Формирование коммуникативно-социальных компетенций у обучающихся с интеллектуальными нарушениями на логопедических занятиях с использованием деятельностного подхода как одно из условий реализации ФГОС О УО (ИН)

Позитивное содержание компетентностей – это социальный заказ современного российского образования. Современное общество требует от человека умения жить, сосуществовать в обществе.
Полноценная речь ребенка с интеллектуальными нарушениями – это одно из средств повышения уровня его коммуникабельности, путь развития его как личности, а в конечном итоге – способ достижения наилучшей социализации. Это особенно отражается и в требованиях ФГОС О УО(ИН) к метапредметным результатам: «умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью». Для того, чтобы совершенствовать коммуникативные навыки обучающихся с интеллектуальными нарушениями, необходимо максимально разнообразить работу в этом направлении, а основой для построения общения в процессе занятий должен выступать деятельностный подход. Использование деятельностного подхода позволяет оптимизировать нагрузку на обучающихся с интеллектуальными нарушениями, что положительно влияет на комфортность условий обучения, позволяет добиваться большей результативности при формировании коммуникативно-социальных компетенций. В рамках этого подхода используется системное многообразие коррекционно-развивающих заданий, что дает возможность познакомить, представить, повторить и закрепить тот или иной учебный материал, постепенно усложняя задание, дает возможность обучающимся активно включаться в образовательный процесс.
https://www.youtube.com/watch?v=s2h6f4F3Mgs