9.Консультирование родителей

КАК ПРАВИЛЬНО НОСИТЬ РЕБЕНКА НА РУКАХ

Почему нужно носить ребенка на руках?

Мир новорожденного младенца не так уж спокоен и безмятежен, как может показаться. Проведя девять месяцев в материнской утробе, младенец после рождения попадает во внешний мир, где все по-другому. Тепло, спокойствие и размеренность внутриутробного существования сменяются довольно агрессивными условиями. Здесь малышу бывает жарко или холодно, некомфортно от яркого света или громких звуков, здесь он может испытывать чувства голода или жажды. И единственное, что внушает уверенность в этом еще неизученном и неспокойном мире – мамины руки.

Когда мама носит своего ребенка на руках, ласково прижимая его к себе, он успокаивается. Знакомый мамин запах, теплые руки дают малышу уверенность и чувство надежности.

Кроме того, новорожденный малыш еще не в состоянии сам изучать окружающий мир. Когда мама, перемещаясь, носит на руках ребенка, он исследует все вокруг, получает море новой информации и активно развивается.

Может ли ношение на руках избаловать ребенка?

      Конечно, во всем нужна мера, и круглосуточ-ное ношение ребенка на руках - не самый лучший вариант. Как и везде, в материнстве умеренность, как правило, дает лучшие результаты, нежели фанатизм. Малышу необходима мама, но ведь когда-то нужно учиться обходиться и без нее, а потому нужно обязательно давать ему время побыть одному, оставляя его лежать в детской кроватке или манеже.

Как отучить малыша от рук? Опыт показывает, что, когда ребенок подрастает, тяга к самостоятельным исследованиям пересиливает желание оказаться у мамы на руках. Он захочет сам познавать мир, сначала – ползая, потом – бегая и изучая все вокруг. Необходимость в физическом контакте с родителями с возрастом ослабевает, хотя, конечно, материнские объятия требуются малышу и в три, и в четыре года, да и после.

Как правильно носить ребенка на руках

Были времена, когда детей почти до полугода носили на руках только в положении лежа, придерживая головку рукой. Малыш мог видеть маму и общаться с ней, но на этом обзор практически заканчивался.

Современные специалисты по раннему детскому развитию советуют показывать ребенку мир, давая ему широту обзора и больше полезной информации.

1. Вертикальное положение «лицом от себя». Возьмите малыша левой рукой под грудку. Подбородок малыша должен находиться на вашем запястье (таким образом, головка ребенка надежно удерживается, даже если он сам этого еще не умеет). Правой рукой следует придерживать ножки младенца. В такой позе малыш сможет видеть то же самое, что видите и вы, перемещаясь по комнате или по улице. При этом обязательно рассказывайте обо всем, что видите, показывайте ребенку различные предметы, членов семьи, подносите ко всему, что имеет запах (за исключением резких и неприятных запахов). Очень полезно давать ребенку потрогать различные по фактуре предметы, дотрагиваясь его ручкой или ножкой до их поверхности.

Совсем маленькие детки быстро утомляются во время таких «прогулок» и засыпают крепким сном, однако, умеренные нагрузки пойдут малышу на пользу.

Когда малыш чуть подрастет и сможет сам держать головку, можно носить его на руках в той же позиции, но поддерживая только за грудь, как показано на картинке. Внимание, ребенок не должен сидеть на вашей руке, это создаст чрезмерную нагрузку на его позвоночник! Рука только мягко поддерживает ребенка под попу, «страхуя» малыша.

2. Вертикальное положение с наклоном вперед. Поддерживая малыша за ножки и грудь, наклоните его немного вперед (ножки остаются прижатыми к вам). Такое упражнение развивает мышцы спины и шеи малыша (ведь, чтобы не утратить обзор, он обязательно постарается поднять головку). Когда ребенок устанет, его голова снова окажется на вашем запястье. Наклонять малыша сначала надо совсем чуть-чуть и постепенно, по мере того, как ребенок растет и крепнет, увеличивать амплитуду.

3. Ношение ребенка на руках в положении «на боку». Если ребенок устал от вертикального ношения, дайте ему отдохнуть. Положите малыша так, чтобы его бочок и голова надежно удерживались на вашей руке, а второй рукой поддерживайте ребенка под попу. Эта поза нравится, как правило, и маме, и малышу. Маме – так как нагрузка на руки не слишком велика, ребенку – потому что он отдыхает, лежа на маминых руках, и при этом сохраняет обзор.

4. После кормления малыша полезно носить на плече, придерживая его головку. Достаточно подержать его в такой позе около пяти минут, чтобы воздух, который попал вы его желудок при сосании, мог выйти. В то же время, малышу так интересно наблюдать за окружающими с высоты вашего плеча!

Для каждой мамы и ее ребенка существует любимый способ ношения на руках, и он также приносит малышу неоценимую пользу, как минимум, давая ему успокоение и чувство надежности. В данном материале перечислены позиции, которые полезно использовать хотя бы иногда, это нравится малышам и положительно влияет на их раннее развитие.

Носите ребенка на руках тогда, когда ему и вам этого хочется, носите так, как вам это нравится. Носите малыша в разных позах, развивая его и показывая ему мир. Не бойтесь избаловать ребенка – современные врачи и педагоги считают, что ношение на руках, по крайней мере, до годовалого возраста, может быть только на пользу малышу!

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

КАК ПРАВИЛЬНО НОСИТЬ    РЕБЕНКА НА РУКАХ

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30  

Тепло и уют материнских рук

    Широко распространено мнение, что чем меньше времени проводит малыш на руках у взрослых, тем лучше. Желание младенца побыть на ручках считалось признаком его разбалованности. Однако после проведения многочисленных исследований и наблюдений специалисты доказали, что на самом деле всё обстоит наоборот.

   Дело в том, что ребёнку надо получить определённый набор ощущений и переживаний при взаимодействии с мамой. Если младенец лишён такого опыта, то он просто не сможет гармонично развиваться в будущем.

   Поэтому многие врачи и педагоги утверждают, что стремление новорожденного ребёнка находиться на руках у мамы - это естественная потребность, которая необходима для его нормального развития.

Мир для новорожденного

   Мир для новорожденного - это его мама. В период беременности, особенно в течение последних месяцев вынашивания, тело крохи находится в амниотической жидкости и сжато стенками матки. Ещё не родившийся ребёнок чувствует там себя спокойно и уютно.

   После родов ребёнок словно попадает в совершенно другой мир, где ему становится неуютно и страшно.

   Ощущения крохотного человечка разделяются на знакомые ему по жизни в утробе до рождения и незнакомые. Первые ощущения ассоциируются с источником спокойствия и удовольствия, а новые, наоборот, скрывают в себе опасность и угрозу.

   Сохранить прежние ориентиры малыша можно только лишь за счёт постоянного присутствия рядом с младенцем его мамы. Её запах, прикосновения, биение её сердца и ритм дыхания напоминают ребёнку комфорт внутри утробы и помогают ему вернуть чувство безопасности и спокойствия.

   Физический контакт ребёнка с матерью является одним из самых важных условий лёгкой его адаптации к новым условиям жизни. Ребёнку необходимо это взаимодействие на протяжении всего дня и в различных ситуациях: когда он не может заснуть, когда он чего-то боится, когда не хочет общаться, во время кормления, одевания, купания и т.д.

   К моменту рождения из 5-ти органов чувств наиболее развитыми являются обоняние и осязание. Именно кожно-мышечные ощущения в первое время после родов являются основным источником впечатлений и положительных эмоций.

   Тактильные рецепторы располагаются по всему телу младенца, именно поэтому он так чувствителен к прикосновениям, поглаживаниям и ношению на руках.

Общение младенца с мамой

   С самого рождения ребёнок наделён способностью к общению и взаимодействию с окружающими. С первых дней малыш всячески пытается добиться близости с мамой и привлекает к себе её внимание при помощи различных звуков, плача, крика или движений. Здесь очень важно с пониманием реагировать на каждый такой каприз крохи и по возможности стараться удовлетворить его потребности.

   В некоторых случаях плач ребёнка может быть вызван именно тем, что младенец хочет побыть с мамой. Если же мама не реагирует на этот призыв и кроха не получает достаточного количества тактильных ощущений, то он становится беспокойным, капризным и начинает своим плачем постоянно провоцировать родителей на взаимодействие.

   Нехватка тактильных ощущений от мамы в первые месяцы жизни может привести в дальнейшем к формированию у ребёнка различных фобий (страхов), неврозов, нарушениями речи, энурезу, а также повлиять на его характер и становлении как личности.

   Чувство, которое развивается у ребёнка в самых ранних и тесных отношениях с его мамой, является базовым, на основе которого складываются его дальнейшие взаимоотношения и взаимодействия с окружающим миром.

   Дети, которые с детства лишены тепла материнских рук, довольно часто вырастают конфликтными, агрессивными или, наоборот, слишком робкими, неуверенными в себе, необщительными, несамостоятельными и обладают низкой самооценкой.

   Психологи выделяют феномен сенсорного голодания, который проявляется у малышей, растущих с самого рождения без мамы.

На здоровье ребёнка влияет не только правильное питание и своевременный уход, но и возможность эмоционального контакта с мамой. Материнский голос, ласковые прикосновения, прижимания к груди - всё это необходимые раздражители для развития коры головного мозга.

Ручной ребёнок

   Как правило, ручной период у ребёнка продолжается от рождения до момента, когда он начинает уже ползать (возраст 6-7 месяцев). С этого времени кроха хочет познавать всё сам, для него расширяется пространство окружающего мира, и он меньше времени проводит у мамы на руках.

   Продолжительность ручного периода у каждого ребёнка индивидуальна и напрямую связана с темпераментом младенца, особенностями его характера и состоянием его здоровья.

   Чем же отличаются малыши, которых мамы много носят на руках, от своих сверстников, которые этого лишены? Отличия заключаются в следующем:

    1. Прикосновения - это один из самых важных стимулов развития центральной нервной системы. Сигналы от кожных рецепторов поступают в разные центры коры головного мозга, способствуя их интенсивному формированию.

   Дети, которых много носят на руках, как правило, опережают своих сверстников по показателям нервно-психического развития. У них быстрее устанавливается зрительный и слуховой контакт с мамой, они раньше начинают понимать речь чужих людей и успешнее в собственной речи.

   Кроме того, дети, которых носят на руках, демонстрируют великое множество эмоций. Находясь рядом с мамой, они постоянно видят проявления её чувств: улыбку, удивление, радость и т.д. - и в ответ быстрее учатся выражать свои ощущения (отвечают улыбкой на улыбку, издают звуки, совершают энергичные движения ручками и ножками).

    2. Прикосновения снимают стресс. Ручные малыши имеют более низкий уровень гормона стресса - кортизола. Объятия мамы не просто успокаивают малыша, но и снимают ощущения боли за счёт выработки эндорфинов. Поэтому многие мамы инстинктивно прижимают ребёнка к себе, когда тот плачет и кроха быстро успокаивается.

    3. Замечено, что у детей, которых мама постоянно гладит и обнимает, реже болит животик, они меньше страдают от кишечных колик. Это связано с тем, что при прикосновениях высвобождается гормон инулин, который активизирует работу желудочно-кишечного тракта.

   Чем больше концентрация этого гормона, тем с большей эффективностью происходит переваривание пищи у ребёнка. Кроме того, мамино тепло согревает животик младенца, снимая при этом боль.

   4.Находясь на руках у мамы, кроха лучше взаимодействует с внешним миром и активнее его познаёт. В период бодрствования, когда малыш находится в спокойном состоянии рядом с мамой и не тратит свои силы на плач, то он лучше присматривается и прислушивается к окружающим его предметам.

    5. Постоянный контакт с мамой формирует у младенца чувство полного доверия к ней. Между ребёнком и мамой устанавливается плотная взаимосвязь.

   Мама, которая носит своего ребёнка на руках, лучше понимает его желания, воспринимает его потребности и вовремя их удовлетворяет.

   При эмоционально положительных отношениях ребёнка с мамой у него формируется ранняя детская привязанность к матери, которая помогает удовлетворить его потребность в любви. На основе этого гармоничного и позитивного чувства в будущем складываются все взаимоотношения младенца с окружающим его миром.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Тепло и уют материнских рук

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Музыка для малышей первого года жизни

Зачем младенцу нужна музыка?
         Возможно, Вы зададитесь вопросом: зачем ребенку нужна музыка? Даже если Вы не хотите, чтобы будущее ребенка было связано с музыкой, ею не следует пренебрегать. Потому что музыка – многогранна в своем воздействии на духовный и интеллектуальный мир ребенка. Музыка поможет успокоить или развеселить малыша, почувствовать чувство ритма. Музыка может расслабить, разрядить эмоциональную обстановку. Как сказал венгерский педагог ТиборШараи – «музыка будит мысль» - а значит способствует интеллектуальному развитию. И, наконец, музыка, игра, пение, пляски - создают положительные эмоции. А положительные эмоции - это внутреннее благополучие малыша, его душевное и физическое здоровье.
     Почему же музыка необходима в таком раннем возрасте? Вновь и вновь многочисленные исследования ученых всего мира, изучающих психологию, подтверждают, что психологические основы обучения закладываются с рождения и закрепляются уже к трехлетнему возрасту. Отсюда вывод: не упускать время от самого рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об общем развитии ребенка.

Какую музыку выбрать для маленького ребенка?

Наверное, Вам будет непросто сориентироваться в выборе музыкальных произведений, наиболее подходящих для недавно родившегося ребёнка. Мы надеемся, что наши советы помогут Вам разобраться в этом сложном и тонком вопросе.

           Итак, первое, на что Вы должны ориентироваться при выборе музыки, предназначенной для прослушивания вместе ребёнком, это её эмоциональный настрой. Словами это можно объяснить так - музыка звучит спокойно, радостно, светло, чисто, нежно, трогательно, лучисто.
Больше всего для прослушивания подходит инструментальная струнная музыка. Почти все сонаты Гайдна, Моцарта, Генделя, Скарлатти содержат медленную часть – адажио, подберите из них то, что более всего Вам нравится. Обратитесь к гармоничной, взвешенной музыке итальянских композиторов – Вивальди, Корелли, Марчелло.
           Для первых маленьких занятий по знакомству с мировой музыкальной культурой – можно приобрести сборки инструментальной классической музыки. В продаже есть интересные подборки  - это сборники "Шедевры мировой музыки" - комплекты по пять кассет. Перед каждым отрывком диктор произносит фамилию композитора, название произведение и, где это возможно, название отрывка. А затем идет сам отрывок, как правило, минуты на две-три. Для малыша этого вполне достаточно.
          Также можно поискать интересные музыкальные инструментальные композиции, созданные специально для малышей, а также наполненные звуками природы.
Не забывайте про старые добрые песенки из детских советских мультфильмов.
         Интересны также музыкальные программы созданные Сергеем и Екатериной Железновыми. Это диски с веселой музыкой, красивыми мелодиями, простыми песенками, ярким исполнением, направленные на развитие музыкальных способностей и абсолютного слуха, нравятся всем малышам и родителям.

Чего следует избегать?

В выбранных произведениях следует избегать фрагментов, содержащих резкие изменения темпа, необычайно ускоренный ритм. Так же, старайтесь исключить из выбранного набора произведений трагические фрагменты.
       Если Вы любите популярную музыку, то советуем Вам временно воздержаться от её частого прослушивания, особенно нужно избегать воздействия на кроху рок-музыки. Она обладает навязчивым ритмом, которому малыш не в состоянии сопротивляться. Ученые утверждают, что давление на ребенка такой музыки оказывает вредное влияние и с точки зрения физиологии, и с точки зрения эстетического развития, поскольку уничтожает эстетические параметры, мешает запечатлению фонда эстетического развития, закладываемого при прослушивании классической музыки.

Как организовать для младенца прослушивание музыки?

      Иногда можно включать музыку фоном, не привлекая особенно внимание ребенка. Такое музыкальное сопровождение обыденных дел не пройдет даром – оно обязательно оставит свои живительные ростки эстетического воспитания в подсознании ребенка.

      А иногда можно и специально подготовить и сделать полноценное музыкальное занятие. 
Например, так:
Каждый день, в одно и то же время (убедитесь – что кроха пребывает в хорошем настроении) садитесь с малышом около магнитофона и говорите: "Сейчас мы будем слушать музыку". После чего включайте предварительно подготовленный фрагмент записи. Если ребенок совсем маленький, то сначала лучше всего держать его на руках. Вскоре, малыш научится наблюдать за Вами, и тогда очень важно, чтобы Ваше лицо было видно ему: наблюдая за его выражением, малыш легче схватывает соответствующие эмоции, легче вырабатывает отношение к музыке вообще.
Вы можете слушать каждый день по одному отрывку - с понедельника по воскресение, затем или взять новые отрывки или повторить еще раз те, которые слушали на прошлой неделе. А уже на третьей неделе прослушивать ранее не звучавшие мелодии.
Также можно действовать по принципу Домана - каждую неделю заменять один из отрывков другим, добавляя один новый. Таким образом, каждый из предложенных отрывков малыш услышит семь раз.

Пойте малышу!

          Помимо прослушания «кассетной» музыки, для развития эстетических переживаний имеет большое значение пение Вами народных песен, в особенности колыбельных. Человеческий голос обладает большой теплотой, он насыщен обертонами. Народная музыка насыщена громадным опытом положительного воздействия мелодии и слов на человека.
       Постарайтесь выучить больше колыбельных песен, от начала до конца,  и исполнять для малыша с душой. Эти песни можно петь ребёнку всю жизнь, не только в младенческом возрасте. Разучите также как можно больше ритуальных песенок и сопровождайте ими выполнение различных режимных моментов.

Полезно иногда пропевать имя ребёнка с разной интонацией, какие-нибудь фразы, импровизировать сказки, играя в "оперу", – в общем, разукрашивать быт музыкой, пением. Это не только развивает малыша в музыкальном отношении, но и веселит его, поднимает настроение и одновременно прививает ему вкус к творчеству.

Примеры колыбельных песен для малышей:

Спи, моя радость, усни!

Спи, моя радость, усни!

В доме погасли огни.

Птички затихли в саду,

 Рыбки уснули в пруду.

Мышка за печкой спит,

Месяц в окошко глядит.

 Глазки скорее сомкни,

Спи, моя радость, усни!

Усни! Усни!

В доме все стихло давно,

В погребе, в кухне темно,

Дверь ни одна не скрипит,

Месяц на небе блестит.

Кто-то вздохнул за стеной.

Что нам за дело, родной?

 Глазки скорее сомкни,

 Спи, моя радость, усни!

Усни! Усни!

 Сладко мой птенчик живет:

Нет ни тревог, ни забот,

Вдоволь игрушек, сластей,

Вдоволь веселых затей.

Все-то добыть поспешишь,

Только б не плакал малыш!

 Пусть бы так было все дни!

 Спи, моя радость, усни! Усни! Усни!

Колыбельная медведицы

Ложкой снег мешая,

Ночь идет большая.

Что же ты, глупышка,

Не спишь?

Спят твои соседи

Белые медведи,

Спи скорей и ты,

Малыш.

Мы плывем на льдине,

Как на бригантине

По седым, суровым

Морям.

И всю ночь соседи,

Звездные медведи

Светят дальним

Кораблям.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Музыка для малышей первого года жизни

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Показатели физического развития ребенка первого года жизни

        Каждый живой организм индивидуален, поэтому ваш ребенок не обязательно должен расти и развиваться в полном соответствии всем календарным показателям. Однако отсутствие у малыша каких-либо умений и способностей - повод проконсультироваться с врачом.

Новорожденный.

Младенец начинает видеть и слышать. Проявляются врожденные рефлексы: сосание, глотание, моргание, хватательный рефлекс и т. п. Самостоятельно не может изменить положение своего тела. Лежа на животе, голову не поднимает, но всегда автоматически поворачивает ее набок. Удерживать голову в вертикальном положении малыш еще не может.

1 месяц.

Младенец уже может несколько секунд удерживать голову в вертикальном положении, старается приподнять ее, лежа на животе. В ответ на раздражение (громкий звук, резкое движение) рефлекторно разводит ручки в стороны, а затем прижимает их к себе, сжимая кулачки (рефлекс Моро). Рефлекторно переступает ножками.

2 месяца.

Малыш хорошо поднимает и удерживает голову в вертикальном положении в течение 1-1,5 минуты. Лежа на животе, приподнимает голову и грудь. Поворачивает голову, в сторону говорящего. Следит за движущимися яркими предметами, хватает их всей ладонью и крепко удерживает.

3 месяца.

Ребенок свободно удерживает голову в вертикальном положении в течение 5-6 минут. Лежа на животе, приподнимается и опирается на предплечья и локти. Переворачивается со спины на бок, меняет положение своего тела. Но движения некоординированны. Активно следит за движущимися предметами. Тянется за игрушкой, засовывает пальцы в рот, тянет пеленку. Любит, если с ним играют взрослые. При эмоциональном общении у младенца появляется "комплекс оживления" - двигательное возбуждение, улыбка, радость.

4 месяца.

Ваш малыш может приподнимать голову из положения лежа па спине. При поддержке в вертикальном положении крепко упирается ножками. Сидит с поддержкой. Свободно переворачивается со спины на живот. Лежа на животе, приподнимается, опираясь на ладони, и следит за движущимся предметом. Хватает и удерживает в руках мелкие предметы. Играет с висящими над кроваткой игрушками, берет их в руки, ощупывает, тянет в рот.

5 месяцев.

При поддержке или с опорой ребенок садится, но удерживать спинку прямо еще не может. При поддержке под мышки малыш стоит ровно на ножках. Пытается поворачиваться с живота на спину. Подолгу удерживает схваченные предметы.

6 месяцев.

Малыш самостоятельно садится и сидит ровно, без поддержки. Свободно переворачивается с живота на спину. При поддержке за руки или за грудь встает и пытается переступать ножками. Пытается ползать на четвереньках. Перекладывает игрушки из одной руки в другую, размахивает ими, поднимает упавшую игрушку. Протягивает ручки, чтобы его взяли на руки.

7 месяцев.

Ребенок поднимается на четвереньки и свободно ползает. Уверенно сидит. Сидя, наклоняет и выпрямляет туловище. При опоре встает на колени. При поддержке за обе руки ровно стоит и хорошо переступает ножками.

8 месяцев.

Держась за кроватку, малыш сам встает и садится. Пытается хлопать в ладоши ("Ладушки"). Встает и пробует ходить при поддержке за руки. Становится более разнообразной его мимика: появляются интерес и удивление при виде новой игрушки или незнакомого лица. Ребенок ищет взглядом нужный ему предмет и проявляет настойчивость и стремление достать его. Много играет с игрушками: рассматривает их, постукивает одной о другую, пытается бросить вниз и т. д.

9 месяцев.

Малыш уже пытается стоять без опоры. Самостоятельно ходит, держась за опору, встает из любого положения. При ползании по ровной поверхности залезает на предмет (подушку, скамеечку, чемодан и т. д.). Выполняет довольно сложные движения: перебирает кубики, собирает мелкие предметы. Выполняет простые просьбы: "Дай ручку", "Помаши ручкой - "До свидания" и др. С игрушками предпочитает играть сидя, запоминает их названия. Ищет упавший или спрятанный предмет.

10 месяцев.

Ваш малыш сам поднимается и стоит без опоры. Может ходить, держась за руку или за коляску. Мелкие предметы берет двумя пальцами, не отдает понравившуюся игрушку. Хорошо подражает движениям взрослых. Сознательно выполняет сложные движения, например, открывает и закрывает коробочку, дает и берет мяч, прячет его.

11 месяцев.

Ребенок хорошо ориентируется в пространстве (встает, садится, нагибается, ходит при поддержке за руку). Выполняет многие требования, при отрицании качает головой. Заметно возрастает координация движений пальцев (крепко держит игрушки, комкает и рвет бумагу).

12 месяцев.

Ребенок самостоятельно ходит, подходит, если зовут. Приседает и выпрямляется без опоры. Наклонившись, может поднять предмет. Дает по вашей просьбе игрушку. Выполняет сравнительно сложные задания: открывает дверь, приносит отдельные предметы, игрушки. Пытается участвовать в одевании, умывании. Любит наблюдать за передвижением людей, животных. Тянется к движущимся предметам, игрушкам.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Показатели физического развития ребенка первого года жизни

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Почему новорожденный плачет?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно научиться распознавать причину плача.
Самый трудный период в плане плача и крика - это период новорожденности :от рождения до 4-х недель жизни.
Иногда никакие средства не помогают успокоить раскричавшегося ребенка и тогда , в прямом смысле, руки опускаются.

Вы только учитесь понимать своего малыша и иногда, чтобы понять его потребность, вам потребуется довольно много времени.
Но совсем не обязательно ваш ребенок будет орать дни и ночи напролет.
Вам может «достаться» очень спокойный малыш, который будет изредка напоминать о себе покрикиванием.

Основные причины плача новорожденного ребенка:

Голод

Это самая распространенная причина плача малышей.
Если ребенок голоден, то прекратить « голодный плач» сможет только еда, то есть молоко.

Ни подслащенная вода, ни фруктовый сок или пустышка в этом случае не помогут: ребенок перестанет плакать на несколько секунд и потом кричит с новой силой.

Боль

Болевые реакции вызывают крик с первых минут жизни.
Например, резкая боль может быть вызвана пузырем воздуха, скопившемся в желудке или кишечнике.

Возьмите ребенка на руки: в этом положении ему легче будет избавиться от давящего воздуха; боль пройдет и кроха перестанет плакать.

Перегрузка нервной системы

Приступ плача могут вызвать слишком интенсивные раздражители.
Это может быть неожиданный громкий звук, внезапный резкий свет, прикосновение холодных рук, слишком громкий смех, подбрасывание и тисканье.

Настроение и самочувствие

Если ребенок здоров , сыт и доволен жизнью, он может с удовольствием поиграть с вами .
Та же , казалось бы, любимая игра, в козу рогатую, может вызвать у ребенка приступ неуемного плача, если ребенок устал или плохо себя чувствует.

Ребенка в этом случае нужно приласкать, прижать к себе, покачать, но играть с ним не нужно.

Переодевание

Этот процесс нравится не всем детям. Обычно дети плачут не от того, что родители неловко снимают одежду, а из-за утраты собственно одежды, которая защищала их.
Как только ребенок будет переодет, крик прекратится.

Охлаждение

Ребенок может начать кричать, если его положили на улице спать в коляске и он начал охлаждаться.
Охлаждение в этом случае не опасно, но ребенку оно неприятно. Крик прекратится, когда ребенок побудет в теплом помещении.

Отсутствие физического контакта

Некоторым детям очень неприятно отсутствие физического контакта с родителями, поэтому они кричат до тех пор, пока их не возьмут на руки.
Как только вы возьмете ребенка на руки и прижмете его к себе, приступ плача прекратится.

Как успокоить плачущего ребенка.

Если все названные здесь причины вы перебрали, а ребенок продолжает кричать, выводя вас из себя, попробуйте следующие способы:

Ритм

Ребенок расслабляется от повторяющиеся ритмических воздействий.
Они эффективны, потому что блокируют любые внешние и внутренние раздражители, которые мешают ребенку заснуть.

Но они не подействуют, если ребенок голоден: чувство голода сильнее любых ритмических воздействий.

Ритмические воздействия могут быть различными.

Самое простое и часто используемое-взять ребенка на руки и покачать.


Продаются диски с записями стука сердца человека.
На ребенка эти записи действуют успокаивающе.


Также можно попробовать включить ребенку тихую ритмичную музыку.
Важно, чтобы она не прекращалась, пока ребенок не заснет как следует. Если музыка закончится раньше этого времени, ребенок проснется.


Сосание. Этот способ, также как и предыдущий, не может успокоить голодного ребенка, но если ребенок сыт, это отличное успокаивающее средство.


Существуют много доводов как за так и против применения пустышек.

Давать ли ребенку пустышку ?


Чего точно не стоит делать, так это давать в постель ребенку «для успокоения» бутылочку с подслащенной водой.

Во- первых, это самый простой способ испортить молочные зубы.
Во- вторых, существует опасность, что ребенок во сне может подавиться водой, закашляется.
Если вы хотите дать ребенку попить, посадите его к себе на колени и предложите бутылочку с водой.


Некоторые дети начинают сосать пальцы еще в чреве матери и с первых дней после рождения также сосут пальцы, чтобы успокоиться.

Конечно, лучше чтобы ребенок не сосал пальцы. Некоторые ученые считают, что постоянное сосание пальца может привести к деформации зубов и ногтей.

Но если он много кричит и сосание пальцев- единственный метод, помогающий успокоиться ребенку,- вам придется с этим смириться.

Тепло. Если ваш ребенок продолжает кричать, а вы не можете понять, что ему нужно, попробуйте согреть ребенка, чтобы он успокоился и расслабился.


Помните о том, что крик и плач не бывают у ребенка «просто так».

Молодым родителям иногда начинает казаться, что ребенок плачет просто так, безо всякой причины.

Когда ребенок кричит и плачет- это вовсе не проявление капризов.
Ваш ребенок еще не настолько взрослый, чтобы захотеть чего- то такого, что не вызвано конкретной потребностью.

Даже если он не голодный и сухой, у него может проявиться потребность, не менее сильная , чем физические потребности- потребность во внимании.

При отсутствии еды и тепла ребенок не выживет, если взрослые не будут проявлять внимание к ребенку, он не сможет стать полноценным человеком.

Дорогие мамы и папы!

Помните о том, что:
Вы нужны ребенку не только для того, чтобы накормить его и поменять памперс.
Вы нужны ребенку, чтобы удовлетворить его потребности в утешении, в чувстве контакта.
Чтобы сделать более понятным окружающий мир, чтобы показать нормы поведения, которые ребенок должен будет освоить.

Вы нужны, чтобы справиться с теми задачами, для выполнения которых у ребенка пока не готовы ни мозг, ни мышцы.
Вы нужны ему потому, что вы- особое, специально созданное для него существо. Вы разговариваете с ним, вы любите его .
И он тоже должен научиться этому: как стать особенным.
Неповторимым существом, умеющим разговаривать со своими детьми и любить их.
К возрасту 2-3 месяцев происходит чудо: если вы держите ребенка на руках и тихо и спокойно разговариваете с ним, малыш плакать не будет.
Плач ребенка к этому периоду станет выразительнее и разнообразнее.
Главным сигналом, как и раньше, останется крик голода: «Умираю с голоду».
Остается тем же и характерный плач боли- громкий и пронзительный, который ни с чем не спутать и о которого у матери начинает колотиться сердце: «Спасите!!»
Но теперь у ребенка добавляется еще один крик : крик недовольства.
Он звучит раздраженно, почти визгливо и означает примерно следующее: «что- то мне сейчас не очень хорошо…»
После появляется еще один крик- негодующий вопль : «Вернись немедленно! Куда ты уходишь?!!» или «Хочу это!»
Эти крики трудно описать словами, но мама очень быстро научается узнавать их , как только услышит.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Почему новорожденный плачет?

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30)

Развитие слуха у детей первого года жизни

  Еще находясь в животике мамы, малыш слышит и различает звуки. И это не только биение материнского сердца, шум легких и работа перистальтики кишечника (с 20-й недели), но и звуки извне – мамин и папин голос (с 6-го месяца беременности), чуть позже - окружающие шумы, голоса близких людей, музыку.

  В первые дни после рождения слух малыша несколько снижен, т.к. происходит постепенное впитывание скопившейся во внутреннем ухе жидкости и заполнение полости уха воздухом. Но кроха уже способен узнавать и выделять мамин голос, который слышал еще до рождения, и различать звуки по тону и тембру. Младенец предпочитает человеческую речь и пение всем остальным звукам и живо реагирует на сюсюканья взрослых, которые, как правило, произносятся тонким высоким голосом.

    Постепенно развитие слуховой системы ребенка активизируется под воздействием звуков окружающей среды.

    На 9-10-й день ребенок начинает вздрагивать и моргать от резкого шума.

        А в 18-20 дней замирает и прислушивается к ярко выраженным звукам, пытается искать глазами их источник. Малыш уже готов услышать многое, но его сознание пока блокирует излишнюю палитру звуков. В этот период важно ласково разговаривать с младенцем, сюсюкаться с ним, предоставлять ему возможность слушать звучание игрушек и мелодий.

   Во время сна порог слышимости младенца несколько снижен, и он может сладко спать при естественных шумах в комнате. Поэтому не надо создавать искусственную атмосферу тишины – ведь малыш привык в животе у мамы спать «под шумок».
 

       К 1 месяцу слуховое сосредоточение становится более длительным. Ребенок начинает слышать низкие и тихие звуки. Малыш, в ответ на многократные мамины обращения к нему, уже может показать свою первую положительную реакцию – улыбнуться. 
 

    В 2 месяца зрительные, слуховые и двигательные реакции начинают выступать в сложном комплексе – малыш учится сопоставлять услышанное с увиденным и начинает поворачивать голову к источнику звука. Теперь малыша могут разбудить или напугать резкие, неожиданные звуки.

На третьем месяце малыш с интересом прислушивается к голосу взрослого и сосредотачивает свой взгляд на его лице. В ответ на разговор взрослого проявляется комплекс оживления – радостная улыбка, гуканье, радостные движения рук и ног. В этот период необходимо разговаривать с ребенком как можно эмоциональнее, чтобы вызвать бурную ответную реакцию.
 

       К 4-му месяцу жизни ребенок поворачивает голову даже к еле различимому источнику звука и находит его. Малыш  начинает выделять голос мамы. Реакция на обращения взрослого становится более бурной – малыш начинает ворковать, энергично двигать ножками и ручками, копировать движения говорящего.
 

     В 5-ть месяцев малыш становится очень внимательным, чувствует настроение взрослых, смеется, когда мама смеется и тревожится, если мама грустит или сердится. Понимает ласковую и строгую интонацию обращенной к нему речи. Проявляет любопытство к тому, что он произносит сам. В этот период детям очень нравится слушать музыку. 
 

    С 6-ти месяцев ребенок с интересом вслушивается в речь взрослого, активно имитирует слышимые звуки, ведет звучные диалоги. Начинает улавливать интонацию голоса взрослого – похвалу, порицание, вопрос, запрет. Повышается интерес к окружающему миру, малыша занимают звучащие игрушки, из которых нужно «добывать» звуки с помощью постукивания, бросания, нажимания на кнопки и т.п. 
 

     В 7-8 месяцев малыш прислушивается к тиканью часов и реагирует на шепот. 
 

     К 9-ти месяцам он уже многое понимает, может выполнять простые просьбы и повторять услышанные звуки. 
 

      К концу года слуховые анализаторы становятся более тонкими. Появляются первые осознанные простые и облегченные слова – «мама», «папа», «киса», «дай», «бах» и др. 
 

Как можно помочь малышу в развитии и утончении его слуха

 Речь ребенка развивается параллельно со слухом, поэтому развитие слуха станет основой будущей речи малыша. Сначала ребенок будет узнавать слова, которые слышит, потом начнет их понимать, а позже – произносить. 
 

•    Разговариваете с малышом ласковым, нежным и естественным голосом.

•    Иногда родители интуитивно начинают «сюсюкаться», меняя интонацию и говоря на тон выше – и это правильно - так ребенку легче воспринимать речь взрослых.

•    Разговаривая с малышом, дотрагивайтесь до него и проявляйте эмоциональность.

•    Для развития слухового восприятия используйте погремушки, колокольчики, музыкальные инструменты, аудиозаписи и другие предметы, которые издают какое-то звучание – шелест бумаги, хруст оберточной упаковки и т.п.

•    Музыкальные игрушки должны быть мелодичными по своему звучанию, с отсутствием громких и резких звуков.

•    Внимательно следите за ребенком – не пугают ли его какие-то музыкальные игрушки или посторонние звуки (например, шум пылесоса).

•    Называйте малыша по имени и ласковыми прозвищами (мой милый, мой хороший, мой любимый и др.)
 

Что нужно знать о развитии слуха малыша:

10 дней   

Вздрагивает и моргает при резком звуке.

Прислушивается к голосам взрослых.    
 

18-20 дней   

Успокаивается при сильном звуке.

Затихает и прислушивается к звуку погремушки или колокольчика.    
 

1 мес.   

Начинается длительное слуховое сосредоточение – прислушивается к голосу взрослого и звуку игрушки.

Различает тембр, громкость и высоту звука.    
 

2 мес.   

Прислушивается к тихим звукам.

Поворачивает голову в поисках источника звука или голоса взрослого.

Улыбается в ответ на обращенное к нему звучание или голос мамы.    

 

2,5 мес.   

Замирает при появлении нового звука на фоне других (например, гудение пылесоса).

Бурно реагирует на резкие и неприятные звуки.

С радостью и большим вниманием прислушивается к мелодичным звукам, маминым песенкам, звукозаписям.   
 

3 мес.   

Поворачивает головку к источнику звука.

Реагирует на голос мамы, которую даже не видит.

На эмоциональный разговор с мамой – отвечает активными движениями ручек и ножек, издает оживленные звуки.

Подражает услышанным звукам –«гыкает».    
 

4 мес.   

Находит взглядом невидимый источник звука.

По-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию.

Громко гулит, пускает слюни.    
 

5 мес.   

Узнает голос близкого человека, поворачивает к нему голову.

Различает строгую и ласковую интонацию голоса взрослого.

Прислушивается к собственно – издаваемым звукам.    
 

6 мес.   

По-разному реагирует на свое и чужое имя.

7 мес.   

Понимает источник звука – включенное радио, звонок телефона.

Поворачивается в сторону называемого предмета.

Смотрит в направлении источника звука или пытается схватить предмет, издающий звук (сбоку, на уровне талии).    
 

8 мес.   

Поворачивается на голос и смотрит то на один, то на другой источник звука или пытается схватить, когда два звука предъявляются с разных сторон.

Занимается звукоподражанием – как кися мяукает – «мяу», как мычит корова - «му», как ежик пыхтит – «фу-фу».

Учится произносить лепетные слова тихо и шепотом.    
 

9 мес.   

Имитирует звуки – чихает, кашляет, бурчит.

Выполняет танцевальные движения под плясовую мелодию.

Пытается подпевать любимым мелодиям.   

10 мес.    

Повторят звуки вслед за взрослыми.

Глядя на человека или предмет, ожидает услышать знакомый звук и удивляется, если слышит другой.

Отыскивает предмет по названию.

Замирает, когда ему говорят «нельзя», «подожди».    
 

11 - 12 мес.  

Знает имена близких людей и показывает на них.

Понимает часто употребляемые слова.

Показывает на знакомые предметы или части тела, которые называют.

Понимает и выполняет простые просьбы.    
(таблица приводится по результатам психолого-педагогических исследований нервно-психического развития детей первого года жизни, которые проводились Н.М. Келовановым, С.М. Кривиной, Э.Л.Фрухт, К.Л.Печорой, Г.В.Пантюхиной, Л.Г.Голубевой и др.). 

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Развитие слуха у детей

первого года жизни

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Рекомендации по развитию тактильных ощущений

у детей первого года жизни

Когда Вы гладите и целуете нежные пальчики малыша, думая, что испытываете самые прекрасные в мире ощущения, знайте, малыш считает также. Для него нет ничего приятнее, чем родительская ласка. Именно прикосновения взрослых в виде поглаживаний, поцелуев и объятий стимулирует первую бессознательную, а потом уже и сознательную улыбку. А малыш с помощью прикосновений своих малюсеньких ручек будет проводить первые исследования.

 Тактильные ощущения — одна из форм общения малыша с окружающим миром. Рассказывайте ребенку о том, как вы его любите, с помощью слов, ласкового взгляда, а также посредством массажа и игр. Позвольте и ему до вас дотрагиваться и внимательно изучать, обязательно одобряя все действия малыша. Так Вы не только наладите доверительный контакт, но и внесете неоценимый вклад в развитие ребенка: все эти действия имеют огромную пользу для стимуляции его умственной деятельности.

 В настоящее время существует научно подтвержденный факт: от развития движений пальцев рук зависит функционирование зон коры головного мозга, отвечающих за речь. Стимулируя тактильные чувства, вы также оказываете положительное влияние на координацию, внимание, мышление, воображение, зрительную и двигательную память.

Вот несколько мероприятий, которые Вы можете проводить ежедневно, превращая Ваши обычные действия в игры, стимулирующие тактильные ощущения и мелкую моторику малыша:

 • Массаж тела. Когда прикасаетесь к ножке, ручке и т.д., поясняйте малышу, что это за часть тела.

 • Поглаживание малыша попеременно руками и тканями различной нежной фактуры. Это могут быть шелк, кусочки меха, хлопка. Такие прикосновения доставляют малышу радость, которая обязательно отразится на его лице в виде улыбки.

 • Вкладывание в ручку крохи предметов различной фактуры с целью тренировки хватательных движений и различных ощущений. Сначала Вы используете хватательный рефлекс, который достался ребенку с рождения, позже тренируете сознательное сгибание и разгибание пальцев.

 • Развешивание перед малышом мешочков из тканей всевозможных видов: шелк, хлопок, вафельное и махровое полотенце, бархат. Пусть мешочки будут наполнены тканью, бумагой, бусинами, крупой. Дайте мозгу ребенка самую разнообразную пищу!

 • Украшение ножек и ручек малыша яркими и/или звенящими браслетиками. Это поможет ему поскорее познакомиться со своими частями тела.

 • Выкладывание ребенка на коврик или лоскутное одеяло из различных по фактуре кусочков ткани, с «шуршалками», «пищалками», застежками. Такие коврики можно изготовить самим или приобрести готовые.

 • Знакомство с предметами на вкус. Тактильные познания малыша связаны не только с пальчиками, но и органом вкуса — ртом. Очень хорошо подойдет для таких занятий что-нибудь съедобное.

 • Занятие чтением книг-листалок, которые подойдут на все случаи жизни. Все ежедневные действия превращаются в игру и вызывают интерес ребенка: теперь вы весело просыпаетесь, умываетесь, занимаетесь и засыпаете. Особое внимание в книгах-листалках уделено воспроизведению пальчиковых игр.

 • Когда малыш станет постарше, его можно ближе познакомить с окружающим миром. Пусть его пальчики теперь касаются до травки, песочка, камней, листьев, шишек. Все, что происходит вокруг ребенка, будет с удовольствием исследоваться.

Если Вы воспользуетесь нашими советами, и будете ежедневно применять их на практике, кроха не замедлит отблагодарить Вас своими успехами. Конечно, при условии, что все это делается с удовольствием. Выбирайте те действия, которые интересны малышу и Вам. Какие бы занятия по стимуляции тактильных ощущений вы ни проводили, помните, что они должны быть безопасными, нежными и приятными с точки зрения всех участников.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации по развитию тактильных ощущений

у детей первого года жизни

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Использование черно-белых картинок для развития зрительного восприятия у  детей первого года жизни

      Формирование мозга человека происходит еще в мамином животе. А развитию мозга после рождения способствует возникновение новых нейронных связей. И зрительное восприятие в этом важном процессе имеет огромное значение.

     Более 80% информации из окружающего мира человек получает через зрение. Поэтому для полноценного и гармоничного развития маленького ребенка нужно стимулировать его зрительное восприятие. Чем младше ребенок, тем интенсивнее он обучается. Детям с самого рождения необходимы новые впечатления, пища для развития мозга. Если мозг обрабатывает только звуковые раздражители, он работает не в полную силу, значит, очень важно как можно раньше предоставить ребенку возможность видеть разные предметы. Зрение у ребенка развивается постепенно. До трех-четырех месяцев он не различает цвета. Для этого возраста лучше всего подходят четкие, контрастные черно-белые картинки, которые устанавливаются на расстоянии 30 см от глаз ребёнка. Использовать их можно столько времени, пока они нравятся малышу и вызывают его интерес. В книге Сары Брюэр «Супер-ребенок» описывается роль черно-белых изображений для развития детей в возрасте от 0 до 3 месяцев.

Какие же картинки нравятся

новорожденным детям?

      Дети приступают к изучению мира, едва научившись держать голову и хватать мамин палец. Зрение новорожденного – это более скромные возможности, чем у взрослого,  поэтому предметы  ребенок способен четко рассмотреть только на близком расстоянии. Далее зрительные возможности меняются в соответствии с возрастом. А уже вместе с ними – и интерес к тем или иным картинкам.

В 2 недели ребенок уже способен узнать лицо мамы (папы), но тонкие линии рассмотреть ему пока сложно, как и различить цвета. Поэтому в таком возрасте лучший вариант – картинки с ломаными и прямыми линиями, упрощенные изображения лиц, клетки, простая геометрия.

1,5-месячного ребенка могут заинтересовать концентрические круги (причем, больше – сама окружность, чем ее центр).

2-4 месяца. Зрение малыша резко меняется – он уже поворачивается туда, откуда идет звук, и следит за предметом. Для этого возраста подойдут картинки с 4-мя кругами, кривыми линиями и более сложными формами, зверюшками (в простом изображении).

4 месяца. Ребенок может сфокусировать взгляд на предмете любой дальности, различает цвета и наблюдает за окружающим миром. В этом возрасте уже вполне можно использовать сложные рисунки.

Как использовать черно-белые кубики и картинки для новорожденных

Начинайте с самых простых линий. Следите за четким контрастом черного и белого.

Обязательно меняйте изображения раз в 3 дня.

При проявлении у малыша интереса к картинке

оставьте ее на более долгое время – пусть малыш изучит ее. Разговаривайте с ребенком при совместном просмотре картинок.

Картинки можно рисовать вручную на бумаге и развешивать прямо в кроватке, приклеивать на стены, холодильник или на большие кубики. Как вариант – карточки, которые можно поочередно  демонстрировать малышу, контрастный мягкий мячик с черно-белыми рисунками, развивающий коврик, книжка, карусель с рисунками, коллажи и пр. 

Показывайте крохе картинки, пока прогуливаетесь с ним по квартире, кормите или укладываете его на животик. Обогащение визуального пространства (и постоянная стимуляция зрения) имеет прямую связь со спокойным сном малыша.

Не показывайте ребенку слишком много картинок сразу, проговаривайте изображение на картинке и наблюдайте за его реакцией. Если малыш не фокусирует взгляд на рисунке и совершенно не проявляет к нему интереса – не расстраивайтесь (всему свое время).

Расстояние от глаз ребенка до изображения в возрасте 10 дней – 1,5 месяца – около 30 см. Размер рисунков –формат А4 или даже его четверть.

       С 3- 4 месяцев изображения можно заменять цветными, сложными и «гигиенически чистыми» – малыш начнет тащить их в рот. Здесь уже можно использовать качественные игрушки с черно-белыми рисунками и мультики для самых маленьких (движение черно-белых линий и форм под правильную музыку).

От ИДЕИ к ВОПЛОЩЕНИЮ

     Можно самостоятельно нарисовать картинки на белом листе бумаги чёрным жирным маркером, чёрной гуашью или тушью, или распечатать готовые шаблоны. Тематика рисунков: геометрические фигуры (знакомство с формами), смайлики (изучение эмоций),

овощи-фрукты, силуэты животных и насекомых (живая природа), просто ломаные линии, знаки препинания и т. д.

       Реальные предметы, которые окружают ребенка, неодинаковы по размеру, поэтому размеры картинок могут быть разными, от ¼ А4 до А4 (целого листа).        Картинки могут быть как плоскими (нарисованными на листе бумаги), так и объёмными (нарисованными на цилиндрах, кубиках и т. п.). Картинки могут быть статичными (нарисованными) или подвижными, когда нарезанные черные фигурки (полоски, кружочки, сердечки, бабочки и т. д.) крепятся к планке перед белым фоном и слегка двигаются от любого легкого дуновения. Также картинки можно разместить в виде накладки на бортик детской кроватки. Обклеивать картинки скотчем необязательно, поскольку они предназначены для такого возраста, когда дети не потянут их в рот.

Можно изготовить мобиль (карусельку),  который подвешивается над кроваткой. Некоторые фирмы выпускают готовые черно-белые игрушки (мобили) и развивающие коврики. С трех-четырех месяцев можно заменить черно-белые картинки на мобиле на цветные.

Существуют также черно-белые мультики для младенцев Wee See, в которых геометрические формы плавно движутся по экрану и перетекают друг в друга под красивую мелодичную музыку. 

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Использование черно-белых картинок для развития зрительного восприятия у  детей первого года жизни

г. Курск, пр.Дружбы, 5

тел.8-960-699-99-30  

Рекомендации

по развитию зрительного восприятия

у детей с рождения до 6 месяцев

           Наблюдать малыши начинают сразу после рождения. Когда они не спят, их глаза все время движутся и могут следить за медленно движущимся объектом.  На 4-й день после рождения подключаются движения головы для увеличения широты обзора. Конечно, возможности зрения малыша еще сильно ограничены. Поначалу он может отчетливо разглядеть только предметы, которые находящиеся очень близко, но уже ко 2-му месяцу он ясно видит в радиусе 2-3 метров, к 3-му в радиусе 5-6 метров, а к 4-му развитие бинокулярного зрения позволяет оценить расстояние до предмета.

Постоянно разглядывать окружающий мир малыш будет и сам, исходя из своей внутренней потребности. Главное обеспечить его объектами для наблюдения в как можно большем кол-ве. Но рассматривание чего бы то ни было можно также стимулировать со своей стороны, что-то намеренно показывая малышу, наблюдая с ним в месте, и рассказывая о том, что он видит, подчеркивая отдельные свойства предметов.

           Изначально, чем больше зрительной информации получает ребенок, тем активнее развивается его мозг.  Первое время малыш хочет смотреть, прежде всего, на маму, на ее лицо и мимику, а также лица других родственников. Но проводя много времени у мамы на руках, он получает возможность также  наблюдать множество предметов, находящихся в квартире или наблюдать за природой на прогулке, если возможность наблюдать не ограничивает крышка коляски.

         Показывать картинки малышу можно с  первых дней жизни. Сначала на расстоянии не более 40 см, предпочтительно контрастные черно-белые, не больше одной картинки за раз. Можно медленно и плавно перемещать ее перед глазами, чтобы малыш успевал следить за ней. Пару картинок можно повесить сбоку от малыша, чтобы он поворачивал голову и рассматривал ее.  Ближе к концу первого месяца жизни, можно добавить цветные картинки и другие яркие предметы.

        Уже в месячном возрасте можно подвешивать игрушки на расстоянии вытянутой руки ребенка, чтобы он мог следить глазами за его перемещениями, например мобиль.

Начиная с 6-ти месяцев знакомые картинки можно вешать на стену в разных положениях: вертикально, горизонтально и наклонно. Несколько картинок можно распечатать  с разной степенью увеличения и показывать их малышу по очереди. Также можно разрезать картинки на несколько крупных частей, а затем разъединять и соединять их перед малышом. Для знакомства с цветами, подойдут разноцветные ленточки, которыми можно, вложив малышу в руку, весело махать, параллельно рассказывая малышу, какого они цвета.

                             Игры для развития зрительного восприятия

1 МЕСЯЦ

«Приглушенный»  фонарик

Прикройте фонарик  красным или желтым полиэтиленом или тканью. Плавно водите им из стороны  в сторону перед ребенком на расстоянии 50 см. Постепенно малыш будет всё  дольше и дольше задерживать свой взгляд на фонарике.

Красная и желтая игрушка

Новорожденный различает красный, жёлтый, чёрный и  белый цвет. Покажите ему сначала  красную игрушку, а потом жёлтую. Он будет дольше смотреть на новую  игрушку, что говорит о развитии зрительной памяти.

Игрушка

На расстоянии примерно в 30 см. от глаз покажите крохе  красную или жёлтую игрушку. Малыш  должен будет заметить игрушку и  зафиксировать на ней взгляд. Медленно переместите игрушку вправо или  влево. В дальнейшем водите игрушкой вверх-вниз, медленно вращайте по кругу, приближайте игрушку к  малышу и снова удаляйте. Выполняйте эти упражнения, пока малыш сам  не отведет взгляд. Таким образом, ребенок будет учиться фиксировать  взгляд.

Черно – белые рисунки

Прикрепите к  стенкам кроватки листы бумаги с  черно – белыми рисунками: линиями, геометрическими формами, буквами, схематичными изображениями лиц. Это  поможет малышу фокусировать свой взгляд.
Разношерстное панно

Повесьте ребенку  в кроватку или на стену панно  с наклеенными или пришитыми  лоскутками цветных тканей, разных материалов – кусочки меха, шелка, мешковины, бархата, вельвета и т.п., кусочков фольги, фантиков от конфет, цветной  бумаги, тесемок и т.п.

Мамино  личико

Склонитесь над  малышом, ласково поговорите с ним, спойте песенку. То наклоняйтесь к ребенку, то отдаляйтесь, то отодвигайтесь в  одну сторону, то в другую. Малыш  будет фиксировать взгляд на мамином  лице.  

2 МЕСЯЦА

Музыкальная каруселька

Включайте малышу музыкальную карусельку, прикрепленную к кроватке. Он будет следить глазами за двигающимися игрушками.

Смотрю  и трогаю

Повесьте над  ребенком на расстоянии вытянутой руки игрушку. Привлеките внимание малыша к игрушке, слегка покачивая её. Возьмите руку малыша в свою и дотроньтесь ею до игрушки.

Носки на ручки?

Наденьте яркий  носочек на одну руку ребенка, затем  на другую, а, в последствии, и на две сразу. Малыш будет двигать руками и наблюдать за цветными носочками.

Слежу глазками

Перемещайте в  разных направлениях перед глазами  ребенка игрушки, погремушки, черно-белые  и цветные картинки, одетые на руку или на палец куклы, мячики и т.п.

Оформляем квартиру

По стенам квартиры развесьте разные картинки, плакат с буквами, воздушные шарики, цветные  ленты, новогоднюю мишуру, мягкие игрушки  и т.п. Подносите к ним малыша для разглядывания. Сменяйте и обновляйте время от времени экспозицию.

Веселая кроватка

К бортикам кроватки тоже прикрепите несколько игрушек  разных форм, цветов и размеров. Малыш  будет их рассматривать и тянуться ручками. 
                                             3 МЕСЯЦЕВ

Попрыгунчик

Подвесьте к  потолку (если не опасно, к люстре) на резинке мягкую игрушку. Дергайте за игрушку, чтобы она подпрыгивала вверх. Малышу будет интересно следить  за ней глазами.

Гирлянда - погремушка

Натяните в  кроватке на расстоянии вытянутой руки от ребенка гирлянду из игрушек. Малыш  будет их разглядывать и бить ручками.

Рассматриваем квартиру

Носите малыша по квартире, чтобы он мог обсматривать обстановку. Подносите его к окну, картинам, к домочадцам, занимающихся какими-то делами. Приподнимайте малыша повыше и наоборот немного приседайте, чтобы он смог увидеть просторы под новым ракурсом.

Улыбаюсь  – грущу

На вырезанном из белой бумаги круге с одной  стороны схематично нарисуй улыбающееся  лицо, а с другой грустное. Показывайте  малышу то веселое, то грустное лицо.

Мамины  рожицы

Склонитесь над  малышом, округлите глаза, поморгайте ими, закройте – откройте, вытяните губы трубочкой, надуйте щеки, покажите и спрячьте язык, поболтайте им вверх  – вниз, улыбнитесь, сделайте сердитое или удивленное лицо.

Где мама? Где папа?

Мама держит малыша на ручках, а папа разговаривает  с малышом. Периодически спрашивайте  малыша: "Где папа?" Ручкой ребенка дотроньтесь до папиного лица.

Птичка  – невеличка

Кисть вашей  руки будет головой птички с клювиком. Показывайте ребенку «птичку», раскрывая  и закрывая «клювик», разговаривайте с ребенком. 
                                                       4 МЕСЯЦА

Прятки  с игрушкой

Возьмите лист картона и любую игрушку. Спрячьте игрушку за картон и покажите её малышу, выдвинув справа, снова спрячьте и достаньте слева, спрячьте –  покажите сверху, снизу и т.д.
Прятки  с мамой

Закройте лицо руками и скажите: «Ку-ку! Где мама?». Уберите руки, чтобы малыш смог вас увидеть. Можно прятаться  лицо под платок, лист картона, крышку от коробки и т.п.

Мама  преображается

Меняйте что-нибудь в своем облике. Приготовьте несколько  аксессуаров – например, шляпки, очки, заколки для волос, шарф. Наденьте первый наряд и покажитесь малышу, снимите и наденьте другой и т.д.

Малыш и зеркало

Положите малыша перед зеркалом и дайте ему  полюбоваться на себя. Подскажите малышу, кто там отражается в зеркале. Скажите: «Кто там? Это … (имя ребенка). А где мама? Вот мама».

Мячик, лети

Положите малыша в безопасное место (например, в центр  дивана). Возьмите небольшой мячик, подбрасывайте его вверх, ловите и снова подбрасывайте. Озвучивайте  свои действия.

Вращательная  лента

Наденьте на ленту кольцо или погремушку с  широким отверстием и сложите  ленту пополам, аккуратно, чтобы  не задеть ребенка, повра-щайте ленту. Остановитесь и дайте малышу потрогать ленту и кольцо.

Кольцо вверх-вниз

Наденьте на ленту кольцо (погремушку), возьмите один её конец в правую руку, а  другой в левую. Когда вы будете поднимать  то одну, то другую руку вверх, кольцо будет  съезжать по ленте вниз.

Горка и шарик

Положите малыша на край дивана, придерживая его  рукой. На полу организуйте горку, например из книг. Покажите малышу, как шарик (мячик, машинка) скатываются с горы.

Мир с разных сторон

Носите малыша по комнате, рассматривайте картины, фотографии на стене, огонь на плите, цветы на подоконнике. Подносите его к  выбранным объектам то с одной, то с другой стороны.

Луч фонарика

Сядьте в кресло, возьмите малыша на ручки и в полутемной комнате включите фонарик. Направьте  луч фонарика на стену и медленно перемещайте его из стороны в  сторону. 
                                             5 МЕСЯЦЕВ

Глаза в глаза

Малыш лежит  на краю стола животом вниз. Сядьте около него на колени так, чтобы оказаться  на одном уровне с малышом. Обязательно  страхуйте малыша, чтобы он не упал. Ласково поговорите с ним, расскажите потешку, спойте песенку.

Где малыш?

Закройте ручонками  малыша его лицо и спросите: «Где … (имя ребенка)? Ау!». Уберите ручки  малыша и скажите: «Вот он наш … (имя  ребенка)». Можно накрывать малыша полупрозрачной шалью.

Две картинки – две  игрушки

Одновременно  покажите ребенку две картинки или  две игрушки. Малыш будет по очереди  разглядывать выложенные предметы и  переводить взгляд с одного на другое.

Сколько всего!

Выложите перед  ребенком, лежащим на животе, несколько  

игрушек. Погремите погремушками, повращайте волчки, постучите кубиками. Малыш будет учиться отличать игрушки друг от друга.

Неваляшка

Малыш с удовольствием  будет наблюдать за раскачивающейся  из стороны в сторону неваляшкой.

Вращающиеся кольца пирамидки

Наденьте на стержень 1-2 колечка от пирамидки  и рукой вращайте их. Можно взяться  концы стержня с разных сторон и резко подвигать их из стороны  в сторону – колечки тоже будут переме- щаться из стороны в сторону. А если переворачивать стержень вверх  «ногами», то обратно – кольца будут  ездить сверху вниз.

6 МЕСЯЦЕВ

Большой – маленький

Предложите малышу рассматривать одинаковые предметы и картинки, но разного размера. Скажите: «Это большой мишка, а этот маленький».

Игрушка прячется

Покажите ребенку  игрушку, а потом спрячьте ее от ребенка  и снова покажите. Сначала показывайте её ребенку в одном и том же месте (например, пусть игрушка появляется из-под ваших коленей), а потом игрушка будет показываться из-за вашей спины, головы или из-под руки ребенка и т.д.

Игрушка под одеялом

На глазах у  ребенка спрячьте игрушку под  одеяло, под подушку, так чтобы  был виден её край. Малыш должен будет постараться её найти и  достать.

Танец с лентами

Уложите малыша на безопасной территории, откуда он не сможет упасть. Возьмите в руки разноцветные ленты, султанчики, погремушки и выполните  перед ребенком небольшой танцевальный этюд. Ребенок с удовольствием  будет наблюдать за вашими движениями.

Порхающая бабочка

Из бумаги вырежьте бабочку, прикрепите ее к небольшой  палочке. Крутите палочку между  пальцев или ладоней или просто помахивайте ей, имитируя полет бабочки.

Воздушный шар

Приобретите большой  воздушный шар, наполненный гелем, чтобы он поднялся вверх под потолок. Расположите шар над ребенком, лежащим на спине. Малыш будет  наблюдать за шариком, который вы будете дергать за веревочку. Можно  вложить веревку в руку малышу, чтобы он тоже мог его подергать.

Бей воздушный шарик

Привяжите к  кроватке несколько обычных воздушных  шаров. Возьмите малыша на руки и поднесите  его к шарам. Расскажите ему про  цвета шариков. Малыш захочет  бить по шарикам и это доставит ему большое удовольствие.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации по развитию

зрительного восприятия

у детей с рождения до 6 месяцев

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Игрушки

для детей от рождения до 6 месяцев

      Исключительную роль в физическом и психическом развитии ребенка играют детские игрушки. С их помощью малыш учит двигаться, развивает мышцы, внимание, настойчивость, мышление.
Игрушка помогает воспитанию ребенка, формированию личности, побуждает к творческому процессу. Поэтому очень важно правильно подобрать игрушки для малыша, научить его ими пользоваться, придумывать интересные, развивающие игры. Иначе игрушки не доставят ребенку удовольствия и не принесут пользы.

В разные возрастные периоды требуются и различные игрушки.

В первые три месяца, когда движения ребенка еще несовершенны, игрушки должны быть яркими, сравнительно крупными, так как он их не трогает, а только следит за ними глазами. В этом возрасте ребенка привлекают окраска игрушки, ее движение или звуковой эффект. Поэтому игрушки подвешивают недалеко от кроватки, они должны быть яркого цвета (красного, зеленого, желтого, синего, белого) и хорошо выделяться на фоне стены или мебели.

Таким образом, в первые 3 месяца игрушками для ребенка могут служить цветные резиновые шары, кольца, погремушки. Реакция ребенка на них проявляется улыбкой, он гулит, двигает ручками и ножками, выражая этим свою радость.

В период от 3 до 6 месяцев, когда у малыша формируются и совершенствуются движения, необходимы игрушки для развития двигательных способностей. Игрушки тоже нужно подвешивать над кроваткой, но с таким расчетом, чтобы ребенок свободно касался их протянутой ручкой. Вначале он случайно наталкивается на них, затем старается схватить, начинает размахивать ими, постукивать, перекладывать из одной ручки в другую, тянет в рот. Поэтому в игрушке не должно быть легко отделяемых мелких частей (случайно ребенок может засунуть их в нос, рот, они могут попасть в дыхательное горло), а также острых краев, углов, которыми малыш может пораниться. Игрушки обязательно должны хорошо мыться, поэтому лучше всего, если они резиновые, пластмассовые или деревянные. Конечно, цвет их должен быть ярким, а величина такая, чтобы ребенок мог удержать игрушку рукой.

Перечень  игрушек:

1 месяц

Рекомендуется демонстрировать картинки и фигуры. Ребенок в первый месяц жизни большую часть дня спит, но если он бодрствует, то впитывает в себя окружающее пространство во всей его красе: видимой, слышимой и ощущаемой. А потому, ориентируясь на эти способности чада, можно предложить ему рассматривать не только фигуры мобиля (которые вы, как добросовестные родители, купили заранее, или вам подарили), но и сделать для него небольшую «картинную галерею» — контрастные черно-белые изображения (можно фотографии) и сложные орнаменты (греческий меандр, спирали, круги в шахматном порядке) в простой расцветке. Эти листы можно повесить по сторонам кроватки (возле стены, спереди, на стенке кроватки) на расстоянии 25-40 см от груди ребенка. Менять рисунки необходимо каждые 2-3 дня, переставляя их с одной стороны на другую. Это будет способствовать правильному формированию мышц шеи.

Традиционные погремушки также придутся кстати. Но пусть ручка у погремушки будет не скользкой – для этого достаточно просто обмотать ее мягкой шерстью или медицинским шпагатом (не забудьте его снять, когда придет время особенной страсти ребенка – все брать в рот). Вы можете сами вкладывать эту игрушку ребенку, немного разжав его ручку.

2 месяца

Настал звездный час и для заготовленной вами вертушки над кроватью (музыкального, как правило, сегодня электронного мобиля). Движущаяся игрушка, подвешенная по-прежнему на достаточно большом расстоянии (20-30 см), будет способствовать не только развитию всех органов чувств, но и концентрации внимания. Ребенок в данный период проявляет уже интерес к своим ручкам, а потому мягкая движущаяся игрушка в пределах его досягаемости (можно на тянущейся веревочке) будет способствовать его зрительному навыку слежения. Вы можете сделать браслет с бубенчиком на ручку младенца, хорошо вшив его в яркую тесьму или связанную полоску из мягкой пряжи. Погремушки также займут внимание малыша, научат его поворачивать голову на звук. Причем сделать их можно самим, тем самым разнообразив мир звуков, добавив в них свои представления об играх наших предков. Положите в разные спичечные коробки или деревянные емкости зерна фасоли, гречки, железных гаек… Но не забудьте обезопасить их от раскрытия во время игры, сделайте углы мягкими с помощью обмотки скотчем или изоленты.

3 месяца

Вашему чаду придутся по вкусу уже игрушки с пищалками, вызовут интерес игрушки и с разными звуками, и из разных материалов. Сенсорные мячики будут самыми актуальными для этого возраста игрушками: они могут быть бархатные, колючие, шершавые, скользкие – любая фактура доставит громадное подспорье для размышлений вашему малышу.

Весьма уместным окажется и зеркало, к которому вы можете подносить малыша, а также можете подвесить его на корректном расстоянии (15-20 см) над кроваткой малыша.

4 месяца

Ваш малыш уже, скорее всего, научился подтягивать к себе предметы, толкать их ножками, смеяться от неожиданных звуков, а потому ему необходима уже определенная свобода передвижения. Манеж с развивающим ковриком будут, пожалуй, уже кстати. Погремушки, учитывая то, что малыш учится брать предметы двумя руками, лучше покупать с двумя ручками. Звенящие предметы над кроваткой лучше подвешивать таким образом, чтобы они издавали звуки только при подергивании их самим ребенком. Придумайте незатейливую конструкцию, например, из такого звенящего предмета и подвязанного к нему кольца от пирамидки, подергивая которое, ребенок будет слышать звук предмета. Ребенок любит наблюдать скатывающиеся предметы – Вы сегодня обнаружите массу конструкций со спиралями и нанизанными на них фигурками, небольших пластмассовых и деревянных горок, со скатывающимися шарами или другими предметами. Но также Вы можете соорудить что-то подобное и сами. Например, срезав у пластиковой бутылочки дно (и, разумеется, обклеив его скотчем), можно положить туда шарик, и показывать – как шарик скатывается в горловинку и выкатывается оттуда.

5 месяцев

Ребенок уже, скорее всего, овладел навыком переворачивания, или все идет к тому. Он уверенно хватает предметы и может даже дотягиваться до них. Познавательная активность малыша идет неукротимыми шагами, и главный интерес сосредоточен на мире предметов. Поэтому как никогда актуальными станут развивающие коврики с подвесными фигурками, которые будут стимулировать «хватания» и исследования малыша. Большой интерес у малыша вызовут обычные неваляшки, знакомые каждому из нас, а также игрушки с заводом (когда игрушка начинает двигаться или петь только от прикосновения) и музыкальные заводные игрушки, в которых для малыша будет особенно занимательно искать источник звука (если, к примеру, Вы «срежиссируете» с этой игрушкой прятки). Прятки – в данном возрасте являются одной из интереснейших забав ребенка. Поэтому не забывайте эту старую-добрую игру в «ку-ку» с Вашим малышом. Как никогда кстати для этой забавы придутся и напальчиковые игрушки (зверята или перчаточные куклы «би-ба-бо»). Вы можете, безусловно, изготовить эти куклы сами из старых обрезков тканей, прихваток, носков и прочее, на них стоит сделать рожицы, которые будут символизировать того или иного задуманного Вами героя. В 5 месяцев ребенок стремится не только пощупать предмет, но и осуществить с ним реальное действие, поэтому подготовьте своему чаду фронт работы из бумаги или фольги, которую он с удовольствием будет рвать или мять (обязательно сохраняйте бдительность, будьте на чеку и не оставляйте с этим увлекательным материалом ребенка наедине – наверняка, Ваш малыш попробует и то, и другое на вкус).

6 месяцев

У малыша есть свои привязанности: как к людям, так и к знакомым игрушкам – поэтому не спешите дарить забытые погремушки или полюбившиеся ребенку подвесные игрушки. Узнавание – это хороший стимул для ребенка к исследованию, изучению.

Как никогда более к месту становятся прорезыватели, игрушки, которые можно грызть. В этом возрасте так важно все попробовать не только на ощупь, но и на вкус.

В 6 месяцев тактильная активность может быть простимулирована не только пальчиковыми играми, которые так популярны сегодня для малышей с 1 месяца, но и потешками, известным и знакомым каждому с пеленок: «сорока-белобока», «ладушки», «пальчик-пальчик, где ты был?».

Малыш переходит от изучения собственного тела к изучению лица, поэтому отражающие предметы окажут наиболее сильный эффект для познавательной активности ребенка. Их можно предложить не только в качестве комнатных зеркал, к которым Вы будете подносить сове чадо все-таки сами, но и в виде покупных пластиковых отражающих поверхностей, оформленных в какой-нибудь занимательный предмет (например, в солнышко или луну, лужицу или озеро). Но даже обычные металлические кастрюли станут замечательной игрушкой для ребенка 6 месяцев, если в ней он сможет обнаружить самого себя.

Двигающиеся предметы на колесиках, которые можно потянуть за ниточку, также станут излюбленной забавой. Ребенок в данный период жизни очень любит бросать предметы, поэтому вызовут интерес отскакивающие игрушки, вроде мячей (которые сегодня на рынке представлены в большом разнообразии). Развивающие центры с пиликалками, клавишами, стучалками и т.п. также вызовут восторг ребенка. Заводные игрушки с мигалками, звуками (к примеру, утка, которая при движении начинает крякать, или механическая собачка – которая лает) отныне – бессменный источник радости малыша.

Беспрецедентную роль сыграют и книжки с большими картинками, которые, конечно, Вы в состоянии сделать сами (из картона или ткани).

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Игрушки

для детей от рождения

до 6 месяцев

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Рекомендации

по развитию эмоций

у детей с рождения до 3 месяцев

Сразу после рождения ребенок еще не умеет радоваться появлению матери. Его крик адресован всем как сигнал. Ближе к трем неделям жизни со стороны малыша появляются ответные реакции на внешние воздействия: в ответ на похлопывание, поглаживание, ласковый голос и взгляд, новорожденный потихоньку начинает улыбаться. Это новый важный этап в развитии, который говорит о том, что малыш видит и слышит. Именно на этом этапе важно начинать развивать эмоциональную сферу ребенка, гармоничное развитие которой возможно только при условии бережного подхода к чувствам ребенка.

    Предлагаемые игры развивают доверие и взаимопонимание, приносят радость общения друг с другом.

«Пум-пурум». Для ребенка первых месяцев жизни характерно так называемое "ротовое внимание при общении". То есть ребенок старается ответить, вступить в разговор, двигая губами, открывая и закрывая рот. Он выражает радость всем телом, энергично двигая ручками и ножками. Поощряйте его на эмоциональное общение, вытяните губы, пропойте низким голосом "бу-у-у-у", затем высоким - "пи-и-и-и". Покачайте головой, сказав "пум-пурум-пум-пум". Пощелкайте своим языком, надуйте щеки, нахмурьте брови, наморщите лоб. Не забудьте повторить за ребенком все его звуки, поиграйте в диалог.

«Далеко и близко».   При пеленании, если малыш спокоен и в хорошем настроении, посмотрите ему в глазки и произнесите любой напевный слог: "ла-а-а" или "на-а-а". Сделайте паузу, ожидая ответной реакции ребенка - двигательной, мимической, жестовой, звуковой. Медленно отклонитесь вправо, пропойте опять этот же слог, но басом. Затем влево, опять пропойте, но высоким голосом, пропищите "ла-а-а". Приблизьте свое лицо так близко, чтобы носом коснуться носика ребенка. Теперь отдалитесь подальше, но чтобы малыш вас видел и не отвлекался.

 «Сорока – белобока». Начинать игру нужно как можно раньше. Проговаривайте текст: «Сорока - белобока кашу варила,  деток кормила: этому дала, этому дала, этому дала, этому дала, а этому не дала, ты дров не рубил, воды не носил, каши не варил». Приговаривая, водите пальчиком ребенка по его ладошке, при словах "этому дала" загибайте мизинец, затем безымянный палец, средний и указательный, при словах "а этому не дала" поверните большой палец и пощекочите ладошку ребенка.

«Нету!».   Поскольку ваш малыш только появился на свет, все свое время он проводит, знакомясь с новым для него миром. Вы можете помочь ему в этом. Вам понадобятся мягкие разноцветные игрушки, коробка, простыня, полотенце или ткань. Возьмите несколько мягких разноцветных игрушек и положите их в корзину так, чтобы малыш их не видел.  Достаньте одну игрушку из коробки и покажите их малышу. Держите игрушку поближе к своему лицу и разговаривайте с ребенком, привлекая его внимание.  Когда малыш будет рассматривать игрушку, накройте её тканью. Скажите ему: "Нету!". Подождите пару секунд, затем быстро снимите ткань с игрушки и радостно воскликните: "А вот и она!" Повторите с разными игрушками. После того как вы спрятали игрушку несколько раз, уберите ее. Понаблюдайте за тем, как ребенок на это отреагирует. Затем опять покажите ему игрушку. Чтобы заинтриговать малыша, прячьте игрушки в разных местах.  Если ваш малыш расстраивается, когда игрушка исчезает, прячьте ее медленно, чтобы он мог ее видеть.

«Смотри! ».  Для этой игры  вам понадобятся яркие игрушки (2-3) .  Расставьте их на верхний уровень (полка, горка, стенка) в ряд. Поднесите малыша к игрушкам и расскажите эмоционально про каждую. "Вот лягушка, ква, ква, ква", "Вот уточка кря, кря, кря", "Вот зайчик-попрыгайчик". Показывайте, но не переусердствуйте, малыш может устать, и ему будет не интересно.

«Неваляшка».  Малыш лежит на животе, вы - вне поля зрения. Покажите ему неваляшку на расстоянии метра, покачайте ее. Привлеките внимание ребенка мелодичными звуками, издаваемыми игрушкой при покачивании. Переместите ее медленно на метр вправо, затем - влево. Если малыш не фиксирует взгляд, медленно приближайте ее до расстояния его вытянутой руки. Пусть он погладит ее с вашей помощью, поводит пальчиком по глазкам, носику. Смотрите, чтобы малыш не испугался - это может произойти, если игрушка слишком большая (большие игрушки чаще возбуждают детей) или издает резкие, чересчур громкие звуки.  

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации

по развитию эмоций

у детей с рождения до 3 месяцев

                               3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

                              тел.8-960-699-99-30

Рекомендации

по развитие  эмоций  у  детей                 от 3 до 6 месяцев

Психологическое здоровье ребенка уже с первых дней закладывается его мамой, так как именно она обеспечивает «поддерживающую окружающую атмосферу». Она закладывает основы сильного характера и всесторонне развитой личности. Для того, чтобы достичь желаемого результата, маме нужно постоянно учиться слышать собственного ребенка и  таким образом обеспечивать ему необходимые вещи: доверие, уважение, поддержку и безопасность. Вашему вниманию представлены  игры, которые помогут  своевременно обогатить ребенка зрительными, слуховыми и осязательными впечатлениями, которые являются основой формирования эмоциональной сферы ребенка.

 «Погремушки». Малыш лежит на животе на ровной твердой поверхности. Так как он еще не поднимает грудь, во время игры ему легче будет лежать на валике.  Возьмите его любимую погремушку - ту, которой он отдаст предпочтение. Вложите ее в его правую ручку, загните пальчики. Теперь, взяв его в кисть в свою руку, проведите погремушкой по поверхности стола или дивана (где он лежит) слева направо. Затем опять проведите слева направо, погладьте погремушкой левую ручку снаружи от локотка до запястья. Теперь дайте ребенку самому поиграть с погремушкой. Следите, чтобы он не ударил себя.  

 «Путешествие по дому».  Берем малыша на руки спиной к себе, одна ваша рука поддерживает ножки, другая - грудку и ручки.  Теперь начинаем путешествие, начинаем с кухни (или, по вашему желанию). « Это наша кухня. Холодильник стоит. Вода бежит» и т.д.

«Кто там?».  Взяв малыша на руки спиной к себе, подносим к зеркалу. « Кто это там? - Наш малыш (имя ребенка)». Покажите ему ножки в зеркале, ручки. Со временем он начнет заигрывать со своим отражением.

«Изучаю себя».  Ребенку нужно знакомиться со своим телом. Пощекочите его  за ручки, ножки. Погладьте животик, поцелуйте. Почешите шейку. Читайте при этом стишки.

 «Где кукла?». Продолжаем знакомить малыша с игрушками. Вам понадобится кукла среднего размера - лучше, если это будет пупс без волос. Можно использовать любую мягкую игрушку - зайчика, собачку, кошку. Малыш лежит на животе на полу. Изобразите, что кукла идет к малышу и поет: "ля-ля, в гости к Маше я иду". Затем кукла останавливается и говорит: "Здравствуй, Маша!   Меня зовут Таня. Я умею танцевать и петь" и т.д.

«Кто как кричит». Возьмите две детские игрушки, изображающие животных, например кошечку и собачку. Малыш лежит на животе. Поставьте перед ним киску и скажите: "Кто это к нам пришел?" "Мяу-Мяу, это я, кошечка". Пусть малыш немного сам поиграет с игрушкой.  Через некоторое время другим голосом скажите: "Ав-ав-ав, я иду к Маше". Пусть собачка "подойдет"  поближе.  Позже в эту игру включите петуха, тигренка, коровку и других животных.

 «Новые картинки».  Повесьте рядом с кроваткой малыша, несколько рисунков, изображающих животных или птиц: корову, гуся, собачку, кошку. Изображения должны быть достаточно крупными и без лишних подробностей.  Постепенно знакомьте своего ребенка со звуками, которые издают животные и птицы. Спрашивайте ребенка: "Где корова, му-му?". Малыш постепенно запомнит сочетание звуков и будет поворачивать голову в соответствующую сторону.

    Помните, чтобы ребенок всесторонне развивался, ему необходимы постоянные контакты с мамой, ощущение ее любви, своей нужности, разнообразие впечатлений и эмоциональных переживаний.

ОКУ  «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации

             по развитие  эмоций

             у  детей от 3 до 6 месяцев

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Рекомендации

по развитию ручных умений

у детей с рождения до 5 месяцев.

В первые месяцы целесообразно проводить упражнения рефлекторного характера, используя данный от природы хватательный, или ладонный рефлекс.

В раскрытую  ладонь, добиваясь рефлекторного схватывания, поочередно в каждую руку вкладывают шарик (диаметр 2 - 2,5 см). Подбираются шарики, различные по весу,  по материалу (полиэтиленовый, деревянный), а также самодельные матерчатые, из гладкой или махровой ткани, твердые и мягкие. Шарики, подвязанные сверху. Это упражнение, выполняемое под контролем взрослого или мамы, дает малышу относительную самостоятельность. Упражняя ребенка в движении схватывания, можно чередовать шарики, одинаковые и различные и т.п. Подтягивая шарик за ленточку и не вынимая его из ладони ребенка, взрослый стимулирует более сильное схватывание.

Аналогичные упражнения малыш может выполнить с палочками  (диаметр сечения 1-1,5 см, длина 25 см). Подбираются палочки круглые, гладкие, ребристые. Взрослый вкладывает палочки в одну или две руки ребенка. Держа палочку посередине, подтягивает ее к себе, стимулируя более крепкое схватывание. Полезны вкладыши в виде небольших валиков из клеенки, махровой, ситцевой ткани они стимулируют движения рук (схватывание, сжимание), дифференцирование большого пальца руки при схватывании, развивают тактильную чувствительность ладони.

Рефлекторные упражнения на вкладывание в ладонь предметов носит пассивный характер, так как выполняются с помощью взрослого, но они полезны для развития действий осязания. Это действие начинает развиваться очень рано, как только в руку ребенка начинают попадать предметы.

В 5 месяцев малыш может относительно долго лежать на животе, поднимая корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. Эти умения родители могут использовать для развития исследовательских, ощупывающих движений рук. Под ладони ребенка подкладывается плоская подушечка из поролона (1 - 1,5 см толщиной). К подушечке следует подобрать набор чехлов (наволочек) из разной по цвету и фактуре ткани (бейка, шелк, клеенка). На другую сторону чехла можно нашить плоские пуговицы (овальные, квадратные, круглые, большие, маленькие). Лежа на животе и опираясь на предплечье, малыш держит ладони на поверхности. Взрослый берет руку ребенка за запястье и проводит его ладони по поверхности подушечки, стараясь вызвать ощупывающие движения. Через некоторое время он переворачивает ребенка и подушечки, стимулируют его ориентировочное поведение. И так 2 - 3 раза.

Важно отметить: все пособия для детей должны быть изготовлены добротно - пуговицы пришиты крепко, палочки без заусенец, валики без острых выступов. Ребенку не следует давать маленьких предметов, которые он может проглотить, тем более, что в ранние месяцы жизни он часто берет предметы в рот, обследуя полостью рта их поверхность. Все действия малыша с игрушками, пособиями, предназначенными для занятия, проходят  под контролем взрослого. По окончанию занятия игрушки убираются.

До 4 - 5 месяцев ребенок не может в ладони продолжительно удерживать предмет. Поэтому полезно использовать мягкие манжеты, изготовленные из различных тканей, которые более длительное время удерживаются на ладони малыша, так как фиксируются вокруг.

Полезны также упражнения с ленточкой и шнурком. Когда ребенок лежит на спине, взрослый вкладывает в его руки ленточку, а затем шнурок с узелками. Осторожно подтягивая за один конец ленточки или шнурок, родитель побуждает малыша не только крепче схватывать предмет, но и перехватывать его.

В 5 месяцев ребенок может взять предмет, если он попадает в поле зрения ребенка, поэтому полезно учить ребенка захватывать предмет из разных положений и разными способами - петлеобразное движение руки сверху, плавное приближение к предмету, постепенное опускание. Вначале взрослый рукой ребенка описывает траекторию движения. Затем сам малыш начинает выполнять их самостоятельно.

В 5 месяцев целесообразно развивать целенаправленные движения рук к предмету, умение захватить и подтянуть его к себе. С это целью можно использовать игрушки - подвески, а также укрепленные шарики, колокольчики, ленточки и пр. на шнуре, который связан концами (также можно привязать это шнур к боковым спинкам детской кровати). Подтягивая к себе один предмет, малыш вызывает перемещение других и, переориентируясь на них, начинает их захватывать.  

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации

по развитию ручных умений

у детей с рождения до 5 месяцев

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Рекомендации

по развитию слухового восприятия

у детей с рождения до 6 месяцев

Малыш начинает воспринимать звуки задолго до своего появления на свет. После рождения в течении трех лет слух продолжает активно развиваться. Постарайтесь создать для своего ребенка гармоничную и доброжелательную раз-вивающую среду.

1 МЕСЯЦ

Глаза в глаза

Ласково разговаривайте с малышом и старайтесь встретиться  с ним взглядом.
Погремушка

Потрясите погремушкой  перед ребенком. На первых порах  ребенок будет только прислушиваться, а затем поворачивать голову к  источнику звука. Как только он начнет искать погремушку глазами – поместите  её в поле зрения ребенка. Греметь  погремушкой можно тихо и громко. Старайтесь, чтобы малыш не видел  вас, а сосредотачивался пока  только на погремушке.
Колокольчик

Позвените колокольчиком  на расстоянии 60-70 см от ребенка. Затем  отведите колокольчик в сторону  и снова позвените. Верните колокольчик  в исходное положение, позвените. Можно  полностью взять колокольчик  в руки, чтобы приглушить издаваемый звук и звенеть.
Танец под музыку

Возьмите малыша на руки и подвигайтесь с ним по комнате под музыку.
Первые  разговоры

Эмоционально  разговаривайте с ребенком. Попробуйте общаться с ним на разные лады:  весело, быстро, медленно, по-деловому, побуждая к действию, вопрошая, «тонким» или «толстым» голосом, тихо или  громко. Спрашивайте его о чем-нибудь, делайте паузы, выжидая «ответов», переспрашивайте его, как будто  он вам ответил.

Потешки, песенки, стихи

Знакомьте малыша с первыми потешками, песенками, стихами близкими ему по содержанию и интересам, наполненными благозвучием, ритмичностью, мелодичностью. Рассказывайте и напевайте их ему.
Поём  звуки

Напевайте малышу гласные звуки «а», «о», «у», «и», «ы», и вскоре он начнет их повторять.
Кач-кач

Осторожно раскачивайте малыша на вытянутых руках, проговаривая «к-а-а-а-ч, к-а-а-а-ч». 
 

2 МЕСЯЦА

Звонкие пинетки

Прикрепите колокольчики или маленькие погремушки к пинеткам (носкам) ребенка. Малыш будет двигать  ножками и прислушиваться к звукам.
Музыкальная каруселька

Включайте малышу музыкальную карусельку, прикрепленную  к кроватке. Он будет слушать мелодию  и следить глазами за двигающимися игрушками.

Гирлянда - погремушка

Натяните в  кроватке на расстоянии вытянутой руки от ребенка гирлянду из погремушек. Малыш будет бить по ней ручками  и прислушиваться к её звучанию.

Где звучит?

Отойдите от ребенка на 2 шага и погремите  погремушкой, бубном, позвоните в колокольчик или позовите его по имени. Малыш начнет искать глазами источник звука. В дальнейшем проделывайте всё вышесказанное, передвигаясь по комнате. Малыш будет учиться следить за перемещающимися звуками.

Пищащие игрушки

Возьмите 2 резиновые  пищащие игрушки в разные руки и расположите их с разных сторон от малыша. Попищите одной игрушкой и дождитесь, пока малыш найдет её взглядом, затем попищите другой игрушкой с противоположной стороны. Малыш опять переведет взгляд на игрушку.
Музыкальный аккомпанемент

Пойте ребенку  песенку и «подыгрывайте» себе погремушкой. Потрясите погремушкой справа, слева, сверху, снизу, вращающейся погремушкой.
Что мы делаем

Рассказывайте малышу о том, что происходит вокруг него и о ваших действиях: пойдем на кухню; мою тебе спинку¸ ручки, ножки; танцуем, папа пришел.
Разные  положения

Положите ребеночка  себе на живот и поразговаривайте с ним. Малыш будет стараться  поднять голову, чтобы увидеть  вас. Располагайте малыша в разных местах (на диване, в коляске, на пеленальном столе и т.п.) и положениях (на спине, на боку, на животе, на руках у взрослого), чтобы он упражнялся в нахождении источников звуков по разным ориентирам.
Домашние  шумы

Знакомьте ребенка  с домашними шумами: звук льющейся воды, жужжащий пылесос, гудящий фен, работающая стиральная машинка, бой  часов и т.д.
Музыка  на каждый день

Каждый день включайте своему малышу музыку (классическую, детские песенки, колыбельные и  т.п.). Вскоре он научиться узнавать знакомые ему мелодии.
 

Позови  меня

Склонитесь над  малышом и позовите его по имени  высоким голосом, нежным, низким. Малыш  начнет прислушиваться к звучанию своего имени.  
                                       3 МЕСЯЦА

Ритмичная музыка

Детям нравятся ритмичная музыка. Предлагайте малышу к прослушиванию быструю и  медленную музыку, тихую и быструю. Можно, держа ребенка за рук, похлопать  его ладошками в такт музыке. Или  взять малыша на руки и поприседать  с ним или потанцевать.

Игра  на музыкальных инструментах

Игра на музыкальных  инструментах - это конечно громко сказано, но если у вас есть деревянные ложки, бубен, погремушки – можно  на них отбивать ритмические рисунки.

Дудочка

Сыграйте малышу на дудочке, свирели, посвистите в свистульку.

Смотри  на губы

Разговаривая  с малышом или напевая ему  песенку, приблизьтесь лицом к ребенку, чтобы он смог следить за движениями ваших губ.
Слышу маму, но не вижу

Разговаривайте  с малышом из разных местоположений в комнате и квартире. Малыш  будет знать, что вы где-то тут, а  заодно будет развивать слуховое восприятие.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си

Напевайте ребенку 7 нот, постепенно повышая голос, а  затем понижая. Малыш будет стараться  вам подпевать.
Любимые песни

Пение очень  полезно для малыша. Слушайте с  ним записи любимых вами песенок  и вместе подпевайте их.
Греми погремушкой

Вложите ребенку  в руку погремушку, чтобы он смог ею погреметь и послушать её звучание.
Колыбельные

Укладывая малыша спать – тихим, ласковым голосом  напевайте ему колыбельные. Вскоре колыбельные – станут вашим ритуалом – помощником в «усыплении» ребенка. 
                                            4 МЕСЯЦА

Песенное  и разговорное  сопровождение

Выполняя свои повседневные дела или занимаясь  с ребенком, напевайте песенки  или говорите с ребенком. Но не слишком  усердствуйте – иногда ребенку необходимо побыть в тишине.
Диктофон

Если малыш  агукает или произносит какие-то звуки – запишите их на диктофон и время от времени давайте  их прослушивать.

Возвращенное «агу»

Когда малыш  «разговаривает» с вами, обязательно  возвращайте ему сказанные слова  – так он будет точнее понимать, что он говорит.
Звучные звуки

Малышу понравится слушать звучные звуки (шипящие, причмокивающие). Пошипите, как шипит  змея, побибикайте, помяукайте, попищите, пофыркайте, посмейтесь, поцокайте, «побуркайте» и т.п.

Шёпот

Пошепчите малышу слова на ушко – ему понравится.
Весело  – грустно

Скажите веселым  голосом «Весело!», а теперь грустным «Грустно!». Чередуйте слова «весело» и «грустно».
Тихо  – громко

Скажите тихим  голосом «Тихо!», а потом громким  голосом «Громко!». Чередуйте слова  «тихо» и «громко».
Хлоп-хлоп-хлоп – топ-топ-топ

Малыш лежит  на спине. Возьмите руки ребенка в  свои и похлопайте ими, приговаривая «хлоп-хлоп-хлоп», потом его ножками  скользящими движениями ступней  «потопайте» по поверхности «топ-топ-топ». 
                                      5 МЕСЯЦЕВ

Звуки природы

Гуляя на улице, побуждайте малыша прислушиваться к  звукам природы: шелесту листьев, шуму ветру, пению птиц, скрипу снега, стуку  дождя по крыше и т.д. Замечайте  шум окружающей обстановки: «Слышишь, машина поехала, велосипед трещит, поезд  гудит» и т.д. Комментируйте услышанное.
Звуки дома

Скажите: «Слышишь, кто это?...» И замрите. Послушайте, кто разговаривает в кухне, как  шумит стиральная машинка в ванной, тикают часы, кто-то идет и т.д. Комментируйте  услышанное.
 Голоса  животных

Показывайте малышу фигурки игрушечных животных и озвучивайте  их: «Кошка мяу-мяу, собака гав-гав, курица ко-ко, корова му-му» и т.д.
Игра  на немузыкальных  инструментах

Возьмите ребенка  на руки и покажите, какой звук издает кастрюля, если по ней ударить ложечкой. Попробуйте «подзинькать» ложкой по чашкам, стаканам, хрустальным бокалам, банкам, коробкам и т.п.
Пчела  и жук

Сложите пальчики щепоткой «жужжа» и имитируйте ими  полет жука, вращая рукой и передвигаясь по комнате. Затем из «щепотки» выставите  один палец вперед (носик пчелки) и так же перемещайте руку в пространстве, издавая звук «з-з-з-з-з…».
 

Пищащая игрушка

Положите пищащую  игрушку малышу на ладонь и издайте  ею звук. Малыш не только услышит  звук, но и ощутит его.
Музыкальная шкатулка

Если у вас  есть музыкальная шкатулка (или музыкальная  открытка) дайте их послушать ребенку.
Что шуршит?

Приготовьте бумагу, кальку, фольгу, целлофановый пакет, упаковочную  бумагу и пошуршите ими перед  ребенком.
Что стучит?

Постучите друг об друга 2 камня, 2 деревянные ложки (палочки), 2 железные ложки, 2 деревянных бруска, 2 резиновые игрушки. Все они будут  издавать разное звучание.
Где малыш?

Малыш лежит  на спине. Вы осторожно накрываете его  пеленкой (можно полупрозрачным платком) и зовете: «Где…(имя ребенка)?»  Малыш начнет двигать ножками, чтобы  сбросить пеленку. Обрадуйтесь его  появлению, обнимите и скажите: «Вот мой (я) ….(имя ребенка)!» 
                                  6 МЕСЯЦЕВ

Музыкальные игрушки

Приобретите ребенку  музыкальную игрушку, музыкальное  панно или пианино. Ребенок будет  учиться извлекать из них звуки.
Вот она – мама!

На глазах у  ребенка накройтесь с головой  пеленкой или платком и позовите малыша по имени. Малыш попытается стянуть  с вас пеленку, помогите ему в  этом и скажите: «Вот твоя мамочка!»
Кто позвал?

С одной стороны  от ребенка располагается папа, с  другой – мама. Родители по очереди  зовут малыша по имени, а малыш  должен повернуться к тому из родителей, который его позвал.

Музыка  ветра

Если у вас  в доме подвешены где-то китайские  колоколь-чики «музыка ветра», поднесите  к ним малыша, и пусть он вдоволь  насладиться их звучанием.
Первые  книжки

Рассматривайте  с малышом книжки с простыми рисунками  и озвучивайте их изображение: машинка  би-би, поезд ту-ту и т.д.
Металлофон и барабан

Предложите малышу поиграть на металлофоне или постучать  в барабан.
Бутылки с водой

Налейте в пластмассовые  бутылки разное количество воды и  ударяйте по ним ложкой. Каждая бутылка  будет звучать по разному. 

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации по развитию

слухового восприятия

у детей с рождения до 6 месяцев

                               3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

                              тел.8-960-699-99-30

Рекомендации

по развитию зрительного восприятия

у детей с 7 месяцев до года

          Развитие зрительного восприятия у ребенка 6 – 9 месяцев психофизиологии рассматривают как критический для формирования зрительной системы. Чтобы зрение развива-лось нормально, необходим различный  зрительный опыт.
В этой возрастной категории большую часть времени следует уделить развитию зрительно предвосхищения, то есть развитию ощущении, что предмет (изображение) появится в определенном месте.  Предлагать игры, с падающими предметами, чтобы малыш мог следить за движением падающего предмета.

Игра: «Кто это?»

Материал для игры: цилиндрический коробок, картинки с изображениями животных (можно использовать наклейки).

Правила игры:

Приготовьте цилиндрический коробку (возможно, это будет коробка от чипсов, которые предварительно надо достать). Оберните цилиндр белой бумагой и по всему периметру наклейте изображения животных. 
Посадите малыша за детский столик. Дайте ему в руки цилиндр  и предложите рассмотреть, кто изображен на коробке. Сначала он будет показывать животных, которых видел: на улице, дома. Поговорите об этом животном. Возможно, что дома будет игрушечный аналог. Расскажите, какие звуки издает это животное. 
После запоминания картинок, предложите показать какое  – либо животное по вашей просьбе.
Кроме изображений животных, можно наклеить изображения предметов, с которыми маленький  сталкивается в повседневной жизни. Когда ребенок будет узнавать и показывать все изображения, картинки можно обновить.
Играя с цилиндром, вы подготавливаете его  к работе с книгой.
Как вариант, цилиндр можно покатать по полу, а потом просить найти картинку с изображением….(кошки, собачки).
При рассматривании изображения животного, прочтите потешку про него. Например: «Как у нашего кота», «Киска, киска, киска, брысь», «Мишка, Мишка! Где штанишки?», «Идет по улице щенок».

Следует запомнить!

Играйте с маленьким ребенком, пока ему интересно. Как только интерес угас, игру следует отложить и поиграть позже.

Игры для развития зрительного восприятия

7 МЕСЯЦЕВ

Мыльные пузыри

Если ваш малыш  уже начал немного сидеть, удобно усадите его и выдуйте несколько  партий мыльных пузырей. Ваш малыш  будет в восторге.

Первые  книжки

Настает время  первых книжек. Показывайте ему в  них картинки, рассказывайте, кто  изображен. Спрашивайте, где мишка (зайка, киса)? Берите руку малыша в свою и его пальчиком «отвечайте»: «Вот мишка (зайка, киса)». Так же продолжайте показывать малышу отдельные картинки.
Где нос?

Покажите малышу большую мягкую игрушку и покажите на ней: «Это глаза, нос, рот». Покажите на себе глаза, нос и рот, а затем  на малыше.
Игрушка в зеркале

Покажите малышу игрушку, а потом обратите его  внимание на отражение игрушки в  зеркале.
Любопытная  прогулка

Если есть возможность, на прогулке выньте малыша из коляски, поносите его на руках, предоставив  возможность понаблюдать за игрой  детей, за прохожими, деревьями, собачками  и голубями, летящим самолетом, проезжающим  трактором, работающим подъемным краном.
Подбрасывание игрушек

Возьмите мягкую игрушку или мячик. Подбрасывайте  его вверх и ловите. Малыш будет  смотреть за полетом игрушки.

Три стакана

Одним из трёх прозрачных стаканов на глазах у ребенка накройте небольшую игрушку. Когда малыш  без труда научиться находить игрушку, можно использовать непрозрачные стаканы.  
                                           8 МЕСЯЦЕВ

Богатый выбор

Поставьте перед  ребенком коробку с разными игрушками  и предметами (баночками, деревянными  ложками, капсулами от киндер-сюрпризов  и т.п.) и предоставьте ему возможность, как следует изучить её содержимое.
Разноцветные  игрушки

Приготовьте несколько  игрушек разных цветов. Рассматривайте с ребенком игрушки и называйте  их цвета. Игрушки можно раскладывать на кучки или по коробкам (еще  лучше, если коробки тоже будут соответствующих

цветов).
Перед зеркалом

Усадите малыша перед зеркалом и наденьте ему  мамину шапку. Понаблюдайте, как малыш  будет рассматривать себя в зеркале. Спросите, где у … (имя ребенка) нос, рот, глаза и покажите на отражении. Пока малыш рассматривает себя в  зеркале – из-за его спины достаньте  игрушечного зайчика. Пусть малыш  понаблюдает за ним в зеркале.
Разноцветный  свет

Вам понадобиться настольная лампа и 2-3 куска ткани  разных цветов. Включите лампу и  ненадолго накройте её, например, красной  тканью. Комната наполниться красноватым  цветом. Затем выключите лампу  и дайте ей немного «передохнуть» (охладиться). А глазам привыкнуть к  темноте. Затем снова включите и  накройте её тканью другого цвета.
Все цвета радуги

К дощечке, полоске  картона или пластмассовому кольцу прикрепите за верхний край атласные ленточки всех цветов радуги длиной в 15-30 см. Получится дощечка, а на ней 7 спускающихся вниз лент, идущих параллельно  друг другу. Ребенку будет интересно  захватывать и перебирать свисающие ленточки руками. Такое полотно с ленточками можно повесить на бортик кроватки или на одну из стен комнаты. 
                                          9 МЕСЯЦЕВ

Красный, большой, круглый, мягкий

Предлагайте ребенку  рассматривать и ощупывать разные по форме, цвету, размеру и фактуре  предметы. Рассказывайте ребенку  об их свойствах, раскладывайте на группы.
Разбираю  пирамидку

Побуждайте малыша снимать кольца пирамидки со стержня. Эта игра развивает глазомер и  координацию рук. 
Кубики  и шарики

Сложите в коробку  кубики и шарики. Скажите малышу: «Дай шар (покажите)». Побуждайте малыша подавать вам только шары. Если в  шарах есть отверстия, можно продеть  на веревочку. Затем попросите малыша давать вам кубики, из которых можно  построить башенку или поезд.
Большие и маленькие шарики

Предложите малышу складывать большие шарики в большую  ёмкость, а маленькие – в маленькую.
Скатывание  шарика

Положите небольшой  шарик на стол, подтолкните его, чтобы  он покатился к краю и начал  падать. Поймайте шарик в «процессе» полета. Ребенку понравится эта игра.
Делай как я

В этом возрасте дети любят повторять за взрослыми. Пусть малыш повторяет ваши действия: похлопайте в ладоши, сожмите и  разожмите кулак, помашите рукой, поднимите  руку вверх, дотроньтесь до носа, подуйте  и т.п. Объясняйте малышу ваши действия.
Свечка

Зажгите свечку, и дайте малышу возможность понаблюдать  за горящим пламенем. Слегка подуйте  на свечку, но так, чтобы пламя не угасло, а потом и вовсе потушите свечу, и посидите в темноте. Естественно, при упражнениях со свечой - соблюдайте осторожность.
Освещенный  путь

Возьмите малыша на руки, выключите фонарик и идите  в темноте по квартире, освещая  дорогу и следя за лучом света.
Катаем  мяч

Возьмите большой  мяч и катните его в сторону  ребенка, сидящего на полу. Малыш будет  следить за приближающимся мячиком. 
                                                

10 МЕСЯЦЕВ

Оживающие тени

В темноте включите фонарик и направьте его на стену. Поднесите руку к лучу света  и изобразите чикающие ножницы, уши  зайца, гавкающую собачку и т.п.
Рассматриваем фотографии

Покажите малышу семейный фотоальбом. Рассматривая фотографии, побуждайте малыша показывать, где  … (имя ребенка), папа, мама.
Заводная  игрушка

Малыш с удовольствием  будет наблюдать за прыгающей  по столу или плавающей в ванной заводной игрушкой.
Кукла на руку или на пальчик

Наденьте на руку пищащую игрушку, и поговорите за неё с малышом. Можно на каждый пальчик от перчатки пришить игрушечку, пуговицу, смешную рожицу. Наденьте эту перчатку и поиграйте с малышом.
Веселое купание

В ванну к  купающемуся ребенку кладите  разные игрушки. Пытаясь их поймать, малыш будет развивать глазомер.
Проблемные  ситуации

Понаблюдайте, как  будет вести себя ребенок в  следующих ситуациях:

-положите игрушку  за прозрачную перегородку;

-наклейте картинку на картон с одной стороны, покажите её ребенку, а затем переверните  вверх другой стороной (без картинки);

-опустите игрушку  в глубокую банку с слегка зауженным  горлышком.

Овощи и фрукты

Положите в  корзинку пластмассовые овощи и  фрукты. Рассматривая их с ребенком, называйте их цвета и названия: желтый банан, зеленое яблоко и т.д. 

                                          11 МЕСЯЦЕВ

Это ты!

Изобразите своего ребенка – пососите его соску, погрызите игрушки, попробуйте надеть его шапку, носки, варежки, завернуться  в пеленку, сказать агу. Малыш  оценит ваш юмор.
Первые  уроки рисования

Возьмите руку ребенка в свою, и его пальчиком  обведите нарисованные в книге или  на листе бумаги узоры. Так же можно попробовать рисовать пальчиком на подносе с мукой. Или калякать простым карандашом по бумаге.
Прятки  со стаканчиком

В донышке бумажного  стаканчика сделайте круглое отверстие  и просуньте в него соломинку  от сока. На верхнюю часть соломинки  прикрепите забавную игрушку. Двигая соломинку  вверх – вниз, вы заставите игрушку  то прятаться в стаканчик, то снова  появляться.
Игрушка-вертушка

В продаже имеются  вертушки на палочках с вращающимися деталями. На них нужно дуть и  детальки будут крутиться. Ребенку будет интересно за ними наблюдать.
Дай…

Положите перед  ребенком несколько знакомых ему  игрушек и попросите дать вам  машинку, мячик, пирамидку.
 

Включаем  – выключаем свет

Если у вас  выключатель света находится  внизу, поставьте ребенка около  него. Малыш будет нажимать на выключатель, свет будет гаснуть и снова  включаться.  
 

                                         12 МЕСЯЦЕВ

Азбука

Подойдите вместе с ребенком к плакату с азбукой, висящему на стене. Попросите малыша найти знакомые ему предметы: зайчика, кошку, яблоко, ворону и т.п.
На  улице

Летом обратите внимание ребенка на тени, которые  неотступно «следуют» за человеком. А зимой – покажите следы, которые  можно оставлять на снегу.
Где?

Дома или, гуляя  на улице, спрашивайте ребенка: где  часы, где окно, где собачка, где  машина и т.п.
Большие и маленькие игрушки

Возьмите парные игрушки – большие и маленькие  зайчики, котята, собачки и т.п. Спрячьте их за ширму. Показывайте ребенку  то большого котенка, то маленького. Озвучивайте  увиденное ребенком: большой котенок, а теперь маленький котенок. А затем покажите сразу двух котят – большого и маленького и объясните, чем они отличаются.
Объемные  и плоские игрушки

Приготовьте игрушки  и их плоскостное изображение, вырезанное из картона. Показывайте ребенку  из – за ширмы то объемную игрушку, то плоскую. А затем покажите сразу две игрушки – плоскую и объемную и объясните, чем они отличаются.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации по развитию

зрительного восприятия

у детей с 7 месяцев до года

                               3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

                               тел.8-960-699-99-30

Игрушки

для детей от 7 месяцев до года

      Исключительную роль в физическом и психическом развитии ребенка играют детские игрушки. С их помощью малыш учит двигаться, развивает мышцы, внимание, настойчивость, мышление.
Игрушка помогает воспитанию ребенка, формированию личности, побуждает к творческому процессу. Поэтому очень важно правильно подобрать игрушки для малыша, научить его ими пользоваться, придумывать интересные, развивающие игры. Иначе игрушки не доставят ребенку удовольствия и не принесут пользы.

В разные возрастные периоды требуются и различные игрушки.

Для детей старше 6 месяцев все больше совершенствуются движения и начинают формироваться навыки действия с двумя предметами одновременно. Этим способностям должны отвечать и игрушки. Ими могут быть коробочки с крышечками, открывающиеся матрешки, пирамидки из колец, наборы колпачков и т.д.

Давая малышку новую игрушку, непременно покажите, как ей нужно пользоваться, как держать, убедитесь, что ребенок понял задачу, проследите, как у него получается её выполнять. Не забывайте хвалить малыша – это доставит ему удовольствие и он будет охотнее заниматься игрушкой.

У детей старше 10 месяцев уже хорошо сформированы цветоощущение и слух, и в их играх очень важными становятся не только цвет игрушек, но и музыка, пение, танец. Дети любят ритмичные движения под музыку, легко запоминают и узнают знакомые мотивы. В этот период можно покупать первые музыкальные инструменты – дудочку, барабан, детское пианино на пару октав.

Не забудьте также о месте для игр малыша. По мере возможности место для игр отведите в светлой части детской комнаты (но не на проходе, в некотором отдалении от дверей и окон) и оградите его с одной стороны. Дети любят играть на полу, поэтому постелите в углу чистый коврик и поставьте там мебель, которая соответствует возрасту и росту ребенка.
Игры и игрушки имеют большое значение для правильного, быстрого формирования органов чувств ребенка.

7 месяцев

Скорее всего, Ваш малыш может уже уверенно сидеть и переворачиваться, а также хватать двумя руками, и подражать простым действиям взрослых, он пытается лепетать.

По-прежнему и даже еще больший интерес вызывает игра в прятки, поэтому можно ребенку показывать первые спектакли, организованные при помощи ширмочки и пальчиковых кукол.

Всевозможные коробочки и шкатулки с открывающимися ящичками, наполненными неопасными предметами – наилучшее занятие для ребенка 7 месяцев.

Простые музыкальные инструменты, в которых звук производится самим ребенком, — станут также важной составляющей игровой среды ребенка: бубен, медные тарелки, барабан, маракасы (шары на палке, издающие при встряхивании приятный шум сыпучей крупы). Вполне актуальными станут игрушки и для более позднего возраста: пирамидки, кубики, пирамидки-стаканчики, которые ребенок пока будет рассматривать, а после Ваших манипуляций (например, возведения пирамидки или башни), рушить и ломать, наблюдая за падением предметов. Предоставьте ребенку нить из больших бус, которые можно будет легко перемещать с помощью двух рук. Интерес представят коврики с сюрпризами: молниями, кармашками, липучками, пластмассовыми зеркальцами – все это можно сделать из разных материалов, тем самым глубоко озадачив малыша, внушив ему необходимое чувство богатства и роскоши этого мира.

8 месяцев

Ничего не вызовет столь бурного восторга малыша, как процесс соприкосновения двух разных или одинаковых предметов. Звуки, производимые ими, и – главное – Ваши комментарии ко всему происходящему – окажутся в пределе самого пристального внимания малыша. Неизменными спутниками малыша 8-ми месяцев можно считать стаканчики, пирамидки, кубики, мячики – по сути, основной арсенал игрушек ребенка до 1,5 лет. Ваши купания могут быть также превращены в игровые ритуалы, когда самой нужной игрушкой оказываются предметы для переливания воды, а не только декоративно плавающие утки и лягушки. Попробуйте предложить ребенку игрушки богородских промыслов (клюющих курочек, медведей, рубящих дрова, зайцев, играющих на балалайке), которые приводятся в движение после несложных манипуляций. Любые игрушки с сюрпризом как никогда придутся ко двору – будь это петрушка, поднимающий ножки при потягивании за ниточку, или выпрыгивающий из шкатулки человечек на пружинке. Игра с постепенным вытягиванием предметов из емкости, когда вслед за одной выходит следующая и следующая, может быть сконструирована всего лишь из закрытой коробки с протянутой в нее лентой с нанизанными игрушками. Вашей задачей становится только сделать игрушки способными к извлечению, и, конечно, не забудьте про эмоциональные реплики и комментарии!

9 месяцев

До чего же любопытным становится малыш, Вы, скорее всего, узнаете по громыхающим то тут, то там предметам. Возможно, Ваш ребенок уже встал на ножки, и так и стремится потянуть или вытянуть что-нибудь интересное для себя. Ему уже важно не только разбросать, но и сложить. Поэтому первые игры со складыванием пирамидок и башен будут весьма ко времени. Но ничего не заменит радости простого таскания тележки – которую можно не только купить, но и сделать из простой коробки, вставив в нее нитку.

Игрушки, при прикасании к которым происходит видимый результат, заключают в себе «царство» возможностей. Они создают прекрасный импульс к сюжетным играм со взрослым, к взаимодействию с ним. Помимо этого, за такими игрушками – неоспоримое первенство в постановке перед ребенком основных вопросов его деятельности: что, как и зачем?

Очень интересными для ребенка окажутся предметы повседневного обихода, с которыми в течение дня контактирует взрослый: телефон, утюг, телевизор, компьютер. Поэтому, можно сымитировать их для ребенка из картона, обязательно задействовав их в новых играх. И по-прежнему будут актуальны гирлянды предметов, которые, подвязанные на ленточку, можно было бы вытягивать из коробки, самостоятельные манипуляции – одна из основных целей таких процессий.

10 месяцев

Ребенок все чаще указывает на предметы своим указательным пальчиком, пытается повторять Ваши слова, любит ощупывать предметы и вкладывать одни предметы в другие. Заготовьте ребенку такое игровое поле, в котором на смену подножной зоне (когда ребенок чаще всего играл на полу) придут предметы на уровне его пояса и глаз. Это могут быть тележки, горки для скатывания шаров или машинок – и все это может лежать уже на столике, где будут производиться игры, а не на развивающем коврике. Вы должны заготовить такой арсенал игрушек, в котором главную установку необходимо сделать на разнообразие новых устремлений ребенка. Если Вы делаете коробку с лункой для вынимания предметов, пусть предметы, положенные в нее, будут максимально отличны друг от друга. Такие емкости могут быть также разными – прозрачными, из ткани, дерева, картона, глубокими, плоскими, широкими, узкими, а также: с одной лункой, двумя, несколькими. Тем самым Вы достигнете максимально вариативных звуков падающих в них предметов. Если предлагаете ребенку мячи, пусть они также удивят ребенка разнообразием своих фактур. И, конечно, ролевые игры – теперь неизменный спутник ребенка. Не забывайте говорить по телефону, укладывать кукол спать, кормить их, катать…

11 месяцев

Ребенку понадобятся коробки, которые можно было бы открывать самому, игрушки с заводом, которые он мог бы завести и сам. Хорошим спутником для ребенка этого возраста становятся игрушки-каталки (на палочке). Некоторые игрушки/игры, которые 5 месяцев назад были доступны ребенку только в руках родителя, теперь могут быть доступны и для самостоятельных манипуляций ребенка: пальчиковые куклы могут быть надеты на пальчики ребенка, светский журнал может быть наконец-то пролистан без постраничного обгрызания, а пирамидка – может быть сложена хоть и не в последовательности колечек или стаканчиков, но зато самим ребенком. Исключительный интерес составят игры с рисованием, для чего можно использовать специальную доску или бумагу. Попробуйте дать ребенку возможность порисовать пальчиковыми красками или на песке (муке).

12 месяцев

Ребенок все более заслуживает звание «человека разумного». В пользу этого говорят и его стремление соотносить форму, цвета и размеры предметов, которые, как бы Вы не пытались не замечать его заслуг, ребенок все же стремится положить в надлежащее предмету место. Поэтому актуальными становятся игрушки-сортеры (с отверстиями в виде разноцветных фигур, животных). Особенная любовь ребенка к пересыпанию и переливанию можно реализовать в покупке специальных развивающих столиков для игр с песком или водой (где есть лунки, мельницы, проточные желобки). Как никогда у ребенка вызывают интерес предметы собственного его обихода – и поэтому можно завести и кукольную коляску, и ванночку, и столик для кормления кукол, которые могут быть использованы Вами для сюжетных игр.

Все двигающиеся, складывающиеся, раскладывающиеся предметы – составят полноценную игровую среду ребенка до 1,5 лет.

Из серванта могут быть вытащены матрешки, а также сувенирные яички (по типу Фаберже), потому что ничто не оказывает на ребенка столь магического действия, как исчезающий предмет.

Небольшие пазлы также могут быть использованы Вами для развития ребенка. Попробуйте создать небольшую картинку-панно на липучках. В котором изображенный предмет складывался из немногочисленных кусочков (4-5 деталей).

Первое путешествие ребенка – это его собственное открытие мира. Насколько разнообразным, занимательным и отзывчивым он будет – зависит во многом от нас, родителей. Но не менее важным окажется и наше умение открывать с ребенком этот мир заново. И пусть Ваше совместное путешествие по миру запахов, звуков и фактур станет самым запоминающимся!

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Игрушки для детей

от 7 месяцев до года

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Развитие понимания речи

у детей второго полугодия   первого года жизни

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Рекомендации

по развитию ручных умений

у детей с 6 месяцев до года

В 6 месяцев продолжать учить ребенка захватывать предмет из разных положений и разными способами - петлеобразное движение руки сверху, плавное приближение к предмету, постепенное опускание. Вначале взрослый рукой ребенка описывает траекторию движения. Затем сам малыш начинает выполнять их самостоятельно. Эти движения совершенствуются на протяжении последующего периода жизни. Также продолжают развивать целенаправленные движения рук к предмету, умение захватить и подтянуть его к себе. С это целью можно использовать игрушки - подвески, а также укрепленные шарики, колокольчики, ленточки и пр. на шнуре, который связан концами (также можно привязать это шнур к боковым спинкам детской кровати). Подтягивая к себе один предмет, малыш вызывает перемещение других и, переориентируясь на них, начинает их захватывать.  

Также целесообразно подбирать такие упражнения, которые позволяли активизировать движения большого пальца. Удобны игрушки, имеющие ручку для захвата, - различные погремушки. Эти погремушку

С 8 - 10 месяцев ребенок начинает выполнять более тонкие движения пальцами. Чтобы активизировать моторику руки и координированные движения большого и указательного пальцев путем проталкивания, малышу дают задания с коробочками, которые открываются сбоку, сверху. Коробочки могут быть разной формы: круглые, квадратные, продолговатые, треугольные (например, коробки из - под чая). Малыш самостоятельно снимает с них крышки, но закрыть сможет лишь те коробочки, к которым крышки прикреплены, т.е. имеют фиксированное положение.

С 10 - 12 месяцев можно проводить дидактическую игру "Чудесный мешочек". Для изготовления мешочка можно использовать яркие ткани, еще мешочек можно выполнить в виде занимательной хлопушки с петелькой для подвешивания. Основание хлопушки - это круглая коробочка, которая обтягивается тканью с красочным рисунком. Сбоку хлопушка имеет широкую прорезь, в которую вкладываются игрушки, шарики, колечки, кубики. Встряхивая хлопушку, взрослый побуждает ребенка доставать из нее предметы, учит их рассматривать, обследовать руками. Можно выполнить это пособия в виде фонарика, в который игрушки закладываются и из которого вынимаются сверху. В 10 - 12 месяцев ребенок справляется с таким уже сложным заданием, как нанизывание колец на стержень ему предлагают 3 - 5 колец одинакового размера, которые он последовательно должен нанизать на стержень, при этом малыш выполняет петлеобразное движение рукой, заматывает кольца кончиками большого и указательного пальцев, т.е. выполняет относительно сложное по координации упражнение.

В этом же возрасте ребенок успешно действует с так называемой занимательной коробкой, в отверстия которой проталкивает шарики, кубики, призмы разных размеров.

\

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации

по развитию ручных умений

у детей с 6 месяцев до года

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

Рекомендации

по развитию слухового восприятия

у детей с 7 месяцев до года

             Развитие речи ребенка, правильное произноше-ние всех звуков зависит от того, хорошо ли ребенок различает звуки окружающего мира на слух. Поэтому очень важно развивать слуховое внимание  и восприя-тие своего ребенка.

7 месяцев

Песенное  сопровождение

Переодевая ребенка, купая его, одевая на прогулку,  напевайте детские песенки или рассказывайте  стишки на соответствующую тему.
 Звуки природы

Гуляя на улице, побуждайте малыша прислушиваться к  звукам природы: шелесту листьев, шуму ветру, пению птиц, скрипу снега, стуку  капель дождя по крыше и т.д. Замечайте  шум окружающей обстановки: «Слышишь, машина поехала, велосипед трещит, поезд  гудит, самолет летит» и т.д. Комментируйте  услышанное и увиденное ребенком.
Потешки с сюрпризом

Посадите малыша к себе на колени и потрясите коленями так, чтобы он слегка подпрыгивал. При  этом рассказывайте какую-нибудь потешку или стихотворение, которое заканчивается неожиданным образом. Например, такое:

Поехали-поехали

За грибами, за орехами.

По кочкам, по кочкам,

По маленьким кусточкам,

В ямку - буууух!!!!

(Придерживая  малыша, слегка раздвиньте колени, чтобы он провалился в «ямку»)

А там - петух!

Заклюёт-заклюёт!

(пощекочите  ребенка)
Гулкая  ваза

Посадите малыша к себе на колени, возьмите в руку трехлитровую банку, высокую вазу или  кастрюлю. Склонитесь над вазой и  пропойте слоги: «ма-ма-ма, ба-ба-ба, па-па-па и т.д.». Голос ваш будет звучать гулко, отдаваясь эхом. Предложите и малышу что-нибудь сказать в вазу.  
 

8 месяцев

Телефонный  разговор

Дайте малышу игрушечный телефон, а себе к уху приложите настоящий и «поговорите» друг с другом по телефону.
Звучащая  коллекция

Наполните тряпичные  мешочки или разные пластмассовые  баночки с плотно закрывающимися крышками следующими предметами: пуговицами, монетками, бусинками, палочками, горохом, фасолью, рисом, гречкой. Хорошенько закрепите  крышку или даже приклейте её или  замотайте скотчем. Малыш будет  стараться извлекать звуки из этих баночек и учиться прислушиваться к их разному звучанию.
Дудим

Научите малыша дуть в свисток, дудочку, трубу, свирель. Малышу будет интересно самому извлекать  звук из этих предметов.
Вальс

Ритмичная музыка очень полезна для развития музыкального слуха. Включите вальс и покружите  с ребенком по комнате.
Марш

Возьмите ребенка  на ручки и под какие-нибудь бодрые, маршевые слова, помаршируйте вместе с ним. Например, стихотворение А.Барто «Барабан» (помните, левой – правой, левой – правой, барабан уже дырявый). 
 

9 месяцев

Колокольчик

Поупражняйте  ребенка издавать звуки из колокольчика.
Бегущая водичка

Из одной банки  в другую через воронку переливайте  туда-сюда воду. Ребенок будет 

прислушиваться к звукам бегущих  струек воды.
Ритм

Постучите ладонью  по столу, отбивая один и тот же ритм. Потом возьмите руку ребенка в свою, и его рукой повторите этот ритм. Потом возможно малыш и сам захочет постучать и похлопать ладошкой по столу.

Воздушный шарик

Надуйте воздушный  шарик и, не завязывая его, сдуйте или подкиньте вверх (но последнее  действие может напугать малыша). Малыш  с интересом будет наблюдать  за сдувающимся со свистом шариком.  
 

10 месяцев

Где?

Спрашивайте ребенка  о разных предметах: где лампа, окно, картина, пирамидка и т.п.
Рупор

Возьмите широкую  пластиковую трубу или сверните бумажный рупор, и поговорите с  ребенком через него. Поднесите к  уху ребенка и что-нибудь скажите. Пусть и малыш попробует разговаривать  с вами через рупор.
Кухонный  оркестр

Дайте ребенку  ритмично постучать ложкой по металлическим  кастрюлям, чугунным сковородкам, побить крышками, поиграть на деревянных ложках.
Колокольчик – погремушка – ложки

Положите на стол 2 погремушки, 2 колокольчика, 2 деревянные ложки. Выберите одну погремушку и погремите  ею. Предложите малышу тоже взять погремушку и позвучать ею. Потом верните  все на стол. Возьмите колокольчик  и позвените им, а ребенок пусть  повторит за вами ваши действия. Затем  возьмите ложку и постучите ею об стол, а ребенок присоединиться к вам. 
 

11 месяцев

Делай как я

Похлопайте в  ладоши, почмокайте губами, потопайте  ногами – а малыш пусть повторит ваши звучные действия.

 Гремящая  бутылка

Вместе с малышом  положите несколько фасолин (горошин и пр.) в бутылку из-под питьевого йогурта, плотно закройте крышкой – получатся маракасы. Потрясите ими вместе с ребенком.
Команды

Давайте малышу словесные задания, а он их пусть  выполняет: похлопай в ладоши, потопай  как мишка, подуй на меня, понюхай  цветочек.
 

Погремушка  спряталась

Дайте ребенку  погремушку и возьмите себе другую. Рассказывайте стихотворение и вместе гремите

погремушками.

Дали Арине погремушку,

И гремит она над  ушком.

Арина не пугается,

Арина улыбается.
               (М.Дружинина)
Можно греметь  погремушкой, высоко подняв ее над головой  или опустив вниз. На последнем слове стихотворения – спрячьте погремушку и спросите: «А где у … (имя ребенка) погремушка?». Достаньте погремушку из-за спины и покажите друг другу: «Вот она! Нашлась погремушка!» 
 

12 месяцев

Коллекция музыкальных инструментов

Если есть возможность, приобретайте ребенку различные  детские музыкальные инструменты: трещотки, треугольники, бубны, металлофон, пианино, гармошка и т.п. Малыш с удовольствием будет учиться на них музицировать.
Ищи заводную игрушку

Заведите заводную игрушку и спрячьте её в любом

месте. Пусть малыш ходит по квартире и ищет игрушку по звуку.
Липучки

Покажите малышу, как можно соединять и снова  разъединять липучки. При этом они  будут издавать характерный звук.
Трещотка  из расчески

Возьмите расческу – гребешок и палочку и покажите малышу, как нужно водить палочкой туда-сюда, чтобы получался трещащий звук.
Малыш танцует

Включите задорную музыку и, приплясывая сами, побуждайте малыша присоединиться к вам.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

Рекомендации по развитию

слухового восприятия

у детей с 7 месяцев до года

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30

ОТ БУТЫЛОЧКИ К ЧАШКЕ

Пить самостоятельно из чашки разные малыши могут начать в разные периоды, ведь каждый ребенок развивается индивидуально и кому-то удается это проще и быстрее, а кому-то и гораздо позже. Так, начинать знакомство с детской чашкой небольших размеров и обязательно красочной и красивой, можно примерно с 7-8 месяцев. Идеально, если этот процесс по времени совпадает с отлучением малыша от груди.

В 6 месяцев: если вы кормите ребенка из бутылочки, иногда предлагайте ему бутылочку с водой или соком. Однако эти напитки довольно резко отличается по вкусу от привычного молока, а поэтому не удивляйтесь, если сначала малыш встретит их в штыки. Просто наберитесь терпения и снова предложите ему эти напитки через несколько дней.

В 7 месяцев: позвольте крошке поиграть с пустой чашкой, чтобы свыкнуться с ее видом и вкусом. Вскоре вы сможете налить в нее немного воды или сока и угостить карапуза. Скорее всего, на первых порах он согласится не больше чем на один-два глотка, однако мало-помалу освоится с этим новым способом получать питье.

8 месяцев: если ваш ребенок достаточно уверенно пьет из поилки, предлагайте ему попить кефир, сок или воду из чашки. Если хотите, можете даже попробовать заменить одно кормление грудью на питье сцеженного молока из поилки, но ребенок вряд ли будет в восторге от этого.

9 месяцев: как и прежде, старайтесь соотносить воспитание ребенка с тем, готов ли он отказаться от привычного способа кормления. Помните: никто не устанавливал сроков, в которые вам непременно следует отнять младенца от груди или научить пить из чашки! Но, скорее всего, в этом возрасте малыш уже сможет сам подносить поилку ко рту.

Связующим звеном между бутылочкой и настоящей чашкой может стать специальная кружка-поильник с мягким носиком, который не причинит вреда детским зубкам. На начальном этапе обучения она может оказаться очень кстати, ведь из нее ребенку будет комфортно пить, так как в конструкции предусмотрена герметично закрывающаяся крышка. Мама сможет не беспокоиться, что малыш неловкими движениями опрокинет ее и выльет воду на себя, что может сыграть не самую лучшую роль в процессе знакомства.

Длительное использование и чрезмерное увлечение поильником не рекомендуется. Как только малыш сделает первые удачные попытки пить самостоятельно, можно переходить к обычной чашке.

Чтобы не утонуть в безбрежном море разных поилок, предлагаемых в магазинах, учтите наши советы.

Совет №1.

Носик поильника  может быть мягким или твердым, с различным числом отверстий. Чем больше отверстий -тем быстрее польется жидкость. Носик может быть плоским или коническим и иметь специальный переходник, чтобы его можно было надевать на бутылочку вместо соски. Иногда это облегчает отнятие от груди.

Совет №2.

    Ручек у поильника может быть одна или две, или не быть ручек совсем. Ручки могут быть твердыми или мягкими, в зависимости оттого, подбираете ребенкак вашему ребенку будет удобнее подносить поилку ко рту.

Крышки: у некоторых моделей есть возможность пригнуть носик поилки к плоскости, перекрывая отверстия. Крышки бывают самой разной формы: от простых довинтовых со специальными замками и фиксаторами.

     Кружки «на вырост»: они имеют несколько ободков, насаживаемых друг на друга по мере того, как вам необходимо увеличить объем кружки.

Возможно, вам придется приобрести несколько чашек с поилками, чтобы ребенок мог выбрать ту, которая ему понравится больше всех. Но и тогда вам еще потребуется немало терпения, чтобы научить малыша ею пользоваться.

 Помните о том, что главным решающим лицом остается ребенок, а потому наберитесь терпения и будьте готовы поддержать его выбор.

Учим малыша пользоваться кружкой

      Чтобы добиться положительных результатов в обучении пить из кружки, прежде всего, родителям следует действовать последовательно, однако не слишком настойчиво.

               Наиболее эффективными способами считаются следующие:

• собственный пример, ведь в этом возрасте дети очень любят подражать взрослым;
• предложить напоить любимую игрушку, например, куклу или мишку;
• выбрать красивую и яркую кружку или дать возможность ребенку самостоятельно ее выбрать;
• оказывать помощь, когда кружка с напитком окажется в ручках малыша, направляя ее в ручках ребенка ко рту, пока тот не сделает несколько глотков;
• попытаться напоить малыша в ванной во время водных процедур, когда пролитая вода не будет доставлять хлопот и неприятных моментов, как для мамы, так и для ребенка;
• первое время кружку не следует заполнять полностью, достаточно будет всего нескольких ложек жидкости.

Не рекомендуется родителям затягивать процесс знакомства с кружкой (чашкой).

Также нельзя позволять малышу:

• ходить повсюду с бутылочкой;
• допаивать ребенка из бутылочки, если он мало выпил из кружки;
• давать ребенку пить из кружки только воду или компот, а молоком поить привычным для него способом – с помощью бутылочки.

    Родителям не следует забывать, что каждый малыш очень индивидуален и если попытки приучить своего ребенка к кружке не увенчались успехом, ничего страшного в этом нет. Не нужно настаивать и, тем более, ругать малыша или заливать в него напиток из кружки насильно, возможно, еще попросту не пришло время. Неудачные попытки следует отложить на некоторое время, а затем повторить снова. Возможно, именно в этот раз у него все получится.

ОКУ «КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»

ОТ БУТЫЛОЧКИ К ЧАШКЕ

3050004, г. Курск, ул. Семеновская, д. 78 а

тел.8-960-699-99-30