Методическая копилка

Конспект урока по литературе "Муму" 5 класс

Тема: И.С. Тургенев. «Муму». Сострадание и протест в рассказе.

Цель: Способствовать формированию у учащихся понимания нравственных проблем, поднятых в рассказе «Муму», развивать навыки анализа литературного текста, формировать сострадательное отношение к слабым и беззащитным.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить знания учащихся о жизни и творчестве И.С. Тургенева, помочь осмыслить содержание рассказа «Муму», выявить основные темы и проблемы произведения.
• Развивающие: Развивать навыки анализа художественного текста, умение выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения, развивать эмоциональную сферу учащихся, их способность к сопереживанию.
• Воспитательные: Воспитывать чувство сострадания к слабым и беззащитным, формировать негативное отношение к жестокости и несправедливости, воспитывать нравственные качества личности.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Формы работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы работы: Беседа, аналитическая работа с текстом, дискуссия, проблемное обучение.

Оборудование: Портрет И.С. Тургенева, текст рассказа «Муму», иллюстрации к рассказу, мультимедийная презентация (по возможности).

Ход урока:

I. Организационный момент. (Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку).

II. Актуализация знаний.

1. Вступительное слово учителя: Сегодня мы с вами продолжим знакомство с русской литературой XIX века и обратимся к творчеству Ивана Сергеевича Тургенева. Вспомните, что вам известно об этом писателе? Какие его произведения вы читали?
2. Беседа: Какие чувства у вас вызывает слово "сострадание"? А слово "протест"? (Учитель записывает ответы на доске).
3. Мотивация учебной деятельности: Сегодня мы прочитаем рассказ, который заставит вас задуматься о многих важных вещах: о жестокости и милосердии, о власти и бесправии, о любви и преданности. Речь пойдет о рассказе И.С. Тургенева "Муму".

III. Изучение нового материала.

1. История создания рассказа: (Краткое сообщение учителя об истории создания рассказа "Муму", связанной с реальным случаем, произошедшим в доме Варвары Петровны Тургеневой, матери писателя).
2. Чтение и анализ рассказа. (Учитель организует чтение рассказа по частям, сопровождая его вопросами и комментариями).

• Первая часть: Описание Герасима. Какие эпитеты и сравнения использует автор для характеристики главного героя? Какое впечатление производит Герасим? (Учитель обращает внимание на богатырскую силу Герасима, его трудолюбие, молчаливость и обособленность).
• Вторая часть: Отношения Герасима и Татьяны. Почему Герасим обратил внимание на Татьяну? Что объединяет Герасима и Татьяну? (Учитель акцентирует внимание на их схожей судьбе, бесправии и одиночестве).
• Третья часть: Появление Муму. Как Муму изменила жизнь Герасима? Почему Герасим так привязался к собаке? (Обсуждение темы одиночества и потребности в любви и привязанности).
• Четвертая часть: Приказ барыни. Как меняется поведение Герасима после приказа барыни? Почему он решает сам утопить Муму? (Анализ причин протеста Герасима, его внутреннего конфликта).

(Важно останавливаться и обсуждать ключевые эпизоды рассказа, обращая внимание на художественные детали, язык и стиль повествования).

3. Работа в группах. (Учащиеся делятся на группы и получают задания для анализа текста).

• Группа 1: Охарактеризуйте образ барыни. Какие черты характера выделяет автор? Почему барыня отдает приказ уничтожить Муму? (Анализ образа барыни как символа самодурства и жестокости).
• Группа 2: Какие чувства вызывает у вас поступок Герасима? Считаете ли вы, что он поступил правильно, утопив Муму сам? Аргументируйте свой ответ. (Дискуссия о нравственном выборе Герасима).
• Группа 3: Какие проблемы поднимает автор в рассказе "Муму"? Сформулируйте основную мысль произведения. (Определение основных тем и проблем рассказа: проблема бесправия, проблема жестокости, проблема сострадания, проблема протеста).

IV. Закрепление изученного материала.

1. Фронтальная беседа:

• Почему рассказ называется "Муму"? Какова роль Муму в рассказе? (Обсуждение символического значения образа Муму).
• Какие эпизоды рассказа произвели на вас наибольшее впечатление? Почему?
• Как заканчивается рассказ? О чем говорит поступок Герасима, который уходит в деревню? (Анализ финала рассказа как проявления протеста против несправедливости и бесправия).

2. Составление кластера или синквейна по теме "Герасим" или "Муму". (Индивидуальная работа учащихся).

V. Итоги урока.

1. Обобщающее слово учителя: Рассказ "Муму" – это не просто история о несчастной собаке и глухонемом крестьянине. Это рассказ о человеческом достоинстве, о праве на свободу и счастье, о сострадании и протесте. Этот рассказ заставляет нас задуматься о том, как важно быть милосердными и справедливыми по отношению к тем, кто слабее и беззащитнее нас.
2. Выставление оценок за работу на уроке.

VI. Домашнее задание.

1. Написать эссе на тему: "Что я чувствую, прочитав рассказ "Муму"?".
2. (По желанию) Нарисовать иллюстрацию к одному из эпизодов рассказа.

VII. Рефлексия.

• Что нового вы узнали на уроке?
• Какие чувства у вас вызвал рассказ "Муму"?
• Что вам захотелось сделать после прочтения этого рассказа?

(Учитель даёт учащимся возможность поделиться своими мыслями и впечатлениями об уроке и рассказе).