Мефтохудинова Ирина михайловна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Вера" создан комитетом по социальному труду в 1969 году в городе Санкт-петербурге и осуществляет свою деятельность  для несовершеннолетних оказавшихся в трудной жтизненной ситуации или для детей оставшихся без попечения родителей.

О себе

Педагог высшей квалификации с 1973 года

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ф.М. Достоевский, А.п. чехов,Н.В Гоголь

Мой взгляд на мир

Оптимистичный

Мои достижения

Высшая квалификационная категория. Разработка методической программы по направлени. детского творчества детей из числа сирот или оставшихся без попечения родителей.

Моё портфолио

Дадим шар земной детям, дадим хоть на день,

Как праздничный яркий подарок,пусть с ним играют и песни поют среди звезд.

Дадим шар земной детям, дадим хоть на день,

надежные детские руки,

Дадим шар земной детям, как яблоко дадим.Пусть едят они досыта, хотя бы день один.

1. Научить ребенка верить в свои возможности. Поднятие заниженной самооценки; 2. На занятиях изобразительной деятельностью возможно негативную, разрушительную энергию ребенка направить на творчество, созидание; 3. Дать возможность ребенку эмоционально отреагировать социально приемлемым способом; 4. Воспитание нравственных качеств ребенка через обращение к традиционным ценностям. В наше время вседозволенности, когда в обществе потеряны всякие основы, особенно пострадали дети, лишенные попечения. С легкостью впитывают они в себя все самое мутное и грязное, что может предложить им улица. Обращение к народным традициям, христианским ценностям отвечают глубинным желаниям ребенка, его насущным потребностям. Дать твердые нравственные ориентиры - задача любого педагога, но на уроках рисования мы можем уделить этому наибольшее внимание. Эстетические дисциплины всем своим смысловым строем, логикой самого содержания постепенно создают структуру отношения личности к миру. Социальная реабилитация. Навыки совместной, групповой деятельности с детьми. Взаимодействие и сотрудничество со взрослыми. Изменение образа обучающего взрослого. Не секрет, что дети, попавшие в приют, не любят, боятся учебы, школы, рисование и труд - одни из немногих предметов, где наши дети с успехом могут проявить себя. И таким образом, поверив в свои силы, несколько изменить свое отношение к школе вообще. Через изготовление подарков родным и близким ребенок может проявить свои чувства к ним, снять агрессию по отношению к агрессивно в прошлом общавшемуся взрослому, приблизить к прощению. Приблизить к прощению, к адекватному принятию ситуации: я буду расти там, где мне помогают. Дать возможность почувствовать радость дарящего. 5.Дать ребенку почувствовать радость творчества. Первоначальная, а иногда и основная цель реабилитации на занятиях изобразительным искусством - через радость творчества вывести ребенка из состояния подавленности, стресса. Высвобождение творческих резервов. 6.В процессе изобразительной деятельности у детей воспитываются волевые качества: потребность и умение доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности, умение планировать свою работу и организовывать свое рабочее место. 7.Развитие мелкой моторики пальцев рук. Мы широко применяем в своей работе занятия по бисероплетению, лепке из глины и пластилина, вырезанию и другой работе с бумагой. 8. Ориентация в пространстве. Определение местоположения по отношению к ребенку. Ориентирование на листе бумаги (слева, справа, вверху , внизу, посередине), симметричное отрисовывание предмета (монотипия «Бабочки»,составление фигур из различных элементов (мозаики из бумаги, смальты). 9.В процессе изобразительной деятельности у детей воспитываются волевые качества: потребность и умение доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности. Умение организовать свое рабочее место. 10. Интеллектуальное развитие. Походы в музеи, экскурсии по городу, беседы с показом слайдов, рассматривание книг с репродукциями, обсуждение увиденного. 11. Развитие эстетических представлений, чувства красоты. Формирование эстетических потребностей, эстетического вкуса, эстетического идеала. Для эстетического воспитания как можно раньше вводить избирательную способность и потребность детей в русло эстетической деятельности, а значит постепенно воспитывать и собственно эстетический вкус, и эстетические потребности как фундамент для будущего формирования эстетических чувств и эстетического идеала. Здесь я боюсь впасть в публицистику, но действительность такова, что вкусы улицы, которые приносят с собой наши дети, их примитивность и убогость, их необыкновенная въедливость (если можно так выразиться) требуют от педагога поистине чудес терпения, мудрости и умения увлечь детей чем- то иным, чем то, что они привыкли извлекать из всепоглощающей рекламы.

Добавить грамоту в портфолио