ДОБРОЕ СЕРДЦЕ

Тростянский Сергей Александрович

Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение социального обслуживания системы социальной

защиты населения «Социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних» Алексеевского района

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 5.19-5.20

Урок – игра «Спортивная ярмарка»

Теория – 1 ч.

Практика – 1 ч.

Тростянский С.А.

Воспитатель «СРЦдН»                                                                        

с. Советское

5.19 Урок – игра «Спортивная ярмарка»

Цели: Популяризация народных игр среди воспитанников;

Задачи: развитие ловкости, координационных способностей, выносливости, смекалки; воспитание толерантности, интереса к культуре русского народа;

создание благоприятного микроклимата, доверительных отношений между взрослыми и детьми; приобщение детей к русскому фольклору.

Предварительная работа:

• Ознакомление детей с русскими народными играм и забавами

• Разучивание считалок, зазывалок, закличек

• Изготовление атрибутов к народным играм, игрушек-самоделок

Действующие лица: Скоморохи

Ход:

Дети полукругом стоят на спортивной площадке. Появляются Скоморохи

Скоморох 1:

Внимание! Внимание!

Начинаем гуляние!

Торопись честной народ

Ярмарка вас сегодня ждет!

Девчонки-подружки –

Веселушки, хохотушки!

И мальчишки-молодцы –

Озорные удальцы.

Все на Ярмарку спешите,

Веселитесь, хохочите!

Скоморох 2:

Есть у нас одна, русская игра

Вам понравиться она.

За руки быстрей беритесь,

В круг скорее становитесь.

Игра «Барашек»

Дети идут по кругу и поют. В центре водящий «Барашек»

Ты барашек серенький, Ты барашек беленький, Мы тебя кормили, Мы тебя поили, Ты нас не бодай, С нами поиграй, Скорее догоняй.

С окончанием пения дети разбегаются. Барашек ловит. Кого поймал, тот выполняет роль барашка. Игра проводится 3-4 раза.

Скоморох 1:

Внимание! Внимание!

Продолжаем наше гуляние!

Трали-вали, гоп-ца-ца,

Начинается игра.

Будем прыгать без конца,

Собирайтесь у крыльца.

1. Прыжки в мешках

По команде по одному дети запрыгивают в мешок и прыгают до финиша и обратно. Побеждает та команда, которая вперед справится с заданием.

Скоморох 2:

Девчонки! Внимание!

Мальчишки! Внимание!

Приглашаем всех

На веселые соревнования!

2.«Бой подушками»

Выбираются два человека. Они берут в руки по подушке и встают по разные стороны скамейки. По сигналу начинают сбивать противника. Выигрывает тот, кто первым это сделает.

Скоморох 1:

Всех ребят, парней, девчат

Вызываю на канат

Десять слева, десять справа

Только мускулы трещат!

3. Игра «Перетягивание каната»

Дети встают по обе стороны каната, по сигналу начинают тянуть в разные стороны. Выигрывает та команда, которой удастся перетянуть канат через черту.

Скоморох 2:

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду!

Сидит ворон на дубу

К дереву подойдешь

И сюрприз найдешь!

4. Игра «Ворон»

Дети по одному с закрытыми глазами подходят к натянутой веревочке, на которой висят игрушки. До какой игрушки дотронется ту и получает. (вариант допрыгнуть)

Скоморох 1:

Раз, два, три, четыре, пять

В Городки начнем играть

В цель внимательней кидайте,

Городки все разбивайте

5. Игра «Городки»

Играющие делятся на две команды. Проводится черта, через которую они не должны переходить. В центре кона (начертить квадрат) располагают «городки». Играющие с помощью биты должны попасть в цель и разбить их.

Скоморох 2:

Много игр я знаю

И сейчас, ребята, с вами поиграю.

Ловкие ручки, меткий глаз

Кто не боится, выходи сейчас

6.Ловкие ручки

Дети делятся на пары. Играющим раздаются катушки с веревочкой (середина нитки отмечена цветной ленточкой). Двое играющих берут катушки и отходят друг от друга, насколько позволяет длина нитки. По сигналу участники игры начинают быстро наматывать на катушку нитку и продвигаться вперед. Задача каждого игрока заключается в том, чтобы первым намотать нитку до середины.

Скоморох 1:

Отдохнули мы на славу,

Победили все по праву.

Порезвились, наигрались!

Скоморох 2:

Вот настал момент прощанья!

Будет краткой наша речь!

Говорим мы до свиданья,

До счастливых новых встреч!





Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение социального обслуживания системы социальной

защиты населения «Социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних» Алексеевского района

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 5.26

 «Твоя безопасность в твоих руках»

Теория - 1 ч.

Тростянский С.А.

Воспитатель «СРЦдН»                                                                        

с. Советское

5.26  «Твоя безопасность в твоих руках» 

По теме : Основы безопасности жизнедеятельности человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Цель: Закрепление навыков безопасного поведения в различных ситуациях.

Задачи:

- Активизировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать. Способствовать развитию познавательного интереса. Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.

-  Корректировать и развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, делать выводы.

-Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, отзывчивость, умение согласовывать свои действия

Оборудование:

Маркеры, бумага, дорожные знаки, картинки с опасными ситуациями

Предварительная работа:

Выбрать команды,

подготовить эмблемы,

выбирается капитан каждой команды,

подготовить атрибуты к конкурсам,

подобрать музыкальное сопровождение для конкурсов.

Ход игры.

На доске висят листы бумаги. На каждом с одной стороны написаны цифры.

20

3

16

33

2

6

9

16

17

1

19

15

16

19

20

30

3

20

3

16

10

23

18

21

12

1

23

т

в

о

я

б

е

з

о

п

а

с

н

о

с

т

ь

в

т

в

о

и

х

р

у

к

а

х

Педагог. Здравствуйте дети. Сегодня у нас с вами занятие по итогам прошедшего Месячника Безопасности. Мы проверим как вы запомнили правила безопасного поведения в жизни. Давайте прочитаем что написано на доске. Для этого вам  надо отгадать фразу, спрятанную под цифрами. У вас на столах лежат буквы алфавита. Как вы думаете – для чего они вам пригодятся? (дети отвечают). Правильно – каждой букве соответствует порядковое число. Давайте все вместе откроем все буквы по порядку. (Дети отгадывают буквы по русскому алфавиту и в конце читают фразу –

Твоя безопасность в твоих руках.)

 Ребята, сегодня мы с вами проведём  необычную игру, в конце которой мы с вами поймем и объясним что значит эта фраза для каждого человека.

А играть мы будем в Угадайку. Каждая команда будет называть номер сектора и выполнять задание, которое относиться только к этому сектору. Если выполнит задание хорошо – получает жетон. Если другие команды дополняют отвечающую команду, то они получают дополнительные жетоны. Затем следующая команда открывает любой сектор. В конце игры мы посчитаем жетоны и увидим, какая команда знает правила безопасности жизни лучше. И какая команда получит приз.

1 (опасные предметы в квартире)

2 (автобус)

3 (Дорожные знаки)

4 (Опасно – не опасно)

5 (светофор) – со всеми

6 (Музыкальная пауза)

7 (мой выбор)

8 (если возник пожар)

9 (викторина) – для всех

1. опасные предметы в квартире

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Загадки

1 Это тесный-тесный дом.
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер.
(Спички)

Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать.
(Градусник)

Грибникам он очень нужен,
Без него не сваришь ужин,
На охоту не пойдешь.
Что же это?
(Нож)

Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на елке,
А называются ...
(Иголки)

Закипит – исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит:
– Эй! Сними меня! – кричит.
(Чайник)

Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне все стук да стук.
(Гвоздь)

Очень любят обрезать,
Разрезать и надрезать.
(Ножницы)

Не хочу я молчать –
Дайте вволю постучать!
И стучит день-деньской
Он железной головой.
(Молоток)

По одежде он плывет,
Как горячий пароход.
Стало все белье на диво
Очень гладким и красивым.
(Утюг)

Очень хрупкая я,
Берегите меня.
Если только разобьете –
Лишь осколки соберете.
(Стеклянная банка)


 

Каждой команде мы раздали картинки вещей, которые есть у каждого дома. Скажите -

Какие из этих предметов могут быть опасными? В каких случаях? Какими из этих предметов детям нельзя пользоваться? Какими предметами можно пользоваться детям, но очень осторожно и вместе с взрослыми?

2. « Автобус» 

Решение задач по ПДД  (фронтально)

1. «Семеро ребят играли в мяч на проезжей части. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге. Сколько ребят поступили правильно?» (на проезжей части играть нельзя)

2. «Из автобуса вышли семь человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу. Двое пошли обходить автобус спереди и двое остались на остановке. Сколько человек поступило правильно?»

Вопросы:

  1. Правила дорожного движения нужно знать только водителям, а пешеходам они совершенно ни к чему, правильно?

(Нет, не правильно! Пешеход – это такой же участник движения. Поэтому правила он должен знать очень хорошо)

  1. Все знают, что «красный свет – дороги нет», а на зелёный сигнал светофора можно начинать движение. А вот что делать пешеходу на жёлтый свет?

(На жёлтый сигнал светофора движение запрещено. Нужно дождаться зелёного света!)

  1. Зелёный свет светофора мигает – наверное, приглашает не робеть и поскорее переходить дорогу.

(Нет. Мигающий зелёный – это предупреждение о том, что через несколько секунд сигнал светофора поменяется. Начинать переход улицы на мигающий зелёный нельзя)

  1. А что делать, если на светофоре постоянно мигает жёлтый свет?

(Переходить дорогу по перекрёстку, соблюдая все правила, как если бы он был нерегулируемым. Жёлтый мигающий разрешает движение)

  1. А как же нам перейти дорогу, если нет ни светофора, ни регулировщика?

(Дорогу можно переходить только на перекрёстке и по пешеходному переходу, убедившись, что машин нет или они очень далеко)

  1. Мы на середине проезжей части и вдруг справа увидели приближающуюся машину. Что лучше сделать: как можно быстрее перебежать дорогу или вернуться назад?

(Ни то, ни другое. Нужно остановиться.)

  1. Дорогу переходить нужно как можно быстрее, лучше – бегом. Правильно?

(Нет! Дорогу переходить нужно спокойно и внимательно, не задерживаясь, но ни в коем случае не перебегать её!)

  1. Мы опаздываем в школу, а к автобусной остановке как раз подъезжает наш автобус. Осталось только перебежать дорогу – успеем! Верно?

(Ни в коем случае! Всё внимание должно сосредоточиться на переходе дороги – по правилам и в положенном месте – с автобусом разберёмся потом)

  1. Как должен вести себя пассажир в общественном транспорте?

(Нельзя отвлекать водителя разговорами, пытаться открывать двери, заходить и выходить до полной остановки транспорта. Нужно быть пристёгнутым ремнями безопасности, если это предусмотрено видом транспорта. А также быть вежливым и уступать сидячие места людям пожилого возраста.)

  1. Пешеходы должны идти по тротуару. А если тротуара нет? Где и как именно должны двигаться пешеходы?

(По обочине дороги навстречу движущемуся транспорту)

  1. Мальчику уже 10 лет. Может ли он ездить на велосипеде по улице?

(Нет. Правила разрешают ездить на велосипеде по улице только с 14 лет)

  1. А с какого возраста можно ездить на велосипеде по улице и держаться за руль только одной рукой?

(Ни с какого. Правила дорожного движения запрещают велосипедисту не держаться за руль или держаться одной рукой)

  1. Человек, который везёт коляску с малышом – водитель или пешеход?

(Пешеход)

3. « Нарисуй дорожный знак»

Детям дают бумагу и маркеры. За две минуты дети должны нарисовать известные им дорожные знаки. Остальные команды узнают по рисункам, что означает каждый дорожный знак.

4. « Сигналы светофора»

Ведущий показывает вразбивку сигналы светофора, при зелёном свете дети топают ногами, при жёлтом хлопают в ладоши, при красном не делают ничего.

5. « Опасно – не опасно»

Детям предлагаются  картинки с изображением опасных для жизни и здоровья ситуаций. Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья,

6. « Музыкальная пауза»

Сложить из предложенных строчек и спеть  частушку про спички, пожар и пешеходный переход

7. « Мой выбор»

1. На улице к тебе обратился незнакомец и сказал, что твоя мама прислала его за тобой. Как ты поступишь?

2. Вы пошли в лес, у вашего товарища с носа пошла кровь, ваши действия?

3.. После отдыха в лесу вы собираетесь домой. Как поступите с накопившимся мусором? Почему?

(резерв) 4..Если к тебе приближается незнакомая собака без намордника, как ты

8. «Если возник пожар»

Ход игры. Воспитатель произносит стихотворные строки и, не договаривая последнего слова, спрашивает кого-нибудь из детей. Ребенок быстро досказывает строку, если ребенок отвечает неправильно, он выбывает из игры, а отвечает другой.

Раз, два, три, четыре —

У кого пожар... (в квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил... (утюг)?

Красный отблеск пробегает.

Кто со спичками... (играет)?

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над,...(газом)?

Пламя прыгнуло в траву.

Кто у дома жег... (листву)?

Дым увидел — не зевай,

и пожарных...(вызывай)!

Где с огнем беспечны люди,

Там всегда грозить им будет

Злой, безжалостный...(пожар).

Помни каждый гражданин

 этот номер — ...



Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение социального обслуживания системы социальной

защиты населения «Социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних» Алексеевского района

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 5.39  

Чтобы зубы были здоровыми.

Теория  – 1  ч.

Тростянский С.А.

Воспитатель «СРЦдН»                                                                        

с. Советское 

5.39  Чтобы зубы были здоровыми.

Цели: Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить компоненты здоровья человека; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье.

  1. Организационный момент.

«Сотвори солнце в себе»

В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляю лучик с добром, Звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой как солнце. Оно несёт тепло всем-всем.

  1. Сегодня у нас необычный урок, урок-сказка. Мы с героями сказки отправимся в путешествие, где нас будут подстерегать опасности, но вместе мы всё преодолеем.

Соревнование «Кто быстрее соберёт мудрые слова?» (слова на доске даны вразброс, дети собирают по порядку.)

Прежде чем за стол мне сесть,

Я подумаю, что съесть.

Я здоровье берегу,

Сам себе я помогу.

-Какие мудрые слова возьмём в дорогу?

  1. О чём мы сегодня будем говорить вы узнаете отгадав загадки.

У колодца сидят белые голубки.

32 молотят,

 Один поворачивает.

Что обозначает число 32?

-Что такое человеческие зубы?

 Человеческие зубы – это не что иное, как трансформированная рыбья чешуя. Рыбы, которые обитали на Земле сотни миллионов лет назад, были покрыты выступающими чешуйками. Те из них, что располагались около челюстей, помогали удерживать и расчленять добычу

4. Давайте рассмотрим строение зуба. (см. приложение)

Вывод: зуб – живой, он растёт, болеет. Давайте оживим наш зуб с помощью наших мудрых слов.

Игра «День – ночь». На доске появляются 2 картинки с изображением героев.

Жили-были 2 братца зубика. Вот как-то раз решили они отправиться в путешествие. Весело шагая по дороге, увидели они волшебный камень с надписью: « Налево пойдёшь – сладкую жизнь найдёшь, направо пойдёшь – здоровье обретёшь».

Младший брат выбрал сладкую жизнь и пошёл налево, а старший брат – направо.

Задание. Раздели карточки с продуктами на 2 группы: полезные для зубов и вредные. (Конфеты, яблоки, торт, груши, сахар, ириски, орехи, лимонад, репа, морковь).

Объясни свой выбор.

5. Младший зубик совсем перестал пользоваться щёткой и пастой. Он решил, что молочные зубы всё равно выпадут.

- Правильно рассуждает зубик?

Беседа о молочных зубах.

Первые зубы, молочные, появляются у человека на первом году жизни. К 6-7 годам их становится 20. Некоторые из них уже выпали, на их месте прорезались новые, постоянные. Молочные зубы играют важную роль в развитии постоянных. Они сохраняют пространство для них, направляют рост постоянных зубов. В разных странах существуют разные обычаи, связанные с выпадением зубов. У испанцев надо забросить зуб на крышу дома и рассказать смешной стишок, приглашая мышонка взять старый зуб и принести новый. Когда японский ребёнок теряет зуб, он бросает его в воздух и кричит: «Превратись в зуб Они». (Они – это японское чудовище, у которого очень крепкие зубы.) У корейцев ребёнок бросает зуб на крышу и говорит: « Чёрная птица, чёрная птица, я даю тебе свой старый зуб, пожалуйста, дай мне новый». ( Чёрная птица символизирует удачу.)

  • А что делаете вы, когда у вас падает зуб?

Так шли два брата разными дорогами. Но куда они пришли?

Старший брат попал в замок Красивой улыбки, младший в замок Кариеса.

Младшего зубика окружили слуги Кариеса: зубной налёт, инфекция, зубной налёт.

- Оставим в беде зуб? Как ему можно помочь?

Мы отправим его к стоматологу. Чем занимается врач-стоматолог?

СТОМАТОЛОГИЯ («стома» - рот, «логия» - наука)

В древности знаний не хватало для лечения зубов. Снимать зубную боль не умели долгое время. Для этого, например, прикладывали к десне раскалённый нож. Дырки в зубах начали заделывать в средние века. Сначала их заполняли воском, позднее – свинцом, серебром, золотом.

Зубные протезы – искусственные зубы, начали изготовлять 3.000 лет назад. Для этого применяли золото, бивни слонов, зубы овец. Фарфоровые зубы начали изготавливать ещё в 18 веке. Сегодня стоматологи могут сделать ослепительную улыбку.

5.Давайте вспомним правила ухода за зубами.

  • Как надо ухаживать за зубами? ( После каждой еды, а также утром и вечером полоскать рот или чистить зубы).
  • Кто знает, что необходимо иметь каждому человеку, для ухода за зубами? (Зубную щётку, пасту.) Щётку надо выбирать с ровной, мягкой щетиной. Регулярно её мыть. Менять раз в 3-4 месяца.
  • Как правильно чистить зубы?

Практикум « Чистка зубов»

(Выполняют все дети)

  1. Зубная щётка располагается вдоль линий дёсен. Движения зубной щётки – сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.
  2. Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движения зубной щётки – снизу вверх.
  3. Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения щётки – вперёд назад.
  4. Кончиком щётки почистить внутреннюю сторону передних зубов круговыми движениями.
  5. Не забудьте почистить язык.

  1. Разучивание стихотворения.

     Дети имитируют движения.

Как поел, почисти зубки.                        Помни правило такое:

Делай так два раза в сутки.                                 К стоматологу идём

Предпочти конфетам фрукты,                В год два раза на приём.

Очень важные продукты.                        И тогда улыбки свет

Чтобы зуб не беспокоил,                        Сохранишь на много лет!

  1. Решаем кроссворд.

По горизонтали:

 1. Белое, измельчённое вещество, которым чистят зубы.

 3.        Прочное вещество, из которого состоят зубы.

  1. Твёрдые образования во рту для откусывания и пережёвывания пищи.
  2. Зубы, расположенные за резцами.

По вертикали:

  1. Полужидкое вещество для чистки зубов.
  2. Передние зубы, которыми мы откусываем пищу.

  1. Твёрдое, блестящее вещество, которым снаружи покрыты зубы.
  2. Орган в ротовой полости, который при пережёвывании пищи передвигает её к зубам.

Ответы. По горизонтали: 1. Порошок. 3. Дентин. 6. Зубы. 7. Клыки. По вертикали: 1. Паста. 2. Резцы. 4. Эмаль. 5. Язык.

Итог:

  • Как беречь зубы?
  • Когда чистить зубы?



Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение социального обслуживания системы социальной

защиты населения «Социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних» Алексеевского района

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 5.45-5.46  

 «Доктора природы».

Экскурсия в сосновый лес.

Теория  – 1  ч.

Практика – 1 ч.

Тростянский С.А.

Воспитатель «СРЦдН»                                                                        

с. Советское 

5.45-5.46  «Доктора природы».

Экскурсия в сосновый лес.

Цель:

  • Учиться быть здоровыми душой и телом.

Задачи:

  • укрепление физического здоровья учащихся
  • осознание учащимися важности здорового образа жизни
  • знакомство с новыми способами укрепления здоровья

Оборудование:

  • Таблички для доски с именами докторов природы.
  • Раздаточный материал — график посещения докторов (см. приложение)

Ход урока:

Воспитатель

Ученики

Примечания

- Дети, кто вас лечит во время болезни?

- Мама, доктор.

- А вы знаете докторов, которые дают вам здоровье ежедневно, бесплатно и всем без выбора?

- Мы часто не замечаем того, что дается нам как должное. Помогу: почему вы идете гулять на улицу, а не сидите в помещении?

- А без какого доктора засохли бы растения и мы не смогли бы жить?

- Природа подарила человеку еще двух докторов. Без них человек был бы неподвижным, со скованными суставами, висела бы на костях одна кожа. Очень важны для нашего тела движения и упражнения, поэтому понадобились два доктора: Упражнения и Красивая осанка. Тот, кто не дружит с такими докторами, ходит сутулый, с больным позвоночником.

- Три раза в день посещает нас доктор...

- Но пища должна быть здоровой. Поэтому доктор есть Здоровая Пища.

- Может ли человек бодрствовать, работать непрерывно?

- Доктор Отдых показывает как правильно отдыхать, чтобы восстановить силы.

- Есть еще доктор, без которого свет был бы не мил. Это доктор Любовь.

-  Нужен свежий воздух.

- Нужно солнце.

- Вода.

- Пища.

- Нет, ему нужен отдых.

На доске появляются доктора:

Свежий Воздух, Солнце,

Вода,

Упражнения,

Красивая осанка,

Здоровая Пища,

Отдых,

Любовь.

- Как много докторов, без которых нам не жить! А мы их не замечаем, не знаем , что они умеют, пользуемся их услугами необдуманно, потому и пользы получаем меньше, чем могли бы. Будем дружить с этими докторами?

- Кто хочет побыть доктором Солнце? А что оно делает?

- А для всех оно это делает?

- А вы можете светить всем, не выбирая, кто нравится, и кто не нравится? Не все люди могут быть такими, как солнышко, но все должны стремиться хранить в своем сердце свет и тепло.

- Какие советы дает нам доктор Воздух?

- Что нам посоветует доктор Вода?

- Доктор Упражнения со своим помошником Красивая Осанка советуют нам выполнять зарядку.

- Чтобы снять усталость, пришел доктор Отдых.

- Да.

- Греет, светит.

- Для всех.

- Гулять на природе, почаще проветривать помещение и выходить на улицу.

- Пить чистую воду, мыться.

- Выполняем упражнение «Солнышко»: стоим прямо, ноги на ширине плеч, медленно поднимаем руки вверх, ладонями вперед, слегка прогибаясь и потягивваясь вверх. Представляем себя солнышком. Спустя 15-20 секунд медленно опускаем руки — солнышко заходит за горизонт.

- Выполняется одно из упражнений на дыхание.

Упражнение «Поза стульчика»: прислониться спиной, головой и тазом  к стене, медленно опускаясь вниз, образуем стульчик — ноги вертикально выставленны к полу, стопы вместе, руки вытянуты вперед.

- Одно из расслабляющих упражнений.

- Скажем спасибо нашим новым друзьям. К следующему занятию принесите заполненный график — с кем из докторов вы встречались за это время.

- Дети получают график посещения докторов.

Приложение.

График посещения докторов .

Свежий Воздух

Солнце

Вода

Упражнения

Красивая Осанка

Здоровая Пища

Отдых

Любовь



Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение социального обслуживания системы социальной

защиты населения «Социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних» Алексеевского района

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 5.49-5.50

Спортивный праздник День здоровья «Здоровье - это здорово!»

Теория  – 0,5  ч.

Практика – 1,5 ч.

Тростянский С.А.

Воспитатель «СРЦдН»                                                                        

с. Советское 

5.49-5.50 Спортивный праздник День здоровья «Здоровье - это здорово!»

Мероприятия, которые проводят в этот день, еще раз подчеркивают необходимость в комплексном развитии детской личности, служат напоминанием юным воспитанникам о необходимости беречь и поддерживать свое здоровье.

Предварительная работа:        

- беседы о здоровье, здоровом образе жизни, как сохранить свое здоровье;

- рассматривание альбомов, книг, фотографий, презентаций о том, как беречь здоровье.

Цель: Закреплять культурно-гигиенические навыки у детей, приобщать детей к занятиям физкультурой и , к здоровому образу жизни.

Задачи:

- развивать двигательные навыки;

- развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах;

- создать радостное эмоциональное настроение.

Пособие: 2 скамейки, 12 обручей, 12 ленточек, длинная верёвка, 2 желтых кружка, 2 детских стула, 12 желтых «лучиков», 12 мешочков с песком, 2 больших мешка, маленький мешочек с предметами гигиены.

Ход праздника:

Дети в спортивной форме под марш парами входят в зал, через середину расходятся в разные стороны и садятся на места.

Ведущий: У нас сегодня большой праздник «День здоровья!». Здоровье-это дар, который мы с вами должны беречь, чтобы всегда быть весёлыми, сильными, красивыми. Ребята, а вы знаете, что надо делать, чтобы быть здоровыми?

Дети: Да!

Ведущий: Сегодня мы вспомним с вами всё, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.

Утром ты зарядку делай

Будешь сильным ловким смелым!

Игра- «Зарядка»

(движения по тексту)

На месте дружно мы шагаем

Ноги выше поднимаем

Раз, два на месте стой.

Повторяйте все за мной

Вверх рука и вниз рука

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки

Нам сегодня не до скуки.

Вниз - хлопок

И вверх - хлопок

Ноги, руки разминаем

Точно знаем, будет толк

Крутим-вертим головой

Разминаем шею. Стой!

Все дышите, не дышите.

Всё в порядке отдохните.

Тихонько руки поднимите

Превосходно опустите.

Наклонитесь, разогнитесь

Встаньте прямо, улыбнитесь.

В зал входит доктор Пилюлькин.

Пилюлькин: Так-так, а что это у вас здесь происходит?

Ведущий: Спортивные соревнования, посвященные Дню здоровья!

Пилюлькин: Здоровье-это хорошо! А вы-то, все здоровы?

Дети: Здоровы!

Пилюлькин: А кто это вам сказал, что вы здоровы? Только я - доктор Пилюлькин, могу сказать, что вы здоровы! А я этого пока не говорил. Для начало надо вас осмотреть (обходит детей, заглядывает в рот, слушает, обращается к ведущему)

Пилюлькин: Вы таблетки им давали?

Ведущий: Нет!

Пилюлькин: А может микстуру или касторку?

Ведущий: Нет!

Пилюлькин: Не понял! В чем же тогда секрет здоровья ребят?

Ведущий: Сейчас они сами об этом расскажут и споют.

1.Ребёнок: Чтоб здоровье сохранить

Организм свой укрепить

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

2. Ребёнок: Нам пилюли и микстуры

И в мороз и холода

Заменяет физкультура

И холодная вода.

3.Ребёнок: Приучай себя к порядку,

Делай каждый день зарядку.

Смейся веселей, будешь здоровей.

4. Ребёнок: В мире нет рецепта лучше

Будь со спортом неразлучен,

Проживёшь сто лет-

Вот и весь секрет!

Исполнение частушек (старшая группа)

Мы зарядку начинаем,

Потихоньку приседаем.

Раз, два, три, раз, два, три,

Вот теперь здоровы мы!

Обливаюсь я водой,

Летом, осенью, зимой!

Я здоров как никогда,

И вам советую, друзья!

Летом будем загорать,

И под солнышком лежать.

Закаляемся мы так,

А это не простой пустяк!

Физкультуру я люблю,

На физкультуру я хожу.

Физкультура помогает,

Моё здоровье защищает.

Пилюлькин: Вы хотите сказать, что они у вас закаляются и водой холодной умываются?

Ведущий: Да!

Пилюлькин: Да вы что, у них же температура будет подниматься! (достаёт большой градусник и начинает мерить температуру детям, охает, возмущается)

Ведущий: Ты Пилюлькин, не волнуйся, лучше посмотри, какие наши ребята бодрые, ловкие, весёлые.

Игра «Передай быстро обручи»

Дети становятся в шеренгу, одна команда против другой, на одной стороне лежат обручи, на другой стоит детский стул. По сигналу первый игрок берёт обруч, пролезает через него и отдаёт следующему игроку, а сам берёт следующий, последний игрок, пролезает через обруч и набрасывает на стульчик.

Ведущий: Ребята, зарядку мы с вами сделали, напомните нам, что ещё должен делать здоровый ребёнок по утрам? (ответы детей)

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам

А не мытым трубочистам

Стыд и срам!

Пилюлькин: Ребята, чистота – это залог здоровья. А вот кто лучшие помощники чистоты - надо будет вам сказать, слушайте загадки.

Загадки

После бани помогаю

Промокаю, вытираю.

Пушистое, махровое,

Чистое и новое. (Полотенце)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пениться,

Руки мыть не лениться (Мыло)

Хожу, брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и у медведей. (Расческа)

Волосистою головкой

В рот она влезает ловко

И считает зубы нам

По утрам и вечерам. (Зубная щетка)

Чтобы волосы блестели

И красивый вид имели,

Чтоб сверкали чистотой,

Мною их скорей помой (Шампунь)

Пилюлькин: Хорошо, загадки отгадали, а вот сможете вы на ощупь угадать предметы, которые помогают нам соблюдать чистоту? (из своего чемоданчика достаёт волшебный мешочек, в котором лежат предметы гигиены.)

Игра «Волшебный мешочек»

Ведущий: Чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!

В следующем конкурсе вам ребята нужно быть внимательными, если еда полезная отвечать «Да», если не полезная еда отвечать «Нет».

Игра «Да и Нет»

Каша – вкусная еда

Это нам полезно? (Да)

Лук зеленый иногда

Нам полезен дети? (Да)

В луже грязная вода

Нам полезна иногда? (Нет)

Щи – отличная еда

Это нам полезно? (Да)

Мухоморный суп всегда –

Это нам полезно? (Нет)

Фрукты – просто красота!

Это нам полезно? (Да)

Грязных ягод иногда        

Съесть полезно, детки? (Нет)

Овощей растет гряда.

Овощи полезны? (Да)

Сок, компотик иногда

Нам полезны, дети? (Да)

Съесть мешок большой конфет

Это вредно, дети? (Да)

Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!(Да)

А раз полезная еда –

Будем мы здоровы? (Да)

Ведущий: По утрам ты закаляйся

Водой холодной обливайся

Будешь ты всегда здоров,

Тут не надо лишних слов.

Песня «Закаляйся, если хочешь быть здоров» (Дети подготовительной группы)

Ведущий: Чтобы закаляться, нужно чаще гулять в парках, в лесу. Не забывайте ребята, что очень полезно дышать свежим чистым воздухом, купаться и наслаждаться солнцем.

Сейчас ребята средней группы сделают так, что в нашем зале станет ещё светлее и теплее. Они соберут солнышки.        

Игра «Собери солнышко»

2 команды детей. У детей в колонне в руке по лучику. По сигналу педагога по очереди, первый ребенок должен добежать до цели, положить лучик на пол около желтого кружочка и вернуться назад, передав эстафету другому. Выигрывает та команда, которая быстрее соберёт солнышко!

Ведущий: Чтобы оставаться здоровым нужно заниматься спортом, который помогает быть быстрым, сильным, ловким. Давайте посмотрим, как наши дети могут очень быстро завязать ленточки.

Игра «Завяжи ленточку»

Двое детей держат в руках верёвку. Дети разделены на две команды. В руках ленточки, по сигналу бегут и завязывают их на верёвке. Чья команда быстрее справится с заданием.

Эстафета «Метко в цель»

Пролезают в обруч, ползут на животе по скамейке, берут мешочек с песком и бросают в мешок, который держат два мальчика средней группы

Пилюлькин обходит детей, опять смотрит горло, слушает.

Пилюлькин: Ну, детишки, как здоровье? Сердце ровненько стучит? Голова, нога, животик, зуб случайно не болит?

Дети: Нет!

Пилюлькин: Хорошо! Теперь я знаю, чтобы быть здоровым, не надо пить таблетки и касторку. Нужно спортом заниматься и правильно питаться. Очень с вами мне было весело, но мне пора в дорогу! Пойду в гости к другим ребятам посмотрю, ведут ли они здоровый образ жизни? А вам желаю не болеть, продолжать заниматься спортом, закаляться, чаще улыбаться и быть в хорошем настроении. Тогда никакие болезни вам не будут страшны. (уходит)

Ведущий: Наш спортивный праздник подошёл к концу.

Я желаю вам ребята быть здоровыми всегда.

Гуляйте на воздухе,

Не ешьте перед сном

А летом спите с распахнутым окном

Дружите с водою, купайтесь, обтирайтесь

Зимой и летом физкультурой занимайтесь!

Быть здоровым – это так здорово!!!



Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение социального обслуживания системы социальной

защиты населения «Социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних» Алексеевского района

 

Принята:

На методическом объединении

педагогических работников

Протокол № 4

«0 6 » декабря 2016 г.

Утверждена:

Приказом БУСОССЗН «СРЦдН» Алексеевского района

от 06.12.2016 г. №177/1 п/д

                   

 

 

 

 

 

 

 

 Дополнительная общеобразовательная программа

 социально-педагогического направления

 «Будущее начинается сегодня»

Возраст обучающихся 7-18 лет

Срок реализации 6 месяцев

                                                                             

 с. Советское 2016

2.Пояснительная записка

Введение

    Современный     мир   прекрасен    и   удивителен,   казалось  бы,  он  перенасыщен  разнообразными      программами   досуга,  вещами,  предметами,   с   помощью  которых  человек,  а  частности  ребёнок  

может  сам  организовать  свой  досуг  и  отдых.  Тем  не  менее,  большинство  взрослых  и  тем   более  детей  не  умеют пользоваться  этим  потенциалом  в  силу  различных  причин.  Эти  причины   носят  двусторонний    характер – субъективный  и  объективный.  Причины    субъективного  характера  –  отношения  в  семье  или  личное нежелание  ребёнка  организовать  содержательно  свой  досуг,  причины   объективного  же  характера  -   социально –  экономическое  положение  нашей  страны.  Именно  поэтому  на    сегодняшний   день  остро  стоит  проблема   организации  и  реализации  досуга    детей  и  подростков.

    2.Программа  дополнительного  образования  социально – педагогической  направленности  «Будущее начинается  сегодня»  адресована    детям  социально – реабилитационных  центров  для  несовершеннолетних    попавшим  в  трудную  жизненную  ситуацию  в   возрасте   от   7 до 18  лет.  Программа  построена   на личностно – ориентированном  подходе  к  ребёнку  и  семье,  в  которой  он  воспитывается.

     Её содержание    учитывает  государственный   стандарт  социального  обслуживания  в  виде  оказания  реабилитационных  услуг  воспитанникам,  попавшим  в  трудную  жизненную  ситуацию.

    3. Новизна программы заключается в практико-ориентированном характере содержания, которое позволяет систематически вовлекать подростков в специально организованную деятельность, направленную на формирование коммуникативных умений, удовлетворение потребности детей в общении, сохранение духовно – нравственного здоровья воспитанников, приобщение их к нравственным и духовным ценностям.

   4. Актуальность дополнительной  общеобразовательной программы состоит в том, что позволяет параллельно решать задачи нескольких Государственных программ и приоритетных направлений. Следовательно,  существует  необходимость  доступно  показать  детям  и  подросткам,  насколько  интересным и разнообразным  может  стать  правильно  организованный  досуг  и  отдых.  Именно   система  дополнительного  образования,  имеющая  условия  для  развития   творческого  потенциала,  эстетического  вкуса,  нравственности    и  патриотизма  ребёнка,  может  и  должна  создавать  правильно  организованный  мир  досуга.  При  этом  досуговая  деятельность  в  рамках  дополнительного  образования  не  может  быть  оторвана  от  образовательного  процесса,  так  как  только при  воздействии     всех  сфер  жизнедеятельности  возможно  всестороннее  развитие  личности.

    5. Педагогическая целесообразность направлена на развитие и социализацию воспитанника в социуме.

     Программный материал  разделён на  6  модулей. Последовательность   и  нагрузка  занятий  зависит  от  уровня  знаний   и  умений  ребёнка,  от  его  реабилитационного  потенциала.  Поэтому  последовательность  и  объём  освоения  детьми  отдельных  модулей  и  программы  в  целом  для  каждого  воспитанника,  поступающего  на  реабилитацию,  определяется  индивидуально. Срок  освоения  программы   социально – педагогической  направленности  «Будущее  начинается  сегодня»  рассчитан  на  6  месяцев  реабилитации,  включающих  в  себя  по 12  занятий  в  неделю.

     6.Цель  программы:  компенсация   и коррекция  практических  навыков  и  умений,  обеспечивающих  успешную  ориентировку  в  окружающем  мире  и  дома,  создание  благоприятных  условий  для  организации  содержательного  досуга  детей  и  их  участие  в  мероприятиях.

     Ведущая идея программы – создание комфортной сферы педагогического общения, развитие способностей, понимания себя и «другого», социализация путём получения знаний.

В разработке Программы использованы следующие нормативно- правовые документы:

 1.Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ; 2.Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (Утверждено постановлением Правительства РФ от 07.03.95 № 233 с изменениями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22.02.97 № 212).

3. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, созданию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

4.Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Минобразования России от 11.06.02 № 30-15-433/16).

 5.Требования к содержанию и оформлению программ дополнительного образования детей. Министерства образования РФ (письмо от 11.12.2006 №06-1844)

6.Конвенция о правах ребенка.

7.Устав учреждения.

       

7. Задачи   дополнительной  образовательной   программы:

     -  создание  атмосферы эмоционального  комфорта,  условий  для  самовыражения,  самореализации;

     -  формирование  у детей  жизненно – необходимых  умений  и  навыков;

     -  ознакомление  с  социальной  значимостью  труда;

     -  воспитание  чувства  прекрасного,  развитие  эстетического  вкуса,  художественного  мышления,  реализация  творческих  и  индивидуальных  способностей  детей;

     -  сплочение  воспитанников  центра  через  совместную  деятельность;

     -  формирование  коммуникативных  умений,  удовлетворение  потребности  детей  в  общении;

     -  сохранение  духовно – нравственного  здоровья  воспитанников,  приобщение  их  к  нравственным  и  духовным  ценностям.

        Организация  активного  развития  личности  наряду  с  образованием  особую  роль  играет  содержательно  насыщенный  отдых  и  досуг  детей.  Начиная  с  малого возраста,  существует  потребность  в  активном,  интересно  насыщенном  общении,  творчестве,  самореализации,  интеллектуальном  и  физическом  развитии,  тем  самым  формируется  характер  личности.

         В результате  деятельности  по  данной  программе  воспитанники  должны  развить  свою  самостоятельность,  свои  творческие  способности,  также  программа  помогает  сделать  выбор, что  в  последствии  приводит   к  самореализации  собственного  «Я».

         Освоение    содержания    программы    «Будущее     начинается    сегодня»  происходит  через  следующие   виды  занятий:

      -  индивидуальные,  подгрупповые,  групповые  занятия;

      -  мастер  -  классы;

      -  экскурсии;

      -  вечера  -  встречи;

      -  выставки;

      -  посещение  концертов;

      -  беседы – диспуты;

      -  сюжетно – ролевые  игры;

      -  праздники  и  развлечения;

      -  чтение  художественной  литературы;

      -  трудовая  деятельность;

      -  индивидуальные  консультации  с  родителями.

8.Возраст воспитанников, участвующих в реализации данной программы. Программа  дополнительного  образования  социально – педагогической  направленности  «Будущее начинается  сегодня»  адресована    детям  социально – реабилитационных  центров  для  несовершеннолетних    попавшим  в  трудную  жизненную  ситуацию  в   возрасте   от   7 до 18  лет.  Программа  построена   на личностно – ориентированном  подходе  к  ребёнку  и  семье,  в  которой  он  воспитывается.

     Её содержание    учитывает  государственный   стандарт  социального  обслуживания  в  виде  оказания  реабилитационных  услуг  воспитанникам,  попавшим  в  трудную  жизненную  ситуацию.

9.Срок реализации дополнительной  образовательной программы     Программный материал  разделён на  6  модулей. Последовательность   и  нагрузка  занятий  зависит  от  уровня  знаний   и  умений  ребёнка,  от  его  реабилитационного  потенциала.  Поэтому  последовательность  и  объём  освоения  детьми  отдельных  модулей  и  программы  в  целом  для  каждого  воспитанника,  поступающего  на  реабилитацию,  определяется  индивидуально. Срок  освоения  программы   социально – педагогической  направленности  «Будущее  начинается  сегодня»  рассчитан  на  6  месяцев  реабилитации,  включающих  в  себя  по 12  занятий  в  неделю.

Продолжительность занятия – 45 минут. Итого 288 часов, теоретических 130, практических 158 часов.

Современные технологии, методы, принципы и формы, используемые при проведении занятий:

      При реализации данной программы применяются современные педагогические  технологии, созданные на основе усиления социально-воспитательных функций, гуманизации и демократизации отношений: личностно-ориентированные; дифференцированного подхода, а также коллективно-творческие, игровые.

Применяются следующие методы и формы воспитания:

Метод формирования сознания, который относится к группе способов воспитывающего воздействия на различные стороны сознания – на интеллект, чувства и эмоции, волю.

Метод формирования поведения реализуется через воспитывающие ситуации  на мероприятиях.

 Выделяются, закрепляются и формируются в опыте детей и подростков положительные способы и формы поведения и нравственной мотивации, которые отвечают намеченной воспитательной цели. 

Метод стимулирования деятельности и поведения :

 поощрение – положительно оцениваются действия каждого воспитанника, что в результате дает всплеск положительных эмоций в ребенке, вселяет уверенность в нем, создает приятный настрой на мероприятие, повышает в воспитаннике ответственность.

наказание – предупреждаются и пресекаются негативные проявления в поведении или поступках воспитанника, делается это тактично, не унижая собственного достоинства ребенка, чтобы у него возникла потребность изменить свое поведение.

соревнование – создаются условия для реализации естественной потребности детей к соперничеству, что дает эффективные результаты в достижении воспитательной цели, мощную мобилизацию всех сил и умений воспитанников.

       Воспитательный процесс выстраивается в форме воспитательного дела (ВД). Используется комплексный подход в основе ВД, при котором  формируются нравственно-патриотическое поведение, эстетическое отношение к природе, истории малой Родины, всей страны, труду, поведению, искусству, уважительное отношение к русским народным традициям.

Вся  работа с детьми и подростками строится на следующих принципах воспитания:  

Принцип общественной направленности воспитания, который объективно связывает задачи воспитания с процессом социализации личности. Обретение личностью социально значимых качеств – это общая цель воспитательного процесса и социализации.

 Принцип опоры на положительное, который требует использовать в воспитательном процессе любые положительные свойства личности, если даже они минимальные, когда отрицательные качества не должны быть стержнем внимания педагога.

 Принцип гуманности воспитания, который рассматривает человеческую личность в качестве высшей ценности, где гуманизм изначально представлен как «человеколюбие»,  создает предпосылки для самореализации личности.

Личностный подход как принцип воспитания, который требует учета всех особенностей личности воспитуемого: будь это возраст, психологические особенности, ценностные ориентации, жизненные интересы, доминирующие мотивы деятельности и поведения и т.п.

 Принцип единства воспитательных воздействий, который основан на реальном взаимодействии всех институтов и агентов воспитания: семьи, школы, общественных организаций, воспитателей, родителей, представителей общественности и т.п.

    10. Формы и режим занятий. Освоение    содержания    программы    «Будущее     начинается    сегодня»  происходит  через  следующие   виды  занятий:

      -  индивидуальные,  подгрупповые,  групповые  занятия;

      -  мастер  -  классы;

      -  экскурсии;

      -  вечера  -  встречи;

      -  выставки;

      -  посещение  концертов;

      -  беседы – диспуты;

      -  сюжетно – ролевые  игры;

      -  праздники  и  развлечения;

      -  чтение  художественной  литературы;

      -  трудовая  деятельность;

      -  индивидуальные  консультации  с  родителями.

 Для решения задач программы используются  различные формы в работе по организации мероприятий:

●формы организации мероприятий: массовые, групповые, индивидуально-групповые.

●основные формы в общении с детьми и подростками: монолог (в меньшей степени), диалог (в большей степени), дискуссия, полилог (обмен мнениями).

     В воспитательной работе с детьми  вариативно используются комплекс методов: метод рассказа, беседы, дискуссии, демонстрации, видеометод, практический, метод познавательной игры, создание проблемных воспитывающих ситуаций. Для развития самостоятельности и творчества воспитанников используется частично-поисковый метод, который заключается в организации активного поиска решения выдвинутых познавательных задач по маршрутным картам, листам на основе эвристических указаний.

    При разработке мероприятий предусматривается многообразная и разносторонняя деятельность воспитанников (познавательная, интеллектуальная, экологическая, творческая, физическая), учитываются их возрастные и психофизические возможности. Познавательно развлекательные программы и мероприятия разрабатываются с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей детей . Заранее продумывается и предусматривается возможность внесения корректив в сценарии мероприятий путем включения в сюжет новых заданий, реквизита.

В конце каждой программы проводится рефлексия: происходит обмен мнениями и впечатлениями между персонажами и воспитанниками, закрепляются новые знания. В педагогической деятельности используется демократический стиль воспитания, проявляется дружеская расположенность, терпение, тактичность, уважение к воспитанникам. Атмосфера сотрудничества, сотворчества, которая преобладает на каждом мероприятии, позволяет активизировать творческие способности воспитанников

Воспитанник должен знать (планируемые результаты):


1. Свое имя и фамилию, имена близкого окружения, название города (села, района), улицы, номер дома (квартиры); последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки зубов, ушей, мытья головы, правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач, правила личной гигиены девочки (девушки), правила ухода за предметами личной гигиены, виды косметических средств, название вещей личного пользования и их назначение, правила ухода за кожей лица и волосами. Части тела и органов человека, правила ухода за кожей рук, ног и ногтей, о пагубном влиянии курения, алкоголя на организм и о соблюдении правил здорового образа жизни, требования к осанке при ходьбе, в положении стоя и сидя. 

2. Виды одежды и обуви их назначения, правила ухода за одеждой и обувью. 

3. Санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи, способы заваривания чая, правила безопасности пользования ножом, электрическим чайником. 

4. Требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя, правила поведения при встрече и расставании, формы обращения с просьбой, вопросом, правила поведения за столом. Правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях, правила поведения в гостях. 

5. Виды жилых помещений в городе и деревне и их различие, почтовый адрес своего дома.

 6. Основные транспортные средства, виды транспортных средств (специальный, грузовой, пассажирский, городской, железнодорожный, пригородный, междугородний), порядок приобретения билетов, правила передвижения на велосипеде, правила поведения в транспорте.

7. Знать элементарные правила поведения на улице, дороге, правила поведения пешехода.

8. Основные виды магазинов, их назначение, виды отделов в продовольственных магазинах и правила покупки товаров в них. 

9. Основные средства связи, виды почтовых отправлений. 

10. Виды медицинской помощи, медицинских учреждений, функции основных врачей-специалистов, способы вызова врача на дом.

В результате освоения программы  воспитанник должен уметь:

1. Совершать утренний и вечерний туалет в определенной последовательности, причесывать волосы и выбирать прическу, мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук, подбирать косметические средства для ухода за кожей рук, подбирать косметические средства для ухода за собой. 

2. Подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону, сушить мокрую одежду и чистить одежду, подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению.

3. Накрывать на стол с учетом  конкретного меню, пользоваться печатными инструкциями к различным бытовым химическим средствам, составлять меню.

4. Следить за своей осанкой, походкой, правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях, тактично вести себя за столом во время приёма пищи (пользоваться приборами, салфетками, аккуратно принимать пищу).

5. Поддерживать порядок в своей комнате, ухаживать за комнатными растениями.

6. Соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведения в салоне и при выходе на улицу, соблюдать правила дорожного движения).

7. Уметь расплатиться за покупку в магазине. 

8. Писать адреса на конверте.

9. Обратиться за помощью к взрослому в случае необходимости. 

Программа «Будущее начинается  сегодня»  адресована    детям  социально – реабилитационных  центров  для  несовершеннолетних    попавшим  в  трудную  жизненную  ситуацию  в   возрасте   от   7 до 18  лет.  
Реализация программы направлена на:

- развитие воспитанника на основе его возможностей;
-        развитие творческих способностей.

11.Ожидаемые результаты и способы  проверки  ожидаемых  результатов:

Предметные результаты соотнесены с обучающими задачами и сформулированы в соответствии с требованиями к знаниям и умениями, приобретёнными воспитанниками в процессе обучения по программе.

     -   анализ  подготовки  и проведения занятия;

     -  мониторинг  удовлетворённости  воспитанников  участием  в  занятии;

     -  диагностика  эмоционального  фона в  начале  и  в  конце  занятия  

( беседы,  отзывы,  наблюдение,  анкетирование);

     -  самоанализ  организационной  деятельности;

     -  количественные  показатели ( количество  проведённых  занятий,  охват участников  мероприятий,  охват  зрителей);

     -  социальные  показатели (заинтересованность  воспитанников);

     -  учёт  запроса  проводимых  традиционных  мероприятий.

       Подведение итогов  реализации  дополнительной  образовательной программы  проводится  в  форме  выставок,  фестивалей,  соревнований,  проектной  деятельности,  исследовательских  конференций,  конкурсов,  заседаний  круглого стола.

       Для  реализации  программы  необходимы  определённые  условия:

       1. Совместная  деятельность  детей  и  взрослых,  педагогов,  родителей,  общественности.

       2. Привлечение  к  организации  и  проведении  мероприятий  по  программе  увлечённых  творческих  личностей  с  большим  творческим  потенциалом.

       3. Самореализация  творческого  и  индивидуального  потенциала  воспитанников  Центра.

       Данная  программа  включает  в  себя  план  мероприятий.  Принимаемых  в  начале  каждого  учебного  года.  Традиционными  в  этом  отношении  являются:

     

       -  мероприятия  внутри  Центра  (дни  рождения  воспитанников, игры – знакомства,  тематические  мини – концерты,  конкурсы,  игровые  программы,  викторины,  беседы,  акции  и  другие).

       -  праздничные  программы,   приуроченные   к  определённым  календарным   датам  и  организованные  для  Центра  ( День Матери,  Новый гол, 23 февраля, 8 марта и другие).

        В  реализации  программы  принимают  участие  воспитанники  Центра.

Модуль 1 (45 часов) теоретические занятия 17,4

практические занятия 27,1

«Здоровый образ жизни» (ЗОЖ)

Цель:

- усилить мотивацию к ведению здорового образа жизни, как необходимого условия самосовершенствования;

- воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;

   Задачи:
- формирование культурно-гигиенических умений и их включение в повседневную жизнь ребенка;

- формировать позитивное отношение воспитанников к ведению здорового     образажизни.

Модуль 2 ( 25 часов) теоретические занятия 9,8

практические занятия 15,2

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель: 

- научить  и  подготовить воспитанников   избегать  экстремальных  ситуаций, а если они случились, найти вовремя правильное решение;

- расширить и углубить знания по безопасности дома, на улице, в транспорте и в опасных ситуациях.


Задачи: 

 - ознакомление с предметами, опасными для  жизни и здоровья  детей и последствиями  неосторожного обращения с такими предметами;


- совершенствование умения свободно ориентироваться в помещении и на улице;

- формирование  и  совершенствование  умений  и  навыков,  возможных  в  повседневной  жизни,  в  опасных  ситуациях.

Модуль 3 ( 60 часов ) « Семья »

теоретические занятия 24

практические занятия 36

Цель:

-  создание условий для сотрудничества детей и взрослых.

Задачи:

- формирование понятий: «семья», «члены семьи», « взаимоотношения в семье»;

- взаимодействие с семьей в целях гармоничного развития и воспитания здоровой личности ребенка;

- воспитание бережного отношения к семейным традициям.

Модуль 4« Россия – Родина моя » (60 часов)

теоретические занятия 27

практические занятия 33

Цель:

 - создавать эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств к любви и преданности своей Родины;

- заложить основы гражданственности, воспитывать чувство гордости за свою страну.

Задачи:

- формировать уважительное отношение к культуре родной страны –России;

- познакомить с символикой Российского государства: флагом, гербом, гимном;

- развивать интерес к истории своей Родины;

-  формировать нравственно-патриотические качества.

Модуль 5 ( 50 часов)

« В здоровом теле – здоровый дух!» теоретические занятия 22

практические занятия 28

Цель: 

-вовлекать детей в систематические занятия спортом, физической культурой;

- содействие сохранению здоровья каждого воспитанника, укреплению  здорового общества.

Задачи:

-  заинтересовать детей в выборе поведения и поступков, приносящих пользу здоровью;

-  дать представление о значении для здоровья человека витаминов и физкультуры;

- формировать у воспитанников активную жизненную позицию, направленную на сохранение и укрепление собственного здоровья, создание условий для поддержания этой позиции.

Модуль 6 (48 часов) теоретические занятия 29,5

практические занятия 18,5

« Азбука нравственности»

Цель: 

- формирование представления у детей о нравственных понятиях («нравственность», «доброта», «милосердие», «справедливость», «честность», «вежливость», «уважение» и другие - как слагаемых нравственности).

-  воспитать  нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;

Задачи:.

- сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

 - способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

 - воспитание сознательного отношения к нравственным ценностям -  стремления соизмерять поведение своё и окружающих с нравственными принципами, правилами.

Учебно – тематический план на 6 месяцев

П/п

Раздел, тема

Количество

часов

всего

Теоретические

занятия

Практические

занятия

1.

«Здоровый образ жизни» (ЗОЖ)

45

17,4

27,1

1.1

Вводное занятие. «Основные части тела человека и его значение»

      1

0,5

       0,5

1.2

Беседа« Чистота – залог здоровья». (Как привить детям культурно – гигиенические навыки)

      1

         0.5

       0,5

1.3

Воспитательный час «Учим ребёнка аккуратности и опрятности»

      1

         -

        1

1.4

Практическое занятие «Учимся одеваться самостоятельно»

      1

         -

        1

1.5

Занятие – игра. Подростковый возраст, его особенности. Беседы о правилах личной гигиены девочек и мальчиков.

      1

        0,5

       0,5

1.6

Трудовой десант. Конкурс «Порядок в шкафу», «Лучшая спальня»

      1

         1

        -

1.7

Презентация. Ситуативные разговоры с детьми по формированию КГН.

      1

         -

       1

1.8

1.9

Практическое занятие «Большая стирка», «Учимся стирать, гладить, пользоваться машинкой»

      2

         1

       1

1.10

1.11

Практическое занятие. Оформление  папки-передвижки

« Будем чистыми и опрятными»

       2

          1

       1

1.12

Фото-вернисаж. Оформление фотовыставки.  «Вот что я умею»

       1

          0,5

        0,5

1.13

Практическое занятие.  Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

       1

           -

         1

1.14

Мероприятие – развлечение. «В гостях у Мойдодыра»

       1

          0,2

       0,8

1.15

Сюжетно – ролевые игры. «Школа Мойдодыра». Дидактические игры «Найди лишнее», «Доскажи слово»

       1

          1

         -

1.16

Конкурс рисунков «Одежда моей мечты»

       1

        0,5

        0,5

1.17

Практическое занятие. Аппликация «Мыльные пузыри», «Красивое полотенце»

       1

        0,5

        0,5

1.18

1.19

Сюжетно – ролевые игры. «Парикмахерская», «Гигиена тела», «Гигиена питания»

       2

        0,5

         1,5

1.20 1.21

Занятие – игра. Зарядка. Ее значение. Создание презентации «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»

      2

        0,5

         1,5

1.22

Практическое занятие. «Утренняя зарядка для здорового и активного образа жизни»

      1

       0,5

       0,5

1.23 1.24

Чемпионат. День здоровья в спортивном зале (спортплощадка)

      2

         0,5

        1,5

1.25

1.26

Беседа–диалог. «Курить - здоровью вредить». Анкетирование воспитанников.

      2

          1

         1

1.27

1.28

Беседа-диалог. «Вред наркотиков, психотропных веществ и спайсов»

      2

        1

        1

1.29

Беседа – диспут. «Думай о будущем и выбирай жизнь без ВИЧ»

1

1

-

1.30 1.31

Мозговой штурм. Изготовление и распространение буклетов- памяток по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями «Выбери действие- выбери жизнь!»

      2

          0,5

          1,5

1.32 1.33

Акция «Мы всегда за здоровый образ жизни». Выпуск (ЗОЖ) и распространение буклетов.

2

0,5

1,5

1.34 1.35 1.36

1.37

Практическое занятие.

Проект «Территория здоровья»

4

1

3

1.38

Эвристическая лекция. Природа и мы. Экологические проблемы и катаклизмы. Как человек влияет на природу.

1

          1

-

1.39

Открытое занятие. Мероприятие по экологии. «Как мы можем защитить природу!»

      1

          0,2

          0.8

1.40 1.41

Устный журнал «По страницам Красной книги»

      2

          0,5

          1,5

1.42

Экологическая  викторина «Полна загадок чудесница природа»

      1

          0,5

          0,5

1.43

Игровая программа «Времена года»

      1

           0,5

          0,5

1.44

1.45

Экскурсия «Красота родного края»

      2

          0,5

          1.5

2.

«Основы безопасности жизнедеятельности»

25

9,8

15,2

2.1

Воспитательный час  «Правила дорожные знать каждому положено!»

1

0,5

0,5

2.2

Викторина «Правила движения мы узнали – на дороге внимательными стали»

1

-

1

2.3

Конкурс рисунков «Светофор и друзья!»

1

-

1

2.4

Интеллектуальная игра для старших классов «Эх, дороги»

1

1

-

2.5

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе»

1

-

1

2.6

Беседа – игра « Дорожная азбука»

1

1

-

2.7

Игра- викторина «Угадай дорожный знак»

1

0,5

0,5

2.8

Познавательно – игровая программа «Азбука безопасносности» (улица, вода, дом)

1

1

-

2.9, 2.10

Беседа «О правилах важных - пожароопасных». Экскурсия в пожарную часть с.Советское

2

0,5

1,5

2.11

Тест – игра «Чтобы с пожаром бороться умело – знать каждому нужно пожарное дело!»

1

-

1

2.12

Игра –эстафета «Электричество и дети»

1

-

1

2.13

Презентация «Газ опасным может стать, если правила не знать»

1

-

1

2.14

Режиссерская игра «Пожар в лесу»

1

0,5

0,5

2.15

Спортивное мероприятие «Водолазы спешат на помощь»

1

0,3

0,7

2.16

Устный журнал «Терроризм – зло против человечества»

1

0,5

0,5

2.17

2.18

Беседа-диалог «Скажи экстремизму - НЕТ!». Анкетирование воспитанников.

2

1

1

2.19

Воспитательный час. «12 правил, как не попасть в секту»

1

0,5

0,5

2.20

Практическое занятие. Как надеть противогаз и средство индивидуальной защиты.

1

0,5

0,5

2.21

Практическое занятие. Эвакуация воспитанников.

1

0,5

0,5

2.22

Консультация. Общие правила оказания первой медицинской помощи.

1

0,5

0,5

2.23

Репетиция. Общие правила транспортировки пострадавшего.

1

0,5

0,5

2.24 2.25

Практическое занятие. «Если ты попал в беду» (оказание первой медицинской помощи и транспортировка пострадавшего).

2

0,5

1,5

3.

«Семья»

60

          24

36

3.1

Вводное занятие. Понятие семьи, её функции.

1

1

-

3.2

Беседа - диалог «Семья глазами ребенка»

        1

          1

          -

3.3

Час правовой грамотности «Права и обязанности каждого члена  семьи»

1

1

-

3.4

 Гостиная. Заповеди библии. Нравственные нормы и поведение людей.

        1

         0,5

        0,5

3.5

Реабилитационное занятие «Родственные связи»

        1

         0,5

        0,5

3.6

3.7

Занятие с элементами арт – терапии «Портрет моей семьи»

        2

          1

         1

3.8

3.9

Диспут «Семья…как много в этом слове»

        2

          1

         1        

3.10

Беседа – диалог «Семейные ценности и традиции»

        1

         0,5

0,5

3.11

Час правовой грамотности «Конфликты в семье. Причины. Пути решения»

1

0,5

0,5

3.12

Устный журнал: «ЗОЖ – залог счастливой семейной жизни»

1

0,5

0,5

3.13

3.14

Практическое занятие. Домашние обязанности.

2

1

1

3.15

3.16

3.17

3.18

Проект «Семейный очаг»

4

0,5

3,5

3.19

Акция « Детство - это дело серьезное»

1

0,5

0,5

3.20

3.21

3.22

Студия. Демонстрация фильмов о семье

3

1

2

3.23

Фестиваль. Наш  вернисаж «Счастливое детство» (конкурс рисунков)

1

0,5

0,5

3.24

3.25

3.26

Сбор. Творческая работа «Жила-была семья»

3

0,5

2,5

3.27

3.28

Практическое занятие-игра «Дом счастья»

2

0,5

1,5

3.29

3.30

3.31

3.32

Смотрины. Домашний «Эрмитаж» (рисунки  или рукодельные изделия для украшения комнат дома)

4

0,5

3,5

3.33

3.34

Выставка детских рисунков «Моя мама лучше всех»

2

0,5

1,5

3.35

Викторина «Всех царей главнее дети»

1

1

-

3.36

Практическое занятие «Навыки самообслуживания в семье»

1

1

-

3.37

 Психологическая игра: «Дружная семья»

1

0,5

0,5

3.38

Экономический тест: «Как сохранить и приумножить семейные сбережения»

1

0,5

0,5

3.39

3.40

3.41

Практическое занятие «Поход в магазин». Планирование покупок для всей семьи.

3

1

2

3.42

Тестирование. Учимся быть экономными: «Хорошая ли вы хозяйка, хозяин?»

1

-

1

3.43

3.44

3.45

Практические курсы: «Азбука кухни»

3

0,5

2,5

3.46

Диспут-размышление: «Что такое лицо дома»

1

0,5

0,5

3.47

Практическое занятие «Ласковое слово родным вам людям»

1

-

1

3.48

Устный журнал: «ЗОЖ – залог счастливой семейной жизни»

1

0,5

0,5

3.49

КВН. Работа с пословицами: «Горе тому, кто непорядком живёт в дому», «Дом не велик, да лежать не велит»

1

0,5

0,5

3.50

3.51

3.52

Студия. Демонстрация фильмов о семье

3

1

2

3.53

Практическое занятие «Ласковое слово родным вам людям»

1

0,5

0,5

3.54

Тренинг. Родительская энциклопедия

«Мой сын (моя дочь)»

1

0,5

0,5

3.55

Ситуативно–ролевая игра «Домашний труд – забота всей семьи»

1

0,5

0,5

3.56

 Экономический тест: «Хорошо ли мы умеем покупать продукты потребления»

1

0,5

0,5

3.57

3.58

Беседа «Мы семья, а это значит- справимся с любой задачей!»

2

1

1

3.59

Тренинг «Семья как источник радости и духовного  совершенствования»

1

0,5

0,5

3.60

Итоговое занятие раздела «Семья и я»

1

0,5

0,5

4.

«Россия-Родина моя»

60

27

33

4.1

Тематическое занятие «С чего начинается Родина?».

1

0,5

0,5

4.2

Беседа «Конституция- основной гарант российской государственности»

1

0,5

0,5

4.3

Презентация «Герб, флаг и гимн России»

1

0,5

0,5

4.4

4.5

Концерт. Подготовка и проведение  мероприятия ко дню Конституции

2

0,5

1,5

4.6

День флага Белгородской области

1

0,5

0,5

4.7

Беседа. Что такое  с геральдика?

1

0,5

0,5

4.8

Заочная экскурсия. Знакомство с историей Кремля, его достопримечательностями. Закрепление знаний детей о современной Москве

1

1

-

4.9

Урок-презентация. Русский народ: культура, традиции и обычаи.

1

0,5

0,5

4.10

Час беседы «Мы разные, но мы вместе»

1

0,5

0,5

4.11

Беседа. День народного единства.

1

0,5

0,5

4.12

Творческая встреча. Чтение стихов о Родине, об Отчизне

1

0,5

0,5

4.13

Воспитательский час «Мой край родной, возлюбленный на веки»

1

0,5

0,5

4.14

Круглый стол «Моя Белгородская семья»

1

0,5

0,5

4.15 4.16

Заседание клуба эрудитов «Край наш белгородский, родная земля»

2

1

1

4.17

Презентация «Художники края детям»

1

0,5

0,5

4.18

Диспут. Наши знаменитые земляки

1

0,5

0,5

4.19, 4.20

Урок – презентация «На Белгородчине  я живу»  

2

1

1

4.21

Виртуальная экскурсия по Белгородской  области

1

-

1

4.22 4.23 4.24 4.25

Экскурсия в г. Белгород «Красота родного края»

4

0,5

3,5

4.26

Викторина «Народные мастера Белгорода»

1

0,5

0,5

4.27

Ярмарка идей. Знакомство с достопримечательностями родного края. Понятие «малая родина».

1

0,5

0,5

4.28 4.29

Творческая мастерская. Встреча с поэтами - земляками  «Моя малая родина»

2

0,5

1,5

4.30

Викторина. «Красота природы и родного края».

1

0,5

0,5

4.31

Беседа по серии сюжетных картин по теме «Откуда хлеб пришел». «Родная земля — кормилица».

1

0,5

0,5

4.32 4.33

Конкурс народной песни «На зелёном лугу»

2

0,5

1,5

4.34 4.35

Экскурсия в Алексеевский краеведческий музей

2

1

1

4.36

Интерактивная игра  «Знай прошлое, живи настоящим, думай о будущем»

1

0,5

0,5

4.37

Конкурс рисунков «Улица, на которой я живу», 

1

-

1

4.38

Беседа: Защитники Отечества, кто они.

1

0,5

0,5

4.39

Просмотр презентаций:

«Великая Россия»; «Наша армия».

1

-

1

4.40 4.41

Фотовыставка «Мой папа солдат Российской Армии».

2

0,5

1,5

4.42

Мозговой штурм. Игра «Думай, отвечай, как солдат»

1

0,5

0,5

4.43

4.44

Поход. Проведение игры «Зарница»

2

0,5

1,5

4.45

Тематические занятия. История в событиях и лицах. Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

1

1

-

4.46

Класс- концерт. Чтение стихов, пословиц, песен, поговорок, загадок на военную тематику.

1

1

-

4.47

Беседа-диспут. День Победы –главный день.

1

1

-

4.48

Виртуальная экскурсия по залам Центрального музея Великой отечественной войны.

1

0,5

0,5

4.49

Выставка игрушек – самоделок «Парад военной техники».

1

0,5

0,5

4.50

Подвижная сюжетно- ролевая игра «Пограничники».

1

0,5

0,5

4.51

Открытое- занятие. Встреча с участниками боевых действий – защитниками нашего края.

1

0,5

0,5

4.52

Концерт. Празднование Нового года. Его история и традиции.

1

1

-

4.53

Презентация.  8-е Марта -День весны.

1

0,5

0,5

4.54

Игра- путешествие. Неделя игры и игрушки «Учимся, играя».

1

0,5

0,5

4.55

Беседа День космонавтики.

1

0,5

0,5

4.56

Занятие- игра.Великая Пасха. История и традиции праздника.

1

1

-

4.57

Урок- путешествие. День знаний.

1

0,5

0,5

4.58

4.59

Концерт «День Матери». История и традиции праздника.. Выставка детских коллективных работ на тему: «Мамочке любимой посвящаю»

2

0,5

1,5

4.60

Круглый стол на тему: «Россия –Родина моя»

1

0,5

0,5

5.

«В здоровом теле - здоровый дух!»

50

22

28

5.1

Урок-игра «Дружи с водой. Советы доктора воды»

1

0,5

0,5

5.2

Спортивно-игровая программа «В здоровом теле - здоровый дух»

1

-

1

5.3

Беседа «Чистота – залог здоровья»

1

1

5.4

Мини – диагностика «Определение уровня коммуникабельности воспитанников»

1

-

1

5.5

Игровой практикум «Чтобы зрение было хорошим»

1

0,5

0,5

5.6

Познавательная игра – викторина «Олимпийцы»

1

0,5

0,5

5.7

Развлекательно – познавательное мероприятие «Винегрет - шоу»

1

0,5

0,5

5.8

Фотовыставка «Спорт в моей жизни»

1

0,5

0,5

5.9

Спортивно – развлекательное мероприятие «Спортивные забавы»

1

-

1

5.10

Спортивно – развлекательное мероприятие «Состязание здоровячков»

1

-

1

5.11

Познавательно – развлекательное мероприятие «Джунгли зовут»

1

-

1

5.12

Тренинг на развитие эмпатии и эмоциональной чувствительности

1

0,5

0,5

5.13 5.14

Турнир. День здоровья

2

0,5

1,5

5.15

Устный журнал «Парад вредных привычек»

1

1

5.16

Творческая мастерская. Выпуск стенгазеты «Здоровым быть – это здорово»

1

-

1

5.17

Эстафета. Малые олимпийские игры «Здравствуй олимп»

1

-

1

5.18

Тест-тренинг «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»

1

0,5

0,5

5.19 5.20

Урок-игра «Спортивная ярмарка»

2

1

1

5.21

Беседа «Говорю здоровью – Да!»

1

1

-

5.22

Спортивно – игровая программа «Богатырская сила»

1

-

1

5.23

Конкурс рисунков «Спорт против наркотиков»

1

-

1

5.24 5.25

Занятие- игра. Познавательно – развлекательное мероприятие «Овощи и фрукты –витаминные продукты»

2

1

1

5.26

Беседа «Безопасная жизнь в твоих руках»

1

1

-

5.27

Беседа «Дружить – значит жить»

1

1

-

5.28

Беседа «Что такое сон»

1

1

-

5.29

Конкурс «Занимательная перемена»

1

0,5

0,5

5.30

Спортивное мероприятие «Веселые старты»

1

-

1

5.31

Беседа «Первая медицинская помощь и охрана детей»

1

1

-

5.32

Спортивное мероприятие «Праздник скакалки»

1

-

1

5.33

Тренинг на развитие навыков общения со сверстниками

1

0,5

0,5

5.34, 5.35

Праздник «Школа Светофора»

2

1

1

5.36

Игра - соревнование

«Зверо-аэробика»

1

-

1

5.37

Час развивающих спортивных игр.

1

-

1

5.38

Экскурсия. Посещение библиотеки.

1

0,5

0,5

5.39

Беседа «Чтобы зубы были здоровыми»

1

1

-

5.40

Беседа «Рабочие инструменты человека»

1

1

-

5.41

Урок – игра «Я пришел из школы»

1

0,5

0,5

5.42

Беседа «Если хочешь быть здоров!»

1

1

-

5.43

5.44

Урок – игра «Игры на воде». Экскурсия к водоему

2

1

1

5.45 5.46

Занятие «Доктора природы». Экскурсия в сосновый лес

2

1

1

5.47 5.48

Акция «Бегом от болезней». Выпуск и распространение буклетов.

2

0,5

1,5

5.49 5.50

Проведение олимпиады. День здоровья

2

0,5

1,5

6.

«Азбука нравственности»

48

29,5

18.5

6.1

Беседа-диспут. «Правила поведения в школе»

1

1

-

6.2

Просмотр презентации на тему: «Школьный этикет»

1

1

-

6.3

Воспитательное мероприятие «Правила общения»

1

1

-

6.4

Урок – практикум «Культура внешнего вида»

1

0,5

0,5

6.5

Воспитательный час «Справедливость к себе и одноклассникам»

1

0.5

0.5

6.6

Занятие «Внешкольный этикет»

1

1

-

6.7

Классный час «О добром и вежливом отношении к окружающим людям»

1

0.5

0.5

6.8

Мультмарафон (просмотр мультфильмов) Этическая беседа «Сказка торжество добра и справедливости»

1

1

-

6.9

Беседа «Добро и зло»

1

0.5

0.5

6.10

Дискуссия «Что такое хорошо, и что такое плохо?»

1

0,5

0,5

6.11

Литературная студия. Чтение рассказа Л. Пантелеева «Честное слово». Беседа о прочитанном и обсуждение рассказа.

1

0,5

0,5

6.12, 6.13

Круглый стол «Дерево добра»

2

1

1

6.14

Конкурс рисунков «Мир вокруг нас»

1

-

1

6.15

Сюжетно- ролевая игра «Культура нашей речи в социуме

1

0,5

0,5

6.16

Аукцион – игра «Волшебные слова»

1

0,5

0,5

6.17

Игра – путешествие «Быть воспитанным, что это значит?»

1

0,5

0,5

6.18

Вечер вопросов и ответов «Человеческие ценности»

1

0,5

0,5

6.19

6.20

Мини- спектакль «Трудолюбивая девочка»

2

0,5

1,5

6.21

Православная  беседа. О добродетели трудолюбия

1

1

-

6.22

Православный урок с отцом Игорем священнослужитель храма.

1

1

-

6.23

6.24

Сбор. Посещение Храма. Участие в богослужении.

2

1

1

6.25

Творческая встреча. Ознакомительная беседа. Русские обряды

1

1

-

6.26

Диспут. Православный праздник Рождество Христово

1

0.5

0.5

6.27

Православный урок. Вербное Воскресенье (Вход Господень в Иерусалим)

1

1

-

6.28

Праздник. Прощеное Воскресенье (Масленица)

1

0.5

0.5

6.29

Праздник. Троица

1

1

-

6.30

«Сказкотерапия». Цикл терапевтических сказок.  «Найда»

1

0.5

0.5

6.31

«Сказкотерапия». Цикл терапевтических сказок.  «Сказка о капризной принцессе»

1

0,5

0,5

6.32

«Сказкотерапия». Цикл терапевтических сказок.  «Принцесса, которая плохо училась»

1

0,5

0,5

6.33

«Сказкотерапия». Цикл терапевтических сказок.  «История о принце, который носил маску»

1

0,5

0,5

6.34

«Сказкотерапия». Цикл терапевтических сказок.  «Мальчик-чудовище»

1

0,5

0,5

6.35

Сказкотерапия». Цикл терапевтических сказок.  «Сказка о человеке и рыбе»

1

0,5

0,5

6.36

Занятие тренинг «Протяни руку»

1

-

1

6.37

Беседа «Как управлять эмоциями»

1

1

-

6.38

Тренинг «Как управлять эмоциями»

1

0,5

0,5

6.39

Беседа – диалог «Манеры поведения»

1

1

-

6.40

Беседа- диалог «Культура нашей речи- общение без сквернословия»

1

1

-

6.41 6.42

Акция «Скажем сквернословию НЕТ!». Выпуск и распространение буклетов.

2

0,5

1,5

6.43

Беседа-диспут на тему: «Жестокость и ее проявления»

1

1

-

6.44 6.45

Акция «Жестокость: как она меня касается?» Выпуск и распространение буклетов.

2

0,5

1,5

6.46

Беседа «О мальчика, о девочках, о дружбе»

1

1

-

6.47

Беседа-диалог «Пойми, как ты взрослеешь!»

1

1

-

6.48

Акция «За нравственность!!!» Выпуск и распространение буклетов.

1

0,5

0,5

Итого:

288

130

158

                     

6. Методическое обеспечение дополнительной

общеобразовательной  общеразвивающей программы:

обеспечением программы являются методические разработки (игры, беседы, походы, экскурсии, конкурсы, и т. д.)

дидактический и лекционный материалы разработаны в модулях:

Модуль 1 (45 часов) «Здоровый образ жизни» (ЗОЖ);

Модуль 2 ( 25 часов) «Основы безопасности жизнедеятельности»;

Модуль 3 ( 60 часов ) «Семья »;

Модуль 4 « Россия – Родина моя » (60 часов);

Модуль 5 ( 50 часов) « В здоровом теле – здоровый дух!»;

Модуль 6 (48 часов) « Азбука нравственности»;

7.Список литературы.

Основные источники:
1. Методический журнал для педагогов-психологов «Школьный психолог».- М., ООО «Издательский дом «Первое сентября»,  2016.
2. Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников».-М., ООО «Школьная пресса», 2016.
3. Конвенция ООН о правах ребенка,1989.
4. Календарь психолога. –С-П., Компания «Иматон», 2016.                                                        

Дополнительные источники:
1.Васильева С.А., Мирясова В.И. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Профессии. -М. Издательство «Школьная пресса», 2010.
2. Козлова С.АШукшина С.Е. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Я и мое тело. -М. Издательство «Школьная пресса», 2010. 
3.Васильева С.А., Мирясова В.И. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Одежда. Обувь. Головные уборы. -М. Издательство «Школьная пресса», 2010. 
4.Васильева С.А., Мирясова В.И. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Транспорт. -М. Издательство «Школьная пресса», 2010. 
5.Васильева С.А., Мирясова В.И. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Посуда. Продукты питания. -М. Издательство «Школьная пресса», 2010.                         6.Васильева С.А., Мирясова В.И. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Город, улица, дом. Квартира, мебель. -М. Издательство «Школьная пресса», 2010.
7.Нефедова К.П. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека: Аудиотехника. Видеотехника. Оргтехника и средства связи. -М. Издательство «Школьная пресса», 2009.                            8.Нефедова К.П. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Электробытовая техника. -М. Издательство «Школьная пресса», 2009.                                                                                          9.Нефедова К.П. Учебно-методическое издание. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. -М. Издательство «Школьная пресса», 2009. 
10.Алексеева Н.Н, Нагибина И.П. Издание развивающего обучения. Тематический словарь в картинках. Спорт. Летние виды. -М. Издательство «Школьная пресса», 2009.                                                                             11.Алешков В.И. Научно-популярное издание для младшего школьного возраста. Серия «Моя Россия». История России. -М.: РОСМЭН, 2015. 
12. Алешков В.И. Научно-популярное издание для младшего школьного возраста. Серия «Моя Россия». Великая Отечественная война. -М.: РОСМЭН, 2015.                                                                                                         13.Маневич И.А. Научно-популярное издание для младшего школьного возраста. Серия «Моя Россия». Достижения и открытия россиян. -М.: РОСМЭН, 2015. 
14. Артюхова И.С. Научно-популярное издание для дошкольного возраста. Серия «Энциклопедия подготовки к школе». Человек и его здоровье. -М.: РОСМЭН, 2015.                                                                                                     15. Издание для досуга для детей старшего дошкольного возраста. Серия «Уроки для самых маленьких». Правила дорожного движения. -М.: Издательский дом «Проф-Пресс», 2016. 
16. Фильм Зиновия Ройзмана «Последний бронепоезд», 2006.    17.Художественный фильм по роману В. Кожевникова «Щит и меч», 1967-1968.                                                                                                                        18. Фильм Владимира Хотиненко «Поп», 2009.                                       19.Фильм Ризо Чхеидзе «Отец солдата», 1965.                                                   20. Крупенков А.Н. «Пройдемся по старому Белгороду».-6-е изд. -Белгород: КОНСТАНТА, 2012.                                                                                              21. Крупенков А.Н. «Белгородская старина».-Белгород: КОНСТАНТА, 2011.            22. Веронин Т. «Хлеб Небесный:Детям о Таинстве Причащения.-М.: Издательство Московской Патриархии Русской Православной Церкви, 2012. 23.Авторский коллектив во главе с протоиереем Олегом Кобец, редактор –составитель Калашникова С.Н.Сборник методических материалов для организации летнего отдыха в православном детском лагере. «Возрождение традиций душеполезного проведения летнего отдыха детей».-Белгород, 2012.



Предварительный просмотр:

Бюджетное учреждение социального обслуживания системы социальной

защиты населения «Социально-реабилитационный центр для

несовершеннолетних» Алексеевского района

 

 

 

 

 

 

Авторско-практическая разработка комплекса занятий

 

Тема:

 

« В здоровом теле – здоровый дух!»

                                  Составитель:      

                                         Тростянский С.А.

воспитатель БУСОССЗН «СРЦдН»

                                            Алексеевского района

                                                                             

 с. Советское 2016