Бинарный урок "Климат - физико-географическая характеристика местности"

          Бинарный  урок «Климат – физико-географическая

                  характеристика местности». 

Учителя: Нилова Елена Борисовна (физика),

                Шипикова Ирина Николаевна (география).  

Цели: активизация познавательной деятельности учащихся; формирование единой картины мира; развитие интереса к предмету; обучение навыку самостоятельно добывать знания, анализировать и делать выводы.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Изучение нового материала.

- Тема нашего урока «Климат – это физико-географическая характеристика местности». Из темы урока мы видим, что климат это не только географическое, но и физическое понятие. Давайте вспомним с вами определение климата.

- Климат это многолетний режим погоды, характерный для данной местности.

- Сведения о климате очень ценили и изучали его с древних времён. Сохранились очень интересные сведения. Давайте прослушаем сообщение.

- Самые первые сведения о климате нашей страны содержатся в «Одиссее» Гомера, трудах Геродота. Точные и подробные описания климатических явлений зафиксированы в русских летописях. Они свидетельствуют о суровых зимах, летних засухах, обильных осадках и наводнениях. Так русские летописи 1080 года повествуют, что «от беспрерывных неслыханных жаров все растения и нивы усохли, леса в болотных местах воспламенялись».

1180 год на Руси был чрезвычайно дождливым, а 1280 год – весьма засушливым. Жаркое лето 1380 года, отмеченное великим историческим событием – Куликовской битвой, сменилось тёплой и продолжительной осенью: «осень тогда была долга, и дни солнечные, и теплота большая до Рождества». В 1779-1780 годах была отмечена необычайно снежная и суровая зима на юге Росси, а многоводная весна сменилась большой засухой. Зимой 1879 года были отмечены очень сильные морозы на юге Русской равнины. Сведения летописей актуальны и сегодня, т.к. отражают колебания климата во времени.

- Какую роль климат играет в жизни человека? Почему сведения о нём актуальны и в наши дни?

- Климат имеет огромное значение для земледелия, транспорта, военного дела, строительства, влияет на всю жизнь человека. Изучение климата является одной из задач космических исследований.

- От каких факторов зависит климат? (анализ схемы).

- Климатообразующие факторы делятся на три группы. Первая группа факторов, от которых зависит климат – космические. Ведущую роль занимает солнечная радиация. Вторая группа – планетарная. К ним относятся воздушные массы Земли, которые составляют атмосферную циркуляцию. Третья группа – географические факторы. К ним относятся географическая широта, подстилающая поверхность, влияние океанов, высота над уровнем моря.

- Отдельные показатели: температура, осадки, испаряемость не могут характеризовать климат территории. Только во взаимодействии можно определить особенности климата. Важно знать не только количество осадков, но и количество испарившейся влаги. Вспомните, что такое испаряемость, и от чего она зависит?

- Испаряемость – это количество влаги, которое может испариться с водной поверхности при данной температуре. Она зависит от солнечной радиации, а значит, от температуры.

- От величины испаряемости зависит коэффициент увлажнения. Что это за величина?

- Коэффициент увлажнения – это отношение годового количества осадков к испаряемости.

- Какой бывает эта величина?

- К = 1 – нормальное увлажнение, К > 1 – избыточное увлажнение, К < 1 – недостаточное увлажнение, если К < 0,3 – увлажнение скудное.

- Коэффициент увлажнения – это важнейший показатель, который даёт чёткое представление о климатических условиях территории, т.к. связывает между собой несколько элементов климата. Ребята, а где ведутся наблюдения за климатом?

- На метеорологических станциях. Систематическое наблюдение за погодой с помощью приборов началось со времён М.В.Ломоносова. в 1724 году им была организована первая метеорологическая станция, которая регистрировала показания приборов без участия наблюдателя. Его заслуга в области географии не только в этом. Им были заложены основы полярной океанографии, по его инициативе организована была первая экспедиция в Северный Ледовитый океан. Ни разу не побывав в Южном полушарии и не имея достоверных сведений о его природных условиях, Ломоносов высказал гениальную догадку о существовании ледяного материка вблизи Южного полюса, фактически предсказав существование современной Антарктиды. Это произошло за четверть века до плавания Д.Кука в высокие широты Южного полушария, который заявил утвердительно, что никакого материка южнее 60о ю.ш. быть не может.

- Сейчас перед нами стоит задача провести небольшую практическую работу по определению коэффициента увлажнения (К), используя климатические карты. Данные этой работы вы должны занести в таблицу № 1.  Ребята должны сделать вывод: коэффициент увлажнения определяет характер растительности, почв, влияет на воды. Чем меньше коэффициент увлажнения, тем суше климат.

 Тема: «Климат – физико-географическая характеристика местности».

1. Практическая работа: «Определение коэффициента увлажнения».

2. Термины: термометр, формула, поршень, упругость, сферический, атмосфера, барометр, манометр, преломление лучей, полюс магнита.

3. Практическая работа: «Определение относительной влажности воздуха».

     Цель: определить относительную влажность воздуха.

    Оборудование: термометр, стакан с водой, кусочек марли и нитка.

                                       Ход работы.

1.  С помощью термометра измерьте температуру воздуха в комнате t1 (оС).

2.  Привяжите к нижней части термометра марлю так, чтобы часть её свисала, и опустите свисающий конец марли в стакан с водой.

3.  Запишите температуру увлажнённого термометра  t2 ( оС) после того, как столбик спирта перестанет опускаться (но не раньше чем через 3-4 минуты).

4.  По психометрической таблице найдите относительную влажность воздуха  .

- Ребята, мы рассмотрели климат как географическую характеристику местности, а теперь нам предстоит убедиться, что это ещё и физическая характеристика. Отдельными показателями климата, как уже говорила Ирина Николаевна являются температура, осадки, испаряемость. Вы проведёте практическую работу по измерению ещё одного, не менее важного показателя, - влажности воздуха. Атмосферный воздух, как нам известно, содержит водяные пары, в результате какого явления это происходит?

-  Атмосферный воздух содержит водяные пары за счёт явления испарения.

- Какое явление называется испарением?

- Парообразование, происходящее с поверхности жидкости, называется испарением.

- От чего зависит скорость испарения жидкости?

- Скорость испарения жидкости увеличивается с ростом температуры, а также при увеличении площади её поверхности; при наличии ветра.

- Прошу обратить внимание на понятия «испарение» и «испаряемость». Какая между ними разница?

- Испаряемость – это величина, которая характеризует явление испарения в данной географической местности.

- Большое значение сыграли работы М.В.Ломоносова. В чём они заключались, нам расскажет Козлова Анна.

- Русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов дал правильное объяснение явления испарения с точки зрения молекулярной теории, а также явлений плавления и теплопроводности. Он создал первую в истории экспериментальную площадку для исследований поведения микромира, это автоматическая метеорологическая станция. Им были самостоятельно сконструированы: прибор для определения скорости и направления ветра – флюгер, термометры и барометры новых конструкций. С большим доверием М.В.Ломоносов относился к эксперименту как высшей оценке любого изменения окружающего мира. Его подход к изучению явлений природы вошёл в сокровищницу русской духовной культуры.

        Русский язык содержит очень много слов, впервые введённых Ломоносовым. Вот некоторые из них: термометр, формула, поршень, упругость, сферический, атмосфера, барометр, манометр, преломление лучей, полюс магнита.

- Спасибо. А теперь задание. На ваших бланках перечислены все эти термины. Подчеркните те из них, которые используются на уроках физики и географии.

- На уроках физики и географии мы используем слова: термометр, атмосфера, барометр, формула.

- Термометр, что вы можете рассказать о нём?

- Термометр – прибор для измерения температуры. Его действие основано на тепловом расширении вещества (ртути, спирта).

- Перед вами лежат термометры, посмотрите на них и назовите пределы измерения, цену деления, температуру воздуха в классе.

- Пределы измерения: от  до . Цена деления 1оС. Температура  18оС.

- Показания термометра вы будете использовать для определения относительной влажности воздуха в классе. Указания к работе вы найдёте на ваших листах. Результаты вычислений занесите в таблицу № 2. Приступайте.

- Объясните действия, которые вы производили и огласите результат.

- Мы измерили температуру воздуха в классе. Потом мы обернули нижнюю часть термометра влажной марлей и ждали, пока показания термометра перестанут изменяться. Уменьшение температуры объясняется интенсивностью испарения влаги с марли. Чем суше воздух, влажность которого мы измеряем, тем сильнее испарение и потому тем ниже показания смоченного термометра. Если влажность в классе большая, то интенсивность испарения низкая. На основе разности показаний сухого и влажного термометра с помощью психометрической таблицы мы определяем относительную влажность воздуха в классе. (результаты в таблице).

- По результатам ваших измерений получилось, что микроклимат класса благоприятный, т.к. относительная влажность воздуха лежит в пределах от 40% до 60%, а вот климат нашей местности не очень К = 1,2. в чём причина этой разницы?

- Микроклимат помещения искусственно поддерживают центральное отопление и комнатные растения.

- Да, но в природе человек ещё не научился искусственно поддерживать климатические условия. Атмосфера влияет на нашу жизнь, но наука не даёт нам пока возможности управлять окружающей средой. Знания о климате и погоде делают нашу жизнь безопаснее.

3. Домашнее задание. Определить температуру воздуха и влажность воздуха в вашей квартире и оценить (письменно) микроклимат, используя любой способ.

                            Психрометрическая таблица.