Открытый урок "Социальные взаимодействия. Социальный конфликт"

Урок обществознания по теме:

«Социальные взаимодействия. Социальный конфликт».

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

• познакомить с сущностью и формами социального взаимодействия;
• сформировать  представление  о причинах социальных конфликтов, их классификации, путях и способах их разрешения;

Задачи урока:

• образовательные: научить, опираясь на знания обучающихся о социальной структуре общества и о социальном неравенстве, распознавать виды взаимодействия людей, познакомить с характеристикой социальных конфликтов;
• развивающие: развитие способности выявлять причины социальных конфликтов, находить пути их урегулирования, развивать умение сравнивать, оценивать, самостоятельно приходить к логическим выводам;
• воспитательные: воспитывать толерантное отношение к другим людям, стремление к знаниям, общей культуре.

Межпредметные связи: право, психология, культурология.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, электронная презентация «Социальные взаимодействия и социальный конфликт», раздаточный материал: памятки с понятиями и определениями.

Словарь урока: социальное взаимодействие, люмпены, маргиналы, страты, социальный конфликт, интеракция.  Обществознание 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень под ред. Л. Н. Боголюбова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2009, интернет ресурсы.

Ход урока:

I.Организационный момент.   Проверка  готовности обучающихся к уроку (проверка отсутствующих; эмоциональный настрой), сообщение темы урока, постановка задач, запись темы в тетрадях.

«Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще больше».

С рождения человек нуждается в общении с другими людьми. Наукой установлено, что с 1,5-2-месячного возраста развитие ребенка происходит исключительно в общении со взрослыми. По мере взросления общение становится такой же потребностью, как вода и пища. Неслучайно у всех народов самым тяжелым наказанием является одиночное тюремное заключение, которое применяется как наказание за тяжкие преступления.

В 1957 г. в пустыне Туркмении был найден мальчик. Ему было пять лет, и почти все эти годы он провел в стае волков. Приговор обследовавших его врачей был суров - умственная недоразвитость. Мальчика поместили в психиатрическую больницу. Ему дали имя Джума Джумаев и начали перевоспитывать. Мальчика учили говорить, а не выть; есть руками, а не лакать из чашки; ходить, а не бегать на четвереньках. Впервые человеческое слово он произнес в 10 лет. К 15 годам Джума мог читать и писать, рассказывать о своей жизни в волчьей стае. Джума до самой своей смерти провел в психиатрической больнице, но так и остался Маугли.

- Как вы думаете, где был более счастлив Джума: в стае волков или среди людей?

II. Повторение изученного материала.

Преподаватель: для того, чтобы рассмотреть тему «Социальные взаимодействия и социальный конфликт» нам необходимо вспомнить некоторые моменты прошлого урока. Вспомните, пожалуйста, на какие 2 группы делятся все социальные группы? (Слайд № 2).

Обучающиеся:  на большие и малые.

 Преподаватель: Приведите примеры больших и малых социальных групп Обучающиеся:  классы, сословия, нации – большие; спортивная команда, дружеская компания, учебный класс – малые).

Преподаватель: Помимо этих групп социологи выделяют маргинальные группы Кто такие маргиналы? Приведите примеры. Обучающиеся:  Маргинал – человек, находящийся на обочине общественной жизни. Он «ушел» из своей социальной группы, но не примкнул к другой. Примеры: безработные, инвалиды, иммигранты. Преподаватель: кроме этого, существуют люмпены, кто это такие? Приведите примеры.

 Обучающиеся: люмпены это люди, опустившиеся на «социальное дно» общества. (Ответы: бомжи, нищие.) (Слайд № 4).

Преподаватель: в современной социологии принято выделять страты – слои. Что такое социальная стратификация?

Обучающиеся: социальная стратификация– деление общества на страты. (Слайд № 6). Так, например, внутри одного класса можно выделить верхний, средний, нижний слои. (Предприниматели: крупные – банкиры, средние – владельцы магазинов, мелкие – владельцы автомоек).

III. Изучение нового материала.

Мотивационная беседа:

Преподаватель:  Уважаемые студенты! Мы поговорим сегодня о том, как могут складываться наши отношения с другими людьми и как находить выход из сложных ситуаций.

В повседневной жизни нам приходится вступать во взаимодействие с множеством людей по различным вопросам: личным, экономическим, политическим, правовым и иным. Многообразие этих связей и образует структуру социальных отношений.

Скажите, могут ли люди существовать, не взаимодействуя друг с другом? Обучающиеся:  нет, решая множество жизненно важных проблем, мы вступаем в социальные связи, которые формируются на основе непосредственных контактов между людьми. Естественно, что социальные связи формируются на основе непосредственных контактов между людьми.

Преподаватель:  ежедневно мы встречаем массу людей, вступаем с ними в определенные контакты, которые, скорее вceгo, не свяжут нас с ними в будущем: подсказываем случайному прохожему, как найти нужную ему улицу; покупаем билет в общественном транспорте; помогаем пожилому человеку перейти дорогу и т. д.

Контакты мoгyт быть единичными и регулярными.

Приведите примеры единичных и регулярных контактов?

Обучающиеся: поездка в маршрутном такси с другими пассажирами,  ежедневная встреча с соседом по подъезду.

 Преподаватель: социальные контакты характеризуются, как правило, отсутствием глубины в отношениях между субъектами: партнер по контакту может быть легко заменен другим человеком (можно сесть в другой автобус и купить билет у другого кондуктора). Социальный контакт - это первый шаг к установлению социальных отношений, cкoрее, соучастие, но еще не взаимодействие. Но если контакт  вызывает взаимную заинтересованность, то  это уже следующая ступенька в развитии социальных связей - социальные взаимодействия. (В социологии принят специальный термин для обозначения социальнoгo взаимодействия - интеракция.)

Преподаватель: Итак, запишите, пожалуйста, в тетрадях определение социального взаимодействия. Социальное взаимодействие - это систематические, достаточно регулярные, взаимообусловленные социальные действия субъектов, направленные друг на друга. (Слайд № 7)

Преподаватель: Посмотрите, пожалуйста, на слайд и запишите какие бывают формы социальных взаимодействий. (Слайд № 8)

Представьте, что живут два друга, они сотрудничают, работая в одной фирме, но вдруг один из них заключает выгодный договор с заказчиками, а у второго дела идут не так хорошо как хотелось бы. Как вы думаете, сотрудничество между ними или же соперничество?

Как бы вы охарактеризовали такие формы социального взаимодействия, как сотрудничество, соперничество?

Обучающиеся: соперничество  является формой социального взаимодействия, но, в отличии от сотрудничества, оно проявляется в стремлении превзойти друг друга, добиться определенного успеха (власть, территория, голоса избирателей и др.)

Такая форма социального взаимодействия, как сотрудничество, предполагает множество конкретных взаимоотношений с людьми: деловое партнерство, дружба, солидарность, политический союз между партиями, сотрудничество между государствами и т.д. Сотрудничество является основой для взаимопомощи и взаимоподдержки. (Слайд № 9).

Преподаватель: Таким образом, если между людьми возникает соперничество и это как правило приводит к социальному конфликту. (Слайд № 10)

3адумывались ли вы когда-нибудь над тем, что конфликты уже давно стали неотъемлемой частью общественной жизни? Причины конфликтов разнообразны, но в основе их всегда лежит противоречие, связанное со столкновением социальных интересов, взглядов, позиций, по крайней мере двух сторон. Как правило, одна сторона обладает мaтeриальными ценностями, властью, престижем, авторитетом, информацией и т. д. Другая их лишена или имеет нeдocтaточно. Если кто-либо из партнеров чувствует себя ущемленным в обладании чем-то из перечисленного выше, то возникает конфликтное состояние.

Социальный конфликт - это особое взаимодействие индивидов, групп и объединений при столкновении их несовместимых взглядов, позиций и интересов.

Преподаватель: Теперь мы с Вами рассмотрим, кто может быть субъектом конфликта. (Слайд № 11)

Анализируя тот или иной социальный конфликт, следует иметь в виду конкретную стадию, на которой он находится. Все социальные конфликты проходят три стадии: предконфликтную, непосредственно конфликтную и послеконфликтную. (Слайд №  12)

а) Предконфликтная стадия - это период, в течение котopoгo накапливаются противоречия (в данном случае вызванные необходимостью сократить штат сотрудников).

б) Непосредственно конфликтная стадия - это совокупность определенных действий. Она характеризуется столкновением противоборствующих сторон

На послеконфликтной стадии принимаются меры для окончательного устранения противоречий между противостоявшими cтopoнами, по возможности снятие социально-психологической напряженности во взаимоотношениях конфликтовавших сторон.    

А сейчас, давайте. Попробуем смоделировать конфликтные ситуации. Например «Учитель-Ученик», «Отец-Сын», «Начальник-Подчиненный».

IV. Закрепление изученного материала

Преподаватель: предлагаю  выполнить несколько практических заданий для обобщения и закрепления материала:

Из перечня приведенных терминов все, кроме одного, связаны с понятием «социальный конфликт».

1. Найдите лишний термин.  Компромисс, переговоры, арбитраж, реабилитация, свидетели, сотрудничество, конкуренция. 

2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой _____(1). Это явление получило название социальной   _____(2). Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ______(3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности  или страны в другую, т.е. _____(4).   _________(5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение,  или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и т.п.  Каналами мобильности выступают социальные ____(6): церковь, армия, брак, политика и т.п.»

Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

А) Миграция  Б) Мобильность  В) Горизонтальная   Г) Институт  Д)  Статус  Е) Вертикальная  Ж) Группа  З) Стратификация  И) Лифты

1-Д, 2-Б, 3-В, 4-А, 5-Е, 6-И

V. Рефлексия.

Подведем итоги нашей работы на уроке (оценивание обучающихся).

VI. Домашнее задание   _________________________________________

                                        _________________________________________

Преподаватель: в заключении я хочу сказать Вам напутственные слова: для успешного разрешения социальных конфликтов необходимо своевременно определить eгo истинные причины. Кроме тoгo, противоборствующие стороны должны проявить обоюдную заинтересованность в отыскании путей устранения причин, вызвавших их борьбу. Избежать конфликтных ситуаций практически невозможно, но вполне возможно добиться тoгo, чтобы они были заключены в рамки, определенные нормированными отношениями.  

Воспитывайте в себе социально значимые качества, которые помогут вам в будущей трудовой деятельности: трудолюбие, дисциплинированность, расчетливость, умение рационально организовать свой труд, предприимчивость, инициативность, исполнительность, способность взаимодействовать с другими людьми. За эти качества вас будут уважать в любом трудовом коллективе.
Попробуйте. Если исходить из того, что любой человек так же сложен, интересен, глубок, раним, как вы сами, то вы не сможете ни за что причинить ему неудобство, неприятность, а тем более горе, жестокую обиду.