Календарно тематическое планирование

Сентябрь

Организационно образовательная деятельность (совместная деятельность воспитателя и детей)

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования

Познавательное развитие

формирование целостной картины мира

- участвует в наблюдении;

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно – дидактических, развивающих, малоподвижных играх;

- с интересом слушает сказки, новые стихотворения, отгадывает загадки;

- в самостоятельной двигательной деятельности, интересуется предметами ближнего окружения, их назначением, признаками;

- участвует в совместной игре, отгадывает животных по описанию;

- внимательно слушает русские народные потешки и ассоциирует их с игрушками – персонажами, пытается инсценировать потешки с помощью педагога;

- использует разные способы обследования фруктов;

- называет членов своей семьи, их имена;

- умеет делиться своими впечатлениями с воспитателем и родителями;

- имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол, интересуется собой (кто я?)

Познавательное развитие

формирование элементарных математических представлений \ конструирование

- активен при создании построек, конструкции из строительного материала.

- испытывает положительные эмоции от правильного решения познавательных задач;

Речевое развитие

- участвует в разговоре с педагогом при рассматривании предмета;

- отвечает на вопросы педагога по содержанию произведения, стихотворения;

- участвует в разговорах во время экскурсии, во время рассматривания предметов для игры;

- участвует в обсуждениях;

- четко называет предметы;

- выполняет упражнения на развитие интонационной выразительности речи;

- проявляет интерес к совместным играм на развитие звуковой культуры речи, отличает звук от остальных звуков;

- отвечает на вопросы игрового персонажа- знакомиться с ним, называет свое имя, педагога во время игр;

- отвечает на вопросы педагога во время игр.

Речевое развитие

чтение художественной литературы

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в играх – драматизациях;

- эмоционально – заинтересованно следит за игровой ситуацией;

- эмоционально – заинтересованно наблюдает на прогулке за явлениями неживой природы;

- эмоционально – заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке, сюжетную картинку;

- в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивая взрослого;

- проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций

Художественно – эстетическое развитие

лепка\ аппликация

- активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке, аппликации;

Художественно – эстетическое развитие рисование

Художественно – эстетическое развитие рисование

- активен при создании индивидуальной и коллективной  композиции;

- участвует в выставке детских работ; в разговоре с педагогом, отвечает на вопросы

активен при создании индивидуальной и коллективной  композиции;

- участвует в выставке детских работ;

Физическое развитие

- проявляет интерес  к выполнению общеразвивающих физических упражнений, сюжетных физических упражнений;

- владеет соответствующими возрасту основными движениями;

- проявляет положительные эмоции при физической активности;

- проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки;

- принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни;

- имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду;

Дни недели

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Организационная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с социальным  миром, предметным  окружением, с миром природы)
2. Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (развитие всех компонентов устной речи), коммуникативная деятельность (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование основ безопасности).
2. Изобразительная деятельность (лепка)

1. Изобразительная деятельность (конструктивно-модельная деятельность/ аппликация).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (приобщение к художественной литературе и фольклору).
2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

1 сентября

вторник

Занятие 1

Занятие 1

ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Совершенствовать умение сравнивать две разные группы предметов, обозначать результаты сравенния словами: поровну, столько-сколько Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами:  впереди, сзади, слева, справа, больше- меньше.(И.А. Пономарева, Формирование элементарных математических представлений, стр12)

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, средняя группа, стр19)

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Лиса в курятнике», «Мы топаем ногами», «По ровненькой дорожке», «Кегли»

2  сентября

среда

Жизнь в детском саду

Лепка чебурашки

«Речевое развитие»

Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Учить рассказывать о жизни в детском саду. Развивать логическое мышление, совершенствовать умение лепить из пластилина  (Веракса, От рождения до школы, стр 38)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Подвижные игры: «Котята и щенята», «Перелет птиц», «У медведя во бору», «Огуечик-огуречик», «Найди, где спрятано»

3 сентября

Четверг

Зверюшки на лугу

Занятие 2

Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Физическое развитие

Цели:

Закреплять умение создавать сюжет из готовых форм. Упражнять в навыках составления композиции и наклеивания. Побуждать дополнять изображения рисунками (карандаши, фломастеры). Развивать стремление к творчеству).(см. Куцакова Л.в. Худ/творчество, стр 30)

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, средняя группа, стр 20)

игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры: «Срлнышко-Дождик», «Совушка», «Найди себе пару», «Самолеты», «Пузырь», «Лохматый пес»

4 сентября

Пятница

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле

Занятие 3**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней  осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.( В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 30)

Упражнять детй в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками..(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, средняя группа, стр21)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная

Игры: «Воробушки и автомобиль», «По ровненькой дорожке», «Автомобили», «Найдем воробышка», «Кот и мыши», «Мы топаем ногами».

7  сентября

Понедель ник

Детский сад

Картинки для наших шкафчиков

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

Формироватьпредстваления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к  труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещении детского сада. (Веракса. Средняя группа, стр35)

Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка. Создавать условия для самостоятельного творчества, рисовать предметную картинку и обрамлять ее рамочкой. Уточнить представление о внутреннем обустройстве детского сада. Воспитывать интерес к детскому саду. ( И.А. Лыкова, ИЗО деятельность в детском саду, стр18)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Кукла Незнайка. Две корзины. Муляжи овощей и фруктов, иллюстрации к сказке «Репка».

Игра-ситуация «Незаметно пролетело лето»

Программное содержание. Развивать воображение детей, побуждать к эмоциональному рассказыванию; способствовать развитию выразительной интонации; учить приемам пантомимы.

Материалы. Куклы, кукла Митя, щенок Тузик (игрушка), элементы костюмов для бабы Тони и деда Ивана, коробка с пластмассовыми гвоздями.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, ознакомление с окружающим. (см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр54)

Подвижные игры: «Лошадки», «Найди свой цвет», «Гуси - лебеди», «Огуречик-огуречик», «Пузырь»

8 сентября

вторник

Занятие 2

Занятие 4

Познавательное развитие» ФЭМП

 «Физическое развитие»

Цели:

Развивать умение сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).(См. И.А. Помараева, ФЭМП стр.13)

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. (Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, средняя группа, стр21)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры: «Воробушки и кот», «Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано»

9  сентября

Среда

Звуки с и сь

Овощи

«Речевое развитие»

 «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Объяснить детям артикуляцию звука с , поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).
.( В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 28)

Упражнять в лепке круглых, продолговатых и конусовидных форм. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.. (см. Куцакова Л.В. Худ/творчество, стр 32)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Подвижные игры: «Лошадки»,«Лохматый пес», «Солнышко-Дождик», « найди свой цвет», «Лиса в курятнике»

10 сентября

Четверг

«Полосочки»

Занятие 5*

Художественно-эстетическое развитие» (конструирование)

«Физическое развитие»

Цели:

Познакомить с правилами пользования ножницами. Упражнять в плоскостном конструировании по замыслу из самостоятельно вырезанных бумажных полос. (см. Куцакова Л.В. Худ/творчество, стр 32)

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. (Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, средняя группа, стр23)

 игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры: «Самолеты», «Пузырь», «Съедобно-несъедобно»,

«Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес»

11   сентября

 Пятница

Рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге». Песня «Осень»

Занятие 6**

Речевое развитие»

«Физическое развитие»

Цели:

Дать пердставление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки, выполнять ритмичные движения под музыку, петь мелодию чисто.(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 47)

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр23)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Игры: «у медведя во бору», «Где постучали», «Найди себе пару», «Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке»

14 сентября    

 Понедельник

Что нам осень принесла?

Во саду ли, в огороде

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

Цели:

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.(см. О.А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр28 )

Учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей. (Лыкова И.А, стр50)

Игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Игра-ситуация «Лесная парикмахерская»

Программное содержание. Вовлекать в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в диалоге; вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей и отражать их в мимике, жестах и позах.

Материалы. Расческа, ножницы и другие парикмахерские принадлежности; шапочки зверей (кукушка, дятел, заяц, енот, чечетки, кроты); халат для парикмахера.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Сюжетно-ролевая игра, ознакомление с окружающим, развитие речи.(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр57)

Игры: «Огуречик-огуречик», «Автомобили», «Воробышки и кот», «Лиса в курятнике», «Совушка», «Найди зайку»

15 сентября

Вторник

Занятие 3

Занятие 7

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длинный — короткий, линнее — короче; широкий — узкий, шире — уже. Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.(цвет, форма, положение) (См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.14)

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. (Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр24

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижная игра: «Съедобно-несъедобно»,

«Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес»

 Огуречик, огуречик ... », «По ровненькой дорожке»

16  сентября      

Сред а

Ранняя осень

Осеннее дерево

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью; отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета..(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 58)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная

Повижные игры: «Воробушки и кот», «Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано», «Миши и кот»

17  сентября

Четверг

Цветочная клумба

Занятие 8*

Художественно-эстетическое развитие» (коллективная аппликация) Вариативная часть

Физическое развитие

Цели:

Учить детей составлять цветок из 2-3 частей бумажных форм, красиво сочетая их по цветц, форме и величине. Познакомить с приемом оформления цветка надрезывание края бахромой, наклеивание меньшей формы на большую. (И.А. Лыкова, Изобразительная деятельность. Средняя группа, стр 26)

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур .(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр26)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Игры: «Солнышко-дождик», «Автомобили», «Умедведя во боору», «Охотник и зайцы», «Пузырь»

18 сентября

Пятница

Играем вместе. Рассказ В. Карасевой «Подружки»

Занятие 9**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Учить слушать, оценивать поступки; развивать музыкальный слух, формировать умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления об прослушанном..(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 55)

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр26)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Игры: «Воробышки и кот». «Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки», «Огуречик-огуречик», «Мы потопаем ногами»

21  сентября

Понедельник

Расскажи друзьям о своей любимой книге

Бусы

 (круглой и овальной формы)

Осенние листья

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование) Вариативная часть

Цели:

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Способствовать формированию интереса  к книгам, бережного отношения к ним. Совершествовать умение участвовать в беседе. Развивать любознательность (см. Л.В. Абраова, Социально-коммуникативное развитие, стр5)

Упражнять в умении рисовать точки кончиком кисти и делать мазки кистью плашмя. Побуждать к экспери с цветом и формой. Упражнять в чередовании геом.фигур по величине, цвету и форме. (см. Куцакова Л.В. Худ/творчество, стр 34).

Подводить детей к умению смешивать краски, получая новые цвета. Побуждать к экспериментирования с цветом. (см. Куцакова Л.В. Худ/творчество, стр 37)

Игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.  Панорама осеннего леса: береза, рябина и ель. Игрушки: ежик, белочка и медвежонок. Муляжи грибов и ягод.

Игра-ситуация «Наш зоопарк»

Программное содержание. Развивать артистические способности детей; побуждать к выразительному рассказыванию и к выбору ролей; учить строить сюжет.

Материалы. Игрушки для зоопарка (павлин, тигр, обезьяна и др.).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, сюжетно-ролевая игра. (см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр59)

Игры:  Съедобно-несъедобно», «У медведя во бору»

«Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес»,  «Огуречик, огуречик ... », «По ровненькой дорожке»

22 сентября

Вторник

Занятие 1

Занятие 10

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Совершенствовать умение детей сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже.

(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.15)

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в

сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры..(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр28)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры: «У медведя во бору»,«Где постучали?»,«Лохматыйпес», «Солнышко-Дождик», « найди свой цвет», «Лиса в курятнике», «Пузырь»

23  сентября

среда

сентябр среда  сентября среда

Звуковая культура речи: звуки з и зь

Ушастые пирамидки

Речевое развитие

  Художественно-эстетическое развитие» (лепка). Вариативная часть.

Цели:

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.(В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 28)

Учить детей лепить пирамидку из дисков пластилина разной величины с верхушкой в виде головы животного. Развивать чувство цвета, величины и формы. (И.А. Лыкова, Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр 30)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная

Игры: «Лохматый пес»

 «Огуречик, огуречик ... », «По ровненькой дорожке»,«Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки»,«По ровненькой дорожке»

24 сентября

Четверг

Цветной домик

Занятие 11*

Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

Физическое развитие»

Цели:

Продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полочки бумаги на кубики или кирпичики. Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. (И.А. Лыкова, Изобразительная деятельность. Средняя группа, стр 32)

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры..(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр28)

игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры: «Солнышко-дождик», «Автомобили», «Умедведя во бору», «Охотник и зайцы», «Пузырь»,«Огуречик, огуречик ... »

25  сентября

Пятница

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Занятие 12**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. (В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 29)

Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.(Л.И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр29)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Игры:«Пузырь»,«Огуречик, огуречик ... », «Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес»

 «По ровненькой дорожке»

28 сентября

Понедельник

У медведя во бору

Рисование сюжетная

по замыслу

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Вариативная часть. Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

  Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.(см. О.А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр30)

Цели:

Учить детей  рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень графических способностей. Побуждать к проявления фантазии и творчества, воображения. (см.Лыкова И.А., Худ/творчество , стр 20)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

(сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде»; листы бумаги, гуашь, кисть)

Игра-ситуация «Какая погода лучше?»

Цели:

 Учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесный и музыкальный образы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки и показывать ее в театре картинок (в настольном театре).

Материалы. Зонт, картинки для сказки «Какая погода лучше?».

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи, ознакомление с окружающим.(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр61)

Игры: «Лохматый пес», « Мы топаем ногами», «Прятки», «Совушка», «У медведя во бору», «Нади где спрятано

29 сентября

Вторник

Занятие 2

Занятие 13

Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Формировать умение понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в

пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг)

осязательно – двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления т

обозначать их словами налево, направо, слева, справа.

(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.17)

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной

опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком

приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.(см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр30)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры:  «Кот и мыши», «Пузырь»,«Огуречик, огуречик. .. »,«По ровненькой дорожке»,«Воробышки и кот». «Найди где спрятано»,

30 сентября

Среда

Ранняя осень

Грибы

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. (см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 44)

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя ранее установленные приемы лепки. Подводить к образной оценке работ.( см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 32)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

«Воробушки и кот», «Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано», «Миши и кот»

Октябрь

Организационно образовательная деятельность (совместная деятельность воспитателя и детей)

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования

Познавательное развитие

формирование целостной картины мира

- участвует в наблюдении;

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно – дидактических, развивающих, малоподвижных играх;

- с интересом слушает сказки, новые стихотворения, отгадывает загадки;

- в самостоятельной двигательной деятельности, интересуется предметами ближнего окружения, их назначением, признаками;

- участвует в совместной игре, отгадывает животных по описанию;

- внимательно слушает русские народные потешки и ассоциирует их с игрушками – персонажами, пытается инсценировать потешки с помощью педагога;

- использует разные способы обследования фруктов;

- называет членов своей семьи, их имена;

- умеет делиться своими впечатлениями с воспитателем и родителями;

- имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол, интересуется собой (кто я?)

Познавательное развитие

формирование элементарных математических представлений\ конструирование

- активен при создании построек, конструкции из строительного материала.

- испытывает положительные эмоции от правильного решения познавательных задач;

Речевое развитие

- участвует в разговоре с педагогом при рассматривании предмета;

- отвечает на вопросы педагога по содержанию произведения, стихотворения;

- участвует в разговорах во время экскурсии, во время рассматривания предметов для игры;

- участвует в обсуждениях;

- четко называет предметы;

- выполняет упражнения на развитие интонационной выразительности речи;

- проявляет интерес к совместным играм на развитие звуковой культуры речи, отличает звук от остальных звуков;

- отвечает на вопросы игрового персонажа- знакомиться с ним, называет свое имя, педагога во время игр;

- отвечает на вопросы педагога во время игр.

Речевое развитие

чтение художественной литературы

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в играх – драматизациях;

- эмоционально – заинтересованно следит за игровой ситуацией;

- эмоционально – заинтересованно наблюдает на прогулке за явлениями неживой природы;

- эмоционально – заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке, сюжетную картинку;

- в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивая взрослого;

- проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций

Художественно – эстетическое развитие

лепка\ аппликация

- активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке, аппликации;

Художественно – эстетическое развитие

рисование

- активен при создании индивидуальной и коллективной  композиции;

- участвует в выставке детских работ;

- в разговоре с педагогом о предполагаемых темах для рисования, отвечает на вопросы.

Физическое развитие

- проявляет интерес  к выполнению общеразвивающих физических упражнений, сюжетных физических упражнений;

- владеет соответствующими возрасту основными движениями;

- проявляет положительные эмоции при физической активности;

- проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки;

- принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни;

- имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду;

Дни недели

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Организационная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с социальным  миром, предметным  окружением, с миром природы)
2. Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (развитие всех компонентов устной речи), коммуникативная деятельность (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование основ безопасности).
2. Изобразительная деятельность (лепка)

1. Изобразительная деятельность (конструктивно-модельная деятельность/ аппликация).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (приобщение к художественной литературе и фольклору).
2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

понедельник

1 октября

четврг

Листопад и звездопад

Занятие 14*

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

Физическое развитие»,

Цели:  

Учить детей создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение  к природе. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность. Средняя группа, стр 39)

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.(.(см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр32)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Игры: «Кот и мыши», «солнышко и дождик», «Мой веселый звонкий мяч», «Птички в гнездышках»

«Огуречик, огуречик. .. »,

2  октября  

пятница

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек

Занятие 15**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).(В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 28)

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр32)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Игры: «Найди свой цвет!», «У медведя во бору»,: «Съедобно-несъедобно»,

«Лягушки», «Мыши и кот», «Пузырь».

5  октября    

понедельник

Фрукты

Яблоко спелое, красное, сладкое

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» (декоративное рисование)

Цели:

Познакомить с названиями фруктов, учить описывать и сравнивать их, развивать логическое мышление. (см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 63)

Учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможности изображения половинки яблока. Развивать эстетическое восприятие. (см. И.А. Лыкова. Изобразительная деятельнось в детском саду. Средняя группа, стр 44)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Объекты экологической тропы: береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.

Игра-ситуация «Печем хлеб»

Цели:

Побуждать детей к воплощению в роли, используя выразительные средства мимики и интонации голоса; способствовать развитию исполнительских навыков (дикции, артикуляции).

Материалы. Каравай (настоящий хлеб), сервировка стола для чая, атрибуты для русской избы, шапочка для мыши.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, ознакомление с окружающим, музыка. .(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр63)

Игры:«Огуречик-огуречик»,«у медведя во бору», «Где постучали», «Найди себе пару», «Охотник и зайцы»

6  октября    

вторник

Занятие 3

Занятие 16

Познавательное развитие» ФЭМП

 «Физическое развитие»

Цели:

Развивать умение считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, высоте, ширине), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности. (См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.18)

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр33)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижная игра «Автомобили»,«Съедобно-несъедобно»,

«Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес», «Прятки»,

«У медведя во бору».

7  октября  

среда

Описание фруктов

 Лепка фруктов

Речевое развитие

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. (см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 67)

Учить приемам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

«Лошадки», «Найди свой цвет», «Гуси - лебеди», «Огуречик-огуречик», «Пузырь», «Лохматый пес»

8  октября  

четверг

Терема

Занятие 17*

«Художественно-эстетическое развитие»

Конструирование

Физическое развитие

Цели:

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.(Л.В. Куцакова, Конструирование из строительного материала, стр28)

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч;

закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр34)

игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры: : «у медведя во бору», «Где постучали», «Найди себе пару», «Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» «Автомобили».

«Огуречик, огуречик. .. »,

9  октября

пятница

Чтение сказки «Три поросенка»

Занятие 18**

Речевое развитие

Физическое развитие»

.

Цели:

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.(В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 30)

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках,

закреплять умение действовать по сигналу. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр34)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Игры:«Лошадки»,«Лохматый пес», «Солнышко-Дождик», « найди свой цвет», «Лиса в курятнике» «Ловишки».

12 октября  

понедельник

Золотая осень. Октябрь

Золотая осень

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Художественно-эстетическое развитие»

рисование)

Цели:

Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду, отмечать ее красоту.

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения рисования красками. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков  (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 31)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «Наш домашний театр»

Цели:

 Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры.

Материалы. Боб (игрушка), элементы костюмов курочки, петушка, коровы, хозяйки, хозяина, кузнеца; декорации к сказке о петушке и бобовом зернышке.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Художественная литература, музыка, развитие речи. (см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр65)

Игры:«Мыши и кот», «Лохматый пес», «Прятки»,

«У медведя во бору»,», «Прятки

13  октября  

вторник

Занятие 4

Занятие 19

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос: «сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.19)
Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямом

направлении, в лазанье под дугу. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр35)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры: «У медведя во бору», «Угадай, где спрятано»,«Лошадки»,«Лохматыйпес», «Солнышко-Дождик», « найди свой цвет», «Лиса в курятнике»

14 октября        

среда

Звуковая культура речи: звук ц

Красная рябина

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Цели:

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах).

Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц , ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.(В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 31)

Учить лепить овальные предметы, соотносить размер частей предмета (Веракса. Комплексное планирование. Средняя группа, стр 80)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Игры: «Воробушки и кот», «Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано»

 15  октября    

Четверг

Большой дом

Занятие 20*

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

« Физическое развитие»

Цели:

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассмотрении работ видеть образ.(см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 39)

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокаты вании мяча в прямоми направлении, в лазанье под дугу. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр35)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Подвижные игры :«Ловишки», «Лошадки»,«Лиса в Курятнике», «Пузырь», «Лохматый пес», «Найди свой цвет», «Мыши и кот»

16  октября                      

 пятница

Рассказ В. Осеевой «Синие листья»

Занятие 21**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев. (см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 82)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр36)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижная игра: «Цветные автомобили».«Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» «Автомобили», «Огуречик, огуречик. .. »,

19    октября                  

понедельник

Знакомство с декоративными птицами

Храбрый петушок

«Познавательное развитие» (Формирование целостной картины мира)

Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами..(см. О.А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр36)

Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. (И.А Лыкова. Изобразительная деятельность. Средняя группа. Стр36)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница»

Программное содержание. Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане.

Материалы. Декорации дня оформления комнаты под осеннюю лужайку; костюм Осени; бумажные осенние листья.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Ознакомление с окружающим, развитие речи.(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр68)

Игры:«Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» «Автомобили».

20   октября  

вторник

Занятие 5

Занятие 22

Познавательное развитие ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Закреплять умение считать в пределах 3; знакомство с порядковым значением числа; развитие умения

правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.21)

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр36)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижная игра «Кот и мыши»,«Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано»

Игра «Угадай, кто позвал?».

21 октября  

среда

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Вот какой у нас арбуз

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие»

(лепка)

Цели:

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии..(В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 33)

Учить детей лепить ломти арбуза, моделируя части по размеру и фигуре. Вносить оригинальные элементы оформления. Формировать понятие о целом и частях одного и того же объекта. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность. Средняя группа, стр 42)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

«Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано»,«Солнышко-Дождик», « найди свой цвет», «Лиса в курятнике»

22 октября    

Четверг

Лесной детский сад

3анятие 23* 

Художественно-эстетическое развитие»

конструирование

«Физическое развитие»

Цели:

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление..(Л.В. Куцакова, Конструирование из строительного материала, стр34)

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр37)

игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

«Воробушки и автомобиль», «Лиса в курятнике», «Мы топаем ногами», «По ровненькой дорожке», «Кегли»

23 октября

Пятница

Русская народная сказка «Мужик и медведь»

Занятие 24**

Речевое развитие

Физическое развитие»

Цели:

Учить слушать сказки, анализировать поступки герев, развивать память слух и голос. (см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 62)

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр38)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижная игра «Лошадки»,«Цветные автомобили».«Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» «Автомобили», «Огуречик, огуречик.»

26 октября                        

 понедельник

Наш любимый детский сад

Золотые подсолнухи

Познавательное развитие» (Формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие»

(рисование). Вариативная часть.

Цели:

Продолжать формировать у детей положительное отношение к детскому саду. Учить детей слушать стихотворение, правильно воспринимать его содержание. Формировать потребность делиться своими впечатлениями (Л. В. Абрамова, Социально- коммуникативное развитие дошкольников, стр 19)

Цели:

учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Познакомить с техникой «коллаж». Развивать чувство ритма и композиции, развивать аппликативные умения. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность. Средняя группа, стр 40)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «На пруду»

Программное содержание. Вовлекать детей в игровую ситуацию; упражнять в выразительной интонации голоса; выражать эмоции через движение.

Материалы. Игрушка уточка.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Ознакомление с окружающим, развитие речи.(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр70)

Игры: «Котята и щенята», «Перелет птиц», «У медведя во бору», «Огуечик-огуречик», «Найди, где спрятано»

27  октября

вторник

Занятие 2

Занятие 25

Познавательное развитие ФЭМП

Физическое развитие»

Цели:

Показать образование числа 4 на основе сранения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в перделах 4. Расширять представление о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целоствное изображение предметов из частей.(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.23)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр39)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижная игра «Салки», Срлнышко-Дождик», «Совушка», «Найди себе пару», «Самолеты», «Пузырь», «Лохматый пес», «Найди и промолчи».

28 октября

среда

Рассказывание по картине «Собака со щенятами»[3]. Чтение стихов о поздней осени

Рыбка

Речевое развитие

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.(В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 32)

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы. Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чешуйки.(см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 36)

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная. ( картинки с изображением фруктов, мяч, листы бумаги с изображением овалов и кругов; две картинки с фруктами для нахождения различий, муляжи фруктов.)

«Воробушки и автомобиль», «По ровненькой дорожке», «Автомобили», «Найдем воробышка», «Кот и мыши», «Мы топаем ногами»

29  октября

Четверг

«Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

Занятие 26*

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

«Физическое развитие»

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.(см Т.С. Комарова, Изобразительная деятельность в детском саду, стр 35)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двухногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе наповышенной опоре.( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр41)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Подвижные игры: «Кот и мыши», «солнышко и дождик», «Мой веселый звонкий мяч», «Птички в гнездышках»

«Огуречик, огуречик. .. »,

30  октября

Пятница

Рассказ «Стакан»

В. Карасева

Занятие 27**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

 Цели:

Учить слушать, оценивать поступки; развивать музыкальный слух, формировать умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления об прослушанном..(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 108)

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

.( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр40).

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижная игры:  «Салки», «Совушка», «Найди себе пару», «Самолеты», «Пузырь», «Лохматый пес», «Найди и промолчи», «У медведя во бору»

Ноябрь

Организационно образовательная деятельность (совместная деятельность воспитателя и детей)

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования

Познавательное развитие

формирование целостной картины мира

- участвует в наблюдении и определяет признаки погоды, с помощью движений изображает дождь, ветер;

- участвует в сезонных наблюдениях;

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно – дидактических, развивающих, малоподвижных играх, подвижным играм с элементами имитации движений животных;

- с интересом слушает сказки, новые стихотворения, отгадывает загадки;

- в самостоятельной двигательной деятельности, интересуется предметами ближнего окружения, их назначением, признаками, свойствами;

- участвует в совместной игре, отгадывает животных по описанию;

- использует разные способы обследования фруктов, природных материалов, включая простейшие опыты;

- знаком с некоторыми профессиями;

Познавательное развитие

формирование элементарных математических представлений\ конструирование

- активен при создании построек, конструкции из строительного материала;

- с интересом выполняет задания по конструированию;

Речевое развитие

- участвует в разговоре с педагогом при рассматривании предмета;

- отвечает на вопросы педагога по содержанию произведения, стихотворения;

- участвует в обсуждениях;

- четко называет предметы, рассматривает, сравнивает и классифицирует;

- выполняет упражнения на развитие интонационной выразительности речи;

- проявляет интерес к совместным играм на развитие звуковой культуры речи, отличает звук от остальных звуков;

- отвечает на вопросы игрового персонажа- знакомиться с ним, называет свое имя, называет членов своей семьи, род занятий;  

- отвечает на вопросы педагога во время игровой деятельности и наблюдения;

- вступает в игровой диалог;

-  повторяет звукоподражания;

Речевое развитие

чтение художественной литературы

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в играх – драматизациях;

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в игре – инсценировке;

- эмоционально – заинтересованно следит за игровой ситуацией;

- эмоционально – заинтересованно наблюдает на прогулке за явлениями неживой природы;

- эмоционально – заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке, сюжетную картинку;

- в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивая взрослого;

- проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов;

- стремиться помочь игрушкам в затруднительной ситуации;

- готов соблюдать элементарные правила в совместных играх;

- слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Художественно – эстетическое развитие

лепка\ аппликация

- активен при создании изделия по образцу и по замыслу;

- активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке и аппликации;

Художественно – эстетическое развитие

рисование

- активен при создании индивидуальной и коллективной  композиции;

- участвует в выставке детских работ;

- в разговоре с педагогом о предполагаемых темах для рисования, отвечает на вопросы;

Физическое развитие

проявляет интерес  к выполнению общеразвивающих физических упражнений, сюжетных физических упражнений;

- владеет соответствующими возрасту основными движениями;

- проявляет положительные эмоции при физической активности;

- проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки;

- принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений;

- проявляет интерес  к выполнению физических упражнений с мячами и шарами, обручами;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни;

- имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду;

- соблюдает элементарные правила трудовых процессов

Дни недели

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Организационная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с социальным  миром, предметным  окружением, с миром природы)
2. Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (развитие всех компонентов устной речи), коммуникативная деятельность (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование основ безопасности).
2. Изобразительная деятельность (лепка)

1. Изобразительная деятельность (конструктивно-модельная деятельность/ аппликация).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (приобщение к художественной литературе и фольклору).
2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Даты проведения

Темы

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

2 ноября                      

        Понедельник

Деревья

Кисть рябинки, гроздь калинки

Познавательное развитие» (Формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие»

(рисование).

Цели:

Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться  к растениям.

Цели:

Учить детей рисовать кисть рябины или калины ватными палочками или пальчиками, а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Закрепить представление о растении и его строении. Развивать чувство ритма и цвета. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность. Средняя группа, стр 48)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

(сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде»; листы бумаги, гуашь, кисть)

Игра-ситуация «Какая погода лучше?»

Цели:

 Учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесный и музыкальный образы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки и показывать ее в театре картинок (в настольном театре).

Материалы. Зонт, картинки для сказки «Какая погода лучше?».

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи, ознакомление с окружающим.(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр61)

Игры: «Лохматый пес», « Мы топаем ногами», «Прятки», «Совушка», «У медведя во бору», «Нади где спрятано»

3 ноября

вторник

Занятие 3.

Занятие 28

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить в порядковым значением числа, учить отвечать на

вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. (См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.24)

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр41)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

 Игра-ситуация «Сыграем в театр?»

Программное содержание. Приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую роль; учить играть в настольном театре.

Материалы. Декорации и игрушки к сказке «Какая погода лучше?»; материалы для афиш и билетов.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Сюжетно-ролевая игра, музыка. .(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр72)

Подвижные игры: «Воробышки и кот». «Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки», «Огуречик-огуречик», «Мы потопаем ногами»

5  ноября

Четверг

Тучи по небу бежали

Занятие 29*

Художественно-эстетическое развитие» (конструирование)

Физическое развитие

Цели:

Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски и наклеивать в переделах контура. Развивать мелкую моторику, согласованность обеих рук. (Лукова И.А., стр 52)

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

.( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр41)

игровая, конструктивная, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Подвижные игры: «Пузырь», «Лохматый пес», «Догони меня», «Мой веселый звонкий мяч», «Ловишки», У медведя во бору

6  ноября  

 пятница

Русская народная сказка «Дурак и береза»

Занятие 30**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Познакомить с содержанием русской народной сказки, учить оценивать поступки героев. (см. Н.В. Веракса, Комплексные занятия От Рождения до школы средняя группа, стр 99)

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр43)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижные игры: «Найдем зайку», «Воробушки и кот»,«Мой веселый звонкий мяч» «Перелет птиц»,  «Найди и промолчи».  «Ловишки»,

«Котята И щенята».

9 ноября  

понедельник

Поздняя осень

Рисование по мотиву литературного произведения

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование).  Вариативная часть

Цели:

Учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой», учить правильно располагать детали рисунка, соблюдая пропорции.(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 110)

Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к понимаю обобщенного спопсба изображения разных животных на основе двух овалов разной величины. Развивать способности к формообразованию (Лыкова И.А., стр 56)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «Скоро премьера!»

Программное содержание. Приобщать детей к искусству театра, побуждать входить в творческие группы (актеров, режиссеров, декораторов, гримеров, музыкантов); вовлекать в игру по знакомой сказке «Репка», учить вовремя отзываться на реплику и входить в роль, взаимодействовать с партнерами по сцене.

Материалы. Декорации и костюмы к сказке «Репка».

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Художественная литература, музыка, развитие речи..(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр74)

Подвижные игры: «Охотник и зайцы» «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди».

10  ноября    

Вторник

Занятие 4

Занятие 31

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5. Закреплять представления о

последовательности частей суток. Развивать воображение, наблюдательность.
(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.25)

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках (рис. 5).

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры:«Пузырь»,«Огуречик, огуречик ... », «Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес»,  «По ровненькой дорожке» , «Зайцы и волк», «Найди свой цвет».

11  ноября

Среда

Поздняя осень

Сливы и лимоны

Речевое развитие

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Учиьт описывать природу в ноябре. Учить строить сложноподчиненные предложения со словом потому что. (см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 114)

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.(Комарова.ИЗО деятельность в детском саду. Средняя группа, стр 39)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Найди себе пару»,  «Догоните меня» «Найди флажок», «Воробушки и кот», «Кролики».

12 ноября  

четверг

Заюшкин огород (капустка и морковка)

Занятие 32*

Художественно-эстетическое»

 (аппликация). Вариативная часть.

Физическое развитие

Цели:

Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – из прямоугольника, капустку – обрывная аппликация. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции «Заюшкин огород» (Лыкова И.А., стр 58)

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках (рис. 5).(см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр43)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Игры:«Пузырь»,«Огуречик, огуречик ... », «Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес»,  «По ровненькой дорожке» , «Зайцы и волк», «Найди свой цвет».

13 ноября  

 Пятница

Ноябрь. Песня «Дождик»

Занятие 33**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Учить слушать, оценивать поступки; развивать музыкальный слух, формировать умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления об прослушанном..(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 116)

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр47)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижные игры: «воробушки и автомобиль», «кот и мыши», «Самолеты», «Прятки», «Ловишки», «Пузырь, «Мы потопаем ногами»»

16 ноября

Понедельник

Беседа о домашних животных

Перчатки и котятки

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое» (рисование)

Цели:

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.(О.А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр38)

Вызвать интерес к изображению и оформлении «перчаток или рукавичек» по своим ладошкам.. учить аккуратно и увернно обводить кисть руки. Учит самостоятельно создавать орнамент – по замысл или по представлению (Лыкова И.А, стр 66)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Игра-ситуация «Вежливые соседи»

Программное содержание. Учить детей анализировать художественно-образную ситуацию, делать нравственные выводы; вносить коррективы в содержание сценки, изменять сюжетную линию; высказывать свои идеи.

Материалы. Декорации и костюмы героев к сценке «Как лиса гостей встречала».

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Художественная литература, развитие речи. (см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр76)

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Кролики», «Найди себе пару»,  «Найди флажок», «Догоните меня» «Воробушки и кот», «Пузырь»

17  ноября

Вторник

Занятие 1

Занятие 34

«Познавательное развитие» ФЭМП

 «Физическое развитие»

Цели:

Продолжать учить считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже.

Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. (См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.28)

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр45)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры: «Пузырь», «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди», «Охотник и зайцы», «Мы потопаем ногами»

18  ноября

Среда

Домашние животные

 Чем мечтает сибирский кот

Речевое развитие

Художественно-эстетическое(лепка)

Цели:

учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 200)

учить детей создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку. Развивать способности к формообразованию (Лыкова И.А., стр 62)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Найди себе пару»,  «Найди флажок», «Воробушки и кот», «Кролики», «Догоните меня»

19  ноября

Четверг

Полосатый коврик для кота

Занятие 35*

Художественно-эстетическое (конструирование)

Физическое развитие

Цели:

Учить детей составлять гармоничную компоицию «полосатый коврик» из бумажных полосок. Продолжать освоение техники разрезания по прямой. Познакомить с новым способом – резании бумаги по сгибу. ((Лыкова И.А, стр 64)

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр45)

игровая, конструктивная, коммуникативная, изобразительная, двигательная.

Подвижные игры: «воробушки и автомобиль», «кот и мыши», «Самолеты», «Прятки», «Ловишки», «Пузырь, «Мы потопаем ногами»»

20  ноября

 пятница

Мордовская народная сказка «Как собака друга искала»

Занятие 36**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Учить слушать, оценивать поступки.. Высказывать свои впечатления об прослушанном..(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 205)

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять впрыжках. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр46)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкальная, двигательная

Подвижная игра «Автомобили»,«Съедобно-несъедобно»,

«Лягушки», «Мыши и кот», «Лохматый пес», «Прятки»,

«У медведя во бору».

23  ноября

Понедельник

Беседа о жизни диких животных в лесу

Зайка серенький стал беленьким

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» рисование

Цели:

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным. .(О.А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр41)

Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика- летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт  серого цвета и раскрашивать белой краской. (Лыкова И.А., стр60)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «В нашем оркестре»

Программное содержание. Приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание; побуждать к музыкальной импровизации; учить навыкам игры на детских музыкальных инструментах в оркестре.

Материалы. Зайка (кукла бибабо), запись русской народной мелодии «Заинька»; детские музыкальные инструменты (ложки, трещетки и др.).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Художественная литература, музыка, развитие речи. (см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр78)

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Найди себе пару»,  «Найди флажок», «Воробушки и кот», «Кролики», «Догоните меня»

24  ноября

Вторник

Занятие 2

Занятие 1

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Закреплять счет в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на

основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длиннее и ширине), обозначить результаты сравнения

соответствующими словами: длиннее, шире, короче, уже. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар,

квадрат, круг).

(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.29)

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходь¬бе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр50)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Игры:  «Кот и мыши», «Пузырь»,«Огуречик, огуречик. .. »,«По ровненькой дорожке»,«Воробышки и кот». «Найди где спрятано»,

25  ноября  

Среда

Описание Зверей

Вот ежик – ни головы, ни ножек

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

(лепка)

Цели:

Учить описывать разные виды транспорта. Сравнивать их между собой. Учить важности того или иного вида для общества. см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 195)

Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с худ. материалами для изображения шубки, колючек. Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. (Лыкова И.А, стр 54)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Подвижные игры: «Пузырь», «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди», «Охотник и зайцы»

26  ноября  

Четверг

Белка

Занятие 2*

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Физическое развитие

Цели:

Учить аккуратно вырезать детали, наклеивать из согласно образцу (см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 197)

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие..( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр48)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Подвижные игры: «воробушки и автомобиль», «кот и мыши», «Самолеты», «Прятки», «Ловишки», «Пузырь, «Мы потопаем ногами»»

27  ноября

Пятница

РНС «Лиса, Волк и Медведь»

Занятие 3**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Познакомить с русскими народными сказками. Учить слушать, развивать музыкальный слух, формировать умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления об прослушанном..(см. Н.Е. Веракса, Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр 199)

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр49)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкальная, двигательная

Подвижные Игры: «Воробышки и кот», «Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки», «Огуречик-огуречик», «Мы потопаем ногами», «Лиса у курятнике»

30 ноября

Понедельник

Нарисуем елочку

Сказочное дерево  

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

Продолжать работу по формированию доброжелательных отношений между детьми. Развивать диалогическую форму речи.воспитывать положительное отношение к рисованию (см. Л.В. Абрамова, Социально-коммуникативное развитие дошкольников, стр 30)

Цели:

Развивать умение создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в передаче правильного строения дерева; в закрашивании. Развивать воображение, творческие способности, речь (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 31)

игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Игра-ситуация «Зимние игры»

Программное содержание. Учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме; определять содержание пантомимы; придумывать сказки и показывать в настольном театре.

Материалы. Игрушки и атрибуты для настольного театра (снеговик, скамейка, зайка, елка и др.).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, сюжетно-ролевая игра. ..(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр80)

Подвижная игры: «Солнышко-дождик», «Автомобили», «У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Пузырь» , «Мой веселый звонкий мяч»

Декабрь

Организационно образовательная деятельность (совместная деятельность воспитателя и детей)

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования

Познавательное развитие

формирование целостной картины мира

- участвует в наблюдении и определяет признаки погоды, с помощью движений изображает дождь, ветер;

- участвует в сезонных наблюдениях;

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно – дидактических, развивающих, малоподвижных играх, подвижным играм с элементами имитации движений животных;

- с интересом слушает сказки, новые стихотворения, отгадывает загадки;

- в самостоятельной двигательной деятельности, интересуется предметами ближнего окружения, их назначением, признаками, свойствами;

- участвует в совместной игре, отгадывает животных по описанию;

- внимательно слушает русские народные потешки и ассоциирует их с игрушками – персонажами, пытается инсценировать потешки с помощью педагога;

- использует разные способы обследования фруктов, природных материалов, включая простейшие опыты;

- знаком с некоторыми профессиями; - способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения

Познавательное развитие

формирование элементарных математических представлений\ конструирование

- активен при создании построек, конструкции из строительного материала ;

- с интересом выполняет задания по конструированию;

- участвует в разговорах во время конструирования;

Речевое развитие

- участвует в разговоре с педагогом при рассматривании предмета;

- отвечает на вопросы педагога по содержанию произведения, стихотворения;

- участвует в обсуждениях;

- четко называет предметы, рассматривает, сравнивает и классифицирует;

- выполняет упражнения на развитие интонационной выразительности речи;

- проявляет интерес к совместным играм на развитие звуковой культуры речи, отличает звук от остальных звуков;

- отвечает на вопросы игрового персонажа- знакомиться с ним, называет свое имя, называет членов своей семьи, род занятий;  

- отвечает на вопросы педагога во время игровой деятельности и наблюдения;

- вступает в игровой диалог;

-  повторяет звукоподражания;

Речевое развитие

чтение художественной литературы

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в играх – драматизациях;

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в игре – инсценировке;

- эмоционально – заинтересованно следит за игровой ситуацией;

- эмоционально – заинтересованно наблюдает на прогулке за явлениями неживой природы;

- эмоционально – заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке, сюжетную картинку;

- в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивая взрослого;

- проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов

- стремиться помочь игрушкам в затруднительной ситуации;

- готов соблюдать элементарные правила в совместных играх;

Художественно – эстетическое развитие

лепка\ аппликация

- активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке, аппликации;

- пытается в лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность

Художественно – эстетическое развитие

рисование

- активен при создании индивидуальной и коллективной  композиции;

- участвует в выставке детских работ;

- в разговоре с педагогом о предполагаемых темах для рисования, отвечает на вопросы;

- пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность;

- умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью

Физическое развитие

- проявляет интерес  к выполнению общеразвивающих физических упражнений, сюжетных физических упражнений;

- владеет соответствующими возрасту основными движениями;

- проявляет положительные эмоции при физической активности ;

- проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки;

- принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений;

- проявляет интерес  к выполнению физических упражнений с мячами и шарами, обручами;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни;

- имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду;

Дни недели

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Организационная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с социальным  миром, предметным  окружением, с миром природы)
2. Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (развитие всех компонентов устной речи), коммуникативная деятельность (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование основ безопасности).
2. Изобразительная деятельность (лепка)

1. Изобразительная деятельность (конструктивно-модельная деятельность/ аппликация).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (приобщение к художественной литературе и фольклору).
2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Даты проведения

Темы

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

1 декабря  

вторник

Занятие 3

Занятие 4

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. (См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.31)

Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр50)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Лиса в курятнике», «Мы топаем ногами», «По ровненькой дорожке», «Кегли», Найдем ципленка

2 декабря

среда

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Девочка в зимней одежде

Речевое развитие

Художественно-эстетическое (лепка)

Цели:

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине. (В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 38)

Вызывать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 47).

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, изобразительная.

Подвижные игры: «Пузырь», «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди», «Охотник и зайцы», «Мы потопаем ногами»

3  декабря

четверг

Корабли

Занятие 5*

Художественно-эстетическое (конструирование)

Физическое развитие

Цели:

Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу. (см. Л.В. Куцакова, Конструирование из строительного материала, стр49)

Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр50)

игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры «Воробышки и кот», «Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки», «Огуречик-огуречик», «Мы потопаем ногами», «Лиса у курятнике»

4  декабря

пятница

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Занятие 6**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М.Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. (В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 36)

Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр51)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижная игры: «Солнышко-дождик», «Автомобили», «У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Пузырь», «Ловишки», «Прятки»,«Мы потопаем ногами»

7  декабря      

понедельник

Дежурство в уголке природы

Снегурочка

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными. (О.А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр43)

Цели:

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка к низу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 47)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «Новогодний концерт»

Программное содержание.

Развивать способности к импровизации, речевую активность детей.

Материалы. Открытки для новогодних приглашений и афиш; костюмы участников концерта.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, музыка, сюжетно-ролевая игра.(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр82)

Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано», «Мыши и кот»

8  декабря    

вторник

Занятие 4

Занятие 7

«Познавательное развитие» ФЭМП (конструирование)

«Физическое развитие»

Цели:

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Развивать представления о последовательности частей суток. (См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.32)

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр52)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль», «Лиса в курятнике», «Мы топаем ногами», «По ровненькой дорожке», «Кегли», «Мой веселый звонкий мяч»

9  декабря  

среда

Звуковая культура речи: звук ш

 Мы слепили снеговиков

Речевое развитие

Художественно-эстетическое (лепка)

Цели:

Показать детям артикуляцию звука ш , учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш . (В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 38)

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.(см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 62)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Подвижные игры: «Пузырь», «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди», «Охотник и зайцы», «Мы потопаем ногами»

10  декабря  

четверг

Вырежи и наклей какую хочешь постройку

Занятие 8*

Художественно-эстетическое (аппликация)

Физическое развитие

Цели:

Познакомить с русской народной сказкой; образом лисы, отличным от образа лисиц из других сказок; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках. .( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр54)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Подвижные игры: «Веселые снежинки», «Воробушки и автомобиль», «По ровненькой дорожке», «Автомобили», «Найдем воробышка», «Кот и мыши», «Мы топаем ногами»

11  декабря  

пятница

Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Занятие 9**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.( В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 37)

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска. .(см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр54)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижные игры: «Пузырь», «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди», «Охотник и зайцы», «Мой веселый звонкий мяч»

14  декабря  

 понедельник

Что подарит нам зима

Новогодние поздравительные открытки

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Цели:

Привлекать к оформлению группы. Формировать у детей представление о зимних забавах. Активизирвоать в речи слова, передающие особенности зимы. Развивать внимание и интерес к слову в литературном произведении (Л.В. Абрамова, Социально-коммуникативное развитие дошкольников, стр 34)

Цели:

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (праивльно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее) воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 48)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «Снегурочкины друзья»

Программное содержание.

Вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческое воображение и артистические способности.

Материалы. Костюмы Снегурочки, медвежонка, белки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, музыка..(см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр84)

Подвижные игры:

«Воробышки и кот». «Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки», «Лошадки», «Огуречик-огуречик», «Мы потопаем ногами»

15  декабря  

вторник

Занятие 1

Занятие 10

«Познавательное развитие» ФЭМП

 «Физическое развитие»

Цели:

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить с

пространственными отношениями, выраженными словами далеко — близко. Развивать внимание, память, мышление.(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.33)

Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии..( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр52)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Лиса в курятнике», «Мы топаем ногами», «По ровненькой дорожке», «Кегли», «Мой веселый звонкий мяч», «Зайцы и волк.

 Игра малой подвижности «Где спрятался зайка?».

16  декабря

среда

Звуковая культуры речи: звук ж

 Птичка

Речевое  развитие

художественно-эстетическое развитие (лепка)

Цели:

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж. ( В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 40)

Учить детей лепить из глины (пластилина) птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 51)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная

Подвижная игры:  «Лошадки», .«Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке», «Автомобили», «Огуречик, огуречик.»,«Цветные автомобили»

17  декабря  

четверг

Самолеты

Занятие 11*

Художественно-эстетическое развитие(конструирование)

«Физическое развитие»

Цели:

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы. (см. Л.В. Куцакова, Конструирование из строительного материала, стр49)

Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии..( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр54)

игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Найди себе пару»,  «Найди флажок», «Воробушки и кот», «Кролики», «Догоните меня»

18  декабря  

 пятница

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Занятие 12**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со

сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).
( В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 40)

Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. ( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр56)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижные игры:

 «Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки», «Лошадки», «Огуречик-огуречик», «Мы потопаем ногами» , «Воробышки и кот».

21  декабря

понедельник

Почему растаяла Снегурочка?

Наша нарядная елка

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед. .(О.А. Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр45)

Цели:

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.50)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.

Игра-ситуация «По заснеженной полянке»

Программное содержание.

Побуждать детей к интонационной выразительности, учить разыгрывать сказку в настольном театре; развивать артистические способности.

Материалы. Декорации заснеженного леса, картина с зимним пейзажем, аудиозапись произведения П. Чайковского «Святки».

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи. (см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр89)

Подвижные игры: «Пузырь», «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди», «Охотник и зайцы»

22  декабря  

вторник

Занятие 2

Занятие 13

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о пространственных отношениях далеко — близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий. (См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.34)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. ( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр57)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижные игры:.«Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке», «Автомобили», «Огуречик, огуречик.», «Лохматый пес»,

23  декабря  

среда

Новый год

Вылепи какое хочешь игрушечное животное

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Цели:

Учить описывать картинку, фантазировать, сотавлять предложение по опорным словам. ( см. Н.В. Веракса, Комплексные занятия От Рождения до школы средняя группа, стр 155 )

Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 53)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Найди себе пару»,  «Найди флажок», «Догоните меня» «Воробушки и кот», «Кролики»,

24  декабря  

четверг

Бусы на елку

Занятие 14*

 «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

«Физическое развитие»

Цели:

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. (см. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 49)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не заде¬вая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. ( см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр58)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Подвижная игра «Лошадки»,«Цветные автомобили».«Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке», «Автомобили», «Огуречик, огуречик.»

25  декабря

пятница

Рассказ Л. Воронковой «Как мы ёлку наряжали». Песня «к нам приходит новый год»

Занятие 15**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Развивать внимание, память, музыкальный слух, учить петь выразтельно, четко проваривая слова (см. Н.Е  Веракса, Комплексные занятия «От рождения до школы» средняя группа, стр 159)

Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр59)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижные игры: «Солнышко-дождик», «Автомобили», «У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Пузырь» «Кролики».

Игра малой подвижности «Найдем кролика»

28 декабря

Понедельник

Зима. Зимние узоры

Познавательное развитие»  (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цели:

Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года, развивать фантазию. (см. Н.Е  Веракса, Комплексные занятия «От рождения до школы» средняя группа, стр 160)

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Найди себе пару»,  «Найди флажок», «Догоните меня» «Воробушки и кот», «Кролики»,

29 декабря

Вторник

Счет до 5. Порядковый счет.

Занятие 16

«Познавательное развитие»  ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Упражнять в счете до 5; познакомить с порядковым счетом до 5, учить сравнивать предметы по длинне и ширине. (см. Н.Е  Веракса, Комплексные занятия «От рождения до школы» средняя группа, стр 162)

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр59)

Подвижная игра «Кролики», «Кот и мыши», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» , «Найди свой цвет», «Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Лошадки». «Зайцы И волк»

30 декабря

Среда

Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Учить связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений, описанию изменений в природе зимой, передаче характерных особенностей внешнего строения деревьев. (см. Н.Е  Веракса, Комплексные занятия «От рождения до школы» средняя группа, стр 165)

Подвижные игры «Воробышки и кот», «Найди где спрятано», «Ловишки», «Прятки», «Огуречик-огуречик», «Мы потопаем ногами», «Лиса у курятнике»

Январь

Организационно образовательная деятельность (совместная деятельность воспитателя и детей)

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования

Познавательное развитие

формирование целостной картины мира

- участвует в наблюдении и определяет признаки погоды, с помощью движений изображает дождь, ветер

- участвует в сезонных наблюдениях во время целевой прогулки

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно – дидактических, развивающих, малоподвижных играх, подвижным играм с элементами имитации движений животных

- с интересом слушает сказки, рассказы, новые стихотворения, отгадывает загадки

- проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворения

- в самостоятельной двигательной деятельности, интересуется предметами ближнего окружения, их назначением, признаками, свойствами

- участвует в совместной игре, отгадывает животных по описанию

- использует разные способы обследования фруктов, природных материалов, включая простейшие опыты

- знаком с некоторыми профессиями

- справляется с интеллектуальной задачей в дидактической игре

- с интересом слушает стихи в исполнении педагога и детей

- с интересом рассматривает изображение предметов, сюжетные картинки

- проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе;

Познавательное развитие

формирование элементарных математических представлений\ конструирование

- активен при создании построек, конструкции из строительного материала

- с интересом выполняет задания по конструированию

- выполняет постройки, самостоятельно меняет ее размер

- проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;

Речевое развитие

- участвует в разговоре с педагогом, называет то, что изображено

- отвечает на вопросы педагога по содержанию произведения, стихотворения

- участвует в обсуждениях

- четко называет предметы, рассматривает, сравнивает и классифицирует

- выполняет упражнения на развитие интонационной выразительности речи

- проявляет интерес к совместным играм на развитие звуковой культуры речи, отличает звук от остальных звуков

- отвечает на вопросы игрового персонажа- знакомиться с ним, называет свое имя, называет членов своей семьи, род занятий  

- отвечает на вопросы педагога во время игровой деятельности и наблюдения

- вступает в игровой диалог

-  повторяет звукоподражания

- заучивает стихотворение

- повторяет строки русской народной потешки, выделяя похожие по звучанию слова, участвует в упражнении на дифференциацию парных (по звучанию) слов

- рассказывает знакомое стихотворение самостоятельно или с небольшой помощью взрослого

Речевое развитие

чтение художественной литературы

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в играх – драматизациях

- эмоционально – заинтересованно следит за развитием действия в игре – инсценировке

- эмоционально – заинтересованно следит за игровой ситуацией

- эмоционально – заинтересованно наблюдает на прогулке за явлениями неживой природы;

- эмоционально – заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке, сюжетную картинку;

- в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивая взрослого;

- проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов;

- стремиться помочь игрушкам в затруднительной ситуации;

- готов соблюдать элементарные правила в совместных играх;

- принимает участие в игровой ситуации с куклой;

Художественно – эстетическое развитие

лепка\ аппликация

- активен при создании изделия по образцу и по замыслу

- активен при создании индивидуальной и коллективной  композиции;

- участвует в выставке детских работ;

Художественно – эстетическое развитие

рисование

- активен при создании индивидуальной и коллективной  композиции

- участвует в выставке детских работ

- проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства

- в разговоре с педагогом о предполагаемых темах для рисования, отвечает на вопросы

Физическое развитие

проявляет интерес  к выполнению игровых физических упражнений, сюжетных физических упражнений

- владеет соответствующими возрасту основными движениями

- проявляет положительные эмоции при физической активности

- проявляет положительные эмоции при физической активности в подвижных играх

- принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений

- проявляет интерес  к выполнению физических упражнений с мячами и шарами, обручами

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- способен самостоятельно выполнить элементарное поручение;

- имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду;

Дни недели

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Организационная образовательная деятельность

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с социальным  миром, предметным  окружением, с миром природы)
2. Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыкальной деятельности

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (развитие всех компонентов устной речи), коммуникативная деятельность (социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование основ безопасности).
2. Изобразительная деятельность (лепка)

1. Изобразительная деятельность (конструктивно-модельная деятельность/ аппликация).
2. Физическая культура

1. Речевая деятельность (приобщение к художественной литературе и фольклору).
2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Даты проведения

Темы

Интегрируемые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

11 января  

понедельник  

Как помочь птицам зимой

Снеговики в шапочках и шарфиках

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Художественно-эстетическое развитие»

(рисование)

Цели:

Развивать чувство общности с другими детьми. Учить детей различать птиц, оказывать помощь зимующим птицам. Воспитывать любовь к природе. Учить слушать стихотворение, сопереживать героям. (Л.В. Абрамова, Социально-коммуникативное развитие дошкольников, стр 40)

Цели:

Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций.  (Лыкова И.А, стр 80)

игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Игра-ситуация «Где живут игрушки?»

Программное содержание.

Развивать игровые умения детей в режиссерской игре: учить выстраивать сюжет, действовать за всех героев.

Материалы. Оборудование для городка игрушек (игрушечные домики, деревья, атрибуты для игры); кукольные герои для сюжетно-ролевой игры.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Сюжетно-ролевая (режиссерская) игра. . (см. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности, стр87)

Подвижные игры: «Пузырь», «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч», «Салки», «Гуси-лебеди», «Охотник и зайцы», «Мы потопаем ногами»

12 января

вторник

Занятие 3

Занятие 16

«Познавательное развитие» ФЭМП

«Физическое развитие»

Цели:

Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать

их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий.

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.(См. И.А. Помараева, В.А. Позина ФЭМП стр.35)
Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр59)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Подвижная игра: «Кот и мыши»,«Самолеты»,  «У медведя во бору», «Горелки», «Прятки», «Найди где спрятано»,  «Найди себе пару».

13  января

среда

Звуковая культуры речи: звук ж

Сонюшки-пеленашки

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Цели:

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в

звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж . (В.В. Гербова, Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр 40)

Учить детей создавать оригинальные композиции в спичечных коробках – лепить пеленашек в колыбельках. Познакомить с видом народной куклы – пеленашки, пояснить значение нового слова и показать обобщенный смысл. Развивать воображение, мелкую моторику. (Лыкова И.А, средняя группа , стр 82)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная

Подвижная игра «Кролики», «Кот и мыши», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» , «Найди свой цвет», «Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Лошадки».

14 января

четверг

Вкусный сыр для медвежат

Занятие 17*

Художественно-эстетическое (аппликация)

Физическое развитие

Цели:

Вызвать интерес к обыгрыванию чказочной ситуации деления сыра на части. Учить делить бумажный круг пополам- сгибать и разрезать по сгибу, и каждый полукруг сгибать вдвое и склеивать. Показать прием оформления сыра дырочками – приклеивать овалы и круги или рисовать. (Лыкова И.А, стр 88)

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр60)

игровая, коммуникативная, изобразительная, физическая.

Подвижная игра «Охотник и зайцы», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» , «Зайцы и волк», «Найди себе пару», «Кролики», «Цветные автомобили».

15  января

пятница

Русская народная сказка «Мороз и заяц».

Занятие 18**

Речевое развитие

«Физическое развитие»

Цели:

Развивать внимание, память;знакомить с русскими сказками. (см. Н.В. Веракса, Комплексные занятия От Рождения до школы средняя группа, стр 167)

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы. (см. Л.И Пензулаева, Физическая культура в детском саду, стр60)

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная

Подвижная игра «Кролики», «Кот и мыши», «Ловишки», «По ровненькой дорожке» , «Найди свой цвет», «Зайцы и волк», «У медведя во бору»,

18   января  

Понедельник

Стайка снегирей на ветках рябины

Кто-то в рукавичке живет