Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А.

№

Дата план

Дата факт

Тема урока

Конроль

Планируемые результаты

УУД

1

2.09

Введение.Функции русского языка.

Изучение параграфа учебника, анализ текста.

Учащиеся научатся самостоятельно искать и выделять необходимую информацию.

2

3.09

Язык и человек. Общение устное и письменное.

Составление плана статьи, фронтальная беседа, комплексное повторение. Анализ текста

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

3

4.09

Стили речи.

Комплексное повторение, самостоятельная работа (таблица композиционных и языковых признаков стиля речи).

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и т.д.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

4

5.09

Входная контрольная работа

Вспоминаем,повторяем,изучаем (30ч)

5

7.09

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Комплексное повторение ранее изученных орфограмм на основе текста, стартовое тестирование, комментирование презентации и конспектирование ее содержание, проектирование выполнения домашнего задания.

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

6

8.09

Орфограмма

Самостоятельная работа, фронтальная беседа, проектирование выполнения домашнего задания.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные : формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

7

9.09

Правописание  проверяемых безударных гласных в корне слова.

Работа в парах с дидактическим материалом, взаимопроверка по алгоритму проведения взаимопроверки, комментирование выставленных оценок.

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений  с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

8

10.09

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Проверочный диктант

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения своих мыслей, чувств и т.д.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

9

11.09

Правописание непроверяемых согласных в корне слова

 объяснительный диктант, взаимопроверка по алгоритму поведения взаимопроверки, проектирование выполнения домашнего задания.

10

 12.09

Резервный урок

11

14.09

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Работа в парах, текущий тестовый контроль, работа с орфограммами, объяснительный диктант, комментирование выставленных оценок.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.

12

15.09

Буквы и, у, а после шипящих.

Индивидуальная и коллективная работа, изучение содержания параграфа

учебника, проектирование выполнения домашнего задания.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции  – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

13

16.09

Резервный урок

14

17.09

Разделительные Ъ и Ь.

Самостоятельная работа с дидактическим материалом, фронтальная устная работа по учебнику, комплексное повторение.

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

15

18.09

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Языковой анализ текста, составление алгоритма для ответа по определению языковых особенностей текста, проектирование выполнения домашнего задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

16

19.09

Р.р. Что мы знаем о тексте?

Работа с тестами, комплексный тест, фронтальная беседа по вопросам учебника, комментирование выставленных оценок.

 Составление плана лингвистического рассуждения о глаголе, проектирование выполнения домашнего задания. Словарный диктант.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

17

21.09

Р.р. Обучающее изложение.Подготовка к написанию изложения.

Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

18

22.09

Р.р.Написание изложения по упр.70.

19

23.09

Самостоятельные и служебные части речи.

Самостоятельная работа по учебнику, предупредительный диктант

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  частей речи.

20

24.09

Глагол

Урок-презентация, составление конспекта на основе презентации учителя освоение алгоритма определения спряжения и написания личного окончания

глагола.

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола и его признаков.

21

25.09

Правописание тся и ться в глаголах.

Комплексное повторение с использованием дидактического материала, составление плана лингвистического описания существительного, проектирование выполнения домашнего задания. Тренировочные упражнения.

Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования данного правила

22

26.09

Личные окончания глаголов.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования данного правила

23

28.09

Р.р. Тема текста.Широкая и узкая тема.

24

29.09

Не с глаголами.

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на данное правило.

25

30.09

Имя существительное как часть речи.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования существительного и его признаков

26

1.10

Имя существительное как часть речи.Урок-практикум.

27

2.10

Р.р. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов                        ( познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  при работе над сочинением.

28

3.10

Имя прилагательное как часть речи.

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать  продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

продуктивной кооперации.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  прилагательного.

29

5.10

Местоимение как часть речи.

Урок-презентация, конспектирование материала презентации, объяснительный диктант, написание лингвистического описания.

Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  местоимения

30

6.10

Р.р. Основная мысль текста

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста

31

7.10

Контрольный диктант с грамматическим заданием по  теме «Повторение изученного в начальных классах».

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  работы над ошибками.

32

8.10

Анализ ошибок, допущенных  в контрольном диктанте.

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  работы над ошибками.

Синтаксис.Пунктуация. Культура речи.(34 ч.)

33

9.10

Синтаксис и пунктуация.

Групповая работа по учебнику, самостоятельная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнения домашнего задания. Выполнение упражнений.Коллективная работа с дидактическим материалом, комментирование выставленных оценок. Выполнение упражнений.

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования предложений  со знаками препинания.

34

10.10

Словосочетание.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования смысловой связи в словосочетании.

35

12.10

Словосочетание. Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  способов 10.10выражения грамматической связи

36

13.10

Разбор словосочетания.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные:  применять методы  информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   разбора словосочетания по алгоритму.

37

14.10

Предложение.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  отдельных предложений.

38

15.10

Виды предложений по цели высказывания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  компрессии текста.

39

16.10

Р.Р.  Сжатое изложение. (Упр.127).

Выполнение упражнений учебника. Индивидуальная и коллективная работа с тестами, комментирование выставленных оценок

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений с разной эмоциональной окраской.

40

17.10

Виды предложений по эмоциональной окраске.

Фронтальная беседа по содержанию учебника, индивидуальные задания, проектирование выполнения домашнего задаия..Практическая работа, комментирование выставленных оценок.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного  сотрудничества и проектные формы работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  отдельных предложений.

41

19.10

Р.р. Подготовка к сочинению на тему «Памятный день в школе».

Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

42

20.10

Р.р. Написание сочинения «Памятный день в школе»

43

21.10

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.

44

22.10

Нераспространённые и распространённые предложение.

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   главных и второстепенных членов предложения.

45

23.10

Дополнение.

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать)

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   главного члена предложения – сказуемого.

46

24.10

Определение.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   данного правила.

47

26.10

Обстоятельство.

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами

48

27.10

Обобщающий урок по теме  «Второстепенные члены предложения».

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над дополнением

49

28.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

Анализ предложений,

тест

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать)

 Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над определением

50

29.10

Тире между подлежащим и сказуемым.. Урок-практикум

Работа в парах (лингвистический анализ текста), работа по алгоритму определения микротем текста.

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над обстоятельством.

51

30.10

Предложения с однородными членами.

Индивидуальная работа с тестами, конспектирование материала, проектирование выполнения домашнего задания. Объяснительный диктант.

Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания. Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

52

31.10

Лингвистическая  игра «В гостях у орфограммы».

Индивидуальная работа с тестами, конспектирование материала, проектирование выполнения домашнего задания. Орфографический диктант.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   данного правила.

2 четверть

53

9.11

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования   данного правила.

54

10.11

Обобщающие слова при однородных членах.

Проверочная работа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  с обобщающими словами.

55

11.11

Обобщающие слова при однородных членах..Урок-практикум.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования сложного предложения как синтаксической единицы.

56

12.11

Предложения с обращениями

Устная и письменная работа с учебником. Урок-презентация, работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания. Конструирование предложений с обращениями. Объяснительный диктант.

Коммуникативные: управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования  предложений  ичества.

57

13.11

Р.Р. Письмо.

Работа в парах (выявление жанрово-стилистических особенностей письма) по алгоритму, индивидуальная творческая работа (составление плана письма, чернового варианта работы) при помощи консультанта.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования жанра письмо

58

14.11

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

Выполнение упражнений учебника Практическая работа (тематический контроль)

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования диктанта

59

16.11

Простые и сложные предложения.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

60

17.11

Простые и сложные предложения.

Выполнение упражнений учебника. Комментированный диктант

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над ошибками

61

18.11

Синтаксический разбор сложного предложения.

Комментированное письмо с частичным разбором предложения. Практическая работа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования сложного предложения как синтаксической единицы.

62

19.11

Контрольная работа № 2 по теме «Простые и сложные предложения»

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования диктанта

63

20.11

Прямая речь

Словарный диктант с взаимопроверкой

Творческая работа: конструирование предложений с прямой речью

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования предложений с прямой речью

64

21.11

Диалог.

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений диалога. Текущий контроль

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования прямой речи и диалога

65

23.11

Резервный урок

66

24.11

Повторение темы «Синтаксис.Пунктуация.Культура речи ».

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

Фонетика.Орфоэпия. Графика.Орфография.Культура речи.(16ч.)

67

25.11

Фонетика.Гласные звуки.

Выполнение упражнений учебника. Слушание. Произношение. Практическая работа, проектирование выполнения домашнего задания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования согласных и гласных звуков.

68

26.11

Согласные звуки.

Выполнение упражнений учебника. Слушание. Произношение.Творческое списывание текста. Проектирование выполнения домашнего задания.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые высказывания  с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования твёрдых и мягких согласных.

69

27.11

Изменение звуков в потоке речи.Согласные твёрдые и мягкие.

Комплексный анализ текста. Работа над планом. Лексическая работа. Написание изложения.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, 25.11связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования позиционного чередования в слове.

70

28.11

Р.Р.  Обучающее изложение  с элементами описания (К. Паустовский «Шкатулка».)

Выполнение упражнений учебника. Работа со словарями. Проектирование домашнего задания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над текстом с разными видами связи.

71

30.11

Согласные звонкие и глухие.

Сочинение-миниатюра

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования глухих и звонких согласных.

72

1.12

Графика. Алфавит.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    работы с алфавитом

73

2.12

Р.р. Описание предмета.

Выполнение упражнений учебника. Орфоэпические упражнения. Объяснительный диктант

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    создания текста –описания.

74

3.12

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Выполнение упражнений учебника. Орфоэпические упражнения. Объяснительный диктант Проверочная работа

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования правила обозначения мягкости на письме.

75

4.12

Двойная роль букв   е,ё,ю,я.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слов с буквами

  е, ё, ю, я

76

5.12

Орфоэпия.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования текста в речевом отношении

77

7.12

Фонетический разбор слова.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слова как фонетической единицы

78

8.12

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа слова как фонетической единицы

79

9.12

К.Р.Контрольная работа  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования контрольного диктанта

80

10.12

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования ошибок контрольного диктанта

81

11.12

Р.р. Описание предмета по картине   Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    создания текста –описания.

Лексика. Культура речи (12ч.)

82

12.12

Слово и его лексическое значение.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования слова как лексической единицы

83

14.12

Способы выражения лексических значений слов.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    исследования способов выражения лексических значений слов

84

15.12

Однозначные и многозначные слова.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    работы со словарём

85

16.12

Прямое и переносное значение слова.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     исследования слов с прямым и переносным значением.

86

17.12

Омонимы.

Выполнение заданий учебника. Словарная работа,

объяснительный диктант. Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     работы с омонимами

87

18.12

Синонимы.

Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём. Проверочный диктант

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

работы с синонимами.

88

19.12

Синонимы и их роль.

Проектирование домашнего задания. Творческая работа со словарём. Выборочный

творческий

диктант

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     исследования текста с синонимами.

89

21.12

Р.Р. Подготовка к сочинению о картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования приёмов редактирования текста.

90

22.12

Антонимы.

Словарный диктант, проверочная работа с взаимопроверкой

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы с антонимами.

91

23.12

Р.Р.Написание подробного изложения (К.Г.Паустовский «Первый снег»)

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования текста на микротемы.

92

24.12

Повторение по теме «Лексика. Культура речи».

Творческие задания по теме учебного исследования

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над словом как лексической единицей

93

25.12

Проверочная работа  по теме «Лексика»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования контрольного диктанта.

Морфемика.  Орфоргафия. Культура речи (29 часов)

94

26.12

Морфема. Изменение  и образование слов.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования форм словаи однокоренных слов

95

28.12

Окончание.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль. Проверочная работа

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов.

96

29.12

Основа слова.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ.Словарная работа. Проектирование выполнения домашнего задания.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов.

3 четверть

97

11.01

Р.Р. Сочинение-письмо

Работа с материалами учебника. Написание сочинения-рассуждения.

98

12.01

Корень слова

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ Словарный диктант

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов.

99

13.01

Р.р. Рассуждение

Морфемный разбор. Составление слов по схемам.

Проверочная работа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе    создания текста-рассуждения.

100

14.01

Суффикс.

Комплексный анализ текста. Работа над планом. Лексическая работа. Написание изложения.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе     морфемного анализа слов

101

15.01

Приставка.

Выполнение упражнений учебника, морфемный анализ. Текущий контроль, предупредительный диктант

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   морфемного анализа слов

102

16.01

Р.р. Выборочное изложение.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Текущий контроль, Объяснительный диктант

103

18.01

Закрепление темы «Корень.Суффикс.Приставка»

Практическая работа,

тест (тематический контроль)

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   работы над словом как лексической единицей

104

19.01

Чередование звуков.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Словарный диктант

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   слов с одновариантными приставками.

105

20.01

Беглые гласные

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Объяснительный диктант

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  слова с точки зрения его состава.

106

21.01

Варианты морфем.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Словарный диктант

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста, в котором есть слова с чередованием.

107

22.01

Морфемный разбор слова.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ Распределительный словарный диктант. Проектирование выполнение домашнего задания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   морфемного состава слова

108

23.01

Проверочная работа   по теме «Варианты морфем»

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Словарный диктант, тест

109

25.01

Правописание гласных и согласных в приставках.

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Объяснительный диктант

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   слов с одновариантными приставками.

110

26.01

Буквы З и Сна конце приставок.

Словарный диктант с взаимопроверкой, тест

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   данного правила

111

27.01

Буквы о –а в корне лаг –лож .

Диктант с грамматическим заданием

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

данного правила.

112

28.01

Буквы О –А в корне раст –рост-ращ-

Работа над ошибками

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция,  оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   данного правила.

113

29.01

Буквы ё –е после шипящих.

Написание элементов сочинения. Устная работа над сочинением

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

114

30.01

Буквы  И –Ы  после Ц

Выполнение упражнений учебника, морфемный и орфографический анализ. Объяснительный диктант

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования   текста, в котором присутствуют слова не данное правило.

115

1.02

Повторение по теме «Морфемика. Орфография.Культура речи».

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.

116

2.02

Проверочная работа по теме «Морфемика. Орфография.Культура речи».

117

3.02

Р.Р. Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского  «Сирень в корзине» с последующим анализом работы.

Написание элементов сочинения. Устная работа над сочинением

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  создания текста-описания.

118

4.02

К.Р. Контрольная работа  с грамматическим заданием по теме  «Морфемика».

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования контрольного диктанта.

119

5.02

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования  слов и предложений.

Морфология. Орфография. Культура речи. (70 часов)

Имя существительное (24 ч.)

120

6.02

Имя существительное как часть речи.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.

121

8.02

Имя существительное как часть речи.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.

122

9.02

Р.р. «Перо и чернильница».Сжатое изложение. Подготовка к изложению.

123

10.02

Р.р. Написание изложения «Перо и чернильница».

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. .Текущий контроль, словарный диктант

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  доказательства при рассуждении.

124

11.02

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Заполнить таблицу парами слов. Составить словосочетания. Словарная работа.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста на имена существительные.

125

12.02

Имена существительные собственные и нарицательные.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста на имена существительные.

126

13.02

Род  имён существительных.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе анализа имён существительных.

127

15.02

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа . Работа с дидактическим материалом

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

128

16.02

Р.Р. Элементы рассуждения. Сжатое изложение. (Упр. 513.)

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе создания текста- рассуждения в сжатом виде.

129

17.02

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

130

18.02

Три склонения имён существительных.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия. Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

его действия).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

131

19.02

Падеж имён существительных.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа Практическая работа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

132

20.02

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

133

22.02

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.

Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа .Комментированное письмо. Тест

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

134

 23.02

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования имён существительных.

135

24.02

Резервный урок

136

25.02

Р.р. Изложение по упражнению 547.

137

26.02

Множественное число имён существительных.

Упражнения учебника ,комментированное письмо, подготовка развернутого ответа по теме урока.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  окончаний имён существительных.

138

27.02

Правописание О –Е после шипящих и Ц  в окончаниях существительных.

Упражнения учебника ,комментированное письмо, учебное исследование. Предупредительный диктант

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

139

29.02

Повторение темы «Имя существительное»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   анализа имён существительных.

140

1.03

Морфологический разбор имени существительного.

Упражнения учебника ,комментированное письмо, учебное исследование. Предупредительный диктант

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

141

2.03

Контрольный диктант № 2 по теме «Имя существительное».

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования контрольного диктанта.

142

3.03

Контрольный  тест по теме «Имя существительное».

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования контрольного теста.

143

4.03

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   исследования ошибок контрольного диктанта

144

5.03

Р.Р.Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  сферы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  имён существительных.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

145

7.03

Имя прилагательное как часть речи.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.

146

8.03

Резервный урок

147

9.03

Имя прилагательное как часть речи.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  прилагательных на постоянные и непостоянные признаки.

148

10.03

Особенности употребления имени прилагательного в речи.

Анализ материалов учебника. Работа с текстом изложения

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования  прилагательных на постоянные и непостоянные признаки.

149

11.03

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.

Изложение

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования   окончаний имён прилагательных.

150

12.03

Гласная в падежных окончаниях имён прилагательных.

Работа над ошибками

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования   окончаний имён прилагательных.

151

14.03

Р.Р. Описание животного.Сочинение.

Объяснительный диктант, словарно-орфографическая работа

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  создания текста -описания.

152

15.03

Р.Р. Описание животного.Сочинение.

Анализ материалов учебника. Работа с текстом изложения

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые ходе  исследования слов и предложений.

153

16.03

Прилагательные полные и краткие.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

154

17.03

Прилагательные полные и краткие.

Объяснительный диктант, словарно-орфографическая работа

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

155

18.03

Р.Р. Описание животного. Устное сочинение по картине  А.Н.Комарова.»Наводнение».

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания текста-описания.

156

19.03

Морфологический разбор имени прилагательного.

Морфологический разбор имен прилагательных

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

157

21.03

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

158

22.03

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа имён прилагательных.

159

23.03

К.Р. Контрольная работа № 5 по теме «Имя прилагательное».

Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В)

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования контрольной работы

160

24.03

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Работа над ошибками

 Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования.

4 четверть

161

4.04

Глагол как часть речи.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования  глаголов на постоянные и непостоянные признаки.

162

5.04

Не с глаголами.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.. Комментированное письмо. Тест (тематический контроль)

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на данное правило.

163

6.04

Р.Р.Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой.

Рассказ по серии картинок

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания невыдуманного рассказа о себе

164

7.04

Неопределённая форма глагола.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.. Комментированное письмо.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глагольных инфинитивов.

165

8.04

Неопределённая форма глагола.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глагольных инфинитивов.

166

9.04

Р.р. Устное изложение.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   устного изложения.

167

11.04

Правописание -тся и -ться в глаголах.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант. Тест(текущий контроль)

Коммуникативные:научаться применять правило правописания неопределённой и личной форм глагола.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

168

12.04

Правописание -тся и -ться в глаголах.

Коммуникативные:научаться применять правило правописания неопределённой и личной форм глагола.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

169

13.04

Виды глагола.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на нахождение вида

170

14.04

Виды глагола.

Выборочный диктант

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   глаголов на нахождение вида

171

15.04

Буквы Е –И в корне с чередованием.

Индивидуальные и групповые задания, тест.

Распределительный диктант.

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования   текста, в котором присутствуют слова на данное правило

172

16.04

Р.р. Редактирование текста.

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,правильно использовать глаголы в речи,строить речевые высказывания.

173

18.04

Прошедшее время глагола.

 Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант   Предупредительный диктант.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы прошедшего времени.

174

19.04

Настоящее время глагола.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы в настоящем времени.

175

20.04

Будущее время глагола.

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования текста, в котором присутствуют глаголы настоящего времени.

176

21.04

Будущее время глагола. Лингвистический тренажёр.

177

22.04

Спряжение глаголов

Коммуникативные:развивать мотивацию к познавательной деятельности.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные:научаться объяснять термин «спряжение».

178

23.04

Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием.

Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Комментированное письмо. Самостоятельная работа

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные:научаться применять правило

179

25.04

Правописание безударных личных окончаний глагола.

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов разного спряжения.

180

26.04

Правописание безударных личных окончаний глагола.

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов разного спряжения.

181

27.04

Р.р. Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени.

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа текста  с «живописным « настоящим.

182

28.04

Морфологический разбор глагола.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов.

183

29.04

Р.р. Изложение.

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   создания сжатого изложения с изменением формы лица.

184

30.04

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа.

Выполнение упражнений учебника Проверочный диктант. Проектирование выполнения домашнего задания

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов

185

2.05

Резервный урок

186

3.05

Употребление времени.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   анализа глаголов, применение  глаголов различных времён на практике.

187

4.05

Повторение по теме «Глагол».

Работа с дидактическим материалом .Тест (текущий контроль)

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   комплексного  исследования текста.

188

5.05

Диктант

189

6.05

Р.Р. Сочинение-рассказ по рисунку.(Упр.701)

Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    создания сочинения- рассказа по рисунку.

190

7.05

Контрольная  работа  № 6  по теме «Глагол»

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования контрольной работы

191

9.05

Резервный урок

192

10.05

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   исследования слов и предложений

193

11.05

Итоговый тест по теме «Морфология.Орфография. Культура речи»

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе

194

12.05

Анализ ошибок,допущенных в итоговом тесте.

Работа над ошибками. Словарный диктант, синтаксический разбор предложений

Проверочная работа, тест (тематический контроль)

 Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе   итогового теста.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

195

13.05

Разделы науки о языке.

196

14.05

Разделы науки о языке.

Самостоятельная работа, предупредительный диктант, тест

197

16.05

Орфограммы в приставках.

Коммуникативные : Устанавливать  рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе     комплексного исследования текста с орфограммами

198

17.05

Орфограммы в корнях.

Практическая работа, тест

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    комплексного исследования текста с орфограммами.

199

18.05

Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе     комплексного исследования текста с орфограммами.

200

19.05

Употребление букв Ъ и Ь знака.

Коммуникативные :  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

201

20.05

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

Коммуникативные: Формировать навыки  учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и  формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    исследования структуры сложных предложений.

202

21.05

Знаки препинания в простом и сложном предложении.Урок-практикум

203

23.05

Итоговый тест по программе 5 класса

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    комплексного исследования текста с орфограммами.

204

24.05

Итоговый контрольный диктант

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    комплексного исследования текста с орфограммами.

205

25.05

Анализ ошибок в контрольных работах,подведение итогов года.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые  в ходе    исследования слов и предложений.

206

26.05

Лингвистический ринг

207

27.05

Тренажёр «Большое космическое путешествие»

208

28.05

Фразеологическая игра

209

31.05

Занимательная лингвистика