"В гости к детям"

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Администрации городского округа «Город Калининград»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 102

КОНСПЕКТ
занятия по познавательному развитию младшей группы «В гости к детям»

Составитель:
Щеголихина А.К.
воспитатель

ЗАНЯТИЕ «В гости к детям» (Для детей младшей группы).
ЦЕЛЬ: Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру, формировать представление о домашних животных. Учить выделять и характерные признаки домашних животных. Воспитывать заботу и любовь к животным. Активизировать и обогащать словарь детей по данной теме.
Материал: игрушка ворона «Каркуша», сумочка, в которой находится конверт с письмом, карточки «Домашние животные» на каждого ребенка, карточки «Детеныши домашних животных» на каждого ребенка, картинки с изображением собаки, кошки, свиньи, козы, овцы, коровы, лошади, гуся, утки, курицы, петуха; мольберт, маленький кружок желтого цвета и большой кружок зеленого цвета (на каждого ребенка), стол.
Ход занятия: Дети заходят в группу. Воспитатель:
-Сядьте правильно (Обратить на осанку детей). Я хотела вам сегодня…Ой, кто - то стучится. Вы не слышали? (Педагог идет к двери, открывает и берет куклу ворону, которая находится за дверью). Кто это? (Ответы детей). Это ворона, зовут ее Каркуша и прилетела она из деревни. Как вы думаете, что это у нее в сумке. (Показ конверта с письмом. Ответы детей). Это письмо. Каркуша здравствуй. Какая ты нарядная сегодня, с бантиками. Наша Каркуша хочет с вами поздороваться. (Каркуша здоровается с каждым ребенком. Новый способ здороваться – прикасаясь щечкой к щечке). Какая воспитанная Каркуша. Проходи, раз ты к нам прилетела. (Педагог усаживает ворону –игрушку на стул. Берет конверт с письмом, показывает письмо детям). Она нам письмо принесла из деревни от бабушки и от дедушки. Что там за письмо такое? (Педагог достает письмо из конверта и читает). Здравствуйте дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда. Разбежались все животные с нашего двора. Помогите, пожалуйста, их найти. А чтоб их найти, надо загадки отгадать. Сейчас послушаем первую загадку. (Педагог загадывает загадки).
-Охраняет, верная, добрая, лает. (Дети отгадывают загадку, и педагог показывает картинку с изображением собаки и помещает ее на мольберт).
-Вторая загадка. Ласковая, гибкая, мурлычет и ловит мышей. (Дети отгадывают загадку, и педагог показывает картинку с изображением кошки и помещает на мольберт).
-Кого же они еще потеряли? Загадка. Хрюкает, любит купаться в грязи. (Дети отвечают, педагог показывает картинку с изображением свиньи и помещает ее на мольберт).
-Большая, рогатая, дает молоко и мычит. Кто это? (Дети отвечают). Сей час посмотрим. (Воспитатель достает из конверта картинку с изображением коровы и устанавливает ее на мольберт). Правильно отгадали –это корова. Следующая загадка. Ржет, скачет и возит. (Дети отгадывают).
-Кто не прядет и не ткет, а людей одевает. Кто это? (Овечка).
- Маленькая, рогатая, дает молоко, любит капусту и блеет. (Коза). У бабушки с дедушкой потерялись домашние птицы. (Воспитатель загадывает детям загадки про гуся, утку, курицу, петуха. После того, как дети отгадали очередную загадку, воспитатель показывает картинку с изображением этой птицы и помещает картинку на мольберт).
-Крылатый, горластый, красные ласты. Кто это? (Гусь). Тоже потерялся у бабушки.
-Кря-кря-кря сюда- сюда, раздается из пруда. Так зовет своих малюток кряква, по - другому … утка.
-Мама цыплят …кто…курочка. Папа цыплят…кто…петух.
Пальчиковая гимнастика «Петушок».
- Петушок - петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка. (Пальчиковая гимнастика, большой палец и указательный «встречаются»). Выгляни в окошко, (Делают окошко, соединяя вместе 2 указательных и 2 больших пальца на 2 руках). Дам тебе горошка. (Круговые движения указательного и большого пальцев).
-Петух, курица, гусь, утка…как можно назвать всех этих птиц одним словом? Правильно. Все они домашние птицы. (Воспитатель показывает указкой «животных», которые на мольберте, а дети называют).
-Что нам дает корова? Собака что делает в деревне? ... (Дети отвечают)
-А еще в деревне есть большие кролики, а маленькие их детеныши кто? Правильно, крольчата. Сейчас мы будем маленькими крольчатами.
ФИЗМИНУТКА.
Дети приседают на ковре и повторяют за воспитателем:
- Крольчонок маленький сидит и ушами шевелит, вот так вот так и ушами шевелит. (Ладони над головой, повороты вверх – вниз. 2 раза). Крольчонку холодно сидеть надо лапочки погреть, вот так, вот так надо лапочки согреть (Дети встают и гладят свои ладони, а потом хлопают в ладоши).
-Крольчонку холодно стоять надо быстро поскакать, вот так вот так надо быстро поскакать. (Дети с воспитателем прыгают).
-Прыгайте к своим домикам. (Дети садятся на стулья). Воспитатель показывает «Каркушу» и сумку.
-Каркуша говорит, что у не есть в сумке карточки о домашних животных. Которые живут где? (Воспитатель достает карточки и предлагает каждому ребенку взять карточку, с изображением домашнего животного, которая ему понравилась). Игра «Назови животное».
- Скажи, пожалуйста, кто у тебя? (Опрос всех детей). Пока мы играли их детеныши убежали. Будем их искать. (Дети идут к столу, на котором лежат карточки с детенышами домашних животных. Дети берут карточки. На которых изображены детеныши домашних животных и садятся за стол). Игра «Найди своего детеныша». Задание
-На желтый маленький кружок положить детеныша, на большой зеленый кружок надо положить маму детеныша. (Воспитатель проверяет у каждого ребенка).
-Скажи, пожалуйста, кто у тебя…, а детеныш? Мама коза, а детеныш…
-Каркуша сидела и смотрела. Давайте ей поможем запомнить у кого какой детеныш. (Воспитатель с куклой «Каркушей» подходит к каждому ребенку, и ребенок называет, например, «Мама корова, а детеныш теленок…).
- Каркуша сказала, что вы все сегодня молодцы. Она все запомнила, оставляет нам карточки с домашними животными, и вы можете поиграть с карточками. А ей надо улетать… («Каркуша» прощается с детьми).