Рабочие программы учебных дисциплин и учебных/производственных практик
Каждый год в колледже организуются рабочие группу, которые вносят изменения в образовательные программы, определяющие содержание образования в колледже. Эта работа организуется в тесном сотрудничестве с работодателями. Ежегодно меняются тенденции рынка трудовых кадров, появляются новые технологии, это требует оперативных действий со стороны образовательной организации, так как учет данных условий обеспечит трудоустройство выпускников, то есть их востребованность в различных сферах.
Задача преподавателя разработать рабочие программы, которые определят объем, содержание и порядок изучения и преподавания учебных курсов, предметов, дисциплин, а также обеспечат реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта.
Мною разработаны программы:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой) математики и информатики Протокол от 20.03.2015 №4 | Утверждено педагогическим советом Протокол от 29.08.215 № 57
| Утверждено приказом от 31.08.2015 № 170 - од |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
профессионального модуля ПМ.05 «Разработка Web-приложений»
для специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах
Номер группы: 217 П, 317П
Максимальная учебная нагрузка обучающихся ,ч. | 352 |
Самостоятельная работа ,ч. | 120 |
Обязательная учебная нагрузка (всего),ч. | 232 |
в том числе, ч.: | |
теоретическое обучение,ч. | 98 |
практические занятия, ч. | |
лабораторные занятия,ч. | 134 |
курсовая работа(проект),ч. Учебная практика Производственная практика (по модулю специальности) | 36 36 |
Форма промежуточной аттестации | Другие формы контроля (4,5 семестр) Зачет (6 семестр) Дифференцированный зачет (6 семестр) |
г. Нижневартовск
Рабочая программа профессионального модуля разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
09.02.03 Программирование в компьютерных системах
и с учетом Примерной программы профессионального модуля
«Web-программирование»,
рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования (ФГАУ ФИРО), заключение Экспертного совета № 093 от «02» марта 2012г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | стр. 5 |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 7 |
3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 8 |
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 15 |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) | 17 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
_________________ПМ.05__Разработка Web-приложений_______________________
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Разработка Web-приложений и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
- Проектировать архитектуру и дизайн Web-приложения.
- Осуществлять разработку Web-приложения.
- Использовать базы данных при разработке web-проектов.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области программирования компьютерных систем 09.02.03 Программирование в компьютерных системах при наличии основного общего, среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт создания web-сайтов и интерактивных web-приложений.
уметь:
- уверенно работать в качестве пользователя Internet,
- самостоятельно использовать Internet, e-mail для поиска и представления информации;
- пользоваться услугами Интернет;
- работать с программными средствами поискового назначения, соответствующими современным требованиям мирового рынка программных средств.
- создавать Web-сайты;
- разрабатывать приложения баз данных с Web-интерфейсом;
- осуществлять публикацию сайта на Web-сервере;
- осуществлять поддержку сайта.
знать:
- историю создания и развития Internet;
- виды информационных ресурсов Internet;
- основные услуги Internet;
- основы Internet-технологий работы с информацией;
- влияние Internet-технологий на успех в профессиональной деятельности;
- современное состояние уровня и направлений развития программных средств, применяющихся в Internet.
- основные этапы создания Web-сайта;
- правила оформления сайта;
- технологии создания Web-сайтов;
- язык гипертекстовой разметки HTML;
- архитектурные особенности проектирования и разработки веб приложений.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля:
всего – 424 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 352 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 232 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 120 часов;
учебной и производственной практики – 72 часов.
1.4. Распределение часов и форм промежуточной аттестации по семестрам
Курс | Семестр | ПМ, МДК, практика | Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Обязательная учебная нагрузка | В том числе | Формы промежуточной аттестации | ||
Теор. обучение | Лаб. и пр.занятия | Курс проект | |||||||
4 | 4 | МДК.05.01 | 80 | 28 | 52 | 17 | 35 | другие формы контроля | |
4 | 4 | МДК.05.02 | 80 | 28 | 52 | 17 | 35 | другие формы контроля | |
4 | 5 | МДК.05.03 | 192 | 64 | 128 | 64 | 64 | другие формы контроля | |
4 | 6 | УП.05.01 | 36 | зачет | |||||
4 | 6 | ПП.05.01 | 36 | дифференциро-ванный зачет | |||||
Итого | 424 | 120 | 232 | 98 | 134 | экзамен квалифика-ционный |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является освоение практических приемов web-конструирования и web- программирования, овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Разработка web-приложений, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код | Наименование результата обучения |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
ОК 7. | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9. | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
ПК 5.1 | Проектировать архитектуру и дизайн Web-приложения |
ПК 5.2 | Осуществлять разработку Web-приложения |
ПК 5.3 | Использовать базы данных при разработке web-проектов |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего часов | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика | ||||||||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося | Учебная часов | Производственная (по профилю специальности), часов | |||||||||||
Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов | Всего, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов | ||||||||||
OK 1-9, ПК 5.1, ПК 5.2 | МДК.05.01 | 80 | 52 | 35 | — | 28 | - | |||||||
OK 1-10, ПК 5.1, ПК 5.2 | МДК.05.02 | 80 | 52 | 35 | 28 | 36 | ||||||||
OK 1-9, ПК 5.2, ПК 5.3 | МДК.05.03 | 192 | 128 | 64 | 64 | 36 | ||||||||
УП.05.01 | 36 | |||||||||||||
OK 1-9, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3 | ПП.05.01 | 36 | ||||||||||||
Всего: | 424 | 232 | 134 | — | 120 | — | 36 | 36 |
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) | Объем часов | Уровень освоения | |||||
МДК. 05.01. Основы Web-технологий | 80 | |||||||
Раздел 1. Основные технологии Internet | Содержание : История развития Интернет. Адресация Интернет. Протоколы передачи данных. Основные направления развития Internet-технологий. Браузеры — программы для работы с Web-страницами. Установка и настройка программы Microsoft Internet Explorer. Работа с Web-страницами — просмотр, печать и сохранение страниц. Возможности электронной почты. Почтовые программы, основные функции и сервисные возможности. Использование адресной книги. Основные услуги Internet | 5 | 1 | |||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | История создания и развития Internet. Принципы межсетевой передачи данных. Представление о межсетевых протоколах. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.30-31 | 1 | ||||||
2 | Обзор основных Internet-технологий. Цифровые и символические адреса. Серверы Internet. Построение локальных сетей на основе Internet-технологий. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.33-38 | 1 | ||||||
3 | Браузеры — программы для работы с Web-страницами. Установка и настройка программы Microsoft Internet Explorer. Работа с Web-страницами — просмотр, печать и сохранение страниц. Использование инструментов разработчика GoogleChrome и дополнением Firebug для Firefox Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.44-59 | 1 | ||||||
Лабораторные занятия | ||||||||
1 | Работа с современными обозревателями. Плагины для верстальщиков. | 2 | ||||||
Раздел 2. Разметка Web-страниц. Язык кодовой разметки HTML | Содержание : Принципы построения гипертекстовых информационных систем. Роль языка гипертекстовой разметки HTML в построении сайтов глобальной компьютерной сети Internet. Формат и структура HTML-документов. Типовая структура HTML-документа и содержание его заголовка. Содержание элементов разметки. Формат и назначение элементов разметки заголовка. Элементы разметки тела HTML-документа. Типизация, назначение и применение. Графика. Принципы применения графических образов при HTML-разметке. Принципы применения таблиц в HTML-разметке. Табличная организация текста. Табличная координатная сетка. Организованная в таблицы графика. Способы фрагментирования содержания Web-узла при помощи механизма HTML-фреймов. | 14 | ||||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | Структурные тэги HTML5. Создание разметки web-страницы. Работа с блочно-строчными элементами страницы. Типовая структура HTML-документа и содержание его заголовка. Содержание элементов разметки. Формат и назначение элементов разметки заголовка. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.519-520 | 2 | 2 | |||||
2 | Вставка сложных элементов web-страницы: таблицы, формы, мультимедийные объекты. Принципы применения таблиц в HTML-разметке. Табличная организация текста. Табличная координатная сетка. Организованная в таблицы графика. Элементы разметки тела HTML-документа. Типизация, назначение и применение. Графика. Принципы применения графических образов при HTML-разметке. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.521-526 | 2 | ||||||
Лабораторные занятия | ||||||||
1 | Программы для создания и просмотра HTML-документа. Форматирование символов и абзацев. | 2 | ||||||
2 | Размещение таблиц. | 2 | ||||||
3 | Мультимедийные файлы в HTML. | 2 | ||||||
4 | Ссылки в HTML-документе. | 2 | ||||||
5 | Создание форм в HTML-документе. | 2 | ||||||
Раздел 3. Верстка Web-страниц. Кодовые таблицы стилей CSS | Содержание: | 32 | 2 | |||||
Теоретическое обучение: Способы подключения CSS к документу. Иерархия элементов внутри документа. Правила построения CSS. Виды селекторов: универсальный селектор, селектор элементов, селектор классов, селектор идентификаторов, селектор атрибутов, селектор потомков (контекстный селектор), селектор дочерних элементов, селектор сестринских элементов, селектор псевдоклассов, селектор псевдоэлементов. Классы и идентификаторы элементов. Наследование. Каскадирование. Приоритеты стилей CSS. Пример таблицы стилей | ||||||||
1 | Каскадные таблицы стилей. Способы подключения. Виды селекторов. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.438-443 | 2 | ||||||
2 | Стили текста. Выбор шрифта. Размер и начертание символов. Цвет символов. Задание кернинга и интерлиньяжа. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.455-458 | 2 | ||||||
3 | Стили объектов. Тег и атрибуты вставки изображений. Границы, свойства границ. Фоновое изображение и видео. Изменение поведения элемента. Тень, прозрачность элемента. Стили для таблиц. Стили для полей формы. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.459-460 | 2 | ||||||
4 | Свойства позицирования, задание отступов. Адаптивный дизайн. Расстояние по горизонтали и вертикали. Добавление внутренних полей. Изменение типа элемента. Плавающие элементы. Порядок размещения элементов. Медиа-теги, относительные размеры объектов и отступов. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.461-472 | 2 | ||||||
5 | Создание интерактивных эффектов. Состояния и относительное положение в документе HTML, динамическое состояние элементов, которое изменяется с помощью действий пользователя Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.491-496 | 2 | ||||||
Лабораторные занятия | 3 | |||||||
1 | Использование внутренних стилей для оформления страниц | 2 | ||||||
2 | Правила форматирования текста | 2 | ||||||
3 | Позиционирование и отступы | 2 | ||||||
4 | Свойства изображений | 2 | ||||||
5 | Блочная модель документа | 2 | ||||||
6 | Создание макета сайта | 2 | ||||||
7 | Интерактивное меню навигации средствами CSS. | 2 | 3 | |||||
8 | Создание анимированного баннера по брифу с использованием CSS | 2 | ||||||
9 | Создание адаптивного дизайна | 2 | ||||||
10 | Верстка сайта по образцу | 2 | ||||||
11 | Восстановление CSS файла по макету сайта | 2 | ||||||
12 | Валидация HTML-кода, CSS | 1 | ||||||
Самостоятельная работа при изучении раздела МДК 05.01:
| 28 6 6 5 6 5 | 3 | ||||||
МДК.05.02. Основы Web-дизайна | 80 | |||||||
Раздел 1. Предмет и основные вопросы веб-дизайна. | Содержание : Разработка концепции сайта, исходя из поставленных задач, целевой аудитории, фирменного стиля организации. Виды сайтов: простые, корпоративные и креативные сайты, internet-магазины и тестовые программы. Распределение информации по разделам сайта с учетом информационной, логической и визуальной связи между разделами. и способы их визуального представления. Психология цвета в web-дизайне. Использование различных цветовых схем, исходя из позиционирования сайта. Стили дизайна сайта. | 7 | 1 | |||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | Понятие "сайт", его структура. Разработка концепции сайта, исходя из поставленных задач, целевой аудитории, фирменного стиля организации. Виды сайтов: простые, корпоративные и креативные сайты, internet-магазины и тестовые программы. Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.6-10 | 1 | ||||||
2 | Основные компоненты web-страницы и способы их визуального представления. Назначение основных компонентов web-страницы. Стили дизайна сайта. Расположение компонентов web-страницы Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.11-14 | 1 | ||||||
3 | Разработка информационной архитектуры сайта. Навигация по сайту. Распределение информации по разделам сайта с учетом информационной, логической и визуальной связи между разделами. Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.90-105 | 1 | ||||||
4 | Разработка макета сайта. Модульные сетки. Создание прототипов страниц. Способы их визуального представления. Правила расположения, форма основных навигационных и графических компонентов на странице (таких как выпадающие одноуровневые и многоуровневые меню, логотипы, информационные блоки, баннеры). Разработка mock-up сайта Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.90-105 | 1 | ||||||
Лабораторные работы: | 2 | |||||||
1 | Разработка концепции сайта | 1 | ||||||
2 | Разработка информационной архитектуры сайта | 2 | ||||||
Раздел 2. Подготовка графики для web. | Содержание: Технология создания и обработки графических изображений средствами растрового редактора Adobe Photoshop CS2. Правила расположения, форма основных навигационных и графических компонентов на странице (таких как выпадающие одноуровневые и многоуровневые меню, логотипы, информационные блоки, баннеры). Обзор современных программ и их возможностей, используемых для создания интерактивной статичной и динамичной графики. условия их использования в среде Интернет: GIF, PNG, JPG, BMP, SWF, AVI, MOV | 17 | ||||||
Теоретическое обучение: | 1 | |||||||
1 | Графический редактор для web-разработчика. Технология создания и обработки графических изображений средствами растрового редактора Adobe Photoshop CS2. Обзор современных программ и их возможностей, используемых для создания интерактивной статичной и динамичной графики. условия их использования в среде Интернет: GIF, PNG, JPG, BMP, SWF, AVI, MOV Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.106-119 | 1 | ||||||
2 | Использование декоративных элементов в оформлении сайта. Композиция. Ритм. Форма. Законы Гештальта. Правила внутреннего внешнего. Использование: кнопок, лент, текстур, стилизованных шрифтов и т.п. Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.120-142 | 2 | ||||||
3 | Разработка логотипа сайта. Определение, критерии, лежащие в основе создания логотипа. Построение концепции логотипа Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.120-142 | 1 | ||||||
Лабораторные работы: | 3 | |||||||
1 | Работа с выделенными областями. Модификация, выделения, масштабирование, поворот, искажение выделенной области | 2 | ||||||
2 | Возможности текстовых слоев | 2 | ||||||
3 | Использование инструмента Перо для создания изображений | 2 | ||||||
4 | Обработка фотографий | 2 | ||||||
5 | Создание gif-анимации | 2 | ||||||
6 | Разработка текстур | 2 | ||||||
7 | Разработка стилизованных шрифтов | 2 | ||||||
Раздел 3. Дизайн в среде Internet: постановка задачи, поиск пути решения. | Содержание: Подходы к компоновке текстового контента. Подбор шрифтов. Требования к расположению текстовых блоков на странице. Знакомство с примерами построения навигации, назначение динамических объектов. Современные подходы, технологии оформления главной страницы сайта. Примеры хороших сайтов, находящихся в тренде. Ошибки, допущенные веб-дизайнерами. Ошибки, допущенные при верстке сайта. | 20 | 2 | |||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | Типографика. Шрифт, гарнитура, анатомия шрифта, классификация шрифтов. Правила использования шрифтов Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.143 | 2 | ||||||
2 | Современные тенденции в веб-дизайне. Современные технологии web-дизайна. Инструментарий web-дизайнера. Использование динамических объектов. Стилистика сайтов. Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.145 | 2 | ||||||
3 | Ошибки в оформлении сайта. Ошибки в разметке страницы, расположении компонентов. Ошибки в подборе и шрифтовом оформлении сайта. Ошибки в оформлении элементов навигации. Расположение текста и рисунка. Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.170 | 2 | ||||||
Лабораторные работы | ||||||||
1 | Структурирование информации на странице сайта | 2 | ||||||
2 | Разработка макета виджета | 2 | ||||||
3 | Создание макета сайта на основе имеющегося | 2 | ||||||
4 | Разработка макета прямоугольной кнопки | 1 | ||||||
5 | Создание логотипа в виде этикетки | 2 | ||||||
6 | Разработка рекламного баннера | 2 | ||||||
7 | Подготовка макета лэндинга | 2 | ||||||
Раздел 4. Техническое задание, тестирование, оценка сайта | Содержание: Способы снижения визуального шума и повышения четкости подачи материала. Этапы стандартного тестирования сайта. Методика тестирования сайта на аудитории. Выработка предложений по редизайну и обоснование необходимости редизайна. Факторы, затрудняющие и факторы помогающие правильному восприятию информации на сайте. Макетирование в web. | 8 | 3 | |||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | Эргономика сайта (web-usability). Способы снижения визуального шума и повышения четкости подачи материала. Этапы стандартного тестирования сайта Факторы, затрудняющие и факторы помогающие правильному восприятию информации на сайте. Создание чек-листа по юзабилити сайта Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.170 | 1 | ||||||
2 | Техническое задание на разработку (редизайн) сайта. Выработка предложений по редизайну и обоснование необходимости редизайна. Методика тестирования сайта на аудитории. Практическое руководство. Web-дизайн для начинающих: быстрый старт / Е. Э. Самойлов. - М. :Триумф, 2009 - с.180-190 | 2 | ||||||
Лабораторные работы | ||||||||
Разработка макета сайта на основе брифа, заполненного заказчиком | 2 | |||||||
Анализ usability сайта. Формирование предложений по редизайну сайта | 1 | |||||||
Тестирование сайта. Корректировка дизайна, повышение качества материалов | 2 | |||||||
Самостоятельная работа при изучении раздела МДК 05.02:
| 28 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 | |||||||
МДК.05.03. Основы Web-программирование | ||||||||
Раздел 1. Создание интерактивных веб-документов с помощью PHP | Содержание: История языка PHP. Возможности РНР (краткий перечень платформ, протоколов, баз данных, приложений электронной коммерции и функций, которые поддерживаются PHP). Области применения РНР (как серверное приложение, в командной строке, создание GUI приложений); Способы использования. Установка и настройка программного обеспечения, необходимого для работы с PHP. Основной синтаксис PHP. Способы отправки данных на сервер и их обработке с помощью PHP. Понятие функции. Функции, определяемые пользователем. Понятия класса и объекта. Определение и использование классов. Массивы. Строки. Работы со строками. Создание файлов, чтение данных из файла. База данных MySQL. Использование PhpMyAdmin для взаимодействия с базой данных MySQL. Способы взаимодействия PHP и СУБД MySQL | 56 | 1 | |||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | История языка PHP. Возможности РНР (краткий перечень платформ, протоколов, баз данных, приложений электронной коммерции и функций, которые поддерживаются PHP). Области применения РНР (как серверное приложение, в командной строке, создание GUI приложений); Способы использования. Установка и настройка программного обеспечения, необходимого для работы с PHP. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.66-87 | 2 | ||||||
2 | Основной синтаксис PHP. Способы разделения инструкций, создания комментариев. Переменные, константы и типы данных, операторы. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.94-104 | 2 | ||||||
3 | Условный оператор (if, switch). Циклы (while, for, foreach). Операторы включения (include, require). Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с. 104-120 | 2 | ||||||
4 | Обработка запросов с помощью PHP. Способы отправки данных на сервер и их обработке с помощью PHP. Основы клиент-серверных технологий. HTML-формы и отправка данных с ее помощью. Краткая характеристика методов Post и Get. Механизм получения данных из HTML-форм и их обработка с помощью PHP. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.294-314 | 4 | ||||||
5 | Понятие функции. Функции, определяемые пользователем. Аргументы функций, передача аргументов по значению и по ссылке, значение аргументов по умолчанию и значения, возвращаемые функцией (функция return()). Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.123-133 | 4 | ||||||
6 | Понятия класса и объекта. Определение и использование классов. Понятие расширения класса. Конструкторы. Оператор :: Базовый класс и функция parent. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.133-148 | 4 | ||||||
7 | Массивы. Сортировка массивов. Применение функции ко всем элементам массива. Выделение подмассива. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.150-164 | 2 | ||||||
8 | Строки. Работы со строками. Поиск элементов в строке. Способы вывода строк, разбивка и соединение строк (функции explode, implode), определение длины строки (strlen), выделение подстроки (strstr, substr). Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.165-172 | 2 | 2 | |||||
9 | Создание файлов, чтение данных из файла, удаление файла, а также проверка наличия файла на сервере (функции fopen, fwrite, fclose , file, fget, unlink, file_exists.) Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.172-187 | 2 | ||||||
10 | Базы данных и СУБД. Введение в SQL Базы данных: основные понятия. Язык запросов SQL: операции выбора, добавления, изменения и удаления строки, а также операции создания, изменения и удаления таблицы. База данных MySQL. Использование PhpMyAdmin для взаимодействия с базой данных MySQL. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.190-231 | 2 | ||||||
11 | Способы взаимодействия PHP и СУБД MySQL. Установка соединения с базой данных, функции отправки запросов и обработка ответов (mysql_connect, mysql_query, mysql_result, mysql_num_rows, mysql_close). Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.257-282 | 2 | ||||||
Лабораторные занятия | ||||||||
1 | Установка и настройка ПО | 2 | ||||||
2 | Управляющие конструкции. | 2 | ||||||
3 | Массивы. | 2 | ||||||
4 | Создание формы. Получение переменных из форм. | 2 | ||||||
5 | Передача данных между страницами сайта. | 2 | ||||||
6 | Отправка содержимого файла через E-mail. | 2 | ||||||
7 | Работа со строковыми функциями. | 2 | ||||||
8 | Функции даты, времени и работы с календарем. | 2 | ||||||
9 | Функции пользователя. | 2 | ||||||
10 | Использование файловой системы. | 2 | ||||||
11 | Создание и редактирование структуры БД . | 2 | ||||||
12 | Сессии. | 2 | ||||||
13 | Добавление данных. Извлечение данных.Обновление данных | 2 | ||||||
14 | Выполнение дополнительных запросов. | 2 | ||||||
Раздел 2. Создание интерактивных веб-документов с помощью языка сценариев JavaScript | Содержание: Обзор свойств и методов базовых объектов JavaScript. Обнаружение и отладка ошибок в JavaScript. События мыши, события клавиатуры, события документа. Работа со строками. Проверка корректности заполнения форм. Использование условного оператора (if-else), операторов выбора (case), операторов цикла (for, while), оператор break, оператор continue. Использование и сброс таймеров. | 43 | 2 | |||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | Основы языка JavaScript. Обзор свойств и методов базовых объектов JavaScript. Отладка кода JavaScript. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.337-341 | 2 | ||||||
2 | Объектная модель браузера. Иерархия объектов на стороне клиента. Обзор свойств и методов объектов. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.352-355 | 2 | ||||||
3 | Операторы JavaScript. Использование условного оператора (if-else), операторов выбора (case), операторов цикла (for, while), оператор break, оператор continue. Использование и сброс таймеров. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.345-348 | 2 | ||||||
4 | Работа с функциями (объявление и вызов). Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.349-352 | 2 | ||||||
5 | Обработка событий. События мыши, события клавиатуры, события документа. Использование объектов и подобъектов. Информирование пользователей с помощью окон предупреждения. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.500-504 | 2 | ||||||
6 | Разработка сценариев JavaScript для веб-сайта. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.507-509 | 2 | ||||||
7 | Получение информации через приглашение ввода. Работа со строками. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.507-509 | 2 | ||||||
8 | Использование объекта Date. Отображение местного времени и даты. Получение и установка значений даты и времени. Работа с часовыми поясами Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.510-512 | 1 | ||||||
9 | Объект Math. Проверка корректности заполнения форм. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.513-516 | 2 | ||||||
10 | Разработка интерактивных тестов. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.380-384 | 2 | ||||||
11 | Использование объектов Location и Cookie. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.394-410 | 2 | ||||||
12 | Обнаружение и отладка ошибок в JavaScript. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.394-410 | 2 | ||||||
Лабораторные занятия | ||||||||
1 | Обработка событий. | 2 | ||||||
2 | Массивы. | 2 | ||||||
3 | Работа с форматами дат и времени. | 2 | ||||||
4 | Функции | 2 | ||||||
5 | Функции управления таймерами. | 2 | ||||||
6 | Работа со строками. | 2 | ||||||
7 | Работа с фреймами. | 2 | ||||||
8 | Работа с формами. | 2 | ||||||
9 | Проверка корректности заполнения форм. | 2 | ||||||
10 | Работа с Cookie. | 2 | ||||||
Раздел 3. Технологический и программный инструментарий компоновки сайта | Содержание: Программирование свойств окна браузера. Управление окнами. Работа с фреймами. Программирование HTML-форм. Работа с коллекцией гипертекстовых ссылок и программирование гипертекстовых переходов в зависимости от условий просмотра HTML-страниц и действий пользователя. Приемы программирования изменений графических образов на HTML-страницах JavaScript-мультипликация. Приемы программирования на JavaScript: механизм cookie | 29 | 3 | |||||
Теоретическое обучение: | ||||||||
1 | Свойства окна браузера Программирование свойств окна браузера. Управление окнами. Работа с фреймами. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с. | 2 | ||||||
2 | Программирование HTML-форм. Различные методы обработки событий, перехват отправки данных на сервер и способы организации обмена данными при помощи форм и JavaScript-кода. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.294-314 | 3 | ||||||
3 | Программирование гипертекстовых переходов Работа с коллекцией гипертекстовых ссылок и программирование гипертекстовых переходов в зависимости от условий просмотра HTML-страниц и действий пользователя. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с. | 2 | ||||||
4 | Приемы программирования изменений графических образов на HTML-страницах JavaScript-мультипликация. Графическое меню. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с.527-567 | 3 | ||||||
5 | Приемы программирования на JavaScript: механизм cookie, управление фокусом, скрытая передача данных, вопросы безопасности. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL, JavaScript, CSS и HTML5. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2015.-с. | 3 | ||||||
Лабораторные занятия | ||||||||
1 | Информация о системе и браузере | 1 | ||||||
2 | Открытие окна с заданными параметрами | 1 | ||||||
3 | Работа с текстом | 1 | ||||||
4 | Создание удобного интерфейса | 1 | ||||||
5 | Обработка нажатий клавиш | 1 | ||||||
6 | Работа с изображениями | 1 | ||||||
7 | Работа с датой и временем | 1 | ||||||
8 | Работа со строками | 1 | ||||||
9 | Создание различных спецэффектов | 1 | ||||||
10 | Работа с файлами | 1 | ||||||
11 | Бегущая строка | 1 | ||||||
12 | Создание слайд-шоу | 1 | ||||||
13 | Часы в строке состояния | 1 | ||||||
14 | Движущиеся объекты | 1 | ||||||
15 | Графическое меню | 2 | ||||||
Самостоятельная работа при изучении раздела МДК 05.03:
| 64 8 8 8 8 8 8 8 8 | |||||||
Учебная практика Виды работ Разработка структуры сайта. Разработка структуры web-страниц. Наполнение сайта контентом. Разработка макета сайта. Разработка дизайна Web-сайта. Создание стилей CSS. | 36 5 5 5 5 8 8 | |||||||
Практика по профилю специальности Виды работ Создание меню и навигации. Вставка объектов разных типов на сайт. Разработка скриптовых программ с помощью JavaScript. Разработка скриптовых программ с помощью PHP. | 36 8 8 10 10 | |||||||
Всего | 424 |
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие лабораторий технологии разработки баз данных и информационно-коммуникационных систем.
Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий: компьютеры (рабочие станции), сервер, локальная сеть, выход в глобальную сеть, проектор, экран, комплект учебно-методической документации.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику (по профилю специальности).
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест: компьютеры (рабочие станции), локальная сеть, выход в глобальную сеть.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
- http://html.manual.ru/ — справочник
- http://ru.html.net — учебники HTML, CSS
- http://wcode.ru/ — учебники
- http://www.artlebedev.ru/kovodstvo/ — Артемий Лебедев. Руководство по дизайну сайта.
- http://www.botik.ru/~robot/sale/web.htm (Роботландский университет).
- http://www.help.mymoney.ru (материалы по первоначальным шагам в создании и продвижении сайта).
- http://www.webclub.ru (Российский клуб веб-дизайнеров. Множество материалов по веб-конструированию).
- Компьютерная графика и Web-дизайн. Практ.: Уч. пос./ Т.И.Немцова - М.: ИД ФОРУМ, 2011-288с.+СD-ROM
- Никсон Р. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL,JavaScript и CSS. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2013. – 560 с.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Демонстрирует заинтересованность и активное участие в профессиональных конкурсах и олимпиадах | Активное участие в учебных, образовательных, воспитательных мероприятиях в рамках профессии |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Выполняет самостоятельные работы, предусмотренные профессиональным модулем | Интерпретация результатов выполнения самостоятельных работ |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Осуществляет подбор нестандартных решений задач по web-программированию | Наблюдение и экспертная оценка эффективности и правильности самоанализа принимаемых решений на лабораторных занятиях |
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Уверенно работает в качестве пользователя Internet, Самостоятельно использует Internet, e-mail для поиска и представления информации | Анализ полноты, качества, достоверности, логичности изложения найденной информации. |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Знает основы Internet-технологий работы с информацией, их влияние на успех в профессиональной деятельности. Создает Web-сайты; Разрабатывает приложения баз данных с Web-интерфейсом; Осуществляет публикацию сайта на Web-сервере; Осуществляет поддержку сайта | Текущий контроль в форме: контрольных работ по темам МДК; зачетов по производственной практике и каждому из разделов профессионального модуля |
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Осуществляет взаимодействие с сокурсниками и преподавателями в ходе обучения, учебной практики | Наблюдение и экспертная оценка коммуникабельности. |
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. | Качественно выполняет порученное задание при работе в группе | Анализ реакции обучающегося на замечания и предложения преподавателей |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Качественное выполнение индивидуального задания на ВКР, участие в кампании «Ярмарка вакансий» | Наблюдение во время практических занятий. Сравнительная оценка результатов с требованиями нормативных документов и инструкций |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | Знает современное состояние уровня и направлений развития программных средств, применяющихся в Internet. Проводит анализ инноваций в области разработки программного обеспечения | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК.5.1. Проектировать архитектуру и дизайн Web | Подготавливает макеты сайта, реализует их в графическом редакторе, разрабатывает архитектуру сайта согласно требованиям заказчика | Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: при выполнении работ на различных этапах производственной практики |
ПК.5.2. Осуществлять разработку Web | Модифицирует шаблоны сайтов, отдельные модули в соответствии с поставленным заданием, осуществляет их адаптации под особенности различных браузеров. Разрабатывает модули web-сайта, производит их тестирование и устранение сбоев и неполадок | Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения профессионального модуля. |
ПК.5.3. Использовать базы данных при разработке web | Разрабатывает базы данных средствами MySQL, осуществляет заполнения баз посредством интерактивных форм, осуществляет выборку данных согласно заданным критериям средствами языка ЗРЗ | Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ в процессе освоения профессионального модуля |
Аннотация рабочей программы
профессионального модуля «Разработка Web-приложений»
для специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах
код наименование
Рабочая программа профессионального модуля разработана в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности и с учетом примерной программы профессионального модуля, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования (ФГАУ ФИРО), заключение Экспертного совета № 093 от «02» марта 2012г.
Включает в себя: паспорт рабочей программы (область применения рабочей программы, цели и задачи профессионального модуля (ПМ) – требования к результатам освоения ПМ); структуру и примерное содержание ПМ (тематический план, содержание обучения по ПМ); условия реализации ПМ (требования к минимальному материально-техническому обеспечению, информационное обеспечение обучения, перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы, общие требования к организации образовательного процесса, кадровое обеспечение образовательного процесса, требования к квалификации педагогических кадров); контроль и оценку результатов освоения профессионального модуля.
Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 352 часов, включая:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 232 часов;
- самостоятельной работы обучающегося – 120 часов;
- учебной и производственной практики – 72 часа.
Вид промежуточной аттестации – экзамен квалификационный.
Наименование разделов профессионального модуля:
МДК 05.01. Основы Web-технологий.
МДК 05.02. Основы Web-дизайна.
МДК 05.03. Основы Web-программирование .
Разработчик: Мечева О.П.
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой) менеджмента Протокол от 31.03.2015 № 6 | Утверждено педагогическим советом Протокол от 29.08.2015 № 57
| Утверждено приказом от 31.08.2015 № 170 - од |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
профессионального модуля ЕН. 04 «Информационные системы в профессиональной деятельности»
для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
наименование цикла Математический и общий естественнонаучный цикл
Номер группы: 414 Д
Максимальная учебная нагрузка обучающихся | 105 ч. |
Самостоятельная работа | 35 ч. |
Обязательная учебная нагрузка (всего) | 70 ч. |
в том числе: | |
теоретическое обучение | 30 ч. |
практические занятия ч. | 40 ч. |
лабораторные занятия ч. | |
курсовая работа (проект)
Форма промежуточной аттестации | 7 семестр – дифференцированный зачет
|
г. Нижневартовск
Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные системы в профессиональной деятельности» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Информационные системы в профессиональной деятельности»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные системы в профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании для организации курсов повышения квалификации по программе «Основы работы в информационной среде» в соответствии с лицензией колледжа на правоведения образовательной деятельности от 01.08.2011 № 394 .
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в состав дисциплин математического и общий естественнонаучного цикла.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Информационные системы в профессиональной деятельности» обучающийся должен:
уметь
- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- обеспечивать достоверность информации в процессе автоматизированной обработки данных;
знать:
- классификацию информационных систем;
- виды технологических процессов обработки информации в информационных системах, особенности их применения;
- методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективной организации индивидуального информационного пространства;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПК 3.1. Осуществлять информационную работу по документам, в том числе с использованием оргтехники, программных средств учета, хранения и поиска документов и других специализированных баз данных.
ПК 3.2. Принимать меры по упорядочению состава документов и информационных потоков, сокращению их количества и оптимизации документопотоков организации.
ПК 3.3. Вести работу по созданию справочного аппарата по документам с целью обеспечения удобного и быстрого их поиска.
ПК 3.4. Подготавливать данные, необходимые для составления справок на основе сведений, имеющихся в документах архива.
ПК 3.5. Принимать участие в разработке локальных нормативных актов организации по вопросам документационного обеспечения управления и архивного дела.
ПК 3.6. Принимать участие в работе по подбору и расстановке кадров службы документационного обеспечения управления и архива организации.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 105 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 70 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 35 часов.
1.5. Распределение часов и форм промежуточной аттестации по семестрам
Курс | Семестр | Максимальная у | Самостоятельная работа | Обязательная учебная нагрузка | В том числе | Формы промежуточной аттестации | ||
Теоретическое обучение | Лабораторные и практические занятия | Курсовая работа (проект) | ||||||
4 | 7 | 105 | 35 | 70 | 30 | 40 | 0 | Дифференцированный зачет |
Итого | 105 | 35 | 70 | 30 | 40 | 0 |
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 105 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 70 |
в том числе: | |
….теоретическое обучение | 30 |
практические занятия | 40 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 35 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информационные системы в профессиональной деятельности»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Понятие и структура информационной системы. | 15 |
| |
Содержание учебного материала |
| 1 | |
Тема 1. Основные положения об информационных системах.
| 1.1. Понятие информационной системы (ИС), автоматизированной ИС. | 2 | |
Понятие информации, системы, информационной системы, автоматизированной информационной системы. Свойства информационной системы. Задачи, решаемые информационными системами. | |||
1.2. Структура и классификация информационных систем. | 2 | ||
Структура информационных систем. Классификация информационных систем (по характеру использования информации, по характеру обрабатываемых данных, по сфере применения) | |||
1.3. Этапы развития информационных систем. | 2 | ||
Этапы развития информационных систем. Понятие поколений информационных систем, их характеристика. | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 8 | ||
Подготовка сообщений по темам раздела | 7 | ||
Работа с терминами | 2 |
| |
Раздел 2. Организация информационных систем | 20 | 1 | |
Содержание учебного материала |
| ||
| 2.1. Создание и проблемы организации информационных систем. Методы организации информационных систем. | 2 | |
| 2.2. Особенности организации ИС, используемых в документационном обеспечении управления и архивном деле в ХМАО-Югре. | 2 | |
Тема 2. Методы организации и проблемы построения информационных систем. | 2.3. Анализ информационных систем. | 2 | |
| 2.4. Обеспечение информационной безопасности при работе с ИС | 4 | |
| Самостоятельная работа обучающихся | 10 | |
| Подготовка электронных презентаций по ИС, используемым в документационном обеспечении управления и архивном деле в ХМАО-Югре. |
| |
| 10 | ||
Раздел 3. Проектирование информационных систем | 17 | 2 | |
Содержание учебного материала |
| ||
Тема 3. Основные понятия технологии проектирования информационных систем по документационному обеспечению управления и архивному делу | 3.1. Основные понятия технологии проектирования информационных систем. | 2 | |
Проектирование информационной системы. Цели и этапы разработки проектов информационной системы. Оценка рисков проекта. Жизненный цикл программного обеспечения информационной системы и его этапы. | |||
3.2. Компьютерное моделирование | 2 | ||
Моделирование - важный этап проектирования информационных систем. Основные понятия метода моделирования, классификация моделей. Общая схема процесса моделирования. | |||
3.3. Система управления базами данных Microsoft Access, как средство проектирования ИС для решения задач электронного документооборота | 3 | ||
| Практические работы | 10 | 3 |
1.Создание многотабличной базы данных в СУБД Microsoft Access | 4 | ||
2. Создание запросов в СУБД Microsoft Access | 4 | ||
3. Формирование отчетов в СУБД Microsoft Access | 2 | ||
Раздел 4. Технологические процессы обработки информации в информационных системах. CASE-средства для разработки информационных систем. | 19 | 2 | |
Содержание учебного материала |
| ||
Тема 4. Проектирование информационных систем c помощью CASE-средств | 4.1. Виды технологических процессов обработки информации в информационных системах; описание процессов сбора, хранения, обработки и передачи информации, особенности их применения. | 1 | |
4.2. Понятие CASE-средств, их применение для разработки информационных систем. | 1 | ||
4.3. Современные CASE-средства для разработки информационных систем. | 1 | ||
| Практические работы | 12 | 3 |
1. Построение моделей бизнес-процессов в IDEF0 | 4 | ||
2. Построение моделей бизнес-процессов в DFD в нотациях Гейна-Сарсона и Йордона-Де Марко | 4 | ||
| 3. Проектирование информационной системы c помощью CASE-средств под конкретно заданной задаче | 4 | |
| Самостоятельная работа обучающихся | 4 | |
Поиск информации по заданию преподавателя. | 4 | ||
Раздел 5. Профессионально-ориентированные информационные системы | 28 |
| |
Тема 5. Прикладное программное обеспечение для автоматизированных систем ДОУ (АС ДОУ) | 5.1. Назначение и функции АС ДОУ «ЭОС», технология работы. | 1 |
|
5.2. Назначение и функции АС ДОУ «Евфрат-документооборот», технология работы. | 1 |
| |
5.3. Назначение и функции ДОУ «Дело», технология работы. | 1 |
| |
5.4. Назначение и функции системы учета архивных документов «1С:Архив», технология работы. | 1 |
| |
Практические работы | 16 | 3 | |
1.Работа в АС ДОУ «ЭОС» | 4 | ||
2.Работа в АС ДОУ «Евфрат-документооборот» | 4 | ||
3.Работа в АС ДОУ «Дело» | 4 | ||
4.Автоматизированный учет архивных документов в «1С: Архив». | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 8 |
| |
Поиск, документирование и оформление информации по заданию преподавателя в соответствии с ГОСТ Р 6.30-2003. | 4 |
| |
Формирование информационного справочника документов с системой поиска | 8 |
| |
| Дифференцированный зачет | 2 |
|
| Всего | 105 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики и ИКТ.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по учебной дисциплине.
Информационно-коммуникативные средства:
- операционная система;
- файловый менеджер;
- антивирусная программа;
- программа-архиватор;
- комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы;
- редакторы векторной и растровой графики;
- мультимедиа проигрыватель;
- программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов;
- редактор Web-страниц;
- браузер;
- система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования;
- программа-переводчик, многоязычный электронный словарь;
- система программирования;
- клавиатурный тренажер.
Технические средства обучения:
- интерактивная доска;
- персональный компьютер – рабочее место учителя;
- персональный компьютер – рабочее место ученика;
- принтер лазерный;
- компьютерная техника для обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;
- блок питания;
- источник бесперебойного питания;
- комплект сетевого оборудования;
- сканер;
- устройство вывода звуковой информации – колонки.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Нормативные акты
- Конституция РФ, Принята народом Российской Федерации 12 декабря 1993 года. Вступила в силу со дня официального опубликования 25 декабря 1993 года.
- Гражданский кодекс (принят ГД ФС РФ 24.11.2006)
- Кодекс об административных правонарушениях (принят ГД ФС РФ 20.12.2001)
- Уголовный кодекс (Принят ГД ФС 24.05.1996)
Законы Российской Федерации:
- «О техническом регулировании» от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ.
- «Об архивном деле в РФ» от 22 октября 2004 г. № 125-ФЗ.
- «О коммерческой тайне» от 29 июля 2004 г. № 98-ФЗ.
- «Об информации, информационных технологиях и защите информации» от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ.
- «О персональных данных» от 27 июля 2006 № 152-ФЗ.
- «Об электронной подписи» от 08 апреля 2011 г. № 1-ФЗ (вступил в действие 1 июня 2012 г.).
- Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_58804/, свободный.
- Правила организации хранения, комплектования, учета и использования документов Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов в государственных и муниципальных архивах, музеях и библиотеках, организациях Российской академии наук . М., 2007 г.
- Перечень типовых архивных документов, образующихся в научно-технической и производственной деятельности организаций, с указанием сроков хранения. М., 2008.
- Перечень типовых управленческих архивных документов, образующихся в процессе деятельности государственных органов, органов местного самоуправления и организаций, с указанием сроков хранения. М., 2010.
- Альбом унифицированных форм первичных учетных документов по учету труда и его оплаты (утв. Постановлением Госкомстата РФ от 5 января 2004 г. № 1 «Об утверждении унифицированных форм первичной учетной документации по учету труда и его оплаты»)
- Нормы времени на работы по автоматизированной архивной технологии и документационному обеспечению органов управления. М., 1993.
- Межотраслевые укрупненные нормативы времени на работы по документационному обеспечению управления. Москва, 1995.
- Нормы времени на работы по документационному обеспечению управленческих структур федеральных органов исполнительной власти. Москва, 2002.
- ГОСТ 6.10.4-84 - Придание юридической силы документам на машинном носителе и машинограмме, создаваемым средствами вычислительной техники.
- ГОСТ 6.01.1-87 – Единая система классификации и кодирования технико-экономической информации. Основные положения.
- ГОСТ 7.68-95 - Фото- и видеодокументы. Общие технические требования к архивному хранению.
- ГОСТ Р 6.30-2003 - Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов.
- ГОСТ 7.70-2003 – Описание баз данных и машиночитаемых информационных массивов. Состав и обозначение характеристик.
- ГОСТ Р 53898-2010 - Системы электронного документооборота. Взаимодействие систем управления документами. Требования к электронному сообщению.
- ГОСТ Р 7.0.8 - 2013: СИБИД. Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
- Информатика 10 - 11 класс/ Под. ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2012. - 306 с.
- Информатика и ИКТ. 10 – 11 кл. Профильный уровень. В 2 ч. Ч. 1.: 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.Е. Фиошин, А.А. Ресин, С.М. Юнусов. – М.: Дрофа, 2012. – 255 с.
- Информатика и ИКТ. 10 – 11 кл. Профильный уровень. В 2 ч. Ч. 2.: 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.Е. Фиошин, А.А. Ресин, С.М. Юнусов. – М.: Дрофа, 2012. – 271 с.
Перечень рекомендуемых Интернет-ресурсов
- Справочно-правовая система «Консультант плюс» [Электронный ресурс].– Режим доступа: www.сonsultant.ru, свободный.
- Справочно-правовая система «Гарант» [Электронный ресурс].– Режим доступа: www.garant.ru, свободный.
- Официальный сайт Всероссийского научно-исследовательского института документоведения и архивного дела (ВНИИДАД). – Режим доступа: http://www.vniidad.ru, свободный.
- Официальный сайт Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии. – Режим доступа: http://protect.gost.ru, свободный.
- Официальный сайт Главгосэкспертизы России. – Режим доступа: http://www.snipbase.ru/6000snipbase.htm, свободный.
- Официальный сайт компании «Электронные офисные системы». - Режим доступа: http://www.eos.ru, свободный.
- Официальный сайт компании «Летограф». Режим доступа: http://letograf.ru, свободный.
- Сайт журнала «Секретарь-референт». – Режим доступа: http://www.profiz.ru/, свободный.
- Сайт журнала «Справочник секретаря и офис-менеджера». – Режим доступа: http://www.sekretariat.ru/, свободный.
- Электронные библиотеки. URL: http//www.livre.ru, http//www.litportal.ru, http//www.lib.ru
- Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании. URL: http//www.edu.yar.ru
3.3. Используемые педагогические технологии
Для обеспечения выполнения требований ФГОС по специальности среднего профессионального образования 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение» целесообразно использовать системно-деятельностный подход, обеспечивающий личностное, социальное, познавательное развитие студентов. В начале занятия студентам предлагается рассмотреть проблемную ситуацию, которая позволит осуществить осознанное вхождение студента в пространство образовательной деятельности на занятии и подвести студентов к осознанию необходимости использования средств и методов, основанных на применении информационных технологий для решения профессиональных задач. На этапе освоение нового материала предполагается использование активных методов обучения для поиска путей решения проблемы, основанных на обсуждении материала в группах. Для формирования компетенций предлагается выполнение индивидуальной работы за персональным компьютером: студенты самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку на основе заданных критериев. По окончании занятия проводится рефлексия и самооценка студентами собственной образовательной деятельности, позволяющей осознать используемые методы для решения поставленной проблем, а также какие ошибки в процессе обсуждения были допущены и как они повлияли на результаты работы. В качестве самостоятельной работы студентам предлагается выполнение проекта, позволяющие раскрыть личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
умения: | |
работать с современными операционными системами; | контрольные письменные опросы |
текстовыми редакторами; табличными процессорами; | фронтальный опрос, контрольные письменные опросы |
системами управления базами данных; | программированный контроль |
программами подготовки презентаций; | оценка освоенных умений в ходе выполнения практических работ по темам |
информационно-поисковыми системами и пользоваться возможностями глобальной сети Интернет; | оценка освоенных умений в ходе выполнения практических работ по темам |
профессионально осуществлять набор текстов на персональном компьютере. | оценка освоенных умений в ходе выполнения самостоятельных работ по темам |
знания: | |
технические средства и программное обеспечение персональных компьютеров; | фронтальный опрос |
теоретические основы современных информационных технологий общего и специализированного назначения; | тестирование |
русскую и латинскую клавиатуру персонального компьютера; | программированный контроль |
правила оформления документов на персональном компьютере. | тестирование |
общие компетенции: | |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | экспертное наблюдение при выполнении лабораторных работ |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | экспертное наблюдение при выполнении лабораторных работ |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. | экспертное наблюдение при выполнении лабораторных работ |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | экспертное наблюдение при выполнении лабораторных работ |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | оценка уровня владения программной средой |
профессиональные компетенции | |
ПК 3.1. Осуществлять информационную работу по документам, в том числе с использованием оргтехники, программных средств учета, хранения и поиска документов и других специализированных баз данных. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ПК 3.2. Принимать меры по упорядочению состава документов и информационных потоков, сокращению их количества и оптимизации документопотоков организации. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ПК 3.3. Вести работу по созданию справочного аппарата по документам с целью обеспечения удобного и быстрого их поиска. | оценка освоенных умений в ходе выполнения самостоятельных работ по темам |
ПК 3.4. Подготавливать данные, необходимые для составления справок на основе сведений, имеющихся в документах архива. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ПК 3.5. Принимать участие в разработке локальных нормативных актов организации по вопросам документационного обеспечения управления и архивного дела. | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
ПК 3.6. Принимать участие в работе по подбору и расстановке кадров службы документационного обеспечения управления и архива организации. | оценка освоенных умений в ходе выполнения самостоятельных работ по темам |
Аннотация рабочей программы
дисциплины ЕН.04 «Информационные системы в профессиональной деятельности»
для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Рабочая программа дисциплины ЕН.04 «Информационные системы в профессиональной деятельности» разработана в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение» и с учетом примерной программы, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ ФИРО) № 092 от 22 марта 2011 г.
Включает: паспорт рабочей программы (место дисциплины в структуре ОПОП, цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины); структуру и содержание дисциплины (объем дисциплины, виды учебной работы, тематический план и содержание дисциплины); условия реализации дисциплины (требования к минимальному материально-техническому обеспечению, информационное обеспечение обучения, перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы); контроль и оценку результатов освоения дисциплин модуля.
Максимальная учебная нагрузка (всего часов) – 105, в том числе обязательная учебная нагрузка - 70 часов, самостоятельная работа - 35 часов.
Вид промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.
Наименование разделов дисциплины:
Раздел 1. Понятие и структура информационной системы.
Раздел 2. Организация информационных систем.
Раздел 3. Проектирование информационных систем.
Раздел 4. Технологические процессы обработки информации в информационных системах. CASE-средства для разработки информационных систем.
Раздел 5. Профессионально-ориентированные информационные системы.
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение среднего профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»
для специальности 050141 Физическая культура
код наименование
Номер группы: 212С
Принято педагогическим советом Председатель педагогического совета _______________ Н. П. Коробова Протокол № ____ От «____» сентября 2013 года | Утверждено советом колледжа Председатель совета колледжа ______________ Н. П. Коробова Протокол № ____ От «____» сентября 2013 года |
г. Нижневартовск
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
050141 Физическая культура
код наименование
Разработчики:
Мечева О.П., преподаватель
_________________________________________________ __________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, подпись
Архипова Н.Н., преподаватель
_________________________________________________ __________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, подпись
Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой)
математики и информатики
__________________________________________________________________
Руководитель методической комиссии (кафедры)
Долгина Г.П., преподаватель
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, подпись
«___» сентября 2013 года
Эксперты:
_______________ ___________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия), подпись
_______________ ___________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) инициалы, фамилия), подпись
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
| 7 |
| 14 |
| 15 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050141 Физическая культура.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
ЕН.00 Математический и общий естественнонаучный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
- применять современные технические средства обучения, контроля и оценки уровня физического развития, основанные на использовании компьютерных технологий;
- создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;
- использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет для поиска информации, необходимой профессиональной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств информационно-коммуникационных технологий;
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых) с помощью современных программных средств;
- назначение и технологию эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого для решения профессиональных задач.
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.
ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.
ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2.1. Организация и проведение учебно-тренировочных занятий и руководство соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.
ПК 1.2. Проводить учебно-тренировочные занятия.
ПК 1.3. Руководить соревновательной деятельностью спортсменов.
ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях.
ПК 1.5. Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты руководства соревновательной деятельностью.
ПК 1.6. Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию.
ПК 1.7. Подбирать, эксплуатировать и готовить к занятиям и соревнованиям спортивное оборудование и инвентарь.
ПК 1.8. Оформлять и вести документацию, обеспечивающую учебно-тренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов.
5.2.2. Организация физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения.
ПК 2.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.
ПК 2.2. Мотивировать население различных возрастных групп к участию в физкультурно-спортивной деятельности.
ПК 2.3. Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.
ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.
ПК 2.5. Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.
Методическое обеспечение организации физкультурной и спортивной деятельности.
ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебно-тренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.
ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведения физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.
ПК 3.3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.4. Оформлять методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 99 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 66 часов;
самостоятельной работы обучающегося 33 часов.
1.5. Распределение часов и форм промежуточной аттестации по семестрам
Курс | Семестр | Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Обязательная учебная нагрузка | В том числе | Формы промежуточной аттестации | ||
Теоретическое обучение | Лабораторные и практические занятия | Курсовая работа (проект) | ||||||
2 | 3 | 45 | 15 | 30 | 4 | 26 | ||
2 | 4 | 54 | 18 | 36 | 4 | 32 | ||
Итого | 99 | 33 | 66 | 8 | 58 | диф. зачет |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 99 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 66 |
в том числе: | |
лабораторные работы | |
практические занятия | 58 |
контрольные работы | |
курсовая работа (проект) (при наличии) | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 33 |
в том числе: | |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 4 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 1. Использование средств ИКТ в профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту |
| 1 | ||
Тема 1.1. | Содержание учебного материала | 4 | ||
Информационные и коммуникационные технологии. Средства ИКТ | 1. | Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), их развитие и совершенствование в современном обществе | ||
| 2. | Средства ИКТ: классификация и назначение | ||
Тема 1.2. | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |
Правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе | 1. | Правила техники безопасности. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, рекомендации по соблюдению санитарно-гигиенических норм при использовании средств ИКТ в образовательном процессе | ||
2. | Организация рабочего места, оснащенного средствами ИКТ с соблюдением правил техники безопасности | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 2 | 2 | ||
1. Составление упражнений для снятия негативного воздействия средств ИКТ на школьников. | ||||
2. Моделирование предметно-развивающей среды в помещении группы с применением средств ИКТ согласно гигиеническим требованиям и рекомендациям. | ||||
Тема 1.3. | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |
Аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера, применяемое в профессиональной деятельности | 1. | Аппаратное обеспечение персонального компьютера (ПК): виды, характеристики, применение в профессиональной деятельности | ||
2. | Классификация и назначение программного обеспечения ПК в профессиональной деятельности | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 1 | 2 | ||
1. Заполнение таблицы «Классификация компьютеров» | ||||
Тема 1.4. | Содержание учебного материала | 4 | 1 | |
Работа с информационными объектами операционной системы | 1. | Понятие и типы информационных объектов. Понятие папки и файла как информационных объектов операционной системы | ||
| 2. | Действия с папками и файлами: создание, сохранение, переименование, удаление, перемещение, копирование | 2 | |
Раздел 2. Решение дидактических и методических задач педагога по физической культуре и спорту с помощью программного обеспечения ПК |
| 2 | ||
Тема 2.1. | Содержание учебного материала | 14 | ||
Технология обработки текстовой информации | 1. | Понятие текста и его обработки. Операции с документом: создание, сохранение, удаление и передача | ||
| 2. | Операции ввода и редактирования текста | ||
| 3. | Операции форматирования текста. Использование сервисных функций при оформлении текстового документа. | ||
| 4. | Создание и оформление краткого протокола педсовета, родительского собрания, документов на аттестацию. Использование сервисных функций при создании и оформлении методических разработок для работы с детьми школьного возраста | ||
| 5. | Графическое оформление текстового документа |
| 3 |
| 6. | Создание и редактирование таблиц | ||
| 7. | Создание и оформление текстовых документов содержащих таблицы и формулы. Использование графических примитивов, автофигур, WordArt при оформление текстовых документов | ||
| 8. | Создание и оформление наглядных пособий и раздаточного материала для занятий с детьми школьного возраста содержащих графические объекты, списки | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
| 1. Выявление преимуществ и недостатков электронного документа | |||
| 2. Составление макета протокола педсовета, родительского собрания | |||
| 3. Составление макета методической разработки (по выбору студента) | |||
| 4. Освоение возможности инструментов форматирования таблиц | |||
| 5. Освоение возможности использования редактора формул и инструментов по фигурному оформлению текста в профессиональной деятельности (оформление текстового документа по выбору студента) | |||
Тема 2.2. | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |
Технология обработки графической информации в PaintNet | 1. | Представление графической информации | ||
| 2. | Графический редактор PaintNet: назначение, пользовательский интерфейс | ||
| 3. | Основные инструменты графического редактора PaintNet | 3 | |
| 1. | Создание, редактирование и оформление рисунка по образцу | ||
| 2. | Создание и оформление раздаточного материала для работы с детьми школьного возраста | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||
| 1. Изучение возможностей преобразования изображений с помощью инструментов вкладки Рисунок |
| ||
| 2. Разработка макета раздаточного материала для работы с детьми школьного возраста, с указанием необходимых инструментов графического редактора |
| ||
Тема 2.3. | Содержание учебного материала | 12 | 2 | |
Технология обработки числовой информации в Excel | 1. | Электронные таблицы: назначение. Интерфейс программы. Ввод, редактирование и форматирование текста и чисел | ||
| 2. | Использование в расчетах формул и стандартных функций | ||
| 3. | Выполнение вычислений в табеле посещаемости детей с помощью формул и стандартных функций. Создание и оформление диаграмм | 3 | |
| 4. | Создание и оформление сводных таблиц профессиональной направленности | ||
| 5. | Выполнение вычислений и визуализация данных сводных таблиц с помощью диаграмм | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | 7 | ||
| 1. Разработка макета табеля посещаемости детей |
| ||
| 2. Выявление различия между абсолютной, относительной и смешанной адресациями ячеек | |||
| 1. Освоение алгоритма применения сортировки и фильтрации данных в Excel | |||
| 2. Освоение использования логических функций в вычислениях | |||
Тема 2.4. | Содержание учебного материала | 12 | 2 | |
Технология создания динамических презентаций | 1. | Назначение и интерфейс Power Point 2007. Выполнение основных операций со слайдами. Создание презентации «Моя профессия» | ||
| 2. | Создание презентации-конспекта занятия. | 3 | |
| 3. | Создание презентации учебного фильма с помощью настройки эффектов анимации объектов и слайдов | ||
| 4. | Создание и оформление презентации валеологической ориентации для детей младшего и среднего школьного возраста | ||
| 5. | Создание и оформление презентации к методической разработке для детей младшего и среднего школьного возраста | ||
| 6. | Настройка триггера. Создание обучающего теста. | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | 10 | ||
| 1. Освоение правил использования шрифта, размера, цвета текстовых объектов при работе с детьми школьного возраста |
| ||
| 2. Разработка макета презентации валеологической ориентации для детей школьного возраста |
| ||
| 3. Добавление и оформление текста. Изменение положения текстовых объектов. Вставка рисунков, автофигур, объектов WordArt |
| ||
| 4. Разработка макета презентации к методической разработке для детей школьного возраста |
| ||
Раздел 3. Организация работы в глобальной сети Интернет |
|
| ||
Тема 3.1. | Содержание учебного материала | 10 | 1 | |
Использование возможностей ресурсов сети Интернет совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития | 1. | Компьютерная сеть: понятие, канал связи, линия связи, классификация. Сервисы Интернет. Образовательные, правовые, информационные и развлекательные ресурсы сети Интернет. | ||
2. | Создание электронного почтового ящика. Работа с электронной почтой. Передача информационных объектов с помощью сервисов Интернет | 2 | ||
3. | Поисковые системы: определение, назначение, виды. | |||
4. | Организация безопасной работы в сети Интернет | |||
5. | Поиск и регистрация на информационном ресурсе сети Интернет профессиональной направленности. Поиск дидактического материала для проведения мероприятия с детьми школьного возраста | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 6 | 3 | ||
1. Систематизация видов адресации в глобальной сети |
| |||
2. Составление списка (MS Word) и краткой характеристики образовательных Интернет-порталов для педагога по физической культуре и спорту. Организация переписки посредством e-mail | ||||
3. Составление конспекта мероприятия на основе информации, найденной с использованием поисковых систем | ||||
Зачет (итоговое тестирование) | 3 |
| ||
Всего: | 99 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация примерной программы дисциплины требует наличия учебного кабинета технических средств обучения, информатики и информационно-коммуникационных технологий.
Оборудование учебного кабинета:
- учебное рабочее место не менее 16;
- рабочее место за компьютером не менее 12;
- рабочее место преподавателя;
- магнитно-маркерная доска;
- учебно-методическое обеспечение;
- базовое программное обеспечение;
- специальное программ обеспечение.
Технические средства обучения:
- компьютеры не менее 12, с установленным соответствующим базовым и специальным программным обеспечением, объединенных в локальную сеть, с выходом в интернет;
- проектор;
- интерактивная доска;
- акустическая система;
- принтер;
- сканер;
- микрофоны (по количеству компьютеров);
- web-камеры (по количеству компьютеров).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
- Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб. пособие для студ. сред. проф. Образования / Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.
- Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности : учеб. пособие для студ. сред. проф. Образования / Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», , 2008. – 256 с.
Дополнительные источники:
- Проект Эдуарда Пройдакова [сайт, Виртуальный компьютерный музей, 1997-2011] URL: http://www.computer-museum.ru/index.php/
- Матросова О.В [сайт, Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье] URL: http://doshvozrast.ru/index.htm/
- Федеральное хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов [2006-2011] URL: http://school-collection.edu.ru/
- Наумов П. [образовательный портал, 2004-2011] URL:http://www.rusedu.ru/
- Поисковая машина электронных книг, свободно распространяемых в Интернете [2004-2007] URL:http://www.poiskknig.ru/
3.3. Используемые образовательные технологии
Для обеспечения выполнения требований ФГОС по специальности среднего профессионального образования 050141 Физическая культура целесообразно использовать системно-деятельностный подход, обеспечивающий личностное, социальное, познавательное развитие студентов. В начале занятия студентам предлагается рассмотреть проблемную ситуацию, которая позволит осуществить осознанное вхождение студента в пространство образовательной деятельности на занятии и подвести студентов к осознанию необходимости использования средств и методов, основанных на применении информационных технологий для решения профессиональных задач. На этапе освоение нового материала предполагается использование активных методов обучения для поиска путей решения проблемы, основанных на обсуждении материала в группах. Для формирования компетенций предлагается выполнение индивидуальной работы за персональным компьютером: студенты самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку на основе заданных критериев. По окончании занятия проводится рефлексия и самооценка студентами собственной образовательной деятельности, позволяющей осознать используемые методы для решения поставленной проблем, а также какие ошибки в процессе обсуждения были допущены и как они повлияли на результаты работы. В качестве самостоятельной работы студентам предлагается выполнение творческого задания, позволяющие раскрыть личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения: | |
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности; | суммирующее оценивание результатов наблюдения на практических занятиях по разработке методического обеспечения профессиональной деятельности |
создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса; | суммирующее оценивание результатов выполнения практических работ |
использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности. | суммирующее оценивание результатов выполнения практических работ |
Знания: | |
правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе | Оценка результатов тестирования на зачете |
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств | |
возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития | |
аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера (ПК), применяемое в профессиональной деятельности |
Аннотация рабочей программы
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»
для специальности 050141 Физическая культура
код наименование
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности
Включает в себя: паспорт рабочей программы (место учебной дисциплины в структуре ОПОП, цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины); структуру и содержание учебной дисциплины (объем учебной дисциплины и виды учебной работы, тематический план и содержание учебной дисциплины); условия реализации дисциплины (требования к минимальному материально-техническому обеспечению, информационное обеспечение обучения, перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы); контроль и оценку результатов освоения дисциплины.
Максимальная учебная нагрузка (всего часов)- 99, в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка – 66 часов, самостоятельная работа – 33 часов.
Вид промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.
Наименование разделов дисциплины:
- Использование средств ИКТ в профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту.
- Решение дидактических и методических задач педагога по физической культуре и спорту с помощью программного обеспечения ПК.
- Организация работы в глобальной сети Интернет.
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Утверждено педагогическим советом Протокол № 4 от 27 марта 2014 года | Утверждено приказом №107- од от 03 апреля 2014 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности»
для специальности 100401 Туризм
наименование цикла ЕН. Математический и общий естественнонаучный цикл
Группы : 212Т, 312Т
Максимальная учебная нагрузка обучающихся ,ч. | 150 | ||
Самостоятельная работа ,ч. | 50 | ||
Обязательная учебная нагрузка (всего),ч. | 100 | ||
в том числе, ч.: | |||
теоретическое обучение,ч. | 0 | ||
практические занятия, ч. | 0 | ||
лабораторные занятия,ч. | 100 | ||
курсовая работа(проект),ч. | 0 | ||
г. Нижневартовск
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 100401 Туризм.
Разработчики:
Мечева Оксана Павловна, преподаватель __________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, подпись
Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой)
математики и информатики, менеджмента____________________
Руководитель методической комиссии (кафедры)
Новак Е.В. _ _________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность подпись
Гаврилова И.В. _________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность подпись
«___» __________________ 2014 года
Эксперты:
БУ «Нижневартовский
социально-гуманитарный
колледж» преподаватель О.В. Ульянова_____________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 16
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 100401 Туризм.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании для организации курсов повышения квалификации по теме «Современные технологии туристического бизнеса» в соответствии с лицензией колледжа на право ведения образовательной деятельности от 01.08.2011 № 394 .
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл. Программа направлена на приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе профессиональной деятельности.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- работать в операционной системе;
- работать с текстовым редактором;
- работать с электронными таблицами;
- использовать сетевые программные и технические средства в профессиональной деятельности;
- выполнять работу с программными средствами повышения информационной безопасности;
- работать с профессионально ориентированным программным обеспечением;
- пользоваться средствами связи и техническими средствами, применяемыми для создания, обработки и хранения документов;
- осуществлять документационное обеспечение профессиональной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- общие принципы работы с оболочками разных операционных систем;
- правила и методы подготовки, сохранения и редактирования текстовых документов в разных текстовых редакторах;
- общие принципы использования стандартных функций при вычислениях, способы представления результатов в обычном и графическом виде;
- методы поиска необходимой информации, правила пользования основными службами глобальных сетей;
- общий подход к организации размещения, обработки, поиска, хранения и передачи информации, защиты информации от несанкционированного доступа;
- общие принципы работы с различными системами бронирования и резервирования;
- правила использования оргтехники и основных средств связи;
- стандартное программное обеспечение делопроизводства.
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Специалист по туризму должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по углубленной подготовке).
ПК 1.1. Выявлять и анализировать запросы потребителя и возможности их реализации.
ПК 1.2. Информировать потребителя о туристских продуктах.
ПК 1.3. Взаимодействовать с туроператором по реализации и продвижению туристского продукта.
ПК 2.1. Контролировать готовность группы, оборудования и транспортных средств к выходу на маршрут.
ПК 4.2. Организовывать и контролировать деятельность подчиненных.
ПК 4.3. Оформлять отчетно-планирующую документацию.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 150 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 100 часов;
самостоятельной работы обучающегося 50 часов.
1.5. Распределение часов и форм промежуточной аттестации по семестрам
Курс | Семестр | Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Обязательная учебная нагрузка | В том числе | Формы промежуточной аттестации | ||
Теор. обучение | Лаб. и пр.занятия | Курс проект | ||||||
2 | 3 | 46 | 11 | 35 | 0 | 35 | 0 | |
2 | 4 | 45 | 19 | 26 | 0 | 26 | 0 | |
3 | 5 | 59 | 20 | 39 | 0 | 39 | 0 | |
Итого | 150 | 50 | 100 | 0 | 100 | 0 | 5 (диф.зачёт) |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 150 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 100 |
в том числе: | |
лабораторные работы | 100 |
практические занятия | 0 |
контрольные работы | 0 |
курсовая работа (проект) (при наличии) | 0 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 50 |
в том числе: | |
Подготовить реферат по теме Подготовить презентацию Разработать рекламу Подготовить шаблоны документов Подготовить буклет Подготовить листовку Разработать электронный справочник Подготовить отчет Провести анализ информации Провести опрос Провести телеконференцию | 4 4 6 4 6 4 6 3 3 4 6 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта 5 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. | Использование информационно-коммуникативных технологий на предприятиях туристической отрасли | 6 | 1 |
| Лабораторные работы: | 6 | |
Информационной технологии. Классификация информационных технологий, используемых в работе специалиста по туризму. | 2 | ||
Программные средства автоматизации управленческой деятельности для специалиста по туризму. | 2 | ||
Рабочее место специалиста по туризму. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 1 | ||
Раздел 2. | Организация информационного пространства средствами операционной системы и системного программного обеспечения. | 4 | 2 |
| Лабораторные работы: | 4 | |
Файловая система. Организация личного информационного пространства на рабочем месте специалиста по туризму. | 1 | ||
Служебные программы для оптимизации дискового пространства компьютера. | 1 | ||
Подготовка информации к передачи для обработки на другом АРМ. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 2 | ||
Раздел 3. | Текстовый процессор MS Word как средство подготовки документов по профессиональной деятельности. | 9 | 3 |
| Лабораторные работы: | 9 | |
Правила набора текста. Вставка страниц, колонтитулов, сносок и буквицы. | 1 | ||
Графическое оформление текста. Создание и редактирование формул. | 1 | ||
Слияние документов. Создание деловых бумаг. | 1 | ||
Таблицы и диаграммы. | 1 | ||
Гиперссылки. Создание электронных словарей. | 1 | ||
Шаблоны документов. Разработка шаблона документа. Использование шаблоном Microsoft Office. | 1 | ||
ГОСТ Р 6.30-97 Требования к оформлению документов. | 2 | ||
Создание и оформление текстового документа на основе требований ГОСТ Р 6.30-97. | 1 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 4 | ||
Раздел 4. | Microsoft Excel как средство моделирования и прогнозирования в профессиональной деятельности. | 16 | 2 |
| Лабораторные работы: | 16 | |
Обработка данных (сортировка и фильтрация). | 2 | ||
Функции MS Excel для работы с БД. | 2 | ||
Применение статистических функций в решении экономических задач. | 2 | ||
Применение логических функций в решении экономических задач. | 2 | ||
Применение статистических и логических функций в решении экономических задач. | 2 | ||
Анализ данных с помощью сводных таблиц. | 2 | ||
Решение задач с помощью финансовых функций. | 2 | ||
Решение оптимизационных задач. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 4 | ||
| 35 | ||
Раздел 5. | Использование компьютерных сетей для автоматизации работы турфирмы. | 26 | 3 |
Лабораторные работы: | 26 | ||
Компьютерные сети. Принципы организации и функционирования компьютерных сетей. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 3 | ||
Сеть Интернет. Сервисы сети Интернет. | 2 | ||
Сервисы сети интернет на службе у специалиста по туризму. Использование сервиса Google Docs. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 3 | ||
Сервисы сети интернет на службе у специалиста по туризму. Использование сервиса Google Docs. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 3 | ||
Сервисы сети интернет на службе у специалиста по туризму. Использование сервиса Google Docs. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 3 | ||
Портал государственных услуг | 2 | ||
Особенности дистанционной подготовки персонала отрасли на примере системы дистанционного обучения 1С: Электронное образование | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 3 | ||
Microsoft Outlook. Назначение, основные принципы работы. | 2 | ||
Контакты. Адресная книга. Получение и обработка почтовых сообщений. | 2 | ||
Календарь. Планирование и создание встреч, назначении праздников, повторяющихся событий и их редактировании. | 2 | ||
Задачи. Создание задач. Табличное представление задач. Контроль срока исполнения. | 2 | ||
Дневник. Автоматическое ведение дневника. | 2 | ||
Резерв учебного времени. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 7 | ||
Раздел 6 | Использование ИС «Само-Тур»для информационной поддержки деятельности туристического агентства | 14 | 2 |
Лабораторные работы: | 10 | ||
Работа со справочниками | 2 | ||
Технология оформления турпакетов | 2 | ||
Отслеживание платежей в ИС «Само-Тур Агент» | 2 | ||
Выполнение проекта обучающимися в ИС «Само-Тур Агент» | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 6 | ||
Раздел 7. | Использование программы «1С:Предприятие 8.2.Отель» для автоматизации гостиниц, пансионатов, домов отдыха | 20 | 2 |
Лабораторные работы: | 18 | ||
Представление о программных продуктах компании 1С. | 2 | ||
Работа со справочниками. | 2 | ||
Ввод сведений о турфирме, структуре предприятия и сотрудниках. | 2 | ||
Работа с контрагентами. | 2 | ||
Оформление брони, размещение проживающих, продление проживания. | 2 | ||
Произведение расчетов с клиентами с использование м различных форм оплаты. | 2 | ||
Реализация предоставляемых услуг. | 2 | ||
Выполнение проекта обучающимися в ИС «1С:Предприятие 8.2:Отель» | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 7 | ||
Раздел 8. | Управление небольшой фирмой посредством «1С:Предприятие 8.2.Турагентство» | 16 | 2 |
Лабораторные работы: |
| ||
Работа со справочниками. | 2 | ||
Оформление заявки на различные виды туров с автоматическим формированием печатных форм договоров, путевок и других первичных документов. | 2 | ||
Отслеживание состояния взаиморасчетов с контрагентами с детализацией до заявки. | 2 | ||
Формирование управленческих отчетов по структуре денежных средств и отчет о финансовых результатах. | 2 | ||
Выполнение проекта обучающимися в ИС «1С:Предприятие 8.2:Турагентство» | 3 | ||
Самостоятельная работа обучающихся. | 7 | ||
Дифференцированный зачет | 2 | ||
Всего: | 150 | ||
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики и ИКТ.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по учебной дисциплине.
Информационно-коммуникативные средства:
- операционная система;
- файловый менеджер;
- антивирусная программа;
- программа-архиватор;
- комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы;
- редакторы векторной и растровой графики;
- мультимедиа проигрыватель;
- программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов;
- редактор Web-страниц;
- браузер;
- система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования;
- программа-переводчик, многоязычный электронный словарь;
- система программирования;
- клавиатурный тренажер.
Технические средства обучения:
- интерактивная доска;
- персональный компьютер – рабочее место учителя;
- персональный компьютер – рабочее место ученика;
- принтер лазерный;
- компьютерная техника для обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;
- блок питания;
- источник бесперебойного питания;
- комплект сетевого оборудования;
- сканер;
- устройство вывода звуковой информации – колонки.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ (3-е изд., стер.). – учебник, - 2012
Перечень рекомендуемых Интернет-ресурсов
- Англо-русский и русско-английский словарь компьютерной лексики. URL: http//www.alleng.ru/d/engl/engl95.htm.
- Бесплатный онлайн-офис. URL: http//docs.google.com.
- Мегапортал «Кирилл и ММефодий. Путешествия» URL: http//time2travel.ru.
- Путеводитель по странам URL: http//www.lonelyplanet.com.
- Расписание и продажа билетов на пассажирские авиарейсы URL: http//www.avantix.ru.
- Сайт общего назначения с туристическими разделами URL: http//travel.mail.ru.
- Туристическая поисковая система «ТурПоиск» URL: http//www.tourpoisk.orc.ru.
- Туристический сервер «100 дорог» URL: http//www.tours.ru.
- Туроператор «Корал» URL: http//www.coral.ru/.
- Туроператор «Нева» URL: http//agent.nevatravel.ru/.
- Туроператор «ТезТур» URL: http//www.tez-tour.com/ru/nvartovsk/.
- Электронная библиотека Scribd. URL: http//ru.scribd.com.
3.3. Используемые педагогические технологии
Для обеспечения выполнения требований ФГОС по специальности среднего профессионального образования 100401 Туризм целесообразно использовать системно-деятельностный подход, обеспечивающий личностное, социальное, познавательное развитие студентов. В начале занятия студентам предлагается рассмотреть проблемную ситуацию, которая позволит осуществить осознанное вхождение студента в пространство образовательной деятельности на занятии и подвести студентов к осознанию необходимости использования средств и методов, основанных на применении информационных технологий для решения профессиональных задач. На этапе освоение нового материала предполагается использование активных методов обучения для поиска путей решения проблемы, основанных на обсуждении материала в группах. Для формирования компетенций предлагается выполнение индивидуальной работы за персональным компьютером: студенты самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку на основе заданных критериев. По окончании занятия проводится рефлексия и самооценка студентами собственной образовательной деятельности, позволяющей осознать используемые методы для решения поставленной проблем, а также какие ошибки в процессе обсуждения были допущены и как они повлияли на результаты работы. В качестве самостоятельной работы студентам предлагается выполнение творческого задания, позволяющие раскрыть личностные, метапредметные и предметные результаты обучения.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
умения: | |
работать в операционной системе; | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
работать с текстовым редактором; | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
работать с электронными таблицами; | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
использовать сетевые программные и технические средства в профессиональной деятельности; | оценка освоенных умений в ходе выполнения самостоятельных работ по темам |
выполнять работу с программными средствами повышения информационной безопасности; | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
работать с профессионально ориентированным программным обеспечением; | оценка освоенных умений в ходе выполнения самостоятельных работ по темам |
пользоваться средствами связи и техническими средствами, применяемыми для создания, обработки и хранения документов; | оценка освоенных умений в ходе выполнения самостоятельных работ по темам |
осуществлять документационное обеспечение профессиональной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий. | экспертное наблюдение при выполнении лабораторных работ |
знания: | |
общие принципы работы с оболочками разных операционных систем; | фронтальный опрос |
правила и методы подготовки, сохранения и редактирования текстовых документов в разных текстовых редакторах; | оценка освоенных умений в ходе выполнения лабораторных работ по темам |
общие принципы использования стандартных функций при вычислениях, способы представления результатов в обычном и графическом виде; | оценка уровня владения программной средой |
методы поиска необходимой информации, правила пользования основными службами глобальных сетей; | тестирование |
общий подход к организации размещения, обработки, поиска, хранения и передачи информации, защиты информации от несанкционированного доступа; | фронтальный опрос |
общие принципы работы с различными системами бронирования и резервирования; | индивидуальный опрос |
правила использования оргтехники и основных средств связи; | тестирование |
стандартное программное обеспечение делопроизводства. | оценка уровня владения программной средой |
общие принципы работы с оболочками разных операционных систем. | оценка уровня владения программной средой |
Аннотация рабочей программы
«Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности»
для специальности 100401 Туризм
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности.
Включает в себя: паспорт рабочей программы (место учебной дисциплины в структуре ОПОП, цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины); структуру и содержание учебной дисциплины (объем учебной дисциплины и виды учебной работы, тематический план и содержание учебной дисциплины); условия реализации дисциплины (требования к минимальному материально-техническому обеспечению, информационное обеспечение обучения, перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы); контроль и оценку результатов освоения дисциплины.
Максимальная учебная нагрузка (всего часов)- 150, в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка - 100 часов, самостоятельная работа – 50 часов.
Вид промежуточной аттестации – дифференцированный зачёт.
Наименование разделов дисциплины:
- Использование информационно-коммуникативных технологий на предприятиях туристической отрасли
- Организация информационного пространства средствами операционной системы и системного программного обеспечения
- Текстовый процессор MS Word как средство подготовки документов по профессиональной деятельности
- Microsoft Excel как средство моделирования и прогнозирования в профессиональной деятельности
- Использование компьютерных сетей для автоматизации работы турфирмы.
- Использование программы 1С:Предприятие 8.2:управление торговлей в деятельности для автоматизации расчетов с туроператорами и контрагентами
- Профессионально-ориентированное программное обеспечение в деятельности специалиста по туризму.
- Система электронного документооборота "Документооборот ПРОФ" на базе "1С: Предприятие". в деятельности специалиста по туризму.
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение среднего профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»
Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой) математики и информатики Протокол от 27.06.2013 № 5 | Утверждено педагогическим советом Протокол от 26.08.2013 № 1
| Утверждено приказом от 02.09.2013 № 258 - од |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
По ПМ.05 «Разработка web –приложений»
Индекс и наименование профессионального модуля в соответствии с учебным планом
для специальности 230115 «Программирование в компьютерных системах»
код наименование
Группа: 413 П
Семестр | 7 |
Всего недель | 1 |
Всего часов | 36 |
Форма промежуточной аттестации | Дифференцированный зачет |
г. Нижневартовск
Рабочая программа производственной практики (по профилю специальности) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
230115 Программирование в компьютерных системах
код наименование
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 23.06.2010 № 696)
Мечева О.П., преподаватель ________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, подпись
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 4 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) | 7 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) | 8 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) | 10 |
5. ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ИТОГАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) | 12 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа производственной практики (по профилю специальности) является составной частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования и обеспечивает реализацию ФГОС СПО по специальности
230115 Программирование в компьютерных системах (базовая подготовка).
1.2. Место производственной практики (по профилю специальности) в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Копия фрагмента структуры ОПОП по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах (базовая подготовка).
Индекс | Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту | Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося | В т.ч. часов обязательных учебных занятий | Индекс и наименование дисциплин, междисциплинарных курсов (МДК) | Коды формируемых компетенций |
ПМ.00 | Профессиональные модули | 1026 | 684 | ||
ПМ.05 | Разработка web-приложений | 81 | 54 | МДК.05.01 Основы web-технологий | ОК1-ОК10 ПК.5.1 |
81 | 54 | МДК.05.02 Основы web-дизайна | ОК1-ОК10 ПК.5.1 | ||
218 | 146 | МДК.05.03 Web-программирование | ОК1-ОК10 ПК.5.1 – ПК 5.5 | ||
ПП.00 | По профилю специальности | 36 | ОК1-ОК10 ПК.5.1 – ПК 5.5 |
1.3. Цели и задачи производственной практики (по профилю специальности) – требования к результатам освоения производственной практики (по профилю специальности):
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен иметь практический опыт: владеть средствами разработки Web – приложений.
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен уметь:
- уверенно работать в качестве пользователя Internet,
- самостоятельно использовать Internet, e-mail для поиска и представления информации;
- пользоваться услугами Интернет;
- работать с программными средствами поискового назначения, соответствующими современным требованиям мирового рынка программных средств.
- создавать Web-сайты;
- разрабатывать приложения баз данных с Web-интерфейсом;
- осуществлять публикацию сайта на Web-сервере;
- осуществлять поддержку сайта.
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен знать:
- историю создания и развития Internet;
- виды информационных ресурсов Internet;
- основные услуги Internet;
- основы Internet-технологий работы с информацией;
- влияние Internet-технологий на успех в профессиональной деятельности;
- современное состояние уровня и направлений развития программных средств, применяющихся в Internet.
- основные этапы создания Web-сайта;
- правила оформления сайта;
- технологии создания Web-сайтов;
- язык гипертекстовой разметки HTML;
- архитектурные особенности проектирования и разработки веб приложений.
В результате прохождения производственной практики (по профилю специальности) реализуется в рамках указанного выше профессионального модуля ОПОП СПО, направлена на приобретение практического опыта, формирование у обучающихся следующих общих и профессиональных компетенций:
общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
профессиональные компетенции
ПК 5.1 | Работать с прикладными пакетами верстки. |
ПК 5.2 | Публиковать сайт. |
ПК 5.3 | Поддерживать сопровождение сайта. |
ПК 5.4 | Использовать базы данных при разработке web-проектов. |
ПК 5.5 | Разрабатывать приложения баз данных. |
1.4. Сроки прохождения производственной практики (по профилю специальности) в соответствии с учебным планом:
семестр | Кол-во недель | Календарные сроки |
7 | 1 | 18.12.2016 – 24.12.2016 |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
2.1. Объем и формы контроля производственной практики (по профилю специальности)
Вид учебной работы | Учебная нагрузка обучающегося | Форма контроля | ||
недель | часов | семестр | вид | |
Производственная практика (по профилю специальности) | 1 | 36 | 7 | Дифференцированный зачет |
2.2. Содержание производственной практики (по профилю специальности)
Наименование профессионального модуля | Содержание практики, виды работ, задания | Объем в часах |
1 | 2 | 4 |
ПМ.05 Разработка web –приложений |
| 6 |
| 12 | |
| 10 | |
| 6 | |
Дифференцированный зачет | 2 | |
Итого часов | 36 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
3.1. Тип предприятия, учреждения или организации, выполняющего роль базы практики
Практика по профилю специальности является завершающим этапом обучения студентов по профессиональному модулю ПМ.05 «Разработка web-приложений». Она проводится на предприятиях, в организациях и фирмах города, занимающихся эксплуатацией или обслуживанием компьютерных систем. Места проведения практики определяет отдел маркетинга, организации практики студентов и содействия трудоустройству выпускников на основании договоров, заключенных с вышеперечисленными организациями.
3.2. Кадровые условия (специальность и квалификация руководителя практики от организации, выполняющей роль базы практики)
Руководство производственной практикой осуществляют преподаватели колледжа, а также работники предприятий, закрепленные за обучающимися. Колледж выделяет в каждую фирму (организацию) преподавателя руководителя практики. В его обязанности входит периодическое посещение фирмы (отдела), контроль выполнения задания на практику, уточнение (корректировка) задания в зависимости от конкретных условий при обязательном согласовании этих вопросов с руководителем практики. На предприятии (организации) за студентов закрепляется специалист, задачи которого заключаются в создании условий и сопровождении студента при решении реализации целей и задач практики. Квалификация специалиста: администратор компьютерных систем, техник-программист.
3.3. Требования к оснащению оборудованием
Аппаратное обеспечение:
- Наличие локальной сети и выхода в сеть Интернет.
- Минимальная конфигурация рабочей станции сотрудника:
Наименование | Тип |
Тип компьютера | ACPI x64-based PC |
Оперативная память | 2Гб |
Тип ЦП | Intel(R) Core(TM) i5-2300 CPU @ 2.3GHz |
Дисковые накопители | Hitachi HDS721010DLE630 ATA Device (931 Гб, IDE) |
Оптический накопитель | TSSTcorp CDDVDW SH-222BB ATA Device |
Клавиатура | Клавиатура HID IBM enhanced (101- or 102-key) keyboard |
Мышь | HID-совместимая мышь |
Системная плата | MSIPH61A-P35 (MS-7732) |
Динамики | Realtek High Definition Audio |
Программное обеспечение компьютера
- Операционная система рабочих станций: не ниже Windows XP SP3;
- Сетевое программное обеспечение, Apache HTTP-сервер ;
- Среда программирования: PHP, JavaScript, Ajax;
Прикладные программы:
- Microsoft Office2007– офисный пакет;
- Google Chrome – веб-браузер;
- View FDCommander – файловый менеджер;
- FastStone Image Viewer– универсальный просмотрщик электронных документов графических форматов;
- Графические редакторы: Adobe Photoshop CS3;
- СУБД MySQL;
- Один из редакторов сайтов или CMS.
3.4. Информационное обеспечение прохождения практики
Основные источники:
- Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы (3-е изд., стер.) учебник 2012
- Фуфаев Э.В. Базы данных (7-е изд., стер.) учеб. пособие 2012
- Рудаков А.В. Технология разработки программных продуктов (7-е изд., стер.) учебник 2012
- Рудаков А.В. Технология разработки программных продуктов: Практикум (3-е изд., испр.) учеб. пособие 2012
Интернет ресурсы:
- http://html.manual.ru/ — справочник
- http://ru.html.net — учебники HTML, CSS
- http://wcode.ru/ — учебники
- http://www.artlebedev.ru/kovodstvo/ — Артемий Лебедев. Руководство по дизайну сайта.
- http://www.botik.ru/~robot/sale/web.htm (Роботландский университет).
- http://www.help.mymoney.ru (материалы по первоначальным шагам в создании и продвижении сайта).
- http://www.webclub.ru (Российский клуб веб-дизайнеров. Множество материалов по веб-конструированию).
- Компьютерная графика и Web-дизайн. Практ.: Уч. пос./ Т.И.Немцова - М.: ИД ФОРУМ, 2011-288с.+СD-ROM
- Никсон Р. Создаем динамические веб-сайты с помощью PHP, MySQL,JavaScript и CSS. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2013. – 560 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
Формируемые общие и профессиональные компетенции | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | ||
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | способен применять профессиональные компетенции на основных этапах разработки и эксплуатации программного обеспечения, для решения текущих учебных и личных задач, имеет соответствующий опыт и результаты | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | профессионально-практических ситуациях описывает реальную и желаемую ситуации; относит поставленные профессиональные задачи к определенному классу, стремится предложить их решение с учетом структуры деятельности; | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | профессионально-практических ситуациях демонстрирует понимание ситуаций, стремится предложить их решение | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | профессионально-практических ситуациях планирует информационный поиск; владеет способами систематизации информации; критически относится к полученной информации | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | профессионально-практических ситуациях относит поставленные профессиональные задачи к определенному классу, уверенно применяет информационно-коммуникационные технологии для их решения | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | профессионально-практических ситуациях использует невербальные средства воздействия на аудиторию, определяет цель и адекватную форму письменных коммуникаций, работает с вопросами в развитие темы, совместно с членами группы получает результат взаимодействия | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. | профессионально-практических ситуациях демонстрирует понимание ситуаций, стремится предложить их решение | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | обнаруживает уверенное знание способов профессионального и личностного роста и готовность к их практическому применению | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | профессионально-практических ситуациях проводит анализ имеющихся ресурсов, с учетом которого стремится предложить оптимальное решение поставленной задачи | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | профессионально-практических ситуациях демонстрирует понимание важности и значимости исполнения воинской обязанности в современных условиях и степени ответственности за уклонение от конституционного долга гражданина Российской Федерации | оценка в дневнике практики, отчет студента | ||
ПК 5.1. Работать с прикладными пакетами верстки | Проанализировать и описать сайт предприятия. Создать базу данных о товарах (услугах), предлагаемых предприятием. Создать дополнительную страницу к сайту предприятия (система голосования). | оценка в дневнике практики, отчет студента, итоговый контроль | ||
ПК 5.2. Публиковать сайт | оценка в дневнике практики, отчет студента, итоговый контроль | |||
ПК 5.3. Поддерживать сопровождение сайта | оценка в дневнике практики, отчет студента, итоговый контроль | |||
ПК 5.4. Использовать базы данных при разработке web-проектов | оценка в дневнике практики, отчет студента, итоговый контроль | |||
ПК 5.5. Разрабатывать приложения баз данных | оценка в дневнике практики, отчет студента, итоговый контроль |
5. ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ИТОГАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
5.1. Документация руководителя практики – преподавателя колледжа*
1. Индивидуальное задание обучающемуся на практику.
2. Статистический отчет по итогам практики
3. Зачетная ведомость по итогам практики
4. Скоросшиватели с отчетной документацией студентов в количестве, согласно списку, указанному в приказе о направлении на практику студентов.
5.2. Документация обучающегося*
По итогам практики каждый обучающийся представляет скоросшиватель с 3 файлами
1. Подтверждение о прохождении практики:
2. Дневник
3. Отчет обучающегося по практике, в том числе
- на первую страницу после титульного листа подшивается индивидуальное задание на практику, полученное от руководителя практики – преподавателя колледжа)
- на вторую страницу после титульного листа подшивается характеристика на практиканта, составленная руководителем практики от организации (базы практики) по освоению общих и профессиональных компетенций
- на третью страницу после титульного листа подшивается аттестационный лист практиканта, заполненный руководителем практики от организации (базы практики)
*Образцы всех документов утверждаются приказом директора колледжа.
Предварительный просмотр:
Задание по практике
Вариант 1
Ваша задача – реализовать сервис заказа такси. Задачи, которые должны быть решены:
- создание базы данных;
- добавление заказов в общую базу;
- сортировка заказов по одному критерию;
Должно быть реализовано 2 роли:
- Заказчик
- Администратор
Заказчик – это клиент, который заказывает такси, зарегистрированный посетитель сайта прошедший авторизацию.
Функционал:
- Зарегистрироваться на сайте.
- Просматривать предлагаемые услуги.
- Производить поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировать услуги по стоимости.
Администратор - зарегистрированный привилегированный пользователь сайта, прошедший авторизацию.
Функционал:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Имеет возможность добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Имеет возможность добавлять и удалять заказчиков.
Исходные данные для БД:
База данных должна содержать следующие таблицы: таблица «Услуги», таблица «Пользователь», таблица «Адреса», таблица «Роли».
Таблица «Услуги» должна иметь следующие поля: номер услуги, наименование услуги, описание услуги, стоимость услуги.
Таблица «Пользователь» должна иметь следующие поля: номер пользователя, логин пользователя, имя, e-mail пользователя, номер льготной карты, роль пользователя.
Таблица «Адреса» должна иметь следующие поля: номер, микрорайон, название улицы, дом.
Таблица «Роли» должна иметь следующие поля: идентификатор, роль.
Выходные данные:
Работающий сайт формата HTML5/CSS3 с PHP – программой, реализующий указанный функционал, база данных MySql.
Требования:
Верстка:
- Валидный код CSS3 (вычитаем по 0.25 за каждый тип ошибки)
- Используется блочная структура на основе тегов div
- Весь текст на странице выделяется
- Все изображения на странице должны иметь альтернативный текст
Реализация общего функционала
- Создание базы данных
- Заполнение базы данных заказами
- Сортировка заказов по критериям
- Реализована функция авторизации
- Реализована функция регистрации
- Соблюдение уникальности логина с выводом сообщений об ошибке
Реализация функционала заказчика:
- Просмотр предлагаемых услуг.
- Поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировка услуг по стоимости.
Реализация функционала администратора:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Реализация возможности добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Реализация возможности добавлять и удалять заказчиков.
Вариант 2
Ваша задача – реализовать сервис по доставке продуктов на дом. Задачи, которые должны быть решены:
- создание базы данных;
- добавление продуктов в общую базу;
- сортировка продуктов по одному критерию;
Должно быть реализовано 2 роли:
- Заказчик
- Администратор
Заказчик – это клиент, который заказывает продукты, зарегистрированный посетитель сайта прошедший авторизацию.
Функционал:
- Зарегистрироваться на сайте.
- Просматривать предлагаемые продукты.
- Производить поиск продуктов по ключевым словам.
- Сортировать продукты по стоимости.
Администратор - зарегистрированный привилегированный пользователь сайта, прошедший авторизацию.
Функционал:
- Просмотр всех клиентов, продуктов.
- Имеет возможность добавлять, удалять и редактировать список продуктов.
- Имеет возможность добавлять и удалять заказчиков.
Исходные данные для БД:
База данных должна содержать следующие таблицы: таблица «Продукты», таблица «Пользователь», таблица «Роли».
Таблица «Продукты» должна иметь следующие поля: номер продукта, наименование продукта, описание продукта, стоимость продукта.
Таблица «Пользователь» должна иметь следующие поля: номер пользователя, логин пользователя, имя, e-mail пользователя, код скидки, адрес, роль пользователя.
Таблица «Роли» должна иметь следующие поля: идентификатор, роль.
Выходные данные:
Работающий сайт формата HTML5/CSS3 с PHP – программой, реализующий указанный функционал, база данных MySql.
Требования:
Верстка:
- Валидный код CSS3.
- Используется блочная структура на основе тегов div.
- Весь текст на странице выделяется.
- Все изображения на странице должны иметь альтернативный текст.
Реализация общего функционала
- Создание базы данных.
- Заполнение базы данных заказами.
- Сортировка заказов по критерию.
- Реализована функция авторизации.
- Реализована функция регистрации.
- Соблюдение уникальности логина с выводом сообщений об ошибке.
Реализация функционала заказчика:
- Просмотр предлагаемых продуктов.
- Поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировка услуг по стоимости.
Реализация функционала администратора:
- Просмотр всех клиентов, продуктов.
- Реализация возможности добавлять, удалять и редактировать продукты.
- Реализация возможности добавлять и удалять заказчиков.
Вариант 3
Ваша задача – реализовать сервис мойки автомобилей. Задачи, которые должны быть решены:
- создание базы данных;
- добавление заказов в общую базу;
- сортировка заказов по одному критерию;
Должно быть реализовано 2 роли:
- Заказчик
- Администратор
Заказчик – это клиент, который заказывает услуги, зарегистрированный посетитель сайта прошедший авторизацию.
Функционал:
- Зарегистрироваться на сайте.
- Просматривать предлагаемые услуги.
- Производить поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировать услуги по стоимости.
Администратор - зарегистрированный привилегированный пользователь сайта, прошедший авторизацию.
Функционал:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Имеет возможность добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Имеет возможность добавлять и удалять заказчиков.
Исходные данные для БД:
База данных должна содержать следующие таблицы: таблица «Услуги», таблица «Пользователь», таблица «Роли».
Таблица «Услуги» должна иметь следующие поля: номер услуги, наименование услуги, описание услуги, стоимость услуги.
Таблица «Пользователь» должна иметь следующие поля: номер пользователя, логин пользователя, имя, e-mail пользователя, номер телефона, номер льготной карты, роль пользователя.
Таблица «Роли» должна иметь следующие поля: идентификатор, роль.
Выходные данные:
Работающий сайт формата HTML5/CSS3 с PHP – программой, реализующий указанный функционал, база данных MySql.
Требования:
Верстка:
- Валидный код CSS3 (вычитаем по 0.25 за каждый тип ошибки)
- Используется блочная структура на основе тегов div
- Весь текст на странице выделяется
- Все изображения на странице должны иметь альтернативный текст
Реализация общего функционала
- Создание базы данных
- Заполнение базы данных заказами
- Сортировка заказов по критериям
- Реализована функция авторизации
- Реализована функция регистрации
- Соблюдение уникальности логина с выводом сообщений об ошибке
Реализация функционала заказчика:
- Просмотр предлагаемых услуг.
- Поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировка услуг по стоимости.
Реализация функционала администратора:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Реализация возможности добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Реализация возможности добавлять и удалять заказчиков.
Вариант 4
Ваша задача – реализовать сервис по доставке лекарств на дом. Задачи, которые должны быть решены:
- создание базы данных;
- добавление лекарств в общую базу;
- сортировка лекарств по одному критерию;
Должно быть реализовано 2 роли:
- Заказчик
- Администратор
Заказчик – это клиент, который заказывает лекарства, зарегистрированный посетитель сайта прошедший авторизацию.
Функционал:
- Зарегистрироваться на сайте.
- Просматривать предлагаемые лекарства.
- Производить поиск лекарств по ключевым словам.
- Сортировать лекарства по стоимости.
Администратор - зарегистрированный привилегированный пользователь сайта, прошедший авторизацию.
Функционал:
- Просмотр всех клиентов, лекарств.
- Имеет возможность добавлять, удалять и редактировать список лекарств.
- Имеет возможность добавлять и удалять заказчиков.
Исходные данные для БД:
База данных должна содержать следующие таблицы: таблица «Лекарства», таблица «Пользователь», таблица «Роли».
Таблица «Лекарства» должна иметь следующие поля: номер лекарства, наименование лекарства, описание лекарства, стоимость лекарства.
Таблица «Пользователь» должна иметь следующие поля: номер пользователя, логин пользователя, имя, e-mail пользователя, код скидки, адрес, роль пользователя.
Таблица «Роли» должна иметь следующие поля: идентификатор, роль.
Выходные данные:
Работающий сайт формата HTML5/CSS3 с PHP – программой, реализующий указанный функционал, база данных MySql.
Требования:
Верстка:
- Валидный код CSS3.
- Используется блочная структура на основе тегов div.
- Весь текст на странице выделяется.
- Все изображения на странице должны иметь альтернативный текст.
Реализация общего функционала
- Создание базы данных.
- Заполнение базы данных заказами.
- Сортировка заказов по критерию.
- Реализована функция авторизации.
- Реализована функция регистрации.
- Соблюдение уникальности логина с выводом сообщений об ошибке.
Реализация функционала заказчика:
- Просмотр предлагаемых лекарств.
- Поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировка услуг по стоимости.
Реализация функционала администратора:
- Просмотр всех клиентов, лекарств.
- Реализация возможности добавлять, удалять и редактировать лекарства.
- Реализация возможности добавлять и удалять заказчиков.
Вариант 5
Ваша задача – реализовать сервис по предоставлению клининговых услуг (уборка помещений). Задачи, которые должны быть решены:
- создание базы данных;
- добавление заказов в общую базу;
- сортировка заказов по одному критерию;
Должно быть реализовано 2 роли:
- Заказчик
- Администратор
Заказчик – это клиент, который заказывает услуги, зарегистрированный посетитель сайта прошедший авторизацию.
Функционал:
- Зарегистрироваться на сайте.
- Просматривать предлагаемые услуги.
- Производить поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировать услуги по стоимости.
Администратор - зарегистрированный привилегированный пользователь сайта, прошедший авторизацию.
Функционал:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Имеет возможность добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Имеет возможность добавлять и удалять заказчиков.
Исходные данные для БД:
База данных должна содержать следующие таблицы: таблица «Услуги», таблица «Пользователь», таблица «Роли».
Таблица «Услуги» должна иметь следующие поля: номер услуги, наименование услуги, описание услуги, стоимость услуги.
Таблица «Пользователь» должна иметь следующие поля: номер пользователя, логин пользователя, домашний адрес пользователя, номер телефона, наличие льготной карты, роль пользователя.
Таблица «Роли» должна иметь следующие поля: идентификатор, роль.
Выходные данные:
Работающий сайт формата HTML5/CSS3 с PHP – программой, реализующий указанный функционал, база данных MySql.
Требования:
Верстка:
- Валидный код CSS3.
- Используется блочная структура на основе тегов div.
- Весь текст на странице выделяется.
- Все изображения на странице должны иметь альтернативный текст.
Реализация общего функционала
- Создание базы данных.
- Заполнение базы данных услугами.
- Сортировка заказов по критериям.
- Реализована функция авторизации.
- Реализована функция регистрации.
- Соблюдение уникальности логина с выводом сообщений об ошибке.
Реализация функционала заказчика:
- Просмотр предлагаемых услуг.
- Поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировка услуг по стоимости.
Реализация функционала администратора:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Реализация возможности добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Реализация возможности добавлять и удалять заказчиков.
Вариант 6
Ваша задача – реализовать сервис по подключению к сети Интернет и кабельному телевидению. Задачи, которые должны быть решены:
- создание базы услуг;
- добавление заказов в общую базу;
- сортировка заказов по одному критерию;
Должно быть реализовано 2 роли:
- Заказчик
- Администратор
Заказчик – это клиент, который заказывает услуги, зарегистрированный посетитель сайта прошедший авторизацию.
Функционал:
- Зарегистрироваться на сайте.
- Просматривать предлагаемые услуги.
- Производить поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировать услуги по стоимости.
Администратор - зарегистрированный привилегированный пользователь сайта, прошедший авторизацию.
Функционал:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Имеет возможность добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Имеет возможность добавлять и удалять заказчиков.
Исходные данные для БД:
База данных должна содержать следующие таблицы: таблица «Услуги», таблица «Пользователь», таблица «Роли».
Таблица «Услуги» должна иметь следующие поля: номер услуги, наименование услуги, описание услуги, стоимость услуги.
Таблица «Пользователь» должна иметь следующие поля: номер пользователя, логин пользователя, домашний адрес пользователя, номер телефона, подключенная услуга, объем скаченного трафика, роль пользователя.
Таблица «Роли» должна иметь следующие поля: идентификатор, роль.
Выходные данные:
Работающий сайт формата HTML5/CSS3 с PHP – программой, реализующий указанный функционал, база данных MySql.
Требования:
Верстка:
- Валидный код CSS3.
- Используется блочная структура на основе тегов div.
- Весь текст на странице выделяется.
- Все изображения на странице должны иметь альтернативный текст.
Реализация общего функционала
- Создание базы данных.
- Заполнение базы данных услугами.
- Сортировка заказов по критериям.
- Реализована функция авторизации.
- Реализована функция регистрации.
- Соблюдение уникальности логина с выводом сообщений об ошибке.
Реализация функционала заказчика:
- Просмотр предлагаемых услуг.
- Поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировка услуг по стоимости.
Реализация функционала администратора:
- Просмотр всех клиентов, услуг.
- Реализация возможности добавлять, удалять и редактировать услуги.
- Реализация возможности добавлять и удалять заказчиков.
Вариант 7
Ваша задача – реализовать сервис по уходу за домашними животными. Задачи, которые должны быть решены:
- создание базы данных;
- добавление лекарств в общую базу;
- сортировка лекарств по одному критерию;
Должно быть реализовано 2 роли:
- Заказчик
- Администратор
Заказчик – это клиент, который заказывает лекарства, зарегистрированный посетитель сайта прошедший авторизацию.
Функционал:
- Зарегистрироваться на сайте.
- Просматривать предлагаемые лекарства.
- Производить поиск лекарств по ключевым словам.
- Сортировать лекарства по стоимости.
Администратор - зарегистрированный привилегированный пользователь сайта, прошедший авторизацию.
Функционал:
- Просмотр всех клиентов, лекарств.
- Имеет возможность добавлять, удалять и редактировать список лекарств.
- Имеет возможность добавлять и удалять заказчиков.
Исходные данные для БД:
База данных должна содержать следующие таблицы: таблица «Лекарства», таблица «Пользователь», таблица «Роли».
Таблица «Лекарства» должна иметь следующие поля: номер лекарства, наименование лекарства, описание лекарства, стоимость лекарства.
Таблица «Пользователь» должна иметь следующие поля: номер пользователя, логин пользователя, имя, e-mail пользователя, код скидки, адрес, роль пользователя.
Таблица «Роли» должна иметь следующие поля: идентификатор, роль.
Выходные данные:
Работающий сайт формата HTML5/CSS3 с PHP – программой, реализующий указанный функционал, база данных MySql.
Требования:
Верстка:
- Валидный код CSS3.
- Используется блочная структура на основе тегов div.
- Весь текст на странице выделяется.
- Все изображения на странице должны иметь альтернативный текст.
Реализация общего функционала
- Создание базы данных.
- Заполнение базы данных заказами.
- Сортировка заказов по критерию.
- Реализована функция авторизации.
- Реализована функция регистрации.
- Соблюдение уникальности логина с выводом сообщений об ошибке.
Реализация функционала заказчика:
- Просмотр предлагаемых лекарств.
- Поиск услуг по ключевым словам.
- Сортировка услуг по стоимости.
Реализация функционала администратора:
- Просмотр всех клиентов, лекарств.
- Реализация возможности добавлять, удалять и редактировать лекарства.
- Реализация возможности добавлять и удалять заказчиков.
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования | ||||||||||||||
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры | ||||||||||||||
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» | ||||||||||||||
Утверждено | ||||||||||||||
№ 218-ОД | ||||||||||||||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА | ||||||||||||||
дисциплины | ||||||||||||||
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование | ||||||||||||||
Год начала действия учебного плана: 2022 | ||||||||||||||
наименование цикла Профессиональные модули | ||||||||||||||
(согласно учебному плану) | (согласно учебному плану) | |||||||||||||
Учебная нагрузка обучающихся (максимальная) | 244 | ч | ||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся | 8 | ч | ||||||||||||
Объем работы во взаимодействии с преподавателем (всего) | 236 | ч | ||||||||||||
в том числе: | ч | |||||||||||||
теоретическое обучение | лекции | 98 | ч | |||||||||||
практическая подготовка | практические занятия | ч | ||||||||||||
лабораторные занятия | 128 | ч | ||||||||||||
курсовая работа (проект) | ч | |||||||||||||
Консультации | 4 | ч | ||||||||||||
Промежуточная аттестация | 6 | ч | ||||||||||||
Форма промежуточной аттестации | ||||||||||||||
5 семестр | Итоговая контрольная работа | |||||||||||||
6 семестр | Экзамен | |||||||||||||
7 семестр | Итоговая контрольная работа |
нет | ||||||||||||||
Разработчик рабочей программы: | ||||||||||||||
Архипова Надежда Николаевна | ||||||||||||||
Мечева Оксана Павловна |
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ | ||||||||||||||
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | ||||||||||||||
1.1. Область применения рабочей программы | ||||||||||||||
Рабочая программа учебной дисциплины (далее - рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО | ||||||||||||||
09.02.07 Информационные системы и программирование | ||||||||||||||
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области проектирования и разработки информационных систем при наличии основного общего, среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется. | ||||||||||||||
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в Профессиональные модули. | ||||||||||||||
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: | ||||||||||||||
В результате освоения учебной дисциплины обучающий должен | ||||||||||||||
знать: | ||||||||||||||
- основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации | ||||||||||||||
- основные платформы для создания, исполнения и управления информационной системой | ||||||||||||||
- основные процессы управления проектом разработки | ||||||||||||||
- основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения | ||||||||||||||
- методы и средства проектирования, разработки и тестирования информационных систем | ||||||||||||||
уметь: | ||||||||||||||
- осуществлять постановку задач по обработке информации | ||||||||||||||
- проводить анализ предметной области | ||||||||||||||
- осуществлять выбор модели и средства построения информационной системы и программных средств | ||||||||||||||
- использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений | ||||||||||||||
- решать прикладные вопросы программирования и языка сценариев для создания программ | ||||||||||||||
- разрабатывать графический интерфейс приложения | ||||||||||||||
- создавать и управлять проектом по разработке приложения | ||||||||||||||
- проектировать и разрабатывать систему по заданным требованиям и спецификациям | ||||||||||||||
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность: | ||||||||||||||
- ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. | ||||||||||||||
- ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | ||||||||||||||
- ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. | ||||||||||||||
- ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. | ||||||||||||||
- ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. | ||||||||||||||
- ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения. | ||||||||||||||
- ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. | ||||||||||||||
- ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности. | ||||||||||||||
- ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | ||||||||||||||
- ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке. | ||||||||||||||
Обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность: | ||||||||||||||
- ПК 5.1. Собирать исходные данные для разработки проектной документации на информационную систему. | ||||||||||||||
- ПК 5.2. Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной системы в соответствии с требованиями заказчика. | ||||||||||||||
- ПК 5.3. Разрабатывать подсистемы безопасности информационной системы в соответствии с техническим заданием. | ||||||||||||||
- ПК 5.4. Производить разработку модулей информационной системы в соответствии с техническим заданием. |
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | |||||||||||||
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | |||||||||||
5 семестр | |||||||||||||
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем. | |||||||||||||
Тема 2.1. Основные инструменты для создания, исполнения и управления информационной системой. | |||||||||||||
Структура CASE-средства. Структура среды разработки. Основные возможности. | 3 | ||||||||||||
Основные инструменты среды для создания, исполнения и управления информационной системой. Выбор средств обработки информации | 3 | ||||||||||||
Организация работы в команде разработчиков. Система контроля версий: совместимость, установка, настройка | 3 | ||||||||||||
Обеспечение кроссплатформенности информационной системы | 3 | ||||||||||||
Сервисно - ориентированные архитектуры. | 3 | ||||||||||||
Интегрированные среды разработки для создания независимых программ | 3 | ||||||||||||
Особенности объектно-ориентированных и структурных языков программирования. | 3 | ||||||||||||
Разработка сценариев с помощью специализированных языков | 3 | ||||||||||||
Лабораторная работа 1-4 Построение диаграммы Вариантов использования и диаграммы. Последовательности и генерация кода | 4 | ||||||||||||
Лабораторная работа 5-8 Построение диаграммы Кооперации и диаграммы Развертывания и генерация кода | 4 | ||||||||||||
Лабораторная работа 9-14 Построение диаграммы Деятельности, диаграммы Состояний и диаграммы Классов и генерация кода | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 15-18 Построение диаграммы компонентов и генерация кода | 4 | ||||||||||||
Лабораторная работа 19-22 Построение диаграмм потоков данных и генерация кода | 4 | ||||||||||||
Итоговая контрольная работа | |||||||||||||
Итоговая контрольная работа | 2 | ||||||||||||
6 семестр | |||||||||||||
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем. | |||||||||||||
Тема 2.2. Разработка и модификация информационных системе | |||||||||||||
Обоснование и осуществление выбора модели построения или модификации информационной системы. | 4 | ||||||||||||
Обоснование и осуществление выбора средства построения информационной системы и программных средств. | 4 | ||||||||||||
Построение архитектуры проекта. Шаблон проекта. | 5 | ||||||||||||
Определение конфигурации информационной системы. Выбор технических средств. | 4 | ||||||||||||
Формирование репозитория проекта, определение уровня доступа в системе контроля версий. Распределение ролей. | 4 | ||||||||||||
Настройки среды разработки. | 4 | ||||||||||||
Мониторинг разработки проекта. Сохранение версий проекта. | 4 | ||||||||||||
Требования к интерфейсу пользователя. Принципы создания графического пользовательского интерфейса (GUI). | 5 | ||||||||||||
Понятие спецификации языка программирования. Синтаксис языка программирования. Стиль программирования. | 5 | ||||||||||||
Основные конструкции выбранного языка программирования. Описание переменных, организация ввода-вывода, реализация типовых алгоритмов | 5 | ||||||||||||
Создание сетевого сервера и сетевого клиента. Создание сетевого сервера и сетевого клиента. | 5 | ||||||||||||
Разработка графического интерфейса пользователя. | 5 | ||||||||||||
Лабораторная работа 25-30 Обоснование выбора технических средств | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 31-36 Стоимостная оценка проекта | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 37-42 Построение и обоснование модели проекта | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 43-48 Установка и настройка системы контроля версий с разграничением ролей | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 49-56 Проектирование и разработка интерфейса пользователя | 8 | ||||||||||||
Лабораторная работа 57-64 Разработка графического интерфейса пользователя | 8 | ||||||||||||
Лабораторная работа 65-72 Реализация алгоритмов обработки числовых данных. Отладка приложения | 8 | ||||||||||||
Лабораторная работа 73-80 Реализация алгоритмов поиска. Отладка приложения | 8 | ||||||||||||
Лабораторная работа 81-88 Реализация обработки табличных данных. Отладка приложения | 8 | ||||||||||||
Лабораторная работа 89-96 Разработка и отладка генератора случайных символов | 8 | ||||||||||||
Самостоятельная работа | |||||||||||||
Самостоятельная работа | 8 | ||||||||||||
Консультации | |||||||||||||
Консультации | 4 | ||||||||||||
Промежуточная аттестация | |||||||||||||
Экзамен | 6 | ||||||||||||
7 семестр | |||||||||||||
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем. | |||||||||||||
Тема 2.2. Разработка и модификация информационных системе | |||||||||||||
Отладка приложений. Организация обработки исключений. | 2 | ||||||||||||
Виды, цели и уровни интеграции программных модулей. | 4 | ||||||||||||
Выбор источников и приемников данных, сопоставление объектов данных. | 4 | ||||||||||||
Транспортные протоколы. Стандарты форматирования сообщений. | 4 | ||||||||||||
Организация файлового ввода-вывода. | 2 | ||||||||||||
Процесс отладки. Отладочные классы. | 2 | ||||||||||||
Спецификация настроек типовой ИС. | 2 | ||||||||||||
Лабораторная работа 97-102 Разработка приложений для моделирования процессов и явлений. Отладка приложения | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 103-108 Интеграция модуля в информационную систему | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 109-114 Программирование обмена сообщениями между модулями | 6 | ||||||||||||
Лабораторная работа 115-118 Организация файлового ввода-вывода данных | 4 | ||||||||||||
Лабораторная работа 119-122 Разработка модулей экспертной системы | 4 | ||||||||||||
Лабораторная работа 123-126 Создание сетевого сервера и сетевого клиента. | 4 | ||||||||||||
Итоговая контрольная работа | |||||||||||||
Итоговая контрольная работа | 2 | ||||||||||||
Всего: | 244 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | ||||||||||||||
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению | ||||||||||||||
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета нет; лабораторий Реализация программы модуля предполагает наличие лаборатории Организации и принципов построения информационных систем.Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: , мастерских нет. | ||||||||||||||
Оборудование учебного кабинета: нет. | ||||||||||||||
Технические средства обучения: Автоматизированные рабочие места на 12-15 обучающихся (процессор не ниже Core i3, оперативная память объемом не менее 8 Гб) или аналоги; | ||||||||||||||
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: Для обучающихся с нарушениями слуха используются мультимедийные средства и технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах такие как система организации равномерного звукового поля «Front Row Juno», индукционная система «Исток А2». Для обучающихся с нарушениями зрения используется карманная лупа с подсветкой «Eschenbach Mobilux», портативный видеоувеличитель «Bigger B2-50TV-HDMI», читающая машина Optelec ClearReader+, стационарный комплекс видеоувеличения и преобразования изображений объектов Optelec ClearView C, программное обеспечение экранного доступа с синтезом речи SuperNova Access Suite, дисплей для вывода информации рельефно-точечным шрифтом ALVA 640 Comfort, устройство для нанесения тактильного рельефного шрифта ROMEO ATTACHE, устройство создания рельефной графики для тактильного восприятия ZYFUSE. Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата используется сенсорное устройство ввода для облегчения взаимодействия с компьютерной техникой «Клавинта», специализированный манипулятор управления с выносными кнопками. . Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: | ||||||||||||||
3.2. Информационное обеспечение обучения | ||||||||||||||
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | ||||||||||||||
Основные источники: | ||||||||||||||
- М.Г. Радченко, Е.Ю. Хрусталева.1С Предприятие. Практическое пособие разработчика. Примеры и типовые приемы, М. ООО «1С Паблишинг», Электронная книга для публикации в информационной системе ИТС ПРОФ. | ||||||||||||||
- Федорова Г.И. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности. Учебное пособие. Изд.: КУРС, Инфра-М. Среднее профессиональное образование. 2016 г. 336 стр. | ||||||||||||||
- Дополнительные источники: | ||||||||||||||
- 1С:Предприятие 8.3. Руководство разработчика. | ||||||||||||||
- 1С:Предприятие 8.3. Руководство администратора | ||||||||||||||
- Васильев. Р. Стратегическое управление информационными системами. Учебник / Р. Васильев, Г. Калянов, Г. Левочкина, О. Лукинова.. - Бином. Лаборатория знаний, Интернет-университет информационных технологи, 2018. – 512 с. ISBN 978-5-9963-0350-2 | ||||||||||||||
3.3.Используемые образовательные технологии | ||||||||||||||
При реализации профессионального модуля применяется компетентностный подход, используются в образовательном процессе активные и интерактивные формыпроведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся. |
4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА | |||||||||||||
1) для слепых: | |||||||||||||
2) для слабовидящих: | |||||||||||||
3) для глухих и слабослышащих: | |||||||||||||
4) для слепоглухих: | |||||||||||||
5) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих занятия проводятся в письменной форме; | |||||||||||||
6) для лиц с нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей: | |||||||||||||
На теоретических занятиях при изучении данной дисциплины используется следующая компьютерная и мультимедийная техника: |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ | ||||||||||||||
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. | ||||||||||||||
Результаты | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | ||||||||||||
уметь: | ||||||||||||||
осуществлять постановку задач по обработке информации | сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной области; выполнены сбор и обработка исходной информации с помощью инструментальных средств | Контрольная работа | ||||||||||||
проводить анализ предметной области | требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с требованиями стандартов. | Контрольная работа | ||||||||||||
осуществлять выбор модели и средства построения информационной системы и программных средств | Построена и обоснована модель информационной системы; выбраны и обоснованы средства реализации информационной системы. | Контрольная работа | ||||||||||||
использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений | требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с требованиями стандартов. | Контрольная работа | ||||||||||||
решать прикладные вопросы программирования и языка сценариев для создания программ | В проекте предусмотрен файловый ввод-вывод; разработаны клиентская и серверная часть проекта; при разработке использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработан графический интерфейс приложения в соответствии с принципами проектирования GUI. | Контрольная работа | ||||||||||||
разрабатывать графический интерфейс приложения | В проекте предусмотрен файловый ввод-вывод; разработаны основные функции клиентской и серверной части проекта; при разработке использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработан графический интерфейс приложения в соответствии с принципами проектирования GUI. | Контрольная работа | ||||||||||||
создавать и управлять проектом по разработке приложения | выбраны и обоснованы методики тестирования информационной системы; информационная система протестирована в соответствии с выбранными методами в полном объеме; в результате тестирования выявлены и зафиксированы ошибки кодирования; результаты тестирования оформлены в соответствии с рекомендованными нормативными документами. | Экзамен | ||||||||||||
проектировать и разрабатывать систему по заданным требованиям и спецификациям | - определены и обоснованы критерии для оценки качества информационной системы; выполнена оценка качества информационной системы в соответствии с выбранными критериями; определены конкретные направления модернизации | Экзамен | ||||||||||||
знать: | ||||||||||||||
основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации | разработан проект подсистемы безопасности информационной системы, в спецификации отражены задачи проекта в полном объеме. | Контрольная работа | ||||||||||||
основные платформы для создания, исполнения и управления информационной системой | разработаны варианты возможных решений, выбран и обоснован оптимальный на основе анализа интересов клиента; разработаны модули информационной системы; при разработке использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработана документация на модули (по перечню в задании); выполнена оценка качества разработанных модулей по выбранным и обоснованным метрикам. | Контрольная работа | ||||||||||||
основные процессы управления проектом разработки | требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с требованиями стандартов. | Контрольная работа | ||||||||||||
основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения | выбраны и обоснованы методики тестирования информационной системы; информационная система протестирована в соответствии с выбранными методами в полном объеме; в результате тестирования выявлены и зафиксированы ошибки кодирования; результаты тестирования оформлены в соответствии с рекомендованными нормативными документами | Экзамен | ||||||||||||
методы и средства проектирования, разработки и тестирования информационных систем | разработанные документы по содержанию и оформлению полностью соответствуют стандартам; содержание отдельных разделов хорошо структурировано, логически увязано, проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология полностью соответствует принятой в соответствующей области профессиональной терминологии. | Экзамен | ||||||||||||
Особенности оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья | ||||||||||||||
При проведении процедуры оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. |
Предварительный просмотр:
Бюджетное учреждение профессионального образования | ||||||||||||||
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры | ||||||||||||||
«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» | ||||||||||||||
Утверждено | ||||||||||||||
№ 218-ОД | ||||||||||||||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА | ||||||||||||||
дисциплины | ||||||||||||||
по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование | ||||||||||||||
Год начала действия учебного плана: 2020 | ||||||||||||||
наименование цикла Профессиональные модули | ||||||||||||||
(согласно учебному плану) | (согласно учебному плану) | |||||||||||||
Учебная нагрузка обучающихся (максимальная) | 244 | ч | ||||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся | 8 | ч | ||||||||||||
Объем работы во взаимодействии с преподавателем (всего) | 236 | ч | ||||||||||||
в том числе: | ч | |||||||||||||
теоретическое обучение | лекции | 98 | ч | |||||||||||
практическая подготовка | практические занятия | ч | ||||||||||||
лабораторные занятия | 128 | ч | ||||||||||||
курсовая работа (проект) | ч | |||||||||||||
Консультации | 4 | ч | ||||||||||||
Промежуточная аттестация | 6 | ч | ||||||||||||
Форма промежуточной аттестации | ||||||||||||||
5 семестр | Итоговая контрольная работа | |||||||||||||
6 семестр | Экзамен | |||||||||||||
7 семестр | Итоговая контрольная работа | |||||||||||||
нет | ||||||||||||||
Разработчик рабочей программы: | ||||||||||||||
Архипова Надежда Николаевна | ||||||||||||||
Мечева Оксана Павловна | ||||||||||||||
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ | ||||||||||||||
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | ||||||||||||||
1.1. Область применения рабочей программы | ||||||||||||||
Рабочая программа учебной дисциплины (далее - рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО | ||||||||||||||
09.02.07 Информационные системы и программирование | ||||||||||||||
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области проектирования и разработки информационных систем при наличии основного общего, среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется. | ||||||||||||||
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в Профессиональные модули. | ||||||||||||||
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: | ||||||||||||||
В результате освоения учебной дисциплины обучающий должен | ||||||||||||||
знать: | ||||||||||||||
- основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации | ||||||||||||||
- основные платформы для создания, исполнения и управления информационной системой | ||||||||||||||
- основные процессы управления проектом разработки | ||||||||||||||
- основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения | ||||||||||||||
- методы и средства проектирования, разработки и тестирования информационных систем | ||||||||||||||
уметь: | ||||||||||||||
- осуществлять постановку задач по обработке информации | ||||||||||||||
- проводить анализ предметной области | ||||||||||||||
- осуществлять выбор модели и средства построения информационной системы и программных средств | ||||||||||||||
- использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений | ||||||||||||||
- решать прикладные вопросы программирования и языка сценариев для создания программ | ||||||||||||||
- разрабатывать графический интерфейс приложения | ||||||||||||||
- создавать и управлять проектом по разработке приложения | ||||||||||||||
- проектировать и разрабатывать систему по заданным требованиям и спецификациям | ||||||||||||||
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность: | ||||||||||||||
- ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. | ||||||||||||||
- ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | ||||||||||||||
- ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. | ||||||||||||||
- ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. | ||||||||||||||
- ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. | ||||||||||||||
- ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения. | ||||||||||||||
- ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. | ||||||||||||||
- ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности. | ||||||||||||||
- ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | ||||||||||||||
- ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке. | ||||||||||||||
Обучающийся должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность: | ||||||||||||||
- ПК 5.1. Собирать исходные данные для разработки проектной документации на информационную систему. | ||||||||||||||
- ПК 5.2. Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной системы в соответствии с требованиями заказчика. | ||||||||||||||
- ПК 5.3. Разрабатывать подсистемы безопасности информационной системы в соответствии с техническим заданием. | ||||||||||||||
- ПК 5.4. Производить разработку модулей информационной системы в соответствии с техническим заданием. | ||||||||||||||
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | ||||||||||||||
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | ||||||||||||
5 семестр | ||||||||||||||
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем. | ||||||||||||||
Тема 2.1. Основные инструменты для создания, исполнения и управления информационной системой. | ||||||||||||||
Структура CASE-средства. Структура среды разработки. Основные возможности. | 3 | |||||||||||||
Основные инструменты среды для создания, исполнения и управления информационной системой. Выбор средств обработки информации | 3 | |||||||||||||
Организация работы в команде разработчиков. Система контроля версий: совместимость, установка, настройка | 3 | |||||||||||||
Обеспечение кроссплатформенности информационной системы | 3 | |||||||||||||
Сервисно - ориентированные архитектуры. | 3 | |||||||||||||
Интегрированные среды разработки для создания независимых программ | 3 | |||||||||||||
Особенности объектно-ориентированных и структурных языков программирования. | 3 | |||||||||||||
Разработка сценариев с помощью специализированных языков | 3 | |||||||||||||
Лабораторная работа 1-4Построение диаграммы Вариантов использования и диаграммы. Последовательности и генерация кода | 4 | |||||||||||||
Лабораторная работа 5-8Построение диаграммы Кооперации и диаграммы Развертывания и генерация кода | 4 | |||||||||||||
Лабораторная работа 9-14Построение диаграммы Деятельности, диаграммы Состояний и диаграммы Классов и генерация кода | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 15-18Построение диаграммы компонентов и генерация кода | 4 | |||||||||||||
Лабораторная работа 19-22Построение диаграмм потоков данных и генерация кода | 4 | |||||||||||||
Итоговая контрольная работа | ||||||||||||||
Итоговая контрольная работа | 2 | |||||||||||||
6 семестр | ||||||||||||||
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем. | ||||||||||||||
Тема 2.2. Разработка и модификация информационных системе | ||||||||||||||
Обоснование и осуществление выбора модели построения или модификации информационной системы. | 4 | |||||||||||||
Обоснование и осуществление выбора средства построения информационной системы и программных средств. | 4 | |||||||||||||
Построение архитектуры проекта. Шаблон проекта. | 5 | |||||||||||||
Определение конфигурации информационной системы. Выбор технических средств. | 4 | |||||||||||||
Формирование репозитория проекта, определение уровня доступа в системе контроля версий. Распределение ролей. | 4 | |||||||||||||
Настройки среды разработки. | 4 | |||||||||||||
Мониторинг разработки проекта. Сохранение версий проекта. | 4 | |||||||||||||
Требования к интерфейсу пользователя. Принципы создания графического пользовательского интерфейса (GUI). | 5 | |||||||||||||
Понятие спецификации языка программирования. Синтаксис языка программирования. Стиль программирования. | 5 | |||||||||||||
Основные конструкции выбранного языка программирования. Описание переменных, организация ввода-вывода, реализация типовых алгоритмов | 5 | |||||||||||||
Создание сетевого сервера и сетевого клиента.Создание сетевого сервера и сетевого клиента. | 5 | |||||||||||||
Разработка графического интерфейса пользователя. | 5 | |||||||||||||
Лабораторная работа 25-30 Обоснование выбора технических средств | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 31-36 Стоимостная оценка проекта | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 37-42 Построение и обоснование модели проекта | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 43-48 Установка и настройка системы контроля версий с разграничением ролей | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 49-56 Проектирование и разработка интерфейса пользователя | 8 | |||||||||||||
Лабораторная работа 57-64 Разработка графического интерфейса пользователя | 8 | |||||||||||||
Лабораторная работа 65-72 Реализация алгоритмов обработки числовых данных. Отладка приложения | 8 | |||||||||||||
Лабораторная работа 73-80 Реализация алгоритмов поиска. Отладка приложения | 8 | |||||||||||||
Лабораторная работа 81-88 Реализация обработки табличных данных. Отладка приложения | 8 | |||||||||||||
Лабораторная работа 89-96 Разработка и отладка генератора случайных символов | 8 | |||||||||||||
Самостоятельная работа | ||||||||||||||
Самостоятельная работа | 8 | |||||||||||||
Консультации | ||||||||||||||
Консультации | 4 | |||||||||||||
Промежуточная аттестация | ||||||||||||||
Экзамен | 6 | |||||||||||||
7 семестр | ||||||||||||||
Раздел 2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем. | ||||||||||||||
Тема 2.2. Разработка и модификация информационных системе | ||||||||||||||
Отладка приложений. Организация обработки исключений. | 2 | |||||||||||||
Виды, цели и уровни интеграции программных модулей. | 4 | |||||||||||||
Выбор источников и приемников данных, сопоставление объектов данных. | 4 | |||||||||||||
Транспортные протоколы. Стандарты форматирования сообщений. | 4 | |||||||||||||
Организация файлового ввода-вывода. | 2 | |||||||||||||
Процесс отладки. Отладочные классы. | 2 | |||||||||||||
Спецификация настроек типовой ИС. | 2 | |||||||||||||
Лабораторная работа 97-102 Разработка приложений для моделирования процессов и явлений. Отладка приложения | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 103-108 Интеграция модуля в информационную систему | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 109-114 Программирование обмена сообщениями между модулями | 6 | |||||||||||||
Лабораторная работа 115-118 Организация файлового ввода-вывода данных | 4 | |||||||||||||
Лабораторная работа 119-122 Разработка модулей экспертной системы | 4 | |||||||||||||
Лабораторная работа 123-126 Создание сетевого сервера и сетевого клиента. | 4 | |||||||||||||
Итоговая контрольная работа | ||||||||||||||
Итоговая контрольная работа | 2 | |||||||||||||
Всего: | 244 | |||||||||||||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | ||||||||||||||
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению | ||||||||||||||
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета нет; лабораторий Реализация программы модуля предполагает наличие лаборатории Организации и принципов построения информационных систем.Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: , мастерских нет. | ||||||||||||||
Оборудование учебного кабинета: нет. | ||||||||||||||
Технические средства обучения: Автоматизированные рабочие места на 12-15 обучающихся (процессор не ниже Core i3, оперативная память объемом не менее 8 Гб) или аналоги; | ||||||||||||||
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: Для обучающихся с нарушениями слуха используются мультимедийные средства и технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах такие как система организации равномерного звукового поля «Front Row Juno», индукционная система «Исток А2». Для обучающихся с нарушениями зрения используется карманная лупа с подсветкой «Eschenbach Mobilux», портативный видеоувеличитель «Bigger B2-50TV-HDMI», читающая машина Optelec ClearReader+, стационарный комплекс видеоувеличения и преобразования изображений объектов Optelec ClearView C, программное обеспечение экранного доступа с синтезом речи SuperNova Access Suite, дисплей для вывода информации рельефно-точечным шрифтом ALVA 640 Comfort, устройство для нанесения тактильного рельефного шрифта ROMEO ATTACHE, устройство создания рельефной графики для тактильного восприятия ZYFUSE. Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата используется сенсорное устройство ввода для облегчения взаимодействия с компьютерной техникой «Клавинта», специализированный манипулятор управления с выносными кнопками. .Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: | ||||||||||||||
3.2. Информационное обеспечение обучения | ||||||||||||||
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | ||||||||||||||
Основные источники: | ||||||||||||||
- М.Г. Радченко, Е.Ю. Хрусталева.1С Предприятие. Практическое пособие разработчика. Примеры и типовые приемы, М. ООО «1С Паблишинг», Электронная книга для публикации в информационной системе ИТС ПРОФ. | ||||||||||||||
- Федорова Г.И. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности. Учебное пособие. Изд.: КУРС, Инфра-М. Среднее профессиональное образование. 2016 г. 336 стр. | ||||||||||||||
- Дополнительные источники: | ||||||||||||||
- 1С:Предприятие 8.3. Руководство разработчика. | ||||||||||||||
- 1С:Предприятие 8.3. Руководство администратора | ||||||||||||||
- Васильев. Р. Стратегическое управление информационными системами. Учебник / Р. Васильев, Г. Калянов, Г. Левочкина, О. Лукинова.. - Бином. Лаборатория знаний, Интернет-университет информационных технологи, 2018. – 512 с. ISBN 978-5-9963-0350-2 | ||||||||||||||
3.3.Используемые образовательные технологии | ||||||||||||||
При реализации профессионального модуля применяется компетентностный подход, используются в образовательном процессе активные и интерактивные формыпроведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся. | ||||||||||||||
4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА | ||||||||||||||
1) для слепых: | ||||||||||||||
2) для слабовидящих: | ||||||||||||||
3) для глухих и слабослышащих: | ||||||||||||||
4) для слепоглухих: | ||||||||||||||
5) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих занятия проводятся в письменной форме; | ||||||||||||||
6) для лиц с нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей: | ||||||||||||||
На теоретических занятиях при изучении данной дисциплины используется следующая компьютерная и мультимедийная техника: | ||||||||||||||
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ | ||||||||||||||
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. | ||||||||||||||
Результаты | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки | ||||||||||||
уметь: | ||||||||||||||
осуществлять постановку задач по обработке информации | сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной области; выполнены сбор и обработка исходной информации с помощью инструментальных средств | Контрольная работа | ||||||||||||
проводить анализ предметной области | требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с требованиями стандартов. | Контрольная работа | ||||||||||||
осуществлять выбор модели и средства построения информационной системы и программных средств | Построена и обоснована модель информационной системы; выбраны и обоснованы средства реализации информационной системы. | Контрольная работа | ||||||||||||
использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений | требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с требованиями стандартов. | Контрольная работа | ||||||||||||
решать прикладные вопросы программирования и языка сценариев для создания программ | В проекте предусмотрен файловый ввод-вывод; разработаны клиентская и серверная часть проекта; при разработке использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработан графический интерфейс приложения в соответствии с принципами проектирования GUI. | Контрольная работа | ||||||||||||
разрабатывать графический интерфейс приложения | В проекте предусмотрен файловый ввод-вывод; разработаны основные функции клиентской и серверной части проекта; при разработке использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработан графический интерфейс приложения в соответствии с принципами проектирования GUI. | Контрольная работа | ||||||||||||
создавать и управлять проектом по разработке приложения | выбраны и обоснованы методики тестирования информационной системы; информационная система протестирована в соответствии с выбранными методами в полном объеме; в результате тестирования выявлены и зафиксированы ошибки кодирования; результаты тестирования оформлены в соответствии с рекомендованными нормативными документами. | Экзамен | ||||||||||||
проектировать и разрабатывать систему по заданным требованиям и спецификациям | - определены и обоснованы критерии для оценки качества информационной системы; выполнена оценка качества информационной системы в соответствии с выбранными критериями; определены конкретные направления модернизации | Экзамен | ||||||||||||
знать: | ||||||||||||||
основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации | разработан проект подсистемы безопасности информационной системы, в спецификации отражены задачи проекта в полном объеме. | Контрольная работа | ||||||||||||
основные платформы для создания, исполнения и управления информационной системой | разработаны варианты возможных решений, выбран и обоснован оптимальный на основе анализа интересов клиента; разработаны модули информационной системы; при разработке использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработана документация на модули (по перечню в задании); выполнена оценка качества разработанных модулей по выбранным и обоснованным метрикам. | Контрольная работа | ||||||||||||
основные процессы управления проектом разработки | требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с требованиями стандартов. | Контрольная работа | ||||||||||||
основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения | выбраны и обоснованы методики тестирования информационной системы; информационная система протестирована в соответствии с выбранными методами в полном объеме; в результате тестирования выявлены и зафиксированы ошибки кодирования; результаты тестирования оформлены в соответствии с рекомендованными нормативными документами | Экзамен | ||||||||||||
методы и средства проектирования, разработки и тестирования информационных систем | разработанные документы по содержанию и оформлению полностью соответствуют стандартам; содержание отдельных разделов хорошо структурировано, логически увязано, проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология полностью соответствует принятой в соответствующей области профессиональной терминологии. | Экзамен | ||||||||||||
Особенности оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья | ||||||||||||||
При проведении процедуры оценивания результатов образования обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. |