В гостях у Мойдодыра

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Администрации городского округа «Город Калининград»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 102

КОНСПЕКТ
занятия по познавательному развитию младшей группы «В гостях у Мойдодыра»

Составитель:
Щеголихина А.К.
воспитатель

ЗАНЯТИЕ «В гостях у Мойдодыра». (Для детей младшей группы).
Цель.
Образовательная: учить детей составлять описание предмета; учить громко произносить слова знакомых стихотворений, четко проговаривая слова;
Развивающая: упражнять в согласовании существительных и прилагательных и активизировать их в речи; учить правильно называть предметы, их качества и действия с ними;
упражнять в правильном произношении звука «ш» и учить детей произносить его длительно на одном выдохе.
Воспитывать аккуратность, опрятность.
Оздоровительные: закреплять навыки самообслуживания.
Ход занятия: Воспитатель собирает детей около себя:
— Ребята, мы сегодня поговорим о предметах, которые помогают нам быть опрятными, чистыми, красивыми, ухоженными. Что это за предметы? Кто знает? (Ответы детей.) Правильно, это мыло, мочалка, зубная паста, расческа, зубная щетка, шампунь, полотенце... (Стук в дверь.)
-Слышите, кто-то стучится. Пойду, посмотрю. (Воспитатель вносит игрушку поросенка грязного, лохматого).
-Кто это? (Дети отвечают). Хрюша хочет поздороваться с вами.
- Здравствуй, здравствуй Хрюша. Что с тобой случилось? Ты заболел? Почему ты такой грустный? Хрюша говорит, что ему очень грустно. Он сегодня вышел во двор и хотел поиграть с детьми. Но со ним никто не за¬хотел играть. Все сначала отошли в сторону, а потом дали ему вот этот пакет и сказали, что вещи, которые там лежат, ему обязательно помогут. Вот, посмотрите. («Хрюша» отдает пакет воспитателю и просит помочь ему, а воспитатель усаживает поросенка на стул).
- Ребята, давайте посмотрим, что в пакете. Смотрите, что это? (Мыло.) Какой формы? Какого цвета? (Воспитатель предлагает детям понюхать мыло). Какое мыло? (желтое, круглое, лимонное, душистое). Для чего нужно мыло?
Дети (по желанию) рассказывают, воспитатель помогает (мыло нужно для того, чтобы умываться: мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы они были чистыми; воспитатель кладет мыло на маленький стол).
-Скажите, пожалуйста, а наш Хрюша умывался? Он наверно забыл, что такое водичка. А мы ему поможем. Когда мы моем руки, что мы включаем? (Кран).
-Давайте все вместе поможем Хрюше и расскажем ему стихотворение.
Физминутка.
Надо, надо нам помыться
(Руки разводим в стороны)
Где тут чистая водица?
Кран откроем: Ш-Ш-Ш
(Круговое движение кисти руки)
Ручки моем: Ш-Ш-Ш
Щечки, шейку мы потрем
И водичкой обольем!
(Дети, с помощью педагога, имитируют умывание).
-Запомнил Хрюша? Мы руки вымыли, какие они у нас? (Ответы детей). Руки у нас чистые, мокрые! Мы будем ходить с мокрыми руками? Что нам нужно, чтобы руки стали сухие? (Полотенце.). (Дети берут в руки воображаемое полотенце и «вытирают» руки. Воспитатель достает из пакета полотенце). .
- Полотенце какое? (Красивое, мягкое, пушистое, ...). Какого цвета?
(Педагог кладет полотенце на стол. А затем достает из пакета жидкое мыло).
-Какое мыло? Для чего? (Сравнить жидкое и твердое мыло). Каким мылом мы моем руки в детском саду? (Ответы детей).
-Что еще дети подарили Хрюше, чтоб он чистым стал? (Педагог достает шампунь).
-Какой шампунь? Какого цвета флакон? Какого цвета крышечка у шампуня? (Ответы детей). (Педагог рассматривает с детьми так же мочалку, расческу, зубные щетки, зубную пасту… и выкладывает все на столик, когда же все предметы будут на столе, педагог быстро убирает эти предметы обратно в пакет).
Физминутка «Зарядка»
Каждый день мы по утрам делаем зарядку,
Очень нравится нам все делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать,
Руки поднимать, руки опускать,
Приседать и вставать, прыгать и скакать.
(Повторяем 2 раза).
- Запомнил Хрюша нашу зарядку? Мне Хрюша сказал, что хочет с вами поиграть в игру «Чего не стало, что лишнее». (Педагог ставит перед детьми маленький столик и выкладывает, не спеша, из пакета предметы (полотенце, мочалку, мыло, зубные щетки, шампунь, расческу, зубную пасту… показывая детям).
-Это … (Ответы детей). А это? (Ответы).
-Посмотрите внимательно на предметы на столе. Надо будет закрыть честно глаза. А я уберу какой -нибудь предмет, а вы скажете какого предмета не стало. (Дети закрывают глаза, педагог убирает один предмет (шампунь расческу, мыло…) под салфетку.
-Какого предмета не стало? (Дети отгадывают по одному или все вместе, после игры педагог берет поросенка Хрюшу).
-Что мы скажем, нашему Хрюше? (Ответы детей). Правильно, с тобой не играли дети во дворе, потому что ты грязный и лохматый был. Он мне сказал, что в следующий раз он придет к нам чистым, опрятным и обязательно расчешет свои кудряшки. Посмотри, столько предметов тебе подарили. (Педагог сажает на стул Хрюшу и вместе с детьми читает отрывок из книги К.И. Чуковского «Мойдодыр»).
- Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок…
(Хрюша благодарит детей за то, что они его научили…).
-Кто поможет Хрюше убрать предметы в пакет? Что ты положишь Хрюше в пакет? (Дети, по очереди, подходят к столику берут понравившийся предмет, и рассказывают, как называется (если остается еще время, то дети не только называют предмет, но и рассказывают для чего этот предмет нужен).
-Запомнил Хрюша? (поросенок прощается с детьми, и педагог его уносит за дверь).
Давайте вспомним, чем моем волосы? Для чего нужна расческа (зубная паста, мочалка…)? Для чего мыло и полотенце у нас? Правильно, для того чтобы мыть руки, и вытирать их полотенцем. Что мы сей час и сделаем. (Дети с педагогом уходят в ванную комнату).
«Прощание с вороной-Каркушей».