тематическа неделя

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

26.12.

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Д/и «Найди ошибку».                                    Цель. Развивать внимание. Рассматривание папки «Зима»

Цель. Расширять знания детей о зиме, приметах зимы.                  

Дидактическая игра «Какая елочка» (учить подбирать прилагательные к слову елочка)

Мирон, Полина, Илья.

дидактическая игра «Полезно - вредно» Цель; важность в меру  употребления конфет и сладостей.

Конструктор «Лего» мелкий

Цель; развивать конструктивные навыки.

НОД

Занятие 1.  Рисование.  «Нарядная елка».

Цель: Учить рисовать нарядную елку.  Учить рисовать елку красками; пользоваться кисточкой, салфеткой; развивать цветовосприятие, соблюдать соотношение деталей предмета по величине.

 Интеграция образовательных областей: Художественная литература, Познавательное развитие.

Краткий план:  К.З.  Н. Е. Вераксы. Стр 157.

Занятие 2.  Физическая культура.

По плану специалиста.

Прогулка

П/и ««Ловишки»-развивать умение детей действовать по правилам.

П/и «Попади в круг»

Цель: развивать глазомер, ловкость, ориентировку в пространстве.

Инд. работа по физо

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы Тимофей  Ларк, Расул, Амина

КГН. Закреплять умение выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их в шкафчик.

Трудовая деятельность детей на участке: порядок на веранде,  перебрать и разложить выносной материал.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Беседа; «Новогодний праздник».

Задачи: формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами.

 Индивидуальная работа  

Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.

Цель: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания.

Расул,  Ярослав, Амина.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Настольно-печатные игры  по желанию детей                   «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».    Цель:  воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

П/и. «Кот и мыши»

Ц. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Самолеты»

Ц. Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Развитие движений. Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

 Сережу, Амину, Арину  

Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега;

Исследовательская деятельность: измерение глубины снежного покрова палочкой или линейкой, отмечать его высоту после каждого снегопада.

Самостоятельные игры детей по желанию. (катание с горки, катание на санках и т.д.)

Развивать личностные взаимоотношения между сверстниками.

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

27.12

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему : «Я бы хотел получить в подарок от Деда

Мороза…»

Цель: развивать речь детей, обогащать словарный запас,

Повторить последовательность времен года. Расул, Сережа, Настя

Д/и «Да – нет» - для развития логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки.

«Социально-коммуникативное развитие» - игры с выносным материалом по желанию детей: поощрять желание самостоятельно распределять в играх роли.

НОД

Занятие 1. Развитие речи. Повторение стихов про Новый год

Цель: развивать речь, развивать память, силу голоса, интонацию

Интеграция образовательных областей: Познание, художественная литература.

Краткий план: 1 Обсуждение праздника

2.  Чтение стихов.

3 Прослушивание музыкального произведения на новогоднюю тему.

Занятие 2. МУЗО

Краткий план: по плану воспитателя

Прогулка

П/и. «Кот и мыши»

Ц. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Самолеты»

Ц. Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Закреплять произношение звука «с» в словах и фразах  Сережа К, Ярослав К, Мирон С.

Исследовательская деятельность: Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.                  

Изготовление снежных построек на участке.

Вторая половина дня

«Сочиняем сказку про Деда Мороза»

Цель: активизация детского воображения, подготовка к литературно-словесному творчеству, употребление согласованных существительных и глаголов, развитие внимания, памяти, воспитание положительного отношения к персонажу.

. «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним:

Добрый – злой

Старый – молодой

Сладкий – кислый

Слабый – сильный

Храбрый – трусливый и так далее.

Тимофей, Богдан, Женя Б

Выкладывание елки из геометрической мозаики.

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Как заяц спать ложится».

Цель: Формировать умения понимать характер героев произведений.

Прогулка

Продолжать наблюдение за погодой, формировать навык самостоятельно определять погоду.

Игра в снежки.

Развивать двигательную активность.

П/и «Жмурки»

Ц. Ориентировка в пространстве, слуховое внимание.

Закреплять умение прыгать с ножки на ножку

Сережа К, Максим П, Настя А, Ксюша Я.

Работа по математике. Поупражнять в соотнесении числа предметов с цифрой.

Труд: Помогать дворнику в уборке участка.

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

28.12

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка» (обобщить представления о главных героях праздника, развивать речь)

Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» (развивать внимание, память)

Поупражняться  в счете предметов (новогодних игрушек) Слава, Арина, Кира.

Продолжать совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу закрытым ртом.

Раскрашивание картинок на новогоднюю тему.

НОД

Занятие 1.  ФЭМП Повторение пройденного материала

Цель: Закрепить счет до 5 порядковый,  закрепить знания фигур, ориентировка в пространстве (право, лево, вверх, вниз)

Интеграция образовательных областей: Познание , Коммуникация, Физическая культура.

Краткий план: Д/игры

П/игры на ориентировку.

Занятие 2.  ФИЗО

Краткий план: По плану специалиста.

Прогулка

Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать  интерес к  неживым  объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь)
Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике» - совершенствовать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость.

 « Слепи четыре-пять таких же комочков»    Поупражнять в счёте до пяти, сравнении чисел  4 и 5  (Больше, меньше, равно

Артем, Амина, Мирон.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло. Делать цветные льдинки и украшать ими участок

Самостоятельная деятельность детей с санками. Катание   на санках.   Формировать умение  выполнять повороты при спуске.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сегал «Снежинки».

Пересказ рассказа

Дежурство в уголке природы: формировать желание заботится о растениях, воспитывать бережное отношение, трудолюбие.

Сережа, Ярослав, Максим П.

Дидактическая игра: « Один – много» Цель: Упражнять образовывать существительные ед .ч. и мн. ч. по теме (снежок-снежки, сосулька-сосульки. И т.д)

«Социально-коммуникативное развитие» -  самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе

Прогулка

Катание на санках, ледянках.

Развивать двигательную активность,  Совершенствовать у детей координацию движений во время бега, развивать у детей выносливость, чувство равновесия, силовые способности, смелость, уверенность в себе.

Упражнять Киру,  Эмиля в прыжках с высоты – упражнять в мягком приземлении на полусогнутых ногах.

Дидактические игры: «Угадай, кто позвал», «Угадай по описанию» - развивать речь, упражнять в составлении рассказа о товарищах, развивать; уметь угадывать ребёнка

Трудовая деятельность: утепление корней деревьев и кустов снегом .Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

29.12

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как готовится город к новому году»: 

Продолжать формировать положительные эмоции в ожидании праздника

 Хождение по ребристой доске Игра с массажными мячиками.

Максим П, Артем П, Тимофей Луньков

Продолжать  учить самостоятельно, высмаркивать  нос.

Продолжать закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Приучать детей самостоятельно организовывать сюжетная игру «К нам пришли гости»

НОД

Занятие 1.  Лепка.  По замыслу.

Цель: Закрепить знакомые приемы лепки,  развивать мелкую моторику, учить доделывать начатое до конца

Интеграция образовательных областей:  Познание, Художественная литература.

Краткий план: 1. Чтение стихов, загадывание загадок

2. Беседа о прошедшем утреннике.

3. лепка

5. Подведение итогов.

Занятие 2.  МУЗО

Краткий план: По плану специалиста.

Прогулка

Подвижные игры.

«Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.

 «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».

Цели:  учить четко говорить текст в игре;

соблюдать правила игры

Перепрыгни через шнур» - развивать умение детей перепрыгивать через препятствие Женя П,  

Опыт «Снег и лѐд – вода, изменившая своѐ состояние под воздействием t –помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы.

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой, учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Вторая половина дня

Показ мультфильмов с новогодней тематикой.

 Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом.

Учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу.

(2 подгруппа).

Ситуативный разговор  о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Прогулка

П/и «Жмурки»

Ц. Ориентировка в пространстве, слуховое внимание

«Лиса в курятнике» - совершенствовать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость.

Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Расул, Арина, Эмиль.

Д/ игра «Угадай по описанию» - развивать речь.

Труд: Очистить участок от снега. Цель: Воспитывать желание трудиться в коллективе сверстников

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

30.12.

(дата)

Утро

Утренняя гминастика.

Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Д/И «Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного числа Арина, Настя, Лиза.

Закреплять умение пользоваться столовыми приборами.

Настольные игры по желанию детей.

Раскраски на зимнюю тему.

НОД

Занятие 1.  Познание.  Новый год у ворот.

Цель: Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года.

Интеграция образовательных областей: Познание, Музыка,  Художественная литература.

Краткий план: 1. Беседа о празднике.

2. Прослушивание новогодней песни (по желанию детей)

3. Рассматривание иллюстраций по теме.

Занятие 2.  ФИЗО на улице  

Цель:  Создать условия для двигательной активности.

Интеграция образовательных областей:

Краткий план:  Фролов Б.Г.  стр 41

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).  Положить корм в кормушку.

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска

Тимофей Л, Полина, Эмиль

Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу.

Труд: Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Стихотворение К.Чуковского «Елка» (заучивание)

Ц; развивать память, воображение.

Беседа: «Чтобы не испортить праздник»

Цель: формировать у детей представления об опасных развлечениях, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов.

Артикуляционная гимнастика.

 «Варенье».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.  

Амина, Ярослав.    

Ситуативный разговор.

«Правила поведения воспитанных детей»

Изготовление снежинок (повторить технику безопасности при работе с ножницами.)

Прогулка

Подвижные игры по желанию детей.

Наблюдения за сезонными явлениями

Физическ. развитие» - индивидуально Арина, Женя П, Арина Слава. – прыжки на двух ногах

Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать  интерес к  неживым  объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь)

Труд: Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Число, день недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

(законными представителями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  03. 12

Утро:

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Обед,

Работа перед  сном

Вечер,

Полдник

Прогулка

Физическое   развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Прием и осмотр пришедших детей.

Ситуативный разговор

Д\И.«Чудесный мешочек» Цель: совершенствование тактильных ощущений и восприятия; формирование умения узнавать и называть предметы; развитие речи

Сенсорное развитие детей Д/и «Большие и маленькие капельки» с Андрем, Митей  - учить чередовать предметы по размеру (большая, маленькая)

Беседа «Зимушка зима!»  Цель:  познакомить детей с новым временем года – зимой.

Ситуация общения «Накормим куклу Катю  супом из овощей». развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Просмотр презентаций «Зима»,  «Почему на новый год наряжают ёлку», по проекту.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Порекомендовать прослушать с детьми дома звукозаписи композиторов  по теме «Зима»

Акция «Будем добрее!»

Цель: изготовление совместно с родителями кормушек для птиц и размещение их на территории детского сада.

Наблюдение №66 «Одеваюсь на зимнюю прогулку» Цель: расширять представления о сезонных изменениях в природе зимой, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности                                                                                               Художественное слово:                                                                                                                      Он к бровям моим прирос,                                                                                                                   Он залез мне в валенки.                                                                                                              Говорят, он Дед Мороз,                                                                                                                                  А шалит, как маленький.     Е.Тараховская                                                                              Игровая деятельность: П.И.: «Мы – весёлые ребята» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определенному направлению  с увёртыванием, способствовать развитию речи

Трудовая деятельность: уборка снега на участке, воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей: С/р игры с выносным и природным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.                                                    ОВД: делать на месте приставной шаг в сторону с  Ваней, Матвеем, Атрёмом

Чтение :      р.н.с. «Зимовье»

Закреплять умение раздеваться перед сном самостоятельно, складывать и вешать вещи на свой стул.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Упражнение «Волшебный мешочек». Цель: упражнять в чётком произношении звуков Б, БЬ в словах и фразах.

инд.работа с Ваней, Ангелиной. -  закрепить навыки пользоваться красками, продолжать учить детей ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги.

Предложить детям посмотреть в зеркало на свой нос, сосредоточить на нем свое внимание, повторить фразу, сказанную воспитателем: «У нас есть нос, и им можно нюхать объекты. Нос может ощущать запах».(ТРИЗ)

Чтение потешеки: «Стенка, стенка потолок, два окошка, дверь, звонок»

Прогулка

Самостоятельная деятельность на прогулке.  самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Игры с вынос-ным материалом

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 04.12

Утро:

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Обед,

Работа перед  сном

Вечер,

Полдник

Прогулка

Физическое   развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картины «Новогодняя ёлка». Цель: продолжить формировать праздничную культуру, развивать наблюдательность

Инд раб через Д/и «Что бывает круглым». Цель: развивать восприятие форм, учить находить предметы с заданным параметром с Лизой, Юлей, Митей.

Игровая ситуация «Угадай где звенит»учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятель детей в центрах активности.

 Внести картину «Новогодняя ёлка».

Наблюдение №67«Деревья зимой» Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе, совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности                                                                                               Художественное слово:                                                                                                            Деревья зимою, деревья зимою.                                                                                              Пронизаны ветром и стужей самою,                                                                                                        И старые сосны, и острые ели                                                                                                        Встают, как солдаты, навстречу метели.      М.Дудин                                                                              Игровая деятельность: П.И.: «Ловишки»  Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.                  Трудовая деятельность: уборка веранды , воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей: С/р игры с выносным и природным материалом, спортивным оборудованием.                                                                                                     ОВД: бегать в парах (мальчики)

Чтение р.н.с. «Лиса и лопатница»

Закреплять умение раздеваться перед сном самостоятельно, складывать и вешать вещи на свой стул.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Дыхательная гимнастика.

Рисование с подгруппой детей «Весёлый снеговик» (украшение снеговика завитками). Цель: формировать умение наносить узор по всему пространству заготовки.

Д.и. «Когда это бывает?». Цель: формировать умение различать понятия «день — ночь» с Тимуром, Ильей.

Закреплять умение Максима, Лизы,использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее

Составление рассказа по игрушке. Цель: способствовать развитию связной речи. 

Создание творческой коллективной работы «Волшебные снежинки».

Цель: учимся рисовать снежинки, развиваем воображение, учимся правильно держать кисточку

Рассказ воспитателя о пользе закаливания. Цель: формировать представление о здоровом образе жизни.

прогулка

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учиться находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 05.12

Утро:

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Обед,

Работа перед  сном

Вечер,

Полдник

Прогулка

Физическое   развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Прием и осмотр пришедших детей.

Утренняя гимнастика.

« Автомобили»   Цель: упражнение в правильном произношении звука[ и], регулирование высоты голоса.

Артикуляционные игры и дидактические упражнения на произношение звуков м-м', п-п', б-б' с Елисем, Лизой

. Разучивание новогодних песен, разучивание танцев к утреннику. работа по проекту.

Формировать

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формировать привычку убирать за собой игрушки.

«Что сначала – что потом» Цель: учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения, определять причину и следствие в предложенной ситуации.

Предложить родителей пополнить книжный уголок новой литературой.

Привлечение родителей к подготовке к новогодней елке(Разучивание стихов, песен

Наблюдение: № 68 «Зимовье зверей»  Цель: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности                                                                                                                                                                Художественное слово:                                                                                                                Гололёд, гололёд – вверх тормашками полёт.                                                                                   Где стоит машин поток – там не площадь, а каток.                                                                         Кто не едет, а скользит – потому что тормозит.                                                                           Гололёд, гололёд – это значит голый лёд.                                                                                 Никуда не выходи – лучше дома посиди.                                                                                Игровая деятельность: П.И  «Бездомный заяц» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге

Трудовая деятельность: уборка снега на участке, воспитывать желание трудиться.

ОВД : подпрыгивать на двух ногах на месте, поворачиваясь вправо, влево (девочки)

Чтение  Н.Сладков «Неслух»

Закреплять умение раздеваться перед сном самостоятельно, складывать и вешать вещи на свой стул.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика.

Игры детей по интересам Ц ;воспитывать умение находить товарищей по играм.

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже С Максимом,Митей

Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.

прогулка

Трудовая деятельность. Сбор мелкого мусора - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  06.12

Утро:

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Обед,

Работа перед  сном

Вечер,

Полдник

Прогулка

Физическое   развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин из серии «Безопасность». Цель: вспомнить правила безопасности в быту.

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию

 Д/игра «Шнурочки»

Цель:развивать мелкую моторику с Ильей, Тимуром

- закреплять знания детей о правилах безопасного поведения на улице зимой;

Беседа: «Каждый поднял воротник»

И.С.: «Зайчик не разговаривай во время еды»

Ситуативный раз-говор «Можно ли одним выходить за территорию дет-ского сада».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.

Рассматривание матрешки

Цель: расширить представление о народных игрушках, учить бережно относиться  к игрушкам

Поручить родителям принести иллюстрации к сказкам и басням .

Наблюдение № 69 «Следы на снегу» Цель: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с признаками зимы, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности                                                                                                                                                                Художественное слово:                                                                                                                   На ладонь упала робко первая снежинка.                                                                                            Ей, наверно, плохо на лесной тропинке?                                                                                           Что такое за окном? Сразу в доме посветлело!                                                                                   Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый!     Е.Трутнева                                          Игровая деятельность: П.И:  «Мы – весёлые ребята» Цель:  развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определенному направлению  с увертыванием, способствовать развитию речи

Самостоятельная деятельность детей: С/р игры с выносным и природным материалом, предметами заместителями, спортивным оборудованием.                                                 Трудовая деятельность: уборка мелких веток на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.                                                                                                                                                 ОВД: упражнять в передаче мяча друг другу Алину, Дашу С., Манэ, Глеба, Славу, Варю

Чтение Л.Толстой «Отец приказал сыновьям (басня)

Закреплять умение раздеваться перед сном самостоятельно, складывать и вешать вещи на свой стул.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Зимняя погода» - формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

Д/игра «Собери картинку»- учить составлять целое из частей. С Юлей, Алешей.

Настольная игра «Паровозик»- собирать вагончики в длинный паровоз.с Анитой, Митей.

Рассматривание зимнего дерева - формировать знания об основных частях дерева.

Организовать воспроизведения звуков разными объектами. Предложить детям повторять фразы: «Уши – помощники умной головы» , «Уши слушают, а голова «слышит» и понимает значения  признаков звука».  (ТРИЗ)

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

прогулка

Свободная деятельность воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница07.12

Утро:

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Обед,

Работа перед  сном

Вечер,

Полдник

Прогулка

Физическое   развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Прием и осмотр пришедших детей.Утренняя гимнастика.

Беседа по картине "Дома один"

Цель: вспомнить правила безопасного поведения.

Д/ и  по экологии «Да и нет»

Цель:  закрепить знания о частях тела животного

 Продолжать учить рисовать красками.Руслана С, Алексея С.

Игровые ситуации в центре активности «Уложи Мишку спать», «Помоги кукле Маше собрать игрушки».

Цель: учить детей действовать с игрушками.

Рассматривание картины «Зима»

  Игровая ситуация: «Как Алена и Миша делились игрушками»

Цель: воспитывать дружеские отношения между детьми.

Внести папку –передвижку «Зима»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Предложить родителям изготовить новогодние игрушки, карнавальные костюмы.

   Наблюдение №70 «Зимние изменения в природе» Цель: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности                                                                                                                                                                

Художественное слово:      отгадывание загадки                                                                                Угадай, какая птица – бойкая, задорная, ловкая, проворная?                                                    Звонко тенькает: «Тень-тень! Как хорош зимний день!»            (синица)                                                                                                

Игровая деятельность: П.И.: «Мы – весёлые ребята» Цель:  развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определенному направлению  с увертыванием, способствовать развитию речи

 Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке снега на участке. Цель: учить работать сообща

ОВД: ходить по наклонной доске вверх и вниз с Лерой, Алиной, Марьяной

Чтение  Ш.Перро «Красная шапочка»

Закреплять умение раздеваться перед сном самостоятельно, складывать и вешать вещи на свой стул.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Просмотр и обсуждение ИКТ  «Азбука безопасности на дороге, 4 серия, уроки тётушки Совы». Цель: расширить представления детей о правилах безопасного поведения на дороге. (ПДД)

Индивидуальная работа с Сашей Б, Денисом С. Закрепляем умение застегивать пуговицы.

Ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд, и врассыпную. С девочками

Слушание: «Зима» (муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель)

Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; определять веселую и грустную музыку. Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений

игровое задание «Покажем какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе

прогулка

Наблюдение за зимним небом - обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Понедельник

05 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.  Д/и «Сложи животное». Рассматривание глобуса. Отгадывание загадок о животных. Беседа «Животный мир нашей страны» (познакомить с особенностями жизни растений и животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне).

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения (Милана, Кирилл).

Беседа «Культура поведения».

Энциклопедия «Все о животных». Природный материал. Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении разнообразных задач.

НОД

Познавательное,  художественно-эстетическое развитие

 Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 10. Задачи: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Физическое развитие (улица). Занятие 15. Задачи: Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр. 22).

 Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Свет и тень. Задачи: Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность_ уборка на участке. П/и «Ловишки», «Третий лишний».Д/и «Волшебный мешочек». Беседа «Лес и его обитатели».

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед (Даша Б., Эльдар).

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Атрибуты для с/р игры «Зоомагазин». П/и «Колпачок и палочка». Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение С. Маршак «Детки в клетке». Пальчиковая гимнастика «Слон и лев».

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Глобус.

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное ;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Рассматривание карты полушарий. Д/и «Природные зоны», «Мир животных». Ситуативный разговор «Какие домашние животные есть у вас?».

Совершенствовать умение составлять рассказы по содержанию картин (Богдан, Роман).

Формировать привычку здорового питания.

Д/и «Кто как кричит». Энциклопедия «100 детских вопросов и ответов».  Развивать воображение и творческое мышление.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за небом. П/и «Считай ногами». Д/и «Кто как кричит», «Кто где живет».

Обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Илья, Макар).

Создание проблемной ситуации «Для чего необходимо следить за своим внешним видом».

Карта полушарий. Словесная игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран». Воспитывать интерес к активной двигательной деятельности и потребности в ней.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Вторник

06 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Рассматривание подборки книг «Четвероногие друзья». Игры с мелкими игрушками «Зоопарк». Словесная игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран». Д/и «Кто чем питается?».

Д/и «Найди пять отличий» (Артем, Настя).

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью.

Д/и «Волшебный мешочек» (животные). Альбом «Животные Южного Урала». Закреплять умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

НОД

Речевое, физическое развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ – мир природы). Занятие 3. 4 октября – Все6мирный день защиты животных. Задачи: дать детям представление о разнрбразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, назвать охраняемых, объяснить, почему нужно охранять животный мир, обогащать словарный запас детей. Познакомить с Красной книгой и животными, которые в неё внесены. Уточнить знания о правилах поведения с бездомными животными. Формировать ответственность и доброе отношение к животным в природе. Воспитывать желание помогать бездомным животным; чувство заботы и любви к своему питомцу. О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.37).

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Занятие 12. Рисование с натуры «Ветка рябины». Задачи: Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.42).

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Трудовая деятельность: уборка листьев из песочницы. П/и «Найди себе пару», «Вершки – корешки». С/р игра «Зоомагазин». Д/и «Узнай по контуру и покажи».

Закреплять умение выполнять прыжки с места (Саша, Аделия).

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

Игра-развлечение «Считайте ногами». Атрибуты для игр-соревнований. Учить соблюдать правила в играх.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение О. Кокоткина «Суп не ест, не любит каши». Пальчиковая игра «Дикие животные».

Воспитывать уважение к старшим, желание им помочь.

Д/и «Пифагор».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем мы отличаемся» Ситуативный разговор «Как нельзя обращаться с животными». Д/и «Кто чем питается?». Рассматривание альбома «Животные жарких стран».

Закреплять умение различать корнеплоды, знать их название (Макар, Айна).

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Комплект тематических картинок «Культура поведения». Выставка произведений о животных жарких стран. Формировать организованность, самостоятельность.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями. П/и «Колпачок и палочка» Игры с крупным строительным материалом (строим самолет для путешествия в Африку).

Учить кидать мяч в цель (Макар, Илья).

Воспитывать любовь к семье.

П/и «Найди себе пару». Оборудование для экспериментирования со светом. Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Среда

07 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Рассматривание энциклопедии «Все о животных». Речевая игра «У зверей и у людей» (с мячом).  Беседа «Кто как готовится к зиме». Лото «Животные жарких стран».

Закреплять знания детей о сезонных явлениях (Степан, Милана).

Ситуативный разговор «Безопасность в группе».

Альбом «Загадки о животных». Д/и «Кто чем питается?». Закреплять умение играть вместе.

НОД

Познавательное, художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 11. Задачи: Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за птицами осенью. Трудовая деятельность: уборка листьев на участке. П/и «Дождик», «Птицы». Игра «Изобрази» (изображение мимикой, пластикой какого-либо животного). Ситуативный разговор «Дикие и домашние животные».

Упражнять в подбрасывании и ловле мяча одной рукой (Даша Б., Эльдар).

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Лопаты, машины, ведерки. П/и «Море волнуется раз» (животные). Выявить игровые предпочтения, устойчивые игровые сообщества.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение Р. Киплинг «Слоненок». Пальчиковая гимнастика «Как мы маме помогали».

Напомнить правила поведения в спальне.

Альбом «Животные разных климатических зон».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.  Рассматривание энциклопедии «100 детских вопросов и ответов». Лепка «Топают по острову слоны и носороги». Д/и «У кого какое жилище», «Животные и их детеныши».

Учить классифицировать предметы по названиям реальных признаков, выделять группы на основе какого-либо сенсорно воспринимаемого признака: цвета, формы, размера, материала, тяжести (Роман, Кирилл).

Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться.

Альбом «Лес и его обитатели». Атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок. Учить правильно выполнять игровые действия, следить за их соответствием правилам.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за вечерней погодой. П/и «Уголки». Развивающая игра с мячом «Земля, воздух, вода».

Учить выполнять удары по летящему волану (бадминтон) (Даша В., Саша).

Игровая проблемная ситуация с целью закрепления навыков закаливания.

Д/и «Природные зоны». Материалы и оборудование для рисования палочкой на песке. Продолжать развивать желание играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Четверг

08 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Рассматривание выставки произведений о животных жарких стран. Беседа «Мое любимое домашнее животное». Д/и «Сложи узор». Игра-имитация «Изобрази, а мы отгадаем».

Формировать понятие – явления природы (Богдан, Артем).

Беседа «Какие блюда готовят из разных злаков».

Д/и «Кто где живет». Иллюстрации осенней природы.  Учить действовать в соответствии с правилами игры.

НОД

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте). Занятие 3 (октябрь). Звуковая культура речи. Задачи: Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.28). Занятие 6 (подготовка к обучению грамоте). Звук и буква О. Задачи: Выделение заданного гласного звука  в начале и в середине слов, из потока слов, из текста; воспроизведение и чтение звуковых рядов из трех звуков; анализ звукового ряда из трех звуков; понятие «предложение».

Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Занятие 5. Животные готовятся к зиме. Задачи: Учить детей создавать объемный образ с помощью техники «обрывание-мозаика». Воспитывать аккуратность. Продолжать понимать и анализировать содержание стихотворения. Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 6 – 7 лет. Сценарии занятий (стр.22).

Физическое развитие (зал). Занятие 16. Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду (стр.22).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение за птицами нашего города. Трудовая деятельность: сбор листьев для гербария. П/и «Поезд с овощами», «Перемени предмет».  С/р игра «Путешествие в осенний лес». Толкование пословиц: «Кошке игрушки, а мышке – слезки».

Учить выполнять подачу – бадминтон (Кирилл, Настя).

Ситуативный разговор о правилах ухода за одеждой.

П/и «Вершки – корешки». Д/и «У кого какое жилище». Развивать познавательную активность детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

55Чтение В. Бианки «Как животные к зиме готовятся?». Пальчиковая гимнастика «Улей».

Ситуативный разговор «Хлеб – драгоценность – его береги».

Выставка книг «Четвероногие друзья».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

 Гимнастика пробуждения.  Создание коллажа «Корабли пустыни». Рассматривание альбома «Животные Южного Урала». Оформление развивающей зоны «Животные леса». Речевая игра «Что любит зверек».

Закреплять умение классифицировать предметы по одному признаку (Алевтина, Радик).

Ситуативный разговор о правилах умывания.

Д/и «Мир животных». Материалы и оборудования для свободного рисования, лепки, аппликации. Развивать познавательный интерес детей.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за овощами и фруктами в огороде. П/и «Чья команда быстрее». Знакомство с предупреждающими знаками «Осторожно, животное».

Упражнять в беге с увертыванием (Радик, Нелли).

Ситуативный разговор об умении следить за своим внешним видом.

Д/и «Узнай по контуру и покажи». Продолжать знакомить детей с техникой движения со спортивными атрибутами.

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

ОД в режимных моментах

Пятница

09 октября

Утро

социально-коммуникативное;

 познавательное;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций осенней природы. Д/и «Домашние и дикие животные». Лото «Животные». Беседа «Правила обращения с животными и насекомыми».

Д/и «Назови детенышей животных жарких стран» (Даша В., Айна).

Дать знания о пользе хлеба.

Набор карточек «Чем сходи и чем отличаемся от животных». Лото «Животные жарких стран». Приучать играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия).

НОД

Речевое, физическое развитие

Физическое развитие (бассейн). По плану инструктора по плаванию

Речевое развитие. Занятие 4 (октябрь). Задачи: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.30).

Прогулка

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение: утренняя погода. Трудовая деятельность: прополка в цветнике Народная игра «Осень просим». П/и «Перехватчики».Д/и «Выживание в лесу». С/р игра «Магазин овощей и фруктов».

Учить выполнять повороты на самокате (Артем, Нелли).

Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Д/и «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные). Развивать умение детей распределять роли.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа К. Ушинского «Хлеб». Пальчиковая гимнастика «Пять рыбок».

Использование потешек о воде, умывании.

Альбом «Животные жарких стран».

Вечер

социально-коммуникативное;

 познавательное развитие;

 речевое;

 художественно-эстетическое;  физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Конструирование «Игрушки-животные» (на основе конуса из картона). Рассматривание моделей «Уход за животными». Лото «Растения». С/р игра «К дедушке на ферму».

Упражнять в составлении рассказа по картине (Саша, Степан).

Разговор о правилах поведения за столом (столовый этикет).

Крупный строительный материал. Д/и «Животные и их детеныши». Развивать навыки сотрудничества.

Прогулка

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за машинами. П/и «Полярная совушка». Д/и «Найди по описанию».

Учить сохранять равновесие при езде на самокате (Кирилл, Илья).

Упражнение «Я все делаю сам».

Набор мелких игрушек «Зоопарк». Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 28 02. 2022г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я помогаю маме».

Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях.

Пальчиковая гимнастика «Мои весёлые пальчики» - развивать мелкую моторику рук.

Чтение рассказов из книги С. Седова «Сказки про мам». Цель: побуждать рассказывать о своём восприятии поступков героев рассказов.

Д/и «Найди, где спрятано».

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. (Ваня К., Ярослав Ф.)

Прослушивание и разучивание песен о маме и бабушке (Вова К., Рома С.)

Повторение стихов к утреннику.

Беседа - правила безопасного обращения с электроприборами на кухне.

Игровая образовательная ситуация «Чем я могу помочь маме на кухне? «Как мы помогаем бабушке и маме по дому, в магазине?

Поместить в книжный уголок иллюстрации к книге С. Седова «Сказки про мам».

Картинки с электроприборами на кухне;

Картинки из серии «Добрые дела»;

Пословицы о маме;

Раскраски, обводки портретов

Консультации и беседы на тему: «8 Марта: истории и традиции».

Оформление фото вернисажа на основе семейных фотографий «Всех дороже мне она – это мамочка моя».

ОД

Познавательное развитие «Мамы разные нужны, мамы разные важны»

Цель: закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы к женщинам и девочкам. Упражнять в умении подбирать уменьшительно- ласкательную форму слов. (Н.С. Голицына стр. 306 «Конспекты комплексно- тематических занятий»)

Рисование «Самые красивые – наши мамы»

 Цель: познакомить с жанром портрета. Учить рисовать портрет гуашью с предварительным наброском карандашом, рисовать крупно, во весь лист. (Н.С. Голицына стр. 312 «Конспекты комплексно- тематических занятий. Интегрированный подход»)

  Физическая культура (улица)  (по плану инструктора)

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях.

Труд: уборка снега на участке.  Цель: формировать трудовые навыки.

П/и «Мышеловка», «Мы весёлые ребята»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм на свежем воздухе.

Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. (Саша Ш., Ваня В.)

Напомнить о вежливом обращении за помощью и благодарить.

Игры с выносными игрушками.

Экспериментирование со снегом.

Работа перед сном

Слушание песни «Мамин праздник», муз.  Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова.  Продолжать знакомить детей с песенным жанром, учить различать и называть части песни: вступление, запев, припев.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Мамины помощники» Цель: Учить выполнять правила игры. Продолжать формировать чувство заботы к близким, стремление помогать им. Развивать умение правильно оценивать поступки.

Игровое упражнение «Кенгуру»

Цель: учить детей выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперёд на двух ногах.

(Ярослав  Ч.,  Костя  Г.)

Д/у  «Наши причёски» Цель: приучать следить за своим внешним видом.

С/р игра «Семья»: сюжет «Угощаем друзей».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка

Наблюдение за деревьями.  Цель: показать детям деревья: берёзу, ель, разобрать отличительные признаки.

П/и «Казаки- разбойники» Цель: развивать умение ориентироваться на местности.  Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Вторник 01. 03. 2022г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Наши мамы».  Д/и «Кто я? Угадай».   Цель: обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых каждым человеком.

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».  Цель: помочь детям запомнить стихотворение, добиваться чёткого произнесения слов, интонационной выразительности.

Д/и «Про кого я говорю» Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта. (Гоша, Тихон)

Муз-дид. игра «Кто как идёт?» Цель: развивать ритмический слух у (Ани, Димы и Кирилла)

Ситуации общения «Вежливая просьба».  Цель: продолжать знакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям.

Альбом с семейными фотографиями.

Обводки, трафареты «Цветы», «Вазы», «Женская одежда».

Папка-передвижка «8 Марта международный женский день».

Создание и обогащение картотеки «Художественного народного творчества произведений о маме».

ОД

ФЭМП № 26 (Помораева, Позина)

Цель:

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Лепка «Ваза с цветами»

Цель: создание условий для совершенствования умения изображать предметы на листе бумаги по представлению. Формировать умение располагать изображение на листе, развивать художественный вкус, чувство цвета. Представление о разнообразии цветов, опираясь на реальную окраску предметов. Организовать рефлексивную деятельность воспитанников.

Прогулка:

Наблюдение за небом и облаками.  Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

П/и «Тише едешь- дальше будешь».  Цель: развивать быстроту реакции.

«Сделай фигуру» Цель: упражнять в беге, умение действовать по сигналу. (Тихон, Никита)

Ситуативный разговор о безопасных правилах игры со снегом (колючий – может поранить)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.  Трудовые поручения.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?».  Ю. Яковлев: «Мама».  Е. Благинина «Мамин день».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Как мы будем поздравлять наших бабушек и мам» Цель: расширять традиционные гендерные представления; поощрять желание поздравлять маму и бабушку; расширять представление о поздравительной речи; воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке.

Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки» Цель: Развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению.

Изготовление подарков для мам, бабушек: развитие творчества, закрепление умения безопасного пользования ножницами (Стёпа, Вова)

Д/и «Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображённых на рисунке признаков знакомых объектов и называть их. (Ярослав Ф., Кирилл Ш.)

         Игровые ситуации (забота о маме, помощь в домашних делах, уход во время болезни)

Организовать выставку детского творчества «Вот какая красивая моя мама»

Поместить образцы портретов в художественный уголок.

Сюжетно- ролевая игра «Мамин день рождения»

Прогулка

Наблюдение за снегом.  Цель: расширить представления о весне. Разобрать свойства снега.

П/и «Челнок»  Цель: тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Среда 02. 03. 2022г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой лучший друг- мама».

Цель: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения.

Чтение П. Синявский «Бабушка моя не старушка» Цель: поддерживать внимание и интерес к слову в художественном произведении; воспитывать чуткость к художественному слову.

Закреплять знание своего адреса, имя и отчества родителей, название их профессии. (Лиза, Миша, Кирилл)

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы»- развивать мелкую моторику рук  (Ярослав  Ч., Вика  К.)

Игровая ситуация «Помоги маме сварить суп» Цель: воспитывать желание помогать маме; закреплять знания об овощах.

 Внести в группу книги, открытки,  иллюстрации на тему «Международный женский день 8 Марта» и с изображениями различных женских профессий.

 10 заповедей для мам.

Оказание родителям помощи в организации фотовыставки «Вот какие наши мамы!»

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад.

ОД

Развитие речи Составление рассказа из опыта на тему «Как мы помогаем маме»

Цель: закрепить представление о труде мамы дома и на работе. Воспитывать желание помогать маме. Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. (Н.С. Голицына стр.309)

Познавательное развитие «8 Марта- Международный Женский день!»

Цель: познакомить детей с историей праздника- 8 Марта; воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам; к их профессиям; желание помогать маме в силу своих возможностей; желание сделать приятное маме своими руками; развитие речи, мелкой моторики пальцев рук.

Рисование «Картинка к празднику 8 Марта»

Цель: вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта.  Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребёнка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. (Т.С. Комарова стр.83 «Изобразительная деятельность в детском саду»)

  Физическая культура (по плану инструктора)  15.00

Прогулка:

Наблюдение за сосульками. Цель: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями.

П/и «Мы- капельки» Цель: развивать быстроту реакции и смекалку.

Труд: расчистка дорожек.  Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. (Стеша., Вика И.)

Напоминание правил безопасности во время игры на прогулке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка».  Цель: обогащать представления детей по изучаемой теме, вызвать эмоциональный отклик, сочувствие к судьбе героя мультфильма.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Как мы помогаем бабушке и маме» Цель: Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению моральных норм. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребёнка. Воспитывать желание помогать бабушке и маме.

Д/и «Помоги бабушке сварить варенье» Цель: воспитывать желание помогать бабушке; закреплять знания о ягодах и фруктах.

Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров (Миша, Вика К., Ваня В.)

Разучивание стихотворений к празднику, работа над выразительностью (Кирилл,  Дима)

Ситуативный разговор «Как помочь маме?» Цель: воспитывать внимательное отношение к маме, желание заботиться о ней, помогать.

Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу.  Цель: формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Пополнение игрового уголка атрибутами к сюжетно- ролевым играм «Дочки- матери», «Салон красоты».

Прогулка

Наблюдение за рябиной.  Цель: закрепить знания о рябине; отметить, какие изменения произошли с ней весной.  П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость, быстроту, внимательность.  Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Четверг 03. 03. 2022г.

Утро:

Беседа «В нашей группе самые хорошие девочки» Цель: Расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Чтение Э. Успенский «Если был бы я девчонкой» Цель: Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведения.

Пальчиковая гимнастика «Как я маме помогала»- развивать мелкую моторику рук.

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи. (Саша Ш., Миша К.)

Повторить текст стихотворения «Посидим в тишине» с детьми (Дима, Вероника)

Ситуативные разговоры с детьми о бережном отношении к маме. Чтобы не огорчать маму.

Проблемный вопрос: «Зачем человеку нужна мама»; Беседа «Мама на меня в обиде». Д/и «Умей извиниться»

Работа в центрах активности.

 Д/и «Кому что нужно для работы?»

Дежурство по столовой, в уголке природы,  по занятиям.

Консультация для родителей «Мама- терапия» (лечение маминой любовью)

«Изречения известных людей о маме», «Роль матери в воспитании ребёнка».

ОД

ФЭМП Тема: «Готовим праздничный ужин для мамы»

Цель: учить измерять предметы с помощью условной мерки, равной одному из измеряемых предметов. Закреплять знания об отношениях между числами в пределах 7. Упражнять в измерении объёма жидких и сыпучих тел. (Н.С. Голицына стр. 307 «Конспекты комплексно- тематических занятий»)

 Музыка   (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника. Цель: развивать умение видеть целесообразность трудовых действий.

П/и «Ворона и воробей»  Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Развитие движений.  Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. (Стеша, Миша)  

Напомнить о правилах безопасности во время выполнения трудовых поручений

Сюжетные игры по выбору детей.  Трудовые поручения.

Работа перед сном

Чтение рассказа Л. Воронковой «Что сказала бы мама».  Цель: учить детей понимать мотивы поступков героев, побуждать рассказывать о своем восприятии поступка персонажа.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр презентации «8 Марта», «Международный женский день». Беседа: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?», «Как мы помогаем бабушке и маме по дому, в магазине?»  

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы»- развивать мелкую моторику рук.

Обсуждение ситуаций морального выбора «Что делать, если мама устала (мамы нет дома, бабушка заболела…)» с детьми Гоша, Никита, Аня.

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Кто уступит» Цель: продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам.

Организовать выставку детского творчества «Вот какая красивая моя мама».

Работа в тетрадях, прописях.

Пазлы, настольные игры, конструкторы

Прогулка

Наблюдение за деревьями.  Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся).

П/и «Гуси- гуси» Цель: развивать быстроту, ловкость.  Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 04. 03. 2022г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение книги И. Красниковой «Подарок маме».

Экскурсия по детскому саду «Кто работает в саду?». Поздравление персонала ДОО с праздником. Цель: предложить детям вручить выполненные ими и подписанные совместно с родителями открытки работникам ДОО, учить высказывать в их адрес добрые пожелания.

Составление рассказа «Мама может всё, что угодно».  Цель: учить детей составлять фантазийный рассказ на заданную тему по образцу и самостоятельно.  Развивать связную речь, воображение, чувство юмора. (Соня, Лиза)

Слушание «Мама» муз. П. Чайковского. Цель: прививать интерес к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Беседа «Культура поведения во время еды»

Подготовить запись П. Чайковского «Мама».

Работа в центрах творчества: оформление книжек- самоделок.

Участие родителей в итоговом мероприятии посвященному «8 Марта международный женский день».

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно- ролевых игр.

ОД

Развитие речи Чтение нанайской народной сказки «Айога»

Цель: формирование умения детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». Продолжать знакомить со сказками других народов. Расширять знания о жизни народов севера. Познакомить с бытом народа севера. Воспитывать любовь и уважение к матери.

Конструирование «Дворец для мамы»

Цель: учить творческому конструированию, умению оформлять постройку архитектурными деталями. (Н.С. Голицына стр.309)

  Физическая культура   (по плану инструктора)

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями.

Труд: уборка снега на участке.  Цель: формировать трудовые умения.

П/и «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».  Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

 Прыжки вверх с места.  Цель: развивать прыгучесть. (Поля К., Лера Г.)

Ситуативный разговор о хороших и плохих поступках.

Игры со строительным материалом «Мы волшебники»- развивать воображение, поддерживать интерес к конструированию.

Работа перед сном

 Просмотр мультфильма «Умка», слушание песенки «Колыбельная медведицы», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева. Цель: продолжать знакомить детей с жанром колыбельной песни, обратить внимание на мелодичность и плавность мелодии.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Мой лучший друг- мама».

Цель: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения.

Чтение стихотворения А. Барто «Разговор с дочкой».  Цель: продолжать развивать интерес к поэзии.

Закреплять умение правильно сервировать стол: расставлять посуду, салфетницы и столовые приборы. (Вика И., Никита)

Ситуативный разговор «Почему нужно помогать девочкам и защищать их» Цель: продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам.

Д/игра «Собери картинку» С/р игра: «Мамины помощники» (посуда, предметы для уборки, инвентарь)

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем.  Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта.

П/и «Перелёт птиц» Цель: развивать ловкость, внимательность.  Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей (уголки активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

НОД

Индивидуальная деятельность

Понедельник  25.03.2019 г.

1-я половина дня

1.Утр.гимнастика комплекс № 4. (Л.Пензулаева «Утренняя зарядка», стр.28).  Задачи: сохранять жизнь и укреплять здоровье детей.

2. Утреннее приветствие  «Доброе утро!». Цель: создание хорошего настроения, дружеских отношений между детьми.

3.Беседа «Царица-водица». Задачи: уточнить и расширить знания детей о воде, её свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, озёра, океаны, осадки). Познакомить с круговоротом воды в природе. Развивать речь, мышление, любознательность. Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу. Развивать экологическую культуру. Активизировать словарь.  (Л.Г.Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр.46).

4.Дидактическая игра  «Посчитай». Цель: образование существительных мн.ч. в И п. и Р.п..(Картотека, стр.10).

5.Артикуляционная гимнастика «Пароход». Задачи:  отрабатывать положение языка, необходимое для постановки звука «л» (особенно при напряжённости языка замене твёрдого «л» на мягкий «ль»). (Картотека, стр.32).

6.Хороводная игра «Улитка». Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения. (Картотека, стр.10).

7. Дыхательная гимнастика «Под водой». Цель: формирование дыхательного аппарата. (Картотека, стр.7).

8.Познавательно-исследовательская деятельность. Тема  «Свойства веществ». Задачи: формирование представлений о свойствах твёрдых и жидких веществ. Развитие экологического сознания. Развитие способностей к преобразованию. (Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр.53).

9.Игра-ситуация «На необитаемых островах». Задачи: познакомить детей с историей приключений на необитаемых островах; формировать эмоциональную отзывчивость на события рассказа; побуждать к участию в сочинении сюжета.

1.Ребёнок и окружающий мир (ср., ст. и подг.гр.).

Тема: «Водные ресурсы Земли».

Задачи: расширять представления детей о многообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. (О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду: старшая группа», стр.69).

2.Физкультура № 9 (ср., ст. и подг.гр.) (на улице).

Задачи: упражнять детей в  беге на дистанцию 80 м. в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках с мячом среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. (Л.И.Пензулаева «Конспекты физкультурных занятий», стр.53).

3. Рисование (ср., ст. иподг. гр.)

Тема: «Рыбки плавают в водице».

Задачи: воспитывать любовь к природе. Детей 4-х лет учить рисовать рыбок. Де6тей 5-ти лет учить изображать рыбок в движении; добиваться выразительной передачи их строения. Детей 6-ти лет учить передавать в рисунке форму, строение, характерные особенности окраски известных рыб. (В.В.Гербова «Малокомплектный детский сад», стр.76).

Ребёнок и окружающий мир.

Задачи: закрепить знания о свойствах воды.

Привлечь Артёма, Богдана, Колю.

ФИЗО упражнять в прыжках на двух ногах.

Задачи: улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения; укреплять мышцы ног и спины, развивать внимание, координацию движений.

Привлечь Машу, Дашу, Богдана.

Рисование

Задачи: раскрашивание по номерам «Рыбки в аквариуме».

Привлечь Алёну, Наташу, Карину, Дашу.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по реке».

Цель:  формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых – работников порта для городов и сёл страны. Продолжить формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров по игре, соблюдать ролевые взаимодействия и взаимоотношения, развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

1.Консультация для родителей «Правила поведения у водоёмов».

2. Привлечь родителей к составлению фотоальбома «Как прекрасен подводный мир».

3.Попросить родителей принять участие в изготовлении искусственного аквариума, в пополнении библиотеки литературой по теме «Водоёмы и их обитатели».

4.Привлечь родителей к составлению, совместно с детьми, описательного рассказа и рисунка об одном из обитателей водоёмов.

5. Попросить родителей принести пайетки, разноцветные мелкие пуговицы для проведения занятий, игр.

Прогулки: Утро № 1 (стр.61) Вечер № 5 (стр.65) («Прогулки в детском саду» И.В.Кравченко)

2-я половина дня

1. Гимнастика после сна  комплекс № 14 (Л.И.Пензулаева «Гимнастика после сна», стр.15).

2.Чтение худ.литературы: В. Бианки «Где раки зимуют?». Задачи: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию. (В. Бианки «Рассказы и сказки», стр.90).

Русская народная сказка «По щучьему велению». Задачи: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, уметь чувствовать юмористические нотки в произведении; усваивать последовательность развития сюжета; развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие развитию содержания; воспитывать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать на поставленные вопросы. (Отв. ред. А. Григорьева «Большая книга животных», стр.155).

3.Подвижная игра «Караси и щука». Задачи: учить детей внимательно слушать текст, упражнять  в беге, развивать ловкость, быстроту реакции,  внимание. (Картотека, стр.37).

4.Пальчиковая гимнастика «Подводный мир». Цель: развитие мелкой моторики, координации движения пальцев рук. (Картотека, стр.52).

5.Коммуникативная игра «Волшебные водоросли». Задачи: снятие телесных барьеров, развивать умения добиваться цели приемлемыми способами общения. (Картотека, 3).

6.Просмотр м/ф  «Русалочка», «Разноцветная семейка». Цель: развивать умение анализировать, переводить факты из сказки в реальность. Расширять знания правил безопасного поведения у воды.

Вторник  26.03.2019 г.

1-я половина дня

1.Утр. гимнастика комплекс № 4. (Л.Пензулаева «Утренняя зарядка», стр.28).  Задачи: сохранять жизнь и укреплять здоровье детей.

2. Утреннее приветствие «Доброе утро!». Цель: создание хорошего настроения, дружеских отношений между детьми.

3. Беседа «В гостях у морского царя». Задачи: познакомить детей с хищным морским животным актинией, её внешним видом, образом жизни. Обогащать словарный запас (щупальца, актиния). Воспитывать экологическую культуру. Показать многообразие, красоту и парадоксальность окружающего мира. (Л.Г.Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр.186).

4.Физминутка  «Над водой летят стрижи!». Задачи: выучить текст физминутки, улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения; укреплять мышцы ног и спины, развивать внимание, координацию движений. (Картотека,  стр.26).

5.Дидактическая игра «Назови три предмета. Цель: упражнять в классификации предметов. (Картотека, стр.71).

6. Дыхательная гимнастика «Волны шумят». Цель: формирование дыхательного аппарата. (Картотека, стр.12).

7.Пальчиковая гимнастика «Медузы». Цель:  развитие мелкой моторики, координации движения пальцев рук. (Картотека, стр.52).

8. Презентация  «Круговорот воды в природе». Цель: закрепить понятие «круговорот»; расширить знания детей о круговороте воды в природе; активизировать словарь (парообразование).

1.Развитие речи (ознакомление с ХЛ) (ср., ст. и подг.гр.)

Тема: «Беседа о творчестве А.С.Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке».

Цель: углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение. (О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.172).

2.Лепка рельефная («пластилиновая живопись») (ср., ст. и подг.гр.).

Тема: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».

Задачи: познакомить детей с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности. Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники (закат на море или лунная ночь, буря или лёгкий бриз, кораблик крупным планом или вдали; объёмная или рельефная лепка, скульптурный или комбинированный способ, свободное сочетание разных приёмов). Поиск способов решения художественной задачи: передать движение ветра, т.е. показать, как он по морю гуляет.  (И.А.Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду: старшая группа», стр.178).

3.Музыкальное (ср., ст. и подг. гр.).  Знакомство с песней «Облака» сл. В.Шаинского, муз. А.Пахмутовой.

Задачи: продолжать стимулировать и развивать песенное творчество детей. Развивать музыкальный слух. Воспитывать  интерес к музыке.

Развитие речи

Дидактическая игра  «Скажи наоборот».

Цель: развивать речь, мышление, учить подбирать слова-антонимы.  

Привлечь Полину, Кристину, Богдана.

Лепка

Задачи: помочь в овладении навыками растягивания пластилина.

Привлечь Таню П., Машу, Колю.

МУЗО

Задачи: выполнять лёгкие поскоки, кружение на них в парах и по одному; пружинный шаг.

Привлечь Артёма и Карину, Полину и Семёна Л.

Сюжетно-ролевая игра «Почему кот моется после еды».

Цель: закрепить у детей представление о привычке мыть руки перед едой, учить детей понимать и использовать мимику, интонацию; воспитывать чувство юмора.

Учить детей планировать игру, подбирать атрибуты; продолжать обучение уметь распределять роли; самостоятельно развивать сюжет игры; расширять словарный запас; развивать диалогическую речь детей; способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

1.Консультация для родителей «Правила поведения у водоёмов».

2. Привлечь родителей к составлению фотоальбома «Как прекрасен подводный мир».

3.Попросить родителей принять участие в изготовлении искусственного аквариума, в пополнении библиотеки литературой по теме «Водоёмы и их обитатели».

4.Привлечь родителей к составлению, совместно с детьми, описательного рассказа и рисунка об одном из обитателей водоёмов.

5. Попросить родителей принести пайетки, разноцветные мелкие пуговицы для проведения занятий, игр.

Прогулки: Утро № 2(стр.63) Вечер №1 (стр.61) («Прогулки в детском саду» И.В.Кравченко)

2-я половина дня

1. Гимнастика после сна  комплекс № 14 (Л.И.Пензулаева «Гимнастика после сна», стр.15).

2.Чтение худ.литературы:  «Кто живёт в морях и океанах?».  Задачи: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; учить детей понимать переносное значение некоторых словосочетаний и предложений. (Отв. ред. А. Григорьева «Большая книга животных», стр.147-178).

3. Подвижная игра «Рыбки в море». Задачи:  развивать ловкость, быстроту реакции, учить подлезанию под шнур. (Картотека, стр.91).

4.Опыт «Фильтрование воды». Цель: уточнить и конкретизировать знания детей о способах очистки воды. Обучить новым способам очистки воды. Учить устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

5.Артикуляционная гимнастика «Парус». Задачи:  отрабатывать вибрацию губ и языка, подготавливать артикуляционные органы к произношению «р». Развивать силу выдоха. (Картотека, стр.28).

Среда  27.03.2019 г.

1-я половина дня

1.Утр.гимнастика комплекс № 4. (Л.Пензулаева «Утренняя зарядка», стр.28).  Задачи: сохранять жизнь и укреплять здоровье детей.

2. Утреннее приветствие «Доброе утро!». Цель: создание хорошего настроения, дружеских отношений между детьми.

3.Беседа «Вечная слава воде». Задачи: продолжать воспитание в детях культурно-гигиенических навыков. Расширять знания о воде и её значении. Активизировать мыслительную деятельность, воображение. Учить находить выход из сложившейся ситуации.  (Л.Г.Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр.186).

4.Физминутка «Н тропинку прыг – прыг! - лягушка».

Задачи: выучить текст физминутки, улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения; укреплять мышцы ног и спины, развивать внимание, координацию движений. (Картотека, стр.28).

5.Дидактическая игра «Моё облако!». Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы. (Картотека, стр.72).

6.Дыхательная гимнастика «Буль-буль».

Цель: формирование дыхательного аппарата. (Картотека, стр.9).

7.Артикуляционная гимнастика «Лягушка». Задачи:  отрабатывать движение нижней губы вниз на место. Развивать подвижность и укреплять  мышцы губ. (Картотека, стр.20).

8.Этическая беседа «У ленивого Федорки всегда отговорки». Цель: вспомнить с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших. Объяснить суть пословицы. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости.

1.ФЭМП (ср., ст. и подг.гр.)

Задачи: детей 4-х лет  в сравнении двух групп предметов, выраженных рядом стоящими числами.  Детей 5-ти и 6-ти лет упражнять в сравнении чисел, в определении количественного состава из единиц.  (В.В.Гербова «Малокомплектный детский сад», занятие 25, стр. 36).

2. Конструктивно-модельная деятельность (ст.гр. и подг.гр.) ОРИГАМИ.

Тема:  «Утки на пруду». Цель: детей 4-х лет  продолжать  учить вырезывать полоски цветной бумаги (траву, камыши), последовательно их наклеивать. Детей 5-ти и 6-ти лет продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях; создавать из цветной бумаги объёмные игрушки; совершенствовать навыки работы с ножницами, цветной бумагой; учить создавать панно для украшения групповой комнаты. Развивать фантазию. Продолжать учить приёму обрывания бумаги, используемому на занятии по аппликации. (В.В.Гербова «Малокомплектный детский сад», стр.144).

3.Физкультура № 10 (ср., ст. и подг.гр.).

Задачи: упражнять детей  в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии.  (Л.И.Пензулаева «Конспекты физкультурных занятий», стр.54).

ФЭМП

Дидактическая игра «Я считаю до 5».                                           Цель: формировать представление детей о счете предметов до 5 и обратно, закреплять умение называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета  в речи. Закреплять умение относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе.

Привлечь Колю, Богдана, Артёма, Таню Г.

Конструктивно-модельная деятельность:

Задачи: помочь складывать лист бумаги в разных направлениях

Привлечь  Артёма, Богдана, Дашу.

ФИЗО Бросание мяча в корзину.

Задачи: закреплять умение принимать правильное и.п. при бросании мяча, развивать ловкость.

Привлечь Семёна Л., Артёма Кристину.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках группы.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм, диалогическую речь детей. Учить интересно и с пользой проводить свою самостоятельную деятельность.

Формировать социально-культурные и коммуникативные компетенции.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

1.Консультация для родителей «Правила поведения у водоёмов».

2. Привлечь родителей к составлению фотоальбома «Как прекрасен подводный мир».

3.Попросить родителей принять участие в изготовлении искусственного аквариума, в пополнении библиотеки литературой по теме «Водоёмы и их обитатели».

4.Привлечь родителей к составлению, совместно с детьми, описательного рассказа и рисунка об одном из обитателей водоёмов.

5. Попросить родителей принести пайетки, разноцветные мелкие пуговицы для проведения занятий, игр.

Прогулки: Утро № 6(стр.66) Вечер № 7 (стр.67) («Прогулки в детском саду» И.В.Кравченко)

2-я половина дня

1. Гимнастика после сна  комплекс № 14 (Л.И.Пензулаева «Гимнастика после сна», стр.15).

2.Чтение художественной литературы:  «Кто живёт в реках и озёрах?».  Задачи: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, учить сопереживать героям, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.  (Отв. ред. А. Григорьева «Большая книга животных», стр.147-178).

3.Пальчиковая гимнастика «Щука». Цель: развитие мелкой моторики, координации движения пальцев рук. (Картотека, стр.53).

4.Подвижная игра «Морской бой». Задачи: формировать правильную осанку, развивать быстроту реакции, упражнять  в метании в цель, развивать глазомер. (Картотека, стр.77).

5.Хороводная  игра «Речка». Цель: развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, творческого воображения. (Картотека, стр.12).

6.Игровое упражнение «Кто как плавает?».  Задачи: продолжать знакомство с различными видами плавания, учить выполнять движения руками и ногами стоя, лёжа на скамейке. Учить имитировать движения животных, обитающих в воде. Поощрять творчество в двигательной деятельности.

Четверг  28.03.2019 г.

1-я половина дня

1.Утр.гимнастика комплекс № 4. (Л.Пензулаева «Утренняя зарядка», стр.28).  Задачи: сохранять жизнь и укреплять здоровье детей.

2. Утреннее приветствие «Доброе утро!». Цель: создание хорошего настроения, дружеских отношений между детьми.

3.Беседа «Водоёмы родного края».  Задачи:  учить грамотно отвечать на вопросы; способствовать развитию внимания. Воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать знания о родном крае. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание изобразить обитателей водоёма, используя полученные ранее умения.  (Л.Г.Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр.46).

4.Игра на развитие эмоциональной сферы «Повтори движения». Задачи:  развитие умения контролировать свои действия, подчиняясь указаниям взрослого.  (Картотека, стр.9).

5.Артикуляционная гимнастика «Пароход». Задачи:  отрабатывать положение языка, необходимое для постановки звука «л» (особенно при напряжённости языка замене твёрдого «л» на мягкий «ль»). (Картотека, стр.32).

6.Дидактическая игра «Назови ласково». Задачи: образование сущ. и прилагат. мн.ч. в Им. п. и Р.п. (Картотека, стр.9).

7.Пальчиковая гимнастика «Улитка». Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук. (Картотека, стр.53).

8.Рассматривание репродукций картин: И.К.Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал»,  А. Рылов «В голубом просторе», А.Боголювов «Парусник  в море». Цель: развивать художественный вкус, формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передаётся.

1.Развитие речи (ознакомление с ХЛ) (ст.гр.)

Тема: звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ.

Задачи: упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду: старшая группа», стр.83).

2.Грамота (подг.гр.)

Задачи: совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой З. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком. (Н.С.Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте», занятие 26, стр. 93).

3. Рисование - экспериментирование (ст., подг. гр.)

Тема: «Я рисую море ».

Цели: вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу. (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду: старшая группа», стр.174).

4.Грамота (ср.гр.)

Задачи: обучение детей интонационному выделению звука в слове. Строение слов по звучанию. Развитие умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие движений пальцев рук. (Н.С.Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте», занятие 7, стр. 45).

5.Музыкальное (ср., ст. и подг. гр.).  Развитие музыкального слуха и голоса.

Задачи: закреплять знания о строении песни (вступление, запев, припев, музыкальный проигрыш и заключение).

Развитие речи

Дидактическая игра «Составь предложение». Задачи:  упражнять детей в умении составлять предложение по данной картинке полными предложениями. Развивать речь.

Привлечь Карину, Кристину.

Рисование

Задачи:  раскрашивание по номерам «Морские камешки».

Привлечь Колю, Таню П., Машу, Серёжу, Артёма, Богдана.

Грамота

Задачи: работа в рабочей тетради «Мои первые прописи» Елена Бортникова.

Привлечь детей ст.гр.

МУЗО музыкально-дидактическая игра «Кто назовёт больше музыкальных инструментов».

Задачи: развитие памяти.

Привлечь Наташу, Карину, Алёну.

Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки».

Цель: продолжать формирование у детей реалистических представлений о людях разных профессий, развивать воображение, мышление, речь, активизировать словарь, умение договариваться  друг с другом при выборе роли и при подборе атрибутов для игры. Развивать дружеские взаимоотношения.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

1.Консультация для родителей «Правила поведения у водоёмов».

2. Привлечь родителей к составлению фотоальбома «Как прекрасен подводный мир».

3.Попросить родителей принять участие в изготовлении искусственного аквариума, в пополнении библиотеки литературой по теме «Водоёмы и их обитатели».

4.Привлечь родителей к составлению, совместно с детьми, описательного рассказа и рисунка об одном из обитателей водоёмов.

5. Попросить родителей принести пайетки, разноцветные мелкие пуговицы для проведения занятий, игр.

Прогулки: Утро № 2 (стр.63) Вечер № 5 (стр.65) («Прогулки в детском саду» И.В.Кравченко)

2-я половина дня

1. Гимнастика после сна  комплекс № 14 (Л.И.Пензулаева «Гимнастика после сна», стр.15).

 2.Чтение художественной литературы:  В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Задачи: закрепить понятие о жанровых особенностях сказки, видеть её начало, основную и завершающую часть, уметь оценивать поступки героев, развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации, учить детей анализировать поступки героев, иметь свое мнение о прочитанном произведении. (Отв. редактор Л.Кондрашова   «Русские сказки о животных», стр.38).

3.Подвижная игра «Рыбачок и рыбки». Цель: развитие  быстроты и скоростной выносливости, ловкости, координации движений и быстроты реакции; развитие внимания и ориентации в пространстве; воспитание находчивости и инициативы. (Картотека, стр.39).

4.Разучить с детьми стихотворение  В. Орлова  «Ты скажи мне, реченька лесная». Цель: Развивать память, мышление, выразительность  речи.

5.Дыхательная гимнастика «Под водой». Цель: формирование дыхательного аппарата. (Картотека, стр. 7).

Пятница  29.03.2019г.

1-я половина дня

1.Утр.гимнастика комплекс № 4. (Л.Пензулаева «Утренняя зарядка», стр.28).  Задачи: сохранять жизнь и укреплять здоровье детей.

2. Утреннее приветствие «Доброе утро!». Цель: создание хорошего настроения, дружеских отношений между детьми.

3. Беседа «Облака». Цель: формировать у детей умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждая. Развивать творческое воображение. Вызвать желание фантазировать; задание на эмпатию (превратились в облака); через игру «человечки» рассказать о круговороте воды в природе; с помощью изобразительных средств развивать фантазию. Дать более полное представление о том, как ветер формирует облака. (Л.Г.Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр.186).

4.Дидактическая игра  «Один – много ». Цель: образование мн.ч. сущ. в Им. п. и Р.п. (Картотека, стр. 9).

5.Пальчиковая гимнастика «Акула». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (Картотека, стр.51).

6.Дыхательная гимнастика «Буль-буль». Цель: формирование дыхательного аппарата. (Картотека, стр.9).

1.Грамота (ст.гр.)

Задачи: развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданными схемами.  Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. (Н.С.Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте», занятие 25, стр.67).

2.ФЭМП  (подг.гр.)

Задачи: знакомить с образованием числа 20 и новой счётной единицей-десятком. Учить писать число 20; решать примеры в пределах второго десятка; логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения; составлять и решать арифметическую задачу; записывать решение задачи; формулировать учебную задачу;  понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. (Е.В.Колесникова  «Я считаю до 20», занятие 27, стр.80).

3.Физкультура № 11(ср., ст. и подг.гр.).

Задачи: упражнять детей  в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. (Л.И.Пензулаева «Конспекты физкультурных занятий», стр.55).

Грамота

Задачи: работа в рабочей тетради «Мои первые прописи» Елена Бортникова.

Привлечь детей подг.гр. и ср.гр.

ФЭМП

Цель: закреплять навыки порядкового счёта, учить отвечать на вопросы: Сколько? Который по счёту?. Учить согласовывать числительные с существительным. Развивать способность концентрировать внимание.

Привлечь Колю, Богдана, Артёма.

ФИЗО

Задачи: упражнять в прыжках, чередуя  правую и левую ноги (по 10 прыжков).

Привлечь Семёна К., Таню П., Дашу.

Сюжетно-ролевая игра «МЧС». Сюжет «Дежурство у водоёма».

Цель: на правах участника игры предложить детям обыграть сюжет. Учить применять в игре и творчески интерпретировать знания о работе сотрудников МЧС, о правилах безопасного поведения у водоёмов. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров по игре, соблюдая в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых действий.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

1.Консультация для родителей «Правила поведения у водоёмов».

2. Привлечь родителей к составлению фотоальбома «Как прекрасен подводный мир».

3.Попросить родителей принять участие в изготовлении искусственного аквариума, в пополнении библиотеки литературой по теме «Водоёмы и их обитатели».

4.Привлечь родителей к составлению, совместно с детьми, описательного рассказа и рисунка об одном из обитателей водоёмов.

5. Попросить родителей принести пайетки, разноцветные мелкие пуговицы для проведения занятий, игр.

Прогулки: Утро № 1 (стр.61) Вечер № 10 (стр.71) («Прогулки в детском саду» И.В.Кравченко)

2-я половина дня

1. Гимнастика после сна  комплекс № 14 (Л.И.Пензулаева «Гимнастика после сна», стр.15).

2. Викторина «Что мы знаем о водоёмах?». Задачи:  развивать способность слушать и слышать собеседника. Формировать умение подчиняться игровым правилам, активизировать познавательный опыт детей.

3.Подвижная  игра «По болоту Пётр шёл». Задачи: развитие внимания, координация движений, быстроты; закрепление умений контролировать положение тела и ориентировки в пространстве.  (Картотека, стр.55).

4.Разгадывание загадок о водоёмах и их обитателях. Цель: учить детей  внимательно слушать загадку-описание, систематизировать имеющиеся знания по теме. Развивать логическое мышление, активизировать словарь, сопоставлять услышанное со своими знаниями. (Картотека загадок).

5. Артикуляционная гимнастика «Пароход». Задачи:  отрабатывать положение языка, необходимое для постановки звука «л» (особенно при напряжённости языка замене твёрдого «л» на мягкий «ль»). (Картотека, стр.32).