Образовательные условия: Предметно-пространственная среда "Вдохновение".

Разнообразные  варианты предметно – пространственной среды. 

Дети познают мир через движение и среда должна этому способствовать. Пространство для игры должно обеспечивать возможность двигаться много и по - разному. Дети осваивают понятия «высоко», «глубоко», «далеко», «близко», «наверху», «внизу», учатся подниматься по лестнице или ползать по ней. Освоение пространства ребенком позволяет ему классифицировать окружающею  среду, тем самым развивать свои представления о мире. Так, например ребенок усваивает: « Я решился залезть на эту высокую горку. Я смотрю с высоты вниз, и у меня немного щекочет внутри. А забраться было совсем не просто, но я это сделал. Здорово!».

Каждый ребенок имеет право на приключения. Без этого нет развития. Поэтому при организации окружающего детей пространства,  мы сделали объекты разной степени сложности, для освоения которых детям требуется много двигаться, которые воздействуют на все органы чувств. Ребенок может сам решить готов он пройти такое испытание или еще нет. 

Детям следует предоставлять возможность экспериментировать и исследовать, взаимодействовать друг с другом, но также и уединиться, выйти из игры, успокоиться, расслабиться. Маленькие дети занимаются целый день какими – то вещами не от скуки, а из врожденной тяги к открытиям. 

Дети исследуют мир вокруг себя, они хотят выяснить, какое значение имеют вещи, что можно с ними делать. В этих экспериментах они испытывают разнообразные совершенно удивительные чувства. Малыши меняют виды деятельности