| Планируемый результат | Планируемые результаты обучения: Предметные: ∙ ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное отношение к произведениям древнерусской литературы; приобщаться к духовно-нравственным ценностям нашей истории; ∙ познавательная сфера: иметь представление о «Повести временных лет» как памятнике древнерусской литературы, об особенностях древнерусской литературы; владеть литературоведческой терминологией; выполнять задания проверочного теста. Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию. Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): ∙ познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию в учебнике; ∙ регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке; ∙ коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
|
| Текст учебной ситуации | В древнерусской литературе были представлены разные жанры, которые отличались особенностями повествования, композицией и стилем. Например, летопись — систематическая историческая хроника государства по годам, в которой содержатся сведения о создании древнерусского государства, важнейших исторических фактах, деяниях князей. «Повесть временных лет» — наиболее ранняя из сохранившихся в полном объёме русских летописей. Охватывает период истории начиная с библейских времён во вводной части и заканчивая в третьей редакции 1117 годом. ![Игорь Данилевский - Критика Повести временных лет - YouTube]()
Жанр «Повесть временных лет» — пример жанрового синтеза. В едином литературном комплексе объединяются различные типы и формы повествования: древние легенды, предания, сказания о происхождении народов, образцы воинских повестей, а также поучения, чудеса и знаменательные события. Некоторые особенности жанра: - Погодные записи — лаконичные фиксации исторических фактов, привязанных к определённому году.
- Историческое предание — в основе обычно лежит какая-либо устная легенда. Например, легенда о призвании князей-варягов, помещённая в летописи под 862 (6370) годом.
- Историческое сказание — в основе обычно лежит один сюжетно завершённый эпизод.
История создания Автором «Повести временных лет» считается монах Киево-Печерского монастыря Нестор. Однако некоторые исследователи полагают, что над летописью работал не один человек, а целая группа монахов. У «Повести временных лет» было несколько редакций: - Первая редакция — около 1113 года Нестором по заказу князя Святополка II Изяславича.
- Вторая редакция — 1116 год, составлена Сильвестром, игуменом Киевского Выдубицкого монастыря, для князя Владимира Мономаха.
- Третья редакция — 1118 год в Переяславле безымянным летописцем для князя Мстислава Владимировича.
Оригинал летописи не сохранился. Полный текст известен по спискам XIV–XV Композиция Описание событий идёт последовательно: - библейские истории — от разделения земли детьми Ноя до происхождения славян от Иафета;
- переселение племён;
- основная часть — повествование о князьях в хронологической последовательности. Также в основную часть входит упоминание княжеских городов, описание важных исторических событий и деяний церкви.
|
| Критерии оценивания ответов обучающихся | Также можно использовать тесты по теме «Повесть временных лет», в которых задания требуют выбора одного правильного ответа или отметки всех верных вариантов. В тестах можно оценивать полноту ответа: например, если указаны оба основания (историческое и литературное), — 1 балл, только одно — 0 баллов.
|
9. | Формы организации деятельности обучающихся при работе с учебным заданием | фронтальная (беседа), индивидуальная (составление плана учебной статьи, решение тестов, чтение, пересказ). |
