мастер-класс "Учимся петь играя"
Мастер- класс «Учимся петь играя»
Тема: Постановка детского голоса на занятиях вокала»
Цель: «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста».
Задачи: 1. пробудить интерес к певческой деятельности;
2. научить «певческому дыханию» и пению в унисон;
3. развитие дикции, исполнительского мастерства.
Прогнозируемый результат «мастер – класса»:
• Участники «мастер- класса» получат знания о формировании универсальных навыков на занятиях вокала;
• Педагоги будут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на «мастер – классе».
Оборудование :
Музыкальный инструмент( пианино). Методический материал по теме занятия.
Певческое дыхание начинается с правильной осанки.
Исходное положение (стоя прямо, ноги на ширине плеч)
1 упражнение «Пружинки». «Вверх» подняться на носочки, «вниз» - опуститься.
2 упражнение «Пиджачок» описываем полукруговые движения плечами назад, как будто снимаем пиджак, накинутый на плечи, а затем вперёд, как будто надеваем.
3 упражнение «Острова» способствуют развитию движений и умения согласовывать действия.
«Раз, два – острова
Три, четыре мы приплыли
Пять, шесть сходим здесь
Семь, восемь сколько сосен.
Девять, десять мы в пути
До-счи-тал до Де-ся-ти!»
Таким образом, отрабатывается певческая постановка корпуса при пении с опорой на ноги.
Лечебная гимнастика «Вышел зайчик на лужок»
Вышел зайчик ла лужок
На зелёный бережок.
Потирает зайка нос
Чтобы носик не замерз.
Серый зайчик вместе с нами
Потирает над бровями.
Говорила зайке мать
Надо ушки потирать.
Продолжим занятие с вокальной разминки. Распеваться на каждом занятии обязательно, так как голосовые связки крепнут, растут. Мы приобретаем навык правильного произношения слова в песне. Голос как любой музыкальный инструмент требует правильной настройки. Правильно поставленное пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет голосовые связки, развивает приятный тембр голоса. Правильная поза влияет на равномерное и более глубокое дыхание. Пение развивает координацию голоса и слуха, улучшает детскую речь. Пение с движениями формирует хорошую осанку, координирует ходьбу. Поэтому огромную роль в позитивной ориентации личности во время пения играет манера звукоизвлечения: звук посылается в пространство, губы растягиваются в улыбке. Звук, извлекающийся на улыбке, становится светлым, чистым и свободным. В результате постоянной тренировки улыбки, качества звука переходят и на личность человека. Вскоре улыбка внешняя становится улыбкой внутренней, и уже поющие люди с улыбкой смотрят на мир и на других людей. Начинаем с распевок. Что бы правильно сделать упражнения, надо знать несколько правил: 1. Дыхание берется носом – выдох ртом. 2. Вдох делать животом (грудь при этом не поднимать) 3. Перед выдохом обязательно должна быть задержка дыхания. 4. Выдох делать очень экономно. Развивать продолжительность выдоха постепенно. Засекать время на выдох. От 10 сек. До 40-50 сек.
Упражнение № 1
На одной ноте поём ма-э-и-о-у (восходящее движение по хроматизму)
Упражнение № 2
Поём по слогам «Я пою» по звукам T53 при нисходящем движении.
Упражнение № 3
По восходящему хроматическому движению поём да-да-да-да-да-да-да-да.
Упражнение № 4
Поём по слогам «Мы идем» по звукам T53 при нисходящем движении.
Упражнение № 5
Поем «Вот иду я вверх, вот иду я вниз»
Упражнение № 6
По звукам T53 при восходящим движении поём да-дэ-ди-до-ду; бра-брэ-бри-бро-бру; за-зэ-зи-зо-зу.
Упражнение на развитие диафрагмы и опоры дыхания.
Что означает понятие «поставленный голос»? Где он должен стоять и как? Поставленный голос означает, что он поставлен на дыхание и опору.
Упражнение заключается в исполнении восходяще-нисходящей мажорной гаммы, каждый звук которой повторяется 6 раз на стаккато. Кроме выработки навыков отрывистого пения, тренировки диафрагмы и постановки опоры дыхания данное упражнение также может быть использовано в качестве развития певческого вибрато, если его регулярно пропевать в определённом темпе.
Упражнение для развития подвижности голоса.
Упражнение исполняется с названием нот или сочетанием слогов. В зависимости от поставленной
задачи.
Зи ма зи ма зи ма зи ма зи ма зи ма зи ма зи ма зи
Заключение
Упражнения на уроках не только могут способствовать развитию вокальных навыков, устранению вокальных трудностей, но и развивать в учащихся выносливость, силу воли, умение обдуманно пользоваться своим голосом. Понятно, что детям больше нравится исполнять песни, а не делать упражнения. И для этого надо постараться эти упражнения делать весело, непринужденно, что бы они были заинтересованы этим процессом. Упражнения должны меняться, как только они будут полностью освоены.