По статистике за последние 10 лет, количество детей, нуждающихся в логопедической помощи, возросло с 12 человек на группу до 20. На сегодняшний день у детей слабая мотивация к занятиям и низкая физическая активность, т.к. они много времени проводят с гаджетами. Современному ребёнку интересно участвовать, а не сидеть и слушать
лекции взрослых. На мой взгляд, тенденция будущего такова, что детей надо удивлять. В
связи с этим традиционные формы коррекционной работы приходится совершенствовать, искать новые методы и приемы логопедического воздействия.
Нарушения сенсорной обработки лежат в основе многих проблем развития речи, движений, обучения, поведения.
Поэтому последнее время в своей работе я активно использую сенсорную интеграцию.
Используя в коррекционной работе элементы сенсорной интеграции через базовые виды восприятия: тактильное, обонятельное, слуховое, проприорецепцию и ощущений от вестибулярной стимуляции мы автоматизируем звуки, обогащаем словарь, развиваем грамматический строй речи и связную речь.
Такая работа позволяет через близкие для ребенка виды деятельности и необычные задания повлиять на мотивационно-побудительный уровень речевой деятельности. Данные занятия проходят в активно-игровой форме.
Использование приемов сенсорной интеграции в коррекционной работе дает высокие результаты по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Комментарии
По статистике за последние
По статистике за последние 10 лет, количество детей, нуждающихся в логопедической помощи, возросло с 12 человек на группу до 20. На сегодняшний день у детей слабая мотивация к занятиям и низкая физическая активность, т.к. они много времени проводят с гаджетами. Современному ребёнку интересно участвовать, а не сидеть и слушать
лекции взрослых. На мой взгляд, тенденция будущего такова, что детей надо удивлять. В
связи с этим традиционные формы коррекционной работы приходится совершенствовать, искать новые методы и приемы логопедического воздействия.
Нарушения сенсорной обработки лежат в основе многих проблем развития речи, движений, обучения, поведения.
Поэтому последнее время в своей работе я активно использую сенсорную интеграцию.
Используя в коррекционной работе элементы сенсорной интеграции через базовые виды восприятия: тактильное, обонятельное, слуховое, проприорецепцию и ощущений от вестибулярной стимуляции мы автоматизируем звуки, обогащаем словарь, развиваем грамматический строй речи и связную речь.
Такая работа позволяет через близкие для ребенка виды деятельности и необычные задания повлиять на мотивационно-побудительный уровень речевой деятельности. Данные занятия проходят в активно-игровой форме.
Использование приемов сенсорной интеграции в коррекционной работе дает высокие результаты по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста.