Из опыта работы учителя-логопеда по применению нетрадиционных методов как эффективного средства развития обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Дети с нарушениями интеллекта нуждаются в особых формах воспитания и обучения. Это категория обучающихся, основными чертами которой является кроме психофизических нарушений, грубое недоразвитие познавательных процессов, системное недоразвитие речи. Автоматизировать нарушенные звуки удается с большим трудом, и, как правило, при условии регулярной работы, без перерывов, с включением родителей в педагогический процесс. Основной упор при работе с такими обучающимися делается на формировании связной речи, развитии коммуникативной сферы, что очень важно для социальной адаптации обучающихся с нарушениями интеллекта. Им необходимо организовать постоянное, именное постоянное, познавательное, коррекционно-развивающее и речевое сопровождение. Главное в работе найти те струнки у ребенка, которые начнут его побуждать к активным действиям и в речи, и в поведении. Поэтому учителю-логопеду наедине с общепринятыми методами и приемами приходится искать вспомогательные средства, нетрадиционные методы и приемы, оригинальные технологии, которые помогут обучающимся с нарушениями интеллекта облегчить процесс обучения, активизировать, систематизировать его, и получить необходимый эффект, способствующий более успешной социализации каждого ребенка в зависимости от его индивидуальных возможностей.
https://www.youtube.com/watch?v=xXLGU0csJ2Q