7.3 | Общение в соцсетях | 3 | |||
7.4 | Язык жестов | 3 | |||
7.5 | Телевидение и другие СМИ | 3 | |||
Раздел 8 Сверхъестественное | |||||
8.1 | НЛО | 3 | |||
8.2 | Суеверия | 3 | |||
8.3 | Сверхъестественные создания | 3 | |||
8.4 | Черты характера | 3 | |||
8.5 | Мир привидений | 3 | |||
8.6 | Повторение и закрепление пройденного | 18 | |||
Итоговая аттестация в форме зачета | 2 | ||||
Итого: | 140 | ||||
5. Содержание программы.
Раздел 1 Образ жизни
Тема 1.1Личные принадлежности. Фразовый глагол take; so / such.
Тема 1.2 Отдых, хобби. Время PresentSimple, наречия частотности.
Тема 1.3 Домашние обязанности. Время PresentContinuous. Глаголы, не употребляющиеся в длительном времени.
Тема 1.4 Стиль жизни. СравнениеPresentSimpleиPresentContinuous.
Тема 1.5 Характер, внешность. Образование прилагательных. Союзы, союзные слова.
Раздел 2. Преступление и наказание
Тема 2.1 Преступления и преступники. Время PastSimple.
Тема 2.2 Кто нас оберегает от преступности. Время PastContinuous.
Тема 2.3 Детективные истории. СравнениеPastSimpleиPast Continuous.
Тема 2.4 Полицейское снаряжение. Структуры прошедшего времени usedto / would.
Тема 2.5 Происшествие. Фразовый глагол break.
Раздел 3. Наш мир
Тема 3.1 Мое будущее. Время FutureSimple. Придаточные предложения времени.
Тема 3.2 Животные в опасности. Структураbegoingto, сравнениесFutureSimple. Образование абстрактных существительных.
Тема 3.3 Глобальное потепление. Условные предложения 0 и 1 типов. Фразовый глагол turn.
Тема 3.4 Гаджеты и их использование. Условные предложения 2 типа.
Тема 3.5 Проблемы подростков. Модальный глагол should.
Раздел 4 Времяпрепровождение
Тема 4.1 Правила поведения в сельской местности. Модальный глагол must. Фразовый глагол pick.
Тема 4.2 Путешествия. Модальные глаголы should /must.
Тема 4.3Летняя школа. Модальные глаголы needto / haveto /can.
Тема 4.4 Экстремальные виды спорта. Степени сравнения прилагательных, сравнительные конструкции. Словообразование.
Тема 4.5 Виды отдыха. Модальные глаголы, повторение.
Раздел 5 Деньги
Тема 5.1 Покупка одежды. Разговорные клише по теме.
Тема 5.2 Магазины, отделы. Порядок употребления прилагательных.
Тема 5.3 Способы платежей. Страдательный залог.
Тема 5.4 Товары. Страдательный залог. Фразовый глагол come.
Тема 5.5 Бракованные товары, жалобы покупателей. Словообразование, образование прилагательных с отрицательными префиксами.
Раздел 6 Праздники
Тема 6.1 Предпочтения в еде, места общественного питания. Выражение предпочтений со структурами prefer / wouldprefer, like / wouldlike.
Тема 6.2 Еда и праздники. Исчисляемые и неисчисляемые существительные, употребление неопределенных местоимений some / any, few / little.
Тема 6.3 Праздники, события. Время PresentPerfect.
Тема 6.4 Развлечения и артисты. Словообразование. Фразовый глагол give.
Тема 6.5 Тематические парки и аттракционы. СравнениевременPresent Perfect иPast Simple.
Раздел 7 Понимая друг друга
Тема 7.1 Средства общения. Косвенная речь. Употребление say / tell.
Тема 7.2 Мобильные телефоны. Косвенная речь. Утвердительные предложения.
Тема 7.3 Общение в соцсетях. Косвенная речь. Вопросительные предложения. Образование абстрактных существительных от глаголов.
Тема 7.4 Язык жестов. Косвенная речь. Команды.
Тема 7.5 Телевидение и другие СМИ. Союзы, союзные слова. Вводные слова. Правила написания эссе.
Раздел 8 Сверхъестественное
Тема 8.1 НЛО. Разделительные вопросы.
Тема 8.2 Суеверия. Каузативная форма.
Тема 8.3 Сверхъестественные создания. Время PastPerfect.
Тема 8.4 Черты характера. Словообразование. Конструкции с глаголами let / make.
Тема 8.5 Мир привидений. Фразовый глагол make.
8.6. Повторение и закрепление пройденного материала
6. Комплект оценочных материалов.
Мероприятия промежуточной и итоговой аттестации проводятся в сроки, определенные календарным учебным графиком, и реализуются в форме зачета.
Задания для зачета
I. Say in one word.
1. a big shop with different departments –
2. the place where you try on new clothes -
3. a piece of paper you get from a shop assistant after you pay for a purchase –
4. things people lose or forget –
5. type of money used in a country –
6. get money for your work –
7. a shop that sells very old things –
8. the place where you want to go –
9. a person who steals from shops –
10. the money you get back –
11. damaged goods –
12. can’t move –
13. service and equipment offered somewhere –
14. a shop which gives money to help people –
15. spend money unwisely -
II. Translate the words.
striped – silk -
checked – straw -
plain – fleece -
baggy – clay -
tight – cotton -
fancy – rubber -
floral - wool –
III. Translate the words.
рваный –
треснувший –
поцарапанный –
поврежденный –
расшатанный, болтающийся –
застрявший -
бракованный –
IV. Make opposites.
legal –
possible –
responsible –
relevant –
practical –
perfect –
moral –
polite –
V. Solve a crossword puzzle.
Across
3 another word for “save”
4 an object to put clothes on
5 with three corners
6 an extra item which goes with something else
8 from the East
Down
1 nice smell
2 go well with something
6 a passage with shops and stalls
7 damage, make something not as good
VI. Translate the sentences using the phrasal verb “come”.
1. На блошином рынке я случайно увидел старинный восточный ковер.
__________________________________________________________________
2. Наш план удался!
__________________________________________________________________
3. Заходи ко мне вечерком.
__________________________________________________________________
4. Этот журнал вышел еще в июле.
__________________________________________________________________
5. О нем упоминали вчера на вечеринке.
__________________________________________________________________
6. Цены на продукты не хотят снижаться, наоборот, они повышаются все время.
__________________________________________________________________
VII. Answer the questions (in the shops).
1. How would you like to pay? –
2. Can I help you? –
3. What size are you? –
4. Can I pay by credit card? –
5. Could I try them on please? –
VIII. Choose the correct item.
1. I’m going to the Fragrance and Beauty department for some (perfume / scarves).
2. The shop is very cheap, they have (rock / stock) bottom prices!
3. Where is the Sports and (Lingerie / Leisure) department?
4. A special (customer / consultant) can help you choose what to buy.
5. The winter (sell / sale) is on, everything is half price.
6. How much does a CD (spend / cost) in your country?
7. I wish you would stop wasting your money (on / in) sweets!
8. How much money do you (win / earn) every year?
9. Can I pay (with / by) cash please?
10. Charity shops are run by (shoppers / volunteers).
7. Условия реализации программы
7.1. Материально-техническое обеспечение программы:
- оборудование кабинета иностранного языка, рабочее место преподавателя; учебная доска;
- технические средства обучения: экран, мультимедиа проектор, магнитофон.
7.2. Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
№ п.п. | Основные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 3, Student's Book, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 3, Workbook and Grammar Book, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 3,Teacher’s Book, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 3, Class CDs, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 3, Test Booklet and CD, Express Publishing, 2015. |
№ п.п. | Дополнительные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Tim Ward Grammar Friends 4 Student’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Tim Ward Grammar Friends 4 Teacher’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Sandy Jervis Grammar Time 4, Pearson Longman, 2008. |
№ | Электронные ресурсы |
https://www.teachers-corner.co.uk/free-resources/ | |
https://www.teachers-corner.co.uk/ | |
[1] технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Утверждено педагогическим советом БУ «Нижневартовский социально - гуманитарный колледж» протокол № ___ от ________ года | Утверждаю Директор БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» _____________Н.П. Коробова приказом № ______ от ____________ года |
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Дополнительная общеобразовательная программа
Наименование программы | «Английский для подростков. Уровень Intermediate» |
Вид программы | дополнительная общеобразовательная: общеразвивающая |
Направленность программы [1] | социально-педагогическая |
Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) | очная |
Категория обучающихся | Школьники 9-10 классы |
Требования к уровню образования обучающихся | Уровень знания языка не ниже Pre-Intermediate |
Срок освоения программы | 1 год |
Срок освоения программы в случае обучения по индивидуальному учебному плану | 1 год |
Количество часов всего | 140 |
Количество часов в неделю | 4 |
После освоения образовательной программы обучающемуся выдается | справка-сертификат, подтверждающая обучение по указанной программе |
г. Нижневартовск
1. Пояснительная записка
- Направленность программы:
Программа «Английский для подростков. Уровень Intermediate» имеет социально-педагогическую направленность, т. е. направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся старшего школьного возраста, которые имеют уровень владения английским языкомPre-Intermediate.
По своему функциональному предназначению - эта программа является учебно-познавательной; по форме организации - групповой; по времени реализации - годичной.
1.2. Автор программы: Василькова Елена Васильевна, к. культурологии, преподаватель иностранных языков
1.3. Актуальность программы:
Программа «Английский для подростков. Уровень Intermediate» направлена на развитие практических навыков всех видов речевой деятельности. Актуальность программы обеспечена практической направленностью, интересом подростков к странам изучаемого языка, к изучению английского языка. Программа имеет познавательную и социально-педагогическую направленность. Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Практическая работа проводится по методическим пособиям, разработанным зарубежными авторами учебников английского языка.
1.4 Цель и задачи программы:
Цель программы:
Целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции у обучающихся, ранее уже изучавших английский язык и владеющих базовыми знаниями.
Задачи программы:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
образовательной: развитие навыков аудирования, чтения, устной речи;
развивающей: развитие представлений о странах изучаемого языка, их культуре;
воспитательной: развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
В рамках курса идет активный процесс совершенствования умений учащихся в четырех видах речевой деятельности:
в области говорения – обучение устной речи на основе изучаемых лексико-грамматических конструкций, обучение диалогический и монологической речи в рамках изученных тем;
в области письма – обучение английскому письму в рамках изучаемых тем;
в области аудирования– обучение умению слушать и понимать аутентичную речь с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
в области чтения – обучение умению читать с пониманием общей идеи и детальным пониманием.
1.5. Возраст и количество слушателей:
Стартовый возраст для успешной реализации программы – 15-16 лет, максимальный возраст – до 18 лет. Количество слушателей в группе от 6 до 9 человек.
1.6. Формы и режим занятий, используемые образовательные технологии:
Программа реализуется в ходе проведения практических занятий с
использованием следующих технологий:
- технологии интерактивного обучения;
- ролевых игр;
- ИКТ;
- метода проектов.
2. Календарный учебный график:
Год освоения 2019г.
Наименование | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | ||||||||||||||||||||||||||||||
2.9 | 9.9 | 16.9 | 23.9 | 30.9 | 7.10 | 14.10 | 21.10 | 28.10 | 4.11 | 11.11 | 18.11 | 25.11 | 2.12 | 9.12 | 16.12 | 23.12 | 30.12 | 6.1 | 13.1 | 20.1 | 27.1 | 3.2 | 10.2 | 17.2 | 24.2 | 2.3 | 9.3 | 16.3 | 23.3 | 30.3 | 6.4 | 13.4 | 20.4 | 27.4 | 4.5 | 11.5 | 18.5 | 25.5 | |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
7.9 | 14.9 | 21.9 | 28.9 | 5.10 | 12.10 | 19.10 | 26.10 | 2.11 | 9.11 | 16.11 | 23.11 | 30.11 | 7.12 | 14.12 | 21.12 | 28.12 | 4.1 | 11.1 | 18.1 | 25.1 | 1.2 | 8.2 | 15.2 | 22.2 | 29.2 | 7.3 | 14.3 | 21.3 | 28.3 | 4.4 | 11.4 | 18.4 | 25.4 | 2.5 | 9.5 | 16.5 | 23.5 | 30.5 | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | |
Английский для подростков. Уровень Intermediate |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| = | = |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | :: | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | III | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Условные обозначения
Аудиторные занятия (часов) | Промежуточная аттестация | Итоговая аттестация | Каникулы | ||||||||||||
1,5 | :: | III | = | ||||||||||||
3. Планируемые результаты освоения программы:
По окончании данного курса учащиеся смогут:
знать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой курса и соответствующими ситуациями общения, с использованием оценочной лексики, речевого этикета страны изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений.
уметь:
говорение: вести диалог в ситуациях повседневного общения; беседовать о себе и своих планах; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики;
аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения и понимать основное содержание сказанного;
чтение: читать адаптированные аутентичные тексты различных стилей;
письменная речь: писать личное письмо, письменно излагать информацию в форме, принятой в стране изучаемого языка;
4. Учебный план программы
«Английский для подростков. Уровень Intermediate»
№ | Раздел, тема | Виды занятий (в часах) | |||
Теоретические занятия | Практические занятия | Самостоятельная работа | Форма промежуточной аттестации | ||
Раздел 1. Образ жизни | |||||
1.1 | Мода | 3 | |||
1.2 | Что я люблю | 3 | |||
1.3 | Занятия в выходные | 3 | |||
1.4 | Семейные ценности | 3 | |||
1.5 | Соседи | 3 | |||
Раздел 2. Транспорт | |||||
2.1 | Аэропорт | 3 | |||
2.2 | Путешествия по морю | 3 | |||
2.3 | Транспортные средства в городе | 3 | |||
2.4 | Незабываемое путешествие | 3 | |||
2.5 | Экологические виды путешествий | 3 | |||
Раздел 3. Работа | |||||
3.1 | Профессии и качества людей | 3 | |||
3.2 | Известные люди | 3 | |||
3.3 | Разговор по телефону | 3 | |||
3.4 | Поиски работы | 3 | |||
3.5 | Профессии в экологии | 3 | |||
Раздел 4. Отдых | |||||
4.1 | Цветотерапия | 3 | |||
4.2 | Здоровый образ жизни | 3 | |||
4.3 | Борьба со стрессовыми ситуациями | 3 | |||
4.4 | Правильный совет | 3 | |||
4.5 | Сохраним лес | 3 | |||
Промежуточная аттестация | 2 | зачет | |||
Раздел 5. Как потратить деньги | |||||
5.1 | Растраты | 1 | |||
5.2 | Еда | 3 | |||
5.3 | Магазины | 3 | |||
5.4 | Супер подарки | 3 | |||
5.5 | Упаковка | 3 | |||
Раздел 6. Жизнь и возраст | |||||
6.1 | Жизненные вехи | 3 | |||
6.2 | Семейные отношенияа и праздники | 3 | |||
6.3 | Пластическая хирургия | 3 | |||
6.4 | Написание сообщений | 3 | |||
6.5 | Экологические дома | 3 | |||
Раздел 7. Путешествия | |||||
7.1 | Погода | 3 | |||
7.2 | Электронные приборы | 3 | |||
7.3 | Болезни | 3 | |||
7.4 | Виды отдыха | 3 | |||
7.5 | Животные в опасности | 3 | |||
Раздел 8. Наш разум | |||||
8.1 | Ум и разум | 3 | |||
8.2 | Память | 3 | |||
8.3 | Воображение | 3 | |||
8.4 | Мечты | 3 | |||
8.5 | Звуки и шумы | 3 | |||
Раздел 9. Повторение и закрепление пройденного | |||||
9.1 | Повторение и закрепление пройденного | 18 | |||
Итоговая аттестация в форме зачета | 2 | ||||
Итого: | 140 | ||||
5. Содержание программы.
Раздел 1 Образ жизни
Тема 1.1 Мода. Обсуждение модных направлений и течений. Модные группы.
Тема 1.2 Что я люблю. Времена Present Simple и Present Continuous в сравнении. Глаголы, не употребляющиеся в длительном времени. Относительные придаточные предложения.
Тема 1.3 Занятия в выходные. Предпочтения. Типы вопросов.
Тема 1.4 Семейные ценности. Фразовый глагол turn. Образование прилагательных.
Тема 1.5 Соседи. Наречия. Виды наречий.
Раздел 2. Транспорт
Тема 2.1 Аэропорт. Повторение времен группы Past.
Тема 2.2 Путешествия по морю. Время PastPerfectContinuous.
Тема 2.3 Транспортные средства в городе. Образование прилагательных с отрицательными приставками.
Тема 2.4 Незабываемое путешествие. Прилагательные, не употребляющиеся со степенями сравнения.
Тема 2.5 Экологические виды путешествий. Фразовый глагол put.
Раздел 3. Работа
Тема 3.1 Профессии и качества людей. Интервью при приеме на работу.
Тема 3.2 Известныелюди. Времена Present Perfect / Present Perfect Continuous, Past Simple, структурыused to / would.
Тема 3.3 Разговор по телефону. Фразовый глагол hang.
Тема 3.4 Поиски работы. Образование сложных прилагательных.
Тема 3.5 Профессии в экологии. Герундий, причастие, инфинитив.
Раздел 4 Отдых
Тема 4.1 Цветотерапия. Повторение будущих времен. Структура begoingto.
Тема 4.2 Здоровый образ жизни. ВременаFuture Perfect / Future Perfect Continuous.
Тема 4.3 Борьба со стрессовыми ситуациями. Формулы извинения, убеждения.
Тема 4.4 Правильный совет. Придаточные предложения времени. Фразовый глагол break.
Тема 4.5 Сохраним лес. Образование глаголов с помощью префиксов.
Раздел 5 Как потратить деньги
Тема 5.1 Растраты. Образование глаголов с помощью префиксов.
Тема 5.2 Еда. Страдательный залог. Употребление количественных числительных.
Тема 5.3 Магазины. Фразовый глагол pay.
Тема 5.4 Супер подарки. Порядок описательных прилагательных перед существительными.
Тема 5.5 Упаковка. Степени сравнения прилагательных, сравнительные конструкции.
Раздел 6 Жизнь и возраст
Тема 6.1 Жизненные вехи. Образование абстрактных существительных.
Тема 6.2 Семейные отношения и праздники. Модальные глаголы. Модальные глаголы со значениями вероятности, возможности.
Тема 6.3 Пластическая хирургия. Фразовый глагол go.
Тема 6.4 Написание сообщений. Виды сообщений. Формальное и неформальное письмо.
Тема 6.5 Экологические дома. Придаточные предложения цели.
Раздел 7 Путешествия
Тема 7.1 Погода. Вопросительные предложения. Типы вопросов.
Тема 7.2 Электронные приборы. Косвенная речь.
Тема 7.3 Болезни. Каузативная форма.
Тема 7.4 Виды отдыха. Образование сложных существительных.
Тема 7.5 Животные в опасности. Фразовый глагол make.
Раздел 8 Наш разум
Тема 8.1 Ум и разум. Формы выражения возможных действий.
Тема 8.2 Память. Условные предложения. Выражение желания.
Тема 8.3 Воображение. Образование существительных от глаголов. Фразовый глагол give.
Тема 8.4 Мечты. Союзы, союзные слова. Вводные слова. Слова, выражающие последовательность событий при пересказе.
Тема 8.5 Звуки и шумы. Повторение.
Раздел 9. Повторение и закрепление пройденного материала
6. Комплект оценочных материалов.
Мероприятия промежуточной и итоговой аттестации проводятся в сроки, определенные календарным учебным графиком, и реализуются в форме зачета.
Задания для зачета
1 Mary has lovely curly ........... .
A eyes B hair C cheeks
2 I usually wear ........... in the summer.
A sandals B boots C coats
3 Michelle ........... of becoming an actress.
A thinks B is thinking C will think
4 Parrots are the kind of bird ........... can copy what a human says.
A that B who C whose
5 I would rather ........... tennis.
A to play B playing C play
6 Quiet! I’m trying to ........... this film on TV.
A watch B see C look at
7 How about ........... rock climbing?
A making B going C having
8 Sean is very ........... ; he always knows what to do in an emergency.
A sensitive B sympathetic C sensible
9 He turned ........... the job offer.
A down B up C off
10 She uses public transport ........... .
A regularly B regular C irregular
11 Let’s ........... the shopping.
A make B go C do
12 Joe is always interested ........... something new.
A in do B in doing C to do
13 Oh no! We are going to ........... our flight!
A lose B miss C get
14 We have to show our boarding ........... before we get on the plane.
A tickets B bills C cards
15 You can always depend ........... Jean.
A with B on C in
16 She got sick while she ........... .
A travelled B was travelling C has travelled
17 We booked the trip after we ........... at the brochure.
A had looked B were looking C have looked
18 What time do we arrive at our ........... ?
A aim B destination C target
19 She is ........... friendly.
A perfect B desperately C extremely
20 I could hear something but couldn’t make ........... where it was coming from.
A off B out C up
21 Simon ........... for a job for six months before he found a suitable one.
A will be looking B looked C had been looking
22 Rudeness is something my mum simply doesn’t put ........... with.
A off B up C behind
23 Martin has found a part-time ........... .
A work B employment C job
24 He is ........... a lot of money in his new job.
A winning B earning C gaining
25 We ........... into our new offices yesterday.
A were moving B have moved C moved
26 She ........... since she was five years old.
A has been dancing B was dancing C had danced
27 When Pauline was a little girl, she ........... visit her grandmother every day.
A had B would C did
28 If I am not at home when you call, ........... a message on the answering machine.
A put B give C leave
29 Hold the line while I ........... you through.
A send B put C place
30 He thinks he knows everything. He is the most ........... man I have ever met.
A polite B arrogant C smart
31 In my opinion, teenagers should help more around the house.
A Nor do I. B You’re dead right. C So did I.
32 I don’t mind ........... at the weekends.
A to work B work C working
33 You look like you’ve seen a ghost. You are as ........... as a sheet.
A white B blue C red
34 That suitcase is heavy. I ........... you carry it.
A am helping B will help C am going to help
35 Mrs Rice ........... be our teacher this year.
A is B is going to C can
36 She will have dinner before she ........... out.
A will go B is going C goes
37 My car broke ........... today.
A up B off C down
38 I really wish you’d come with us.
A I’m not in the mood. B Oh, go on, then! C I’ll give it a try.
39 The thieves .......... a few days after the robbery.
A were being caught B had caught C had been caught
40 Our holiday only ........... £200.
A cost B priced C charged
41 Staying in hotels is a ........... of money.
A spend B waste C use
42 The cooking prize ........... by a student.
A had won B was winning C was won
43 ........... involves cooking food in water.
A Boiling B Frying C Roasting
44 Is there ........... milk left in the fridge?
A a few B little C any
45 If you are not sure how to make that dish, look up the ........... .
A menu B recipe C list
46 It’s very easy to buy coffee. It is sold ........... .
A anywhere B everywhere C nowhere
47 Your hair looks wonderful!
A Thanks, so are you.
B Thanks, I just got it done.
C Thanks, a friend gave it to me.
48 Where are the ........... rooms, please?
A fitting B trying C wearing
49 We owe so much money on our credit card that it will take years to pay it ........... .
A back B out C in
50 This beach is ........... than the other one.
A clean B cleaner C cleanest
7. Условия реализации программы
7.1. Материально-техническое обеспечение программы:
- оборудование кабинета иностранного языка, рабочее место преподавателя; учебная доска;
- технические средства обучения: экран, мультимедиа проектор, магнитофон.
7.2. Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
№ п.п. | Основные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 4, Student's Book, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 4, Workbook and Grammar Book, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 4,Teacher’s Book, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 4, Class CDs, Express Publishing, 2015. | |
Jenny Dooley, Virginia EvansBlockbuster 4, Test Booklet and CD, Express Publishing, 2015. |
№ п.п. | Дополнительные источники: Автор, наименование учебного пособия, реквизиты |
Tim Ward Grammar Friends 5 Student’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Tim Ward Grammar Friends 6 Teacher’s Book, Oxford University Press, 2013. | |
Sandy Jervis Grammar Time 4, Pearson Longman, 2008. |
№ | Электронные ресурсы |
https://www.teachers-corner.co.uk/free-resources/ | |
https://www.teachers-corner.co.uk/bits-and-bobs/ | |
[1] технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической