Музыкальная гостиная

Непрерывная образовательная деятельность

Музыкальная гостиная

«Сказки А. С. Пушкина и музыка.

Три чуда»

для детей подготовительной к школе группы

Цель:

Развитие у детей музыкальных и творческие способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Создавать условия для получения детьми удовольствия от общения с классической музыкой, представляя слуховые образы зрительным.
• Развитие звуковысотного слуха, чувства ритма, ладового слуха, музыкальной памяти.
• Познакомить с жанром музыки- ОПЕРА

Развивающие:

• Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать своё мнение, соотносить по настроению образцы живописи, музыки и поэзии.
• Развивать у дошкольников ассоциативное и образное мышление, будить фантазию и воображение, образную речь, расширять словарный запас детей.
• Совершенствовать умение понимать настроение музыкального произведения, передавать его в движении, соотносить с произведением живописи и поэзии.

Воспитательные:

• Воспитывать умение коллективно работать, учитывая мнение товарища, избегать конфликтных ситуаций.

Оборудование:

• Музыкальное произведение: Римский –Корсаков фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане». «Белка», «Богатыри», «Лебедь».
• Репродукции современных художников, иллюстрации к сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
• Оборудование: Столы, бумага, краски, Мультимедийная установка, ноутбук. Звуковые колонки. Зал оформлен в соответствии с тематикой занятия.

Ход занятия

Дети входят в зал

М.Р. Здравствуйте ребята!

Давайте поздороваемся с вами музыкально. Сначала поздороваюсь с вами я, а вы повторите за мной.

♫ Музыкальное приветствие детьми.

(Попевка по показу муз. руководителя)

- М.Р.: Сегодня, 10 февраля, День памяти великого русского поэта А.С. Пушкина. Послушайте фрагмент его стихотворения.

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя.

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя.

М.Р: Давайте попробуем с помощью нашего голоса изобразить это стихотворение.

☼ Фонопедическое упражнение «Буря мглою небо кроет)

Фрагмент

М,Р,: Молодцы! Как интересно у нас получилось с помощью музыкальных звуков изобразить настроение этого поэтического фрагмента.

Сейчас я приглашаю вас к себе, в музыкальную гостиную.

Присаживайтесь, садитесь поудобнее.

(Дети садятся на свои места).

Наша встреча сегодня необычна. Она посвящена великому поэту А.С. Пушкину. Он создал много великолепных стихотворений, с одним мы уже сегодня встретились. Но также он сочинил и удивительные сказки.

А какие сказки Пушкина вы знаете?

Дети перечисляют.

Я не располагаю данными (информацией) о том, занимался ли Пушкин музыкой, играл ли на каком-либо инструменте, но можно предположить, что это был человек с музыкальными способностями, который умел свои переживания, идеи и чувства гениально выражать ритмически организованными звуками. Он был любим выдающимися русскими композиторами. Общался с Глинкой, Алябьевым, Варламовым, Булаховым и др.

Его произведения использовались композиторами для создания опер, балетов, симфонических произведений, романсов. ..

А мы с вами будем продолжать знакомиться со сказочными образами А.С. Пушкина в музыке, на примере оперы замечательного русского композитора – сказочника Николая Андреевича Римского –Корсакова.

О́пера — музыкально-театральный жанр, основанный на синтезе музыки, сценического действия и слова. Опера-это музыкальный спектакль, где артисты только поют. . Литературной основой оперы является либретто, оригинальное или основанное на литературном произведении. Условный термин «опера» появился позже, чем обозначаемый им род произведений.

Сегодня познакомимся смузыкой из оперы «Сказка о царе Салтане. »

Либретто

Главные персонажи: Царь Салтан (бас), Царица Милитриса/Младшая сестра (сопрано), Ткачиха/Средняя сестра (меццо-сопрано), Повариха/Старшая сестра (сопрано), Сватья баба Бабариха (меццо-сопрано), Царевич Гвидон (тенор), Царевна Лебедь (сопрано), Старый дед (тенор).

Пролог

В деревенской светлице прядут вечером три сестры и мечтают, что бы они сделали, кабы стали царицами.

Одна — приготовила бы пир на весь мир, другая — наткала полотна, а младшая, Милитриса, — «для батюшки-царя родила богатыря». Лишь сказали, входит царь Салтан и велит всем собираться во дворец.

Быть Милитрисе царицей, сестры станут поварихой и ткачихой. Завидуют сестры Милитрисе, подговаривают сватью бабу Бабариху накликать беду младшей сестре.

1 действие

Прошло время. В царском дворце в Тмутаракани Милитриса ожидает возвращения Салтана с войны. Гонцы посланы сообщить царю радостную весть о рождении сына Гвидона, но нет ответа от Салтана.

Не подозревает Милитриса, что злые сестры подменили письмо и послали свое, где написали царю, что Милитриса родила «неведому зверушку».

Долгожданный гонец привозит указ, в котором Салтан велит «и царицу и приплод в бочке бросить в бездну вод».

2 действие

Пывет бочка по синему морю, в ней подрастает царевич Гвидон. Волны выбрасывают бочку на берег острова Буяна. Пусто вокруг. Одни на острове Милитриса с сыном. Вдруг видит царевич в небе Лебедя. Птица пытается спастись от коршуна.

Царевич стреляет и убивает его. Лебедь-птица обещает царевичу отплатить добром. Наступает ночь, засыпают мать и сын, а проснувшись, не могут глазам своим поверить. Пред ними чудный град Леденец. Вокруг народ просит царевича стать их князем.

3 действие

Гвидон правит в Леденце. Все бы хорошо, но злая тоска мучает его. Хочет он по-бывать на родине, увидеть отца. Идет он за советом к Лебедю-птице. Велит Лебедь Гвидону трижды окунуться в море. Превращается царевич в шмеля.

Царские палаты Салтана. Царь потчует корабельщиков, рассказывающих ему о дивном городе Леденце, где правит Гвидон, о чудесах этих краев. Собрался было уж Салтан поехать посмотреть на чудеса, но его пытаются отвлечь сестры Милитрисы с Бабарихой рассказом о другом чуде — прекрасной царевне, которой и в Леденце не сыскать. Летающий рядом шмель жалит злых теток со сватьей и улетает.

4 действие

Царевич Гвидон потерял покой и хочет найти прекрасную царевну, о к-рой услыхал у Салтана. Зовет он Лебедь-птицу на помощь. Готов искать царевну он хоть за «тридевять земель». «Нет, зачем искать далёко? Та царевна — это я!» — молвит Лебедь-птица, превратившись в красавицу-царевну. А утром к морю приходит Милитриса и радостно благословляет молодых.

На остров приезжает царь Салтан. Дивится он на три чуда Леденца. Но самым удивительным оказывается то, что находит здесь он свою жену и сына. Царь прощает на радостях сестер с Бабарихой. Начинается пир на весь мир.

В каждой сказке есть чудеса, а в сказке Пушкина их целых три. Какие это чудеса?

Чудо первое - белочка, чудо второе - тридцать три богатыря, чудо третье - Царевна - Лебедь.

Композитор изобразил их в такой же последовательности, как они появляются в сказке

У каждого чуда есть своя музыкальная тема - яркая картина, только написанная не красками, а музыкальными звуками и с помощью музыкальных инструментов.

Первое чудо

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом:

Белка в нём живёт ручная,

Да затейница, какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт;

А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые,

Ядра - чистый изумруд;

Слушаем фрагмент

- Какие музыкальные инструменты нам раскрывают образ Белочки?

Д. / мы слышим мелодию русской народной песни "Во саду ли:", флейта-пикколо и ксилофон изображают, как Белочка грызет орешки./

У. А.С.Пушкина в сказке сказано: "...С присвисточкой поёт, при честном при всём народе: "Во саду ли в огороде", а Н.А.Римский-Корсаков использует интонацию этой народной песни в показе первого чуда - образа белочки.

Посмотрите как художник иллюстратор изобразил белку. Подходит музыка к этой картине? Почему? Какие краски использовал художник?

Второе чудо

Там ещё другое диво:

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснётся в скором беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря.

Давайте послушаем как Римский Корсаков изобразил богатырей в музыке.

М,Р. - что вы представили, слушая музыку дальше.

Каков характер?

Как композитор изобразил богатырей?

Д. В оркестровом сопровождении слышен грозный шум морского, прибоя и на его фоне появляется чеканный богатырский марш.

У. Какие музыкальные инструменты нарисовали образы богатырей?

Д. Тембры труб и тромбонов, что придает мужественный характер.

А сейчас посмотрим как художник иллюстратор изобразил богатырей с помощью красок

Репродукция.

-Подходит музыка к этой картине? Почему? Какие краски использовал художник?

Ну и третье чудо

За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть,

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Слушаем.

У. Тембры, каких музыкальных инструментов нам изобразили Царевну-Лебедь?

Каков характер музыки?

Д. Сначала звучит гобой, т.к. его голос похож на голос птицы, а затем мы слышим струнные инструменты: скрипку, голос этого инструмента можно сравнить с голосом человека. Оркестр и арфа передают журчание воды.

Музыка рисует чудесное превращение Лебедь-птицы в красавицу царевну. Фантастические узоры мелодии, сменяются напевной темой, похожей на русскую протяжную песню. В данном отрывке звучали струнные инструменты, напоминая человеческий голос: флейты, кларнеты, арфа.

А сейчас посмотрим, как художник иллюстратор изобразил богатырей с помощью красок

Репродукция.

. Подходит музыка к этой картине? Почему? Какие краски использовал художник?

Мы прослушали с вами великолепную музыку, изображающую 3 чуда из сказки.

А как называется сказка- опера?

Кто написал сказку?

А музыку опере ?

Я хочу вам предложить изобразить музыку с помощью движений, танца.

Какое чудо вам бы хотелось показать, выразить движениями?

Дети выбирают.

Замечательный танец получился. А сейчас я предлагаю вам стать художниками. Давайте изобразим музыку с помощью красок. Пусть наша кисточка будет танцевать на листе бумаги)))

Рассматриваем рисунки.

Что изобразили? Этот Ваше настроение или музыки?

Рефлексия.

Конспект музыкального занятия в старшей группе «Солнышко» по теме :

"Музыкальное путешествие по дорожкам созвездий"

Составил:

Музыкальный руководитель

Синяткина Марина Николаевна

Дата проведения: 13 ноября

Чебоксары 2023

Цель:Обеспечение становления эстетического отношения к окружающему миру.

Программные задачи:

Обучающие: Формировать элементарные представления о видах музыкального искусства.

Развивающие : Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства.

Воспитательные : Воспитывать доброжелательное отношение друг другу.

Предварительная работа: подбор репертуара, атрибутов к занятию, беседы с детьми о космосе, космических телах, рассматривание иллюстраций /видео о космосе, организация сюжетно-ролевой игры «Полет в космос».

Методы, приемы: создание игровой ситуации, сюрпризный моментами,

использование музыкально-дидактических игр, беседа с детьми, работа с моделями, объяснение, показ, рассматривание.

Материалы, атрибуты и оборудование:

-Презентация ,слайды планет: слушляндия, песенляндия, игроляндия, оркестроляндия, танцляндия.

-Кольцо Луллия по технологии ТРИЗ с портретами композиторов (П.И. Чайковского, Э. Грига, В.А. Моцарта, Сен-Санса) и с изображениями музыкальных инструментов.

-Музыкальные инструменты для оркестра(бубны, метоллофоны, колокольчики).

Ход занятия.

Музыкальный руководитель:

Что за гости в зал спешат

Рада видеть я ребят

Проходите все сюда,

Все на месте?(Ответы детей)

Дети входят в зал под музыку, встают в круг.

Музыкальный руководитель: (напевно) Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, я рада встрече с вами в нашем музыкальном зале, сегодня к нам пришли гости, поздороваемся с нашими гостями по музыкальному.

Приветствие: « Доброе утро!»

Доброе утро! (поворачиваются друг к другу)
Улыбнись скорее!

Доброе утро! (разводят руки в стороны)
Будет веселее. (хлопают в ладоши)
Мы погладим лобик, носик и щечки. (выполняют движения по тексту)
Будем мы красивыми, (постепенно поднимают руки вверх, "фонарики")
Как в саду цветочки!
Разотрем ладошки (движения по тексту)
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем (потирают ушки)
И здоровье сбережем. (разводят руки в стороны)
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы!

Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте, что я вам хочу рассказать. В наш детский сад, сегодня поступил сигнал с музыкальной галактики о помощи.(Слайд 2)

Голос инопланетянина: Здравствуйте, ребята, я инопланетянин.После сильного метеоритного дождя, произошли нарушения в жизни планет этой галактики, и без вашей помощи они не могут привести всё в порядок.

Воспитатель: Вы согласны отправиться на помощь в музыкальную галактику и помочь ее жителям? (Ответы детей).

Музыкальный руководитель: Замечательно! Тогда в путь! А чтобы наш полёт проходил успешно, мы будем помогать ему песенкой импровизацией: Мы в корабль сели. Вместе полетели! Ребята, первую фразу песенки, мы поём вместе, а вторую кто-нибудь из вас, на свою придуманную мелодию.

Пропеваем песенку 1 фразу вместе, 2-ю воспитатель показывает на ребёнка, тот допевает по- своему.

Слайд 3.

Дети рассаживаются на ковер.Звучит космическая музыка, показ слайдов. Включается зеркальный шар.

Слайд 4.

Музыкальный руководитель: Вот мы и оказались на первой из планет музыкальной галактики – это планета «Слушляндия».

Музыкальный руководитель: Всё перемешалось на этой планете – произведения, композиторы и инструменты. Нужно помочь жителям разобраться, какие произведения относятся к какому композитору и найти нужные к ним инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Слушай внимательно».

Цель: воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность слушать и узнавать знакомые музыкальные произведения. Закреплять и систематизировать знания прослушанных музыкальных произведениях, дифференцируя их по жанрам и характеру.

Описание: Кольцо Луллия (по одному ярусу кольца идут картинки, символизирующие содержание песни, по другому –инструменты народного и симфонического оркестра)

Методика проведения:

Дети слушают музыкальное произведение и с помощью пособия определяют его характер т.е. поворачивают верхнее кольцо так, чтобы название музыкального произведение соответствовало характеру прозвучавшей музыки, символически изображенной на другом кольце. (сектора должны совпадать).

Музыкальный руководитель: Мы справились с заданием и отправляемся дальше, вы готовы?(дети встают) Следующая планета – «Песенляндия». Поём нашу песенку-импровизацию. Мы в корабль сели. Вместе полетели! Ребята, первую фразу песенки, мы поём вместе, а вторую кто-нибудь из вас, на свою придуманную мелодию.

Слайд #1055;ропеваем песенку 1 фразу вместе, 2-ю воспитатель показывает на ребёнка, тот допевает по- своему. Садятся на стульчики.

Звучит космическая музыка, показ слайдов. Включается зеркальный шар.

Слайд 6.

Музыкальный руководитель: Мы прилетели на планету «Песенляндия». Жители этой планеты не помнят высоту своего голоса, и не могут её определить. Слайд 7 А без этого не может быть красивого и слаженного пения. Ребята, предлагаю вам при помощи нашей песенки-распевки «Бубенчики» помочь определить высоту голоса - высокий, низкий, а где средний?

Проводится музыкально-дидактическую игру «Бубенчики».

Музыкальный руководитель: Ну вот, теперь всё в порядке. Можно и песню весёлую спеть, про наш детский сад.

Исполняется песня «Детский сад».

Слайд 8.

Музыкальный руководитель: Наш путь лежит к следующей планете под названием «Оркестроляндия». И под нашу песенку- импровизацию, мы летим дальше. Все поют песенку, вторую фразу допевает один из детей. Звучит космическая музыка, показ слайдов. Включается зеркальный шар.Слайд 7.

Музыкальный руководитель: Планета «Оркестроляндия» находится очень далеко, поэтому метеоритный дождь почти не повлиял на жителей, но кое-какие изменения всё же произошли- этой жители планеты очень очень грустные. Слайд 10.

Воспитатель: Я думаю это нам под силу помочь жителям стать веселыми.

Музыкальный руководитель: Я хочу загадать вам еще одну загадку:

Кто невежливый такой: повернулся к нам спиной.

Стал размахивать руками прямо в зале, перед нами.

Не приучен он к порядку, или делает зарядку?

С кем звучит оркестр иль хор? Знаем, это……

- Правильно, любому оркестру нужен руководитель, который управляет музыкантами.

Вот мы сейчас с вами и поиграем в веселый оркестр.

Исполняется полька на музыкальных инструментах.

Слайд 11.

Музыкальный руководитель: Ребята, мы помогли жителям уже нескольких планет, осталась последняя планета в этой музыкальной галактики – «Игроляндия», на которую мы и отправляемся с песенкой-импровизацией.

Слайд 12.

Все поют песенку, вторую фразу допевает один из музыкальных руководителей. Звучит космическая музыка, показ слайдов.

Слайд 13.

Музыкальный руководитель: На этой планете, после метеоритного дождя жители разучились играть в игры . Нам нужно вспомнить хотя бы одну из наших музыкальных игр.

Воспитатель: Ребята, в какую музыкальную игру мы любим с вами играть? (Дети предлагают свои варианты игр, которые они знают и мы вместе решаем поиграть в игру «Ищи»)

Проводится игра «Ищи».

Музыкальный руководитель: Вот и подходит к концу наше путешествие, нам пора возвращаться на свою планету «Земля», в свой родной детский сад.

Воспитатель: Мы летим домой!

Слайд 14.

Все поют песенку, вторую фразу допевает один из детей. Звучит космическая музыка, показ слайдов. Включается зеркальный шар.

Слайд 15.

Музыкальный руководитель: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей) А для чего мы отправились в это путешествие?

Воспитатель: Чем мы помогли жителям музыкальной галактики?

Музыкальный руководитель: На память о нашем космическом путешествии я хочу вам подарить вот такой подарочек – это космическая еда!

Воспитателю и детям передаётся коробка, оформленная под космическую тарелку, в которой находится сок с трубочками. Нам пришла пора прощаться. А прощаемся мы в музыкальном зале тоже по музыкальному.

До свиданья ребята! Дети: До-сви-да-ни-я!

Дети покидают зал под спокойную музыку. Уход детей в группу.

Путешествие в овощное царство – государство.

Осенний праздник для детей средней группы.

Под музыку дети средней группы входят в зал, свободно располагаясь вокруг Ведущей.

ВЕДУЩАЯ: Славная осень к нам в гости пришла.

Много подарков она принесла:

Овощи, фрукты и мед золотой.

Как хорошо всем нам вместе с тобой!

Давайте, ребятки, споем песенку про осень.

Исполняется песня «Осень в гости к нам идет».

ВЕДУЩАЯ: Посмотрите, ребятки, какие красивые листики подарила нам осень! Потанцуем с ними?

Дети берут в руки листики и танцуют с ними под музыку «Танец осенних листьев».

ВЕДУЩАЯ: А теперь, детки, соберем наши листики в корзинку. Дети складывают листики в корзинку и садятся на стульчики.

Раздается стук в дверь.

ВЕДУЩАЯ: Ой, кто-то стучится в нашу дверь! Кто там? Заходите, не стесняйтесь!

Появляется Скоморох Фома.

ФОМА: Здравствуйте, ребятишки – девчонки и мальчишки! Поклон и всем взрослым. Наше почтение вам с кисточкой, с бубенчиком и колокольчиком!

ВЕДУЩАЯ: Здравствуй, гость наш дорогой! Ты откуда? Кто такой?

ФОМА: Все меня зовут Фомой. Скоморох я не плохой! Все скорее собирайтесь и поехали со мной! Покажу вам чудо царство, овощное государство.

ВЕДУЩАЯ: Неужели есть такое чудо?

ФОМА: Кто не верит – оставайтесь, а кто верит – собирайтесь!

ВЕДУЩАЯ: Ну что, поедем, ребятки? (Ответы детей)

ФОМА: Пусть веселые лошадки повезут нас без оглядки! Ну, поехали!

Дети «скачут как лошадки» друг за другом по кругу.

ФОМА: Стойте! Стойте! Ох, видать, мы заблудились и с пути-дороги сбились. Посмотрите, дети, мы в лесу осеннем оказались, на полянке нам грибочки повстречались.

Дети поют песню «Хоровод грибов», а дети «грибочки» танцуют.

ФОМА: Грибочки, покажите нам, пожалуйста, дорогу в овощное царство-государство!

ЗАЯЦ: Подождите, подождите, без меня не уходите!

ФОМА: Да это, кажется, зайчишка нас зовет! Что случилось, заинька, что случилось, серенький? Почему ты дрожишь?

ЗАЯЦ: Еле - еле убежал! Чуть в лисьи лапы не попал! Вы случайно тут лису не видели? (Ответы детей)

Появляется лиса.

ЛИСА: Ах, вот ты где, заинька! Что же ты от меня убегаешь?

ЗАЯЦ: Да я вот грибочки, ягодки тут собираю.

ЛИСА: Вот и я сегодня, тоже ищу, чем бы мне сегодня пообедать? Но, кажется, уже нашла!

ЗАЯЦ: Ну и что же ты нашла, лисонька?

ЛИСА: Тебя, заинька, тебя, мой дорогой!

ЗАЯЦ: (прячется за спину Скомороха) Спасите меня, ребятки!

ФОМА: Надо выручать из беды зайчишку! Поможете мне, детки? (Ответы детей) Тогда похлопайте громко в ладошки! (Дети хлопают)

ЛИСА: Ой, что это? (Оглядывается по сторонам)

ФОМА: Да это листья шуршат!

ЛИСА: Листья? Уж не идет ли кто сюда?

ФОМА: А теперь, ребятишки, потопайте ножками! (Дети топают)

ЛИСА: А это что такое?

ФОМА: Да это собаки по лесу бегут.

ЛИСА: Собаки?

ФОМА: А ну-ка, погавкайте, детки, да погромче! (Дети гавкают)

ЛИСА: Ну, ладно, зайчик, побежала я! Слишком много дел у меня сегодня, некогда с тобой разговаривать! (Убегает)

ЗАЯЦ: Спасибо вам, ребятки, за то, что от лисы меня спасли! Вы настоящие друзья!

ФОМА: Давайте все вместе поиграем с зайчиком на лесной полянке.

Хоровод «Заинька».

ФОМА: Заинька, а ты знаешь дорогу в овощное царство-государство?

ЗАЯЦ: Конечно, знаю! Я туда каждый день бегаю за морковкой, за капустой. Идите за мной!

Дети берутся за руки и цепочкой идут по залу за Зайцем.

ФОМА: Вот мы и подошли к овощному царству-государству. Но что это? Капельки не понарошку застучали по ладошке! Тучки собираются, и дождик начинается! Спрячемся от дождя и споем про него песенку.

Дети убегают на стульчики.

Исполняется песня «Дождик».

ФОМА: Вот и закончился дождик. А где же мы оказались? Кажется, я вижу знакомую деревню «Топотушкино». В этой деревне все жители любят танцевать. Давайте и мы с вами попляшем. Мальчики, приглашайте девочек на танец!

Исполняется «Пляска парами».

ФОМА: А теперь, поедем на машине, прямо на огород. (Дети двигаются топающим шагом друг за другом)

ФОМА: Ух, наконец, добрались! Давайте сядем, отдохнем и познакомимся с жителями овощного царства-государства. (Дети садятся)

Я буду загадывать вам загадки, а вы будете угадывать кто перед нами появится.

1. Сидит красная девица в темнице, а коса у нее на улице. Кто это?

МОРКОВЬ: Я – Морковка, я – Морковка! Хвост пушистый на головке,

И еще вкусна при этом. Всем зимой дарю я лето.

2. А вот сидит дед, во сто шуб он одет! Кто его раздевает, тот слезы проливает!

ЛУК: Я – Лучок, от всех болезней! Я, ребята, всех полезней!

Хоть и горький, не беда, надо есть меня всегда!

3. Эта барыня толста, и бела, и зелена.

На ней полно одежек, но все одежки без застежек!

КАПУСТА: Я – Капуста сочная, в салате пригожусь.

Я – Капуста всем полезна, витаминами горжусь!

4. Зеленые поросятки выросли на грядке.

Лежат бочком, хвостик крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки.

ОГУРЕЦ: Я – Огурчик настоящий, свеженький, хрустящий,

Был на грядке я зеленый, буду в банке я соленый!

5. Он большой, как мяч футбольный.

Если спелый – все довольны.

Так приятен он на вкус! Что это, скажи?

АРБУЗ: Я похож на мяч зеленый, по бокам полосочки.

Мяч пустой, а у арбуза мякоть есть и косточки.

ФОМА: Вот какие овощи выросли на огороде. Теперь нам пора собирать урожай.

Исполняется хоровод «Соберем урожай».

ФОМА: А теперь пришла пора поиграть нам, детвора!

Нужно перевезти овощи на машине из огорода в овощехранилище.

Проводится аттракцион «Перевези овощи».

ФОМА: Очень дружно мы играли, ни минутки не скучали!

Запомним мы осень красивой и яркой,

Сегодня всем детям дарю я подарки! (Угощает детей) Ну а теперь, мы с зайчишкой говорим вам: «До свидания, до новых встреч, ребятки!» (Уходят)

Мамин праздник

ПРАЗДНИК ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Дети младшей группы входят в зал под веселую музыку вместе с воспитателем, подходят к стульчикам, расположенным у центральной стены и садятся.

Воспитатель: Снова стало солнышко землю согревать.

И весна – красавица к нам пришла опять!

Мы сегодня нарядились,

Будем петь и танцевать,

Будем вместе веселиться,

Будем маму поздравлять!

Дорогие мамы очень любят нас.

Песенку для мамы мы споем сейчас!

Дети встают у своих стульчиков и исполняют песенку о маме. После исполнения песни дети садятся.

Воспитатель: Ребята! А кто из вас хотел бы подарить мамочке цветы? (Дети отвечают)

Воспитатель: И я, ребятки, тоже хочу подарить своей маме красивый букет первых весенних цветов! Но вот беда, кругом лежит снег, первые весенние цветы еще не появились…Предлагаю отправится в волшебную, сказочную страну. Там круглый год цветут чудесные цветы! Ну что, согласны туда поехать? (Дети отвечают) Поедем в сказочную страну на волшебном поезде!

Занимайте вагоны, паровоз уже дает первый гудок – сигнал к отправлению!

Дети встают друг за другом, «едут» под музыку топающим шагом, выполняя круговые движения согнутыми в локтях руками.

Воспитатель: Вот и первая остановка. Она называется «Мама солнышко

мое». Здесь живут ласковые, нежные слова о мамах. Предлагаю вам их вспомнить и рассказать стихи для наших любимых мам.

Дети садятся на стульчики. (В дальнейшем, воспитатель так же предлагает детям на станциях присаживаться на стульчики, но только в других местах зала.)

Дети читают стихи о маме.

Воспитатель: Молодцы, ребятки! Какие хорошие вы рассказали о маме!

Но нам пора ехать дальше…Занимайте вагоны. Поехали!

Дети встают друг за другом, «едут» под музыку топающим шагом, выполняя круговые движения согнутыми в локтях руками.

Воспитатель: Наш веселый поезд на следующей станции встречает веселая танцевальная музыка. Она приглашает вас потанцевать парами.

Исполняется танец парами «Сапожки».

Воспитатель: Ребятки, наш поезд сейчас отправится в дорогу. Занимайте скорее свои места! Поехали!

Дети встают друг за другом, «едут» под музыку топающим шагом, выполняя круговые движения согнутыми в локтях руками.

Воспитатель: А вот и следующая остановка. Она называется «Сказка». Вижу красивый домик. Кто же в нем живет? Про кого рассказывает музыка?

Дети слушают фрагмент песенки «Серенькая кошечка» и называют ее. Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает им. В окошке домика появляется Кошка (взрослый). Исполняется песня «Серенькая кошечка».

Ведущая: Кажется, это серенькая кошечка. Ребятки, а вы помните историю про кошку и ее непослушных котят? (Дети отвечают)

Воспитатель: Какие непослушные котятки были у мамы-кошки! Они все время забывали, что маму нельзя огорчать. Лучше бы помогали ей дома!

А вы, ребятки, своим мамам помогаете? (Дети отвечают.) Очень хорошо. Кто из вас об этом расскажет?

Дети читают стихи о помощниках или просто рассказывают, как они помогают маме.

Воспитатель: О том, как детки любят помогать своей маме, мы все сейчас дружно споем веселую песенку. Исполняется песня «Помощники».

Воспитатель: Молодцы! Я уверена, что все вы с удовольствием будете помогать своим любимым мамочкам! Ребятки, а вы помните, куда мы едем? Не забыли? (Дети отвечают.)

Правильно, мы едем за цветами для мамы, и поезд уже ждет, когда мы продолжим свой путь. Поехали!

Дети встают друг за другом, «едут» под музыку топающим шагом, выполняя круговые движения согнутыми в локтях руками.

Воспитатель: Вот мы и в сказочном лесу! Слышите, как поют птицы? Здесь, в сказочной стране совсем нет снега, кругом зеленая трава, а где же цветочки, за которыми мы приехали?

Звучит «Вальс цветов» музыка П. И. Чайковского. Появляется Королева Цветов, она танцует под музыку. В руках у нее большой букет цветов.

Королева Цветов: Здравствуйте, дети! Я – Королева Цветов и я рада встрече с вами в чудесной сказочной стране. А вы приехали сюда за цветами? (Дети отвечают.)

Воспитатель: Уважаемая Королева! Сегодня в нашем детском саду праздник. Детки поздравляют своих мам и хотели бы подарить им красивые цветы.

Королева: Вот, возьмите, эти цветы украсят ваш праздник. Я думаю, что они понравятся вашим мамам. (Раздает цветы детям.)

Воспитатель: Какие яркие, сказочные цветы! Так и хочется с ними танцевать! Потанцуем, ребятки?

Исполняется танец с цветами под музыку песни «Волшебный цветок».

Королева: Замечательный, чудесный танец, ребятки!

Воспитатель: Давайте, детки, поблагодарим Королеву Цветов за цветы и попрощаемся с ней!

Королева: До свиданья, до новых встреч! (Уходит.)

Воспитатель: Кто хочет поскорее вернуться к маме? Все? Тогда предлагаю вам сказать волшебные слова, которые помогут в один миг оказаться рядом с нашими любимыми мамами. Повторяйте за мной: «Вы, цветочки, закружитесь, рядом с мамой окажитесь!» (Дети повторяют все вместе слова, кружатся.) Ура! Вот мы и вместе с нашими любимыми и дорогими мамами! Они нас так долго ждали, наверное, и соскучились. Поцелуйте своих мам, подарите им свои цветочки! А теперь, приглашайте свою маму поиграть вместе с нами в веселую игру «Воротики».

Взрослые встают в круг, берутся за руки. Дети берут платочки. Проводится игра «Воротики».

Воспитатель: Дорогие и любимые наши мамы! Поздравляем вас с праздником и желаем вам, чтобы вы всегда были милыми, красивыми и радостно улыбались, как на нашем празднике!

Возрастая группа – средняя группа.

Тема – «День бантика».

Место проведения - музыкальный зал ДОУ.

Задачи: Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.

Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного музыкального вкуса.

Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.

Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

Предварительная работа:
- беседы о весне, о ее приметах, рассматривание иллюстраций;
- наблюдение за природой на участке детского сада;
- загадывание и отгадывание загадок;
- разучивание стихов, песен, танцев и хороводов,

-изготовление поделок для мам и бабушек, батиков на праздничную одежду.

Материалы и атрибуты: Костюмы персонажей, атрибуты для инсценировок, ленточки для танца, деревянные ложки на каждого ребенка, обруч и бантик для игры, музыкальное сопровождение к выходам

персонажей.

Музыкальный репертуар:

#1055;есня о весне.

#1055;есня о бабушке.

#1055;есня-инсценировка с ложками.

#1058;анец с ленточками.

#1055;арный танец «Ладошки».

Игра «Кто скорее возьмет игрушку ».

Действующие лица:

Ведущая, Веснушка, Весна.

Сорока- ребенок.

Ход праздника.

Дети входят в зал под музыку, встают полукругом.

Ведущий 1: Вновь опять наступила весна!

Снова праздник она принесла!

Ведущий 2: Пропело солнышко всем нам, что март пришел, проказник,

А вместе с солнечным лучом – прекрасный в мире праздник!

1-й ребёнок:

Сегодня не простой денёк, сегодня – праздник мам.

И зажигает огонёк подснежник тут и там.

2-й ребёнок:

Звенят капели весело, зовут с собой весну,

Выстукивают песенку про мамочку мою.

3-й ребёнок:

Ручейки бегут, резвятся, просыпаться всем пора.

Птицы в воздухе кружатся: «Чик-чирик, пришла весна! »

4-й ребёнок:

Умывшись, солнышко с утра сверкает в вышине.

И дарит песню детвора всем мамам и весне.

Исполняется песня о весне, после исполнения дети садятся на стульчики.

Ведущий 1:В нашем зале появились, бантики все разные,

Бантики прекрасные, голубые, красные

Жёлтые, зелёные, до чего ж хорошие!

Ведущий 2: Дорогие гости! Открою вам маленький секрет: мы сегодня всё утро пытались сосчитать, сколько всего бантиков на костюмах у ребят, но каждый раз сбивались со счёта, так и не смогли их сосчитать. А тут ещё и в зале у нас посмотрите, сколько бантиков, как нарядно и красиво, и поэтому у всех детей сегодня хорошее настроение. А кто там песенку поёт? Кто на праздник к нам идёт?

Под музыку в зал вбегает Веснушка; на голове у неё один бант, второй в зале у ведущей).

Веснушка: Я! Я знаю, сколько здесь бантиков.

Ведущая: Простите, но кто вы такая?

Веснушка: Всем привет! А вот и я. Не узнали вы меня?

Я – весенняя Веснушка, я – Веснушка-конопушка.

Меня знают все ребята, любят за мою красу.

Я весною появляюсь у ребяток на носу!

Что, на праздник собрались? Причесались? Заплелись?

Всех я женщин поздравляю ,счастья, радости желаю!

Ведущая: Спасибо, милая Веснушка , за поздравления, но ты обещала нам сказать, сколько же бантиков в этом зале. Ну и сколько же?

Веснушка: (чешет затылок) Ну, много- много и ещё два у меня. Вот! Посмотрите, какие у меня красивые бантики. (показывает бантик на голове и считает: один, ведущая предлагает детям считать с ним, трогает голову, где нет второго бантика - « Два!»).

Веснушка: Ой, а где же мой второй бантик? Ребята, вы не видели?

(находит ). Вот какие у меня замечательные бантики! Ой, как я их люблю….

Ведущая: Подожди, Веснушка, сегодня женский день, и в любви надо признаваться мамам, бабушкам, девочкам и вообще всем женщинам. Вот сейчас своим мамочкам в любви признаются ребята.

Дети рассказывают стихи о маме.

Реб. Мы сегодня нарядились
будем петь, и танцевать,
Будем вместе веселиться
будем маму поздравлять!

Реб. Слушай нашу песенку,
Мамочка любимая,
Будь всегда здоровая,
Будь всегда счастливая.

Исполняется песня о маме. После исполнения садятся на стульчики.

Веснушка: Ах, не могу оторвать глаз я от ваших бантиков! Все они такие красивые! В глазах бантики мелькают, мелькают, я даже в них запуталась!

Ведущая: А вот наши мамы могут узнать своих ребят по бантикам даже с закрытыми глазами.

Веснушка: С закрытыми глазами? Не может быть!

Ведущая: А ты посмотри сама.

Проводится игра «Найди ребенка по бантику».

Мама(или сразу две мамы) должна с закрытыми глазами найти своего ребенка по бантику, ребенка во время игры пересаживают на другое место. Игра проводится 2-3 раза. В конце игры Веснушка приседает, подставляет свою голову.

Веснушка: Молодцы, мамы! Хорошо в игру поиграли, только ноги не стоят, танцевать они хотят!

Исполняется парный танец «Ладошки». После танца садятся на стульчики.

Ведущая: Ребята, посмотрите, к нам на праздник пришли не только мамы, но и бабушки!

Дети рассказывают стихи о бабушке.

Исполняется песня о бабушке. После исполнения садятся на стульчики.

Веснушка (весело):А сейчас мы и посмотрим, как хорошо наши бабушки умеют завязывать бантики, не забыли ли, как это делается.

Игра с бабушками «Завяжи бант» .

Длинная верёвка на неё повязаны ленточки. Бабушки с двух сторон начинают завязывать банты, побеждает тот, кто вперёд дойдёт до середины.

Веснушка : А я тоже люблю играть. У меня есть много разноцветных бантиков!

Ведущая: Ребята, давайте поиграем в игру кто скорее возьмет бантик.

Проводится игра «Кто скорее возьмет игрушку ».

Ведущая: Веснушка, хорошо, что ты пришла, нам приятно это. Но, Веснушка, где Весна?

Веснушка: Заблудилась где-то!

Снег в лесу давно лежит, солнце светит мало.

Кто же знает, где она? Где Весна пропала?

Ведущая: Тут летит Сорока, сорока – белобока.

Вылетает под музыку на центр зала Сорока (ребенок).

Сорока: Я – Сорока, я – Сорока, далеко летаю, новости все знаю!

По лесу молва пошла, что в избушке спит Весна.

Ведущая: А я знаю, как тут быть, как Весну нам разбудить. Чтобы было веселей, позовём мы ложкарей!

Ребенок: Мы в саду своем любимом,

Научились петь, плясать.

А еще как музыканты,

Мы хотим для вас сыграть!

Исполняется песня-инсценировка «Ложки деревенские». После садятся на стульчики.

Ведущая: Музыканты хороши – поиграли от души! А где же Весна?

Весна (звучит голос) : Не выйду ни за что, пока не нарумяню я лицо.

Веснушка: Солнышко, солнышко, ярче засвети,

Подари ты, солнышко, нам свои лучи!

Танец «Солнышко» с ленточками. После исполнения выходит Весна.

Весна: Здравствуйте, ребята! Вот и я, Весна!

Вам несу свое тепло, чтобы все кругом цвело!

Рада я, что меня ждали, рада я, что отыскали.

А теперь прошу я вас, поздравьте мамочек ещё раз!

Дети рассказывают стихи.

Ведущая: Вот и подошёл к концу наш праздник…

Дорогие наши мамы

Праздник наш мы завершаем,

Счастья, радости, здоровья

Вам от всей души желаем!

Весна: Спасибо вам за красоту,

Спасибо вам за доброту!

Веснушка: Спасибо за то, что такие у вас малыши,

За то, что они в вас не чают души!

Ведущая: А сейчас ребята приглашайте ваших мам на танец.

Исполняется танец с мамами.

Уход детей в группу.

Мамин праздник

Для детей старшей группы

Под веселую музыку в зал входят дети старшей группы парами. Пройдя по залу, останавливаются у центральной стены, образуя полукруг.

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие бабушки и мамы! Поздравляем вас с чудесным весенним праздником!

1-й: Сегодня день – особый день!

Особый день – чудесный день!

Как будто день рождение у всех на свете мам.

И ручейки весенние звенят и тут, и там!

2-й: Все чаще солнечные зайчики

Теперь заглядывают к нам.

Их ловят девочки и мальчики,

Чтобы украсить праздник мам!

3-й: Бегут по платьям утюги,

Сидят в духовках пироги,

Все жарится, все моется,

Все к празднику готовятся!

Исполняется песня.

После исполнения песни, дети парами идут по залу и садятся на стульчики.

ВЕДУЩАЯ: Дорогие наши гости! Сегодня в этом зале нас собрал самый добрый, самый светлый, самый семейный праздник – праздник наших любимых мам, бабушек, сестренок. В этот день мы всегда говорим о любви к ним, желаем здоровья и любви, успехов в работе и хорошего настроения.

И, конечно же, дарим подарки. Наши детки сегодня дарят вам свой необычный подарок. Вот он! (Показывает рукой на дерево с конфетами).

1-й: Если в чудо веришь ты – мы о нем расскажем,

Если в чудо веришь ты – мы его покажем!

Чудеса повсюду есть, всех чудес не перечесть,

Но для вас - особое чудо из чудес!

2-й: На свете много есть чудес, но обойди весь свет –

Такого чуда как у нас, на целом свете нет!

3-й: Его растила детвора не месяц и не два.

Ему шептали мы всегда волшебные слова!

4-й: И вот смотри! Уже на каждой ветке

Для наших бабушек и мам качаются конфетки!

ВЕДУЩАЯ: Скорее всего, это действительно необычные конфеты.

Посмотрим? (Снимает с ветки одну из конфет, разворачивает).

Чудеса! В этой конфете спрятались стихи для наших любимых мам!

Дети рассказывают стихи о мамах.

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, ребятки! Сколько стихов вы рассказали о мамах! А теперь, давайте проведем небольшое соревнование. Его можно назвать так: «Кто больше скажет хороших слов о маме?» Всем, кто назовет новое слово, я дам вот такое маленькое сердечко. Слова не должны повторяться. А в конце игры мы сосчитаем полученные вами сердечки. Ответы должны начинаться со слов: «Моя мама самая…»

(Слова - прилагательные, примерный список см. в конце сценария).

Конкурс «Кто больше скажет хороших слов о маме?»

ВЕДУЩАЯ: (После подведения итогов конкурса) Сколько хороших слов наши мамы услышали о себе! А теперь, ребятки, подарите сердечки своей маме или бабушке.

Дети дарят сердечки гостям.

ВЕДУЩАЯ: Интересно, а что же спрятано в других конфетах? Ну, например, вот в этой? (Разворачивает конфетку). Стихи и песенка про бабушку!

Дети рассказывают стихи о бабушке.

Исполняется песенка.

ВЕДУЩАЯ: Ребята! Кажется, к нам спешат чьи-то бабушки. Кто они? Вам они случайно не знакомы?

Появляется Баба-Яга (под свою музыку) и Шапокляк (под свою песню).

БАБА-ЯГА: О! Привет, подруга!

ШАПОКЛЯК: Привет, Ягуля! Как дела?

Б-Я: Смотри-ка сюды! Сколько поздравлений я нынче получила! Даже головушка кругом пошла. Вот, глянь-ка, что мне пишет Змей Горыныч: (читает) «Дорогая Ягулечка-Красотуличка! Поздравляю тебя с праздником!

Желаю счастья в личной жизни!» А вота еще, от Кощея, от Лешего…Цельная пачка! (Показывает конверты и открытки).

Ш-К: А меня сам крокодил Гена поздравил и Чебурашка, тоже открытку прислал. Как хорошо быть такой обаятельной и привлекательной! (Смотрится в зеркальце, прихорашивается).

Свет мой, зеркальце, скажи,

Да всю правду доложи:

Мы ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

ГОЛОС ЗЕРКАЛА: (в записи) Что могу сказать в ответ?

Вы прекрасны, спору нет,

Но на свете мамы есть –

Невозможно глаз отвесть!

Все милы, и все красивы,

Да к тому ж – трудолюбивы!

Перед вами все сидят,

На детей своих глядят!»

Б-Я: Ах ты, глупое стекло!

Может, врешь ты мне назло? (Подходит к родителям, разглядывает их).

Ой, и правда, все красивы! И добры, и все любимы!

Ш-К: Мы сейчас им я и ты – поубавим красоты!

Б-Я: Позвоню Кощею сразу,

Прямо здесь и позвоню. (Достает телефон).

Мне с такой мобильной связью

Даже ступа ни к чему! (Набирает номер).

Алле! Кощеюшка? Здравствуй, дорогой! Узнал? Да, да, это я, Ягуля…

Да какой тут праздник! Ох, и не спрашивай! Тут такое случилося…

Оказывается, есть кое-кто покрасивше меня. Ну да, прямо обидно, Кощеюшка! Прямо до слез обидно! Поубавить бы им красоты, да и доброты, тоже. Пособишь? Что??? (Убирает трубку).

Ш-К: Ну, что?

Б-Я: Нет, не хочет помогать. (Машет рукой).

Говорит, что сегодня он жель…, жень…, тьфу! Жентельмен, вот!

Ничего, сами справимся! Теперь ты, Шапокляк, позвони своим дружкам.

Да звони тем, кто повреднее!

Ш-К: Да из всех моих друзей я самая вредная! Что же, мне самой себе звонить что ли?

Б-Я: Ладно, давай хоть настроение им сегодня испортим! Запевай поскорее наши зловредные частушки!

Помогают дети маме только в марте, раз в году,

К празднику готовят с папой несъедобную еду!

Ваши дети непослушны!

Как с прогулки входят в дом –

Все измазаны, как чушки, не отмоешь их потом!

Мамы праздничных подарков под подушкой не нашли:

Мамин день – восьмое марта на ноябрь перенесли! (Пляшут).

ВЕДУЩАЯ: Ваши песни – просто дразнилки! Никому они настроение не испортили, а наоборот, всех развеселили! И наш праздник все равно продолжается. Ну а вы, если хотите, можете на нем остаться и веселиться вместе с нами.

Ш-К: Ну что ж, давай Ягуля посмотрим, что у них тут дальше будет.

Б-Я: Так и быть, давай!

ВЕДУЩАЯ: Вот и хорошо. Попробуйте и вы развернуть какую- нибудь конфетку с нашего Чуда – дерева…

Ш-К: А они, эти конфеты, вкусные?

ВЕДУЩАЯ: Эти конфеты не едят, у них начинка с сюрпризом.

Ш-К: Ладно, сюрпризы я тоже люблю! (Снимает конфету с дерева, читает): «Мы – помощники»

Это кто помощники? Чьи помощники? Кому они помогают?

ВЕДУЩАЯ: Это наши ребята. Они очень любят помогать своим бабушкам и мамам во всех делах и сейчас об этом нам расскажут.

Дети читают стихи.

Б-Я: А я тоже хочу конфету с сюрпризом! (Снимает конфету, читает): «Веселая уборка»

ВЕДУЩАЯ: Уважаемые помощники! Всех вас я приглашаю на «Веселую уборку». Нужно срочно замести метелочками шарики в обручи.

Проводится аттракцион «Веселая уборка». В игре принимают участие 3-4 игрока. Каждый игрок старается замести шарики в «свой обруч».

ВЕДУЩАЯ: На нашем Чудо - дереве есть еще конфеты. Какой сюрприз на этот раз здесь окажется? (Обращается к Б-Я и Ш-К) Помогите, мне пожалуйста, бабулечки! (Разворачивают, читают): «Игра «Найди по звуку!»

ВЕДУЩАЯ: Дорогие бабушки и мамы! Сегодня вам предстоит непростая задача: найти своего ребенка по звуку музыкального инструмента.

Проводится игра «Найди по звуку». В игре участвуют 3 пары игроков. Взрослый запоминает звучание музыкального инструмента, на котором играет его ребенок, а затем с завязанными глазами ищет ребенка по звуку инструмента. Используются: бубен, барабан, дудочка.

ВЕДУЩАЯ: А теперь, с самыми красивыми конфетами, мы исполним для наших любимых мам и бабушек «Сладкая фантазия».

Исполняется танец с конфетами.

ВЕДУЩАЯ: К сожалению, наш праздник заканчивается, и мы приглашаем вас в группу, где всех вас ожидают подарки.

МОЯ МАМА САМАЯ

Аккуратная Солнечная

Боевая Смешная

Бесстрашная Сообразительная

Волшебная Серьезная

Внимательная Сильная

Вежливая Трудолюбивая

Воспитанная Терпеливая

Веселая Общительная

Гордая Обаятельная

Добрая Отличная

Желанная Хорошая

Заботливая Щедрая

Задорная Эрудированная

Загадочная Энергичная

Интересная Яркая

Классная Чуткая

Красивая Чудесная

Любопытная Умная

Удивительная

Ласковая Привлекательная

Любимая

Лучшая

Милая

Мудрая

Молодая

Находчивая

Нежная

Нарядная

Модная

Радостная

Работящая

Прекрасная

1-й: Сегодня день – особый день!

Особый день – чудесный день!

Как будто день рождение у всех на свете мам.

И ручейки весенние звенят и тут, и там!

2-й: Все чаще солнечные зайчики

Теперь заглядывают к нам.

Их ловят девочки и мальчики,

Чтобы украсить праздник мам!

3-й: Бегут по платьям утюги,

Сидят в духовках пироги,

Все жарится, все моется,

Все к празднику готовятся!

1-й: Если в чудо веришь ты – мы о нем расскажем,

Если в чудо веришь ты – мы его покажем!

Чудеса повсюду есть, всех чудес не перечесть,

Но для вас - особое чудо из чудес!

2-й: На свете много есть чудес, но обойди весь свет –

Такого чуда как у нас, на целом свете нет!

3-й: Его растила детвора не месяц и не два.

Ему шептали мы всегда волшебные слова!

4-й: И вот смотри! Уже на каждой ветке

Для наших бабушек и мам качаются конфетки!