Проектная деятельность

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17 комбинированного вида «Гнездышко» г. Воркуты

«Позтор» быдсяма челядьöс 17 №-а видзанiн» школаöдз велöдан Воркута карса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

Педагогический проект «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с жизнью и творчеством В.Бианки»

        Шиловская Е.В.

Воспитатель

        г.Воркута 2016

Тема: «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с жизнью и творчеством В.Бианки»

        Благодаря данному проекту, дети познакомятся с художественным описанием жизни и повадок животных в природе, обогатиться их речь, пополнится словарный запас. Дети найдут ответы  на интересующие их вопросы, увидят образный язык лесных сказок и рассказов В.В.Бианки, научатся чувствовать и понимать чудесный мир родной природы.

        Участники проекта- дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

        Особенности проекта- по характеру создаваемого результата это практико-ориентированный проект, по количеству участников-групповой, по времени – краткосрочный, межпредметный.

        Цель проекта- познакомить детей с жизнью и творчеством русского писателя В.В. Бианки.

Задачи проекта:

• Воспитывать у детей любовь к книге,
• Обогащать словарный запас, способствовать воспитанию таких чувств как, любовь, забота, сочувствие.
• Побуждать детей к сотворчеству.

Ресурсы проекта:

• портрет писателя и его биография
• книжная выставка автора
• энциклопедия животных, птиц, насекомых
• дидактические и настольные игры по природе.
• Трафареты и раскраски птиц, животных, насекомых.
• Муз.произведения -звуки природы.

Предполагаемый результат:

• Создание библиотеки В.В. Бианки
• Выставка рисунков по произведениям писателя.
• Викторина по произведениям автора.

Этапы работы над проектом:

1этап - погружение  в проект:

• Изучение методической , художественной литературы, интернет ресурсы, подбор практического материала и методических разработок для организации проектной деятельности.
• Проведение мониторинга по разделу «Социализация», «Коммуникация»
• Расширение предметно-развивающей среды по теме (родители)

2 этап – организация деятельности:

• Беседы с детьми: «О жизни писателя», «О творчестве писателя», «О животных леса», «О тех . кто летает»
• НОД: рассказывание по картинам природной тематики, НОД «Звуки леса», художественное творчество-платилинография, аппликация и лепка (учить рисовать , лепить, образы животных, птиц.
• чтение х/л – «»Купанье медвежат», «Мишка-Башка», «Рыбий дом», «Терентий», «Чей нос лучше», «Синичкин календарь», «Плавунчик», «Первая охота»
• дидактические игры – «Отгадай кто», «Кто , где живет», «Зоологическое лото», «Найди животное», «Крылья, лапы, хвосты»
• Подвижные игры – «Охотники и звери», «Птицы и клетка», «Воробьи и вороны», «Птицы по местам».
• Досуговая деятельность – вечер загадок, угадай по стихам книгу.
• Игры театрализации  «Теремок», «Первая охота», «Хвосты»

3 этап-оформление

• Викторина «Произведения В.В.Бианки»
• Подборка библиотеки данного автора.
• Размещение рисунков на выставке в группе.

Проект «Совместная деятельность с родителями по формированию здорового образа жизни»

Актуальность

Семья и детский сад – это важнейшие социальные институты, определяющие развитие маленького ребенка. У семейного и общественного дошкольного воспитания различное предназначение, у каждого своя уникальная миссия, поэтому семья и ДОУ не могут заменить друг друга.

Сотрудничество семьи и педагогов предполагает объединение их усилий, их совместную деятельность, выстраивание партнерских отношений, для обеспечения максимально благоприятных условий развития и воспитания детей в семье и дошкольном учреждении.

На современном этапе развития дошкольного образования ставится вопрос о необходимости взаимодействия с родителями на новых принципах и новых формах.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами ДОУ, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит очень остро. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Эту задачу взрослым надо решать с самых ранних лет жизни ребенка, причем решать системно и сообща. Оздоровление детей - это не проблема одного дня и одного человека, а целенаправленная систематически спланированная работа всех участников образовательного процесса на длительный срок.

Лишь тесное взаимодействие родителей, воспитателей группы и других специалистов ДОУ позволит организовать более эффективную деятельность по сохранению и укреплению здоровья детей, предполагающую формирование у семей воспитанников ДОУ потребности в здоровом образе жизни и как следствие снижение заболеваемости детей. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется совместно с семьей.

Цель проекта: установление сотруднических отношений между родителями и педагогами по формированию навыков здорового образа жизни у детей.

Задачи:

1. Актуализация у родителей потребности в диалоге с педагогами, в совместной деятельности с ними по вопросам оздоровления детей.

2. Расширение представлений родителей о ценности здорового образа жизни.

3. Помочь родителям оценить собственные методы приобщения детей к здоровому образу жизни.

4. Приобретение родителями и педагогами опыта сотрудничества по созданию благоприятных условий для оздоровления ребёнка в ДОУ и дома.

5. Приобретение родителями знаний, практических умений и навыков осуществления совместной оздоровительной работы.

Этапы проекта:

1. Диагностический этап

Цель: изучение семей воспитанников нашей группы.

Задачи:

• Получить информацию о состоянии здоровья детей группы.

• Выявить уровень осведомленности родителей в вопросах оздоровления.

• Выявить степень готовности родителей к сотрудничеству с воспитателями по вопросам формирования здорового образа жизни детей.

• Выявить положительный опыт семейного воспитания.

Формы работы:

Индивидуальные беседы (Выявить, как организован режим дня дома).

2. Мотивационный этап

Цель: мотивировать родителей на сотрудничество с педагогами по формированию навыков здорового образа жизни у детей.

Задачи:

• Актуализировать у родителей потребность в здоровом образе жизни всей семьи.

• Формировать у родителей понимание значимости взаимодействия с педагогами ДОУ, направленного на оздоровление ребёнка.

• Информировать родителей об оздоровительной работе, осуществляемой в группе и ДОУ.

Форма работы:

1. Мини-лекция с родителями «Пропаганда здорового образа жизни принадлежит семье» Актуализировать у родителей потребность в здоровом образе жизни всей семьи.

2. Индивидуальные  беседы на тему: «Значение режима дня в жизни дошкольника». Информировать родителей о важности соблюдения режима октябрь

3. Стенгазета «Малыши-крепыши» ( Расширить представление родителей об оздоровительной деятельности в группе, в д/саду.

 Способствовать пониманию родителями о возможных направлениях оздоровления ребенка. )

3. Основной этап

Цель: приобретение родителями и педагогами опыта по созданию благоприятных условий в формировании представлений здорового образа жизни у детей в ДОУ и дома, создание единой системы оздоровительной деятельности в семье и ДОУ.

Задачи:

• Расширить и углубить представления семей о здоровом образе жизни.

• Помочь родителям приобрести (расширить) опыт совместной деятельности со своим ребенком по оздоровлению.

• Формирование у семей воспитанников потребности в освоении технологий оздоровления детей.

• Приобретение родителями и воспитателями знаний, практических умений и навыков осуществления совместной оздоровительной деятельности в семье и детском саду.

1. Оформление «Уголка здоровья»

-Игры и упражнения, по оздоровлению и формированию здорового образа жизни ребенка, которые можно организовывать дома.)

-Как с пользой провести выходной день с ребенком и т. д.

2. Памятка для родителей «Здоровье вашего ребенка в ваших руках!»

Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах формирования навыков здоровья.

3. Фотовыставка

«Оздоровительные традиции в семье» Распространение лучшего опыта семейного воспитания.

4.  Практикум «Секрет приготовления вкусных и полезных для ребенка блюд» (открытое занятие «Витаминный салат)

5. Пополнение уголка здоровья «Как изготовить нестандартное оборудование для занятий с детьми дома» (дорожки здоровья)

4. Контрольно - оценочный этап

Цель: выявление эффективности совместных усилий, сопоставление поставленных задач и полученных результатов.

Задачи:

• Выявить уровень компетентности родителей в вопросах оздоровления детей.

• Определить эффективность данной системы мероприятий по взаимодействию с семьями.

• Определить уровень заболеваемости детей.

Методы:

1.  Наблюдение
2.  Анализ отзывов и предложений о проведенных мероприятиях.
3.  Самоанализ проделанной работы.

Результаты проекта:

В результате реализации данного проекта будет создана система совместных мероприятий, направленных на установление сотруднических отношений между родителями и педагогами по вопросам формирования навыков здорового образа жизни. Снизится уровень заболеваемости детей в группе. Изменится отношение детей к сохранению своего здоровья.

Повысится активность родителей в совместной с педагогом деятельности по формированию здорового образа жизни детей. Родители станут более активными участниками в жизни группы и ДОУ. Они станут единомышленниками и партнерами в деле формирования и развития здорового образа жизни детей.

.

Проект «Покорми зимующих птиц»

Тип проекта: информационно-ориентированный

Вид проекта: краткосрочный, групповой

Участники: дети средней группы «Гномики», родители воспитанников, педагог группы.

Сроки реализации:1 неделя

Введение

В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.

Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Актуальность проекта: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Проблема:

• Недостаток знаний детей о зимующих птицах

• Нет навыка в умении подкормки птиц в зимнее время года

• Утрата нравственных норм современных родителей

Цель исследования: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Задачи:

1. Обобщить ранее полученные знания о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;

2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности;

3. Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь;

4. Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях;

5. Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней;

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 1 неделю: с «8 декабря» по «15 декабря» 2014 г.

I. Информационно-накопительный

• Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.

• Определение темы проекта, задач.

• Сбор информации по данной теме.

• Создание необходимых условий для реализации проекта.

II. Организационно-практический

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

Сбор материала по разным видам деятельности – интеграция образовательных областей (по ФГОС).

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций, изучение художественной литературы. Презентации для детей о птицах «Зимующие птицы», «Покормите птиц зимой»;

НОД

Рисование «Синицы»

Рисование «Снегири на ветке рябины»

Цель: познакомить детей с особенностью строения снегиря, развивать воображение.

Аппликация «Снегирь на ветке»

Цель: учить передавать особенности строения, подбирая цвет. Учить пользоваться ножницами.

Лепка «Учимся лепить птиц»

Цель: учить передавать в лепке простую позу птиц.

Физическое развитие

Разучивание подвижных игр «Совушка», «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот»;

Пальчиковые игры «Птичья кормушка», «Я зимой кормлю всех птиц», «Дятел», «Воробей»;

Игровое упражнение «Прыгни как птичка»;

Утренняя гимнастика «Птичья зарядка»;

Речевое развитие

Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах, обсуждение пословиц и поговорок, примет о птицах. Отгадывание загадок о птицах, прочтение художественных произведений о птицах:

Н. Сладков «Сорока и снегирь», «Помогите», «Тайна чёрного дятла»;

Л. Воронкова «Птичьи кормушки»;

В. Сухомлинский «Как синичка меня будит»;

О. Григорьева «Синица»,

А. Яшин «Покормите птиц зимой»; И. Тургенев «Воробей»;

М. Горького «Воробьишко»;

Речевая игра «Скажи наоборот», «Играем в прятки»;

Речевое упражнение «Назови ласково»;

Социально-коммуникативное развитие

Дидактические игры: «Один - много», «Назови ласково», «Счет птиц», «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию", «Чей хвост?», «Кто что ест», «Узнай по голосу», «Что едят птицы»;

Н/и «Разрезные картинки», «Лабиринт», «Зимующие птицы»;

Рассматривание и беседы: «Что мы знаем о птицах», «Почему зимующие птицы не улетели в тёплые края?», «Зимующие, кочующие и перелётные птицы», «Польза, приносимая птицами»;

Активизировать в речи детей названия птиц;

Художественно-эстетическое развитие

Слушание голосов птиц

Рисование «Снегири на ветке рябины»

Аппликация «Снегирь на ветке»

Лепка «Учимся лепить птиц»

Изготовление коллективной работы «Зимующие птицы»

Оформление, систематизация полученной информации

Оформление альбомов, паспорта о птицах, выставка кормушек в группе «Домик для птиц» (совместно с родителями);

III. Презентационно – завершающий

Выставка продуктов детской деятельности.

Организация выставки кормушек «Домик для птиц».

IV. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов проекта.

Проект

Тема: «Развитие связной речи у детей 6-7 лет по средствам сказкотерапии»

Вид проекта: долгоскрочный, практико – ориентированный.

Ориентирован для детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность: Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии.
Успехи воспитанников  в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу,  способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности.

Цель работы: развитие навыков диалогической речи.

Задачи:

 - совершенствовать диалогическую форму речи;

-развивать монологическую форму речи

  - учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

 - учить (по плану и образцы)  рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам с    последовательно развивающими  событиям

 - развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта

Дата начала работы над темой: сентябрь  2015г.                                        Предполагаемая дата окончания работы: май 2016 г.