Конкурсное задание "Педагогическая находка"

Добрый день! Я, Шарафутдинова Зульфия Галиулловна, воспитатель детского сада №15, участник конкурса педагогического мастерства «Педагог года -2020» представляю вашему вниманию публичное выступление конкурсного задания «Педагогическая находка».
С какого волшебного слова начинается день каждого человека? Правильно, со слова «Здравствуйте!» Ведь слово «Здравствуйте» это пожелание здоровья друг – другу. Самый важный человеческий ресурс – это здоровье. А здоровье – это не только полноценное физическое состояние, но и гармоничное психическое, эмоциональное состояние человека. Учитывая индивидуальные особенности, психотип, темперамент моих воспитанников, я веду работу по укреплению здоровья детей через здоровьесберегающие образовательные технологии. Идея здоровьесбережения в педагогике впервые была выдвинута Платоном, последующие поколения ученых развили ее. Так, Аристотель высказал идею природосообразности, которую развил Ян Амос Коменский. В своей педагогической деятельности я применяю наиболее эффективные средства, методы и приемы здоровьесберегающих технологий. Самый интересный, творческий, продуктивный прием - арт – терапия.Термин «арт – терапия» был введен художником Адрианом Хиллом в конце 30- х годов 19 столетия. Показания для проведения детской арт – терапии: упрямство, агрессия, страхи, тики, заикание, частая смена настроения, задержки речевого и психического развития. В организованной образовательной деятельности с воспитанниками, в индивидуальной работе с детьми, я активно использую нетрадиционный метод рисования жидким соленым тестом. Процесс рисования прост: ребенок выбирает желаемые цвета и инструменты для работы. Часто это зависит от эмоционального состояния, настроения ребенка. Далее воспитанники создают композиции, сюжет, смешивая цвета в жидком тесте. Готовая работа должна высохнуть в течение трех дней при комнатной температуре . В процессе художественной деятельности у детей поднимается настроение, они испытывают радость, удовольствие , что благотворно влияет на здоровье ребенка. Следующий отличный способ самовыражения и проявления индивидуальности для дошкольника – это нетрадиционная техника рисования – монотипия. (Презентация работ)
Здоровье – это постоянное наличие энергии, необходимой, чтобы обеспечивать гармоничное функционирование организма, поэтому в работе с детьми уделяю большое внимание дыхательной гимнастике. Дыхательная гимнастика – это один из способов профилактики и укрепления здоровья детей. Основы современной дыхательной гимнастики закладывались на Востоке. Первая систематизация знаний и формирование определенного комплекса упражнений в Европе произошла в середине 19 века. Немецкий оперный певец Кофлер разработал методику трехфазного дыхания.
В 30 – е годы 20 века Александра Николаевна Стрельникова- педагог-вокалист, создала дыхательные упражнения. Дыхательные упражнения мы выполняем с детьми вместе с утренней гимнастикой или отдельным комплексом. Очень полезно выполнять упражнения на свежем воздухе в теплое время года. Во время организованной образовательной деятельности и игр, постоянно обращаю внимание за правильностью дыхания детей. Дыхательная гимнастика способствует повышению общего жизненного тонуса ребенка, сопротивляемости, закаленности и устойчивости его организма к заболеваниям дыхательной системы. (Презентация)
Движение – это жизнь. Полностью соглашаясь с этим, я развиваю двигательную активность детей. На данный момент, я изучила методику, практические упражнения спортивного танца Зумба и сейчас знакомлю своих воспитанников с элементами этого танца. Зумба представляет собой веселые, энергичные упражнения. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу.
Я работаю по принципу «Здоровый педагог – здоровые дети». Здоровье педагога необходимо не только для его профессионального долголетия, но и здоровья детей. Спасибо за внимание!