Викулова Ольга Анатольевна

Часто слышу слова сочувствия пожилых людей о том, что сейчас трудно работать в школе, потому что дети стали другими. На что я  всегда отвечаю: "Нет! Дети не изменились. Изменились времена..."

Зачем   психолог в школе?

А действительно, зачем? Ведь некоторые школы обходятся  и без психолога. Наша школа поняла, что он ей необходим. Попробуем разобраться.

Французский писатель Анатоль Франс сказал: «Создать мир легче, чем понять его», а  мне хотелось бы добавить: «… труднее всего понять в этом мире самого себя…» Почему так? Да потому что, придя  в этот мир, Ребёнок ощущает себя в неразрывном единстве с миром, и пока он видит и ощущает мир хорошим, он ощущает таким и самого себя. Но столкнувшись с первыми трудностями, Ребёнок начинает по-другому воспринимать этот мир, а в нём и по-другому  воспринимать себя. А мир многогранен: он не всегда хорош и не всегда   справедлив, а порой и жесток. Меняя своё представление о мире, Ребёнок меняет своё отношение к миру и отношение к себе самому, это  выражается в том, что он начинает  вести себя  соответственно своему представлению  мире и о себе. Итог чаще всего такой - даже самый маленький ребёнок ведёт себя соответственно формуле: «Если я плохой, значит, я должен себя плохо вести». Но на самом деле Ребёнок не стал плохим, просто он где-то услышал о себе  что-то негативное и сразу сделал вывод не в свою пользу. Вот тут бы и подсказать  Ребёнку, что и как нужно исправить, но  получается это не всегда, ведь у  детей есть такая особенность – не озвучивать свои истинные чувства, потому даже самые внимательные  родители не всегда понимают, что же на самом деле чувствует ребёнок. А  Ребёнок -  максималист, у него всё в бело-чёрном цвете, а чаще в чёрно-белом, где белая краска олицетворяет пустоту, а чёрная, как ни странно, – цвет.  Поэтому  вывод о себе самом он делает раз и навсегда.

Взрослея,  Ребёнок начинает  приспосабливать своё поведение,  отношение к людям, даже свои психические процессы (неосознанно, конечно) к  самооценке. Что-то заостряет, что-то маскирует, а что-то спускает на тормоза. Так формируется защитное поведение, которое становится    стереотипом.  Оно, как заколдованный круг, сводит на нет все старания взрослых что-либо изменить. И чем старше  становится Ребёнок, тем   больше накапливается обид, разочарований, боли, а иногда и невыраженной тоски по тому, что так глубоко спрятано там, в глубине Души. Последствия такого искажённого представления о себе сказываются  и на поведении, и на учёбе, и в отношениях с людьми:  агрессия, обидчивость, тревожность, неуверенность, невнимательность, плохое запоминание, низкая  мотивация, потеря интереса к деятельности… И всё это – следствия. А причина -  неправильное представление ребёнка о себе. Самое страшное, когда ребёнок  считает себя плохим (плохим учеником, плохим сыном, плохим внуком, плохим другом – но это ещё полбеды: всего лишь нарушение ролевых отношений; а вот если – плохим человеком?)

    Люди верующие, люди-романтики и психологи уверены в том, что плохих детей не бывает… Бывает неправильная самооценка, которую взрослые не сумели вовремя понять и помочь Ребёнку  изменить искажённое оценивание мира и себя…  

            Задумывались ли вы, что такое самооценка, о которой так легко иногда рассуждают люди, далёкие от психологии? А ведь это не что иное, как знак между тем, какой я есть, и тем, каким я себе кажусь. И если этот знак не знак равенства, то и вся система под названием ЧЕЛОВЕК находится в состоянии неравновесия, которое в любой момент готово дать сбой.

            Но состояние неравновесия испытывают не только дети, но и взрослые. Поэтому родители не всегда могут помочь своему ребёнку выровнять свою самооценку, а иногда и просто не знают, как это сделать. Ведь всех нас когда-то учили чему-то, но не учили быть родителями.

Психолог тоже этому не учит. Он просто напоминает Ребёнку о том, что он хороший, такой же, как и все остальные  и в то же время совершенно уникальный, как, впрочем, и все остальные.

Но  сказать это Ребёнку один раз иногда бывает мало, нужно, чтобы это подтвердил кто-то ещё. Те, кто всегда рядом: родители и учителя. А им психолог расскажет, как это сделать (точнее попытается сделать всё, чтобы родители поняли сами, что и как нужно менять в отношении к ребёнку).

Вот этим психолог и занимается, да и ещё много чем, чтобы ученик   почувствовал уникальность своего Я и научился соотносить его с уникальностью  Я окружающего мира и окружающих его людей. А ради этого психолог проводит диагностику, развивающие и коррекционные занятия, тренинги, классные часы, консультации.

 Обратиться к психологу за консультацией может любой ученик, учитель и родитель. Обращение к психологу бесплатно. А вот результат не замедлит сказаться, если обратившийся поймёт, что психолог его надёжный союзник в решении различного рода проблем и вопросов.

О себе

В школе работаю тридцать лет, и ни разу не пожалела, что выбрала две самые интересные и нужные профессии, взаимно дополняющие друг друга.Учу детей тому, что знаю сама, а у них учусь смотреть на мир глазами ребёнка.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги Жюля Верна, А. Беляева,А. Грина, Г. Мало, А. Моруа и А.С. Пушкина.

Мой взгляд на мир

Стараюсь смотреть на мир широко открытыми глазами,  то поднимая голову вверх, то опуская  её вниз - чтобы, увидев звёзды над головой, не разучиться видеть светлячков под ногами.

Мои достижения

Мои достижения - это мои дети.

Моё портфолио

Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел , который надо зажечь… И если учитель этот факел зажёг, то он в ответе за то, как факел будет гореть.